送教上门学生个别化教育计划(上)
送教上门工作计划3篇
送教上门工作计划3篇送教上门工作计划3篇篇一为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我镇教育事业的发展。
二、服务对象残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。
属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。
所以我校对该生实施“送教上门”的服务。
三、服务原则“送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求1.为残疾儿童“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。
2.每学期举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
篇二为贯彻落实XXX县教育体育局的关于落实残儿送教上门工作的精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施“送教上门”。
在“送教上门”初期活动中，XXX同学还是有一定的可教性。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
智障学生送教上门教学工作计划及措施
智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
送教上门服务档案(个别化教育计划清单)
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
给家庭教育训练的作业与建议
家长意见
签名：
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
目标达成情况
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
给家庭教育训练的作业与建议
家长意见
签名：
服务训练学年发展评价
学科项目
发展情况
时间
容安排
服务教师队伍情况
送教上门服务工作实施小组
组长：
副组长：
组员：
组长：
组员：
姓名
性别
年龄
负责送教服务项目
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
服务过程
项目领域
容安排
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
给家庭教育训练的作业与建议
家长意见
签名：
服务训练记录表（第次）
家长意见
签名：
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
服务过程
项目领域
容安排
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
给家庭教育训练的作业与建议
家长意见
签名：
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
服务过程
项目领域
容安排
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
送教上门学生个别化教育计划(上)
送教上门学生个别化教育计划
（2019 年9 月——2020 年1 月）
、学生基本情况
、教育建议
、送教教师基本情况
四、教育支持与服务
注：教育支持与服务是指送教学校、家庭为该学生提供的特殊服务，如家长支持、伙伴支持、提供大字课文、校外专业人员提供的感知运动康复训练等。
五、长期发展目标
六、短期发展目标
课程名称_ 实用语文执教教师
课程名称__实用数学 ___ 执教教师 _____________________
课程名称艺术休闲执教教师
七、参与制订方案人员
学校负责人签名： 制订日期：
说明：本电子表格只是提供个别化教育方案的框架， 版、文字格式等进行调整。
家长签名：
送教学校可以在使用过程中对表格的排。
送教上门特殊学生教育教案(认识物品、认识常见字)
送教上门个别化教育教案课程领域生活适应教学内容认识物品（一）授课日期年月日节送教学生学生能力分析该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。
有些已有初步的感知。
但就是分辨能力差。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。
提高孩子的分辨能力。
培养学生爱惜物品的良好习惯。
教学重难点分辨同类家具中不同的物品，说出名称。
教学准备实际家具、家具实物图教学过程见面打招呼，教学过程引导谈话、激起兴趣。
认识不同的桌子八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。
（1）结合家中现有家具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识课桌。
3、认识不同的凳子沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳（1）结合家中现有家具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。
