6回忆我的母亲 (2)
部编本人教版八年级语文上册第二单元第6课《回忆我的母亲》教案(第2课时)
第三件事，光绪三十一年（1905)考了科举，为“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
第四件事，光绪三十四年(1908)对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。（这两件事是分别在第9、10自然段中写的）
学生讨论后回答：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人，这正是本文在选材方面的高明之处。
2.提问：通过对这些琐事的回忆，表现了母亲什么样的美德？
指名回答：勤劳俭朴、宽厚仁慈等美德。
教师引出新课：作为一位好母亲，对儿子的革命事业，她又是怎样理解和支持的呢？下面我们来继续研讨课文内容。
学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重点：领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
教学难点：学习本文以时间为顺序选材、组材的方法。
师生活动
设计意图
第二课时
一、复习上节课内容，导入新课
1.提问：上节课我们分析了作者回忆母亲在日常生活中的琐事，那为什么选择日常生活中的琐碎小事呢？
3.教师小结。
（1）母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户，这还比较狭隘的话，那么到后来她理解并支持儿子革命，这正是她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子感激呢？
（2劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当，中心明确。
6 回忆我的母亲教学设计 (2)
叙议结合巧抒情锦上添花妙点睛——《回忆我的母亲》写法指导之叙议结合十堰市东风七中王海燕教材分析：《回忆我的母亲》这篇课文是人教版八年级上册第二单元的一篇阅读课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇怀念母亲的回忆性文章，课文以母亲“勤劳一生”为主线，选取典型事例，在平实的叙述中，穿插抒情议论，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
作为一篇人物传记，在整篇文章中，叙是基础，从叙中能直观形象地感知母亲的形象特点；议是升华，在议中我们能更深刻地感知母亲形象特点，点染情感，升华主题。
叙议两者缺一不可，正是因为叙议的巧妙自然的结合，母亲的形象更加鲜明，作者对母亲的感谢和怀念之情也更加浓厚。
教学设想：理想的语文教学过程应当是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发展这种能力终至形成习惯。
而教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。
本堂课，我的定位就是以《回忆我的母亲》为范本，就“叙议结合”这一知识点进行的写作指导课。
在理解了课文内容基础上引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。
设计背景：在整体解读《回忆我的母亲》这篇文章之后，老师进行了用典型事件来凸显人物形象的写作训练，在学生的片段训练中，大部分同学只叙事件本身，没有议论升华，或者在事件后简单的附着一两句议论，浮于表面，针对这种情况，我有了设计这堂课的想法，实际上对于八年级的学生来说，他们大部分同学能较生动的叙一件事，但叙后如何对事件进行点题升华，他们往往不会，或者毫无联系地空洞点题，所以，“叙议结合”实际上也是八年级作文教学中的重难点，需老师以课文为示例，反复训练。
初中语文八年级6.回忆我的母亲 (2)
示例二：这是年轻人在作秀。且不说母亲能否看到微信，即使 能看到，这种通过网络表达的情感也比较虚幻，不如实实在在多 陪伴母亲。
(3)母亲节快到了，请给你的母亲发一条短信，至少用上 一种修辞手法。(50字左右)
⑧可是，当我联想到去日本，看到她打工时的样子，以及在视频 中见到的那个熟悉又陌生的她，我才发现她突然苍老了，在我无法 触及的远方与无情的时光战斗着。眼神越来越空洞，皮肤也越来越 皱，与少年时印象中那个精明干练的影子怎么也重合不到一起。
⑨原来，在那些日子里，每当我独自一人克服困难的时候，或茫 然或清醒地面对现实世界的时候，她都站在我身后月光未照亮的角 落里，等待着在我快支撑不住的时候，给我一个大大的拥抱。可我 从未回头过，只顾一个人一直往前走。
项“为富不人”应为“为富不仁”。
3．依次填入横线处的词语最恰当的一项是( B ) ①母亲这样地整日________着。 ②如果不是当年母亲对他的严格________，他早就 闯下大祸了。 ③母亲知道我所做的事业，她________着中国民族 解放的成功。 A．劳碌 管理 希望 B．劳碌 管束 期望 C．劳累 管理 希望 D．劳累 管束 期望
示例：母爱是雨，沐浴着我长大；母爱是灯塔， 指引着我前进；母爱是阳光，温暖我的心灵。在母亲 节到来之际，我祝您身体健康，笑口常开。
20．★本文作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了议论， 起到了画龙点睛的作用，升华了主题。请你也用夹叙夹议 的写法写一个人或者一件事。
例文：那年夏天，我们村里发大水了。肆虐的洪水翻滚着、 怒吼着，冲向无尽的田野。在发疯般的洪水中，一位女子 紧抱着一棵摇晃欲倒的小树，她就快要被洪水带走了。就 在这时，一位身穿军装，有着阳光般灿烂笑容的小伙子游
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂，⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 作者：朱德 得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳⼀⽣，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍⼴东韶关，客籍⼈，在“湖⼴填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是⽼⽼实实的贫苦农民。
母亲⼀共⽣了⼗三个⼉⼥。
因为家境贫穷，⽆法全部养活，只留下了⼋个，以后再⽣下的被迫溺死了。
这在母亲⼼⾥是多么惨痛悲哀和⽆可奈何的事情啊！母亲把⼋个孩⼦⼀⼿养⼤成⼈。
可是她的时间⼤半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩⼦，只好让孩⼦们在地⾥爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家⼆⼗多⼝⼈，妇⼥们轮班煮饭，轮到就煮⼀年。
母亲把饭煮了，还要种⽥，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她⾝体⾼⼤结实，还能挑⽔挑粪。
母亲这样地整⽇劳碌着。
我到四五岁时就很⾃然地在旁边帮她的忙，到⼋九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满⾯地烧饭，我就悄悄把书⼀放，挑⽔或放⽜去了。
