《漫游成语王国》主题班会
《漫游成语王国 》小学语文PPT教学课件
3、串连成语 一（ ）当先→先（ ）（ ）人→ 人（ ）（ ）海→海（ ）（ ）针→针 （ ）（ ）对→对（ ）（ ）流
4、成语接龙 取之不尽→（ ）→（ （ ） →（ ） →（ ）
）→
5、填上恰当的成语。 （1）、从朱自清的《匆匆》中，我们感到了（ ） （2）、2008年春节，三湘大地上发生了一场令人 （ ）的雪灾。在党的领导下，三湘人民（ ）， 战胜了雪灾，用爱铸就了一首（ ）的英雄赞歌。 （3）、（ ）的北京奥运会来临的那一天，北京城 （ ），全国人民（ ）。 （4）、我们班是一个（ ）的好集体。老师（ ） 的工作、（ ）的教导、（ ）的关怀，把我们培 养成了（ ）的人。课堂上，我们（ ）；绿茵场 上我们（ ）；（ ）的春天，我们一起寻找春意； 班级演讲赛上，同学们（ ）……
日月如梭 驷马难追 只欠东风 各显神通 黄雀在后 不为瓦全 战无不胜 斩六将 渔翁得利 只怕在心人 度君子之腹 万夫莫开 心同此理
1、有些同学在使用成语的时候有些随意，出现了错 误，你能改改吗？ （1）我军识破了敌人的神机妙算，提前赶到沪定桥， 消灭了敌人。 （2）二十多年未见面了，在这次会议上两人终于萍 水相逢，真是说不出的感慨。 （3）小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合 地站起来。 （4）渔夫和桑娜的意见完全一样，真是不约而同。
我会用成语：
你能根据自己的观察、体验、积累也写语王国」子民代表：
暴风骤雨 心急如焚 三顾茅庐 熙熙攘攘 草木皆兵 莺歌燕舞 情同手足 夸父追日 大名鼎鼎 国泰民安 夸夸其谈 专心致志 文质彬彬 天马行空 舍生取义 愁眉苦脸 刻舟求剑 口若悬河 胆小如鼠 无忧无虑
找 找 我 “ 媳 妇 ”
过五关 攻无不克 鹬蚌相争 螳螂捕蝉 光阴似箭 一夫当关 一言既出 八仙过海 万事俱备 人同此心 宁为玉碎 以小人之心 天下无难事
小学语文教学课例《漫游成语王国(成语复习课)》课程思政核心素养教学设计及总结反思
第一轮动手动笔（练习卡：每个组做一题，全对 100 分，错一个成语扣 10 分，扣完为止。）
（一组）按要求给成语分类鸟语花香天高云淡冰天雪地春意盎然 红叶似火鹅毛大雪硕果累累数九寒冬 桃红柳绿秋高气爽滴水成冰百花齐放 描写春天的成语：鸟语花香春意盎然桃红柳绿百花 齐放 描写秋天的成语：天高云淡红叶似火硕果累累秋高 气爽 描写冬天的成语：冰天雪地鹅毛大雪数九寒冬滴水 成冰 实物投影汇报交流，相机订正。板书：季节 （二组）把下面成语按感情色彩分类 排山倒海发愤图强落井下石鸟语花香 斩草除根千军万马鞠躬尽瘁自私自利 视死如归贪生怕死大公无私一碧千里 贬义词：落井下石斩草除根自私自利贪生怕死 褒义词：发愤图强鞠躬尽瘁视死如归大公无私 中性词：排山倒海鸟语花香千军万马一碧千里 展示汇报，对答案，错的改正。板书：感情色彩 （三组）把下列成语按来源分类
自主整理复习成语的能力。
1．知识与技能：对小学阶段学过的成语有选择性
地进行梳理、归类，使学生复习巩固、理解、运用成语，
丰富成语积累，培养学生自主整理复习成语的能力。
2．过程与方法：通过成语专题归类复习，采用独
立学习与合作学习的方法，在猜成语、填成语、读成语、
教学目标 写成语、分成语、改成语和用成语的过程中，充分运用
小学语文教学课例《漫游成语王国（成语复习课）》教学设 计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《漫游成语王国（成语复习课）》
称
本节课主要针对第三学段学生在第一、二学段积累
了大量成语之后，在第三学段如何进行分类复习，便于
学生对所学成语归类后在日常语文学习中加以应用，尤 教材分析
其是语文实践中的运用。
复习重难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生
漫游成语王国
漫游成语王国语文综合活动课一、学习目标：１、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的；２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的；３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中；二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语；三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪；活动过程一、导入新课：1、今天，老师和大家上一节复习课。
