2019-2020年五年级语文下册 第三单元 第10课《郑和远航》教案 苏教版
2024年《郑和远航》五年级下册语文苏教版课文及教案
《郑和远航》五年级下册语文苏教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，理解由生字组成的词语。
（3）了解郑和远航的历史背景及意义。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解郑和远航的相关知识。
（2）运用讨论、分享的方式，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受郑和远航的伟大壮举，增强民族自豪感。
（2）培养勇敢、自信、团结的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会郑和远航的意义。
2.学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点1.理解课文中的难点句子，如：“郑和远航，七下西洋，展示了我国古代航海的辉煌。
”2.如何让学生体会到郑和远航对世界的影响。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示郑和画像，引导学生说出对郑和的了解。
2.学生分享：邀请学生分享查阅到的关于郑和远航的资料。
（二）自主学习1.学生自读课文，理解大意。
2.学生交流：讨论课文中自己认为重要的句子，分享心得体会。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思。
2.教师分析课文中的难点句子，帮助学生理解。
（四）课堂讨论1.学生讨论：郑和远航的意义及对世界的影响。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享：邀请学生分享自己查阅到的关于郑和远航的资料。
（二）课堂活动1.角色扮演：学生分组扮演郑和船队成员，模拟远航过程。
2.学生讨论：在角色扮演过程中，讨论郑和远航的意义及对世界的影响。
（三）课堂小结2.学生反思：引导学生思考自己在课堂上的收获。
（四）作业布置1.家庭作业：让学生回家后，向家人介绍郑和远航的故事，并分享自己的心得体会。
2.拓展作业：让学生查阅资料，了解郑和远航对世界的影响，下节课分享。
五、教学反思本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了郑和远航的历史背景及意义。
在教学过程中，注意引导学生学会生字词，理解词语的意思。
五年级下册语文教案《郑和远航》苏教版
五年级下册语文教案《郑和远航》苏教版 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《郑和远航》教学设计菏泽市第一实验小学裴沛涵教材分析：本课是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的第11课。
本课主要介绍了郑和第一次远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
学情分析：本课的重点，在于如何更好地复述故事。
五年级的学生，可以将故事大意复述出来，却无法将故事复述得既清楚又生动。
所以，我将复述的方法分为三个层次，引导学生一步步将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学目标：通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学重难点：通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学准备：1、初步学习课文，给故事理清脉络2、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、课件出示：七渡重洋使亚非,长风万里鼓帆催。
远航带着文明去,满载和平友谊归。
师：本节课的开始，老师送给大家一首诗，谁来读一读XXX请你来读。
生（朗读）师：嗯，字正腔圆，发音准确，请坐。
谁能猜一猜这首诗写了什么人的什么事生：写了郑和远航的故事。
师：对不对（生：对）对，就是郑和远航的故事。
板书：郑和远航2、师：上节课，我们初步学习了《郑和远航》这篇课文，并把郑和第一次远航的故事用三个小标题进行了概括。
考一考你们，还记得是哪三个小标题吗生：扬帆起航、友好交往、战胜凶险师：嗯，你掌握的非常好，请坐！短短12个字，就浓缩了整个故事的主要内容。
华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。
像这样，概括小标题，就能把厚的书读成薄的，帮助我们马上掌握故事的主要内容。
那么怎样把书读厚呢这节课我们就来学习如何更好地复述故事。
板书：复述二、学习复述1.复述“扬帆起航”，学习复述策略（1）师：请大家默读课文的一到三自然段，思考：这是一个怎样的场面谁能用一个词概括生答师：大家概括的都非常准确。
苏教版五年级(下册)11《郑和远航》教学设计及反思
11.和远航一、教学要求：1．学会本课7个生字，结合语境理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语。
能正确、流利地朗读课文，根据文后习题理清课文的脉络。
2. 在阅读中感受和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。
3. 学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。
二、教学重难点：重点：在阅读中感受和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。
