2017创新能力培养与提高

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2017年专业技术人员创新能力培养与提高+探索有效教学试卷与答案(93分)(2)

2017年专业技术人员创新能力培养与提高+探索有效教学试卷与答案（93分）（2）一、判断题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、把握创新的市场需求，首先要对消费者进行分析，其中最为基本的是对消费者的特征的描述和消费者的满意度分析。

（）本题得3 分正确错误参考答案：正确试题解析：无显示答案2、创新能力仅仅是一种智力化特征的能力。

（）本题得3 分正确错误参考答案：错误试题解析：无显示答案3、创新型人才与创新能力是有生命周期的。

（）本题得3 分正确错误参考答案：正确试题解析：无显示答案4、OEM指的是在工业生产领域，本地的制造商自己并不掌握“关键的核心技术”，既不负责设计和开发、也无法控制销售“渠道”，只是承担具体的加工任务。

（）本题得 3 分正确错误参考答案：正确试题解析：无显示答案5、在课堂中设计精巧的趣味实验、原理实验作为精彩的导入。

本题得3 分正确错误参考答案：正确试题解析：无显示答案6、胜任力模型是指组织当中担任特定任务角色所要求的与低绩效相关的一系列胜任特征或胜任特征群。

（）本题得3 分正确错误参考答案：错误试题解析：无显示答案7、从几年的情况看，在某些知识产权领域（如商标），行政执法占据重要的地位。

（）本题得3 分正确错误参考答案：正确试题解析：无显示答案8、微课制作的三个环节有：教学设计、PPT页面设计和视频设计。

本题得3 分正确错误参考答案：正确试题解析：无显示答案9、对于创造力的内涵的理解可大致分为认知的观点、内涵的观点和系统的观点。

（）本题得3 分正确错误参考答案：正确试题解析：无显示答案10、原始性创新是最根本的创新，是最能体现智慧的创新，是一个民族对人类文明进步作出贡献的重要体现。

（）本题得3 分正确错误参考答案：正确试题解析：无显示答案二、单选题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)1、对知识产权的（），是中国知识产权保护具有特色的“双轨制”的体现。

本题得4 分A、立法保护B、知识产权集体管理组织保护C、司法保护D、行政保护参考答案：D、行政保护试题解析：无显示答案2、被称为最高层次的创造的是（）本题得4 分A、涌现的创造B、表达式的创造C、生产式的创造D、创新的创造参考答案：A、涌现的创造试题解析：无显示答案3、下列属于保护版权方面的国际条约的是（）本题得4 分A、《商标注册用商品和服务国际分类尼斯协定》B、《保护原产地名称及其国际注册里斯本协定》C、《关于播送由人造卫星传播载有节目的信号的公约》D、《建立工业品外观设计国际分类洛迦诺协定》参考答案：C、《关于播送由人造卫星传播载有节目的信号的公约》试题解析：无显示答案4、“对于竞争优势的获取和保持，企业内部环境同外部环境相比，更具有决定性的作用”，这一主张观点来自（）本题得4 分A、竞争战略理论B、传统战略理论C、新战略管理理论D、核心竞争力理论参考答案：D、核心竞争力理论试题解析：无显示答案5、（）是指教学活动预期达到的结果或标准。

