吴龙辉创业基础课程考核标准

《创业基础》课程标准 (32学时)

《创业基础》课程标准编制负责人：审核人：课程类别：■通识课程□学科基础课程□专业课程□其他一、课程概述（一）基本信息注：课程名称应与人才培养方案的课程名称一致。

（二）先修课程1.职业生涯规划2.管理学3.思想道德修养与法律基础（三）后续课程1.经济法（会计、工管、人力资源管理、国贸）2.财务管理（工管、人力资源管理）3.市场营销学（工管）4.市场调查与预测（工管、国贸、人力资源管理）5.人力资源管理（工管、人力资源管理）6.小企业会计（会计）7.劳动法与劳动关系（工管、人力资源管理）8.毕业生就业指导等（四）课程简介《创业基础》定位为面向全体大学生开设的公共平台课程（通识课程），旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，种下创新创业的种子；激发学生的创业意识，培养学生的创造思维、创新方法，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。

《创业基础》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的综合性课程，在对创业要素、创业原理和创业过程进行阐述时，涉及许多市场营销学、管理学和经济法等学科的知识。

这就要求教学中要坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

二、课程目标（教育部教学大纲相对比较宏观、简单，可以结合教学实际需要和阶段教学目标予以细化）（一）知识目标认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创新创业机会、创新创业资源、创新创业计划和创新创业项目。

1.会描述创业的基本内涵、创业的类型和不同阶段的主要特征，了解知识经济时代创业活动呈现的新特质和新的模式；2.了解创业者需具备的知识和能力结构、人格特质，知道创业团队的组建过程和组建原则，掌握创业团队管理策略；3.了解识别创业机会的一般过程和行为技巧，掌握创业机会的评价方法；理解由创业机会开发商业模式的基本路径，掌握商业模式设计的思路和方法，了解创业风险的特征和主要类型，掌握创业风险管理的方法和策略；4.了解创业计划的作用，掌握创业计划书的基本结构和撰写要求；了解不同企业组织形式，新企业注册要求和流程。

大学生创业教育课程考核评分标准

大学生创业教育课程考核评分标准
序号考核项目考核要素分值备注
1 平时成绩
出勤10分
每缺勤一次
扣1分课堂表现10分
2 期末成绩创业计划书50分路演20分
3 作业成绩10分至少3次
总分100分
创业计划书评分细则
满分50分。

具体评分标准：
1、项目概述分析（5分）：简明、扼要、完整，有特色，有商业价值；
2、项目开发创意（5分）：创意独特新颖，创新力度大；
3、市场竞争分析（5分）：市场分析科学、客观数据完整，明确优、劣势；
4、营销策略（5分）：营销策略具有吸引力，成本及定价合理，营销渠道顺畅；
5、赢利模式、经济及财务状况（5分）：赢利模式可行，财务计划及相关指标合理准确；
6、融资方案和回报（5分）：需求合理，估计全面，融资方案具有吸引力；
7、经营管理和运作方案（5分）目标规划合理，操作周期和实施计划恰当；
8、创业团队（5分）：成员能力互补、分工合理、机构严谨；
9、项目可操作性分析（5分）：各项分析和预算的可行性较高；
10、项目附加分（5分）：计划书全面、规范、流畅，逻辑紧密。

路演评分细则
满分20分。

具体评分标准：
1、作品陈述完整性7分；
2、思路清晰逻辑合理5分；
3、普通话规范2分；
4、举止得体仪表大方2分；
5、回答提问全面客观准确精炼2分；
6、回答自然流畅2分。

《创业基础》课程标准

《创业基础》课程标准一、课程简介《创业基础》旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。

二、课程性质与定位课程性质：公共必修课。

课程定位：《创业基础》为人文素养课程。

该课程力图对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，掌握国家对大学生创业相关扶持政策，从而提升他们的创业能力和就业能力。

三、课程设计思路创业指导是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。

要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

设计真实的学习情境。

通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

提供完备的支持条件。

根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。

拓展有效的实践途径。

通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

四、课程培养目标（一）总体目标通过创业指导课程教学，应该使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力、树立科学的创业观（二）知识目标使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。

认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

（三）能力目标使学生具备必要的创业能力。

创业基础课程标准

创业基础课程标准适用专业：护理专业授课系（部）：人文社科部一、课程性质和课程设计1.课程定位《创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。

