画人智力测验方法的应用价值_杨仁志

浙江预防医学 2002 年第 14 卷第 8 期 Zhejiang Prev Med, August 2002, Vol 14, No. 8
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( 4) 眉毛以上、鼻子以下各占 1/ 3 左右; ( 5) 若 1~ 4 均得 分, 则再加分。 2 发 ( 1) 有, 形状不论; ( 2) 头发 较多, 超过 头顶区 域; ( 3) 有明显发型; ( 4) 若 1~ 3 三项均得分。 3 眼 ( 1) 有, 形状不论; ( 2) 双眼 均有轮廓; ( 3) 双 眼有眉毛; ( 4) 双眼有睫毛; ( 5) 双 眼有瞳孔; ( 6) 双眼 视眼一致; ( 7) 双眼长度> 眼睁开的宽度; ( 8) 1~ 7 七项 均得分。 4 耳 ( 1) 有 , 形状不 论一个 即可; ( 2) 有双耳 ; ( 3) 耳朵上画有任何细 节; ( 4) 双耳 的垂直长 度> 宽度; ( 5) 双耳的大小位置适当; ( 6) 1~ 5 五项均得分。 5 鼻 ( 1) 有, 形 状不 论; ( 2) 有 鼻 孔 或其 它 细 节; ( 3) 鼻的垂直长度> 宽度; ( 4) 1~ 3 三项均得分。 6 口 ( 1) 有, 形状不论; ( 2) 有唇或 鼻; ( 3) 长度> 张开阔度; ( 4) 1~ 3 三 项均得分。 7 颈 ( 1) 有, 形状不论; ( 2) 颈有 轮廓; ( 3) 头与颈 或颈与躯干无分割; ( 4) 1~ 3 三项均得分。 8 躯干 ( 1) 有, 形 状不 论; ( 2) 有肩; ( 3) 有 胸或 腰; ( 4) 躯干长> 宽; ( 5) 1~ 4 四项均得分。 9 上 肢 ( 1) 有, 形状 不论; ( 2) 手 臂均 有轮郭 ; ( 3) 有肘关节; ( 4) 手臂长于躯干, 短于膝关节; ( 5) 1~ 4 四 项均得分。 10 手 ( 1) 有, 形 状不 论; ( 2) 任一 手有 手掌; ( 3) 任一手有五个手指; ( 4) 双手各 有五 个手指; ( 5) 有拇 指; ( 6) 所画 手指 均有 轮廓; ( 7) 十 指 长度 均 > 宽 度; ( 8) 1~ 7 均得 分。 11 下肢 ( 1) 有, 形状不论; ( 2) 有 膝关 节; ( 3) 双 腿分叉或有共同区; ( 4) 腿长> 躯干, < 2 倍躯干; ( 5) 1 ~ 4 四项均得分。 12 脚 ( 1) 有, 形状不论; ( 2) 脚有 轮廓; ( 3) 有脚 趾或脚跟; ( 4) 双脚 长均大 于宽 度; ( 5) 脚 长< 1/ 3, > 1/ 10 下肢长; ( 6) 1~ 5 五项均得分 。 13 连接 ( 1) 头与 颈或头 与躯干 相连; ( 2) 上 肢从肩 部, 下肢从躯干下部出来; ( 3) 四肢 均有轮廓与 躯干连接 处不变细; ( 4) 1~ 3 三 项均得分。 14 服饰 ( 1) 有一件服饰; ( 2) 所画 衣服不 透明; ( 3) 有两件服饰; ( 4) 有三件 服饰; ( 5) 有衣有 裤、服饰总数 超过三件; ( 6) 有四件服饰; ( 7) 1~ 6 六项均得分。
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151 147 144 144 141 141 139 135 133 66
65
160 150 145 142 142 140 139 138 133 131 65
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158 148 144 141 141 138 137 136 132 130 64
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160 157 147 142 139 139 137 136 134 130 128 63
50 140 137 134 125 122 120 118 116 114 113 109 106 50
49 138 135 132 124 121 118 117 114 113 111 107 105 49
48 136 133 130 122 119 117 115 113 111 109 105 103 48
53 145 142 139 130 127 124 123 121 119 118 114 111 53
52 143 140 137 129 125 123 122 119 118 116 112 110 52
51 142 139 135 127 124 121 120 117 116 114 110 108 51
结果评定
1 计算实足年龄; 计算成几岁几个月几天。 2 确定年龄组。 3 将原始分转换成标准分数 ( 画人智商) 。( 见表 1)
表 1 原始分与等值标准分( 画人智商) 转换表
原始 6 61 5 7 715 8 815 9 915 10 101 5 11 12 原始 分 ( 岁) ( 岁) ( 岁) ( 岁) ( 岁) ( 岁) ( 岁) ( 岁) (岁) ( 岁) ( 岁) ( 岁) 分
作者单位: 1. 浙江大学校医院, 浙江 杭州 310027; 2. 浙江大学心理系
115 如果 被 试儿 童提 出 有关 如何 绘 画或 其 他 有关 问 题, 主试可重 复指导语的有关部分。 116 每次测试允 许被 试儿 童画 6 分钟, 不能 超时, 如是 特殊情况 可以重新测试, 同时注明重试原因。 2 测验使 用材 料 ( 1) 画 人智力 测试 手册; ( 2) 评分 卡; ( 3) 画人智力测验记录纸; ( 4) 铅 笔和橡皮; ( 5) 一 把带有毫 米刻度的直尺; ( 6) 钟表一只。 3 具体步骤 首先 准备好 施测 场所和 材料、 并与被 试儿 童建立融 洽关系 311 对被 试儿童的说明: / @ @ 小朋友, 今天我 要给你做 一个能力测验, 测验方法很 简单, 时 间也很短, 就是请你 在 6 分钟之内画 一个 全身的 人像, 测 验前 我先说 明两 点, 第一, 作为心理测 验, 今天 的画人我们不在乎你 有没有绘 画技巧 ( 或爱好) , 只要你 认真 地想 一想, 努力 把人 的样 子完全画 出来就可以了; 第二, 一般小朋友画一 个人像只 要 4 分钟, 快的只 要 1、2 分钟, 所以 我们 规定 每张 画最 多画 6 分钟, 总之请你在规定时间内 尽可能认 真、仔细而 独立地完 成画人, 清楚了吗?0 312 填写基本信 息, 有智 力障 碍或 其它 重大 疾病 者, 务 请注明。 313 画人, 指导语: / 现在请你画一 个全身的 人像, 画男 人、女人、大人、 小孩随 你选 择, 但注 意不 能画 机器 人、 动画人, 请你认真 、仔细地 画, 尽你 的可能画 得最好, 画 完后就交 上来。0
