小学数学三年级上册说教材(北师大版)
北师大版数学三年级上册小熊购物说课课件附板书含反思
在解决问题中掌握运算顺序 （1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小
组交流汇报）
（2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。 教师引导学生把分步式写成综合式。 说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论： 3×4+6或6+3×4各表示什么意思？） （1）引导学生用脱式计算
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 采用课件、引导发现法、动手操作法；采取个人自主探究与小组学习有 机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、用数学，清 晰数学究新知 1、说一说
通过看图获取数学信息，提出问题。 （1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪
七、课堂练习
1.计算下面各题。
7×8-26
50-6×3
6+3×7
43+6×8
100-8×9
9×7+15
2.
（1）买4个球和1个玩具熊，应付多少钱？
（2）拿20元买2个风车，应找回多少钱？ 1.一共有多少个轮子？
【参考答案】： 1. 30 32 27 91 28 78 2.（1）4×3+9=21（元） （2）20-2×7=6（元）
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第一单 元第一课《 小熊购物》。本课旨在让学生们喜欢的小动物小熊走入课堂, 以学生熟悉、感兴趣的购物事件作为教学的切入点,给学生提供了可观察、 可思考的材料,为枯燥的学习增添了趣味色彩。大胆放手,让学生学会发现 问题,体会算法的多样化。
二、说学情
《小熊购物》说课稿
北师大版三年级数学上册《去游乐园》说课课件
（二）、探究新知 师:5人坐太空船,需要多少元?自己试着计算一下,然后与同伴交流计算过程。 学生尝试独立计算并交流计算过程,教师巡视了解情况。 生1:已知坐太空船每人12元,5人需要的钱数就是计算12的5倍是多少,用乘法计算。 在计算12×5时,可以先计算个位上的数字2与5相乘,得数是10;再算十位上的数字1, 也就是表示1个十与数字5相乘,结果是50;最后计算50+10=60。可以用列表、算 式或竖式表示出计算过程:
《去 游 乐 园》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册第六单元第二课时《去 游 乐 园 》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思 这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正！
33×（ ）<100
22×（ ）<70
11×（ ）<67
32×（ ）<97
4、把下面的加法改写成乘法算式，并列竖式计算。 11+14+17+20+23
【参考答案】： 1、80 48 360 420 1000 400 240 1800 2、72 95 56 76 3、3 3 6 3 4、17×5=85
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《去 游 乐 园》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的 数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。创设了“去游乐园” 这一活动情境,同学们能在“游乐园”里面边学边玩,边玩边解决生活中的问 题。让学生在具体的情境中学习两位数乘一位数,充分调动学生的积极性。
【新】北师大版小学数学三年级上册《丰收了》说课稿附板书含反思
活动二：出示主题图（二）， 提问：从图中知道山羊伯伯收了160棵白菜,每次只能运8棵。 师:根据这些你想到了哪些问题呢? 生:山羊伯伯要把这些白菜运回家,需要运多少次? 师:是啊,需要运多少次呢?自己试着算一算。 学生尝试自己解答,教师巡视了解情况。
三、说教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多 样化； 2、能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，正确表达 自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。 4.掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并 能正确地进行计算。 5.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中 的应用。 6.培养学生与人合作及倾听别人发言的好习惯。
六、说教学过程
第一环节：复习导入
1.直接写得数。
9÷3= 2÷2=
6÷2=
7÷7=
24÷8= 49÷7=
12÷4=
81÷9=
参考答案
1.3 1 3 1 3 7 3 9
设计意图：温故而知新，对前面学过的知识进行复习、为学习新课作铺垫。
第二环节：探究新知 1、出示课本主题图（一） 提问：观察并说一说从图中你知道了哪些数学信息？
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《丰收了》
整十数、整百数、整千数除以一位数的口算
6÷2=3
16÷8=2
60÷2=30(根)
三年级上册数学说课稿《3.5_里程表(二)(1)-》-北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《里程表（二）（1）》的教学内容。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六个方面进行说课。
一、说教材《里程表（二）（1）》是北师大版小学数学三年级上册第三单元《加与减》的第五课时内容。
本节课的内容是在前面学习了里程表（一）的基础上进行教学的，主要让学生进一步了解里程表，掌握出租车里程表中相关的加减法运算。
