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就像秋山利辉所说：“任何一个家具，没有经过精雕细琢，哪能成为家具中的精品？任何一个人，不经过长时间的刻意练习、融会贯通，哪能成为一个领域的行家里手？
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
小学语文教学经验分享ppt课件
三尺讲台上的你最美丽
“我是1 教语文的，我是教人学语文的，我是用语 文教人的！”
语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组成 部分。工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本特点。 课程目标根据知识与能力、 过程与方法、情感态度与价 值观三个维度设计。三个方 面相互渗透，融为一体，注 重语文素养的整体提高。各 个学段相互联系，螺旋上升， 最终全面达成总目标。 小学语文教学七大教学目标： 识字、写字、读书、背诵、 说话、习作、习惯。
字写好、书读懂2 、 话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
激励评价（周五默写比赛、周天作业布置、一周一评价）
3
课堂教学：
正确、熟练、有感情的朗读课文（三个目标，怎样实现？）
教师朗读课文（熟读成诵）是引导学生走进文本的捷径。
课堂组织语言要结合课程设计，贴近生情，引发共鸣（导入语、衔接 语、评价语、过渡语、总结语）。原则是让学生听懂，引发思考。
让朗读贯穿课堂（多种形式读），注重对学生的朗读主导。（精彩处、 关键处精讲点拨） 阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读（张田若语） 悟其意、悟其理、悟其情（于永正语）
教师范文示范，让孩子体会到作文的美妙。
结合习作要求，进行习作高效练兵
抓住课堂闪现的火花，进行机智作文。 《姥姥的剪纸》、《我》、）
评价及时，鼓励进步。（将文章上传朋友圈，让
6
家长分享）
“我是1 教语文的，我是教人学语文的，我是用语 文教人的！”
语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组成 部分。工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本特点。 课程目标根据知识与能力、 过程与方法、情感态度与价 值观三个维度设计。三个方 面相互渗透，融为一体，注 重语文素养的整体提高。各 个学段相互联系，螺旋上升， 最终全面达成总目标。 小学语文教学七大教学目标： 识字、写字、读书、背诵、 说话、习作、习惯。
字写好、书读懂2 、 话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
激励评价（周五默写比赛、周天作业布置、一周一评价）
3
课堂教学：
正确、熟练、有感情的朗读课文（三个目标，怎样实现？）
教师朗读课文（熟读成诵）是引导学生走进文本的捷径。
课堂组织语言要结合课程设计，贴近生情，引发共鸣（导入语、衔接 语、评价语、过渡语、总结语）。原则是让学生听懂，引发思考。
让朗读贯穿课堂（多种形式读），注重对学生的朗读主导。（精彩处、 关键处精讲点拨） 阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读（张田若语） 悟其意、悟其理、悟其情（于永正语）
教师范文示范，让孩子体会到作文的美妙。
结合习作要求，进行习作高效练兵
抓住课堂闪现的火花，进行机智作文。 《姥姥的剪纸》、《我》、）
评价及时，鼓励进步。（将文章上传朋友圈，让
6
家长分享）
中国风小学语文教师教学经验交流PPT课件
2024/1/28
王老师积极参与教育科研，发 表多篇学术论文，获得多项教 学成果奖，被评为省级优秀教 师。
赵老师注重培养学生的综合素 质和创新能力，通过开展丰富 多彩的课外活动和社会实践， 取得了显著的教育成果。
25
名师的成长经历告诉我们，要 不断提升自己的专业素养和教 学水平，积极参与教育科研和 实践活动，关注学生的全面发 展，才能实现个人职业价值的 最大化。
合作探究法
学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明 确责任分工的互助性学习的一种教学方法。
2024/1/28
16
多媒体教学手段在语文教学中的应用
多媒体课件
利用计算机技术和网络技术，将文字、图像、声音、动画等多种 媒体信息集成于一体，辅助教师进行教学。
网络资源
利用互联网上的丰富资源，如电子图书、数字博物馆、在线教育 平台等，为学生提供更广阔的学习空间。
中国风小学语文教师教学 经验交流PPT课件
2024/1/28
1
目录
contents
2024/1/28
