中职哲学与人生第四课 ppt课件
合集下载
中职《哲学与人生》PPT
• 学会用哲学指导自己的人生
• ⑴知识目标：学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、 方法，正确看待自然、社会的发展。
• ⑵能力目标：提高学生分析问题和正确解决问题的能力；提 高学生的综合素质等。
影《玩具总动员》，刷新票房纪录；1996年回归连续两年亏
损18亿多美元的苹果公司；1997年推出iMac电脑，使公司扭
亏为盈，盈利3亿多美元；2001年推出iTunes，成为全球最大
数字音乐零售商；2001年推出iPod，最终击败SONY公司成为
全球最大移动音乐播放器制造商；2007年推出iPhone，后击
• 换句话说，它要回答下列问题：这个世界为什么存在？为什么 成了这个样子？
• 古希腊哲学家亚里士多德说，哲学起源于好奇，人们是由于好 奇而开始哲学思考的。
2020/4/5
7
哲学有什么用
• 理论之用与实践之用。 • 大小之用与深浅之用 • 自觉之用和自发之用
2020/4/5
8
学哲学的意义
• 人生是一门大学问，做人是需要学习的 • 人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴 • 学哲学、悟人生，用哲学智慧启迪成功人生
以就拿回来了” 这时，苏格拉底告诉他： “那就是婚姻 ”
2020/4/5
5
原因分析
• 乔布斯的原话：我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。十几年来，世 界各地的书店里涌现出海量的关于历史人物的书籍。这些人物包括苏格拉底、达芬奇、哥 白尼、达尔文以及爱因斯坦成为人们灵感的灯塔，而苏格拉底排在第一位。西塞罗评价苏 格拉底说：“他把哲学从高山仰止高高在上的学科变得与人休戚相关。”把苏格拉底的原 则运用到你的生活、工作、学习以及人际关系上吧，这不是关于苏格拉底，这是关于你自 己，以及关于你如何给你每天的生活带来更多的真善美。
高中政治高教版(中职)《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐教案(表格式)
3．学会用联系的观点看问题
二、用联系的观点看待人际关系
1．人都是生活在人际关系之中的
2．人际关系具有复杂性、交互性
3．社会交往的作用
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1．人际和谐是中国的宝贵文化传统
2．人际和谐及其特征
3．人际和谐的作用
四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生
1．走出孤独，主动交往
2．学会与人共处、和谐共事
3．建立美好的友谊
教学过程
时间分配
教师活动
学生活动
目的
引入
「」
分钟
多媒体展示录像：嫦娥奔月
设问：“嫦娥”成功奔月，我们应该感谢谁？
教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。
（2）联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的，这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。
（3）联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。
（2）复杂性。课堂练习。请学生根据幻灯片的提示列出自己的人际关系网和不同的社会角色。
（3）交互性。角色扮演，请学生扮演不同的角色，完成故事：莫斯科街头，大文豪萧伯纳遇到一个苏联小姑娘，两人有一段交谈……
教师总结：人与人之间的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。那么真实的故事是怎样的，教师说出故事，并给出人生的启迪：身份只是暂时的标记。
二、用联系的观点看待人际关系
1．人都是生活在人际关系之中的
2．人际关系具有复杂性、交互性
3．社会交往的作用
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1．人际和谐是中国的宝贵文化传统
2．人际和谐及其特征
3．人际和谐的作用
四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生
1．走出孤独，主动交往
2．学会与人共处、和谐共事
3．建立美好的友谊
教学过程
时间分配
教师活动
学生活动
目的
引入
「」
分钟
多媒体展示录像：嫦娥奔月
设问：“嫦娥”成功奔月，我们应该感谢谁？
教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。
（2）联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的，这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。
（3）联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。
（2）复杂性。课堂练习。请学生根据幻灯片的提示列出自己的人际关系网和不同的社会角色。
（3）交互性。角色扮演，请学生扮演不同的角色，完成故事：莫斯科街头，大文豪萧伯纳遇到一个苏联小姑娘，两人有一段交谈……
教师总结：人与人之间的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。那么真实的故事是怎样的，教师说出故事，并给出人生的启迪：身份只是暂时的标记。
哲学与人生第四课 ppt课件
致使黄洋饮水后中毒，并于半个月后去世。当然，
这个玩笑并不好笑，它令所有人目瞪口呆，同窗之
情，同宿之谊，本应是这个世界上最纯洁、最美好
的感情，怎么忍心对朝夕相处的同学投下毒药呢？