首先请认真听我说一段话。
想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2、谁能说一说这段话有什么特点？3、生说，是的，这短短的一段话就用了11个成语。
在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。
成语是人们在长期生活中习惯使用的固定的词语，大多四个字组成，也有四个字以上。
成语用得恰当，可使语言简洁、生动，有更强的说服力。
成语的来源：1、来自寓言故事。
如：亡羊补牢、拔苗助长、画蛇添足、守株待兔等。
2、来自历史故事。
如：入木三分、三顾茅庐、负荆请罪、程门立雪等。
3、来自神话故事。
如：开天辟地、夸父追月、愚公移山、开天辟地等。
4、来自古典作品。
如：三顾茅庐、趁虚而入、一鼓作气、后来居上等。
5、来自群众的口头语言。
如：三长两短、有气无力、三心二意、狼子野心等。
六年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就以比赛的形式漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！二、明确规则1、首先说一下比赛规则，（请班长读一读）（课件）①每一排为一组，4个组比赛，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的成语大王。
②钱老师是记分员，要本着公平、公正、公开的原则做好记分工作。
2、好，我一定会认真履行我的职责。
课前我们已经分好了小组，一，二，三，四，同学们也推选出了各自的小组长，请四个组长起立，希望你们带领各自的小组认真比赛，预祝每个小组都取得好成绩。
四上语文综合实践课漫游成语王国
话说成语教学目标：1. 巩固已学的成语，扩大词汇积累，加深对成语意思的理解。
2. 通过一系列的游戏，既坚持了学生自学的水平，又激发学生学习成语的兴趣。
3. 能在平时说话、写作中恰当地使用成语。
4. 通过游戏及成语使用，培养学生热爱祖国语言的情感。
教学过程：一、导入（“零作业”周的任务。
）二、成语积累1、交流：我喜欢的成语是——2、指导分类积累成语根据成语的含义，适用范围的不同，我们能够把他们分成不同的类型。
举起你手中的成语卡片，说说它是属于什么类型的？（写景的写人的来自历史典故的——读《三国》，积累成语包含动物名称的等）3. 你的成语是哪一类型的？贴到黑板上，给它找找自己的同伴！4. 还有没有别的分类？还有谁想说说自己积累的成语？5. 小结：同学们，就像语文课本练习中的“读读背背一样”，将意思相近或相同的成语实行整理、归类，有助于理解和记忆。
6. 分类读成语，点拨：写人的还能够分得细一些：有描写心理的、外貌、动作、神态、精神品质的……写景的能够按四季的不同来分类；能够将自然景物与人工建筑分别记忆；也能够将写水的、写风的、写日月星辰的分类记忆。
三、成语的理解1. 要想记忆深刻，一定要先理解成语。
我们能够用什么样的方式来展示自己对成语的理解？（小报、读后感、讲故事、表演、绘画等）（1）四人小组向组员汇报自己最喜欢的成语，讲讲成语的意思。
（2）个人或小组汇报。
2.看，我们通过不同形式的交流，学会了更多的成语。
的确，认真阅读、观察、思考，细心收集、归类，大方的交流都是我们学习的好方法！四、成语的使用1.学习的最高境界是什么？（学以致用）2.出示练习题，口头填空。
3.即使我们的“零作业日”语文课外阅读活动刚刚实行了两次，但是从刚才大家课堂表现来看，我觉得收获还是挺大的。
在零作业日里，你参加了哪些有意思的活动？有什么感想和收获？请你用一两句话给大家谈一谈，最好能用上一两个成语来描述。
五、总结全课零作业日，老师没有留书本作业，就是为了让大家走出课堂，走进生活，走进大自然，广泛阅读课外书，拓展自己的知识面，培养更多的兴趣爱好。
漫游成语乐园____主持稿
《漫游成语乐园》主持稿
齐：敬爱的老师，亲爱的小朋友们大家下午好,二（2）班《游戏乐园》主题队会现在开始。
惜：在游戏乐园中我们既能开心的做游戏又能在游戏中学到知识，玩的开心。
凯：游戏乐园里节目丰富，趣味十足；那里还有琅琅上口的至理名言，令人受益匪浅。
齐:欢迎小朋友们游览有趣的成语乐园！
惜:先允许我为大家介绍行程，首先我们去植物园、成语动物园和小动物们交朋友，再去成语数字岛动动脑，最后也是最刺激的，到成语竞赛场去赛一赛。
让我们出发吧!