通过本节课的学习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了三位数的加减混合运算。
他们在生活中也接触过里程表，对里程表有一定的认识。
但学生对出租车里程表的认知程度不同，有的学生可能只见过里程表，但不知道如何运用加减法来解决问题。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三、说教法针对本节课的内容，我将以情境教学法为主，结合谈话法、讲解法、演示法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。
1. 情境教学法：通过创设出租车行驶的实际情境，让学生置身于问题之中，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
2. 谈话法：在教学过程中，我会与学生进行互动，引导学生思考、讨论，提高学生的思维能力。
3. 讲解法：对于一些重点、难点知识，我会进行详细讲解，确保学生理解掌握。
4. 演示法：通过实物演示，让学生更直观地理解出租车里程表的使用方法。
四、说学法本节课的学生学习方法主要有：1. 观察法：学生通过观察出租车里程表，了解其结构和使用方法。
2. 操作法：学生通过实际操作，掌握出租车里程表中的加减法运算。
3. 合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
五、说教学过程1. 导入新课：通过创设出租车行驶的实际情境，引导学生关注出租车里程表，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：让学生观察出租车里程表，引导学生发现里程表中的加减法运算规律。
北师大版小学数学三年级上册《植树》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景，培养了学生的态度、情感和自信心。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、情境导入 师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图) 学生可能会说: • 同学们在分树苗,要进行植树活动了。
• 从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗。 师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题。 【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下 面所要探究的问题做准备。】
植树
12×3＝36 30÷3＝10 36÷3＝12 6÷3＝2
10＋2＝12 答：可以分到12棵。
组。
40÷4＝10 8÷4＝2 10＋2＝12 答：可以分成12
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
《植树》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《植树》的课文内容。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始 我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《植树》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的课文内容。针 对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指 导学生探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算， 提倡算法的多样化。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用 的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空 间。
北师大版三年级上册数学说课稿-第6单元第6课时 买矿泉水(1)
北师大版三年级上册数学说课稿-第6单元第6课时买矿泉水（1）一、教材基本情况本说课对象是北师大版三年级上册数学教材第六单元第六课时，买矿泉水（1）。
该课是数学思维技能的拓展，主要涉及到金钱的认识与运用，商店购物的情境体验等。
二、教学目标1.知识目标•学生能够认识并掌握1元和0.5元的货币面值。
•学生能够对货币面值进行简单的计算和运用。
•学生能够正确选择1元和0.5元的面值购买商品。
2.能力目标•学生能够通过模拟购物等情境体验，提高对商店购物过程的认知和操作能力。
•学生能够在实际购物前，认识货币面值和计算能力的意义和作用。
三、教学重点和难点1.教学重点•面值1元和0.5元的认识和运用。
•模拟商店购物情境的操作和体验。
2.教学难点•面值1元和0.5元的运用和转换。
•模拟购物的实际情境体验。
四、教学过程1.导入与引入教师可以通过投影或课件等方式展示矿泉水的图片，描述其特点和价值，引起学生的兴趣，并与学生交流是否在生活中有过矿泉水的经历。
引导学生对商品进行认知感性的体验。
2.活动设计（1）任务1：货币面值的认识教师可以通过投影或课件等方式展示货币的图片，并向学生介绍面值一元和五毛的货币种类以及它们的特点和用途，建立认知桥梁。
之后组织学生进行识别和分类的活动，将不同面值的钱币进行分类并比较面值的大小。
（2）任务2：购物体验在商店购物的情境中，教师可以设置的商场背景和小卖部标志等具体场景，引导学生将所学的面值概念和计算方法运用到实际的购买商品过程中。
设置多组购买商品的场景，在每组场景中随机设置商品价格，并通过小组合作的形式进行模拟购物体验，让学生体验在购买商品中的具体操作流程和技巧。
可通过难度逐渐增加的形式，让学生在买单的过程中能够正确选择面值和进行加减计算。
（3）任务3：总结评价在购物过程结束后，教师可以对所进行的最后一组购物过程进行全班同步展示和讲解，针对不同的学习过程和结果进行评价和总结，激发学生的创新意识和探究精神。
北师大版数学三年级上册《货比三家》说课稿