学业竞争还是情感恩怨？下毒的原因居然是“因琐
事与同学不和，心怀不满”。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投
毒案，这血淋淋的现实，让我们不得不重新审视自
ppt课件
31
【课堂结语】
社会就是人与人之间各种关系所构成 的统一体，每个人都必然在这种人际关系 中生存。营造和谐的人际关系，让别人喜 欢自己，是所有人的愿望。只要我们懂得 尊重他人，替他人着想，做到热情、善良、 诚实守信、乐于助人，学会主动交往、团 结合作，那么你就会是一个受欢迎的人。
ppt课件
ppt课件
18
面对如此巨大的压力，裁判被迫重新给涅莫夫 打了9．762分。可是，这个分数不仅未能平息观 众的不满，反而使嘘声再次响成一片。
这时，涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场，举起右臂向观众 致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢。接着，他 伸出右手食指做出噤声的手势，然后将双手下压 ，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物，周围
环境危险重重，迫于无奈，你要把它们一个个
放弃。请你做出选择。
ppt课件
11
选择举例：
（1）把狗放到最后一个放弃，理由是狗最 忠诚，它可以保护人类。
（2）把孔雀留到最后，理由是孔雀的生命 是最脆弱的，它需要人们的保护。
ppt课件
12
故事二：招聘
国外某大公司公开招聘副经理。总经理一见到应聘者汤 姆，马上就从座位上跳起来，喜出望外地说道：“上个 月我在高速公路旁出了车祸，幸好您救了我。等我清醒 时，您已经走了。今天，我一定要好好谢谢您!” 汤姆 瞪大双眼，不得其解，但是仍然回答说：“抱歉，恐怕 您弄错了。”总经理很不高兴地说：“难道我蠢得连恩 人都记不住吗？”汤姆仍然正色答道：“很抱歉，那确 实不是我。”回到家以后，他想这次肯定落选了。没想 到第二天，公司居然通知他去上班。后来，汤姆才得知 ，根本就没有车祸那回事，可悲的是那么多的候选人中 ，只有汤姆是诚实的。这位总经理如此考察人，真是煞 费苦心。诚实正直是良好人际关系、社会交往的保障。
最新中职哲学与人生-第四课-课件课件PPT
过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英
军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦
海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有ห้องสมุดไป่ตู้军潜艇，
应立即攻击！”士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的
目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛”，英军在海鸥的
帮201助2/3/下9-3/1，6 击沉了数十艘德军的潜艇。
17
风热感冒：发热重，微恶风，有汗，咳嗽，痰粘稠 或色黄，咽干，口渴欲饮，鼻塞流黄涕。舌边尖红， 苔薄黄，脉浮数。应疏风清热、解毒、利咽。选用 风热感冒冲剂、银翘解毒丸（片）、柴胡口服液、 桑菊银翘散；咳嗽较重者，桑菊感冒片；热象较重 者，柴胡口服液、银柴颗粒等；热再重称毒，清热 解毒，板蓝根颗粒、双黄连口服液等。
忘做一个钉冒，坏了一只马蹄；
坏了一只马蹄，折了一匹战马；
折了一匹战马，葬送一位元帅；
葬送一位元帅，输了一场战斗；
输了一场战斗，亡了一个帝国。
2012/3/9-3/16
11
燕太子丹赠手（整体与部分的联系）
“荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍， 太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲 所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟， 太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太 子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马 肝味美。”太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆 轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者， 荆轲说：“好手琴者！”太子丹即以美人献荆 轲，荆轲说：“但爱其手耳。”太子丹即断其 手，盛以玉盘奉之。”
2012/3/9-3/16
10
一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元 帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗 中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。 一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下 了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
哲学与人生中职 ppt课件
二、客观实际是人生选择的前提和基础
3、什么是人生选择的客观实际？ 书P4：人生的客观实际，首先是指人生具体的客观的 社会历史条件。——前提 书P5：人生的客观实际，还包括个人的主客观条 件。——根据
人生的客观实际，还指人生不同阶段所具有的不 同特点、情况和问题。
总结成一句话：人生的客观实际，包括社会历 史条件的实际和个人自身条件的实际。（记在书上）