• 引言 • 中国风教育理念与小学语文教学 • 小学语文教材内容分析与解读 • 小学语文教学方法与手段探讨 • 小学语文教学评价与反思 • 小学语文教师专业成长与发展规划 • 总结与展望
2
01
引言
2024/1/28
9
03
小学语文教材内容分析与解读
2024/1/28
10
小学语文教材结构框架
整体结构
通常包括课文、练习、活 动和附录等部分，形成一 个完整的教学体系。
2024/1/28
课文选编
以主题单元或知识点为主 线，选编符合学生认知规 律和语言发展特点的文本 。
王老师积极参与教育科研，发 表多篇学术论文，获得多项教 学成果奖，被评为省级优秀教 师。
赵老师注重培养学生的综合素 质和创新能力，通过开展丰富 多彩的课外活动和社会实践， 取得了显著的教育成果。
25
名师的成长经历告诉我们，要 不断提升自己的专业素养和教 学水平，积极参与教育科研和 实践活动，关注学生的全面发 展，才能实现个人职业价值的 最大化。
合作探究法
学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明 确责任分工的互助性学习的一种教学方法。
2024/1/28
16
多媒体教学手段在语文教学中的应用
多媒体课件
利用计算机技术和网络技术，将文字、图像、声音、动画等多种 媒体信息集成于一体，辅助教师进行教学。
网络资源
利用互联网上的丰富资源，如电子图书、数字博物馆、在线教育 平台等，为学生提供更广阔的学习空间。
中国风小学语文教师教学 经验交流PPT课件
2024/1/28
1
目录
contents
2024/1/28
• 引言 • 中国风教育理念与小学语文教学 • 小学语文教材内容分析与解读 • 小学语文教学方法与手段探讨 • 小学语文教学评价与反思 • 小学语文教师专业成长与发展规划 • 总结与展望
2
01
引言
2024/1/28
9
03
小学语文教材内容分析与解读
2024/1/28
10
小学语文教材结构框架
整体结构
通常包括课文、练习、活 动和附录等部分，形成一 个完整的教学体系。
2024/1/28
课文选编
以主题单元或知识点为主 线，选编符合学生认知规 律和语言发展特点的文本 。
小学语文教学经验分享ppt课件(2024)
33
小学语文教育未来发展趋势预测
01
更加注重学生的主体性和个性化 发展
02
语文教学将更加注重阅读和写作 能力的培养
2024/1/29
03
语文教学将更加注重跨学科整合 和综合性学习
04
语文教学将更加注重信息技术的 应用和创新
34
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
35
鼓励学生分享阅读心得和体会，促进交流 和合作。
14
2024/1/29
04
写作训练方案
15
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
观察训练
培养学生细致入微的观察能力，如对自然 、人物、事件等的观察。 教授学生观察的方法和技巧，如顺序观察 、比较观察等。
2024/1/29
16
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
2024/1/29
传授阅读技巧，如预测、 概括、推理、分析等。
通过实例演示和练习，帮 助学生熟练掌握阅读方法 和技巧。
13
阅读习惯培养及效果评估
2024/1/29
培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、 读好书。
督促学生制定阅读计划，合理安排阅读时 间和进度。
定期检查和评估学生的阅读效果，及时给 予反馈和指导。
家长评价与教师评价的整合
将家长评价与教师评价相结合，共同为学生的语文学习提供全面的 指导和支持。
31
07
2024/1/29
总结回顾与展望未来发展趋势
32
本次分享内容总结回顾
2024/1/29
小学语文教学经验分享的重要性和意义 针对不同年级和教学内容的教学方法探讨 小学语文教学中存在的问题和解决方案 小学语文教学经验分享的实践案例
小学语文教育未来发展趋势预测
01
更加注重学生的主体性和个性化 发展
02
语文教学将更加注重阅读和写作 能力的培养
2024/1/29
03
语文教学将更加注重跨学科整合 和综合性学习
04
语文教学将更加注重信息技术的 应用和创新
34
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
35
鼓励学生分享阅读心得和体会，促进交流 和合作。
14
2024/1/29
04
写作训练方案
15
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
观察训练
培养学生细致入微的观察能力，如对自然 、人物、事件等的观察。 教授学生观察的方法和技巧，如顺序观察 、比较观察等。
2024/1/29
