三年级下册科学第三单元电的本领
第三单元 电的本领
第三单元电的本领一、单元分析：电是人们生活和工作中常用的一种能量来源.学生在生活中虽经常使用，但电对学生来说却存在着许多的神奇和奥秘，因此依据《科学课程标准》设计了《电的本领》这一单元。
二、单元目标：学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察，设计，实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点，作用，并能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，指导如何安全用电，更好地为学生的生活服务.通过探究认识到科技对生活产生的影响，意识到要关注新科技，新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
三、单元内容：本单元由《灯泡亮了》，《让更多的灯泡亮起来》，《谁的本领大》，《安全用电》四课，前两节是基础，后两节是应用和深入，层层展开，环环相扣，使学生掌握与电有关的基本知识和技能。
四、重点难点：培养学生的观察能力、试验能力、创新设计能力、资料的搜集能力、分析能力、小组合作能力、表达交流能力等。
五、教学时间：5课时11、灯泡亮了一、教学目标：1．尝试用1节电池、一根电线点亮一个小灯泡。
2．学画1节电池、一根电线、一个小灯泡组装的电路，并用彩笔指示电流动的路径和方向。
3．尝试用不同的方法连接，让小灯泡亮起来。
二、重点难点：1、实际操作，让小灯泡亮起来。
2、画简单电路图和电流路径，正确认识电路。
三、教学准备：干电池、小灯泡、电线（学生可自备）。
四、教学过程：（一）导入1．谈话引入新课：同学们都熟悉电灯通电后灯泡会发光，这节课，我们就尝试用一节电池，一根电线，让一个小灯泡亮起来，同学们准备好用具了吗？2．检查学生器具准备情况（二）学习活动1．尝试让小灯泡亮起来①教师提示：用1节电池、一个小灯泡、一根电线组装起来，使小灯泡发光（注意：不能用导线直接把电池正、负极连接起来！）。
②学生组内尝试：连接起来点亮小灯泡。
③展示：我的小灯泡亮啦。
2．指导画简单电路图，标出电流动路径教师边讲解边示范画，学生学画（略）（见板书）3．尝试用不同的方法连接电池、小灯泡、电线。
第三单元 电的本领
第三单元电的本领一、我是知识小百科（ 15分）1、灯泡是把电能转化为光能的用电器；风力发电机是把风能转化为电能的机器。
2、大物理学家伏特在 1799 年，终于研究出了世界上第一个长时间的持续的电源——伏打电堆，接着又发明了伏打电池。
3、铜、铁因为容易导电，所以属于导体；木块、橡胶因为不容易导电，所以属于绝缘体。
4、电池有两个极，正极用符号＋表示；负极用符号－表示。
5、开关能接通或断开电路，控制用电器工作。
6、一个物体如果能使电流通过，我们就说这一物体能够导电。
7、一个完整的电路，必须包括电源、开关、导线和用电器。
8、手电筒中的灯泡之所以会亮，因为它有一个完整的电路。
二、火眼金睛(10分) 1、伏特是③的物理学家。
①美国②英国③意大利2、用湿布擦拭带电的灯泡，这种做法②。
①对②不对3、下面属于导体的是①④；属于绝缘体的是②③。
①铝②玻璃③塑料④银4、人体、大地和不纯净的水都是①。
①导体②绝缘体5、伏特研究发现，把两种不同的金属片放入一种①液体中，连接成一个电路就能产生电能。
①酸性②碱性③纯净水三、我是小法官（ 10分）1、一只开关只可以控制一盏灯泡。
( × )2、社会越发展，人们对电的依赖性就越强。
( √ )3、电源、开关、导线、用电器构成一个完整电路。
（√）4、塑料、橡胶、大地是绝缘体。
（×）5、在社会生活中，导体的作用大，绝缘体的作用小。
（×）四、名词简答（10分）1、导体：容易导电的物体叫做导体。
2、绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。
五、我是小小科学家（30分） 1、请你设计一个苹果电池（写出设计思路即可）答：在苹果中插入铜片和锌片，就能自制成为一个苹果电池，铜片是电池的正电极，锌片是负电极。
2、用两节电池，两个开关，两个灯泡和足够的导线，设计一个电路，让两个开关分别控制两只灯泡的亮灭。
（写、画都可以）把两节电池正负极相接形成一个电池组，用导线分别把两个灯泡的正极与电池组的正极连接在一起，负极电池组负极连接。
三年级下册科学 第三单元 电的本领
第三单元电的本领单元备课电是人们生活和工作中常用的一种能量来源。
学生在生活中虽然经常用到电，但电对他们来说仍存在着许多的奥秘。