56 151 148 144 135 131 129 128 125 124 123 118 116 56
55 149 146 142 134 130 127 126 124 123 121 117 115 55
54 147 144 141 132 128 126 125 122 121 119 115 113 54
47 134 132 128 121 117 115 114 111 109 108 104 101 47
46 132 130 126 119 116 114 112 109 108 106 102 100 46
45 131 128 125 117 114 112 110 108 106 104 100 98 45
画人 过程中注意观察 儿童, 并进 行适当 记录, 6 分钟 到, 停画收卷。
评分
评分 系统包括 14 个 类: 分别为 头、发、眼、耳、 鼻、 口、颈、躯干、上肢、手、下肢、脚 、连接、服 饰, 除连 接这一类外其它各 类都 按照 有 ( 无 ) 、比 例、细 节以 及奖 励四个维 度来设置评分项目, 每类 4~ 8 项。共 有 75 个评 分项目。 1 头 ( 1) 有 形状不论; ( 2) 头长度 > 宽度 , < 2 倍宽 度, 形成基本正确; ( 3) 头 长> 1/ 10 身 长, < 1/ 2 躯 干;
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161 157 158 156 156 154 150 148 75
74
159 156 157 154 154 152 148 146 74
73
158 154 155 153 152 151 147 144 73
72
156 153 154 151 151 149 145 143 72
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160 155 151 152 149 149 147 143 141 71
自从 1926 年美国明尼苏达大学发 展心理学家古德纳 夫 ( F. Goodenough) 首创画人智力测验以来, 作为一种标准 化 的心理测验, 由于其简 便、科 学而实用, 且能引 起儿童 兴 趣, 为其愉快接受, 一直受到人们的重视和广泛应用[ 1、2、3] 。
在我国, 早在 1934 年心 理学 家肖 孝嵘 就修 订过 古氏 画人测试, 之后不少地方都有人对其进行修 订和应用, 前 些年在儿童保健中应用较多的是首都儿科研究所 张家健等 人所修订的 5 绘人智能 测验6 , 该 测验系 日本 版本 的直接 引用, 其修 订标准化过程也不够严密。另一 方面, 尽管其 评分方法也比较简便, 但某些项目难以把握, 容 易引起较 大的误差。1995 年始, 浙江大学心理系傅根跃教 授率领课 题组, 以 5 绘人智能测验6 为基础, 同时学习借 鉴了内格 利利 ( J. Naglieri) 的画 人 测 验 DAP, 并 参 照 其它 画 人方 法, 发展并 完善, 形 成新的 5 画人智力测验6 体系, 建立 编制了标准化的地方常模, 其测验信度和效 度均较高, 各 项指标与国际同 类量 表相 当。为其 使用提 供了 基本保 证, 该成果已通过浙江省教委组织的著名专家鉴 定, 认为该测 验完全依照心 理 测验 的编 制 程序 标准 进 行, 是 一个 很认 真、严谨、科学的研究成果, 建议推广应用。笔 者了解掌 握本测 验 后, 在 儿科 临床 使 用, 因 其非 语 言性 , 非 威胁 性, 具有较强的可操作性和科学性, 介绍给广大 同行在儿 童保健、儿科临床、心理咨询等方面广泛使用。
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158 153 150 150 148 147 146 142 139 70
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156 152 148 149 146 146 144 140 138 69
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155 150 147 147 145 144 142 138 136 68
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153 148 145 146 143 142 141 137 134 67
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画人智力测验方法的应用价值
杨仁志1 傅根跃2
中图分类号: B8411 7 文献标识码: B 文章编号: 1007-0931 ( 2002) 08-0050-03
ห้องสมุดไป่ตู้
59 156 153 150 140 136 133 133 130 129 128 123 121 59
58 154 151 148 138 135 132 131 129 128 126 122 120 58
57 152 149 146 137 133 130 130 127 126 124 120 118 57
测验的实施
1 实 施的基本原则 画人智 力测 验只要 求儿 童在 测验纸 上画一个人物像, 测验可以个别测试也可以 团体测试, 两 者操作方法基本相同。 111 测试应当 在适宜 的场 所进 行, 要 求光 线适 宜, 安静 无噪声, 周围无人物图画, 桌椅的大小高低恰当。 112 主试注意与被试儿童的合作、建立融洽的关系。 113 以适当的信息让被试儿童明确测验的任务。 114 严格按照施测程序和指导语施测。
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158 155 145 141 138 138 135 134 133 128 126 62
61 160 156 153 143 139 136 136 133 132 131 127 125 61
60 158 155 151 142 138 135 134 132 131 129 125 123 60