16
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
2024/1/29
传授阅读技巧，如预测、 概括、推理、分析等。
通过实例演示和练习，帮 助学生熟练掌握阅读方法 和技巧。
13
阅读习惯培养及效果评估
2024/1/29
培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、 读好书。
督促学生制定阅读计划，合理安排阅读时 间和进度。
定期检查和评估学生的阅读效果，及时给 予反馈和指导。
家长评价与教师评价的整合
将家长评价与教师评价相结合，共同为学生的语文学习提供全面的 指导和支持。
31
07
2024/1/29
总结回顾与展望未来发展趋势
32
本次分享内容总结回顾
2024/1/29
小学语文教学经验分享的重要性和意义 针对不同年级和教学内容的教学方法探讨 小学语文教学中存在的问题和解决方案 小学语文教学经验分享的实践案例
小学语文教学经验交流PPT
阅读存折
写 作，
从 片 段 仿 写 开 始
01
1说完整话。
02
2写话时分散难 点，注重小片 段的仿写练习。
03 01
3认真批阅，一 对一指导，修 改。
作文教学，分散难点
作文教学，分散难点
作文教学，分散难点
班级语文作业：
1.建立预习本，用大作业本，按顺序每天预习一篇课文。隔天一课，拍照畅言 打卡交作业。
用
寒
暑
假
时
间
自主管理 明确分工
自主管理 明确分工
问题探讨：
1必读书目多，孩子的阅读水平和进度 不同，如何有效整体推进？ 2学生的基础知识不扎实，写作文或者 练笔中体现得特别明显，错别字较多， 该怎么纠正？
3学生读书兴趣不浓，也没有持续读书 的习惯，怎么改变这一现状？
农人犁田，师者耕心。 做一名教师不容易， 做一名无怨无悔坚守 三尺讲台的优秀教师 更不容易。我们只有 从点滴做起，从细节 做起，因势利导，才 能做好孩子成功路上 的引路人。
三尺讲台 我说我心
青西新区珠江路小学 于见翠
语文教学之我见：
一、重视课前预习，明确预习要求 二、抓课堂，重效率 三、课后及时反馈，做好家校沟通 四、严抓书写，每日一练 五、重视阅读理解能力的训练 六、写作，从片段仿写开始 七、充分利用寒暑假时间 八、 明确分工，自主管理 九、做好后进生的转化工作
2.根据孩子的阅读水平，人手一本四年级下学期的阅读训练习题集，每日进行
一篇阅读题训练，对照答案红笔批改，每天钉钉群拍照畅言打卡交作业。
合
3.五年级古诗词卡片1-25首，隔天一次，早起背诵一首古诗并默写一遍，拍照
理
畅言打卡交作业。
利
小学语文教学经验交流ppt课件(2024)
分享小学语文教学经 验，促进教师之间的 交流与合作
培养学生的语文素养 和综合能力，为其未 来发展奠定基础
2024/1/29
提高小学语文教学质 量，推动教育教学改 革
5
适用范围
小学语文教师、教研员、教育管理者 等相关人员
需要了解小学语文教学经验和方法的 其他人员
2024/1/29
对小学语文教学经验感兴趣的教育工 作者和研究人员
2024/1/29
17
学生作文水平提高问题
现状分析：学生作文内容空洞、语言平淡，缺 乏个性和创意。
01
解决方案
02
04
引导学生观察生活、积累素材，培养写作灵 感和表达能力。
05
加强写作技巧指导，如构思立意、选材组 材、谋篇布局等。
制定系统的作文教学计划，分阶段进行训 练和指导。
03
2024/1/29
积累写作素材
引导学生观察生活、体 验情感，积累丰富的写 作素材。
训练写作技巧
指导学生掌握写作的基 本技巧，如审题、立意 、选材、谋篇等。
个性化写作指导
针对学生的不同特点和 问题，进行个性化的写 作指导和辅导。
多元化评价方式
采用学生自评、互评、 教师评价等多种评价方 式，全面评价学生的写 作水平。
2024/1/29
口语交际
通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生 的口语交际能力，提高学生的倾听、表达和 应对能力。
D
2024/1/29
8
教学方法
讲授法
讨论法
教师通过讲解、演示等方式，向学生传授 知识，引导学生理解和掌握教学内容。
教师组织学生进行小组讨论或全班讨论， 引导学生积极参与交流和合作，提高学生 的思维能力和口头表达能力。
培养学生的语文素养 和综合能力，为其未 来发展奠定基础
2024/1/29
提高小学语文教学质 量，推动教育教学改 革
5
适用范围
小学语文教师、教研员、教育管理者 等相关人员
需要了解小学语文教学经验和方法的 其他人员
2024/1/29
对小学语文教学经验感兴趣的教育工 作者和研究人员
2024/1/29
17
学生作文水平提高问题
现状分析：学生作文内容空洞、语言平淡，缺 乏个性和创意。
01
解决方案
02
04
引导学生观察生活、积累素材，培养写作灵 感和表达能力。
05
加强写作技巧指导，如构思立意、选材组 材、谋篇布局等。
