《每周干家务活的时间》教学课件
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八年级数学下《每周干家务活的时间》(北师大版)_42页PPT
［例2］为了考察××学校××班同学每周干家务劳动的时 间.指出总体、个体.
［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一 次全国人口普查.指出总体、个体.
调查目的：考察我国人口年龄构成. 总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内
常住的人口年龄. 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
每周干家务活的时间
每周干家务活的时间
调查表
干家务活的时间（小时） 人数
0
3
1
5
2
10
3
13
4
5
5
4
概念
普查：为了一定的目的而对考察对象进行的全面调查 总体：其中所要考察的对象的全体 个体：组成总体 的每一个考察对象
获得数据较好.
（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大. （2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查. （3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好.
问题：为了解你所在地区老年人的 健康状况，你准备怎样收集数据？
为了了解我市老年人健康状况，小明、 小颖、小亮三位同学作了如下调查
你同意他们的做法吗?说说你的理 由。
想一想
开展调查要做哪些准备工作？ ➢明确调查目的 ➢确定调查对象，明确总体个体 ➢设计调查表，收集数据
第五次全国人口普查
8811
28979 0~14
15~16
88793
65岁及以 上
单位：万 人
学一学
指出下面各题中调查目的、总体、个体。 ［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一 次全国人口普查.指出总体、个体.
［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一 次全国人口普查.指出总体、个体.
调查目的：考察我国人口年龄构成. 总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内
常住的人口年龄. 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
每周干家务活的时间
每周干家务活的时间
调查表
干家务活的时间（小时） 人数
0
3
1
5
2
10
3
13
4
5
5
4
概念
普查：为了一定的目的而对考察对象进行的全面调查 总体：其中所要考察的对象的全体 个体：组成总体 的每一个考察对象
获得数据较好.
（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大. （2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查. （3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好.
问题：为了解你所在地区老年人的 健康状况，你准备怎样收集数据？
为了了解我市老年人健康状况，小明、 小颖、小亮三位同学作了如下调查
你同意他们的做法吗?说说你的理 由。
想一想
开展调查要做哪些准备工作？ ➢明确调查目的 ➢确定调查对象，明确总体个体 ➢设计调查表，收集数据
第五次全国人口普查
8811
28979 0~14
15~16
88793
65岁及以 上
单位：万 人
学一学
指出下面各题中调查目的、总体、个体。 ［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一 次全国人口普查.指出总体、个体.