难点：学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2．在初读感知环节，通过梳理文章脉络，划分意义段，感知课文容，理清文章的表达顺序，提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读课文阶段，引导学生抓住重点词语，品味重点句子，在阅读中感受和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。
4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习能力的培养，并及时做出评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.谈话：“公仪休拒收礼物”“祁黄羊两度荐贤”“林则徐虎门销烟”这些人这些事在历史长河中，如朵朵浪花激荡着后人的心。
课前我们欣赏了三分钟视频，又知道了中国历史上的一件大事，你能像老师那样用“谁干什么”简要说一说吗？（和七下西洋）。
2.揭题：和七下西洋是中国历史上的大事，除了影片，人们还用文字保存了这段历史，这就是今天我们要学的课文——《和远航》。
理解“远航”。
3.简介人物和事件：题目简要告诉了课文的主要人物是和，主要事件是“远航”。
关于“和”和“和远航”你有哪些了解呢？【交流后出示】：读了这则资料你有什么新收获？（二）初读感知1.让我们走进文字，穿越历史的长河，去看看那伟大的壮举吧。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航一、教学目标1.知识与技能：–了解郑和远航的历史背景、事件经过和影响；–掌握生字词语：祖师、背水一战、轮廓、延伸、诤言正色等；–能够理解语文课文的内容和意义，提高阅读及理解能力；–能够讨论文本中蕴含的人生哲理和价值观念，加深对中华传统文化的认识。
2.过程与方法：–让学生通过听、说、读、写等多重感官的方式，深入理解课文；–引导学生逐步提高阅读的速度和理解能力；–培养学生的口头表达能力，让学生能够就所学内容进行思考和讨论。
3.情感、态度与价值观：–让学生了解和认识中国古代的海上丝绸之路，培养对中华文化的热爱；–培养学生的思辨能力，引导学生正确认识中华文化传统美德；–培养学生积极的心态和团队合作精神，让学生能够拥有自信和勇气面对未来。
二、教学重难点1.教学重点：–了解郑和远航的历史背景、事件经过和影响；–理解语文课文的内容和意义，提高阅读及理解能力；–讨论文本中蕴含的人生哲理和价值观念。
2.教学难点：–培养学生积极的心态和团队合作精神，引导学生正确认识中华文化传统美德。
三、教学过程1. 导入首先通过扫描课文，了解本课将讲述内容，然后让学生发表感受，激发学生学习兴趣。
2. 阅读对将要阅读的文本进行预测，引导学生发现所需要掌握的知识和技能，并营造氛围可以提升学生的注意力。
然后教师进行精读，让学生跟随教师的节奏，注重理解每个部分，注意重复阅读难理解的部分。
最后让学生小组讨论发表看法，让学生更好的理解和记忆。
3. 核心让学生对关键词进行解释和默写，检查学生掌握程度。
然后让学生分组进行小组讨论，让学生把所学到的知识进行分享，提高学生口语表达能力，引导学生探讨人生哲理和价值观念。
4. 总结复述教师精读所学句子，并巩固学生对新学词汇的理解和记忆，进行简单的小测验。
然后回顾本节所学内容，加深对课文的理解和记忆。
5. 作业为了让学生加深对所学内容的认识和理解，让学生完成相关的作业，如写读书笔记、讨论致辞等。
【苏教版小学五年级下册：《郑和远航》教案】苏教版五年级下册教案
《【苏教版小学五年级下册：《郑和远航》教案】苏教版五年级下册教案》摘要：（郑和下西洋次数和义）（3）学生划分段落归纳，精课．学3然段思考（）郑和次远航和地是什么，3．郑和远航有什么重要义（）教学目标学会课0生理由生组成词语归纳课主要容初步懂得详写月略写作用3能正确、流利、有感情地朗课凭借课语言材感受郑和与我古代人民促进与亚洲各国人民友往不怕困难顽强探精神激发振兴华而发奋努力情怀教学重难懂郑和次远航容感受郑和下西洋艰难和重义教具准备多媒体课件作业写词语扩展练习组词根据课写则感板郑和次扬帆起航友交流战胜凶险远航二六次开拓探教学程课教学目标、揭题导入、检学效3、理清课条理、揭题导入世界上有许多著名航海参有哥伦布发现新陆麦哲伦环球航行而国明朝也有位著名航海他次下西洋比哥伦布早了87年比麦哲伦早了年呢他名说叫郑和（板课题）你对郑和知道多少说说看二、检学效、出示词语派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁、指名音瓷、撕是平舌音梧声调是二声不是三声形拳上半部分两横不是三横魁鬼竖弯勾要写得些是半包围结构3、指名分节朗课教师相机指导正音、指导分段（）课哪几节写了郑和次下西洋容？（～5然段）（）课6～7然段又写了什么？（郑和下西洋次数和义）（3）学生划分段落归纳5、座位全三、指导写、撕左右结构结构要紧凑、魁半包围结构斗要被魁包住厶写得些3、监上下四、布置作业、完成课描红和临写、熟课二课教学目标、归纳课主要容初步懂得详写月略写作用、能正确、流利、有感情地朗课3、凭借课语言材感受郑和与我古代人民促进与亚洲各国人民友往不怕困难顽强探精神激发振兴华而发奋努力情怀、复习旧知听写词语派遣魁梧扶老携幼脱缰野马二、精课、学习段（～5节）（）郑和次远航和地是什么？（05年7月日；苏州府刘河码头）（）段边边想什么把远航船叫做宝船？交流反馈（①这些船长50米宽60米可乘000多人；②船上有指南针、航炸弹图等当先进航海设备这些都是能远航条件；③船上着瓷器、丝绸和茶叶）（3）将近午郑和登船准备起航三然段从里行你体会到什么？（郑和十分信十分威武）师这是多么威武而信人你该怎么通体现？训练学生朗渡宝船起航了郑和航行和各国进行了哪些友交往？途遇到了哪些困难又是如何克？