有的季节⾥，我上午读书，下午种地；⼀到农忙，便整⽇在地⾥跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多⽣产知识。
佃户家庭的⽣活⾃然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能⼲，也勉强过得下去。
我们⽤桐⼦榨油来点灯，吃的是豌⾖饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭⾥做调料。
这类地主富⼈家看也不看的饭⾷，母亲却能做得使⼀家⼈吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上⼀些新⾐服，⾐服也是⾃⼰⽣产出来的。
母亲亲⼿纺出线，请⼈织成布，染了颜⾊，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
⼀套⾐服⽼⼤穿过了，⽼⼆⽼三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖⽗是⼀个中国标本式的农民，到⼋九⼗岁还⾮耕⽥不可，不耕⽥就会害病，直到临死前不久还在地⾥劳动。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
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《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
6 回忆我的母亲(部编版八年级语文上册)
课文解析 整体感知
1.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间 母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
课文解析 整体感知
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着”勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚 仁慈 退佃、搬家和天灾 坚强不屈 1895—1900 没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识 节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望 1905 支持和慰勉“我”参加革命 深明大义 1908
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人
即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了
慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰
心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点
来了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人
生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家
一 读一读字音
lù 劳碌
shù 管束
chuò蛮横）
魔法记忆之记少余多法：“横”在表示“粗暴、凶暴”或 “意外的；不吉利的”等义时读“hèng”，如“蛮”“横
祸”;在表示其他义时均读“héng”，如“横幅”。
二
写一写字形
祖jí（ 籍 ） 为富不rén（ 仁 ） 和ǎi（ 蔼 ）慰
朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她 一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支 持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟 太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛, 写下了这篇朴素感人的文章。
回忆录
回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式， 追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求 真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可 以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼 有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。
6《回忆我的母亲》第二课时
三、课堂小结
回忆我 的母亲
痛悼母亲，引出回忆
整日劳碌
勤劳的母亲
聪明能干 任劳任怨
回忆母亲 一生
革命的 母亲
坚强刚毅 送子读书 给“我”慰勉 期望成功 支持革命
尽忠 于民 族尽 忠于 人民 尽忠 于党
母亲对 “我”教 育和影响
教给“我”与困难作斗争的经验 教给“我”生产知识和革命意志
四、达标检测 反馈提升
了和创造着中国的历史。”抒发了对母亲的悼念之情，表达报 答母亲深恩的决心，由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美 母亲到赞颂劳动人民，感情升华，主题深化。
写法小结：
1、事例典型，线索清晰。母亲勤劳一生，是全文的
叙事线索，依时间顺序依次介绍了作者从小到大看到的母亲的生 活、经历，以及对自己方方面面的教育和影响，突出了母亲特点 ：热爱劳动，支持革命。（最大特点：一生不曾脱离劳动）
检测要求： 1、独立完成。 2、字迹工整，卷面整洁 3、组内对子交换批改，只改对错不纠正。 4、自我纠错，巩固所学。
答案
一、根据课文内容填空 （1）一生不曾脱离劳动（2）勤劳俭朴；宽厚仁慈 （3）母亲是劳动好手。 二、抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩 的决心，由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲 到赞颂劳动人民，感情升华，主题深化。
明确：①小时候：母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水等 整日劳碌的事，②和气待人、周济穷人。③1895年：退佃搬家又 遇天灾。④1905：节衣缩食供“我”读书。⑤1908：母亲同情革 命、支持儿子。⑥1909：离开土地就不舒服，继续劳动直到最后 。⑦大革命失败后：独立支持一家人生活。⑧抗战以后：过勤苦 的农妇生活。⑨去年（1943）：八十多岁不辍劳作。这些事情表 现了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈任劳任怨以及坚强不屈、深明大义 、识大体的性格特征。
6 回忆我的母亲 答案
6 回忆我的母亲答案
2. D
3. (1)叙述(2)议论 (3)描写
4. B
5. B
6.示例:妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗?放心吧，我不会同坏人交上朋友的!