4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。
送教上门个别化教育教案课程领域生活适应教学内容认识物品（二）授课日期年月日节送教学生学生能力分析该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。
有些已有初步的感知。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。
教学重难点分辨家中不同的餐具，说出名称。
教学准备实际餐具、餐具实物图教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。
2、认识不同的碗大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。
（1）结合家中现有餐具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。
3、认识不同的筷子、盘子等。
（1）结合家中现有餐具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同姓张的盘子。
4、认识茶具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思通过本节教学，我认识到教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。
送教上门学生个别化教学计划
送教上门学生个别化教学计划
学生姓名:
一、学生的基本情况
1. 年级:小学三年级
2. 力点科目:语文,数学
3. 学习状况:理解能力一般,计算能力较弱。
二、教学计划
1. 语文:
(1) 根据学生理解能力制定不同难度的阅读练习和作文题目,开始阶段选择内容浅显易懂的短文。
(2) 重点训练学生阅读理解能力,做好阅读后思考和回答问题的练习。
(3) 帮助学生提高写作能力,由简单的语句扩展至短文。
2. 数学:
(1) 以口算为主, 学生快速准确的计算能力。
(2) 制定检测观念和使用技巧的练习册,逐步过渡至作业。
(3) 密切关注学生学习数学的动机和兴趣,采取有趣的游戏辅助方式
提高学习热情。
三、教学重点
1. 采取一对一的个性化教学模式。
2. 根据学生的实际水平和能力制定难易程度适中的教学内容。
3. 注重激发学生学习兴趣,舍弃死记硬背,采取游戏化的方式提高学习效果。
4. 定期与家长交流,了解学生在家中的学习情况,共同推进教学。
5. 对教学效果进行跟踪评估,及时调整教学方案,确保学生的平稳进步。
巩义市特殊教育学校重度残疾儿童“送教上门”“一对一”个别化教案1
评价
□满意 □较满意 □不满意
家长签名
贺老师在给李佳星画小狗
王老师在教李佳星认识文具
巩义市特殊教育学校重度残疾儿童“送教上门”
“一对一”个别化教案类 型
脑瘫
家庭详细住址
电 话
送教教师
送教时间
2017.3.9
送教地点
家庭陪教人
妈妈
送教资源
培智班教材、图画本、画笔、卡纸、板羽
课时
3课时
教
案
内
容
第一课时：
教学内容：学画画
教学目的：1、让孩子能认识彩笔、橡皮、画笔等。
2、让孩子识别彩笔的颜色。
3、画了一只小狗，孩子很高兴。
第二课时：
教学内容：玩板羽
教学目的：1、让孩子知道什么是板羽。
2、教他妈妈打板羽，让孩子观看。
第三课时：
教学内容：学课本
教学目的：1、先教妈妈看教材，再让妈妈教孩子。
2.提高孩子的认知能力。
送教效果
给孩子画了一只小狗，孩子很兴奋，提高孩子的动手能力。孩子观看老师和妈妈打板羽很高兴。对教材兴趣很大。本次送教效果很好。
2022送教上门的教学工作计划（精选15篇）
送教上门的教学工作计划2022送教上门的教学工作计划（精选15篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将开始安排今后的教学工作了，是不是需要好好写一份教学计划呢？很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编整理的2022送教上门的教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
送教上门的教学工作计划篇1普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。
我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成“送教上门”的比较完善的特殊教育体系。
保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”。
现制订如下具体工作计划：一、服务对象我校有智力残疾学生一名602班级高俊杰。
智力只有2-3岁大小便需要人帮助,所以不能正常来学校上课。
学校组成:以校长为组长,王佳怡老师为副组长,六年级课任老师为组员的送教团队。
组长：毕亚俊(校长)。
副组长：王佳怡(全面负责工作)。
组员：刘馨泽、林颖、余晓英、陆文玲、刘晨声、江华杰、倪科杰、王霁霓、姜苏蕉等送教团队。
二、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