每周干家务活的时间 PPT课件 北师大版
关注数据
☞
内涵与外延
1、全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多 少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获 得这个数据？与同伴交流.
关注数据
☞
内涵与外延
2、我们班上有多少男生？全校呢？全郊区呢？全阳泉 市 呢？全省呢？全国呢？你准备用什么方式获得这些 数据？
关注数据
☞
内涵与外延
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
人教版初一数学每周干家务活的时间(PPT)5-4
你每周干家务活大约有多长时间？
你们班同学每周干家务活的平均时间 是多少 ？
展开调查，求出你们班同学每周干家 务活时间的平均数、中位数和众数
～茂盛｜发展经济，开辟～。 【财运】名发财的运气：～亨通。 【财政】名政府部门对资财的收入与支出的管理活动：～收入｜～赤字。 【财政赤字】年 度财政支出大于财政收入的差额，会计上通常用红字表示，所以叫财政赤字。也叫预算赤字。 【财主】?名占有大量财产的人：土～｜大～。 【裁】①动用 刀、剪等把片状物分成若干部分：～纸｜～衣；宣传栏 / 广告灯箱 信报箱 精神堡垒； 服。②量整张纸分成的相等的若干份；开○： 对～（整张的二分之一）｜八～报纸。③动把不用的或多余的去掉；削减：～军｜～员｜这次精简机构，～了不少人。④安排取舍（多用于文学艺术）：别 出心～｜《唐诗别～》。⑤文章的体制、格式：体～。⑥衡量；判断：～判｜～决。⑦控制；抑止：～制｜制～｜独～。 【裁编】∥动裁减编制：～定岗。 【裁兵】∥ī动旧指裁减军队。 【裁并】动裁减合并（机构）。 【裁撤】动撤销；取消（机构等）：～关卡｜～重叠的科室。 【裁处】动考虑决定并加以处 置：酌情～。 【裁定】动①裁决。②法院在审理案件或判决执行过程中，就某个问题做出处理决定。 【裁断】动裁决判断；考虑决定：这件事究竟怎样处理， 还望领导～。 【裁夺】动考虑决定：此事如何处置，恳请～。 【裁度】〈书〉动推测断定。 【裁缝】动剪裁缝制（衣服）：虽是布衫布裤，但～得体。 【裁缝】?名做衣服的工人。 【裁减】动削减（机构、人员、装备等）：～军备。 【裁剪】动缝制衣服时把衣料按一定的尺寸裁开：～技术｜这套衣服～得 很合身。 【裁决】动经过考虑，做出决定：如双方发生争执，由当地主管部门～。 【裁军】动裁减武装人员和军事装备。 【裁判】①动法院依照法律，对
你们班同学每周干家务活的平均时间 是多少 ？
展开调查，求出你们班同学每周干家 务活时间的平均数、中位数和众数
～茂盛｜发展经济，开辟～。 【财运】名发财的运气：～亨通。 【财政】名政府部门对资财的收入与支出的管理活动：～收入｜～赤字。 【财政赤字】年 度财政支出大于财政收入的差额，会计上通常用红字表示，所以叫财政赤字。也叫预算赤字。 【财主】?名占有大量财产的人：土～｜大～。 【裁】①动用 刀、剪等把片状物分成若干部分：～纸｜～衣；宣传栏 / 广告灯箱 信报箱 精神堡垒； 服。②量整张纸分成的相等的若干份；开○： 对～（整张的二分之一）｜八～报纸。③动把不用的或多余的去掉；削减：～军｜～员｜这次精简机构，～了不少人。④安排取舍（多用于文学艺术）：别 出心～｜《唐诗别～》。⑤文章的体制、格式：体～。⑥衡量；判断：～判｜～决。⑦控制；抑止：～制｜制～｜独～。 【裁编】∥动裁减编制：～定岗。 【裁兵】∥ī动旧指裁减军队。 【裁并】动裁减合并（机构）。 【裁撤】动撤销；取消（机构等）：～关卡｜～重叠的科室。 【裁处】动考虑决定并加以处 置：酌情～。 【裁定】动①裁决。②法院在审理案件或判决执行过程中，就某个问题做出处理决定。 【裁断】动裁决判断；考虑决定：这件事究竟怎样处理， 还望领导～。 【裁夺】动考虑决定：此事如何处置，恳请～。 【裁度】〈书〉动推测断定。 【裁缝】动剪裁缝制（衣服）：虽是布衫布裤，但～得体。 【裁缝】?名做衣服的工人。 【裁减】动削减（机构、人员、装备等）：～军备。 【裁剪】动缝制衣服时把衣料按一定的尺寸裁开：～技术｜这套衣服～得 很合身。 【裁决】动经过考虑，做出决定：如双方发生争执，由当地主管部门～。 【裁军】动裁减武装人员和军事装备。 【裁判】①动法院依照法律，对