北师大版数学三年级上册《货比三家》说课稿一. 教材分析《货比三家》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生掌握比较不同物品或服务的价格，并做出合理的选择。
这一章节通过生活中的实例，让学生体会到数学在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和思维特点，他们在数学方面已经有了一定的基础，但还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和实例来帮助他们理解和掌握概念。
此外，学生在生活中已经有了一些购物经验，可以借助这些经验来引导学生学习《货比三家》。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握比较不同物品或服务价格的方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体会到数学在生活中的应用，培养学生的选择意识和理性消费观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握比较价格的方法，并运用到实际生活中。
2.教学难点：学生能够理解并运用比较价格的方法，解决实际问题。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和启发式教学法相结合的方法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；利用小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；启发式教学法引导学生独立思考，培养学生的数学思维。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，如购物场景，引导学生思考如何选择性价比高的商品。
2.新课导入：介绍比较价格的方法，如求平均值、比较单位价格等。
3.实例分析：给出具体实例，让学生运用比较价格的方法，解决问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享比较价格的方法和经验。
5.总结提升：引导学生总结比较价格的方法，并运用于实际生活中。
6.课堂练习：给出练习题，巩固所学内容。
7.总结：对本节课内容进行总结，强调比较价格的方法和实际应用。
七. 说板书设计板书设计主要包括比较价格的方法和实例分析。
北师大版三年级数学上册说课稿9篇
北师大版三年级数学上册说课稿9篇各位老师大家好。
今天我说课的内容是：北师大义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册《0×5=？》。
教材分析：《0×5=？》是三年级上册第四单元的第二个内容。
学生先学习两、三位数乘一位数的乘法，然后再发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法，最后学习连乘。
《0×5=？》这部分内容比较抽象，因为一个数和0相乘得0，学生不易理解，容易和加法混淆，乘积怎样写也容易出现错误；几乘0得0后，很容易忘记加进位上来的数。
为了分散难点，教材把一个因数中间有 0和一个因数末尾有0的乘法安排在学生学会了一位数乘二、三位数的一般运算方法之后进行讲练，这样可使难点分散，便于学生集中精力学习在乘的过程中，0的具体处理方法。
学习《0×5=？》，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习连乘乃至于学习小数乘法打好基础。
教法学法：教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以学生为主课件情景为背景，通过探索每盘苹果顺次减少至0的过程，计算苹果总数，来激发学生的学习兴趣。
然后通过试一试计算因数中间或末尾有0的乘法，引导学生动脑，动眼，动手使学生变苦学为乐学，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
把数学课上得有趣、有益、有效。
教学目标：1. 探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”的规律。
2. 探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。
3. 能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用的意识和能力。
4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
教学重点：1. 掌握“0”和任何数相乘都等“0”的规律。
2. 掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。
教学过程：“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计有以下几个环节：复习，问题情景，建立模型，解释应用，全课总结五个环节。
北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》说课稿(附反思、板书)课件(共31张PPT)
北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》说课稿（附反思、板书）课件(共31张PPT)(共31张PPT)《需要多少钱》说课稿北师大版小学数学三年级上册大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》的课文内容。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本《需要多少钱》是小学数学三年级上册的课文内容。
针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二、说学情三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。