提高学生创新能力的实施方案

提高学生创新能力的实施方案一、背景介绍现代社会对创新能力的需求越来越高，而学生的创新能力是培养创新型人才的关键。

因此，提高学生创新能力已成为教育领域的重要任务。

二、了解学生特点首先，我们需要了解学生的特点。

学生处于成长发展的关键阶段，思维活跃，好奇心强，具备创造力的潜能。

然而，由于缺乏实践经验和知识储备，学生在创新能力上存在一定的不足。

三、培养学生的前提条件为了提高学生的创新能力，我们应该先为他们提供一些必要的前提条件。

首先，教师要具备创新意识和创新能力，成为学生的榜样。

其次，学校应提供良好的创新环境，包括实验室、图书馆等资源。

四、创新教育的重要性创新教育对学生的发展具有重要意义。

创新教育可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质和竞争力。

创新教育还能激发学生的创造力和想象力，让他们成为未来社会的创新驱动力。

五、多样化的教学方法传统的教学方法可能无法有效培养学生的创新能力。

我们应该引入多种多样的教学方法，如案例教学、合作学习、项目制等。

这些方法能够激发学生的思考和创造力，培养他们的创新精神。

六、提供实践机会理论知识需要与实践相结合，才能更好地培养学生的创新能力。

学校应该为学生提供丰富的实践机会，如参加科研项目、实习实训等。

通过实践，学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养解决问题的能力。

七、鼓励学生自主学习自主学习是培养学生创新能力的有效途径之一。

学校和教师应该鼓励学生主动学习，提供自主学习的机会和资源。

同时，学生也应培养自主学习的能力，包括自我规划、自我组织、自我评价等。

八、培养学生的团队合作能力创新往往需要团队的合作和协作。

学校应该注重培养学生的团队合作能力，安排合作项目，组织团队活动。

学生通过与他人合作，学会倾听和尊重他人意见，培养集体智慧。

九、注重培养学生的实践能力实践能力是学生创新能力的重要组成部分。

学校应该注重培养学生的实践能力，安排实践课程和活动。

学生通过实践能够将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力和创新思维。

培养学生的创新意识和创新能力

培养学生的创新意识和创新能力随着时代的发展，创新已经成为了社会发展的主旋律。

在这个信息化、全球化的时代，创新已成为各行各业不可或缺的因素。

作为未来社会的建设者，学生们的创新意识和创新能力显得尤为重要。

学校教育需要加强对学生创新能力的培养，引导学生树立创新意识，提升他们的创新能力，让他们成为未来社会的创新领军人才。

培养学生创新意识的重要性。

创新是推动社会进步的不竭动力。

培养学生的创新意识，就是要让学生认识到创新对个人和社会的重要性，激发他们关注问题、发现问题并解决问题的能力。

在学生的成长过程中，学校应该注重培养学生的创新意识，使他们在学习和生活中能够勇于尝试创新，培养学生的探究精神和实践能力。

只有培养出一批有创新意识的人才，社会才能不断进步。

如何培养学生的创新意识和创新能力也是一项挑战。

在传统的教学模式下，学生更多的是被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。

要培养学生的创新意识和创新能力，学校需要打破传统的教学模式，注重提高学生的实践能力和创新思维。

教师要从知识传授者转变为知识引导者，引导学生主动提出问题，开展自主研究，培养学生的创新精神。

学校还应该提供各种创新实践的平台，鼓励学生参与创新项目，提高他们的动手能力和创造能力。

学校和家庭的共同努力也是培养学生创新能力的关键。

学校和家庭都应该意识到培养学生的创新能力是十分重要的。

在学校层面，教师和学校应该加强创新教育的理念的普及，注重学生创新能力的培养，不断改进教学方式和方法，提高学生的学习积极性和自主性。

家长也需要给予学生更多的支持和鼓励，在家庭教育中注重培养孩子的创新意识和创新能力，给予孩子更多的自主权和空间，让他们有机会发挥自己的创造力，实现个人价值和社会价值。