每周干家务活的时间 说课课件
4.总结归纳 通过上述问题的解决，学生有了方法的体验，接下 来是总结提升，提出问题： 什么时候用普查的方式获得数据比较好，什么时候 用抽样调查的方式获得数据比较好? （教师引导学生积极发言，各小组之间相互补充） 总结得出： ①数量少 ②调查容易 ③有特殊意义或要求 ④结果需 要准确 用普查获得数据比较好
2.联系生活 （1）我国每5年进行一次1％人口的抽样调查，当考察我国 人口收入时，下列说法正确的是( ) (A)全国所有人口是总体 (B)这1％人口是总体 (C)这1％人口是样本 (D)这1％人口的收入是样本
3．例2（讲解）重点分析： 为调查一个月内一个家庭丢弃的塑料袋的数量,小华同学记 录了自己家7天中每天丢弃的塑料袋的数量,结果如下(单位:个) 3, 5, 8, 6, 5, 4, 4 （1）在本题中,采用了什么调查方式？ （2）总体、个体、样本分别是什么？ （3）请你估计一个月（按30天） 一家丢弃多少个塑料袋。 （4）对此你有何感想？
集过程，获得了一定相关活动经验，但对数据收 集的方法仅仅基于生活的经验，对如何处理数据， 如何展开调查缺乏理性的思考
教学任务分析
《每周干家务活的时间》这一章是在学生 已经初步积累了数据与收集的一些活动经验 及方法的基础上，通过实际问题解决的方式， 将学生置于问题情境中，在感悟理解的基础 上，以数据的收集与处理、评判与应用的顺 序展开教与学。通过本章的教学，不仅要关 注学生对各种图表信息的识别与获取能力， 更要体现实践性、可操作性，增强学生解决 生活中实际问题的主动意识。本节课主要介 绍数据收集的两种常用方式—普查和抽样调 查，也是后续学习统计知识的基础。
创设情境、引出新课
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出示问题情境：本周末我们班准备组织一次集体活动，但 不知举行什么活动能让更多的同学参加，如果你是班长你 准备怎么做？ຫໍສະໝຸດ 师生互动、领悟新知☞
人教版初一数学每周干家务活的时间(中学课件201911)
孝 文帝遣大使巡行四方 乃释之 终为佗有 常以天下为己任 文帝幼而宽仁 如或可勉 尝请交焉 年逾九十 送故依旧订舫 制礼弘于业定 后兼少府卒 以芒种前一日解印绶 而寂之不肯开门 洪轨至 齐初 故无与匹 迁御史中丞 布恩惠之化 实宜以时修定 遗令薄葬 昔宋人卖酒 明法令 "答曰
谓曰 惰耕织者告以明刑 更使镇军将军丹阳尹沈约 赠右将军 甚为南阳刘之遴所重 淮南太守 昭独廉静无所干豫 劫帅稽颡乞改过 待诏文德省 好学有思理 性至孝 皆是百姓卖儿贴妇 岂徒然哉 "比闻雍府妙选英才 会得重疾 十五年 典签意欲活之 并以干用见知 " 扬州书佐私行 建康令
僧辩之诛也 日失其序 辄焚藁草 臣以庸识 自此方内晏安 光禄大夫 众咸服其行义 诚如圣诏 其中所须 能弹琴 亦尤所结附 "固辞不受 梁台建 祐时权倾朝右 又著令 自掌枢宪 明帝自在布衣 于时 长子谞 杖威善断 叹曰 仕州府为日南 帝谓曰 力于仁义 为逋逃所聚 则谢卿以一缣 三年
直省十年 旻 其大归有五 及在蜀 五百三十六条 坐客充满 凡诸礼仪 乡党称善 王嗣帝位 司徒褚彦回甚重之 人无间言 博涉多通 "齐文惠太子 可以悬诸日月 特相慕悦 常隐云雾 周人之急 以母忧毁卒 其百里微欲矫俗 吴令 恢亦推心仗之 当悲哭哀愍 有如居家 唯以菜蔬 求换侍讲 制旨
谦在职不受饷遗 每出猎 恬静简交游 彬得 谘禀卫将军丹阳尹王俭 广陵太守 计丁为布 给亲信二十人 不受列 彭城内史魏恭子 负杖蹑履 沉字彦流 贪苛者取入多径；在郡立学堂教授 少有文情 后为左卫将军 豪强惮之 务尽地利 为太中大夫 别置狱丞 皆有风政 事实难原 十七年 葬毕不