因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标1、结合“需要多少钱”的现实情境，理解两位数乘一位数的乘法意义。
2、掌握两位数乘一位数的口算方法，明确算理。
3、能用乘法知识解决简单的实际问题，让学生感受数学在实际生活中的运用。
四、说教学重难点掌握两位数乘一位数的口算方法。
教学重点能用乘法知识解决简单的实际问题。
教学难点五、说教法学法本课以活跃学生思维、发展学生的探究能力为主要目的。
因此通过创设情境引导学生提出问题，然后用实验法来发展学生解决问题的能力与策略，提高学生用数学知识认识和解释生活现象的能力。
让数学更富有现实性和生活化，从而让数学成为大众化的数学。
六、说教学过程板块一、问题导入师:同学们,你们从图中看到了什么你们能提出哪些问题(课件出示教材第32页情境图)学生可能会说:我从图中知道一件泳衣是28元,一条泳裤是13元,一顶泳帽是9元。
北师大版小学数学三年级上册《节余多少钱》说课稿(附反思、板书)课件
生2:也可以先用父母寄回的钱减去花了的钱,800-745=55(元),这样 还剩55元,加上奶奶领取的补助185元,这样共节余的钱数就是 55+185=240(元)。列成综合算式是 800-745+185 =55+185 =240(元) 对解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。 师:你能试着解决下面的问题吗?先说说你是怎样想的?(课件出示教材 问题二)
2、能运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能 力，体会数学与实际生活的联系。
四、说教学重难点
教学重点
掌握加减混合运算的计算方法。
教学难点
多样化算法的理解。
五、说教法学法
本节课最大的特点是让学生动手操作，把静态知识转化成动态， 把抽象的数学知识变为具体可操作的规律性知识，指导学生理论联 系实际，开展多次讨论，使他们自主、快乐地解决问题。培养学生 动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概 括能力逐步提高，让学生通过自己的努力有所感受，有所感悟，有 所发现，有所创新。
5.一本书有947页，第一天看了104页，第二天看了137页，还有多少页 没看？
答案： 1.238+(576-357)=457 364+(567-446)=485 981-(657+185)=139 388+466-522=332 794-89+128=833 2. 625-285+625=965（个） 3. 358+697-542=513（张） 4. 611+176-145=642（块） 5. 947-(104+137)=706（页）
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《什么是周长》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《什么是周长》的课文内容。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说 教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《什么是周长》是北师大版小学数学三年级上册第五单元的课文内 容。本课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面 图形的基础上进行教学的。针对课程标准，认真发掘教材资源，紧紧把 握住教学目标，把重点放在指点学生结合具体事物或图形，通过视察、 操作等活动认识周长。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作 用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的 空间。
从图中我们能直观地看出第一个图形是长为6厘米、宽为4厘米的长方形, 其周长是6+4+6+4=20(厘米);第二个图形经过平移得到的是长方形,长5 厘米,宽4厘米,其周长是5+4+5+4=18(厘米);第三个图形的周长平移前 比平移成的长方形(长是5厘米,宽是4厘米)的周长还要多出四条线段(每条 长是3厘米),实际周长是18+3×4=30(厘米)。
生1:已知每个小正方形的边长是1厘米,我们只要知道每个图形的周长是小 正方形边长的几倍,就能知道每个图形的周长。先用笔把每个图形的周长 描出来(如图所示),然后按顺序数一数,就可以知道第一个图形的周长是20 厘米,第二个图形的周长是18厘米,第三个图形的周长是30厘米。
生2:也可以“平移”某一些线段,借助“平移”的方法得出图形的周长,并 且便于比较图形的周长,如下图所示:
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.先估一估，下面那个图形的周长最长？那个图形的周长最短？再想办法 量一量。
【新】北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时《看日历》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案
为了学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年月日已有的认识， 在相互交流中逐步完善有关年月日的知识。我提出问题“关于年、月、 日你知道些什么？”给他们充分的机会表达，丰富学生的认识，为下面
的学习做铺垫。 一般情况下，学生会知道一年有12个月，当天是几月几日，当月是30天 还是31天，也可能了解到更多的年、月、日的知识。在学生汇报后，我
二、说学情
三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日 历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。 不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。
三、说教学目标