三、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的六年级任课教师，开展“送教上门”工作。
确保每学期不少于50次。
四、工作要求1.为重度残疾儿童高俊杰“送教上门”工作具体由学校王老师负责,组织各学科任课教师送教上门。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究制定送教计划，总结工作。
3.“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案等。
送教上门服务档案(个别化教育计划)
签名：
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
服务过程
项目领域
内容安排
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
给家庭教育训练的作业与建议
家长意见
签名：
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
服务过程
项目领域
内容安排
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
家长意见
签名：
服务训练学年发展评价
学科项目
发展情况
生活自理
语言表达
动作操作
认知水平
情感反应
兴趣爱好
教师寄语
服务训练相关作业或照片
（第一次）
（第二次）
服务训练相关作业或照片
（第三次）
服务训练相关作业或照片
（第五次）
（第六次）
服务训练相关作业或照片
（第七次）
（第八次）
服务训练相关作业或照片
（第九次）
利辛县展沟学区送教上门学生
服务档案
学校：
学生姓名：
障碍类别：
所在班级：
20－20学年第学期
20－20学年第学期个别化服务计划
学生
现状
分析
主要生理情况(肢体、器官、感觉统合等）
言语特点（包括发音、听理解能力、口语表达能力、情感表达等）
认知特点（包括感知、注意、记忆、思维等）
学期个别化教育
与服务目标
学期送教上门工作行事日历
时间
内容安排
服务教师队伍情况
送教上门服务工作实施小组
学习上个别化教学计划
学习上个别化教学计划一、教学目标本次个别化教学计划的目标是针对学生的个体差异，通过个别化的教学方法和教学内容，帮助学生更好地适应学习，提高学习成绩，增强自信心和学习动力。
具体目标包括：1. 了解学生的学习特点和能力水平，明确学生的学习需求；2. 制定个别化的教学计划并根据教学目标，有效调整教学内容和方式；3. 提高学生的学习动机和学习兴趣，增强学生对学习的积极性；4. 提高学生的学习效果，达到学科知识的掌握和运用的目标。
二、教学内容根据学生的实际情况和学习需求，采用多种教学手段和教学方法，个别化地进行教学内容设置。
主要包括以下方面：1. 知识点的重点突破：根据学生的学习水平和理解能力，确定学习内容的重点和难点，并针对性地进行教学，帮助学生克服难点，掌握知识要点；2. 学习方法的指导：根据学生的学习风格和学习能力，指导学生采用有效的学习方法，培养学生的学习技能，提升学习效率；3. 教学资源的整合：根据学生的学习需求，提供丰富多样的教学资源，帮助学生进行更有针对性的学习；4. 学习策略的培养：针对学生的学习特点和困难，制定相应的学习策略，帮助学生主动解决学习困难，提升学习能力。
三、教学方法1. 个别化指导：了解学生的学习情况和学习需求后，与学生进行一对一的指导，根据学生的实际情况，个别化地进行指导，帮助学生更好地理解和掌握知识点；2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组合作中相互交流，相互学习，共同解决问题，提高学习效果；3. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，结合实例、图片、视频等多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣，增强学习效果；4. 交互式教学：采用问答、讨论、互动等形式，增强学生的学习主动性，促进学生的积极参与，使教学更加生动有趣。
四、教学过程1. 第一步：需要对学生进行个别化的学情调查，包括学生的学习习惯、学科知识水平、学习动机等进行全面的了解；2. 第二步：根据学情调查的结果，制定个别化的教学计划，包括教学内容、教学方式、教学资源等；3. 第三步：实施教学计划，根据教学目标和教学内容，采用相应的教学方法进行教学活动；4. 第四步：对学生进行学习效果的评估，通过实际的学习成绩和学生的学习表现，评估个别化教学的效果。
送教上门学生个别化教育教案
6.学生将实物分成1和6
7.教师将实物分成2和5
8.学生将实物分成2和5
教师将实物分成3和4
10.学生将实物分成3和4
二、画草莓
1.教师出示草莓，画简笔画
2.学生学画简笔画
3.教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
4.学生反复练习
教学反思
今天送教，孩子非常高兴，听到我们讲解不时表现出惊喜。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、帮助孩子建立6的概念，能够正确数出6个实物，知道6可以分成1+5、2+4、3+3；
2、观察实物苹果，学会画简笔画。
教学重难点
帮助孩子建立6的概念
教学准备
苹果、火柴
教
学