制定系统的作文教学计划，分阶段进行训 练和指导。
03
2024/1/29
积累写作素材
引导学生观察生活、体 验情感，积累丰富的写 作素材。
训练写作技巧
指导学生掌握写作的基 本技巧，如审题、立意 、选材、谋篇等。
个性化写作指导
针对学生的不同特点和 问题，进行个性化的写 作指导和辅导。
多元化评价方式
采用学生自评、互评、 教师评价等多种评价方 式，全面评价学生的写 作水平。
2024/1/29
口语交际
通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生 的口语交际能力，提高学生的倾听、表达和 应对能力。
D
2024/1/29
8
教学方法
讲授法
讨论法
教师通过讲解、演示等方式，向学生传授 知识，引导学生理解和掌握教学内容。
教师组织学生进行小组讨论或全班讨论， 引导学生积极参与交流和合作，提高学生 的思维能力和口头表达能力。
小学语文教学经验交流课件
识字角色扮演
让学生通过扮演角色来识字， 增强识字的趣味性和实用性。
识字评价与反馈策略
识字测试
定期进行识字测试，了解学生的识字掌握情 况。
识字档案袋
建立学生的识字档案袋，记录学生的识字成 果和进步情况。
个性化反馈
针对学生的识字情况，提供个性化的反馈和 指导，帮助学生解决识字困难。
鼓励与奖励
对在识字方面表现优秀的学生给予鼓励和奖 励，激发学生的识字动力。
PART 06
小学语文教学评价与反思
REPORTING
学生学业成绩评价方式探讨
传统笔试考试的优缺点分析
传统笔试考试可以全面检测学生的语文知识和能力，但过 于注重记忆和应试技巧，可能忽略了学生的实际语言运用 能力。
表现性评价的实施与效果
表现性评价通过观察学生在实际任务中的表现来评估其语 文能力，能够更真实地反映学生的语言运用水平，但实施 难度较大，需要教师具备较高的评价能力。
02 03
教学内容与方法的选择与调整
教师需要反思教学内容的选择是否恰当、是否具有时代性和生活性，以 及教学方法的运用是否灵活多样、是否能够激发学生的学习兴趣和思维 。
学生参与度的提高策略
教师需要反思学生在课堂上的参与度，通过优化教学设计和采用多种教 学手段来提高学生的参与度和积极性。
教师专业成长途径分享
阅读方法指导与训练
教授阅读技巧
指导学生掌握略读、精读 、跳读等阅读技巧，提高 阅读效率。
培养阅读习惯
鼓励学生养成定时阅读、 做读书笔记等良好阅读习 惯。
小组合作阅读
组织学生进行小组合作阅 读，相互分享阅读心得和 体会。
阅读理解与表达能力培养
深入理解文本
引导学生深入理解文本内容，把握作 者思想感情和写作意图。
让学生通过扮演角色来识字， 增强识字的趣味性和实用性。
识字评价与反馈策略
识字测试
定期进行识字测试，了解学生的识字掌握情 况。
识字档案袋
建立学生的识字档案袋，记录学生的识字成 果和进步情况。
个性化反馈
针对学生的识字情况，提供个性化的反馈和 指导，帮助学生解决识字困难。
鼓励与奖励
对在识字方面表现优秀的学生给予鼓励和奖 励，激发学生的识字动力。
PART 06
小学语文教学评价与反思
REPORTING
学生学业成绩评价方式探讨
传统笔试考试的优缺点分析
传统笔试考试可以全面检测学生的语文知识和能力，但过 于注重记忆和应试技巧，可能忽略了学生的实际语言运用 能力。
表现性评价的实施与效果
表现性评价通过观察学生在实际任务中的表现来评估其语 文能力，能够更真实地反映学生的语言运用水平，但实施 难度较大，需要教师具备较高的评价能力。
02 03
教学内容与方法的选择与调整
教师需要反思教学内容的选择是否恰当、是否具有时代性和生活性，以 及教学方法的运用是否灵活多样、是否能够激发学生的学习兴趣和思维 。
学生参与度的提高策略
教师需要反思学生在课堂上的参与度，通过优化教学设计和采用多种教 学手段来提高学生的参与度和积极性。
教师专业成长途径分享
阅读方法指导与训练
教授阅读技巧
指导学生掌握略读、精读 、跳读等阅读技巧，提高 阅读效率。
培养阅读习惯
鼓励学生养成定时阅读、 做读书笔记等良好阅读习 惯。
小组合作阅读
组织学生进行小组合作阅 读，相互分享阅读心得和 体会。
阅读理解与表达能力培养
深入理解文本
引导学生深入理解文本内容，把握作 者思想感情和写作意图。
2023小学语文优秀教师教学经验分享ppt
教学目标与规划
提高学生的语文素养和能力
激发学生对语文的兴趣和热 爱
培养学生的创新精神和实践 能力
拓展学生的视野和思维方式
02教学内容与方法 精选教学内容结合学生实际情况，选择适合 的教学内容
关注教材重点、难点，合理安 排教学进度
注重知识系统性，做好新旧知 识的衔接
针对不同层次学生，设置差异 化教学内容
多元化的教学方法
情境教学：通 过创设真实的 情境，激发学 生的学习热情
和兴趣
合作学习：通 过小组合作， 培养学生的合 作精神和沟通
能力
探究学习：通 过引导学生自 主探究，培养 学生的创新思 维和实践能力