该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。

本课程开设的目的是为了学生更好的就业和创业，通过本课程学习，激发大学生创新创业的自主意识，树立正确的就业观，创业观，促进学生将专业知识、能力和自身人格协调发展，能将创新创业融入到所学医学专业中，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践，既强调创新创业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

本课程前承思想理论课，后与专业课衔接，旨在培养学生的“一专多能”，的可持续发展能力和终身学习能力，使学生在专业课程学习之后，可以结合专业背景进行创业。

2.课程设计思路《创业基础》课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。

课程设计应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

在教学上坚持突出专业特点，弱化纯理论教学，注重实践活动，重组教材内容，突出应用性、实用性、开放性；在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创新思维与船业意识，创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解资源整合，创业计划与创业管理。

《创业基础》课程教学大纲

《创业基础》课程教学大纲第一篇：《创业基础》课程教学大纲《创业基础》教学课程安排大纲响应“教育部”8月1日印发的关于“普通本科学校创业教育教学基本要求”，开展创业课程与实践的精神，结合本校实际，有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题，以务实的姿态组织开展针对性和实效性的创业工作，其以下执行计划请领导审阅。

一、课程基本信息课程中文名称：创业基础课程性质：考核方式：考查开课专业：本科通识教育必修课开课学期：本学期总学时：32 总学分： 2二、课程目的和任务通过开展创业教育教学课程，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。

具体任务分解：1、开课教授创业基础知识：开展基础创业知识与核心创业能力提升的课程；2、体验式锻炼学生创业能力：使用创业模拟教具、创业项目路演等模式三、教学基本要求1、了解创业的含义，创业从无到有的发展历程2、了解创业与创业精神、创业与人生成长的关系，以及与自身和时代意义与价值3、了解成为创业者的必备素质与能力4、掌握创业团队的组建过程及其激励机制5、掌握识别、分析与利用有价值的商业机会的方法6、掌握营销计划的设计以及财务预算的规划7、掌握创业融资的过程，以及不同阶段的筹资方法8、掌握创业企业质量、时间、风险与人力资源管理9、掌握创业资源整合能力的重要性以及资源的类型10、掌握创业计划的写作11、了解初创企业商业模式的设计与规划12、掌握开办企业的手续、流程、法规要求四、教学内容与学时分配第一章绪论创业（3学时）创业的定义；创业的要求与类型；创业过程与阶段的划分；时代与创业形成的关系；创业与职业生涯发展；创业精神在创业过程中的重要价值。

第二章创业者与创业团队（2学时）创业者的素质与能力，创业精神在创业过程中的重要价值，创业团队的重要性，创业团队的组建，创业团队的角色与行为。

创业课

创业课课堂作业要求及评分标准一：平时成绩（30分）二：1．考勤、课堂互动15分(每人抽点不超过4次)2．课堂作业15分题目：撰写一份成功人士的创业经历3．成功人士的创业经历提交时间：3月25—26号以班为单位打包发给我，发到我电子信箱中（实行无纸化考试），交一份成员表现评价表。

（每一个成功人士最多2-3人撰写）二、期末考试70分1．以班为单位，采取自由组合的形式组成创业团队，每个团队7---8人；不能组成团队者不能参加期末考试。

（主要培养团队精神）2．创业团队要明确一名负责人，并于下次课上课前交于各班学习委员，学习委员上课前交给我，对不能按时交名单的酌情扣分。

3．创业计划书期末交；4月25—26号交，发到我电子信箱中，同时交一份纸质版。

三、其他要求1.团队组长在提交创业计划书、成功人士的创业经历时，要根据个人的表现提交个人的表现评定：优秀、良好、合格、不合格，对不听从组长安排，不参与计划书撰写的为不合格，要分层，否则适当减分。

2.创业计划书与成功人士的创业经历电子版一律用小四号字，1.5倍的行间距；2013年2月1日一、作业名称：成功人士的创业经历二、作业要求5000---6000字左右，不能直接下载，要按照下列格式:1.题目2.题目下写：学院、专业，组长姓名、成员名单主体部分包括五个部分（附上创业者的照片）：1.创业者基本情况介绍2.企业发展历程(重点写)3. 成功经验4.启示（给自己的）5.参考资料（或你下载的网站）四、作业评分要求1.一等，成绩14分以上：内容齐全；语言流畅；层次结构清晰，有相当一部分是自己写的内容；感悟与启示具有借鉴价值。

