教科版小学科学二年级上册 第二单元第4课 《神奇的纸》D卷
神奇的纸 练习
教科版科学二年级上册第二单元第四课《神奇的纸》练习
一、填空
1、生活中我们常见的白纸的特点是（光滑）、（轻）、（薄）( 柔软)、（吸水）等。
2、我们可以用（折叠）、（染色）、（刷油）等方法改造一张白纸。
3、我们可以用（按一按）、（放一放）、（摸一摸）的方法研究普通纸和瓦楞纸的区别。
4、我们可以通过折叠，把一般的纸变成（瓦楞纸）。
5、用普通白纸包着热水，水杯（较烫）；用瓦楞纸包着热水，水杯（不太烫）。
7、瓦楞纸做成纸箱的好处是，瓦楞纸能（承受）更重的重量，能使纸箱变得更加（坚固）。
8、在普通纸上刷一层食用油，就可以做成一张（油纸）。
二、选择题
1、纸杯、杯套用瓦楞纸是为了（）。
A、好看
B、有弹性
C、防滑防烫
2、分别往普通纸和油纸上不断滴水，可以发现（）。
A、普通纸易吸水
B、油纸易吸水
四、分别往普通纸和油纸上不断滴水后，我们发现：。
第4课 《神奇的纸》教案(教科版小学二年级上册科学第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元第4课《神奇的纸》教学设计教学导航【教学目标】科学概念目标：1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标：1.能对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2.能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标：1.发展加工、改造材料的兴趣。
2.尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标：了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重点】能对普通的纸进行简单加工与改进，观察和描述材料在改变前后的变化。
【教学难点】通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，发展学生思维。
【教学准备】为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1．基于观察，交流纸的特点。
纸在我们学习、生活中具有多种。
这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？预设：白色、很薄、轻等。
2．基于纸的特点，交流纸的用途。
生活中我们可以用纸来做什么？预设：写字、画画、折纸、手工……3．基于现有特点，引发对纸的畅想。
我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？二、探索（一）明确改造纸的方法1．交流改造纸的方法。
请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？预设：折叠、染色、刷油……2．明确改造纸的方法。
今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能（二）探究改变形状后纸的新功能1．折纸。
（1）教师示范折叠方法（或播放微视频），明确注意事项。
（2）学生折纸。
2．观察中发现纸的新特点。
（1）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？预设：学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。
（2）我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。
新教科版小学科学二年级上册第二单元材料第四课《神奇的纸》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
新教科版小学科学二年级上册第二单元材料第四课《神奇的纸》说课稿一、说教材本课是二年级上册《材料》单元的第4课。
本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。
本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。
第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。
其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。
第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。
第四部分——拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。
二、教学目标【科学概念目标】：1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
【科学探究目标】：1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
【科学态度目标】：1．发展加工、改造材料的兴趣。
2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
【科学、技术、社会与环境目标】：了解材料会随着人类的需要而不断改进。
三、说学情二年级学生已经有一年的科学学习经验，掌握了简单的科学学习方法，他们学生对于纸非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，对纸的认识较为单一。
在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。
基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，探索环节的三个活动需要教师有效组织，提升小组探究活动的效果。
四、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
第4课 《神奇的纸》教案(教科版小学二年级科学上册第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元第4课《神奇的纸》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级上册《材料》单元的第4课。
本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。