过
程
1、认识6
1.教师出示6个实物，书写6，说给学生
2.学生反复书6个实物，认识6的概念
教学重难点
帮助孩子认识人世间的真善美。
教学准备
故事书、识字卡
教
学
过
程
一、讲故事《爷爷的打火匣》
1.教师翻着故事书，指给学生看，边指边讲故事
2.学生跟着老师的指引，一边看着故事书，一边听故事。ห้องสมุดไป่ตู้
3.教师将故事再讲一遍
4.学生听记一遍，感受主人公的品格
二、识字
1.教师出示卡片“火”的图画，写“火”字，读给学生听
教学重难点
帮助孩子认识人世间的真善美。
教学准备
故事书、识字卡
教
学
过
程
一、讲故事《猫咪小怪闯祸啦》
1.教师翻着故事书，指给学生看，边指边讲故事
2.学生跟着老师的指引，一边看着故事书，一边听故事。
送教上门个别化教育教案
送教上门个别化教育教案
- 送教上门的目的：为了帮助残疾儿童接受个别化教育，提高他们的学习能力和生活适应能力。
- 送教上门的内容：根据残疾儿童的具体情况，设计不同的课程领域和教学内容，如语文、数学、艺术等，涉及认识数字、画画、讲故事、识字等。
- 送教上门的过程：按照教学目标、重难点、准备和过程，制定详细的教案，利用实物、图片、卡片等教具，通过指示、讲解、示范、练习等方式，进行有效的教学。
- 送教上门的反思：记录每次教学的效果，评价残疾儿童的学习状态、进步情况和情感体验，总结教学的收获和不足，为下次教学提供改进的依据。
另外，根据网上搜索的结果，我还可以补充以下相关的事实：
- 送教上门的意义：送教上门是一种特殊教育的形式，它能够满足残疾儿童的个性化需求，保障他们的受教育权利，促进他们的身心发展，增强他们的自信和自尊。
- 送教上门的难点：送教上门需要教师具备专业的知识和技能，能够根据残疾儿童的类型、程度和特点，制定合适的教学计划和方法，同时也需要教师有足够的耐心和爱心，能够与残疾儿童建立良好的互动和信任，克服教学中的各种困难和挑战。
送教上门工作计划3篇
送教上门工作计划3篇篇一为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我镇教育事业的发展。
二、服务对象残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。
属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。
所以我校对该生实施“送教上门”的服务。
三、服务原则“送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求1.为残疾儿童“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。
2.每学期举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。
3. 制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4. 根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5. 建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
篇二为贯彻落实XXX县教育体育局的关于落实残儿送教上门工作的精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施“送教上门”。
在“送教上门”初期活动中，XXX同学还是有一定的可教性。
送教上门教学计划
送教上门教学计划敬爱的家长们：送教上门教学计划是一项针对学生个性化需求的教学服务，旨在为学生提供更加贴心、专业的教学辅导。
我们的教学团队由一批经验丰富、教学水平高超的老师组成，他们将以最专业的态度和最丰富的教学经验，为您的孩子提供最优质的教学服务。
首先，我们将根据学生的实际情况，量身定制教学计划。
每位学生的学习习惯、学习能力、学习目标都是不同的，我们将根据这些差异，为每位学生制定个性化的学习计划，确保教学内容与学生的学习需求完全契合。
其次，我们将提供一对一的精准辅导。
在传统的学校教学中，老师往往需要照顾整个班级的学生，难以针对每个学生的学习特点进行精准的辅导。
而我们的送教上门教学计划，将为每位学生提供一对一的教学服务，确保每个学生都能得到老师的精准指导，解决学习中的疑惑和困难。
再者，我们将注重课后跟踪和评估。
学习不仅仅在课堂上进行，更重要的是在课后的巩固和复习。
我们将通过不定期的课后跟踪和评估，及时了解学生的学习情况，发现学习中的问题，及时进行调整和改进，确保学生的学习效果最大化。
最后，我们将提供多元化的教学方式。
每个学生的学习方式都是不同的，有的学生喜欢听课，有的学生喜欢互动，有的学生喜欢动手实践。
我们将根据学生的特点，灵活运用多种教学方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中，更好地掌握知识。
送教上门教学计划，是我们为了满足家长和学生的需求，提供更加优质教学服务的一项创新举措。
我们将以最真诚的态度，最专业的水平，最贴心的服务，为每一位学生的学习之路保驾护航。
让我们携手共进，共同见证学生的成长与进步！。
大雁一小送教上门个别化教育计划
家长期望
生活能自理，学会说话，能上学校与小朋友玩耍。
2．学期计划
学生
姓名
!