这些都是我们关心问题让我们起看看课、5然段（）生学、5然段组交流①抓住体现各国人民友态词语②训练学生表现流露出友感情③出示表现海上风险浪恶句子从你体会到什么？边谈边④还有什么困难？这种惊心动魂场面你能表现出吗？训练朗⑤这你对郑和又有了什么认识？生各抒己见、讲6、7然段生由这两然段这你对郑和又有什么新了？三、回顾全、你能谈谈郑和远航义吗？（具体容可以从然段挖掘）、讨论什么略写其余六次远航呢？这样写有什么处？3、概括主要容先组讨论再全班反馈四、课堂总结郑和众人欢呼声扬帆起航途和各国友人友交流、次又次战胜凶险真是令人回味无穷今天我们再到这激动人心幕幕还能以郑和代表国古代人民开拓、探精神而感到豪五作业有感情朗课写则感受（二）教学要．学会课生理由生组成词语．能正确、流利、有感情地朗课3．归纳课主要容初步懂得详写、略写作用．通学习感受以郑和代表国古代人不畏艰险、勇往直前精神激发学生振兴华情怀教学重教育学生学习郑和代表国古代人不畏艰险、勇往直前精神教学难通学习课激发学生振兴华情怀教学准备录音机、投影仪教学两课教学程课、导入新课．学们都知道哥伦布9年发现了新陆可你们知道吗？我国早明代就有位著名航海次下西洋比哥伦布早了八十多年它名叫郑和．揭示课题质疑今天我们要学课就是以这位航海英雄主人公补充板6郑和远航看到课题你想知道什么呢？（郑和是什么样人？郑和远航到底有多远？远航途发生了哪些事情？二、初课．学们带着刚才问题课试着从课答案．组织反馈交流了课容3．逐段指名朗（学相评议）学生认由生组成词语（）学生由组合展开交流教师巡视参与学习（）反馈学习体会5．练词语（出示投影片）指名,组,抽6．这课运用了许多生动形象词语你懂了哪些词语思？7．反馈理词语情况8．结这节课我们通朗初步感知了课容课也得通顺、流利了下节课我们继续学习课和郑和起历次远航三、作业．写生．朗课二课、课思考如把全分成两段可以怎么分？．反馈说说这样分理由段（5）写郑和次远航二段（67）写郑和共有七次远航这样分段可以看出全容重和写作特．默5然段根据扬帆起航、友交往、战胜凶险三标题把段分成三层次3．组织反馈二、精课．学3然段思考（）郑和次远航和地是什么？（）什么把远航船叫做保船？①反馈交流②指导朗出示投影片将近午身材魁梧郑和健步走上指挥船他双手抱拳向岸上人群告别接着高举起令旗声喊道起航．练体会应该出什么语气b．角色表演．学、5然段（）分组讨论郑和航行和各国进行了哪些友交往？他们途遇到哪些困难又是如何克？（）指导朗①练然段体会流露出友情②哪些词语表现了航行凶险？出③面对危难郑和有什么表现？④组织讨论反馈三、略6、7然段．学生由朗边边思考体会了这两然段你对郑和形象又有了哪些新了？．讨论什么略写其余六次远航？3．郑和远航有什么重要义？．组织学生反馈、交流四、总结全．有感情地朗全主要容．你能试着概括全主要容吗？3．分组反馈交流．总结我们和郑和起历了次重远航众多欢呼声扬帆起航途和各国友人友交流次又次战胜凶险真是令人回味无穷啊我们还感受到以郑和代表国古代人民开拓、探精神作炎黄子孙我们而感到骄傲五、作业．完成习册上练习．写则00500感相交流。
苏教版五年级下册《郑和远航》语文教案
苏教版五年级下册《郑和远航》语文教案1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
感受郑和启航时的雄姿英发。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
教学重点：正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学难点：能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时启航的雄姿英发。
教学过程：一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。
）美国学者路易斯丽瓦塞斯曾评论道：郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
学生自主活动，扫除阅读障碍。
理解生字新词2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确3、了解学生读文情况4、朗读思考曾提出的相关问题5、指名按自然段读文，引导学生理清脉络。
第一段（15）郑和率领船队第一次远航的情况（1）扬帆起航（2）友好交往（3）战胜凶险第二段（67）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。
三、紧扣结尾，品读感悟，情文相生。
1、学生自由朗读这一自然段。
2、这一自然段共几句话，分别写了什么？3、自主思考，同桌间交流。
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文篇一一、教材解读：课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代杰出的航海技术。
全文共有七个自然段，可以分为两个局部：第一至五自然段为第一局部，主要写郑和率船队第一次航行的情况。
第六至七自然段为第二局部，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了奉献。
二、教学目的：⑴学习掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶能理清课文的层次，把握课文的主要内容，读懂课文，知道课文是从那几个方面写出郑和初次远航的规模之大，意义之远的。
初步知道详写、略写的作用。
⑷通过创设情景组织教学，培养学生质疑解疑能力，在交流中开展学生的语言能力和思维能力。
⑸凭仗约言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不怕艰难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
