初一课外文言文训练
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初一课外文言文训练(1-4)
(一)师旷论学
晋平公问于师旷曰:“吾年七十。欲学,恐已暮矣!”
师旷曰:“何不炳烛乎?”
平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”
师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”
平公曰:“善哉!”
1.解释文中加点的词。
(1)恐已暮矣()
(2)盲臣安敢戏其君乎()
(3)臣闻之()
(4)善哉()
2.下列句子中“之”字用法不同的一项是(
A.臣闻之
B.如日出之光
C.驱之别院
D.学而时习之
3.翻译文中画线的句子。
译文:
4.这则短文告诉我们一个什么道理?。
答:
(二)
虎求百兽而食之,得狐,狐曰:“子无敢食我也。天帝使我长①百兽;今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行;子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。
注:①长:做首领。
1.解释下列加点的字。
(1)子无敢食我也:
(2)兽见之皆走:
(3)吾为子先行:
(4)故遂与之行:
2.翻译下列句子
(1)天帝使我长百兽
译文:
(2)子以我为不信
译文:
3.根据故事内容写出相应的成语。
4.请写出这则寓言的寓意。
(三)曾子杀彘
曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子而不信其母,非
以成教也。”遂烹彘也。
1.解释文中加点的文言词。
(1)女还()
(2)妻适市来()
(3)特于婴儿戏耳()
(4)婴儿非与戏也()
2.下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是()。A.其子随之而泣
B.曾子欲捕彘杀之
C.妻止之
D.曾子之妻之市
3.翻译文中加横线的句子。
译文:
4.这则寓言说明的道理是什么?
答:
(四)郑人买履
郑人有且置履者,先自度其足,而置之其坐;至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:(1)“何不试之以足?”(2)
曰:“宁信度,无自信也。”
1.找出下列句子中的通假字。
(1)而置之其坐通
(2)反归取之通
2.下列加点词语意思不相同的一项是()。
A.先自度其足何不试之以足.
B.宁信度无自信也
C.郑人有且置履者遂不得履.
D.先自度其足吾忘持度.
3.解释“之”字在句子中的意义。
(1)反归取之()
(2)何不试之以足()
(3)至之市而忘操之()()
4.翻译文中画横线的句子,并用括号补出省略的内容。
(1)译文:
(2)译文:
5.为什么这位郑人会“宁可相信尺码而不愿相信自己的脚”?答:
七年级课外文言文训练(5-8)
(五)列子学射
列子①学射,中矣,请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之三年,又以报关尹子。尹子问:“子知子之所以中乎?”列子曰“知之矣。”关尹子曰:“可矣,守而勿失②也。非独射也为国与身亦皆如之。故圣人不查存亡,而察其所以然。”
①列子:名御寇,战国时郑国人;子:写在姓氏后,对人的尊称。
②守而勿失:记住他,不要忘记。
1.解释文中加点的词。
(1)请于关尹子()
(2)又以报关尹子()
2.翻译文中画线的句子。
译文:
3.这个故事说明了什么道理?
答:
(六)守株待兔
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
1.解释文中加点的词。
(1)兔走触株()
(2)因释其耒而守株()
(3)冀复得兔()
(4)而身为宋国笑()
2.下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是()
A.舌一吐而二虫尽为所吞
B.为人谋而不忠乎
C.始悟为山市
D.此何遽不为福乎
3.翻译文中画线的句子。
译文:
4.宋人为什么不会再得到兔子?
答:
(七)薛谭学讴
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃射求反,终身不敢言归。
1.解释下列加点的词在文中的意思。
(1)未穷青之技()
(2)秦青弗止。()
(3)响遏行云。()
(4)薛谭乃射求反()
2.翻译:薛谭乃射求反,终身不敢言归。
译文:
3.薛谭身上有无可取之处?如果有,是什么?
答:
(八)
一猴死,见冥王,求转人身。王曰:“既欲做人,须将毛尽拔去。”即唤夜叉拔之。方拔一根,猴不胜痛叫。王笑曰:“看你一毛不拔,如何做人?”——浮白主人《笑林》
1.解释加点的词语。
(1)方拔一根()
(2)既欲做人()
(3)拔之()
(4)不胜痛叫()
2.翻译句子。
看你一毛不拔,如何做人?
译文:
3.文中有一成语是,它的意思是: