3.1(1)理解与宽容教学案.
思想品德：3.1《理解与宽容》教案(粤教版八年级上)
3.1理解与宽容教案第周星期第节年月日
教学过程
(含
板书设计、作业布置)
过渡语：我们上完了第二单元《善待他人》，学习了诚实守信，平等待人，与人为善。
这些都是为了与人更好地相处，建立和谐的人际关系。
与人相处，不是一件容易的事情。
同学们，相信你们也希望和同学或朋友相处得好，有和谐的人际关系，那要怎么才能做到呢？接下来我们学习第三单元《相处有方》，先来学习第一节“理解与宽容”。
1、图片引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。
学生观察。
←少女还是老妇
酒杯还是人像→
小结：同样的画，从不同的角度看，有不同的效果。
说明看问题的角度、立场不同，对同一事物会有不同的理解。
2、探究园：“家庭故事”
思考：小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? (学生发言)
(不能彼此理解对方，宽容对方)
3、探究园：班级风景—“小苏的苦恼”
活动目的：体会误解是怎样产生的，认识理解在人际交往中的重要性。
3．1理解与宽容第
二课时。
理解与宽容第一课时教案
课题：__3．1理解与宽容第一课时：理解_一、教学目标（1）知识目标：认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。
（2）能力目标：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
（3）情感目标：要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
二、教学重点1、懂得理解他人的必要性。
2、掌握通往理解的途径。
三、教学难点克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。
四、教学过程课前准备：请学生读翻开书本60页的内容，接着默写编号10的小试卷（6分钟），对答案（2分钟），组长收试卷。
导入新课1、演示幻灯片《酒杯还是人像？》、《少女还是老妇？》请学生谈谈自己看到的是什么，接着演示图片《断臂维纳斯》，让了解不同的人对《断臂维纳斯》的评论。
2、老师总结：同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。
世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异，要和谐相处，就必须要相互理解。
3、引出新课3.1宽容与理解中的第一课时：理解。
4、用PPT演示出3个核心问题：①理解他人的必要性（为什么）②理解他人的涵义（是什么）③理解他人的途径（怎么做）5、小故事。
让学生阅读小故事并回答故事中“杨修”是怎样的人，引导学生思考，结合故事分析得出；每个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别。
结合课本内容分析个人独特性的表现。
接着引出社会是由千差万别的个人组成的，因此存在差异。
而差异就在身边，以小调查来证明。
6、小调查。
问学生：喜欢OR讨厌吃榴莲？喜欢看球赛VS 喜欢综艺节目…………得出这就是身边的差异，还有南北网友关于桃子要不要削皮的争吵，更大范围的差异，对于上述差异如果处理不当简单的会引发争吵，严重的甚至会引发战争，当差异成为不可逾越的鸿沟，社会会变成战场，严重危害人际关系。
因此建立和谐的人际关系需要理解差异。
7、总结人与人之间需要理解的原因（理解的必要性）共三点：①每个人都是独特的个体。
教科版思想品德《理解与宽容》教案.
课题： 3.1理解与宽容（第一课时）授课人：授课地点：课时：教学目标：1、知识目标：知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解他人。
2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会理解他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。
懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
教学重点：让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性教学难点：如何做到理解他人？教学方法：1、情境教学法 2、讨论法 3、反馈教学法 4、问卷调查法教学过程：一、课前的话：同学们已经学习了第二单元《善待他人》, 懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。