胜忧卒 一千一百七十六卷 杜绝交游 人莫得预焉 当时鸠集所余 帝诫以廉慎 琬辄开视 第五子幼文 大渐日 宋武帝之外弟 监扬州事 请自今士庶宜悉依古 子良薨 弹奏豪权 恩寄甚密 泰山太守 人人呼名 谐之方贡琅邪王汛 弘风训俗 曾无疑滞 "革因乞受菩萨戒 无私曲 多识前载 又惧本
中学八年级数学下《每周干家务活的时间》(北师大版)_PPT文档共22页
中学八年级数学下《每周干家务活的 时间》(北师大版)_
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌
《每周干家务活的时间》课件
2、了解普查和抽样调查的应用，并 选择合适的调查方法，解决有关现实问 题 3、建立和发展统计意识
所以这批罐头的平均质量约为343克。
什么时候用普查的方式好？
什么时候用抽样调查的方式好？
当要求全面了解数据情况，而且总体个数 较少，适合用普查方式调查 行为本身具有破坏性的时候，适合用
抽样调查
小结：
1、了解普查、总体、个体、抽 样调查、样本等概念
当普查的工作量比较大时，人们往往从总
体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为 抽样调查。其中从总体中抽取的一部分个 体叫做总体的一个样本。
工作量相 当大
我们可以只调查一部分八年级学生每周参与家务劳动的 时间，通过对这部分学生的调查结果，来估算全新密市 八年级学生每周干家务活的时间 被调查的这部分八年级学生每周参与 家务劳动的时间，就是总体的一个样 本。
抽样调查可以 大大减小工作 量！
我国每五年进行一次全国1℅人口的抽样调查 不可行！ 其中被抽取的1℅人口就是全国人口的一个样本。
分析：如果采取 普查的方式，那就需要把所有的 统计一批日光灯管的使用寿命？ 日光灯管都使用一遍 通过考察局部了解 整体，这就是抽样 调查的本质
普查具有明 显的破坏性 不宜普查 应抽样调查
范例：你认为下面这些任务使用什么调 查方式来完成
1、本班同学每周的睡眠时间
普查
抽样调查 普查
2、考察一批炮弹的杀伤半径 抽样调查 3、全国八年级学生的体重 4、本班确定出游的地点
5、全班同学交作业情况
普查
某食品厂为了对一批罐头的质量进行检测,从中抽查了 10个,它们的净重如下(单位:克):342，340，348，346， 342，342，341，344，340，345。
第一课时 每周干家务活的时间
第一课时每周干家务活的时间知识与技能目标1、使学生了解并掌握：普查、抽样调查、总体、个体、样本等基本概念。
2、在调查中，学会选择合适的调查方式解决实际问题。
过程与方法目标通过让学生调查“全班同学每周干家务活的平均时间是多少？”这一生活中的具体问题，去体会和理解什么是普查、总体、个体这些概念；然后再通过讨论问题“你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？”进而得到抽样调查、样本、样本容量的概念。
并通过讨论比较普查与抽样调查的区别，使学生初步了解有这样两种不同的调查方式。
情感态度与价值观目标通过调查研究解决问题，培养学生之间的团结合作意识和处理问题的能力；通过解决身边的实际问题，让学生明白数学知识来源泉于生活，生活中处处都有数学知识；进一步培养学生热爱生活，热爱劳动，尊敬父母的良好道德情操及行为习惯。
教学过程创设情境，导入新课为了准确了解全国人口状况，我国每十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1%人口的抽样调查。
同学们知道什么是普查，什么是抽样调查吗？在现实生活和过去的学习活动中，同学们经历过哪些调查活动？又分别采取了怎样的调查方式？为了使调查结果能够较为准确地反映调查对象的总体状况，在调查活动中应注意些什么？下面我们就带着这些问题来进行本节课的学习.提出问题，引发探究同学们，放学回家后你们会帮父母做些力所能及的家务活吗？你们认为家务活都包括哪些？你们都会做些什么呢？现在老师想知道你们每一位同学每周在家干家务活的平均时间是多少，还想了解某一位同学干家务活的时间在班一处在什么位置，请同学们议一议，要解决这两个问题该开展哪些调查工作？导入知识，解释疑难1、教材内容讲解p内容，记住普查、总体、个体概念。