凯：热烈欢迎小朋友们来到成语动物园。
请把动物请进成语，看谁最会交朋友。
（这里组织同学们，可以适当的提问和表扬。
）
惜:跟小动物们说声再见，让我们去成语数字岛动动脑吧!回答正确的有奖哟!
（这里组织同学们，可以适当的提问和表扬。
）
凯：接下来就到最紧张的时刻，“成语竞赛场”。
请大家大家一起读规则。
（比赛时，支持人可以自由点名字，自有抢答，老师负责在旁记录分数。
）
惜：时间老公公总是喜欢和我们捉迷藏。
凯：是呀是呀，快乐总是那么的短暂。
惜：今天的主题队会就要告一个段落啦。
凯：感谢小朋友们的参加和老师的支持。
齐：我们下次再见
坐井观天捧腹大笑管中窥豹闭目养神。
《漫游成语王国》教学设计
《漫游成语王国》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
2、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
3、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
4、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
教学重难点：1、积累交流成语。
2、尝试运用成语。
3、在网络环境下，学生通过自主活动上网搜集、筛选、整理与主题有关的资料，并提炼出来，用不同的形式展示与交流自己的成果。
教学方法：网络互动教学，通过因特网进行学习与教学，充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现全新的学习方式。
教学模式：“自主——发展”教学模式教学用具：多媒体电脑，课件教学设计分析：新课标提出要锤炼学生的语言，使学生更好地运用祖国的语言文字。
成语是我国汉语宝库中的精华。
它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。
让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。
因此我运用网页制作的形式，融入大量的信息资源。
让学生利用网络，浏览记忆自己感兴趣的成语类别。
如：数字成语，军事成语，动物成语等，充分提高学生自主学习的兴趣和能力。
本节课力求改变学生的学习方式，以探究学习为基点，以培养语文能力为目标，将新课程理念融于学生探究学习之中。
更为广泛深入的学习语文学习，使知识，情感，态度和价值观得以有机结合，提高学习能力。
这节语文课从教学出发，从学生实际出发，从网络的特点出发，利用网络的优势进行学习与教学，充分利用信息技术所提供的具有全新沟通机制遇丰富资源的学习环境，实现全新的学习方式。
实现师生互动，生生互动，人机交互，机与机之间的互访等。
教学过程设计：。
遨游成语世界
活动流程
（二）成语热身，略知一二。 A同学讲述 成语的含义 成语的出处 成语的特点
活动流程
（三）成语故事，你说我听。 邀请四位同学分别讲述邯郸学步、负荆 请罪、黄粱美梦、胡服骑射四个成语的故 事，亲身讲述，体会邯郸成语的魅力。
活动流程
（四）成语魅力，畅所欲言。
全班同学，自由发言，说说自己对成语 的理解感悟，或者对邯郸是成语之都的自 豪，或者自己了解到的成语，畅所欲言。
班主任寄语：首先，祝贺大家，这次班会活 动取得圆满成功！（鼓掌）今天同学们表现 都很不错，看到同学们讲述我们邯郸的成语 典故，我引以为豪，看到大家成语接龙，绞 尽脑汁，为你们鼓掌，看到大家心有灵犀， 八仙过海各显神通，我真是哭笑不得，希望 大家以后多多学习成语，更多得去了解咱们 自己的家乡，感受成语的魅力。祝大家成长 快乐，幸福学习。
设计理念
引导学生自主学习，在活动 中感受学习成语的快乐。 通过活动提高学生思维的能 力。 培养学生组织活动的能力， 增强自信心。
பைடு நூலகம்
活动目标
引导学生自觉主动地学习、积累、运 用成语，体会成语的魅力，锻炼学生 思维的能力，激发学生学习语文的兴 趣。 通过活动感受家乡------邯郸成语之 都的魅力，发扬中国优秀传统文化。 通过游戏、小竞赛培养学生积极的竞 争意识和合作意识。
活动流程
（五）成语接龙，各显神通。 4组选手准备就绪，主持人宣布规则，裁 判维持秩序，计时。
游戏规则： 我们一共有4组选手，每组5个人，一 组一组进行，成语开头由同学自己选 择，接成语的人只要第一个字和上一 个字拼音相同就可以，谐音字也可以， 如果10秒内说不出来就算失败，最终 用时少的一组获胜。如果时间一样则 继续PK，直到选出优胜者。比赛时请 观众们不要给出提示，为选手们加油。
《走进成语王国》班级读书会
自学提示
（1）轻声读故事，不认识的字，借助 字典或联系上下文解决。 （2）想想这个成语故事讲了一件什么 事？ （3）知道成语的意思，明白成语故事 中包含着的深刻道理。