7.去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开
8.①这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她痴恋与儿女在一起的时光，连儿女的背影也不想错过，还要多看一眼。
②这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，儿女成家立业，她缺少陪伴,但只是默默关注他们,努力延长和孩子在一起的时光。
9.示例一:这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”被淋感同身受，心疼不已。
示例二:这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
示例三:此句运用了粘连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿时的疼爱和牵挂之情。
10.这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
6回忆我的母亲 (2)
合作探究案
1.朗读（2~15）段，思考作者回忆了母亲哪几方面的事？ 一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度，二是母亲坚强不 屈的性格，对压迫者反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。 2.母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈表现在哪些事上？ （2~5）段写母亲整日劳动，样样能干。（6~7）段写母亲勤俭 持家，任劳任怨，与家人和睦相处。
合作探究案
（一）文本探究
（3）母亲有哪些优秀品质，这些品质是从哪些地方表现出来的？ 母亲勤劳：第4段，第5段，第13段；如“母亲把饭煮了，还要 种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，“还能挑水挑粪”， “一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动”，“生我前一分钟 还在灶上煮饭”。 俭朴能干：第6段，第12段；如母亲做的饭菜、做的衣服等；儿 子是总司令，母亲晚年依然过着以前俭朴的生活。 宽厚仁慈：第7段；如母亲“虽然自己不富裕，还周济和照顾比 自己更穷的亲戚”。“没有打骂……相处都很和睦”。 坚强不屈：第8段；对于家里最悲惨的遭遇，母亲没有灰心。 同情革命：第10段。 支持革命：第12段
自主预习案
【文本初读，整体感知】
（1）什么叫回忆录？ 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画 人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情 和评论。 （2）文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆 往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。 全文可分为三个部分。第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引 出对母亲勤劳一生的回忆。从第2段开始回忆往事，至第15段 结束。这是文章第二部分。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中 的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部 分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
合作探究案 （三）写作借鉴
部编版语文八年级上册6《回忆我的母亲》第2课时(课件)
这两段采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。承接上文的事实 发表议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作 者爱母亲的思想感情。
母亲这样地整日劳碌。
这句话承接上文说的煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、 挑水挑粪，表现对母亲整日劳碌的同情、疼爱。
我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对， 还给我许多慰勉。 这句话表现了非常感谢母亲对我的革命道路的支持。
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
这句话运用类比的手法，表现母亲对自己的想念，也突出我对母 亲的思念和愧疚。
部编版语文八年级上册
２.想一想，为什么这位母亲能获得延安各界、中共中 央和毛泽东同志如此高的评价？
因为这位平凡而又伟大的劳动妇女锺太夫人具有勤劳俭朴、宽 厚仁慈、吃苦耐劳、默默奉献、识大体、顾大局的高尚品行。 因为她“启示了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”，她“给我 一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，“教给我与困难作斗争的经 验”，“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的 道路。”
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
这句话突出母亲一生不曾脱离过劳动，虽无溢美之词，作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请大家 以学习小组为单位，找出文中议论性的语句，联系上下文，合作讨论 它们的含义并体会其作用。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已 经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过 困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯， 使我从来没感到过劳累。
八年级语文上册：6回忆我的母亲第二课时
总结全文
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲 勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了 母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲 的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自 己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母 亲的决心。
1、母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”既指上文中每天
繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“喂 猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”说明从 早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例 外。作者对母亲，是敬重和心疼的。
我想此时此刻你一定感 慨万千，你都有怎样的感悟 呢？拿出来和大家分享。
2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却 能做得使一家人吃起来有滋味。 “看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者 对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持 家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我 永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉， 但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。 这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀 念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
有三层意思。一是痛悼母亲的离去，呼应 开头，二是对母亲的高度评价，三是决心 尽忠革命事业。
《回忆我的母亲》
4、如何理解“母亲是一个平凡的人， 她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但正是这千百万人创造了和创造着中国 的历史。”这句话的含义？
5、作者是怎样把对母亲的爱与对人民 的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来 写的？这给我们哪些深刻的启示?