本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，通过折和对比观察发现普通纸和瓦楞纸的不同，引出本课的探究活动。
第二部分——探究一：纸的承重能力。
引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生变化，得出瓦楞纸比普通纸的承重能力强。
第三部分——探究二：纸的隔热能力。
通过对比实验得出接触面小隔热效果就好，瓦楞纸的隔热能力比普通纸强。
第四部分——拓展，多方法的改造纸后性能的变化及其在生活中的应用，引导学生对其他材料的思考。
【学生分析】二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即对纸的认识较为单一。
在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。
基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，设置了两个探究活动，且步步引导提升小组探究活动的效果。
【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标1．发展加工、改造材料的兴趣。
2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重点】引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
【教学难点】引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】为学生准备：报纸、温变卡纸、热水、杯子等。
教师准备：杯套、瓦楞纸、荧光纸教学课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1．基于观察，交流纸的特点。
二年级上册科学习题课件-2.4神奇的纸 教科版(含解析)(共8张PPT)
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习题精编 2.4神奇的纸 三、画一画 3、如图所示，这个实验说明瓦楞状的纸（ C ）能力更强。
解析：普通的纸放上订书器后被压塌，瓦楞状的纸放上订书器后几乎没有变化，说明瓦 楞状的纸承重能力更强。
习题精编 2.4神奇的纸 二、选择题 3、如图所示，这个实验说明瓦楞状的纸（ C ）能力更强。 A、隔热 B、防水 C、承重
解析：普通的纸放上订书器后被压塌，瓦楞状的纸放上订书器后几乎没有变化，说明瓦 楞状的纸承重能力更强。
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习题精编
2.4神奇的纸 二、选择题 2、纸刷上食油后（ B ）。 A、吸水能力变强 B、不能吸水 C、吸水能力没有变化
解析：油和水不能互补相溶，当纸浸满油后，就不能吸水了。
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习题精编 2.4神奇的纸 一、判断题 3、纸是木头制作的，因此我们不用节约用纸 （ ）
解析：造纸需要耗费大量的森林资源，过度砍伐森林会对自然环境造成破坏。
习题精编
2.4神奇的纸 二、选择题 1、瓦楞状的纸能隔热是因为折叠后（ A ） A、变厚了 B、变薄了 C、变小了
解析：把纸折成瓦楞状，本质上是把纸变厚了。
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件二年 级上册 科学习 题课件 -2.4神 奇的纸 教科版（含解析）(共8张PPT)第二单元 习题精编教科版 Nhomakorabea二年级上
2022小学教科版二年级科学上册知识点填空练习及期末试卷(含部分答案)
小学教科版二年级科学上册知识点填空练习班级考号姓名总分第一单元地球家园第一课《地球家园中有什么》1.地球家园中有（）等。
2.非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
3.地球是（）共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种（）。
第二课《土壤一动植物的乐园》1.土壤上生长着许多（），土壤表面和土壤里生活着许多（）。
2.我们要保护生活在土壤上的（）。
3.（）是地球家园的重要资源。
第三课《太阳的位置和方向》1.太阳的（）对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
2.太阳为我们的地球家园带来（），它在天空中的（）会不断变化。
3.不要用眼睛（）太阳，以免伤害眼睛。
第四课《观察月相》1.我们看到的月球发亮部分的形状叫（）。
2.月相是（）的，不同的夜晚月相不相同。
3.月相是（）发生变化的，有时月相亮面逐渐（），有时逐渐（）。
第五课《各种各样的天气》1.常见的天气现象有（）等。
2.天气会（）我们的家园。
3.天气的变化对人类的影响既有（）的一面，也有（）的一面。
第六课《不同的季节》1.一年中季节变化的典型现象（）。
2.季节变化对（）会产生影响。
3.梧桐树春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。
第七课《做大自然的孩子》1.人类的（）离不开动植物提供的资源。
2.野外植物的果实（）轻易食用。
3.只有在必要的情况下才给小鸟（），比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。
第二单元材料第一课《我们生活的世界》1.我们周围的世界可分为（）和（），人工世界是由（）设计并制造出来的。
2.物品是由（）制成的，不同材料具有各自的特点。
3.物品按材料可分为（）等。
第二课《不同材料的餐具》1.不同的物品往往由不同的（）做成的。
2.不同的材料具有不同的（）。
3.不同材料的餐具各有特点，有的（），有的（），有的（），有的会（），有的（）。
第三课《书的历史》1.（）是我国古代四大发明之一。
2.现在一般用（）等材料造纸。
3.用纸制作书，具有（）等优点。
教科版科学二年级上册2.4《神奇的纸》教案
教科版科学二年级上册2.4《神奇的纸》教案一. 教材分析《神奇的纸》这一课是教科版科学二年级上册的教学内容。
本节课通过让学生探究纸的性质和特点，培养学生的观察、思考、操作和表达能力。
教材内容主要包括纸的来源、纸的特性、纸的用途等方面。