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杨时是宋朝的大学问家。他很爱学习，也非 常尊敬老师。 相传，有一次，他和一个同学在读书时争论 起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪， 专门去请教程颐（yí ）老师。 他们走到程老师家门口，看见程老师坐在椅 子上睡着了。杨时悄悄地对同学说：“程老师正 在休息，咱们在这儿等一会儿吧！”他们就一声 不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地 等候着。 过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在 大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼 地说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？” 杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说： “老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！” 程颐望着窗外的大雪，久久没有说话。
二2班班级读书会
什么是成语？
成语是人们长期以来习惯运用 的,形式简洁而意思精辟的固定词 组或短语。
有趣的成语 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美
看图猜成语
看到这些图片你会想到什么成语？
守株待兔
坐 井 观 天惊弓之鸟拔苗助长来自闻鸡起舞凿壁偷光
八仙过海
盲人摸象
狐假虎威
成语你来填
（1）我们要认真学习各门功课， 不断开阔眼界，增长见识，决不 能像青蛙一样（ ）。 （2）做任何事都要坚持到底，不 能（ ），不然什么事都不会 成功。
成语你来填
（3）我这次考试成绩不理想，没有考出 自己的真实水平，通过考后反思，努 力学习，（ ），为时未晚。 （4）考试的时候，我的笔忽然写不出字 了，我急得像热锅上的蚂蚁，这时老 师给我拿来了一支笔，这真是 （ ）啊！
遨游成语王国
小学语文综合实践活动课《漫游成语王国》教学设计中卫二小黄梦莹活动目标：1、了解在汉语历史长河中，成语在语言表达上的独特作用，感受汉语文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。
2、通过活动，培养学生口语表达、思维训练及收集材料的能力，体会成语的魅力，培养学生团体合作精神。
3、通过活动，拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累。
活动内容：以小组为单位，选取成语的一个主题，分工合作，了解成语知识，扩大学生的成语积累。
活动重点：指导学生准确、有效地通过各种途径查找与成语相关的信息；并与同组进行交流，协作完成主题探讨。
通过查找与交流，培养初步的信息处理能力。
活动难点：一是指导学生选择不同的途径，浏览与成语相关的信息；二是指导学生积极参与讨论，培养学生团体合作精神，学会协作学习。
活动过程：一、激情引题师：同学们，我们中国文化博大精深，在我国汉语广阔的天地里，有一个成语王国。
（出示课件）那里风和日丽，山清水秀，叫人留连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
多么神奇的成语王国呀！成语是汉语中的瑰宝，是历史悠久的中华民族灿烂文化的精华。
这些成语为我们描绘了一个令人向往的成语王国。
今天，我们上一节语文综合活动课，齐读课题——“漫游成语王国”（学生读）（出示课题）这节活动课老师邀请两位主持人和我一起完成。
有请他们。
女：大家好，我是黄家仪，很荣幸能当这次活动的主持人。
男：大家好，我是杨新辉，很荣幸能当这次活动的主持人。
二、抢答赛男：为了给这次成语王国之行做好充分的准备，我们首先来一个我说你做（出示课件），三、漫游成语王国（一）第一站——成语数字岛1、女：下面，就请大家随我们一起向成语王国第一站——成语数字岛出发吧！哎呀，碰到拦路虎了：（出示课件）填数词、组成语，填对了方可入园。
大家有没有信心战胜它？（有）开火车填空（第一小组）。
女：第一小组的同学表现的很好，拦路虎早已放行了，真为你们高兴。
《漫游成语王国》公开课
博览群书
七零八落
1/100
百里挑一
0000 111111 12345
万无一失
独一无二或始终如一 屈指可数
33
1000² =100×100×100
靡靡之音
千方百计
最高的人 最大的手 最干净的地方 最有胆量的人 最长的一天 最高明的医术 最好的记忆 最好的箭术
一尘不染 度日如年 过目不忘 顶天立地 浑身是胆 一箭双雕 一手遮天 药到病除
语文活动课 —智慧者的游戏
在汉语的广阔天地里，有一个神奇的地方。
那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；