4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都 没有，她把全部精力都投入到操持家务、照顾 子女上。这一句表现出对母亲沉甸甸的思念和 篇课文，想必同学们已为这位平凡母 亲的崇高品质所感动，请同学们伴随 着动人的乐曲来欣赏几幅图片，让爱 在我们心中沸腾吧！
回忆我的母亲2
回忆我的母亲我很想念我的母亲，她是我这个世界上最重要的人之一。
即使她已经离开了我们很久了，但我每天都会想起她的样子，想起她曾经给我带来的温暖和爱。
多情的母亲我的母亲是一个非常温柔、善良的人，而且充满热情，总是对人感到兴趣。
我记得她总是温柔地宽容着我和我的兄弟姐妹，她总是为我们的幸福和快乐而努力，不计代价地给予我们支持和关爱。
我母亲非常善于聆听和交谈，她总是在听到我们的烦恼和挑战时提供帮助和鼓励。
对于我来说，母亲像一个非常重要的朋友，我可以在她面前畅所欲言而不用害怕被批评或是被训斥。
她那个打心眼里的关爱让我总有一种特殊的安全感。
母亲的教育方式我母亲的教育方式非常独特，她总是让我和其他兄弟姐妹接触到不同的文化和知识，这样我才可以不断地学习、成长，并且从不断的学习和成长中获得快乐和满足感。
我的母亲总是让我们感受到知识的重要性，她放心让我们自由探索自己的兴趣爱好，而且在我们完成自己的事情后，她总会在一旁默默地陪伴着我们，这种支持和鼓励是我终其一生也不会忘记的。
母亲的离去可惜，我们母女不能永远在一起，当我十五岁的时候，母亲因病离开了我们，这是我人生中最痛苦的时刻。
她的离去让我感到彻底地孤单和无助，但我也感受到她的爱永远在我身边，她的关爱和支持依然存在。
我永远都不会忘记母亲的笑容、温暖的拥抱以及她对我永远不变的爱。
她是我生命中最幸福的礼物，她的教诲和教育方式，都植根于我的灵魂中，这让我成为一个更加全面和完整的人。
感慨母亲经常被我们忽略，但我们应该时刻铭记母亲所付出的一切。
母亲的关爱和支持是无条件的，这是一个人生中最重要的方面之一。
母亲的离去是一件很痛苦的事情，但我们必须接受现实，珍惜已经拥有的时光，记住母亲对于我们的爱和支持，永远铭刻在我们心灵深处。
最后，我想对所有母亲、祖母和祖姥姥都说一声谢谢，感恩你们的爱、关心和支持，你们的爱将永远铭刻在我们的心灵深处。
八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲教案新人教版(2)
[推荐]八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲教案新人教版1．知识与技能目标：学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
通过朗读，理清本文讲述了作者母亲的哪些事迹。
2．过程与方法目标：体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
3．情感态度与价值观目标：学习作者母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾全大局的优秀品质。
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
朗读法、练习法、合作学习法。
课件。
一、情景导入生成问题当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，就会拥有那份浓浓的母爱。
今天，就让我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，是中国伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
2．文体知识回忆录主要是记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
佃农．．(qiǎng)．．．．．．．．．．．勉强．．(jí)．．(diàn)．．．．．．祖籍迁徙(xǐ) 慰勉(wèi miǎn) 溺死(nì)衙门．．(tiáo)．．．．．．．．．．．调料．．(shú)．．(yá)．．．．私塾血溅(jiàn) 瞒着(mán)4．记住重点词语的词义。
【不辍劳作】不停地劳动(耕作)。
【任劳任怨】做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
【宽厚仁慈】(待人)宽容厚道，仁爱慈善。
【为富不仁】靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
回忆我的母亲 (2)
回忆我的母亲母亲是我人生中最重要的人物之一，她不仅是我的生命之源，也是我一路上的指引者和支持者。
在母亲的呵护下成长，我学会了如何做人，如何面对困难，如何坚持自己的梦想。
她的教诲和爱给了我动力和信心，让我成为了今天的自己。
儿时的记忆小时候，我和母亲住在一个小城镇。
每天醒来后，我总能闻到母亲煮饭的香气，然后我就会跑到厨房，看看她在煮什么。
母亲做饭很勤劳，她总是把最好的食材留给我，促进我身体健康成长。
母亲也关心我的教育，每天晚上她都会给我讲故事和传授知识。
我记得有一次，我在学校里做了一道数学题不会做，心烦意乱地回家，母亲很耐心地给我讲解题目并教我正确的方法。
我最终成功解决了这道难题，那种成就感让我感到开心和自豪。
青春岁月随着年龄的增长，我和母亲之间的关系也逐渐发生了变化。
我们开始更像是朋友一样相处，聊天、逛街、看电影，母女之间的距离变得越来越近。
然而，这个阶段也是我和母亲相处最难的时期。
我有时候会和她争吵，觉得她管得太多了或者不理解我的想法。
但是，无论我做了什么决定或者犯了什么错误，母亲总会在背后默默地支持我。
她从来没有失去过耐心和爱，她一直相信我并鼓励我。
成人后的感悟现在，我已经成年了，离开了母亲的怀抱，独立地过着自己的生活。
但是，我依然深深地感激母亲给予我的一切。
她默默地付出了太多，从来没有要求过我偿还。
她的爱和深情对我来说是无价的，母亲是我永远的依靠和港湾。
无论我怎样成长、怎样远离家乡，我始终记得母亲对我的支持和爱，这些将伴随我一生。
她是我的榜样和导师，她用生命书写了无私和奉献，她的教育和爱培养了我成为坚强、努力和乐观的人。
母亲，谢谢您！。
6《回忆我的母亲》.第二课时docx