2.二等，成绩13分：内容基本齐全；语言较流畅；从多个网站上下载，并进行了组织；3. 三等，成绩12分，作业为从网上下载的内容，但经过了自己的加工，4. 四等，成绩11分，作业完全是从网上下载的内容，格式符合要求5. 五等，成绩10及以下分，作业不是有关创业的人士的经历等有关内容，而是自己的思考；五、上交作业时间及要求1.3月22--24日前以班为单位（组长负责交给班长，每个学习委员员是班上的学习班长）将作业交到我的信箱（loujichun599@）；2.组长负责对参与者的贡献评价，评定出优、良、、中、差（不能都是优），附在作业的封面（并交一份纸质版，仅指评价意见）。

《创业基础(第2版数字教材版)》教学大纲

《创业基础》课程教学大纲一、课程基本信息表1 课程基本信息二、课程简介《创业基础》是遵循国家教育部关于“普通本科学校创业教育教学基本要求”（教高厅[2012]4号）而开设的全校通识教育课程。

本课程旨在“传授创新知识、塑造创业精神、培育创业能力”。

通过开展创业教育教学课程，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业及全面发展。

通过本课程学习，学生能够掌握创业活动相关的原理和理论。

主要包括：创业者与创业活动、创业机会与识别、商业模式构建、创业资源管理与创业融资、创业企业建立与发展管理等系统知识体系。

使学生系统掌握创业相关基础知识，提高学生对创业活动及管理的理论认识，增强学生创业意愿和能力，并为参与创业竞赛项目，以及实施创业活动提供知识基础。

同时，本课程还强调塑造创业精神，培育创业能力。

即使学生毕业后不直接创业，也可以运用创业相关的意识、精神和方法更好地从事本职工作；运用所学创业管理理论与实务，为其他创业者提供帮助，支持其他创业者从事创业活动及管理。

"Foundations of Entrepreneurship" is a school-wide general education course that is adapted to the "Basic Requirements for Entrepreneurship Education in General Undergraduate Schools" (Ministry of Education [2012] No. 4) of the Ministry of Education. The purpose of this course is "toimpart innovative knowledge, shape entrepreneurial spirit, and cultivate entrepreneurial ability." By carrying out entrepreneurship education and teaching courses, students can master the basic knowledge and basic theories of entrepreneurship, be familiar with the basic processes and methods of entrepreneurship, understand the laws and regulations and related policies of entrepreneurship, stimulate students 'entrepreneurial awareness, and improve students' sense of social responsibility and innovation. And entrepreneurship, and promote students' entrepreneurial employment and overall development.Through this course, students can master the principles and theories related to entrepreneurial activities. It mainly includes: entrepreneurial and entrepreneurial activities, entrepreneurial opportunities and identification, business model construction, entrepreneurial resource management and entrepreneurial financing, entrepreneurial enterprise establishment and development management and other systematic knowledge systems. To enable students to systematically master basic knowledge related to entrepreneurship, improve students 'theoretical understanding of entrepreneurial activities and management, enhance students' entrepreneurial willingness and ability, and provide a knowledge base for participating in entrepreneurial competition projects and implementing entrepreneurial activities. At the same time, this course also emphasizes shaping entrepreneurship and fostering entrepreneurship. Even if students do not start a business directly after graduation, they can use the awareness, spirit and methods of entrepreneurship to better engage in their own work; use the business management theories and practices learned to provide assistance to other entrepreneurs and support other entrepreneurs in engaging in entrepreneurial activities management.三、课程目标及其与毕业要求的关系表2 课程目标及其与毕业要求的关系四、课程教学内容及基本要求（一）创业与人生发展（3学时）1.主要内容：（1）理解创业；（2）创业精神；（3）创业思维2.核心问题：（1）创业的内涵与外延；（2）创业的构成要素；（3）创业精神的含义；（4）效果逻辑与因果逻辑；（5）效果逻辑下的创业行动。

2024年创新创业基础标准教案最新版

2024年创新创业基础标准教案最新版一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会识别与评估”，具体内容包括创业机会概念、特征，创业机会识别方法，以及创业机会评估原则。