那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；
那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
（ 漫 ）山遍野
（ 游 ）山玩水
积少（ 成 ）多 自言自（ 语 ） 目无（王 ）法 （ 国 ）泰民安
语文活动课：
第 一 关 ： 投 石 问 路
一 箭 双 雕
盲 人 摸 象
火 上 浇 油
大材小用
掩耳盗铃
对牛弹琴
第 二 关 ： 慧 眼 识 证
三 言
两 语
入 木 三 分
四 脚 朝 天
多 此 一 举
扬 眉 吐
气
里 应 捷 足 先 登
第 三 关 ： 捷 足 先 登
“你演我猜”说成语
第 五 关
成语找朋友
把意思相近的成语连起来。
聚精会神 绳锯木断 平易近人 水落石出 不慌不忙 举世闻名
名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲
成语创作园（可加20分）
读下面的成语，选择其中的几个成语， 创作一个片段。
天涯海角 如饥似渴 四海为家 药到病除 鸟语花香 挥汗如雨 对答如流 闭月羞花 悬崖峭壁 烈日当空 百花凋零 惊慌失措 鬼斧神工 口若悬河 漫山遍野 万紫千红
漫游成语王国教学设计
《漫游成语王国》教学设计——成语专项复习四（8）班周美英教材简析与设计意图：成语是语言文化的瑰宝，它语言简洁、意思精辟、含义深刻，富有韵律美和表现力。
通过今天的复习把平时在课文中学到的零碎知识系统化，从整体上把握复习内容。
让学生找规律，然后进行整理，条理化，理出知识的序列，明确训练的重点，既学会怎样进行复习，同时也提高自学能力。
成语的运用是复习备考的难点之一。
如何提高训练的效率？关键是从学生兴趣出发，激发学生复习的兴趣，促使学生实现“要我复习”到“我要复习”的转变。
本节课从学生的兴趣入手进行针对性的指导训练，以提高学生对本册语文课本中出现的成语积累和运用的能力。
教学目标：1、帮助学生梳理已经学习过的成语类型、意义及运用。
在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言文化宝库中的瑰宝。
3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。
教学重点：1、关于成语的积累与运用。
2、记忆成语的方法。
教学难点：关于成语的运用活动准备：1．多媒体课件。
2．营造活动氛围。
3．学生整理本册已经学习的成语进行分类。
活动过程：一、品读段落，体会成语妙处同学们，今天我们的梦想在阅览室，面对灿烂的阳光，我们一定要表现出最灿烂的自己。
准备好了吗？好，上课。
师生互相问好。
仔细听，你一定会有所发现。
在第一单元“走遍千山万水”的学习天地里，我们看到过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，欣赏了清澈见底的漓江水；我们攀登过峰峦雄伟的泰山，游览了红叶似火的香山，领略了危峰兀立、怪石嶙峋的桂林山；我们乘舟荡漾漓江，像是走进了一幅连绵不断的画面。
想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：是的，这短短的一段话里巧用了9个成语。
我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。
相信大家已经积累了不少这样的成语，今天我们就开启漫游成语王国的旅程，提前祝大家一路顺利！二、闯关游戏，有效积累成语1、第一关——对对子游戏在前四单元的学习中，我们积累了这样形式的一些成语，请大家搜索记忆，开始闯关：（AABB）高高兴兴——（ABCC）千里迢迢——（ABAC）无边无际——过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。
语文人教版四年级上册综合实践活动课《漫游成语王国》
市级课题《在小学语文教学中根植民族文化的研究》《漫游成语王国》综合实践活动课教学设计广德县桃州四小：戴砾平执教年级：二年级活动目标：1.在复习学过的成语基础上积累并运用成语。
2. 通过游戏竞赛活动，激发学生学习成语的兴趣，并引导学生培养持之以恒积累成语的好习惯。
3.感知成语与传统文化的关系，认识成语承载了极其丰富的中华民族传统文化内涵。
活动准备：1.布置情景，设计多媒体。
2.引导学生收集有关成语。
活动时间：一课时活动过程：一、创设情境，激趣导入。
1.老师发现今天咱们班同学个个精神百倍，非常好。
今天我们兴高采烈地来到多媒体教室上课，老师希望同学们在听课时能聚精会神，讨论时能各抒己见，回答问题时能对答如流，当然假如你吞吞吐吐或者回答不上来时，也不要有后顾之忧。
你们有没有信心和老师尽心尽力把这节课上好？声音真是如雷贯耳，让老师也信心加倍。
2.老师刚才说的这段话有什么特点？刚才运用了哪些成语？3.你知道什么叫成语？成语一般有几个字？4.出示课件：什么是成语。