本单元教学内容借助学生已有的生活经验，遵循小学生的心理和生理发展需要，主要落实下列目标：1．科学探究中的具体内容标准：能提出探究活动的思路，用简单器材作简单的探究性实验，并做实验记录；会设计简单的实验报告，绘制简单图表；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．情感态度价值观中的具体内容标准：认识到科技对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新发明，并乐于用学到的科学知识改善我们的生活；在观察、实验活动中体验合作与交流的重要性，学会尊重他人的劳动成果。
3．科学知识中的具体内容标准：知道常用电器的工作需要一个完整的回路；认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；正确使用常见的用电器，了解安全用电常识。
本单元由《灯泡亮了》、《让更多的灯泡亮起来》、《谁的本领大》、《安全用电》四课组成。
本单元是一个探究电的本领为主的单元，它在整体框架中具有相对的独立性，而且它是唯一一个以电为探究中心的单元，因此在本单元学生学到的一些与电有关的基本知识，可以为后面一些教学内容的学习奠定良好的基础。
从能力培养方面来看，本单元的教学内容贴近学生的生活，同时对学生来说还具有一定的神秘性，学生的探究欲望很高，探究空间很大。
本单元课与课之间有着密切的联系，以学生生活经验入手，从拆手电筒开始展开探究。
《灯泡亮了》主要是引导学生认识基本的电器元件及其作用，探究如何组装简单的电路，激发学生的探究欲望。
《让更多的灯泡亮起来》是对电路知识的进一步探究，初步了解电路中的两种基本组成方式——串联与并联。
《谁的本领大》的学习又为《安全用电》做了相应的准备。
四节课，前两课是基础，后两课是应用和深入，层层展开，环环相扣，有机结合为一个单元，从而为学生学习掌握与电有关的基本知识和技能打下坚实的基础。
电的本领大1
神奇的电（雷电）
发电站
变电站
冰箱可以对食物进行冷冻、冷藏， 冰箱可以对食物进行冷冻、冷藏，保 证食物不变质，方便人们的生活。 证食物不变质，方便人们的生活。
电饭锅可以用来煮饭，节约时间，提高生活品质。 电饭锅可以用来煮饭，节约时间，提高生活品质。
电脑连接你我他， 电脑连接你我他，想学知识就用 它
榨汁机可以丰富人们的生活汁供人们享用。
这些电器都离不开— 这些电器都离不开 —
电
电的本领大
家庭用电情况调查问卷 姓名
家里耗电量最 大的电器是
调查人： 调查人： 职业
B、洗衣机 D D、其它 C、其它 C、更多
年龄
A、电冰箱 C C、空调
家里的主要电 A、经常 器使用状况
B、很少用
家里每月用电 A、50—100度 情况
B、100—150度
调查结果分析：
小资料 国家发改委透露， 国家发改委透露，目前我国居民用电存 在不公平现象，浪费较为严重， 在不公平现象，浪费较为严重，为了促进可 再生能源的发展和资源节约型、 再生能源的发展和资源节约型、环境友好型 社会的建设， 社会的建设，居民用电改革在进一步酝酿之 民用电价将在2010年做出阶梯式调整， 年做出阶梯式调整， 中。民用电价将在 年做出阶梯式调整 分为三档；保证基本生活需求用电、 分为三档；保证基本生活需求用电、正常家 庭生活用电和奢侈型用电。多用多付费。 庭生活用电和奢侈型用电。多用多付费。据 保证基本生活需求用电日本的标准为120 悉、保证基本生活需求用电日本的标准为 韩国的标准为100度，埃及的标准为 度。 度，韩国的标准为 度 埃及的标准为50度
电视可以让我们开阔视野， 电视可以让我们开阔视野，了解 新闻及娱乐，丰富我们的生活。 新闻及娱乐，丰富我们的生活。
青岛版三年级科学下册第三单元测试题及答案 (电的本领)
青岛版三年级科学下册第三单元测试题及答案(电的本领)(时间：40分钟，总分：100)班级_____ 姓名________ 分数______一、画龙点睛，要准确哟! (每空1分，共37分)1、一个完整的电路由＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四个部分组成。
2、在电路中，开关的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、在同一电路中，一个开关与两个或两个以上用电器首尾相连，这种电路叫＿＿＿＿＿电路。
4、在同一电路中，一个开关与两个或两个以上用电器首尾相连，各个用电器都具有不同的开关，这种电路叫＿＿＿＿＿电路。
5、连接两节电池时，必须把一节电池的＿＿＿极和另一节的＿＿＿极相连。
6、在电池节数相同的情况下，两只灯泡成串地连接在电路里发出的光＿＿＿＿＿＿，并列地连在电路里发出的光＿＿＿＿＿＿。
7、电从导线、开关等物体中流过，这种现象叫＿＿＿＿。
8、容易导电的物体叫＿＿＿＿，如＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