李金钰
学科
音乐、体育
实施
时间
任课教师
王艳菊 李晓燕
)
学科学习水平现状分析
（基础知识水平、基本技能掌握的程度、学习态度与习惯、学科学习的特殊需要等）
结合李金钰现在的学习水平、知识基础及技能的掌握程度来分析，要抓住她感兴趣的方面着手，使他对学习有渴望，慢慢的学会说话。
学
期
目
标
^
本学期学习目标如下：
1、学会能倾听别人与她的对话
2、学会说简单的日常用语
3、学会生活能自理
4、学会简单的物品摆放
5、随着音乐节奏拍手，晃动
实施方法措施
1、把送教上门与来学校参加全校学生的大课间操活动结合起来
2、把送教上门与来校到班级上音乐课结合起来（10分钟——20分钟）
3、把送教上门与来校上体育课结合起来（天气好20—25分钟左右）
四、学习情况
过去学习经历
【
是否受过学前教育，或受过特殊教育、康复训练等：
曾接受过半个月的个人办的学前教育，没有受过特殊教育、康复训练。
现在学习情况
没有学习能力
五、智力/社会适应能力测验结果摘要
智力测验
（记录总智商，并分别记录言语智商和操作智商的得分，以及测验时的观察记录）
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高兴时能含混的叫爸爸、妈妈；会拍手、会自己吃饭、喝水、会用柔软的丝条皮带之类的等系左右摇晃击打自己的手心手背。
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2016-2017学年 度第一学期
送教上门学生个别化教学计划
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学校名称：大雁镇第一小学
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适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方案
适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方案第一篇：适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方案适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方案一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
三、实施原则1、调查性原则。
2、研究性原则。
3、针对性原则。
4、选择性原则。
5、学习性原则。
6、实践性原则。
7、持久性原则。
四、实施步骤第一步：做好调查研究由校长亲自带领送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
2024年随班就读个别化教学计划范文
2024年随班就读个别化教学计划范文随着教育理念的不断发展和进步，个别化教学逐渐成为了教育界的热门话题。
个别化教学是一种根据每个学生的个体特点和学习需求，量身定制教学内容和方法，以促进学生全面发展的教育模式。
作为一个学生，我对个别化教学计划充满期待，我相信它能够更好地满足我的学习需求，提高我的学业成绩。
首先，个别化教学计划可以帮助我充分发挥自己的潜能。
每个学生都有其独特的天赋和特长，但传统教学模式往往忽视了学生的个体差异，无法充分发掘学生的潜能。
而个别化教学计划则可以根据我个人的特点和兴趣，为我提供更加适合我的学习内容和方法，从而更好地发挥我的优势，提高学习效果。
比如，如果我对数学感兴趣，但在其他科目上相对较弱，个别化教学计划可以将更多时间和资源投入到数学学习上，帮助我深入理解数学的知识，提高数学成绩；同时在其他科目上给予我更多的支持和辅导，提高我的全科成绩。
其次，个别化教学计划可以更好地满足我不同的学习需求。
每个学生的学习需求都是不同的，有的学生喜欢听课，有的学生喜欢看书，有的学生喜欢亲自动手实践。
个别化教学计划可以根据我的学习风格和个性特点，为我提供多样化的学习方式和资源。
比如，如果我是一个喜欢亲自动手实践的学生，个别化教学计划可以为我提供更多的实践活动和实验课程，让我通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。
而如果我是一个喜欢看书的学生，个别化教学计划可以为我提供更多的阅读材料和书籍，让我通过阅读扩大知识面，提高综合素质。
总之，个别化教学计划可以根据我的学习需求和学习方式，为我量身打造适合我的学习环境和方式。
最后，个别化教学计划可以提高我的学习兴趣和动力。
每个学生在学习过程中都会面临到各种各样的困难和挑战，如果没有足够的兴趣和动力，很容易产生学习厌倦和倦怠情绪。
而个别化教学计划可以根据我的兴趣爱好和学习需求，为我提供更加有趣和具有挑战性的学习任务和活动，激发我的学习兴趣和动力。
比如，如果我对历史感兴趣，个别化教学计划可以为我提供更多的历史素材和案例，让我通过研究和探索历史事件，提高对历史的理解和记忆。
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送教上门学生个别化教育计划
（ 2019 年 9 月—— 2020 年 1 月）一、学生基本情况
二、教育建议
三、送教教师基本情况
四、教育支持与服务
注：教育支持与服务是指送教学校、家庭为该学生提供的特殊服务，如家长支持、伙伴支持、提供大字课文、校外专业人员提供的感知运动康复训练等。
五、长期发展目标
六、短期发展目标
课程名称_ 实用语文执教教师
课程名称__实用数学____ 执教教师______
课程名称艺术休闲执教教师
七、参与制订方案人员
学校负责人签名：家长签名：
制订日期：
说明：本电子表格只是提供个别化教育方案的框架，送教学校可以在使用过程中对表格的排版、文字格式等进行调整。