二、教学目标1. 知识目标：使学生解创业机会基本概念、特征，掌握创业机会识别与评估方法和原则。

2. 能力目标：培养学生发现、评估创业机会能力，提高学生创业素质。

3. 情感目标：激发学生创业热情，培养学生勇于创新、敢于挑战精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：创业机会识别与评估方法。

2. 教学重点：创业机会概念、特征，以及创业机会评估原则。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个真实创业案例，引发学生对创业机会识别与评估兴趣。

2. 新课内容：（1）创业机会概念与特征：讲解创业机会定义、分类和特征。

（2）创业机会识别方法：介绍SWOT分析法、PEST分析法等识别方法。

（3）创业机会评估原则：阐述风险与收益、市场需求、竞争优势等评估原则。

3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用识别与评估方法发现创业机会。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学方法分析一个创业项目，识别并评估创业机会。

六、板书设计1. 创业机会概念与特征2. 创业机会识别方法3. 创业机会评估原则七、作业设计1. 作业题目：分析一个你感兴趣创业项目，运用所学方法识别并评估创业机会。

2. 答案要求：列出创业机会概念、特征，详细描述识别与评估方法，给出评估结果及理由。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外创业动态，解创业成功案例，提高自身创业素养。

同时，引导学生参加创业比赛、实践活动，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析一、新课内容讲解1. 创业机会识别方法：这是本节课重点和难点，我需要详细讲解各种识别方法，如SWOT分析法、PEST分析法等，并通过实际案例让学生更好地理解。

创新创业学院《大学生创业基础》课程过程性考核方案

创新创业学院《大学生创业基础》课程过程性考核方案为进一步规范过程性考核，加强教学环节把控，提高教学质量，提升学生综合素质和能力，《大学生创业基础》课程过程性考核方案如下：一、实施时间和适用范围自2019-2020学年起，全校本科、专科所有专业课程均实施过程性考核。

二、课程考核要求1.建立以过程性考核为主的学生平时学习考核评价制度，学生修读课程成绩由过程性考核成绩（平时成绩）和期末成绩综合评定，每学期成绩=过程性考核40%+期末成绩60%。

2.加大教学内容和教学方式改革力度，积极开展探究式、启发式、互动式、研讨式、混合式等教学方式，提高课堂教学效果。

三、考核形式和内容1.过程考核：（1）日常考勤（5%）：日常考勤5次。

学生出勤次数，迟到、早退和旷课的情况；（2）课堂表现（5%）：学生主动参与课堂练习、讨论，创造性地提出问题的能力；（3）随堂测试情况（20%）：随堂测试2次，各占10%。

学生随堂测试提交次数及完成质量；（4）期中考核情况（10%）：期中考核1次。

考核内容为商业模式画布的完成。

考核学生掌握课程的情况；2.期末考核：（1）创业计划书与项目路演（40%）：由学生自行组队，原则上8-10人/组。

考核学生对课堂教学内容的掌握和理解，是否掌握了课程的基础理论知识、分析和解决问题的基本方法，并将其运用到撰写创业计划书和项目路演中。

（2）课程体会（20%）：由每位学生独立完成。

考核学生对课程教学内容的理解与思考。

四、相关说明本课程过程性考核实施细则由教师根据课程教学大纲要求制定，结合课程特点与教学实际情况，考核形式（课堂作业形式）、考核要求、评分标准与评分权重应在第一次课程开始时向学生公布，教师应按照课程过程性考核实施细则与教学内容布置考核内容，督促学生按时参与考核，并客观、准确、公正地评定成绩，登记成绩。

课程结束后，教师按过程性考核成绩与期末考核成绩计算学生修读该课程总成绩，按时提交成绩。

___-创新与创业基础(离线考核)2023

___-创新与创业基础(离线考核)2023.4 ---1. 考核背景___-创新与创业基础(离线考核)2023.4考核旨在评估学生在创新与创业基础方面的知识和能力。

本考核将涵盖以下内容：- 创新与创业的概念和原理- 创新与创业中的市场分析和商业模式- 创新与创业过程中的团队合作和领导能力- 创新与创业的法律和道德问题通过这次离线考核，我们希望能够全面了解学生对创新与创业基础的理解和应用能力，为未来的研究和实践打下坚实的基础。