三、教学重难点：⑴结合时代背景，理解课文内容，感受郑和在航海过程中遇到的艰难，感受郑和在克制艰难的过程所体现出来的胆略和智慧。
领会远航的意义。
有感情朗诵课文。
⑵练习抓住重点汇总课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
四、教学准备：教学用多媒体课件。
通过浏览或者上网，查找有关郑和七次下西洋的故事，准备交流。
五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目的：⑴初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，能联络上下文，或者利用工具书理解词语的意思。
⑵能比较流利通顺地朗诵课文，初步了解课文的内容。
理清课文的层次。
把握课文的主要内容，能用自己的话概括课文的内容。
三、教学过程：一、揭习题导入⑴同学们，你知道有那些的航海家吗？在世界上有许多的航海家中，他们在航海的过程中，获得了令人瞩目的成就，如哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行。
而在中国的明朝也有一位的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。
苏教版五年级下册郑和远航教案
苏教版五年级下册郑和远航教案一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过对词语的分类理解，从而理清课文层次，了解课文大体内容。
3. 在朗读和想象的过程中，体会郑和第一次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。
二、教学重难点1. 重点：郑和第一次远航的经过。
2. 难点：感受郑和下西洋的艰难和伟大。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件（PPT 图片、文字）五、教学过程1. 激发兴趣，引出“伟大”：1405年7月11日，这是个具有特殊意义的日子，因为在这一天，中国乃至世界航海史上都将永远刻下一个伟大人物的名字，他就是——（郑和）。
课件同时映现郑和图片。
板书《郑和远航》，学生齐读。
2. 自主学习：从哪些地方那个可以看出：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰”？根据课文顺序，复述郑和第一次远航的经过。
3. 汇报展示：学生自由读课文第2自然段，想想：这些船你觉得怎么样？指导学生抓住具体的数字读好这段话。
课件播放电影《郑和下西洋》的相关视频。
让学生简单说说看后的感受，同时启发学生思考：这样壮观的场面可以用哪个词语来概括？小结：船队像一条巨龙，郑和带着人们的祝福，带着雄伟壮观的宝船，浩浩荡荡地出发了！4. 小结提升，再颂“伟大”：感受着郑和第一次下西洋的智慧和胆识，此刻面对郑和的塑像，你想说什么？六、教学总结本次教学主要是通过阅读和分析文本，让学生了解郑和下西洋的背景、目的、过程和影响，同时感受郑和作为航海家的伟大精神和勇气。
教学中注重引导学生思考和讨论，培养学生的阅读理解和表达能力。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线和主要成果。
2.通过背诵课文、观看视频等方式，加深对课文《郑和远航》的理解。
3.学习写作技能，通过讲述海上丝绸之路、介绍有关郑和的情况等方式，提高自己的表达能力和写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：掌握郑和远航的历史背景、航线和主要成果；掌握课文《郑和远航》的内容，加深对故事情节的理解。
2.教学难点：学生如何进行有效的表达和写作，如何利用所学知识进行文字表述。
三、教学过程1. 部分导入通过展示有关海上丝绸之路和郑和的图片、文物或视频等方式，引导学生了解相关历史知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.分组略读课文《郑和远航》，了解故事大致情节。
2.教师引导学生逐段深入探究课文内容，帮助学生理解每句话的含义。
3.教师通过练习相关考点提高学生的语文素养，例如识字、造句、辨析、文献翻译等。
3. 情景还原和角色扮演根据教师安排的情景模拟及学生选择的角色卡片，进行情景还原和角色扮演。
通过模拟不同情景，学生可以更真实地体验历史，同时也可以锻炼他们的表达和沟通能力。
4. 写作练习1.讲述海上丝绸之路：学生运用所学知识和调查研究到的资料，通过组织语言的练习，讲述海上丝绸之路的历史、意义和影响。
2.介绍有关郑和的情况：学生通过运用所学知识和调查研究到的资料，介绍郑和的事迹、成就和影响，并进行展示和交流。
四、教学评价1.每个环节应根据教学目标和教学要求进行评价。
2.教师可以采用自评、组评、互评等方式进行评价。
例如记录学生在情景还原和角色扮演环节中所扮演的角色、表现的情况等，给出评价和建议。
3.教师还可以让学生互相批评和改正错误，并进行反思和总结。
苏教版五年级语文下册《郑和远航》教学设计(课文详解)
《郑和远航》教学设计（课文详解）教学目标：1、会认7个生字，会写7个生字，理解“派遣、仪器、撕裂”等由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
3、体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
感受郑和为促进中国和亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
教学难点：体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑，激趣导入。