可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
二、导入新课：活动一：班级风景：小苏的苦恼学生讨论：（1）小丁的话传到小苏的耳里，他该如何应对？你有什么好点子？（2）你有没有遇到过相似的事情？请你说一说你当时的感受。
老师总结：在日常生活中，人们常常不自觉地从自己的主观感受出发对待别人。
如果每个人都固守自己的主观感受，就好像守在自我封闭的堡垒中，与其他人彼此隔离，许多误解和纠纷就这样产生了。
3.1理解与宽容(第二课时)公开课教案
3.1《理解与宽容》教案
一、教学目标
1.情感、态度与价值观目标：
懂得宽以待人，能将心比心，体谅别人，检讨自我。
2.知识与能力目标：
培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐人际关系。
二、教学重难点
1.重点：怎样才能避免和别人发生纠纷的技巧。
2.难点：宽容不是纵容，要有原则性。
三、导入新课
（一）出示图片：大海、天空。
下面我们来欣赏这几幅画面（出示图片）。
大海、天空都十分广阔无垠，在这么雄伟壮观的大自然面前，让人感到心旷神怡，心胸开阔。
在神奇的大自然面前，我们所有的烦恼、仇恨、名利、荣耀都显得那么渺小，我们又何必为它而耿耿于怀呢？所以我们都需要学会宽容，学会对生活中的某些东西不要过于执着，学会释怀。
那么人能做到吗？人的度量有多大呢？（出示图片：雨果说）我们都说宰相肚里能撑船，当人们真的能够做到宽容，这一切都不是不可能的。
那么什么是宽容，为什么要学会宽容呢？我们带着问题分析下面的故事。
（二）新课教学：
环节一：欣赏视频《六尺巷》。
认真观看视频，并思考：
1.纠纷发生时，张家首先利用手中权力，仗势欺人，是否有利于问题的解决？为什么？
2.面对张家的仗势欺人，假如吴家和张家一样利用手中权力反击，那故事的结局会怎样？
3.看过张宰相的书信之后，促使张家人态度转变的主要原因是什么？
4.面对邻里之间、同学之间的矛盾和纠纷，你有什么好的建议？。
《理解与宽容》教案
课题： 3.1理解与宽容（第一课时）授课人：苍江中学李惠琼授课地点：港口中学八（6）班课时：1课时教学目标：1、知识目标：知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解他人。
2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会理解他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。
懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
教学重点：让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性教学难点：如何做到理解他人？教学方法：1、情境教学法 2、讨论法 3、反馈教学法 4、问卷调查法教学过程：一、课前的话：同学们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。
可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
二、导入新课：活动一：班级风景：小苏的苦恼学生讨论：（1）小丁的话传到小苏的耳里，他该如何应对？你有什么好点子？（2）你有没有遇到过相似的事情？请你说一说你当时的感受。
老师总结：在日常生活中，人们常常不自觉地从自己的主观感受出发对待别人。
如果每个人都固守自己的主观感受，就好像守在自我封闭的堡垒中，与其他人彼此隔离，许多误解和纠纷就这样产生了。
理解与宽容教案范文
理解与宽容教案范文第一章：理解与宽容的含义1.1 教学目标让学生理解理解和宽容的概念。
引导学生认识到理解和宽容在人际关系中的重要性。
1.2 教学内容理解和宽容的定义和特点。
理解和宽容在人际关系中的应用。
1.3 教学方法讲授法：讲解理解和宽容的概念和特点。
案例分析法：分析实际案例，引导学生理解理解和宽容的重要性。
1.4 教学步骤1. 引入话题：引导学生思考人际关系的重要性。
2. 讲解理解和宽容的概念：给出定义并解释其特点。
3. 分析实际案例：给出案例，引导学生分析和理解案例中的理解和宽容行为。
第二章：理解和宽容的技巧2.1 教学目标让学生掌握一些实用的理解和宽容的技巧。
引导学生学会运用理解和宽容的技巧处理人际关系。
2.2 教学内容理解和宽容的技巧和方法。
理解和宽容的实践应用。
2.3 教学方法讲授法：讲解理解和宽容的技巧和方法。
角色扮演法：进行角色扮演，让学生实际操作理解和宽容的技巧。
2.4 教学步骤1. 引入话题：引导学生思考理解和宽容在人际关系中的重要性。
2. 讲解理解和宽容的技巧：给出一些实用的理解和宽容的技巧和方法。
3. 角色扮演：进行角色扮演，让学生实际操作理解和宽容的技巧。
第三章：理解和宽容与他人差异3.1 教学目标让学生理解并尊重他人的差异。
3.2 教学内容他人差异的认识和理解。
尊重和接纳他人差异的重要性。
3.3 教学方法讲授法：讲解他人差异的认识和理解。
小组讨论法：进行小组讨论，引导学生思考和分享对他人差异的看法和经验。
3.4 教学步骤1. 引入话题：引导学生思考人际关系中的差异性。
2. 讲解他人差异的认识：给出他人差异的定义和解释。
3. 小组讨论：进行小组讨论，引导学生思考和分享对他人差异的看法和经验。
第四章：理解和宽容在不同情境中的应用4.1 教学目标让学生了解理解和宽容在不同情境中的应用。
引导学生学会在不同情境中运用理解和宽容，以建立和谐的人际关系。
4.2 教学内容理解和宽容在不同情境中的应用。
《3.1理解与宽容》教案2.doc
《3.1理解与宽容》教案教学目标认识理解和宽容在建立和谐人际关系的重要作用。
学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
懂得宽容他人，能将心比心，体谅他人。
教学重点学会理解他人，克服“以自我为中心”的心理和行为方式；学会宽以待人。
教学难点在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人，宽容他人。
教学过程导入新课一位年轻人去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看到了，可是菜园的主人却不制止，反而转身就走。
年轻人认为菜园的主人要去告诉官员了，就连忙赶上去。
不料菜园的主人进了自家的门，还把门关上了。
年轻人想了想，上前敲门，门开了，年轻人向菜园的主人说：“我被你看见了。
”菜园的主人说：“看见了什么？我今天连门都没有岀。
”“是被你看见了，偷你的菜。
”年轻人说：“我现在没法做人了。
”菜园的主人笑道「'你说什么话？咱们是一个村的人，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃，不信？你先尝尝。
”说着，菜园的主人去厨房里抱出两棵菜，硬是塞到了年轻人的手里。
后来，这个年轻人成了众口称赞的具有好品行的人。
这个故事告诉我们什么？（理解就是那么一句普普通通的话，一个淡淡的宽容与微笑，一束谅解与无谓的目光, 但它却会使你感到周］韦I的世界依然是那么温馨。
同时，你也会觉得自己生活变得阳光明媚。
）讲授新课一、人与人之间需要理解差异不只存在于不熟悉的人，哪怕是亲兄弟，或是双胞胎，也有可能存在哥哥细心、谨慎、内向、凡事深思熟虑，弟弟开朗、活泼、大方，却常丢三忘四。
1、每一个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别只有理解的心，才能让人们建立起和谐的人际关系，因此建立和谐的人际关系必须从理解开始。
2、建立和谐的人际关系必须从理解开始我们要如何做到理解呢？这就要求我们要做到尊重、善意、沟通。
二、通往理解的途径如果说别人有不同观点你能欣赏的接纳也是-•种理解，承认别人的长处，并怀赞赏也是一种理解。
生活中，如果你日记放在桌上，父母亲路过只是帮你收起来并没有打开，这也是一种理解；如果你存折丢失，急着想挂失，长长的队伍中有人给你让出了一个位置，这也是一种理解；如果有人因为诸事不顺凶你几句，你淡然处之，并开解他，这更是一种理解。
3[1].1理解与宽容教案
![3[1].1理解与宽容教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b864a664ddccda38376baf49.png)
《3.1理解与宽容》第二课时教案主讲：黄丽欢
公共汽车一个急刹车，乘客李某重心前移，踩了学生陈伟的脚。
李某急忙说：“对不起”。
“对不起就行啦，说得轻巧！”陈伟得理不让人。
“你说怎样，我又不是故意的。
”
“不是故意的，你也让我踩一下！”陈伟没等说完就重重地踩了李某一脚。
同学们：在世,随时都可能会遇到一些不开心的事,应该怎样对待呢,就是要学会宽容,因为你宽容了别人就等于宽容了自己。
人无完人,金无足赤。
所以我们不但要善待自己的缺点，更要善待别人的缺点。
当你对别人的缺点耿耿于怀时,想想你自己就那么完美吗？在日常生活中，对那些非原则性的问题，我们千万不要斤斤计较，得饶人处且饶人，有理也要让三分。
一个善于容纳他人缺点的人，是更易受到他人欢迎的。
当一件事情发生时，只要你能设身处地站在他人的角度去考虑问题，就很容易理解别人了，记得有这样一句话：看起来天大的矛盾，其实只是一地鸡毛，只要互换一个立场，则一切矛盾全消。
实际上真是这样的。
同学们，请带上宽容和忍让这道“护身符”吧，它会让你的生活更加绚丽多姿，充满无穷的乐趣
宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，依然会把香味留在那人的鞋底。
宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，依然会洒满它的周身。
宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的“天空”,同学们,退一步海阔天空，宽容别人等于宽容自己
.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果名言。
粤教版思品八年级上册3.1《理解与宽容》教学设计.doc
第一节理解与宽容上一课我们学习完了第二单元，善待他人，学习了诚实守信，平等待人，与人为善。
这些都是为了与人更好的相处，建立和谐的人际关系。
与人相处，不是一件容易的事情，当两个人走到一起，可能出现友爱，成为了朋友，也可能出现敌对，成为了敌人，当一群人走到一起，就会发生层出不穷的变数，问题就更加多。
然而，人无法离群索居地度过一生。
同学们看过《鲁宾逊漂流记》吗？孤岛上的鲁宾逊也要有个星期五相伴，哪怕他是个野人。
那么在人群中我们要怎么相处呢，鲁宾逊又是怎么才能与星期五达到和谐状态的呢？让我们一起学习第三单元——相处有方。
请同学们翻开书本阅读第５５页。
第三单元相处有方［板书］看完了同学们也了解了我们这单元要学习理解与宽容，欣赏与赞美，竞争与合作。
同学们相信你们也希望和同学，或朋友相处得好，有和谐的人际关系，那要怎么才能做到呢？经过这一章的学习，相信同学们心中就会有一个方向了。
现在我们还学习第一节，理解与宽容。
第一节，理解与宽容［板书］在开始上课前，老师想和同学们先玩个小游戏。
同学们在小学时学习写作时，应该都学习过“续写”吧，今天我希望同学们和我一起来为一个小故事续写一个结局。
最好是简明扼要几句话能表达出故事的结局。
我们翻开书本５６页………………，传到小苏耳后…………好了，故事就发展到这里了，现在有哪位同学愿意来为这个故事续个结尾？有没有人已经想好的？[学生发言][教师总结]：同学们都讲得很好，总结地说，有两种情况，一种是小丁和小苏取得了相互间的谅解，还是好同桌，另一种是两人争执不下，做不成朋友，矛盾有增无减。
为什么有可能出现两种决然不同的结局呢？如果小丁能够从小苏的角度去想，理解小苏对体育的热爱，以及为同学服务的心，那么事情会怎么发展呢，如果小苏能够心胸宽广，宽容小丁的误会，两人是不是还会是好朋友呢？如果有宽容与理解，故事又会是怎么样的结局？今天我们就来学习理解与宽容，让我们一起来了解一下理解与宽容在和谐的人际关系中的地位和作用。
初二政治 理解与宽容 教案
3.1理解与宽容（第一课时）教学目标知识与能力目标：认识理解在建立和谐人际关系中的重要性，学习如何做到理解他人。
情感、态度与价值观目标：克服“以自我为中心”的心态和行为方式。
教学重难点：怎样才能做到理解他人。
导入新课：今天我们来学习《理解与宽容》，首先看教材上：“探究园”，烦恼倾诉室，思考这两个问题。
（出示图片）新课教学：像这样的事情，在我们生活中经常会发生，会看到。
比如同学之间发生了一些不愉快的事情，到底要不要告诉老师，自己应该怎么解决？或者像这样的家庭纠纷，比如有些同学平时比较喜欢打电脑游戏，但有一次老师让你去查资料，结果你一回家打开电脑你的妈妈就在旁边说你了，你这时候觉得很委屈，究竟该怎么样和妈妈解释呢？就像这里的材料里显示的，妈妈可能生活在富裕的时代了，比较讲究营养，而奶奶则是从贫苦岁月里走过来的，要节省，这不是谁对谁错的问题，可是究竟应该怎么解决呢？（学生回答）师：（根据学生回答，给出如下意见）（1）小苏最需要的是心胸豁达，理解对方；（2）站在对方的位置上，做一次“换位思考”；（3）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白；（4）对他人的缺点、过失与错误不予追究；（5）对他人的误解做到泰然处之，通情达理；（6）不要强求他人理解自己，对他人要有耐心，力求以情感人，以理服人；（7）不能因为别人误解而怀恨在心，要在生活中以诚交心，学会忍让。
家庭纠纷，则要学会互相交流与沟通。
（出示：理解与宽容）过渡：咱们先来看一看，我们为什么要学习这一课呢。
在处理人际关系中，学会理解与宽容才能获得更多的友谊，否则就是一种自私自利的行为，是很不招人喜欢的。
其次，现在的家庭里面，独生子女多了，很多孩子在家里是小皇帝小公主，什么事都要依着自己的性子来，可是来到同学中间，来到社会上的话，就不会有人专门宠着你了，必须要学会理解与宽容，才有可能形成良好的人际关系。
（出示图片）人与人之间的不同见解存在，方使得我们这个世界有朝气，许多新生事物的诞生，正是由于在不同之中产生不同的结果。
3、1理解与宽容第二课时教学设计
3.1理解和宽容（第二课时）教学设计●教学目标：1．知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则并引导学生培养宽容精神。