书P2：无论是想问题，还是做事情，只有把客 观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”？ 书P2：就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”？ 书P3：只有主观认识和思想观念符合客观实 际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
动物不同，即人有自由。有自由代表可以选择， 也代表需要选择。而透过选择，就能够使某些价 值呈现出来。
★ 人生的问题需要靠自己去体验的，其中的哲理、
价值需要自己去印证。哲学是需要生活经验来与格言，而没有自己去
体验的话，到了最后还是只能在知识的迷雾中打 转。
祖籍四川，1961年12月3日出生于台湾， 现 与妻子（谢先铃）女儿（李德宁、李德亭） 居住美国西雅图。曾就读于卡内基梅隆大学， 获计算机学博士学位，后担任副教授。李博 士曾以最高荣誉毕业于哥伦比亚大学，获计 算机学士学位。李开复博士同时还是美国电 气电子工程协会的院士。在苹果公司工作了 六年，主管该公司的多媒体部门。曾担任 SGI公司的多媒体软件子公司———Cosmo Software的总裁。1998年7月加盟微软公司， 并于11月出任微软中国研究院(现微软亚洲 研究院)院长。2000年升任公司副总裁，调 回总部负责自然界面部。李开复是国际知名 的语音识别技术专家，原为卡耐基梅隆大学 副教授，曾获《商业周刊》1988年“年度最 重要的科学创新”称号。2005年7月加盟 Google，任Google全球副总裁、中国区总裁。
哲学与人生第四课课件 (2) PPT
小时候的基辛格
小时候的基辛格，并不是一个很擅长与别人相 处的人，他总是喜欢一个人拿自己的锡偶玩具士兵 做排兵打仗的游戏。母亲觉得他太过孤独了，就指 着窗外那些正在一起玩的小伙伴，问他:“孩子，你 为什么总是一个人玩呢?”小基辛格想了想，指着地 上的锡偶玩具，说:“可是，我觉得一个人玩很有意 思啊!”母亲想了想，没有再说什么，出了房间，小 基辛格又低头一个人玩去了。过了一会，母亲带了 五六个孩子回来，他们每个人的手里都拿着自己心 爱的玩具，有汽车、马车、大炮，还有舰船……几 个孩子把这些玩具摆开，分成两派，玩起了作战游 戏。小基辛格看到了，觉得很有意思，母亲就对那 些孩子说: “为什么不让小基辛格一起参加呢?”伙 伴们毫不犹豫地说:“来吧，欢迎加入!”于是小基
第三，要把握发现事物的客观联系，反对 主观臆造的胡乱联系。
以“你”为中心列出自己的人际关系网 和不同的社会角色。
想一想：
在你的“人际关系网”中，如果你 离开了身边的人，你会怎么样？
案例：
财会专业的李明在学校期间，一直努 力学习，专业课金老师看他基础知识扎实又 踏实肯干，就推荐他到某大型企业的财务部 实习。有一天，金老师突然接到一个电话， 是从这个男生所在的实习单位打来的。电话 里，一位工作人员对他说:“你们为什么要派 李明来呢?”金老师感到很惊讶:“因为他是 我们这里专业成绩最好的学生啊!”那位工作 人员也很惊讶:“是吗?可是我们一点都看不 出来，只觉得这个人很难相处。”
原来，这个男生虽然有着良好的专业知识， 但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基 本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能 够把自己的专业知识贡献出来，和大家一起把 报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作， 每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不 和别人说话。大家在一旁看着，不知道他在忙 什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打 扰。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什 么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的 老师打电话，要求调换一个沟通能力强的人来 实习。
中职哲学与人生教案与ppt
中职哲学与人生教案与PPT一、教案1. 教学目标•培养学生对哲学与人生的基本认知和理解能力。
•帮助学生了解哲学对人生的影响，引导他们探索人生的意义和价值观。
•激发学生思辨和思考的能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
•培养学生应对困境和挑战的能力，提升他们的实际操作和解决问题的能力。
2. 教学内容•哲学的基本概念和发展历程•哲学思维方法和思辨能力的培养•人生意义和价值观的探索•面对困境和挑战的应对策略•实践操作和问题解决技巧的培养3. 教学方法•授课讲授：通过讲解和示范，向学生传达相关知识和理论。
•课堂讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和交流。
•视频案例分析：通过真实案例分析，激发学生思考和解决问题的能力。
•实践操作：引导学生通过实践活动，提升他们的实际操作和解决问题的能力。
4. 评估方式•课堂参与和表现：根据学生的积极参与和回答问题的质量评估。
•作业完成情况：评估学生对教材的理解和运用能力。
•项目报告：要求学生完成一个小组项目报告，展示他们对哲学与人生的认知和应用能力。