1、今天这节课，我们要走近一个伟大的航海家。
（板书：郑和）2、谁来向我们大家介绍你所知道的郑和。
（引导学生简介）注意：介绍郑和时，复述自己印象深刻的部分，3、4句即可，一定要说自己理解的资料，不能边看材料边说。
（正确引导学生理解他是太监：说明他曾有一段不平凡的经历，他没有像一般的太监一样在宫廷内结党弄权，而是肩负民族大义，高扬和平风帆踏波远行，他是一个真正的男人！有才有学，有勇有谋，官居四品。
）3、小结：世界上有许多著名的航海家，哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国明朝的这位著名航海家郑和，第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！28年里，郑和率领船队远航至30多个国家和地区。
（板书：远航）4、思考：这篇课文是如何向我们介绍郑和远航的壮举，重点又介绍了哪次远航的经过呢？二、初读课文。
1、听老师范读课文，围绕上述问题，引导学生作简要交流。
过渡：看来，通过预习和初读，同学们对课文已有了一个大概的了解，下面老师来检查你们预习生词的情况。
2、检查预习情况。
（1）出示词语。
派遣太监魁梧抱拳桅杆珊瑚脱缰撕裂威胁身材瓷器赠送（2）指导学习，重点指导学生书写：遣撕（3）小结：这一课这么难写的字同学们都能掌握得很好，看来你们很会学习，老师发现这一课不仅字难写，成语也挺多的，我们来看一看。
人山人海浩浩荡荡扶老携幼惊叹不已名扬海外镇定自若波峰浪谷化险为夷严阵以待（4）自由小声读课文，要求：读准字音，体会带点字在成语中、成语在文章中的意思，难读的句子、长句子要反复练读。
苏教版五年级语文下册《郑和远航》教案
《郑和远航》教案教学目标：1、认识7个生字；会写7个生字，理解“派遣、仪器、撕裂”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能复述第一次远航的经过。
3、体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
教学重点：能复述第一次远航的经过。
教学难点：体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1、出示：2008年8月8日北京奥运会开幕式“郑和远洋”表演的图片。
你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？2、小结：美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文，相信你也会发出同样的赞叹。
3、板书课题：郑和远航。
4、师生交流郑和的生平：郑和（1371—1433），中国明初航海家，回族，原姓马，出生于云南昆阳州（今昆明市晋宁县）。
12岁时，郑和入宫做太监，后被提拔为内官监，赐姓郑。
郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。
5、引导学生结合文题进行质疑和交流，梳理质疑产生的问题：（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方？到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航？（3）远航之中遇到了哪些困难？是怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍1、默读全文，读准字音。
（1）出示“自学指导（一）”。
①边读课文边画出生字词语，并借助拼音，读准生字字音。
②查字典或联系上下文理解词语的意思，仍然不懂的请做上记号。
（2）组织学生自学，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。
（3）出示生词，指名认读，检查自学情况。
派遣码头仪器赠送撕裂范围抱拳瓷器炫耀化险为夷波峰浪谷扶老携幼镇定自若教师适时提醒学生：“瓷”“撕”是平舌音；“炫”“鬓”“遣”“拳”“范”是前鼻音；“赠”是后鼻音，也是平舌音。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和的基本情况，包括他的生平、成就和影响。
（2）掌握郑和下西洋的时间、路线、所到之地和意义。
（3）了解郑和船队的特点，如规模、技术、组织等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和远航的历史背景和意义。
（2）运用地图、图片等资料，直观地展示郑和的航线和所到之地。
（3）以小组为单位，模拟郑和船队的航海过程，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受郑和远航的勇敢和智慧，培养学生的民族自豪感。
（2）理解郑和远航对促进世界文明交流的作用，树立开放包容的历史观念。
（3）学会尊重不同文化和信仰，倡导和平共处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和的基本情况及其成就。
（2）郑和下西洋的航线、所到之地和意义。
（3）郑和船队的特点。
2. 教学难点：（1）郑和远航的历史背景及其对世界的影响。
（2）如何理解郑和远航的民族自豪感和开放包容的历史观念。
三、教学准备1. 教材或相关资料：《郑和远航》教材、郑和远航相关的历史资料、地图、图片等。
2. 教学用具：投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔等。
3. 课前准备：教师事先了解郑和远航的相关知识，熟悉教材内容，准备教学PPT 和教案。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑和的生平及其成就，引发学生对郑和远航的兴趣。