通过本节课的学习，让学生了解纸的重要性和正确使用纸的方法，提高他们的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中常见的物品如纸已经有所了解。
但他们对纸的来源、性质和用途等方面的知识还不够深入。
此外，学生的操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、性质和用途，学会正确使用纸，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们对纸的珍惜和环保意识。
四. 教学重难点1.重点：纸的来源、性质和用途。
2.难点：纸的性质的探究和正确使用纸的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.观察法：培养学生观察和思考能力，引导学生发现纸的性质。
3.操作法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
4.讨论法：培养学生的团队协作能力和表达能力，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备纸的各种材料，如报纸、杂志、复印纸等，以及相关课件和教学图片。
2.学生准备：带齐学习用品，如笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么作用？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示各种纸的材料，如报纸、杂志、复印纸等，让学生观察并说出它们的特点。
然后教师简要介绍纸的来源、性质和用途。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行纸的性质的探究，如纸的承受力、湿度等。
学生分组进行实验，记录实验结果，并互相交流。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对纸的性质和用途的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
教科版科学二年级上册全册课本教材问题参考答案
教科版科学二年级上册全册课本教材问题参考答案第一单元我们的地球家园一、地球家园中有什么1我们的地球家园中都有什么？答：我们的地球家园里有常见的自然世界（包括山川、河海、动植物等）和人工世界（包括人类用材料加工而成的各种物体），还包括地球外部圈层的空气和云等。
2.缺少其中一样可以吗?说说理由。
答：我们的地球家园中的万物都是相互关联的，缺少其中的哪样都不行。
太阳给地球家园带来了光和热；空气虽然看不着、摸不着，但缺了它，人和动植物都无法生存；土壤的表面和土壤里生活着各种动植物，这些动植物的生存离不开土壤。
二、土壤一一动植物的乐园1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？答：我们发现土壤上生长着许多植物，比如松树、苹果树、水稻、小麦、月季等陆生植物。
土壤表面和土壤里生活着许多动物，比如蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、娱蚣、老鼠、蛇等。
2.描述周围的土壤上生长的植物和生活着的动物。
答：植物把根扎进土壤里，从土壤里获得水分和养料。
小动物们，要么在土壤中的洞穴居住，比如蚯蚓；要么在枯枝落叶的空隙和土壤颗粒的空隙搭建自己的小窝，比如蚂蚁、蜗牛。
生长在土壤里的植物为动物提供食物，动物们为植物施肥、松土、传播种子。
三、太阳的位置和方向1.一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们怎样利用太阳辨别方向？答：每天早上太阳从东方升起，傍晚在西方落下，中午太阳在天空中偏南的位置。
早上，面对太阳升起的方向，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
在中午和傍晚，利用太阳辨认方向的方法与此类似。
2.早、中、晚，什么时候最热?我们是怎样知道的？答：中午的时候最热。
我们可以通过体表感觉到温度的变化,早、晚温度较低，要增加衣物；中午温度上升，感觉热了可以减少衣物。
四、观察月相1不同夜晚的月相相同吗？答：月相是变化的，不同的夜晚，月相可能不相同。
有时亮面部分大一些，有时小一些。
3.连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？答：连续观察几天，我们发现月相在有规律地逐渐发生变化。
2-4《神奇的纸》(教案)二年级上册科学教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《神奇的纸》，选自二年级上册科学教科版第2单元“纸与我们的生活”第4课。本节课旨在让学生了解纸张的各种特性，并学会如何用纸制作各种有趣的物品。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已经知道纸张的基本用途，如书写、包装等。
在探究纸张特性的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
（1）观察和描述能力的培养：学生需要学会如何观察纸张的细节，并用恰当的语言描述其特性，这对他们来说可能是一个挑战。
（2）实验操作的准确性：在进行纸张实验时，学生需要掌握正确的操作方法，以确保实验结果的准确性。这对他们的动手能力和细心程度提出了较高要求。
3. 探究法：鼓励学生进行探究性学习，通过小组合作，设计实验方案，探究纸张的不同特性和用途。学生可以自主选择探究主题，如纸张的环保性、纸张的再利用等，培养学生的探究精神和团队合作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对纸张特性的认识和制作纸张物品的经验。通过讨论，学生可以互相学习、互相启发，提高对纸张特性的理解和应用能力。
改进措施：
1. 加强课堂管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂秩序的维护，通过明确的规则和要求，确保活动的顺利进行。
2. 改进教学评价：我计划在今后的教学中，采用多样化的评价方式，如观察学生的实验操作过程、提问学生的思考方式等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。
- 开展环保活动：鼓励学生参与环保活动，如回收废纸、制作环保宣传册等，培养他们的环保意识和责任感。
- 创作纸艺作品：鼓励学生利用纸张创作自己的纸艺作品，如剪纸、纸雕等，发挥他们的想象力和创造力。