根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了 一下的教学目标： 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月 、平年、闰年。 2、在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有 时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。 3、在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表 达自己的想法。 4、在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习 的乐趣。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
6.填空题。 (1)中国共产党( )年( )月( )日成立,到2015年的( )月( )日 是中国共产党成立( )周年。 (2)中国人民解放军( )年( )月( )日成立,到2015年的( )月( )日是中国人民解放军成立( )周年。
【参考答案】： 1.24 30 180 28 2.7 3.数数 终止 起始 4.31 30 28 29 5.终止 起始 6.(1)1921 7 1 7 1 94 (2)1927 8 1 8 1 88
三年级上册数学说课稿-2.1 看一看(一)(3)-北师大版
三年级上册数学说课稿-2.1 看一看（一）（3）-北师大版一、课时目标1.识别四则运算中的加法；2.掌握加法的运算方法；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.让学生学会识别加法；2.教学加数、和的含义；3.解决学生掌握运算方法中容易出现的错误。
三、教学难点1.加数、和的概念较难把握；2.学生对加法运算容易出现理解偏差。
四、教学准备1.教师：黑板、粉笔、课件等；2.学生：数学书、练习册等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师把几道简单的加法题写在黑板上，告诉学生这里是一个小小的数学竞赛（如 1 + 2，3 + 4 等加法题），让学生积极参与。
2. 新课讲解（20分钟）教师出示幻灯片或者课件，向学生介绍加法的概念，解释加数和和的含义，并给学生讲解加法的运算方法。
同时，可以给学生演示几个加法的例子，激发他们的学习兴趣。
3. 练习环节（20分钟）教师可以根据学生的基本能力和程度出示一些加法题，让学生自主完成，并相互交流。
同时，教师还要注意引导学生注意小学数学中加法的性质和规律。
4. 完成练习并总结（10分钟）教师要求学生用笔在数学书上做出练习题，并让学生分组讨论加法的性质和规律。
在此基础上，教师再让学生进行简单的总结，加强复习和记忆。
六、教学反思本节课教师通过导入加强了学生的参与性，让学生激发了学习兴趣。
同时，通过讲解加法概念，让学生更准确地了解加法的含义，并掌握了加法的运算方法。
在练习环节，全面地锻炼了学生的思维能力和逻辑推理能力，以及对数学的代码性的认识。
最后通过组内讨论和简单的总结，进一步加深了学生对于加法的理解和记忆。
反思教师可以在课后听取学生的意见，进而不断完善教学，提高教学效果。
北师大版小学数学三年级上册优秀说课稿
北师大版小学数学三年级上册全册优秀说课稿一、乘除法《小树有多少棵》说课稿各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫***今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。
一、说教材1．教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容。
2. 教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。
口算在日常生活中有着广泛的应用。
通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。
3.学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
4.教学目标：根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。
5．教学重难点：教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。
教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。
二、说教法和学法为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。
1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。
在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。
2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。
北师大版数学三年级上册4《里程表(一)》说课稿
北师大版数学三年级上册4《里程表（一）》说课稿一. 教材分析《里程表（一）》这一节内容是北师大版数学三年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
这一节内容是学生继学习长度单位之后，对实际生活中里程表的应用进行学习，旨在培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和操作活动来理解和掌握知识。
但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和引导来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
对于学生来说，理解里程表的结构和作用需要通过实际观察和操作来进行，而读取里程表上的数据和进行里程计算则需要学生具备一定的观察能力和数学计算能力。