5.其实还有许多三个字五个字六个字七个字八个字的成语，这就靠我们平时去积累运用，我们在说话或写文章时如果能恰当运用成语，可以为我们的语言增色添彩，使语言生动形象。
二：进入成语王国师导入：在语文的广阔天地里，有一个成语王国，那里山清水秀………，你们想去看看吗？第一站：成语数字园第二站：成语动物园第三站：巧填人体部位第四站：成语图画园第五站：成语大舞台第六站：成语智慧园第七站：成语之最大擂台第八站：成语电影院三、总结拓展1.读儿歌2.让成语伴随我们一起成长四、作业设计1.积累你今天所学的新成语2.准备一个你最喜欢的成语故事参加讲成语故事比赛板书设计：爱学成语，会用成语。
有关成语的主题班会策划方案
有关成语的主题班会策划方案第一篇：有关成语的主题班会策划方案成语主题班会策划方案（班会名称：遨游成语世界）一、活动目的：1、引导同学自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼同学的思维能力，激发同学们学习语文的兴趣。
2、培养同学们积极的竞争意识与合作能力。
二、活动准备：1、布置同学们积累、搜集成语，准备参加比赛。
3、准备活动道具。
（题目纸）三、活动过程：同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
今天，我们就一同去遨游成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
PART1、成语热身让我们先来了解一下成语：成语是熟语的一种,习用的固定词组.在汉语中多数是由四字组成.组织多样,来源不一.所指多为确定的含义.有些可从字面理解.成语的来历很多.有的来自民间口语经长久演变而习用.有的来自古代典故,经文人引用,遂为成语.成语广为流传,为人们习用.是因为它琅琅上口好记好用。
成语的数目很多，一九五八年商务印书馆出版的《汉语成语小词典》就收有成语三千多条，实际上当然还有许多成语没有收进去，成语实有的数目，一定比这本小词典中所收的多得多。
这些成语是怎样产生的呢？粗略地分析起来，主要有以下几个来源：（1）历史事实（2）前人故事：（3）寓言传说（4）古人原句（5）截用或改易古人语句（6）人民群众用过的精炼词组（7）谚语俗语（8）外来的成语（9）改造的成语（10）新生成语，好，了解完成语后我们开始游戏吧。
PART2、成语接力：出发去成语世界前我们先来运动一下。
第一轮游戏是成语接力。
这个游戏的规则是：请两个小组开火车说一个带有数字的成语，若在10秒内接不下去就输。
两组的排头同学剪刀石头布，输的先说，好，那我们现在来选两个表现得好的小组。
PART3、成语植物园出发吧!首先我们去成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！接下来我们进行比赛比赛。
漫游成语王国活动课设计(适用高年级)
《漫游成语王国》活动课设计（适用高年级）江苏周海燕活动准备：1．布置好黑板，营造活动气氛。
2．用小黑板画上表格，由计分员计分。
3.把全班分成4个小组，每组肯定一名组长，每一个小组各准备一个成语演出。
4．准备道具仙鹤、公鸡头饰、盲人棍、纸斧头、多媒体教学软件、实物投影仪。
活动进程：一、导入新课：今天咱们上语文活动课，此刻请大家听老师说一段话。
想一想看，这段话在遣辞造句上有什么特点：在汉语的广漠天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃物，珍禽异兽叫人线人一新；那里还有至理名言，读了让人收获颇丰。
（学生说）是的，这短短的一段话里就用了11个成语。
咱们说话或写文章时，若是能恰本地运用一些成语，会使咱们的表达简练明了、生动有趣。
大家已学了很多成语，平常也积累了一些，今夭咱们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要尽力啦！〔开篇以大量成语创设优美的活动情景，辅以教师声情并茂的朗诵，一下子就牢牢地抓住了学生的心。
）二、明确规则：①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次。
②记分员尽管记分，不参加比赛。
记分员宣誓：被大家选为记分员我很荣幸，我必然会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。
（明确要求与规则，是开展好活动的前提，记分员宣誓这一环节．使比赛显得既活泼又紧张，更能激发学生的兴趣。
〕三、比赛进程：电脑显示画面：第一站成语教字园师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。
一、第一项比赛：按照要求写带有数字的成语。
要求：①这道题要发挥集体的智葱，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。
②各小组在集体讨论后由1名同窗填写答案，书写要工整。