3、文包含了作者对母亲的哪些丰富的感情的？
【夯实巩固】
1、识记“学深思”中1、2、3、4题。
2、理解记忆“合作探究”中1、2、3几个问题。
3、本文的写作特色：①事例典型，人物鲜明；②夹叙夹议，结构严谨；③语言朴素，感情真挚。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
【导学流程】
本文是一片回忆录，作者采用第一人称的方式，实事求是的回忆了和母亲一些相关的事例，记录了生活中的某些片段，体现出母亲伟大的品格和对自己的帮助。
【自深思】
1、朗读课文第8—13段，作者主要记叙了哪几件事？体现了母亲什么样的性格？
2、阅读第11、12段。思考：写了什么事情？表现了母亲的什么精神品质？寄予了作者的什么感情？
第6课 《回忆我的母亲》 朱德（二课时）
班级：姓名：小组：
【学习目标】
1、朗读课文，品味语言，文讲述的母亲的主要事迹，了解母亲的优秀品质。
2、学习本文按照一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。
3、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
【学习重难点】
1、学习本文按照一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。
3、作者在第14、15段中感叹道：“我应该感谢母亲。”作者是从哪几方面来写自己对母亲的感谢的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？
4、作为全文的结尾部分，第16段表达了几层意思？
【合作探究】
1、作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠心有机地结合起来的？这给我们哪些深刻的启示？
《回忆我的母亲》2
了解并掌握母亲所具有的品质。
教学难点
理解并把握朴素文笔下蕴含的深沉真挚的感情。
教学方法
研讨、归纳、总结
教学准备
多媒体课件
教
学
内
容
教师活动
课前、课中反思
第二课时
1.主题解说
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了以自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
3．结构图解
4.学法点津
选取具体事例刻画人物形象
写人叙事的文章，在刻画人物时，除了对人物进行肖像、语言、动作和心理描写，还需要借助于具体可感的事例来表现人物的性格，揭示其内心世界。事例越具体越详细，就越能使人物鲜活，富有立体感。
【典型例题】文中选取母亲的多个片段，如写她煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪；写她没有打骂过“我们”，没有同人吵过架；写她周济和照顾比自己更穷的亲戚；写她在家庭遭遇不幸时不灰心等，表现了母亲什么样的性格特点？
课时：
18
课题：
回忆我的母亲
任课教师
欧阳洁
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识与技能
学习回忆录的特点。
过程与方法
学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
情感态度价值观
学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
2.重点突破
文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？
6.回忆我的母亲_第2课时-人教八上优质课教学设计精品(部编)
6 回忆我的母亲第2课时[教学目标]1．朗读课文，把握课文内容，体会作者对母亲的深厚感情。
2．概括文中的具体事件，分析母亲形象，感受母亲无比深挚的爱子之情。
3．品味饱含感情，平实质朴，讲究分寸的语言。
4．联系自身的生活经验，体会母亲对自己的关爱。
[教学重点和难点]重点：抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格；文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。
要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用；学习叙述、议论、抒情结合的写作方法。
难点：在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章质朴无华而又饱含深情的语言魅力。
[教学过程]一、复习导入母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。
从朱德一生的奋斗与追求，从他在革命上的贡献与地位来看，母亲对他的影响是功不可没的。
今天，我们继续学习朱德的《回忆我的母亲》。
[设计意图]进一步激发起学生对母亲感激、热爱之情。
二、课文学习(一)理解研读1．文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞方法。
有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。
文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲。
但是，在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲真挚深沉的爱。
如“我很悲痛”“我爱我母亲”“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”“我将永不能再见她一面了”“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”。
这些都是发自肺腑之言，情真意切，感人至深。
这篇文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真热感情。
作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在平静的述说与字里行间流露出一种真挚深沉的爱。