5. 教学资源•教材：《中职哲学与人生教程》•多媒体设备和投影仪•互动教学平台或在线课堂平台二、PPT设计1. 介绍哲学与人生的基本概念•哲学的定义和特点•人生的意义和价值观的探索•哲学与人生的关系2. 哲学思维方法和思辨能力的培养•逻辑思维和批判性思维的重要性•哲学思维方法的应用•发展思辨能力的技巧和实践3. 人生意义和价值观的探索•人生意义的不同观点和理论•个人价值观的形成和影响因素•如何探索和建立自己的人生意义和价值观4. 面对困境和挑战的应对策略•哲学思想在应对困境和挑战中的作用•解决问题的思路和方法•积极应对困境的心态和态度5. 实践操作和问题解决技巧的培养•实践操作的重要性和意义•解决问题的技巧和方法•培养实际操作和问题解决能力的途径以上是中职哲学与人生教案与PPT的设计思路，可以根据具体的教学需要和目标进行调整和补充。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三，要善于发现事物间的复杂联系，区 分多样性联系的不同特点，提高认识事 物的洞察力。
ppt课件
9
一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元 帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗 中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。 一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下 了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
鸦叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；
“手相命运”；等等。
ppt课件
6
联系的复杂多样性 有直接联系和间接联系、
内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、 必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整 体和部分的联系等！
“鱼儿离不开水”
直接联系
间接联
“城门失火，殃及池鱼”
系 “牵一发而动全身pp”t课件
整体和部分 的联系 7
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在 沙滩上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在 低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴 盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结 集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔 出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢 磨开了。很快，一个大胆的ppt课计件划，在他的心中形成了。13
没有孤立的人生
ppt课件
2
一、用联系的观点看问题
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
2、联系的特点
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
ppt课件
3
联系的普遍性 是指“事事有联系，
时时有联系”，世界上不存在彼此孤 立的事物，一切事物都是处在与周围 事物的相互联系之中，整个世界就是 一个无限复杂、互相联系的有机整体。
ppt课件
23
8·“守株待兔”中农夫的错误，从哲学上说 （）
A 否认事物联系的多样性 B 否认事物联系的客观性 C 用静止的观点看问题 D 把偶然联系当做必然联系
ppt课件
24
9实施“走出去”战略，发展与国际广泛的交流与 合作，为中国经济的发展争取了更大的空间和更多 的机遇，同时对促进地区稳定与发展也产生着积极 的影响。中国西部各省应以此为契机，广泛发展与 国内外企业的联系，争取更大的发展。材料集中反 映了（ ）
A 任何事物之间都存在着相互影响、互相制约的关系
B 联系是以人的主观意志为转移的
C 一事物与周围事物的联系是事物存在和发展的条件
D 人们可以创造条件建立新的具体联系
ppt课件
27
12·在日常生活中，一些人有这样的观点： “喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”，汽车号码、手机 号码含数字“8”、“6”能给自己带来好运。 这些观点（ ）
1、人际关系的含义：人们在社会生活中通过物 质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之 间的关系。 2、人际交往的必然性、重要性和复杂性
三、人际和谐是积极健康的人生态度
四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生
ppt课件
15
ppt课件
16
1·联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间 的（ ）
A 本质的必然的联系 B 现象与偶然的关系 C 直接的关系 D 相互影响、相互制约和相互作用的关系
《哲学与人生》
ppt课件
1
事例分析
何某，中专毕业后好不容易找到了一份自己喜欢 的工作，可是没几个月，她就干不下去了。原来 她不能适应那里的工作环境和人际关系。她不喜 欢在那个上司的手下做事，同事之间的摩擦也让 她十分烦恼，她感到郁闷、烦躁，有时还忍不住 发脾气，结果人际关系更加紧张，最后丢掉了这 份工作。
过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英
军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦
海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇，
应立即攻击！”士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的