不容易导电的物体叫＿＿＿＿＿＿，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填两种）9、人体，大地，不纯净的水，都是＿＿＿＿＿，干木材，塑料梳子，陶瓷，都是＿＿＿＿＿＿。
10、当有较大电流通过人体时，会使人＿＿＿＿或＿＿＿＿。
所以，我们要注意＿＿＿＿。
11、电工用钳子掐断电线，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12、我们可以用手直接按开关，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
13、不能在电线上晾湿衣服，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14、不能用湿手拧灯泡，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
15、使用家用电器之前，要认真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
16、电工钳的把手上安装了胶皮，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
17、、对人体安全的电压是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
18、意大利物理学家、发明家＿＿＿＿＿发明能产生稳定、持续电流的电池――＿＿＿电池。
19、干电池有两个极：＿＿极和＿＿极，其中＿＿极带正电，＿＿极带负电。
第三单元电的本领
教学过程
• （一）激发探究兴趣，提出探究任务。 【设计意图：】以学生在前面探究活动 中的成功经历作为本课的导入，可以激 发学生的探究兴趣。同时教师又对学生 提出了更高难度的任务，对于学生来说 具有一定的挑战性，更进一步地激发了 学生探究的欲望，促使学生积极投入到 科学探究活动中。
２、分析、比较不同电路的不 同现象
• 电池多少不变的情况下 • 串联电路：灯泡较暗 • 并联电路：灯泡较亮
你能想办法 来控制每个小灯泡的亮灭吗？
• 在这个活动中，学生很快就会发现：在 串联电路中，无论怎样接，都不能自由 的控制两个小灯泡的亮与灭，只有在并 联电路的每个分支上接入开关，才能实 现自由控制小灯泡亮灭的愿望。
图片展示，突出重点
图片展示，突出重点
图片展示，突出重点
教学重点二——怎样安全用电
1、自主读课本 图，或研究自己 查阅的资料。联 系自己的生活说 说安全用电的举 措。 2、自主得出结 论。 3、小组内整理 获得的信息，做 好记录。 4、教师补充图 片，学生谈一谈。
图片展示，丰富表象
图片展示，丰富表象
• 搜集材料，哪些物体能导电，哪些物体 不能导电。
• 提出本节课需要探究的问题：“物体都 能导电吗？
复习导入
• 1、提问：谁来利用符号画一个简单的电 路？
• 2、师请两位学生板画电路图。 • 3、讨论：两幅图有问题吗？ • 4、学生利用两幅图对比进行分析。
• 本环节的设计在于调动起学生已有的知识 经验，为新的探究做好铺垫。除此还有以 下几个作用：
• 2、学生结合经验产生问题：
• （1）为什么开关合上，灯泡就可以亮？
• （2）还有什么材料连接在电路里面灯泡可 以亮？
青岛小学科学三下《22安全用电》教案
（青岛版）三年级科学下册教案第三单元电的本领安全用电一、教学目标：1.了解安全用电常识。
2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。
3.培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
二、重点难点：1.了解安全用电常识。
2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
三、课前准备：搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。
四、准备材料：教师也应准备一些与安全用电有关的资料，包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。
五、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1.小明这样做对吗？为什么？2.说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。
教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。
板书：安全用电。