3．情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；能将心比心，体谅他人，检讨自己。
●教学重难点：教学重点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
教学难点：宽容不是纵容要有原则性。
●教学方法：1．主要教法：引导探究法，情感渲染法和案例分析法2．主要学法：探究式学习、自主学习和合作学习●教学过程：一、导入新课：【教师】同学们，你们听说过宰相肚里能撑船这句成语吗？【学生】听说过。
【教师】这句成语是什么意思？在什么情况下能用到这个成语？有哪位同学知道的？（请一位同学站起来回答）【学生】宰相宽容，肚子都能撑船【教师】也就是形容一个人宽容的情况下可以用这个成语。
那么什么是宽容？为什么要学会宽容？怎样才能做到宽容？怎样正确认识和对待宽容呢？接下来我们一起来进入第二课时“生活中不能没有宽容”的学习。
上一节课我已经让同学们回去预习，并发了学案辅助你们预习，下面请同学们打开课本59页，再用一分钟时间回顾一下你预习的内容。
（转身板书：3.1理解和宽容第二课时）二、讲授新课：【教师】同学们，我说你们说过，预习的时候按照政治课堂什么规律效果会更好？【学生】是什么-为什么-怎么做【教师】很好。
看来同学们都掌握了这个规律，这对考试审题的帮助很大的。
（转身板书：一、什么是宽容？二、我们为什么要学会宽容？三、怎样才能培养宽容精神？）我们一起来探索这三个问题，首先第一个，什么是宽容？请一位同学用自己的话来说说。
【学生】……一、什么是宽容？【教师】这位同学说得很好。
那除了能在别人犯错的时候原谅别人的过错，我们在对待不同的态度和观点，以及对待不同于自己的性格和志趣的时候，宽容的人是用什么样的心态和行为的？【学生】谅解和包容【教师】我们宽容的目的是为了什么？【学生】达到人与人之间的友好相处。
《理解与宽容》教案
《理解与宽容》教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生具备理解和接纳他人的能力。
3. 引导学生学会在冲突中寻求和解，营造和谐的人际关系。
二、教学内容1. 宽容的定义与价值2. 理解和接纳他人3. 处理冲突的方法4. 实例分析与讨论5. 培养宽容品质的实践指导三、教学重点与难点1. 重点：宽容的含义、价值和实践方法。
2. 难点：如何培养学生理解和接纳他人的能力，以及在冲突中寻求和解的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、价值和实践方法。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生学会理解和接纳他人。
4. 实践指导法：引导学生将宽容理念付诸实践，培养宽容品质。
五、教学过程1. 导入：通过引入名人事例，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解宽容的含义、价值和实践方法。
3. 案例分析：分析实例，让学生深入理解宽容的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生学会理解和接纳他人。
5. 实践指导：给出具体实践建议，引导学生将宽容理念付诸实践。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调宽容在日常生活中的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对宽容概念的理解程度，以及他们在实际情境中运用宽容的能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况。
作业完成情况：评估学生作业的质量，特别是他们对案例分析的深度和对实践指导的反思。
角色扮演或情景模拟：通过模拟冲突情景，评估学生理解和宽容他人的能力。
七、教学资源1. 教材或教参：提供关于宽容理论的书籍和文章，以及相关的教材或教学参考资料。
2. 案例材料：收集真实或虚构的案例，用于分析和讨论。
3. 视频或多媒体资源：寻找相关的视频或多媒体资料，帮助学生更直观地理解宽容的意义。
4. 互动工具：准备一些互动工具，如讨论板或在线论坛，以便学生可以在课后继续交流和分享。
《理解与宽容》教案
《理解与宽容》教案一、教学目标：1. 让学生理解理解的含义和重要性。
2. 培养学生学会倾听和尊重他人的观点。
3. 引导学生学会宽容他人，尊重差异。
4. 帮助学生树立正确的人际交往观念，增强团队协作能力。