个性化教学： 针对学生的个 性差异，采用 不同的教学策 略，促进学生 的个性化发展
03
教学实施与效果
培养学生的综合素质
注重学生的全面发展 提升学生的创新思维和实践能力 引导学生树立正确的人生观和价值观 培养学生的自主学习和终身学习能力
教学感悟的分享
培养学生的阅读兴趣和习惯 注重学生的个性差异和特长 关注学生的情感体验和价值观 反思自己的教学，不断改进和提高
05
教学创新与未来发 展
不断尝试新的教学方法
创新教学方法的意义 创新教学方法的实践 创新教学方法的成果 创新教学方法的未来展望
结合科技手段提升教学质量
利用在线平台进行远程授课 使用互动式课件，增强学生参与度 利用人工智能辅助教学，提高教学效果 结合虚拟现实技术，提升学生体验感
展望未来小学语文教育的发展趋势
数字化、智能化发展
多元化、开放式教学
坚持以学生为中心
关注学生的需求和兴趣
注重启发式教学和引导学 生主动参与
培养学生的创新能力和批 判性思维
小学语文阅读教学经验交流(课堂ppt)
鼓励学生参与实践活动，如志 愿服务、环保行动等，培养其 社会责任感。
17
培养学生正确价值观和道德观
在阅读教学中注重价值观引导， 帮助学生树立正确的世界观、人
生观和价值观。
通过比较、分析等方法，让学生 明辨是非、善恶和美丑。
鼓励学生批判性思维，对文本中 的道德问题进行深入思考和探讨
。
2024/1/25
选择适合学生年龄段的读物
根据学生的认知水平和兴趣爱好，推荐适合的阅 读材料，让学生感受到阅读的乐趣。
3
开展阅读活动
组织朗诵比赛、读书分享会、阅读俱乐部等活动 ，让学生在参与中体验阅读的快乐。
2024/1/25
12
指导学生阅读方法
教授阅读技巧
指导学生掌握略读、扫读、精读 等阅读技巧，提高阅读效率和理
培养学生阅读兴趣
通过阅读不同类型的文本，培养学生 理解、分析和评价文本的能力。
通过有趣的文本和阅读活动，激发学 生对阅读的兴趣和热爱。
拓展学生知识面
通过阅读，让学生了解更多的文化、 历史、科学等方面的知识。
2024/1/25
4
选择合适的教学方法
01
02
03
讲解法
通过教师的讲解，引导学 生理解文本的背景、主题 和内涵。
小学语文阅读教学经 验交流(课堂ppt)
2024/1/25
1
contents
目录
2024/1/25
• 阅读教学目标与方法 • 课堂教学设计与实施 • 学生自主阅读能力培养 • 阅读教学中的德育渗透 • 阅读教学评价与反思
2
01
阅读教学目标与方法
2024/1/25
3
明确阅读教学目标
提高学生阅读理解能力
教学经验交流PPT课件
意力放在正确认读，读得连贯、形成顺
畅语流上，要注意学生认
真的阅读态度和优良的注意品
质的培养，要注意指导学生 第7页/共11页
阅读教学
• 3、指导朗读课文应坚持以培养学生的语感为主。 我们要充分利用课文插图帮助学生阅读，帮学生建立词语与事物表
象的联系，我们还要善于用课文中的词句，启发学生展开想象的翅膀，激 活他们脑海中的生活画面和生活经验，激起他们对美好情景的向往。
要特别注意“分层推进”：
⑴要过好“认读”关
⑵要能一边读书，一边在头脑中出现表象和画面
⑶要把自己摆进课文的情境，进行自我体验
⑷要抽身跳出情境，领悟课文语言。
这样，学生就能读出课文所蕴含的真情实感，语感就会在阅读过程中 自然而然地产生。
• 4、要坚持让学生好读乐背。 要引导学生学会欣赏课文，赏中乐背。可以图文结合，看图诵读，
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低年级的阅读要求
• 低年级阅读教学的重点要求： • 1、首先，保证正确流利的朗读课文。做到：不错字、不
添字、不掉字、不重复、不破句。
• 2、指导朗读，从读好句子开始，因为句子是我们读好课 文基础。读好句子主要从两方面入手，一是读好长句子 的停顿，二读出声音的高低和语速的快慢。
• 3、理解应用。要把理解应用定位在了解词句的意思，大 体知道课文表现的是什么，能用简单的一两句话说出来 就可以了。
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谢谢您的观看！
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一、生字教学
识记生字 增识字
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如何识记生字
•• 3教、给自学我生默学忆会法自。我再这现是生一字种，只实在践大证脑明中对进巩行固回生忆字生也字十的分有
方了益法哪。。些我 生
语文教学经验交流课件
语文教学经验交流
7
五、传授写作技巧，坚持写周记
学习语文的目的是为了让孩子能很好地进行阅读写
作，表达自己的想法。作文就是检验孩子表达能力的的
方法之一。而且在考试中占了30分。可见，孩子的作文
能力直接关系到他的语文成绩。在作文教学中，为了激