③时间2分钟，超过时间不给分。
题目：①写出带有数字“一”的成语。
②写出带有数宇“三”的成语。
③写出带有数字“百”的成语。
④写出带有数宇“千”的成语。
操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布—记时。
《漫游成语王国》教学设计
漫游成语王国一、学习目标:１、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。
２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。
３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。
引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。
二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语。
三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
一、导入新课：1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。
（出示目标）首先请认真听我说一段话。
想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？3、这短短的一段话就用了11个成语。
那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。
也有三字、五字、六字等多字成语，"如"莫须有""想当然"之类，也有"桃李满天下""真金不怕火炼""江山易改，本性难移"之类多字成语，但在成语中占少数。
在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。
四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！二、复习内容第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。
）老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。
《漫游成语王国》公开课共44页文档
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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《漫游成语王国》0701班主题班会
一、主持人发言（主持人：唐益人、任蓓靓）
主持人（甲）：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
主持人（乙）：那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；
主持人（甲）：那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；
主持人（乙）：那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；
主持人（甲）：那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
主持人（乙）：今天，我们就要带领大家一起
主持人(甲乙)：漫游成语王国！
主持人（甲）：我们将以分组对抗赛的形式进行，左边的同学为绿队，右边的同学为红队。
我暂时充当你们红队的代表，来，把你们的口号（两小组各自商量，统一定好后，告诉小组的所有成员，适当练习，需要整齐地喊出来）大声喊出来！
主持人（乙）：那我就当我们绿队的代表了，来，把我们的口号（同上）也大声喊出来！
主持人（甲）：既然是对抗赛，裁判是少不了的。
下面让我们用热烈的掌声欢迎裁判入场！（裁判【杨柳，陈青妍（负责评判答案正误，以及加分情况）】两位入场）
裁判员（只管计分，不参加比赛）宣誓：被选为裁判员，我们很荣幸，我们一定会本着公平、公正、公开的原则做好我们的工作。
主持人（乙）：下面我们即将乘坐飞毯飞往成语王国，请同学们闭上眼，和我一起喊秘诀：“芝麻芝麻开门吧，成语王国我来啦！”（生闭上眼跟着喊口号，PPT上出示成语王国城堡图）
主持人（甲）：哇！成语王国的大门已经远在天边，近在眼前。
主持人（乙）：咦？这大门怎么不开啊？
主持人（甲）：这你就不知道了吧！这是让我们对八字成语对联（提示：如“一言既出，驷马难追”这种，收集的越多越好，两组分别由夏天成、时海越收集整理，整理好后发到班级邮箱或者优盘拷给我，并且将收集到的成语告诉同组的成员）一队出上联，一队对下联，对出者为胜加一分，五个回合后，汇报分数。
主持人（乙）：那事不宜迟，赶紧进入我们的挑战第一关——对对联。
ye!