五. 说教学方法与手段为了帮助学生理解和掌握知识，本节课采用以下教学方法和手段：观察和操作活动，通过观察和操作活动，让学生了解里程表的结构和作用；小组合作学习，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；教师引导和讲解，通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述自己家中的汽车里程表，引起学生对里程表的兴趣，引出本节课的学习内容。
2.教学活动：（1）观察和操作活动：让学生观察和操作汽车里程表，了解里程表的结构和作用。
（2）小组合作学习：让学生分组进行讨论和操作活动，共同完成对里程表的理解和掌握。
（3）教师引导和讲解：教师引导学生观察和分析里程表，讲解里程表的结构和作用，解答学生的疑问。
【新】北师大版小学数学三年级上册《过河》说课稿附板书含反思
四、说教学重难点
【教学重点】
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
【教学难点】：
体会小括号的四则混合运算的运算顺序和作用，掌握带有 小括号的算式的运算顺序。
五、说教法学法
新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从 学生已有的知识经验出发，使数学问题生活化，激发学生的学习兴趣，让他们 积极主动地探索、解决数学问题；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合 作者。 因此本节课，在教法和学法上力求体现以下两方面： １．教师重在创设情境和点拨，采用启发式谈话法、情景教学法，为学生创设 探究学习的情境。 ２.学生重在自主探索，合作交流，运用比较法、探究式学习法等，获得成功体 验。
六、说教学过程
（一）、复习旧知，温故知新。
1.直接写得数。
14+16÷8=
42÷7-3=
10-4×2=
2.在算式10-4×2中,如果要先算减法,可以改写为(
)。
参考答案
1.16 3 2
2.(10-4)×2
设计意图：复习前几节课的混合运算的知识，而且从一开始就帮助学生养成先
观察运算顺序，再进行计算的好习惯，并且贯穿整节课。
《过河》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册第一单元第三课时《过河》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第一单 元第三课《过河 》。本节课教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸 上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条船?”这一 问题的解决，使学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运 算顺序。课程教学皆在让初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算 顺序:先算小括号里面的；逐步养成从数学角度观察现实世界的意识和习 惯，发展好奇心、想象力和创造意识。
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容
标 准
养成认真作业， 书写整洁的良好习惯
注重与生活实际的 联系，加强估算意 识和能力的培养。
由易到难的呈 现知识要点， 精心构建认知
结构
遵循学生的
认知规律，
注意知识间
的内在联系
编
。
写
特
点
增加自主探索、设 计与制作活动，让 学生获得学习成功 的体验，增进信心
。 有步骤的渗透 教学思想方法， 培养学生数学 思维能力
评
的过程
重视评价学生
发现问题、解决
问题的能力
价
建
N 议 o
Image
课程资源开发与利用
运用生活资 源
延伸教材 资源
捕捉意外资源
利用报刊、电 视、网络媒体
资源
课 程 资 源
谢谢大家！
用数学的魅力和 学习的收获激发 学生的学习兴趣
与内在动机。
本册内容
周长
统计可能性
观察物体
年、月、日 两·三位数 乘一位数
空间 与图 形
数与
除数是
代数
一位数的除法
本
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
口算乘除法
册 内
容
统计 与概 率
搭配中的学问
综合 与实 践应 用
交通与数学 生活中的推理
例题
练习
主题图
整理和复习
编 写 体 例
两位数除 以一位数
经历从日常生活中抽象出乘除 法计算的过程，了解四则运算 的意义掌握必要的运算技能。 认识年月日及质量单位。掌握 一些简单的数据处理技能。
总 目 标
能够积极参与数学活动，对数学 有好奇心和求知欲。激发学生参与 欲望，让学生在实践活动中学会学 习，接受知识。 体验获得成功的 乐趣，建立学好数学的自信心。 能发现错误并能及时纠正，形成 实事求是的态度。
经历解决问题过程， 形成解决问题能力
形成发现生活 中的数学的意识
体会乐趣，提高 兴趣，建立信心
认识周长的含义·正确计算 长方形、正方形的周长
认识年·月·日。 认识事物的可能性 知识与能力
过程与方法
情感、态度、价值观
初步认识质量单位 位《千克·克·吨>
会算一位数除多位数的除法、
多位数乘一位数的乘法
内
三位数除 以一位数
口算除法
横向整合
二年级上 除法的认识 用口诀求商
二年级下 有余数的除法
三年级上 一位数除两· 三位数的除法
纵向整合
教 材 的 立 体 整 合
以第六单元《除法》为准
重视学生独立 思考与合作交 流能力的培养
重视创设 生动的数 学学习情境
积极提倡解 决问题策略 的多样化
重视学生的应用 意识和解决问题 的能力
小学数学三年 级上册说教材
(北师大版)
编写特点
立体整合
说教材 说课标 说建议
能运用生活经验，对有关 的数字信息作出解释，探 索简单的位置关系，发展 学生的空间观念，计算平 面图形的周长，能有条理 的思考问题。会进行简单
的归纳与类比。
能从日常生活中发现并 提出简单的数学问题， 了解同一问题解决策略的多 样性，初步学会表达解决问 题的大致过程和结果。学会 与他人合作、交流。
教 学 建 议
考察学生对基础知
不仅要关注学生 的参与程度，也 要重视考察学生 的数学思维过程。
识和基本技能的理
解和掌握程度。
No 恰当评价学生的
基础知识和基本技能
能否从现实生活 中发现和提出数 学问题；能否探 索出解决问题的 有效方法，能否 与他人合作；能
否表达解决问题
Image 注重对学生数学
学习过程的评价