发学生的写作兴趣，我想了一些小方法。我首先交给孩
子们一些写作的基本技巧，目的是尽快使学生的写作规
范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；一
些修辞手法如比喻句，拟人句的合理运用。特别是作文
的开头、结尾，一定要写好，我经常说写作文要做到龙
头、凤尾、猪肚子，也就是说开头结尾要精彩，中间要
写的饱满，充实。但是，作文教学光纸上谈兵是不行的。
我每周都安排孩子们写周记，并认真批改，批改的过程
中，我会挑出一两篇写得好的作文边读边点评，告诉他
语文教学经验交流
4
二、创建良好的班风、学风
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学
生学习的保证。每到新学期开学，我总会把我班的学
生分成多个小组，每个小组六到七个人，选一个语文
成绩好的、负责任的当小组长，负责检查作业。我会
利用早读的时间进行抽查。发现不按时完成的，就问
清楚原因，然后对症下药。该批评的批评，该电话家
带来一些快乐。让他们在愉悦中学到知识。如：学习
词语时，会加上动作或者表情帮助记忆。难记的生字
我会给他们编成儿歌，学习课文时，有时会补充一些
课外的知识，学生们在笑声中印象更深刻了。几乎每
节课我都会用风趣幽默的语言让孩子们笑一笑。因为
我们都当过学生，都知道满堂灌而且沉闷的课堂太可
怕了。所以，孩子们也很喜欢上我的语文科课。课堂
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可编程控制器的系统配置
FX2N系列可编程控制器型号格式如下： FX2N—□ □ □ □ - □
系列名 I/O总点数 单元功能 M：基本单元 E：输入输出混合扩展单元与扩展模块 EX：输入专用扩展模块 EY：输出专用扩展模块
特殊品种区别
输出类型 R：继电器输出 S：晶体管输出 T：晶闸管输出
可编程控制器的系统配置
2.4 可编程控制器的系统配置
可编程控制器的技术性能指标
1.输入/输出点数 输2.入存/输储出容点量数指的是外部输入、输出端子数量的总和，又称 为的可量重3可间4指5...主一编之要编叫令扫指可机个程和技程做系描令扩的重控，术控扫统速系展开要制表指制描是度统性关参器征标器周指量 数 存 系 。 采 期 可输 。 储 统 用 ， 编入 容 提 循 扫 程/量 供 环 描 控输通 给 扫 速 制出常 用 描 度 器点指 户 方 与 所数用 的 式 扫 有，户 可 工 描 指它程 用 作 周 令是序 资 ， 期 的描存 源 完 成 总述储 ， 成 反 和可器是一比。编和系次。可程数统扫编控据性描程制存能所控器储的需制大器一的器小容项时的 编小6.程型通指可信令编功越程能多控， 制软 器件 的功 基能 本就 单越 元强 （， 主但 机掌 ）握 多应 为用开也关相量I对/O较接复口杂，。
第一周期
第二周期
第三周期
说明:输在入第信二 三号个在扫第描一周个期扫的描输 程周入 序期采 执的样 行输阶入段采，样输 由阶入 于段继 Ｙ之电 １后器 的才接X0出通的现使状，Ｙ态故０为在接O第通N（一，“个可1扫见”）描从状周外态期部，内输程，入 各 序触执点映行接像阶通寄段到存，Ｙ器０Y的1驱均、动为Y2的“依负0次”载状接接态通通，，，使故程YY序01、执YY行21输阶、出段Y2端，输的响出状应端态延的为迟状O达态N两（为个“O多F1扫F”）（描状“周态0期”。．）状态
计算机控制系统： 采用等待命令的工作方式，如键盘扫描
方式或I/O扫描方式
可编程控制器控制系统： 循环扫描工作方式，即系统工作任务
管理及应用程序执行都是按循环扫描方式 完成的
可编程控制器工作原理
开机 内部处理 通讯服务 输入刷新 程序执行 输出刷新
可编程控制器在开 机后，完成内部处理、 通信处理、输入刷新、 程序执行、输出刷新五 个工作阶段，称为一个 扫描周期。完成一次扫 描后，又重新执行上述 过程，可编程控制器这 种周而复始的循环工作 方式称为扫描工作方式。
I/O滞后现象的原因
（1）输入滤波器有时间常数 （2）输出继电器有机械滞后 （3）PC循环操作时，进行公共处理、I/O 刷新和执行用户程序等产生扫描周期 （4）程序语句的安排，也影响响应时间
PLC输入输出响应时间
输入信号Leabharlann Y1Y0X0
Y1
Y0
Y2
出现信号
X0 Y1 Y2 Y0
输入采样 程序执行 输出处理 输入采样 程序执行 输出处理 输入采样 程序执行 输出处理
语文教学经验交流
回顾这几年来在语文教育教学中的
点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验” 存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责 的工作态度和对这门学科的热爱。教学工 作包含的内容太广泛了，下面我把自己在 教学实践中的一些做法和感悟与老师们分 享。算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指 正！
