《背影》教学设计方案

《背影》

车永栋古浪县裴家营职业中学

一、概述

《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。学习本课需要3课时。该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。。

二、教学目标分析

1．知识与技能：

（1）、了解朱自清及相关文学常识；掌握24个字的音、形、义。（2）、整体把握文章的内容，理清思路。

（3）、学习作者巧妙的构思。

２．过程和方法：

自主、合作、探究。

３．情感态度和价值观：

激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。

三、学习者特征分析

通过一段时间以来的观察了解，这个班的学生有如下特征：（1）、学生是八年级少年，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

（2）、学生均处于贫穷的农村，在学习中随意性非常明显，学习目标不够坚定；

（3）、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；

（4）、学生已有一定的自主阅读能力，但缺乏深入的理解探讨主题的

习惯；

（5）、他们有很强的求知的欲望，但是缺乏高效学习的方法和策略；（6）、学生对于阅读名篇的兴趣很高，但缺乏阅读技巧，阅读面又很窄；

（7）、学生经过长期训练，能根据要求仿、续或创编写故事，并乐于表达。

四、教学策略选择与设计

新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”等。这些要求是展开本课教学的依据。学生要从不同的角度去赞美爱，在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

主要采取的策略有：

1、以问题为主的策略；

2、以赏析为主的策略。

教学重点与难点：

⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。

⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。

五、教学资源与工具设计

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学PPT、朗读音频、学生模拟情景的卡片。

六、教学媒体选择分析表

七、教学过程

<一>．导入新课（大屏幕出示背影图片，配以背景音乐。）

面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。

<二>．预习检测：

1、学生交流你所了解的作者．

朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

2、正音．释义：

琐屑xiè颓唐tuí差使chāi 交卸xiè

奔丧sāng 狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān

迂腐yū触目伤怀chù不能自己jǐ变卖典质zhì

赋闲fùXiān 惟一wēi 举箸zhù橘子jú

妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng 情郁于中yù

<三>．内容新授

（一）．速读课文，把握内容

1、速读５分钟

2、检测速读情况，抢答内容知多少？

①作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答）

读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。

②文章主要写了哪件事？

车站送别父亲给我买橘子的事。

③那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？

２０岁到北京去读书。

④当时他们的家境怎样？

祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。

⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？

本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，

北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是＂背影＂，全文是以此为中心。

（二）．理清思路：(见板书)

1、小小组讨论本文层次结构。

2、全班班讨论，确定后教师板书。

（三）．朗读课文，进一步探究作者构思的巧妙

1、学生设计探究要不少于两题。

2、班内交流探究题。（师预测）

（1）、本文三部分安排的巧妙性

点题——具体写背影——再次点题

（2）、第二部分各层的关系

第一层交代家境，渲染悲凉气氛；

第二层送行前关照为写“背影”作铺垫；

第三层具体写父亲买橘子时的背影。

抒发真挚感情，表达了父亲一片爱子心。

<四>．布置作业

1、掌握文中的字词．形音义

2、结合课后练习题熟读课文

3、我们从小在父母的关爱中长大，每个人思考自己受父母关爱的一件事。

<五>．板书．

背影朱自清

开篇设疑惦记背影（思念父亲）1

回悲凉气氛（别时家境）2-3

忆铺垫背影（细心关照）4-5

往刻画背影（望父买橘）6

事惜别背影（父子分手）6

别后思念再现背影（别后怀念）7