（二）学习新课1.谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？2.教师提问：（1）在擦灯泡时应注意什么？（①关电源②用干布擦）（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？（不能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。
②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。
)（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？(一定要切断电源)（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。
三年级科学下册电与我们的生活教案
三年级科学下册电与我们的生活教案教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，知道电是由电荷组成的。
2. 让学生了解电源、电线、开关、用电器等基本电路元件的作用。
3. 让学生学会使用电器，并知道使用电器时的安全注意事项。
4. 让学生了解电能的转化和消耗，培养学生的节能意识。
教学内容：第一章：电的基本概念1. 电的定义2. 电荷的性质3. 电荷的单位第二章：电路的基本组成1. 电源的作用2. 电线的作用3. 开关的作用4. 用电器的作用第三章：用电器的使用1. 用电器的分类2. 使用电器的方法3. 使用电器时的注意事项第四章：电能的转化和消耗1. 电能的转化2. 电能的消耗3. 节能的重要性第五章：电与生活1. 家庭电路的组成2. 家庭电路的维护3. 电在生活中的应用教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电的基本概念和电路的组成。
2. 通过实物演示和操作，让学生了解用电器的使用方法和注意事项。
3. 利用实验和观察，让学生了解电能的转化和消耗过程。
4. 结合生活实例，让学生了解电在生活中的应用和重要性。
教学评价：1. 通过课堂提问和小组讨论，评价学生对电的基本概念和电路组成的掌握程度。
2. 通过操作和实践，评价学生对用电器的使用方法和注意事项的掌握程度。
3. 通过实验和观察，评价学生对电能的转化和消耗的理解程度。
4. 通过生活实例，评价学生对电在生活中的应用和节能意识的培养程度。
教学资源：1. 电源、电线、开关、用电器等实物。
2. 电的演示实验器材。
3. 家庭电路的图片和视频。
教学步骤：第一章：电的基本概念1. 引导学生思考：什么是电？电有什么特性？2. 讲解电的定义和电荷的性质。
3. 介绍电荷的单位。
第二章：电路的基本组成1. 引导学生思考：电路是由哪些元件组成的？它们有什么作用？2. 讲解电源、电线、开关、用电器的作用。
3. 进行电路演示实验，让学生直观地了解电路的组成。
第三章：用电器的使用1. 引导学生思考：如何正确使用电器？使用电器时要注意什么？2. 讲解用电器的分类和使用方法。
科学：电池本领大
科学：电池本领大活动目标：1.引导幼儿了解电池的种类和用途，知道电池有正负两极。
2.能用正确的方法安装电池，并用多种方式表现出自己的认识。
3.敢于动手尝试安装电池，体验独立想办法解决问题的成功感。
活动准备：幼儿自带一种电动玩具、各种型号的电池、课件图片活动过程：一、创设情境，引导幼儿自由探索。
1.孩子们，今天咱们班的小朋友带来了许多好玩的玩具，我们一起看看都有什么吧？2.教师带领幼儿参观全班小朋友带来的玩具，选择自己喜欢的玩具玩一玩。
（1）幼儿自由选择物品进行探索。
引导幼儿发现这些东西都需要电池（2）讨论：玩的时候你有什么发现？为什么电动玩具会动、手电筒会发光、钟表会走、手机能使用？它们的电池装在哪里？二、通过观察、讨论认识电池。
（一）引导幼儿交流自己搜集到的有关电池的知识。
1.幼儿结合前期经验的准备交流有关电池的知识（种类、用途）。
孩子们，电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池一样吗？它们哪不一样？你对电池有什么了解？2.教师小结（二）安装电池，找出电池的正负极。
1.幼儿进行装电池比赛。
小朋友们找的都很准，知道自己手中的东西使用什么电池，如果我们把电池从这些东西上卸下来，你还能不能快速、准确的装回去？2. 引导幼儿进行讨论：为什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以让幼儿充分猜想，有可能玩具汽车玩的时间长电池没电了、有可能小朋友把电池装错了、有可能玩具坏了）。
3. 请幼儿进行检验。