（2）提问：你们听说过郑和吗？对他有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑和远航的基本情况。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）教师提出探讨问题：郑和远航的意义在哪里？他对中国和世界有哪些影响？（2）学生分组讨论，分享各自的观点和发现。
4. 直观展示：（1）教师运用地图、图片等资料，直观地展示郑和的航线和所到之地。
（2）学生跟随教师的讲解，了解郑和船队的航行路线。
5. 模拟航海：（1）学生分组，每组代表郑和船队的一艘船。
（2）教师给出航海任务，学生按照任务要求，合作完成航海过程。
五年级下册语文教案《郑和远航》苏教版.
《郑和远航》教学设计菏泽市第一实验小学裴沛涵教材分析：本课是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的第11课。
本课主要介绍了郑和第一次远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
学情分析：本课的重点，在于如何更好地复述故事。
五年级的学生，可以将故事大意复述出来，却无法将故事复述得既清楚又生动。
所以，我将复述的方法分为三个层次，引导学生一步步将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学目标：通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学重难点：通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学准备：1、初步学习课文，给故事理清脉络2、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、课件出示：七渡重洋使亚非,长风万里鼓帆催。
远航带着文明去,满载和平友谊归。
师：本节课的开始，老师送给大家一首诗，谁来读一读？XXX请你来读。
生（朗读）师：嗯，字正腔圆，发音准确，请坐。
谁能猜一猜这首诗写了什么人的什么事？生：写了郑和远航的故事。
师：对不对？（生：对）对，就是郑和远航的故事。
板书：郑和远航2、师：上节课，我们初步学习了《郑和远航》这篇课文，并把郑和第一次远航的故事用三个小标题进行了概括。
考一考你们，还记得是哪三个小标题吗？生：扬帆起航、友好交往、战胜凶险师：嗯，你掌握的非常好，请坐！短短12个字，就浓缩了整个故事的主要内容。
华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。
像这样，概括小标题，就能把厚的书读成薄的，帮助我们马上掌握故事的主要内容。
那么怎样把书读厚呢？这节课我们就来学习如何更好地复述故事。
板书：复述二、学习复述1.复述“扬帆起航”，学习复述策略（1）师：请大家默读课文的一到三自然段，思考：这是一个怎样的场面？谁能用一个词概括？生答师：大家概括的都非常准确。
苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计
苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计一、导入师：上节课，我们一起学习《郑和远航》了这篇课文，了解了郑和第一次远航的经过以及七次下西洋的重大意义，同学们提出的问题，我们也通过小组合作探究的方式进行了解答。
借助学习第一次远航的经过，我们也更深刻地体会到郑和七下西洋的重大意义。
难怪在北京奥运会的开幕式上，演员们重现当时远航的场景，向全世界展示郑和当年取得的辉煌成就！课文中也有这样一段话对郑和七次远航进行了高度评价（出示）。
我们一起来有感情朗读这段话。
过渡：从同学们铿锵有力的朗读声中我感受到了你们的自豪与骄傲。
那么，今天就让我们带着这股自豪感，一起来做故事大王，复述郑和第一次远航的故事。
二、复述课文（一）“扬帆启航”部分1、提问：以前的学习中，我们也复述过故事，谁能来说说怎样复述故事呢？（就找两个学生起来说，然后出示课件总结）2、课件出示：（正如同学们所说，复述故事呢，要做到：）1、要说清楚故事发生的时间、地点、人物，事件。
3、复述课文不是概括主要内容，也不是一字不差地背诵，要用自己的话描述故事的重要细节，把故事的来龙去脉讲清楚。
4、上节课我们已经将郑和第一次远航的经过分为三部分，分别是（出示）：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。
今天，就让我们通过复述这三部分的内容，来表达我们的自豪与骄傲。
通过昨天的学习我们知道，“扬帆启航”集中表现了郑和远航的规模之大。
下面给同学们两分钟的时间，尝试复述第一部分，看看能不能通过你的复述表现出表现出规模之大这一特点，一会找同学上来复述。
5、预设一：学生上台复述只说出了时间、地点、人物、事件。
6、师：你复述的内容很简洁，但我们还想听点细节。
你看，郑和远航的规模这么大，你能再试着添加一些内容，让我们感受到郑和远航的规模之大吗？预设二：学生复述的比较多。
师：这位同学复述的比较全面，三个自然段的内容都讲到了，让我们比较具体地了解到了郑和远航的规模确实很大，非常好！（评价：大家看，通过这位同学后面的补充，我们是不是就了解了更多的故事内容？你敢于第一个上台来，勇气可嘉，复述得也不错，同学们掌声鼓励一下吧！）要把一个故事复述清楚，我们就要先明确我们要复述哪些主要内容。
(公开课教案设计)苏教版五年级下册语文《郑和远洋》
《郑和远洋》教学设计一、设计思路本篇课文的结尾全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，在学生初读感知课文主要内容后，以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。