---2. 考核要求2.1 考核时间和地点本次考核将在2023年4月举行，具体时间和地点将另行通知。

请参加考核的学生密切关注相关通知，做好准备。

2.2 考核形式本次考核为离线考核，主要包括以下几个环节：- 理论知识考核：学生需要回答一系列与创新与创业基础相关的选择题和简答题。

- 案例分析：学生将接收到一个与创新与创业相关的案例，并需要根据案例内容回答一系列问题。

- 实际操作：学生将进行一项创新与创业的实际操作任务，任务内容将根据考核要求进行安排。

2.3 考核评分标准考核评分将根据学生在考核过程中的表现和答案质量进行评定。

评分标准主要包括以下几个方面：- 知识掌握与理解- 分析和解决问题的能力- 案例分析和实际操作的能力- 表达和组织能力---3. 考核准备为了顺利完成离线考核，学生需要提前做好充分准备。

以下是一些建议：- 复相关专业课程的知识点，特别是关于创新与创业基础的内容。

- 阅读相关的创新与创业案例和资料，了解不同行业的创新与创业实践。

- 培养团队合作和领导能力，参与创新与创业项目或实践。

我们鼓励学生通过多种途径积累相关知识和经验，在考核中展示自己的实际能力和潜力。

---4. 考核结果与反馈考核结果将在考核结束后进行评定和统计，根据评分排名确定考核名次。

考核结果将通过电子邮件或其他方式通知学生。

考核结束后，学生可以向考核组索取个人成绩和评价反馈，以便了解自己的不足和改进方向。

《创业基础》考核要求

《创业基础》课程创业计划书书写基本要求
一、简要说明
《创业基础》是本课程是是全校本科专业学生的公共必修课程，根据教学大纲规定，考核一般采取创业计划书写作的方式。

二、命题原则
根据课程性质和教学大纲要求，本课程考核要求按照小组为单位，每组4-6名学生写作《创业计划书》。

全文篇幅不低于5000字。

三、考核内容
1．结构、内容要求
创业计划书必须结构完整、论述清晰。

方案具有可行性、可操作性，必须观点明确，主题清晰。

所讨论的核心问题可以针对课程介绍的理论进行讨论与探索，也可对《创业基础》相关理论或实践进行综述，要求论证符合逻辑。

2．格式要求
格式按照统一要求完成，语句通顺。

四、其它要求
（一）论文撰写主要在课后完成，12月30日完稿。

统一交代课教师，评分采用百分制。

60分为及格。

（二）评分标准
从以下5个方面以及书写格式等方面，采用百分制评定。

具体标准如下：
附：创业计划书封面
《创业基础》综合训练
题目：****创业计划书
学院：学院
班级：1*文保一班
学号：姓名：
学号：姓名：
学号：姓名：
学号：姓名：
学号：姓名：
学号：姓名：
完成日期：20XX年1X月30日。

《创业基础》课程标准 (32学时)

《创业基础》课程标准编制负责人：审核人：课程类别：■通识课程□学科基础课程□专业课程□其他一、课程概述（一）基本信息注：课程名称应与人才培养方案的课程名称一致。

（二）先修课程1.职业生涯规划2.管理学3.思想道德修养与法律基础（三）后续课程1.经济法（会计、工管、人力资源管理、国贸）2.财务管理（工管、人力资源管理）3.市场营销学（工管）4.市场调查与预测（工管、国贸、人力资源管理）5.人力资源管理（工管、人力资源管理）6.小企业会计（会计）7.劳动法与劳动关系（工管、人力资源管理）8.毕业生就业指导等（四）课程简介《创业基础》定位为面向全体大学生开设的公共平台课程（通识课程），旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，种下创新创业的种子；激发学生的创业意识，培养学生的创造思维、创新方法，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。

《创业基础》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的综合性课程，在对创业要素、创业原理和创业过程进行阐述时，涉及许多市场营销学、管理学和经济法等学科的知识。

这就要求教学中要坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

二、课程目标（教育部教学大纲相对比较宏观、简单，可以结合教学实际需要和阶段教学目标予以细化）（一）知识目标认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创新创业机会、创新创业资源、创新创业计划和创新创业项目。