（小组成员协助装错电池的幼儿重新安装）4. 交流经验：你是怎么装的？电池该怎样装？为什么这样装？教师小结：每块电池都有+、—两个符号，（出示正负极标志图+ —）+表示电池的正极，—表示电池的负极，我们在装电池的时候要看清电池和电池盒的正极和负极。
三、了解使用电池的注意事项及相关的环保知识。
1.播放课件对幼儿进行环保教育（电池宝宝说使用电池的注意事项和废旧电池的危害）。
2.引导幼儿讨论：废旧电池要怎样处理？（请小朋友想办法，随意说）四、评价活动。
青岛版小学科学三年级下册安全用电
青岛版小学科学三年级下册安全用电一、引言安全用电是我们日常生活中非常重要的一项知识，它关系到我们的生命安全和财产安全。
在小学科学三年级下册中，我们学习了青岛版的科学课程，其中包括了安全用电的相关知识。
本文将就青岛版小学科学三年级下册中关于安全用电的内容进行详细介绍。
二、电的基本知识在学习安全用电之前，我们首先需要了解一些电的基本知识。
2.1 什么是电？电是一种能量形式，它可以驱动各种电器设备工作。
电通过导线传输，我们通常使用的电是交流电。
2.2 电的危险性尽管电对我们的生活非常重要，但是同时也具有一定的危险性。
如果我们不正确地使用电、不遵守电器使用规定，就可能会引发电击、火灾等安全问题。
三、安全用电知识下面我们将介绍在青岛版小学科学三年级下册中学到的关于安全用电的知识。
3.1 安全用电的基本原则使用电要遵循以下基本原则：- 要使用符合国家安全标准的插座、开关和电线；- 安装电器设备要专门由电工进行，不可擅自改动电路； - 电器设备使用过程中要遵循说明书的要求； - 老人、小孩和带有疾病的人不宜使用电器设备。
3.2 安全用电的方法3.2.1 安全用电的环境要求•电器设备不宜放在潮湿的地方；•用电环境不宜有易燃易爆物品；•电器设备不宜放在靠近火源的地方。
3.2.2 安全使用电器设备的注意事项•电器设备使用完毕应及时拔掉插头，不可将插头暴露在外；•使用电热器时要保持周围无障碍物，不可放在易燃物上；•使用电器设备时不可湿手、裸脚，以免触电。
3.3 安全用电的常见故障和解决方法在使用电器设备时，常会遇到一些故障情况，下面介绍一些常见的故障和解决方法： - 插座烧坏了：应及时更换插座，使用符合安全标准的插座； - 电线断裂了：应立即停止使用，找电工修理； - 电器设备短路了：应立即拔掉插头，找电工修理。
四、结论通过学习青岛版小学科学三年级下册的内容，我们对安全用电有了更深入的了解。
安全用电不仅是我们自身的安全问题，也是我们每个人都应该重视的社会问题。
青岛版小学科学小学三年级下册《研究与实践 电在生活中的用途》教学设计
青岛版小学科学小学三年级下册《研究与实践电在生活中的用途》教学设计【教学内容】：小学三年级下册第三单元研究与实践【教学目标】：科学知识：1.探究电在生活中的广泛用途和电能的来源。
能把学到的知识运用到生活中。
2.了解日常生活中的家用电器，学会用不同的方法对它们进行统计分类。
过程与方法：1.联系生活实际调查、整理，使学生对生活中的电有更深入的了解，激发学生的探究欲望。
2.通过交流讨论，观看有关图像，使学生进一步了解电的来源。
情感态度价值观：1.通过学习，让学生养成节约用电的好习惯。
2.激发学生科学探究的兴趣，乐于尝试应用学到的知识。
3.体验科学技术带给人类生活的巨大变化。
【教学重点】：电在生活中的广泛用途及电的来源【教学难点】：如何引导学生探究电在生活中的广泛用途及电的来源。
【教具】：调查表教学课件【教学过程】：一、情景导入，引入课题.（课件出示）：教师讲述：手术室里，医生正在紧张的给一名心脏患者做手术。
在这生死攸关之时，突然停电了，顿时手术室内一片漆黑。
看到这里，你有什么想说的吗？学生回答预设1：怎么偏偏在这时候停电了，病人怎么办？他会有生命危险的！学生回答预设2：快去找人送电啊！不然医生怎么工作？怎么使用仪器给病人做手术?1. 启发学生讨论：在你的身边有没有突然停电的现象？（引导学生根据自身的认知经验谈感受）2. 教师小结：同学们讲述了自己亲身经历的停电现象。
可见，我们的生活、工作与学习都离不开电。
那么电在生活中有什么用途？它又是从哪来的呢?同学们想不想知道？（想）今天这节课就让我们一起来探究这些问题。
（板书课题）二、活动（一）：探究电的广泛用途1.提出问题，猜想假设没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。
从刚才我们的谈话中，知道了电和我们的生活息息相关，你们认为电在我们的生活中有什么用途呢？学生回答预设1：有了电，我妈妈才能用电动车送我上学。
学生回答预设2：有了电，我才可以打开电视看最喜欢看的电视节目。
青岛版小学科学三年级下册《电在生活中的用途》教学设计
青岛版小学科学三年级下册《电在生活中的用途》教学设计【教学内容】三年级下册研究与实践课【教学目标】1. 感受电在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣和欲望，经历一次简单的调查与数据整理的过程。