二、比赛过程
（一）大门——对八字成语对联一方出上句，对方对下句。
裁判公布结果，并计分。
主持人（甲、乙）：汇报两组得分情况。
成语大门因为我们的精彩表演打开了！
【PPT：欢迎你们来到成语王国】
（二）相声表演（马筱菲、顾懿君）
主持人（甲）：送走了两位可爱的吉祥物，我们要进入第一个景点——成语动物园。
（三）第一站——成语动物园
主持人（乙): 成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“看动物说成语”。
请做了动物头饰的同学把头饰拿出来戴在头上。
（叶旻晖、刘亦城、赵心怡、马筱菲负责制作头饰，共做8个左右。
叶旻晖和刘亦城再收集包含头饰中动物的成语，越多越好，用优盘拷给我或者发至班级邮箱，并告诉本组队员）主持人（甲）：这局以抢答的形式进行，说得多的队为胜，说过的不能重复。
（裁判计分，说对一个加一分）
（四）第二站——成语数字国（房佳睿、顾程昊收集关于数字的成语，越多越好，整理好发至班级邮箱或拷给我，并告诉本组组员）
主持人（甲）：前方有个数字迷宫，想不想和我一起去探秘？那好，出发吧！
主持人（乙）：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。
1．看加减法说成语。
要求：先根据加减法算出得数，再抢答说说含有得数数字的成语，赛一赛哪组说的多。
（五）第三站——趣味成语国
主持人（甲）：离开了数字迷宫，趣味成语园早已出现在眼前。
1、看动作猜成语（张伟濠、姜海鑫负责组织成员，每组至少两个）
操作过程：①两队分别出来两个队员，一个看成语比划动作，另一个根据动作猜出成语②裁判公布比赛结果
（六）第四站——成语故事园（张澍泽、何家诚、吴宇宸、顾懿君总负责编排各组的成语故事表演，所有同学积极参与表演）
主持人（乙）：下面我们要进入最后一个景点——成语故事园
1、演一演
操作过程：①各队依次上台表演。
红队表演《》，绿队表演《》。
②两组既竞争又合作：集体出演成语故事《三顾茅庐》。
所有景点都已游览完毕（裁判员统计结果，评出优胜队、优秀个人奖若干名）（七）老师总结发言
同学们，漫游了成语王国，你们一定学到了不少成语，而且体验到了成语的无穷魅力。
希望你们在今后的学习和生活中，能够继续积累成语，正确运用成语。
让中华民族大宝库的这颗闪亮明珠更加璀璨！
主持人（甲）：为了让祖国的传统文化更加光彩夺目
主持人（乙): 为了让祖国的明天更加欣欣向荣
同学们，让我们用自己的实际行动，将成语文化继承和发扬光大！
今天，我们游览了成语数字国、成语动物园、趣味成语国，还观赏了成语表演，收获一定不小，用成语来概括，可以说“满载而归”“受益匪浅”。
成语王国里还有许许多多的宝藏等待同学们去挖掘开采，我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝，愿同学们多多采撷。