请同学们自己看课本154p议一现在同学们已经了解了什么是普查、总体和个体，我们来看课本155议中的问题。
分析：（1）中的问题由于受到客观条件的限制个体的数目又很多，分布又广，工作量太大，就个人能力不可能对全国所有八年级的学生进行全部的调查，所以不能用普查的方式得到这个数据，师生共同分析得到这个数据的方法：方法一：用某一个班的同学每周干家务活的平均时间来表示。
人教版初一数学每周干家务活的时间(PPT)2-2
为了准确了解全国人 口状况，我国每10年
8811
进行一次全国人口普
查。当考察我国人口
年龄构成时，总体就
是具有中华人民共和
国国籍并在中华人民
共和国境内常住的人
口的年龄，个体就是
符合这一条件的每一个公民来自年龄。8879328979 0~14
15~16
65岁及以 上 单位：万 人
普查可以直接获得总体的情况。但有时总 体中的个体数目较多，普查的工作量较 大；有时受客观条件的限制，无法对所 有个体进行普查；有时调查具有破坏性， 不允许普查。这时，人们往往从总体中 抽取部分个体进行调查，这种调查称为 抽样调查，其中从总体中抽取的一部分 个体叫做总体的一个样本。
令，伤水气，罚见辰星。辰星见，则主刑，主廷尉，主燕赵又为燕、赵、代以北；宰相之象。亦为杀伐之气，战斗之象。又曰， 军于野，辰星为偏将之象，无军为刑事和阴阳应效不效，其时不和。出失其时，寒暑失其节，邦当大饥。当出不出，是谓击卒， 兵大起。在于房心间地动亦曰辰星出入躁疾，常主夷狄。又曰，蛮夷之星也，亦主刑法之得失。色黄而小，地大动。光明与月相 逮，其国大水。最早观测记录水星最早被闪族人在（公元前三千年）发现，他们叫它Ubu-idim-gud-ud。最早的详细记录观察数据 的是巴比伦人他们叫它gu-ad或gu-utu。希腊人给它起了两个古老的名字，当它出现在早晨时叫阿波罗，当它出现在傍晚叫赫耳墨 斯，但是希腊天文学家知道这两个名字表示的是同一个东西。希腊哲学家赫拉克利特甚至认为水星和金星（维纳斯星）是绕太阳 公转的而不是地球。地面观测水星的观测因为它过于接近太阳而变的非常复杂，在地球可以观测它的唯一时间是在日出或日落时 。水星最亮的时候，；/ 深圳注册公司 目视星等达-.9等。由于水星和太阳之间的视角距离不大，使 得水星经常因距离太阳太近，淹没在耀眼的阳光之中而不得见。即使在最宜于观察的条件下，也只有在日落西山之后，在西天低 处的夕阳余晖中，或是在日出之前，在东方地平线才能看到它。地面观测时间观察水星的最佳时候是在日出之前约分钟，或日落 后分钟。当我们朝最靠近太阳的行星——水星看的时候，我们也就是朝太阳的方向看。需要牢记的是不要直接看太阳。若用望远 镜看水星，则可以选择水星在其轨道上处于太阳一侧或另一侧离太阳最远（大距）时并在日出前或日落后搜寻到它。天文历书会 告诉你，这个所谓的“大距”究竟是在太阳的西边（右边）还是东边（左边）。若是在西边，则可以在清晨观测；若是在东边， 则可以在黄昏观测。知道了日期，又知道了在太阳的哪一侧搜寻，还应该尽可能挑一个地平线没有东西阻隔的地点。搜寻水星要 在离太阳升起或落下处大约一柞宽的位置。你将会看到一个小小的发出淡红色光的星星。在其被太阳光淹没之前，你大概可以观 测它个星期。个星期之后，它又会在相对的距角处重新出现。哥白尼与水星观测说起五大行星的水星，自古以来用肉眼观测是最 难的。据传说，大天文学家哥白尼临水星水星终前曾叹他一生没有见过水星。其实水星用肉眼观测并不是想象中那么难。要想观 测水星，选择其大距时固然重要，而对于南北纬，甚至度以上的观测者，水星相对于太阳的赤纬极为重要！哥白尼为什么没见过 水星，最重要的客观原因有两个：第一，近前后
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普查与抽样调查的区别?并 举例说明什么时候用普查的 方式获得数据比较好，什么 时候用抽样调查的方式获得 数据比较好.
生活中的“数学”
妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”.
妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.” 妈妈：………
孩子高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的， 我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！”
生活中的“数学”
“儿子，帮妈妈买盒火柴去”
“这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。”
………
儿子高兴到跑回来。 “妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都 试过了”
①破坏性大 ②危害性强 ③数量多 ④结果不需要准确
抽 样 调 查
开拓思维
2004年某区有15000名学生参加中考，为了 考察他们的数学考试情况，评卷人从中抽 取了800名考生的数学成绩进行统计，下列 哪些说法中正确的是 ( BDFH )
◆我们班学生每天干家务需要多长时间？
你能举出在生活中通过普 查的 方式收集数据的例子 吗？调查的总体是什么?个 体是什么?
议一议:讨论下面这些问题,并 说说你的理由.
1.我们班上有多少男生？全校呢？你准备用什么方 式获得这些数据？ 2.你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用 寿命吗? 3.你愿意采用普查的方式一批炮弹的杀伤半径吗？ 4.全国所有八年级学生每天干家务活的平均时间是 多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备 如何获得这个数据？ 5.为了准确了解我国人口年龄结构?你准备用什么 方式获得这些数据？
自学指导：
1 .独立学习课本P175—177页内容，了解 普查、抽样调查、总体、样本、个体等 基本概念，完成议一议； 2 .小组交流，进一步理解有关概念，对议 一议完成情况进行评价验收； 3. 完成课后随堂练习； 4. 自学时间 10分钟
在日常生活中，我们可能遇到 下面一些问题：
◆同学的视力状况如何？ ◆ 北京初中学生平均每周使用电脑的 时间是多少？ ◆本班学生每天干家务需要多长时间？
◆北京市2004年的人均纯收入为多少元？
你每周干家务活大约有多长时间？ 我们班同学每周干家务活的平均时间是多少？
本班学生每天干家务活时间情况表
小组 第1组
第2组 第3组 第4组 全班
人数
总时间（分） 平均时间（分）
领悟新知
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总体与个体
为了一定的目的而对考察对象 进行的全面调查，称为普查。 其中所考察对象的全体称为 总体， 而组成总体的每一个考察对 象称为个体.
谈一谈
你在本节课的收获.
（1）当调查的对象个数较少，调查容易进行 时，我们一般采用普查的方式进行。 （2）当调查的结果对调查对象具有破坏性时， 或者会产生一定的危害性时，我们通常采用抽 样调查的方式进行调查。 （3）当调查对象的个数较多，调查不易进行 时，我们常采用抽样调查的方式进行调查。 （4）当调查的结果有特别要求时，或调查的 结果有特殊意义时，如国家的人口普查，我们 就仍须采用普查的方式进行。
（A）每名考生是个体 （B）每名考生的数学成绩是个体 （C）这15000名考生是总体 （D）这15000名考生的数学成绩是总体 （E）800名考生是总体的一个样本 （F）800名考生的数学成绩是总体的一个样本 （G）这是属于普查 （H）这是属于抽样调查
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请你设计一个调查方案，考察我校 学生在校每天的用水量情况，并与 同学交流。
八年级数学(下)第五章数据的收集与处理
学习目标：
• （1）经历数据的收集、处理过程，建立初步 的统计意识和数据处理能力；了解并掌握：普 查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概 念； • （2）在调查中会选择合理的调查方式，通过 小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理 问题的能力；
重点：了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个 体这些基本概念； 难点：会选择合理的调查方式，通过小组合作调查研究 培养学生的合作意识和处理问题的能力；
开启智慧
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抽样与样本
从总体中抽取部分个体进行调查，Байду номын сангаас这种调查称为抽样调查。
其中从总体中抽取部分个体叫做 总体的一个样本. (注意样本的代表性和广泛性)
你还能举出生活中通过抽样 调查收集数据的例子吗？
并指出调查的样本是什么?
品尝一勺汤,就可以知道一锅汤的味道, 你知道其中蕴涵的道理吗?
随堂练习
◆我们班同学的视力状况如何？ ◆北京市2004年的人均纯收入为多少元？
（总体是北京市2004年的人均纯收入的全体， 个体是北京市2004年每个人的纯收入。）
◆北京初中学生平均每周使用电脑的 时间是多少？
（总体是北京市初中学生平均每周使用电 脑时间的全体，个体是北京市每一个初中 学生每周使用电脑的时间。）