因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2．作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
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6.回忆我的母亲一、积累与运用1.给加点字注音。
不辍．（）慰．勉（）劳碌．（）勉强．（）周济．（）溺．死（）祖籍．（）竭．力（）佃．农（）妯．娌（）2.根据拼音写出汉字。
（1（2（3（43.选择适当的词语填入括号中。
（1）母亲这样整日地（）着。
（A.劳累 B.劳碌）（2）母亲就靠那三十亩地独力（）一家人生活。
（A.支持 B.坚持）（3）父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲（）着我们，不允许我们染上一点。
（A.管束 B.拘束）（4）母亲（）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
（A.沉重时代 B.沉痛时期）4.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( )A.母亲在家庭里极能任劳任怨．．．．。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
B.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何．．．．的事情啊！C.这篇回忆自己母亲的文章，句句都是肺腑之言．．．．，情真意切。
D.母亲不仅吃苦耐劳，又是一个安居乐业．．．．的妇女，她鼓励孩子去开创新的生活。
5．解释下列句子中词语的不同含义：⑴母亲是个好劳动．．。
⑵她直到临死前不久还在地里劳动．．。
6．下列句子中没有语病的一项（）A．骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。
B．一档名为《朗读者》的大型朗读类节目播出，加上已经成为热门话题的《见字如面》，给人带来一种久违的文化气息。
C．一年一度的两会，吸引着来自各行各业的目光，打动着亿万百姓的心弦。
D．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
7．给下列句子排序，最恰当的一项（）①建设书香型校园，就是要鼓励学生们读经典的书。
②一所学校可能简陋贫乏，但只要有能为我们敞开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校。
③真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育，阅读则可以启迪智慧。
④这不仅可以使他们获得知识、扩展视野，更能让他们的心灵得到启迪。
⑤读到好书，就如同和名师交谈，与伟人对话，可以让我们汲取智慧，受益终身。
A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．①⑤④③② D．③①④②⑤8．学校准备开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。
请你根据要求，完成下列任务。
(1)班级准备出一期小报，要求每人从古今中外的名人名言中搜集有关“诚信”方面的名言警句，请写出一句你搜集到的名言。
(2)右边是福建省消费委员会的图标，结合诚信的主题，说一说这图标的设计思路。
二、课内阅读（一）阅读《回忆我的母亲》（节选），回答问题。
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
……②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
③愿母亲在地下安息！9.第①段中点明全文叙事线索的语句是：10.第③段在表达方式上的特点是（）Ａ. 具体生动的记叙Ｂ. 富有感情的描写Ｃ. 深沉的抒情Ｄ. 充满感情色彩的议论11.文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱，爱，决心献身革命事业。
12.文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？13.画线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换，为什么？（二）阅读《回忆我的母亲》（节选），回答问题。
①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
②母亲在家庭里极能任劳任怨。
③她的性格（A.和睦 B.和蔼 C.和气），没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。
④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很（A.和睦 B.和蔼 C.和气）。
母亲同情贫苦的人－－这是朴素的阶级意识。
⑤虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
⑥她自己是很节俭的，父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。
⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
14．从括号里选择恰当的词语填在前边的横线上，依次是：15．“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了的修辞方法。
16．对这段文字的层次，划分正确的一项是（）A.①｜②③｜④⑤｜⑥⑦B.①②③｜④｜⑤｜⑥⑦C.①｜②③④｜⑤｜⑥｜⑦D.①②③④⑤⑥｜⑦17．对这段文字的内容归纳正确的一项是（）A.写家人及母亲的勤劳、俭朴和仁慈。
B.写母亲勤劳、俭朴的品德和对我的影响。
C.写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。
D.写我对母亲教育培养之恩的感激之情。