一、让课堂散发魅力，提高效率 二、教会阅读方法，培养阅读兴趣 三、传授写作技巧。 四、养成良好的书写习惯
像寄存器中；
X0
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元
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输 入 电 路
入
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像 寄 写存 器
输 出 锁 存 器
输 出 电 路
输 Y1 入 端
扫描周期和I/O滞后时间
可编程控制器在运行工作状态时，执 行一次扫描操作所需要的时间称为扫描周 期。其典型值为1~100ms。
I/O滞后时间又称为系统响应时间，是 指可编程控制器外部输入信号发生变化的时 刻起至它控制的有关外部输出信号发生变化 的时刻之间的间隔。
FX2N是FX系列中功能最强、速度最高的微 型可编程控制器。它的基本指令执行时间高达 0.08s，远远超过了很多大型可编程控制器。用 户存储器容量可扩展到16K步，最大可以扩展到 256个I/O点，有5种模拟量输入/输出模块、高 速计数器模块、脉冲输出模块、4种位置控制模 块、多种RS-232C/RS-422/RS-485串行通信 模块或功能扩展板，以及模拟定时器功能扩展板， 使用特殊功能模块和功能扩展板，可以实现模拟 量控制、位置控制和联网通信等功能 。
信号传递过程(从输入到输出)
abc.程输紧序入接执刷着行新的阶阶输段段出-刷----新CCP阶PUU段从从-输输--入入将电映输路像出的寄映输存像出器寄端和存读元 件出 器映各 的像路 状寄状 态存态 写器，入中并输读将出出其锁各写存继入电电输路器入，的映再状像 经态寄 输，存 出并器 电根； 路据 此传状递态输执出行端用子户，程从序而，控执制行外结接果器再件写动入作元。件映
四、养成良好的书写习惯
我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重 要了。所以，我在课堂上经常指导孩子们的书写。我经 常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看， 因为榜样的力量是无穷的。除此之外，我还细心观察那 些书写不好的孩子，找出他们书学不好的原因，利用练 字时间或当堂上课时加以指导。比如，孩子写字速度过 快我会叫他写慢一些，有些孩子握笔姿势不对，我会帮 他纠正，有的孩子安排字的结构不合理，我会教他们技 巧，有的孩子的字写得过大，我会提醒他写小些，写得 太小的，我会提醒他写大写。有些孩子书写态度不认真 我会罚他重写。这样坚持抓一个学期，效果就出来了。 孩子们的书写工整了，卷面也整洁了。
书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
再见
第三讲 PLC的工作原理和系统构成
教学目标
1、 了解可编程序控制器与继电器及微型计 算机控制系统的区别
2、 熟悉PLC的系统配置
3、 重点掌握PLC的工作原理
可编程控制器是如何工作的？
继电器控制系统： 硬逻辑并行运行的方式
可编程控制器的系统配置
FX2N系列可编程控制器型号格式如下： FX2N—□ □ □ □ - □
系列名 I/O总点数 单元功能 M：基本单元 E：输入输出混合扩展单元与扩展模块 EX：输入专用扩展模块 EY：输出专用扩展模块
特殊品种区别
输出类型 R：继电器输出 S：晶体管输出 T：晶闸管输出
可编程控制器的系统配置
2.4 可编程控制器的系统配置
可编程控制器的技术性能指标
1.输入/输出点数 输2.入存/输储出容点量数指的是外部输入、输出端子数量的总和，又称 为的可量重3可间4指5...主一编之要编叫令扫指可机个程和技程做系描令扩的重控，术控扫统速系展开要制表指制描是度统性关参器征标器周指量 数 存 系 。 采 期 可输 。 储 统 用 ， 编入 容 提 循 扫 程/量 供 环 描 控输通 给 扫 速 制出常 用 描 度 器点指 户 方 与 所数用 的 式 扫 有，户 可 工 描 指它程 用 作 周 令是序 资 ， 期 的描存 源 完 成 总述储 ， 成 反 和可器是一比。编和系次。可程数统扫编控据性描程制存能所控器储的需制大器一的器小容项时的 编小6.程型通指可信令编功越程能多控， 制软 器件 的功 基能 本就 单越 元强 （， 主但 机掌 ）握 多应 为用开也关相量I对/O较接复口杂，。
第一周期
第二周期
第三周期