1.会描述创业的基本内涵、创业的类型和不同阶段的主要特征，了解知识经济时代创业活动呈现的新特质和新的模式；2.了解创业者需具备的知识和能力结构、人格特质，知道创业团队的组建过程和组建原则，掌握创业团队管理策略；3.了解识别创业机会的一般过程和行为技巧，掌握创业机会的评价方法；理解由创业机会开发商业模式的基本路径，掌握商业模式设计的思路和方法，了解创业风险的特征和主要类型，掌握创业风险管理的方法和策略；4.了解创业计划的作用，掌握创业计划书的基本结构和撰写要求；了解不同企业组织形式，新企业注册要求和流程。

a《创业基础》课程标准0927修改

《创业基础》课程标准（适用于普通高职各专业）一、课程基本信息二、课程定位《创业基础》是一门面向高职生开设的公共必修课，该课程以学生发展为本位，力图对当代大学生的就业观念进行科学指导，帮助他们正确认识企业在社会发展中的作用和自我雇佣的涵义，从而培养他们的创业意识，培育他们的创业精神，提高他们的创业能力。

通过模块化的课程结构，采用任务驱动、案例分析、线上线下、课内课外、理论实践相结合的教学模式，引导学生亲身体验、积极思考、敢于实践，科学规划创业和就业。

三、课程目标（一）知识目标通过本课程教学，旨在帮助学生在知识层面上达到：1.了解校内外各级各类创业扶持政策；襄阳市大学科技园创业孵化平台资源；以及创新创业学院工作职责；2.了解成功创业者应具备的素质和能力；3.掌握企业和创业的基本概念和内涵特征；4.掌握企业管理的基本知识；5.掌握结合自身兴趣和资源选择创业项目与产品的方法与路径；6.掌握组建创业团队和分配权责的原则；7.掌握创业项目营销模式的设计方法；8.掌握各类创业要素的分析、整合与利用的方法；9.掌握创业计划书的撰写内容与技巧；了解项目路演与创业大赛PPT 的内容；10.掌握优秀路演和大赛获奖的技巧。

（二）能力目标通过本课程教学，旨在帮助学生在能力层面上达到：1.能够结合自身兴趣、专业背景和资源优势，选择和确定创业项目；2.能够根据项目市场需求，遴选和组建创业团队成员；3.能够根据团队成员的能力和资源，进行权职分工以及股权分配；4.能够为创业项目设计规划出最佳营销模式；5.能够围绕项目市场，进行财务分析，预测资金需求，制定营收计划等。

6.能够发现团队创业风险，并实时调整规避风险的策略；7.能够撰写一份高质量的商业计划书；8.能够了解项目路演和创业大赛的PPT；9.能够顺利地开展创业项目路演及创业实践活动。

（三）素质目标通过本课程教学，旨在帮助学生在素质层面上达到：1.能够从国家发展和民族振兴的高度，正确理解创业，并认识到国民创业的重要性；2.正确认识企业在社会发展中的作用，积极把创业和自我雇佣作为职业选择；3.能够激发创业热情，自觉遵循创业规律，积极投身创业项目实践训练；4.能够以敢于挑战、勇于创新、坚持不懈、艰苦奋斗的精神，积极开展创业活动，为社会和人民创造价值。

《创业基础》课程项目评分规则

《创业基础》课程项目评分规则
《创业基础》课程项目评分主要包括两部分：创业计划书、项目路演，共占总成绩的30%。

其中，创业计划书占总成绩15%，项目路演占总成绩15%。

具体评分细则如下：
一、创业计划书评分细则
创业计划书要求提出一个具有市场前景的产品或服务，围绕这一产品（服务），完成一份完整、具体、可行性高、操作性佳的创业计划。

创业计划基于具体的产品（服务），着眼于特定的市场、竞争、营销、运作、管理、财务等策略方案，描述公司的创业机会，阐述把握这一机会创立公司的过程并说明所需的资源。

二、项目路演评分细则
各组代表在讲台上通过PPT 向评委讲解项目属性、发展计划和融资计划等。

每个项目12 分钟时间，其中8 分钟的自我展示（项目PPT 和产品），4 分钟的评委提问、点评及评审打分，自我展示环节若超时或节约时间，都将累积到互动问答环节，自我展示与互动问答两个环节用时累计一共为12 分钟。

《创业基础》课程教研组。