目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛”，英军在海鸥的
帮助下，击沉了数十艘德军ppt课的件潜艇。
14
二、用联系的观点看待人际关系
“守株待兔”
因果 联系
必然与偶 然联系
“一分耕耘人分收获”
“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事”
内部与外 部联系
现象与本 质联系
“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”
ppt课件
8
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们：
第一，要用普遍联系的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题；
第二，要从整体上把握事物的联系，处理 好局部和整体的关系；
ppt课件
29
A 复杂多样的 B 不可捉摸的
C 因人而异的 D 固有不变的
ppt课件
26
11·信访曾经在很长时期内是人民群众反映民意的主要 渠道，但近年来电台直通车、电视对话、网上交流正 逐渐成为政府和老百姓沟通的新途径，各地的电子政 务正是在这一背景下蓬勃发展起来的。中华人们共和 国中央人们政府门户网站也在2006年1月1日零时正式 开通。从哲学上看，电子政务的出现表明（ ）
不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。
托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大 量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在 战时，食品是很珍贵的。
凡事必须坚持用联系的观点看问
题，反对以孤立的观点看问题。前者 属于辩证法，后者是属于形而上学
（见p37）。
ppt课件
4
ppt课件
5
联系的客观性 联系是事物本身所
固有的、不以人的意志为转移的。坚 持这一点就是坚持唯物辩证法，否则， 就是唯心主义的联系观。
我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心
主义联系观
如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌
A 承认了事物之间的客观联系
B 否认事物之间联系的客观性
C 承认事物之间联系的普遍性
D 否认事物之间联系的普遍性
ppt课件
28
13·下列事物之间的联系既体现联系普遍性又 符合联系客观性的有（ ）
①动物、水、草、天地
②国之将亡，必有妖异；国之将兴，必现吉 祥
③经济发展、人口、资源、环境 ④指纹、手相、命运 A①② B③④ C①④ D①③
A 事物的联系是客观的，人们无法改变
B 人们能够根据事物的固有的联系改变事物 的状态，建立新的具体联系
C 事物的联系是人们创造的
D 事物之间的联系是一样的
ppt课件
22
7·“一切事物都处在相互联系之中。”对这句 话理解不正确的是（ ）
A 任何两个事物之间都是有联系的 B 整个世界是一个普遍联系的统一体 C 事物的联系是客观的 D 世界上没有和周围事物毫无联系的事物
ppt课件
17
2·看问题“只见树木，不见森林”是（ ） A 普遍联系的观点 B 孤立的观点 C 唯心主义的观点 D 不可知论观点
ppt课件
18
3·计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅 速和便捷，地球变成了一个小小的“地球村”。这 说明（ ）
①事物是普遍联系的
②事物的联系是客观的，人们无法改变
③人们能够根据事物的固有联系改变事物的状态， 建立新的具体联系
④事物的联系是人们创造的
A①② B③④ C①③
D②④
ppt课件
19
4·“春江水暖鸭先知”，这句诗体现了事物之 间的什么联系 （ ）
A 一事物同周围其他事物间的横向联系 B 一事物前后相继的纵向联系 C 事物内部各要素之间的联系 D 事物之间的固有联系
ppt课件
20
5·事物的联系具有普遍性，主要变现在 （ ） ①任何事物内部的各个部分、要素、环节都是
相互联系的 ②任何事物都与其他事物相互联系着 ③整个世界是一个相互联系的统一整体
④人们无法否定一事物与周围其他事物的客观 联系
A①②③ B①②③④ C④ D①③
ppt课件
21
6·2005年10月15日，青藏铁路全线铺轨完工， 标志着我国所有省、区、市全部通上铁路。 青藏铁路的建设对西藏地区经济快速发展具 有重要意义。这说明 （ ）
①人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态， 建立新的联系
②事物之间的联系具有普遍性、多样性的特点 ③外部联系是事物变化发展的条件，要重视外部条
件的变化 ④事物间彼此影响、互相作用，由此促进事物的发
展 A①②③B①②④C③④D①②③④
ppt课件
25
10·一吨废报纸=850千克再生纸=少砍17棵树。 废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、 社会的关系表明，事物之间的联系是（ ）
忘做一个钉冒，坏了一只马蹄；
坏了一只马蹄，折了一匹战马；
折了一匹战马，葬送一位元帅；
葬送一位元帅，输了一场战斗；
输了一场战斗，亡了一个帝国。
ppt课件
10
这是什么？
ppt课件
“雷达”
11
海 鸥 胜 于 “ 雷 达 ”
ppt课件
12
第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托 马斯。