2. 了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
3. 享受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。
培养学生从小养成电、安全用电的良好习惯。
【教学重难点】教学重点：电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
教学难点：小组合作进行电器大调查。
【教具、学具】学生准备：调查各种用电器教师准备:多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话：同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。
这要非常的感谢我们的好朋友——电。
2.情景：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
丽丽在台灯下写作业，爸爸在客厅里看电视，奶奶在沙发上看报纸，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！3．以小组为单位讨论：停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
4.动脑思考：电的作用到底有多大？把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
5.启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样？（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）学生自由回答。
6.师小结：学生在交流牟基础上得出：我们的生活.工作与学习都离不开电，它和我们的生活息息相关。
揭示课题，明确本节课的学习的内容。
师板书课题：电在生活中的用途二、小组学习，自主探究1．调查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了电，电帮助人们做了些什么。
写出自己所知道的电器名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）2．小组长统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量。
完成表格。
3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器数量。
（1）统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
电的本领
电的本领一我来填一填1 一个简单的电路由、、和4部分组成。
2 电的来源很多，我知道的有、、、等。
3 在电路中，开关的作用是。
4 电的用途真多，我知道的有、、和等。
5 连接两节电池时，必须把电池的极和极首位相连，接上两节电池的灯泡比接上一节电池的灯泡。
6 两只灯泡接在电源上的方法有和两种，我们家里的两只灯泡是联的。
7 的物体叫导体，的物体叫绝缘体。
我知道的导体有等，绝缘体有等。
8 一个电路里，两只灯泡各用不同的开关控制，这两只灯泡是联的。
二我当小法官1 我用导线直接把电池的正负极连起来。
2 所有的电池都有正负极。
3 把两只灯泡并列接在电源上，一直灭了，另一只也会灭。
4 把两只灯泡并列接在电路里和成串的接在电路里，两只灯泡的亮度一样。
5 一只开关控制两只灯泡，这两只灯泡就是串联的。
6 有些条件下，绝缘体会变成导体。
7 人体和大地也是导体。
8 导体的作用比绝缘体的作用大。
9 有人触电，要立即把他拖走。
10 电源插座上有很多插孔，我可以都插上用电器使用。
11 小明在电线上晒衣服。
12 不要用湿手换灯泡。
三找朋友导体绝缘体1铁2铝3铜4盐水5玻璃6碳棒7陶瓷8干木头9湿木头10干布11人体12大地四选一选1 同一电路中，两只灯泡中有一只不亮了，另一只也立即不亮了，这两只灯泡是（）A 并联的B串联的 C 串联并联都可以。
2 发现有人触电，要（）A ,立即把他拉起来B 切断电源或找大人处理C不用管3 电路有故障，应（）A 找电工处理B 自己修理C 自己或家长处理五我能答对1 怎样做到安全用电？2 电的作用有哪些？写出来。
三年级下科学教案-电在生活中的用途_2022年秋新青岛版(五四制)
三年级下科学教案-电在生活中的用途_2022年秋新青岛版（五四制）【教材】青岛版科学教材三年级下册【教学目标】1．在调查过程中，培养学生搜集资料、分析问题、小组合作、表达交流的能力。