给学生充分的读书时间，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。
研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙，感悟词语要联系语言环境，要与学生的生活经验联系，要让词语深入到儿童的精神生活里去。
“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。
（见《课程标准》）本课教学设计实实在在指导学生读书，培养学生的概括能力。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
三、教学重点郑和第一次远航的经过四、教学难点让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
五、教学准备了解郑和及其下西洋的背景郑和下西洋的路线六、教学过程一、导入新课.二、紧扣结尾，引导细读感悟（一）读悟课文第七自然段1. 学生朗读第七自然段。
2. 这第一自然段共几句话，分别写了什么？3. 学生自主思考后，同桌间交流。
4. 指名说说自主思考、同桌交流的收获。
（1）这一自然段共四句话。
（2）第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价--“达到了当时世界航海事业的顶峰”。
换言之，郑和远航是史无前例、无人可比的。
主要原因有三：规模大，时间长，范围广。
（3）第二、三句点明了郑和远航的伟大意义：“它表现了----开阔了-----促进了----”从小的方面来说，不也是对郑和本人“顽强的探索精神”的高度评价吗？（4）第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。
“直到现在”和“还流传着”，突出地表现了郑和“顽强的探索精神”已深入人心。
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2019-2020年五年级语文下册第三单元第10课《郑和远航》教案苏教版教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
教学准备：录音机、投影仪。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求1．学习生字新词，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。
教学准备挂图课件朗读资料生字新词卡片教学过程一、导入新课1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2．揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书：26 郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？二、初读课文1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）2．组织反馈交流，了解课文内容。
3．逐段指名朗读（同学之间相互评议）4 自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5．练读词语。
（出示投影片）指名读,小组读,抽读。
6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7．反馈理解词语的情况。
8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
三、作业1．抄写生字。
2．朗读课文。
第二课时教学要求1．通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。
2．学习课文详略得当的写法。
3．有感情的朗读课文。
教学准备投影片、教学课件、课文朗读录音教学教学过程一、自读课文思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？1．反馈：说说这样分的理由。
第一段（1—5）：写郑和第一次远航。
第二段（6—7）写郑和共有七次远航。
这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。
2．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。
3．组织反馈。
二、精读课文1．自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。
他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”a．练读，体会应该读出什么语气。
b．角色表演。
2．自学第4、5自然段。
（1）分组讨论：郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？（2）指导朗读。
①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。
②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。
③面对危难，郑和有什么表现？④组织讨论，反馈。
三、略读第6、7自然段1．学生自由朗读，边读边思考体会：读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？2．讨论：为什么略写其余六次远航？3．郑和远航有什么重要意义？4．组织学生反馈、交流。