战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军 潜艇的工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早 地发现敌人，谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双 方都会充分利用雷达技术来及时报警，因此，谁能在雷 达探测范围之外侦察到敌情，谁才真正拥有决胜权。
ppt课件
9
一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元 帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗 中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。 一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下 了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
鸦叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；
“手相命运”；等等。
ppt课件
6
联系的复杂多样性 有直接联系和间接联系、
内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、 必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整 体和部分的联系等！
“鱼儿离不开水”
直接联系
间接联
“城门失火，殃及池鱼”
系 “牵一发而动全身pp”t课件
整体和部分 的联系 7
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在 沙滩上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在 低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴 盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结 集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔 出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢 磨开了。很快，一个大胆的ppt课计件划，在他的心中形成了。13
没有孤立的人生
ppt课件
2
一、用联系的观点看问题
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
2、联系的特点
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
ppt课件
3
联系的普遍性 是指“事事有联系，
时时有联系”，世界上不存在彼此孤 立的事物，一切事物都是处在与周围 事物的相互联系之中，整个世界就是 一个无限复杂、互相联系的有机整体。
ppt课件
23
8·“守株待兔”中农夫的错误，从哲学上说 （）
A 否认事物联系的多样性 B 否认事物联系的客观性 C 用静止的观点看问题 D 把偶然联系当做必然联系
ppt课件
24
9实施“走出去”战略，发展与国际广泛的交流与 合作，为中国经济的发展争取了更大的空间和更多 的机遇，同时对促进地区稳定与发展也产生着积极 的影响。中国西部各省应以此为契机，广泛发展与 国内外企业的联系，争取更大的发展。材料集中反 映了（ ）
A 任何事物之间都存在着相互影响、互相制约的关系
B 联系是以人的主观意志为转移的
C 一事物与周围事物的联系是事物存在和发展的条件
D 人们可以创造条件建立新的具体联系
ppt课件
27
12·在日常生活中，一些人有这样的观点： “喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”，汽车号码、手机 号码含数字“8”、“6”能给自己带来好运。 这些观点（ ）
1、人际关系的含义：人们在社会生活中通过物 质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之 间的关系。 2、人际交往的必然性、重要性和复杂性
三、人际和谐是积极健康的人生态度
四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生
ppt课件
15
ppt课件
16
1·联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间 的（ ）
A 本质的必然的联系 B 现象与偶然的关系 C 直接的关系 D 相互影响、相互制约和相互作用的关系
《哲学与人生》
ppt课件
1
事例分析
何某，中专毕业后好不容易找到了一份自己喜欢 的工作，可是没几个月，她就干不下去了。原来 她不能适应那里的工作环境和人际关系。她不喜 欢在那个上司的手下做事，同事之间的摩擦也让 她十分烦恼，她感到郁闷、烦躁，有时还忍不住 发脾气，结果人际关系更加紧张，最后丢掉了这 份工作。
过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英
军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦
海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇，
应立即攻击！”士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的
目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛”，英军在海鸥的
帮助下，击沉了数十艘德军ppt课的件潜艇。
14
二、用联系的观点看待人际关系
“守株待兔”
因果 联系
必然与偶 然联系