2．体验科学技术给人类生活带来的庞大变化，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活；从科学交流活动中获得情感体验。
3．认识到电对人们生产和生活的重要性；强化节约用电、安全用电的意识。
案例背景分析：《电在生活中的用途》那个专题是结合本册“电的本领”这一单元的教学，引导学生围绕“人们是如何样利用电的”这一主题，展开调查研究活动的。
这一研究专题的内容比较广泛，包括生活中电的进展、人们的用电量、哪些地点用到电、点给人们带来了哪些好处、如何样节约用电等等。
本课由一个问题引出，即“电是如何样被发觉的？人类对电的认识经历了如何样一个过程？”，然后通过“1度电的作用有多大？”“人们是如何样利用电的？”这两个问题展开调查活动，并让学生搜集家用电器的使用说明书，了解电器的使用方法。
同时，教材中还出现了一个“资料卡”、“1度电的作用”和“三个调查表”等内容。
教学过程描述：课前安排：教师分小组安排课前调查活动：方案一调查家庭用电量。
方案二调查不同场所使用的电器名称、功率、数量。
方案三调查电与生活的日常关系。
一、问题导入：1．提出问题。
通过前面对电的有关知识的学习，我们差不多对电有了一定的认识，明白电是人们生活中常用的一种能源。
那么电在生活中到底有多大呢？让我们亲自去调查研究一下吧。
2．板书课题——电在生活中的用途。
二、探究交流探究(一)：电是如何样被发觉的？人类对电的认识经历了如何样一个过程？1．请同学们自学教材“资料卡”人类对电的认识。
（学生自由阅读教材）2．小组交流。
(学生在小组内交流自己的收成，解决自己遇到的疑问，形成小组共同见解)3．学生全班汇报与交流。
现在请各小组来展现一下你们的收成吧，让大伙儿一起来分享。
其他小组的同学要把他们发言的要点记录下来，以便与自己的观点和收成相对比。
科学：电的本领大
二、活动过程
（一）感知电的用处
1、在操作中感知电的使用应该满足的条件；
（1）观察电灯的变化 猜想：电灯要怎样才能亮？
（2）教师演示
提冋：电灯开关关掉后，电灯为什么又亮了？ 小结：电灯要亮，需要电源、插座和开关；
2、怎样用电，才安全？
（1）不能用湿的东西去触碰插座；
（2）拿插头时，手要拿在插头后部，不要用手接触插头的 金属部分，避免触电；
（3）不要拿导电的东西去接触插座的插孔。
延伸活动
科学区：电动玩具
投放材料
收集家里的电动玩具
指导重点
1电动玩具展览会，幼儿自主带来的电动玩具，与同伴一起交流自己 带的玩具的名称及玩法；
3、完成操作卡第8页
（1）观察：洗衣机、电灯、电风扇都还没有通电呢！想一 想，通电需要什么？
（2）操作，给操作卡上的电器通电，来自画出开关和电线； 再让幼儿想一想电的其他本领，冰花在空白方框里；
（二）分组讨论
如果没有电，生活会变得怎么样？（从通讯、交通、出行、
工作、学习、玩具等方面引导）
三、活动结束
1电虽然对我们的生活很重要，但是也很危险，讨论：电 有哪些危险？
2、小实验“我让他们动起来”
（1）出示教至内的录音机，猜想 怎样才能匕动起来？
（2）第一次实验：请几个幼儿操作，其他小朋友观看：录 音机插上U盘（未接上电源）它会发出声音吗？
（3）第二次实验：幼儿说方法，老师根据幼儿的方法操作， 直到录音机发出声音为止；
师生共同小结：让它们动起来要把插头插进插座里， 按下小 电器的启动开关。这样就能动起来了。
小学三年级科学下册 谁的本领大1课外拓展 青岛版精编版
（青岛版）三年级科学下册课外拓展第三单元电的本领谁的本领大一、本节课的主题：导体和绝缘体是两种性质不同的材料，在我们周围普遍存在。
对于“导体”和“绝缘体”材料，“导电”现象，学生不能做出确切的解释。
本课是引导学生综合利用前面学习到的知识进行创新设计，判断导体和绝缘体，它的学习又为《安全用电》提供了相应的准备。
二、关键信息：1.单元目的：电是人们生活和工作中常用的一种能量来源。
学生在生活中虽经常使用，但电对学生来说却存在着许多的神奇和奥秘，本单元目的是学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，指导如何安全用电，更好地为学生的生活服务。
通过探究认识到科技对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
2.本节课目的：引导学生知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体；愿意用证据验证假设，并能通过查阅书刊及其它信息源，整理、分析，了解有关导体和绝缘体的资料；能做简单探究性实验，通过制作和创新设计养成善于用学到的知识改善生活的品质；体验与人合作及成功的喜悦。