18．简要说说这段文字在表达方式运用上的特点。
三、课外探究阅读《黄土》，回答问题。
黄土邹志安我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。
黄土上长了庄稼，却并不为太多的人注意。
全中国老一辈的大多数农民都是这样。
他死于肺心病。
这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。
中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即有病躺倒，还要拖磨。
我父亲民国十八年遭年馑时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。
以后一直半声咳嗽，而从不看病吃药。
直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。
医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了！”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。
他问：“一瓶多少钱？”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。
”当我不在时，就偷偷停止服药。
他一定计算过：一瓶药的价值要买近二十斤盐，要让儿媳们劳动好多天。
他平生也就只知道劳动。
繁重的劳动使他累弯了腰。
不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。
有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。
在重病期间他出现了谵语，净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。
临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。
父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。
富有者被给与，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。
但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切缺憾。
巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。
他现在去了！黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。
黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。
那时我跪在泥水里为他送行。
我曾经想到过：他活了七十七岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。
不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。
那么，尽快发展生产，改善人民生活，则是儿女们挽留老人多驻一时的最符孝道的方法了。
哭也徙然，哀也无助。
死者长已矣，生者当勉励。
将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。
一个普通劳动者死了，我们撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。
19．这篇散文题为《黄土》，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。
20．请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。
21．请用一两句话概括文中所反映的当时中国农村的状况。
22．试把本文和朱德的《回忆我的母亲》进行比较，看看两文之间有什么相似点。
（提示：可以从记叙内容、人物形象、语言风格、写作特色等方面进行比较。
）答案：1.chuò wèi lù qiǎng jì nì jí jié diàn zhóu2.（1）富裕（2）为富不仁（3）横蛮节衣缩食（4）哀痛3.（1）B （2）A （3）A （4）B4.D5．（1）与“好”连用，意思为“劳动能手”；（2）干农活，从事农业生产活动。
6.B（A.句式杂糅，删去“其原因”或者“造成的”；C.搭配不当，应将“打动”改为“牵动”；D.语序错误，应改为“深受读者喜爱”）7.D8.（1）略（2）图案的主体部分是“3.15”和福建开头字母“F”与“J”变形组成的火炬，象征“3.15”维权旗帜。
火炬又有照明、传续的意义，寓意光明和发展之势，意味着消费者获得更多的知情权和全社会共创诚信和谐社会的美好愿望。
图案的下半部分是一只高举火炬的手，象征着消费者使用手中的选择权，响应诚信，拒绝伪劣。
9.她勤劳一生。
10.C11.民族人民12.“无法补救的”指在母亲去世前未能见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
13.不能。
“创造了”是已经创造，“创造着”是正在创造，两者有时间先后的顺序问题，调换了就不符合这一时间发展顺序了。
14．B A15．排比16．D17．C18．以记叙为主，兼有议论。
19．象征了“我”的父亲，象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈农民，象征了博大宽容。
20．答案要点是：①父亲是中国老一辈农民的代表；②节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱；③勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；④善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；⑤精神上贫困，关心却弄不明白国家大事。
21．广大农村还很落后，生活水平很差，人们精神贫困。
22．可以从朴素平实的语言风格上比较，可以从都是广大劳动人民的代表等方面比较。