二、教学内容：1. 第一课时：理解与宽容的含义（1）理解的概念及其在人际交往中的重要性（2）宽容的含义及其在人际交往中的作用2. 第二课时：学会倾听和尊重（1）倾听他人的观点，了解他人的想法（2）尊重他人的意见，不轻易发表批评意见3. 第三课时：宽容他人的差异（1）认识每个人都有自己的特点和优点（2）学会接纳他人的不同，尊重他人的个性4. 第四课时：宽容他人的错误（1）理解人人都会犯错误，宽容他人的过失（2）学会用宽容的心态面对他人的错误5. 第五课时：实践与反思（2）制定改进措施，提高自己的理解与宽容能力三、教学方法：1. 讲授法：讲解理解与宽容的概念，阐述其重要性。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生学会倾听、尊重和宽容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生互动交流，分享自己的观点和经验。
4. 反思法：让学生在课后进行自我反思，提高自己的理解与宽容能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见等。
3. 课后反思：查看学生的课后反思报告，了解学生对理解与宽容的认识和体会。
五、教学资源：1. 教案、PPT课件、教材等相关教学资料。
2. 案例分析素材：选取一些有关理解与宽容的实例。
3. 反思报告模板：为学生提供课后反思的报告格式。
六、教学内容：6. 第六课时：理解与宽容在不同情境下的应用（1）家庭中的理解与宽容：与家人和睦相处，理解家人的需求和困扰7. 第七课时：理解与宽容在人际冲突中的作用（1）认识冲突的产生原因及影响（2）学会用理解与宽容的心态化解冲突，维护人际关系8. 第八课时：理解与宽容在社交场合的应用（1）掌握社交礼仪，尊重他人（2）学会在社交场合中展现自己的理解与宽容9. 第九课时：理解与宽容在我国传统文化中的体现（1）介绍我国传统文化中的理解与宽容思想（2）引导学生学习传统文化，传承理解与宽容的美德10. 第十课时：理解与宽容的意义和价值（1）理解与宽容对个人成长的作用（2）理解与宽容对社会和谐的贡献七、教学方法：6. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解理解与宽容在不同情境下的应用。
31《理解与宽容》教学设计.doc
《理解与宽容》教学设计环节•■认识a理解”学会理解二、【热点再聚焦】：1. ［看看］:播放视频的第二部分“事情解决”2. ［说说］:（1）事情授终会怎么解决？（2）有关各方都作了哪些努力？病人家属——公交公司与口J机3. （教师参与学生讨论，捕捉学生发言要点,适当做副板书）师生归纳：（板书）二、通往理解的途径1、什么是理解他人？2、如何做到理解他人？（1）尊重是理解的前提（2）善意使理解成为可能（3）达到理解需要积极的沟通看视频四人小组讨论归纳讨论结果：（1）病人家属——“理解宋师傅……” “宋师傅没什么过错……按公m的规定，原地等待……”尊重别人合理的不同选择，理解别人与自己不同行为“希望市民不要给他压力”“……不作尸检…不要公交公司的任何赔偿”满怀善意，超越自己的主观感受，站在对方的角度思考问题，换位思考（2）公交公司与司机——事发时:打110, 120,作必要救助；设身处地体谅对方心情，明白对方的需要事发后：司机打电话想上门慰问…；公交公司匸作人员上门慰问一主动接近，积极沟通将视频进行技术处理，分为“意外发生”“事情解决”二个部分，既制造悬念，也给学生的讨论预留了空间。
设置提问，引导学生思考、讨论分享，合作探究；引导学牛感悟环节四•■ 尝试理解”一、［出谋献策］:遇到下列情况，我该怎么办？说说理由情景一：1）我邀请好友周末去看电影，他说要去图书馆——情景二：2）同桌不小心打翻水壶，溅湿了我的卩——情景三3）老师批评我上课不认真，我觉得冤枉——二、［归纳提升］:请用课本知识归纳解决问题的方法学生畅所欲言，发表自己看法尝试川课本知识归纳解决问题的方法：情景一：尊重（人格、个性、意见、选择）情景二：善意（设身处地，体谅别人的处境和感受）情景三：沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会）学生学习动机的激发来自于学生的自身需要，从学生生活中遇到的问题出发有助于激发学生的学习兴趣。
学以致用，导之以行，落实德育教育的冃的。
关于《理解与宽容》教案
《理解与宽容》教案关于《理解与宽容》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的关于《理解与宽容》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《理解与宽容》教案篇1【教学依据】之前我们学习完了第二单元，善待他人，学习了诚实守信，平等待人，与人为善和理解与宽容的理解。
这些都是为了与人更好的相处，建立和谐的人际关系。