【科学】教科版科学二年级上册2.4神奇的纸教案
教科版科学二年级上册2.4神奇的纸教案【教材分析】《神奇的纸》是教科版二年级上册《材料》单元的第四课时。
本节课学生将利用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。
本节课，安排了对纸的简单改造活动。
学生将在自己的尝试中把纸折叠成瓦楞状，发现普通的纸经过改造后承载力发生不同。
然后再去体验改造后的纸在弹性与缓冲和隔热能力上的变化。
学生将发现对普通纸进行简单加工后，它的性能会发生“神奇”的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中去。
同时，他们还会产生继续改造材料以改变其性能的探究欲望。
这时，教师可以进一步拓展探索活动，让学生在纸上刷食用油以增加纸的防水性。
甚至可以将学生视角迁移到其他材料的改造上。
【学生分析】二年级学生对纸的特点和作用已经有基本的认识，能够描述得很清楚，如：纸很软、遇水会湿、容易破，可以用来画画、写字、折纸等，但对纸的厚薄描述会有点困难，有时不能说出真实的感受。
学生对于加工和改造一张纸，使它能够承受更重重量的活动也会有些困难，不是每个小组都能完成，但是他们勇于尝试，这时教师要告诉他们尝试失败和尝试成功是一样重要的。
【教学目标】科学概念目标：1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标：1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度价值观：1.发展加工、改造材料的兴趣。
2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【器材准备】学生准备：普通的纸、字典、尺子、重物、杯子、热水、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。
2020年(春秋版)教科版科学二年级上册2.4 神奇的纸练习卷D卷
2020年（春秋版）教科版科学二年级上册2.4 神奇的纸练习卷D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题
1 . 铝勺、铜盆是（________）材料。
2 . 剪刀是（______）种材料制成的，所以我们身边的物体一般是（_____）种或者（______）制成的。
3 . 我们身边常用的三种材料是（________）、（__________）、（__________）。
二、连线题
4 . 连一连
皮椅子竹椅子木椅子
三、简答题
5 . 它是什么标志？我们使用塑料制品的时候应该注意什么？
四、综合题
6 . 下面两组物品中各有哪种物品吸水性强一些：
硬纸（）——卫生纸（）棉布（）——尼龙（）
7 . 做一做（把相应的图标图上颜色）
材料书写感受装订感受
参考答案
一、填空题
1、
2、
3、
二、连线题
1、
三、简答题
1、
四、综合题
1、
2、。
教科版二年级上册第二单元第4课《神奇的纸》同步练习(附答案解析)
教科版二年级上册第二单元第4课《神奇的纸》同步练习班级：姓名：一、单选题1．纸杯、纸盒用瓦楞纸制作是为了（）。
A．好看B．有弹性C．防滑、防烫2．下列和承受力无关的是（）A．材料的厚度B．材料的颜色C．材料折叠的形状3．下列可以做成电视机外包装箱的是（）A．牛皮纸B．瓦楞纸C．电光纸4．以下哪一个是瓦楞状纸的形状（）。
A．B．5．下列那些纸制品中，哪个结实程度最好？（）A．纸箱B．纸杯C．砂纸D．牛皮纸二、判断题6．增加纸片的宽度比增加纸片的厚度更能增强纸片的抗弯曲能力。
7．就算改变A4复印纸的形状，也没有办法托起一块红砖。
8．瓦楞纸的抗弯曲能力与纸的厚度及形状有关系。
（）9．大小相同的同一种纸，做成不同形状，他们抗弯曲的能力是相同的。
（）10．瓦楞纸的抗弯曲能力强与纸的厚度及形状有关系。
三、填空题11．制作瓦楞纸板，我们通过改变纸的，增加了纸的，从而提高纸板抵抗弯曲的能力。
12．放一放普通纸：瓦楞纸：我们来搭一座桥，用字典做桥墩，用纸做桥面，同样一张纸，不同的形状有什么不同的结果呢？把结果填在横线上。
13．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的，还可以增加材料的或改变材料的。
14．把薄的材料用不同的方式或，可以提高材料的。
15．妈妈在淘宝上买了一套玻璃茶杯，用纸箱包装，这种纸箱有W形夹层。
这种包装纸称为纸，这种材料是通过改变来增强抗弯曲能力的。
四、实验探究题16．阅读材料，结合所学知识回答问题。
快递物流行业遍布我们生活的各个角落。
快递常用的包装盒材料是瓦楞纸，它的结构如图所示。
（1）瓦楞纸采用什么样的结构？（2）瓦楞纸设计成这样有哪些好处？（3）你见过什么形状的包装盒？画图描述。
(至少两种)五、综合题17．仔细观察下面两幅图片，比较这两张纸，并回答问题。
(每空2分，共8分)（1）图A和图B的区别是（）。
A．形状不同B．颜色不同（2）承重能力比较大的是（）。
A．图A B．图B（3）与普通纸杯比较，瓦楞纸杯更具有的功能是（）。
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教科版小学科学二年级上册第二单元第4课《神奇的纸》D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共4题；共4分)
1. （1分）看一看
把上图中的纸折成右边的形状，我们发现它的长度________，但它的宽度________。
2. （1分）放一放
普通纸：________ 瓦楞纸：________
我们来搭一座桥，用字典做桥墩，用纸做桥面，同样一张纸，不同的形状有什么不同的结果呢？把结果填在横线上。
3. （1分）摸一摸
没有折过的纸感觉________。
折过的纸感觉________.
4. （1分）数一数下图中的瓦楞纸有几层。
共有________层共有________层
二、连一连 (共1题；共5分)
5. （5分）连一连
三、解答题 (共2题；共10分)
6. （5分）在家中找出大小不同的包装箱进行观察，并把观察到的瓦楞纸结构用简图画下来（不少于两种）
7. （5分）说一说瓦楞纸在我们生活中的应用有哪些？（至少三种）
参考答案一、填空题 (共4题；共4分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、连一连 (共1题；共5分)
5-1、
三、解答题 (共2题；共10分)
6-1、
7-1、。