三、学习者分析1.整体学习情况：学生整体学习较认真，对科学实验非常感兴趣，有意识的进行合作，能够仔细倾听和交流，并能应用所学知识解决实际问题。
2.已有知识、经验：新课程理念的熏陶及近一学期的科学新教材的学习，学生已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力，但对于“导体”和“绝缘体”材料，“导电”现象，学生不能做出确切的解释；对于科学探究的真正意义是什么，学生也还不甚明了。
3.心理分析：儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，同时课程内容贴近学生的生活，更使他们乐于探究。
学生在探究中也易失败，通过教学中的心理渗透，也形成了学生面对成功与失败的正确的态度。
科学电的本领大教案
科学电的本领大教案一、引言电是我们生活中不可或缺的能源，通过对电的学习和研究，我们可以掌握一些有关电的本领。
本教案将介绍几个与科学电相关的本领，帮助学生更好地理解和运用电的知识。
二、本领一：电的导体与绝缘体1.导体是指能够传导电流的物质，常见的导体有金属、水和一些溶液。
2.绝缘体是指不能够传导电流的物质，常见的绝缘体有木材、塑料和橡胶等。
3.用例子解释导体和绝缘体的区别，比如金属锅和木制锅的区别。
三、本领二：电的产生与消失1.电可以通过摩擦、接触和化学反应等方式产生，如摩擦橡皮和毛发可以产生静电。
2.静电可以通过导体的接触迅速消失，比如用手接触带有静电的金属棒。
四、本领三：电流的方向和大小1.电流是电荷在导体中的流动，其方向被约定为从正电荷向负电荷的流动方向。
2.电流的大小可以通过安培表进行测量，单位是安培（A）。
五、本领四：电的电压和电阻1.电压是指电流在电路中流动时所要克服的阻力，通常用伏特（V）来表示。
2.电阻是阻碍电流流动的属性，用欧姆（Ω）来表示。
3.通过一个简单的电路实验，可以让学生理解电压和电阻的概念。
六、本领五：电路的搭建和破坏1.电路是由导线、电源和元件组成的闭合回路。
2.可以通过串联和并联的方式连接电阻，实现不同电路效果。
3.了解电路的搭建和破坏对于修复和维护电路至关重要。
七、本领六：电的应用1.电在我们的日常生活中有很多应用，比如照明、加热和通信等。
2.给出一些常见应用的例子，并解释其原理和实现方式。
八、结束语通过本教案的学习，学生将对科学电有更好的理解，并可以运用所学的本领，更好地掌握并利用电这一重要能源。
希望学生能够在实践中不断提升对电的认识和运用能力。
以上是本教案的大纲，希望对大家有所帮助。
祝愿大家学习进步，取得好成绩！。
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第三单元电的本领
单元备课
电是人们生活和工作中常用的一种能量来源。
学生在生活中虽然经常用到电，但电对他们来说仍存在着许多的奥秘。
本单元教学内容借助学生已有的生活经验，遵循小学生的心理和生理发展需要，主要落实下列目标：
1．科学探究中的具体内容标准：能提出探究活动的思路，用简单器材作简单的探究性实验，并做实验记录；会设计简单的实验报告，绘制简单图表；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．情感态度价值观中的具体内容标准：认识到科技对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新发明，并乐于用学到的科学知识改善我们的生活；在观察、实验活动中体验合作与交流的重要性，学会尊重他人的劳动成果。
3．科学知识中的具体内容标准：知道常用电器的工作需要一个完整的回路；认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；正确使用常见的用电器，了解安全用电常识。
本单元由《灯泡亮了》、《让更多的灯泡亮起来》、《谁的本领大》、《安全用电》四课组成。
本单元是一个探究电的本领为主的单元，它在整体框架中具有相对的独立性，而且它是唯一一个以电为探究中心的单元，因此在本单元学生学到的一些与电有关的基本知识，可以为后面一些教学内容的学习奠定良好的基础。
从能力培养方面来看，本单元的教学内容贴近学生的生活，同时对学生来说还具有一定的神秘性，学生的探究欲望很高，探究空间很大。
本单元课与课之间有着密切的联系，以学生生活经验入手，从拆手电筒开始展开探究。
《灯泡亮了》主要是引导学生认识基本的电器元件及其作用，探究如何组装简单的电路，激发学生的探究欲望。
《让更多的灯泡亮起来》是对电路知识的进一步探究，初步了解电路中的两种基本组成方式——串联与并联。
《谁的本领大》的学习又为《安全用电》做了相应的准备。
四节课，前两课是基础，后两课是应用和深入，层层展开，环环相扣，有机结合为一个单元，从而为学生学习掌握与电有关的基本知识和技能打下坚实的基础。