说明:输在入第信二 三号个在扫第描一周个期扫的描输 程周入 序期采 执的样 行输阶入段采，样输 由阶入 于段继 Ｙ之电 １后器 的才接X0出通的现使状，Ｙ态故０为在接O第通N（一，“个可1扫见”）描从状周外态期部，内输程，入 各 序触执点映行接像阶通寄段到存，Ｙ器０Y的1驱均、动为Y2的“依负0次”载状接接态通通，，，使故程YY序01、执YY行21输阶、出段Y2端，输的响出状应端态延的为迟状O达态N两（为个“O多F1扫F”）（描状“周态0期”。．）状态
计算机控制系统： 采用等待命令的工作方式，如键盘扫描
方式或I/O扫描方式
可编程控制器控制系统： 循环扫描工作方式，即系统工作任务
管理及应用程序执行都是按循环扫描方式 完成的
可编程控制器工作原理
开机 内部处理 通讯服务 输入刷新 程序执行 输出刷新
可编程控制器在开 机后，完成内部处理、 通信处理、输入刷新、 程序执行、输出刷新五 个工作阶段，称为一个 扫描周期。完成一次扫 描后，又重新执行上述 过程，可编程控制器这 种周而复始的循环工作 方式称为扫描工作方式。
I/O滞后现象的原因
（1）输入滤波器有时间常数 （2）输出继电器有机械滞后 （3）PC循环操作时，进行公共处理、I/O 刷新和执行用户程序等产生扫描周期 （4）程序语句的安排，也影响响应时间
PLC输入输出响应时间
输入信号Leabharlann Y1Y0X0
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输入采样 程序执行 输出处理 输入采样 程序执行 输出处理 输入采样 程序执行 输出处理
语文教学经验交流
回顾这几年来在语文教育教学中的
点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验” 存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责 的工作态度和对这门学科的热爱。教学工 作包含的内容太广泛了，下面我把自己在 教学实践中的一些做法和感悟与老师们分 享。算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指 正！
一、让课堂散发魅力，提高效率 二、教会阅读方法，培养阅读兴趣 三、传授写作技巧。 四、养成良好的书写习惯
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输 出 锁 存 器
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可编程控制器在运行工作状态时，执 行一次扫描操作所需要的时间称为扫描周 期。其典型值为1~100ms。
I/O滞后时间又称为系统响应时间，是 指可编程控制器外部输入信号发生变化的时 刻起至它控制的有关外部输出信号发生变化 的时刻之间的间隔。
FX2N是FX系列中功能最强、速度最高的微 型可编程控制器。它的基本指令执行时间高达 0.08s，远远超过了很多大型可编程控制器。用 户存储器容量可扩展到16K步，最大可以扩展到 256个I/O点，有5种模拟量输入/输出模块、高 速计数器模块、脉冲输出模块、4种位置控制模 块、多种RS-232C/RS-422/RS-485串行通信 模块或功能扩展板，以及模拟定时器功能扩展板， 使用特殊功能模块和功能扩展板，可以实现模拟 量控制、位置控制和联网通信等功能 。
信号传递过程(从输入到输出)
abc.程输紧序入接执刷着行新的阶阶输段段出-刷----新CCP阶PUU段从从-输输--入入将电映输路像出的寄映输存像出器寄端和存读元 件出 器映各 的像路 状寄状 态存态 写器，入中并输读将出出其锁各写存继入电电输路器入，的映再状像 经态寄 输，存 出并器 电根； 路据 此传状递态输执出行端用子户，程从序而，控执制行外结接果器再件写动入作元。件映
四、养成良好的书写习惯
我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重 要了。所以，我在课堂上经常指导孩子们的书写。我经 常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看， 因为榜样的力量是无穷的。除此之外，我还细心观察那 些书写不好的孩子，找出他们书学不好的原因，利用练 字时间或当堂上课时加以指导。比如，孩子写字速度过 快我会叫他写慢一些，有些孩子握笔姿势不对，我会帮 他纠正，有的孩子安排字的结构不合理，我会教他们技 巧，有的孩子的字写得过大，我会提醒他写小些，写得 太小的，我会提醒他写大写。有些孩子书写态度不认真 我会罚他重写。这样坚持抓一个学期，效果就出来了。 孩子们的书写工整了，卷面也整洁了。
书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
再见
第三讲 PLC的工作原理和系统构成
教学目标
1、 了解可编程序控制器与继电器及微型计 算机控制系统的区别
2、 熟悉PLC的系统配置
3、 重点掌握PLC的工作原理
可编程控制器是如何工作的？
继电器控制系统： 硬逻辑并行运行的方式