与人相处，不是一件容易的事情，当两个人走到一起，可能出现友爱，成为了朋友，也可能出现敌对，成为了敌人，当一群人走到一起，就会发生层出不穷的变数，问题就更加多。
而初二的学生正是处于叛逆期，尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，常常会为一些小问题跟同学闹矛盾。
本课时讲述人际交往的基本原则──理解与宽容中的宽容。
让学生学习更多的相处方法。
【教学设计】一、教学目标1、知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容。
懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
2、能力目标：能用一分为二的观点看待人和事的能力;辨证看待宽容与原则并引导学生培养宽容精神。
3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉;能将心比心，体谅他人，检讨自己。
二、教学重点和教学难点分析1、教学重点学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。
为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态，本课把教学重点设定为：在我与他人关系不同层面的问题情境中如何做到宽容，宽容的表现是什么，有什么意义。
2、教学难点宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。
初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力。
因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。
三、教学方式情境式教学、启发式教学、图片启示教学。
第三单元 相处有方3.1理解与宽容教案
第三单元相处有方3.1 理解与宽容教案教学目标1.能够理解“理解”、“宽容”的含义。
2.能够通过分析案例，了解理解与宽容在人际交往中的重要性。
3.能够运用理解与宽容的方法，处理人际交往中的矛盾与冲突。
教学重点1.理解“理解”、“宽容”的含义。
2.分析案例，了解理解与宽容在人际交往中的重要性。
3.运用理解与宽容的方法，处理人际交往中的矛盾与冲突。
教学难点1.运用理解与宽容的方法，处理人际交往中的矛盾与冲突。
教学方法1.案例分析教学法2.互动式教学法教学准备1.教学PPT2.案例材料教学过程导入（5-10分钟）老师可通过让学生分别表述一下自己对“理解”和“宽容”的理解，扩大学生对这些概念的认识。
理解（10-15分钟）1.讲解“理解”的含义–理解是一种尊重他人意见、感情和利益的态度和办法–理解是人际交往的首要条件–理解可以让我们接受不同的观点和认识，开拓我们的视野–理解可以让人际关系更加和谐，促进彼此之间的沟通2.分析案例提供一个关于不同文化之间的误解案例，让学生通过分析案例，了解理解在人际交往中的重要性。
宽容（10-15分钟）1.讲解“宽容”的含义–宽容是尊重、体谅对方的想法和感情，不强加自己的意愿或态度于对方–宽容是一种成熟、智慧的表现，是一种具有高度社会责任感的行为方式–宽容可以帮助我们与别人建立起信任、感情、友情2.分析案例提供一个关于朋友之间的不同观点造成矛盾的案例，让学生通过分析案例，了解宽容在人际交往中的重要性。
理解与宽容的方法（20-30分钟）1.理解的方法–对事情进行客观的分析，不断换位思考，尊重他人的观点和看法–合理表达自己的意见和看法，不断的沟通–接受和欣赏不同文化、不同思想、不同性格、不同爱好、不同经历的人，以及不同的生活方式2.宽容的方法–体谅和尊重他人的感受，尽量不伤害他人的自尊心–换位思考，理解他人的意愿和需求–多给予赞扬，及时的反馈，以及适当的抚慰运用理解与宽容的方法，处理人际交往中的矛盾与冲突（20-30分钟）教师与学生就如何运用理解与宽容的方法，处理人际交往中的矛盾与冲突进行讨论，结合实际情况进行案例分析。
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第三单元相处有方
3.1（1）理解与宽容
课型：新授课时间：2011年7月20日
备课人：代文锋审核人：
一、学习目标
1、知识与能力目标：认识理解在建立和谐人际关系中的重要性，学习如何做到理解他人
2、情感、态度与价值观目标：克服“以自我为中心”的心态和行为方式
二、学习重点：
1、理解的重要性。
2、怎样才能做到理解他人
三、学习难点：
在理解中要掌握沟通的技巧。
四、学习过程：
（一）导入
由探究园教材P56《小苏的苦恼》，同学讨论。
小丁的话传到小苏耳朵里他该如何应对？小组讨论为小苏出个好点子。
老师总结：人们之间需要理解板书引出新课
二、自学指导