四、总结全文1．有感情地朗读全文。
的主要内容2．你能试着概括全文的主要内容吗？3．分小组反馈，交流。
4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。
五、作业1．完成习字册上的练习。
2．写一则200—500字的读后感，互相交流。
板书扬帆起航第一次远航友好交流11 郑和远航（详写）战胜凶险其余六次远航（略写）附送：2019-2020年五年级语文下册第三单元第11课《司马迁发愤写-史记-》教案苏教版教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段，归纳段意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
4、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
教学重点、难点使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。
教学时间三课时第一课时教学要求1．了解司马迁的《史记》。
2．初读课文，理清脉络。
一、揭题，解题1、介绍《史记》。
史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。
同时也是我国古典文学的优秀典范。
（板书：16、司马迁）2、介绍司马迁。
司马迁是汉代的史官，《史记》的作者。
3、司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢？4、齐读课题。
二、自由读课文，理解字词1、自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）这篇课文主要讲了一件什么事？2、检查自学效果（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
讲述：把道理或事情讲出来。
记载：把事情写下来。
搜集：到处寻找并聚集一起。
研读：钻研并阅读。
飞来横祸：意外到来的祸患。
发愤：决心努力。
三、再读课文，划分段落1、默读课文，思考：（1）司马迁为什么要发愤写《史记？（2）他又是怎样“发愤”写作的？（3）他是在怎样的情况下“发愤“写作的？（4）结果怎样？2、对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。
第一段（1、2）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。
第二段（3）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。
第三段（4）：写司马迁忍辱负重坚持写书。
第四段（5）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。
3、指名让学生归纳课文的主要内容。
四、作业抄写词语、朗读课文第二课时教学要求1．继续学习课文。
2．理解“发愤”的意思。
司马迁受刑后是怎样想的？又是怎样做的？教学准备投影文字一、讲读课文第一段1、指名读第一段，思考这一段主要讲了什么？2、司马迁主要受了父亲的什么影响？3、受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？4、朗读课文第一自然段。
5、父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托，更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。
6、指导朗读父亲的话。
二、讲读第二段1、轻声读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？2、讨论“横祸”，理解“酷刑”。
（1）这场横祸是怎么引起的？（2）什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？3、指导朗读第二段课文。
三、讲读课文第三段1、司马迁受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢？请同学们默读第三段，用“——”画出司马迁怎么想的句子，用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。
2、出示司马迁是怎么想的句子。
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去？我一定要写完这部史书！”（1）他为什么想雪溅墙头，了此残生？（2）他又为什么打消了这个念头？3、出示司马迁怎么做的句子。
司马迁重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
4、指导有感情地朗读，体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。
四、讲读第四段1、指名读这段，思考：为什么说《史记》是司马迁用生命写成的？2、组学生讨论。
3、指导朗读。
4、齐读课文最后一段。
五、作业1、完成文后习题4。
2、朗读课文，试着复述课文。
第三课时教学要求1．有感情的朗读课文。
2．复述课文一、复习1、听写。
历史辉煌耻辱讲述专心致志记载搜集研读悲愤飞来横祸2、“发愤”是什么意思？司马迁是怎样发愤写成《史记》的？二、复述课文1、指名读课文。
2、指名说出课文的段落大意。
3、同桌互相复述课文。
4、指名复述课文，评价。
三、总结课文1、司马迁是怎样“发愤”写作的？2、故事的什么地方使你最感动？3、齐读课文。
四、作业1、朗读课文。
2、复述课文。
板书：12、司马迁发愤写《史记》遵照嘱托遭受酷刑完成巨著发愤著书前无古人。