“一分耕耘人分收获”
“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事”
内部与外 部联系
现象与本 质联系
“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”
ppt课件
8
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们：
第一，要用普遍联系的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题；
第二，要从整体上把握事物的联系，处理 好局部和整体的关系；
ppt课件
29
A 复杂多样的 B 不可捉摸的
C 因人而异的 D 固有不变的
ppt课件
26
11·信访曾经在很长时期内是人民群众反映民意的主要 渠道，但近年来电台直通车、电视对话、网上交流正 逐渐成为政府和老百姓沟通的新途径，各地的电子政 务正是在这一背景下蓬勃发展起来的。中华人们共和 国中央人们政府门户网站也在2006年1月1日零时正式 开通。从哲学上看，电子政务的出现表明（ ）
不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。
托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大 量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在 战时，食品是很珍贵的。
凡事必须坚持用联系的观点看问
题，反对以孤立的观点看问题。前者 属于辩证法，后者是属于形而上学
（见p37）。
ppt课件
4
ppt课件
5
联系的客观性 联系是事物本身所
固有的、不以人的意志为转移的。坚 持这一点就是坚持唯物辩证法，否则， 就是唯心主义的联系观。
我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心
主义联系观
如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌
A 承认了事物之间的客观联系
B 否认事物之间联系的客观性
C 承认事物之间联系的普遍性
D 否认事物之间联系的普遍性
ppt课件
28
13·下列事物之间的联系既体现联系普遍性又 符合联系客观性的有（ ）
①动物、水、草、天地
②国之将亡，必有妖异；国之将兴，必现吉 祥
③经济发展、人口、资源、环境 ④指纹、手相、命运 A①② B③④ C①④ D①③
A 事物的联系是客观的，人们无法改变
B 人们能够根据事物的固有的联系改变事物 的状态，建立新的具体联系
C 事物的联系是人们创造的
D 事物之间的联系是一样的
ppt课件
22
7·“一切事物都处在相互联系之中。”对这句 话理解不正确的是（ ）
A 任何两个事物之间都是有联系的 B 整个世界是一个普遍联系的统一体 C 事物的联系是客观的 D 世界上没有和周围事物毫无联系的事物
ppt课件
17
2·看问题“只见树木，不见森林”是（ ） A 普遍联系的观点 B 孤立的观点 C 唯心主义的观点 D 不可知论观点
ppt课件
18
3·计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅 速和便捷，地球变成了一个小小的“地球村”。这 说明（ ）
①事物是普遍联系的
②事物的联系是客观的，人们无法改变
③人们能够根据事物的固有联系改变事物的状态， 建立新的具体联系
④事物的联系是人们创造的
A①② B③④ C①③
D②④
ppt课件
19
4·“春江水暖鸭先知”，这句诗体现了事物之 间的什么联系 （ ）
A 一事物同周围其他事物间的横向联系 B 一事物前后相继的纵向联系 C 事物内部各要素之间的联系 D 事物之间的固有联系
ppt课件
20
5·事物的联系具有普遍性，主要变现在 （ ） ①任何事物内部的各个部分、要素、环节都是
相互联系的 ②任何事物都与其他事物相互联系着 ③整个世界是一个相互联系的统一整体
④人们无法否定一事物与周围其他事物的客观 联系
A①②③ B①②③④ C④ D①③
ppt课件
21
6·2005年10月15日，青藏铁路全线铺轨完工， 标志着我国所有省、区、市全部通上铁路。 青藏铁路的建设对西藏地区经济快速发展具 有重要意义。这说明 （ ）
①人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态， 建立新的联系
②事物之间的联系具有普遍性、多样性的特点 ③外部联系是事物变化发展的条件，要重视外部条
件的变化 ④事物间彼此影响、互相作用，由此促进事物的发
展 A①②③B①②④C③④D①②③④
ppt课件
25
10·一吨废报纸=850千克再生纸=少砍17棵树。 废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、 社会的关系表明，事物之间的联系是（ ）
忘做一个钉冒，坏了一只马蹄；
坏了一只马蹄，折了一匹战马；
折了一匹战马，葬送一位元帅；
葬送一位元帅，输了一场战斗；
输了一场战斗，亡了一个帝国。
ppt课件
10
这是什么？
ppt课件
“雷达”
11
海 鸥 胜 于 “ 雷 达 ”
ppt课件
12
第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托 马斯。
战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军 潜艇的工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早 地发现敌人，谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双 方都会充分利用雷达技术来及时报警，因此，谁能在雷 达探测范围之外侦察到敌情，谁才真正拥有决胜权。