1、出示《断臂维纳斯》让同学们讨论对此图的看法
结论：每个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别
思考：造成每个人对同一件事、同一个人的看法和感受不同的原因有哪些？老师总结：建立和谐的人际关系必须从理解开始
2、想一想
设想一下，假如人们之间没有互相理解，会是怎样的情况？
同学之间没有理解就不能_________________。
师生之间没有理解就不能_________________。
亲子之间没有理解就不能_________________。
………………
结论：如果人们之间没有相互理解，差异就会变成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。
三、问题导学
月底教材p58尊重，善意与沟通这一段思考下面问题
1，什么是理解他人？
2，如何做到理解他人？
四、典题训练
帮一帮
请看大屏幕：《家庭故事》和我上课前搜集的一些资料：1、奶奶生活的年代物质匮乏，靠的是：省吃俭用才走到了今天的，所以奶奶觉得把剩的菜倒掉可惜，
浪费；2、妈妈生活的年代经过了30多年改革开放，人民生活基本达到了小康水平，她们讲究的是：吃的营养、吃的健康。
3、专家们指出，经常吃剩菜的危害是很大的。
青菜、菠菜等绿叶蔬菜，刀豆、豇豆、蚕豆等绿色豆类，反复回锅，叶绿素易发生化学反应，产生可降解成分，易致癌。
而螃蟹、鱼类、虾类等海鲜，隔夜后易产生蛋白质降解物，会损伤肝、肾功能。
剩汤长时间盛在铝锅、不锈钢锅内，也易发生化学反应，应盛放在玻璃或陶瓷器皿中。
小组讨论：
1、小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢?
(1双方都缺乏尊重对方，都以自我为中心，都认为自己是对的，谁也不让谁------------------------------------------------------
(2双方都没有设身处地体谅他人的处境和感受
----------------------------------------------------------------
(3缺乏交流沟通，没有细心领会双方各自为什么要对方这样做，而是用吵的方式去解决问题。
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2、小敏该怎么办？
----------------------------------------------------------------------。
3、你从这个故事中得到什么启示？
--------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
4、如何做好沟通呢？请同学们先记住三点：
五、归纳小结
这节课我们学了-----------------------------------------------------
六、当堂检测
一单项选择
1. 如果老师误会了自己，应该（）
A. 不顾一切地跟老师辩解
B. 宽容地认为老师也不是完人，也会有出错的时候
C. 记恨老师
D. 报复老师，不认真学习他教的这门学科
2、和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由 _______开始。
（）
A 、理解
B 、宽容
C 、谅解
D 、体谅
3、“宰相肚里能撑船”的故事启示我们在与人交往过程要（）
A 、斤斤计较
B 、宽容大度
C 、尊重他人
D 、平等待人
4. 教室里的座位间距很小、很拥挤。
刘强把前后同学的座位各自向前、后挪动
了一点，坐在他前面的李华同学看在眼里，什么也没说，很艰难地坐了进去，刘强的脸红了，这时坐在他后面的赵新同学理直气壮地质问他。
于是两人从争吵发展到大打出手……如果是你，你怎样处理这一矛盾呢（）
A. 举手反击
B. 先忍耐一下，当气氛缓解后，再作处理
C. 先忍耐，事后找人跟他“算账”
D. 从此离他远远的，再也不理他
多项选择
5. 生活中的人们需要相互理解。
理解他人要求我们（）
A. 超越狭隘的个人经验和好恶
B. 预见到他人所有的想法
C. 体察他人的处境、感受和想法
D. 努力消除与他人的误解和隔阂
6. 要做到理解，首先要有尊重。
尊重表现为（）
A. 尊重他人的独立人格
B. 尊重他人的个性和选择
C. 承认人际交往中双方的平等地位
D. 对他人的一切行为表示认可
7. 下列行为中，能够展现一个人宽容品质的有（）
A. 为对手的进步感到欣慰
B. 由衷地钦佩对手的优点
C. 帮助曾伤害过自己的人
D. 宁肯吃亏也要搞好邻里关系
8. 唐朝谏议大夫魏征，常常犯颜苦谏，屡逆龙鳞，可唐太宗宽容为怀，把魏征看作是照见自己得失的“镜子”，终于开创了史称“贞观之治”的太平盛世。
这个事例说明了什么呢？。