“用数对表示点的位置”教学方案

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用数对表示点的位置”教学方案

简要提示:

本课教学内容是课程标准苏教版《数学》五年级下册第 16页的内容“用数对表 示点的位

置”，“练一练”。

教学流程：

流程1： 流程2： 流程3： 流程4: 流程5： 流程6：

流程1:基本练习

（1）师：你能用数对表示图中 A B 、C 的位置吗？请与同桌交流一下。 课件出示：

第4行

（2）课件出示答案。

师：（根据A B 、C 所在的位置第几列第几行解说所对应的数对一一 流程2:教学例题列 第

7

列

（1）师：请看屏幕。这是一个公园的平面图。请先观察一下，图中行与列的标 法，找一找

各景点所在的位置，所对应的数对。完成后与小组同学交流一下。

课件出示公园平面图。

竝下面是一个公园的平面图，用数对表示书报亭的位置.

基本练习

教学例题

练一练第1题、第2题 练习三第4题、第8题 学习“你知道吗？” 课堂作业

B

A

C

第1行 7

6

5 北

1 2

在图上标出点Q

（ 2, 唯有惜时才能成功，/唯有3 4 5

3k E(4F

8 9 10

7 1 再顺次连结九臥E 、C.

（2）师小结：这幅平面图中，用方格图上的点来表示各个地点。像这样的点， 我们也可以用

数对来表示它的位置。图中，左下角的 0既表示列的起点，也表示行的 起点。各景点所在位置对应的数对是一一（教师解说）

课件出示答案。 组织同学们核对答案。

流程3: “练一练”第1题、第2题 “练一练”第1题:

（1）师：我们一起再来看下面几个问题。先看“练一练“第 1题。完成后在小组 了交流。 课件出示:

23456789 10 11

（1 ｝用戟対表示三角形三个顶点R 、的位畫，

（2 1 标出点 /） I 6, 1 k /L （ 10. 1 k Ft 9, 4h （7 （ 7. 并顺

次连結E 、I \ G.氐囤就的是什么图形？

⑵课件出示答案。

师：（教师解说，在课件上分别标出 D E .............. ） “练一练”第2题:

师：再来看“练一练”第2题。独立完成后小组里交流。 ⑴课件出示：

2,用数对表示点片、

Zf

4

3

2

练习三第 8题:

（1）师:

课件出示: 再来看练习三第8题。这是一幅国际象棋棋盘的平面图。 练习三第8题。

⑵课件出示答案。 师：（教师解说标点 ） 流程4:练习三第4题、第8题 练习三第4题:

师：再来看，这是某实验小学所在街区的平面图。请仔细观察，并自己回答下面 4, 丁面是实验小学所在街区的平面图

8

宾验小学

电崽院

9 10

（1）用数对表示实验小学和图书馆的位置。 （2）图上（3, 2）和（2，3）表示的位置相同吗?

（2）小明从实验小学到图书馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学 到电影院可以

怎样走?

（3）小强的位置在（2, 7），你能沿着方格线画出从他家到实验小学的路线吗?

（教师出示结论并解说一一）

几个问题。

课件出示:

&下面是一幅国际象棋拱盘的平面图.

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"h 「 d e J X 卄

（2）师：棋盘上白王（矗）所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2。你知道是用什么方法记录棋的位置的吗？

黑王f缶）I 丿

黑车（£门丿

白兵［鱼门丿

（3）师：想一想，棋盘上其他棋各在什么位置？先说一说，再记录下来。

（4）师：再来看第四个小问题：如果有一枚棋走一步记录为c6—c2,你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗？在图上标出来。

师介绍：①国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。②国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色，交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表

示，八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。这样每个方格便有了自己的名字。就如白王所处的位置就记录为g2,其实这也是一种特殊的数对。

（5）课件出示答案。

师：请同学们核对答案。

流程5:学习“你知道吗？”

（1）学生自学后，师现场演示。

（2）试一试：你能完成下面这道题吗？

如果列数列入“ 5”，行数输入“ 3”，会出现什么样的表格？你能画出来给大家看一看吗？

课件出示答案。

师：请同学们核对答案。

（3）师：如果要设计一张你所在小组同学近几年来身高变化情况的统计表，列数和行数各应输入几？在小组内交流。

流程6 :课堂作业

练习三第6题。