2017年专业技术人员《创新能力培养与提高》试题及答案

2017年专业技术人员《创新能力培养与提高》试题及答案1、对产品的改进，使之适应不同市场和政府的要求，是属于：(D)A.拓展新的经营领域B.扩大技术能力C.使组织获得可持续的竞争优势D.支持和扩展现有的经营领域2、根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型：(B)A.标准式创造力B.持续式创造力C.探索性创造力D.意外式创造力3、为什么说创造力对组织而言至关重要，因为：(A)A.它打开变革和创新之门B.能有效解决组织问题C.促进社会环境条件D.提高资源的整合4、顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：(B)A.孕育阶段B.明朗阶段C.验证阶段D.准备阶段5、以下哪项不是与挫折密切相关的因素：(D)A.挫折情境B.挫折认知C.挫折反应D.挫折影响6、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征：(A)A.任务具有长期性B.任务具有挑战性C.任务对专业领域知识的相互依赖性D.成员所承担任务的相互依赖性7、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于：(D)A.焦点法B.形态分析法C.主体附加法D.特性列举法8、钢筋混凝土是属于哪种异类组合(A)A.材料组合B.方法组合C.技术组合D.原件组合9、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势：(C)A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理 B.其目的是完全解决矛盾，获得最终的解决办法 C.采取折中或者妥协的办法 D.分析问题的情境10、以下哪项不是三星集团成功的身分：(C)A.多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.利用媒体的宣传为其造势C.不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术D.大力鼓励创新成果11、以下哪些关于创新的描述是错误的：(B)A.创新符合符合社会意义和社会价值B.创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动 C.创新的标志是技术进步 D.独创性和革新性创新的本质内涵12、以下哪项不属于技术创新的类型：(D)A.工艺创新和产品创新B.渐进型创新C.原始性创新D.发展形式创新13、以下公案，哪项是关于管理创新?(B)A.3M的创新产品B.IT组织创建进修型组织和组织流程再造C.推销产品的成功D.SONY公司基于市场开发新客户和产品14、创新职员所需要具有的能力，不包括：(C)A.高效的信息获取能力B.知识产权意识C.市场投资意识D.风险意识15、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构：(D)A.创新精神与创新能力B.多元复合的实践能力C.获取信息和资源的商务技能D.独特的个性化16、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征：(B)A.与众不同的思维方式B.多元复合的实践能力C.信息广泛D.独特的个性化17、以下哪些方面不属于创新文化规模：(B)A.组织鼓励B.团队协作能力C.创建进修氛围D.知识同享网络的创建18、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是：(C)A.人力资源管理有序化B.更好地控制人工成本C.确保创新型专业技术人员不会流失D.培养员工的创新能力19、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征：(C)A.敏锐的嗅觉B.不屈不挠，奋不顾身的进攻精神C.凶猛好斗D.群体奋斗20、蒸汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：(C)A.市场竞争的结果B.市场成熟的结果C.手艺变革的结果D.制度发展的结果21、在国外组织的专业手艺职员创新能力的培养过程中，美国企业专业手艺职员创新能力的开发形式的举措不包括以下哪项?(D)A.技术中心吸引专业技术人员B.超前培养经济发展需要的专业技术人员C.推动技术创新对专业技术人员的使用D.出台特殊措施厚待科技专业人员22、企业要掌握国外手艺，真正树立自己的核心竞争力，关键在于：(C)A.依靠低成本劳动占领市场B.依靠自身禀赋和特长C.研究领先企业的隐形知识D.研究领先企业的显性知识23、在确定用户需求和产品定位之后，须进行质量功能展开保证产品从设计到生产。

如何提升教师的创新素质和能力

如何提升教师的创新素质和能力如何提升教师的创新素质和能力创造性是每一位人都具备的心理潜能。

加入人类失去了创新能力，世界将停滞不前，因此，在教学过程中培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。

我们作为教育工作者，虽然不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。

教学中创新能力的培养，我主要从以下几方面来谈谈自己的看法：一、教师自己成为创新型教师。

教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。

这要求教师本身要有丰富的知识，并不断积累新知识，在课堂上做到融会贯通，得心应手。

教师根据自己班上情况在教学方法上有所创新，面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新”的感觉。

如果一个教师自己只是按照参考教案，循规蹈矩，那么在下面等着引导和指导的未来栋梁们又怎么不循规蹈矩，墨守成规呢？只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。

二、建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

学生只有在这样宽松、愉快的环境下，才可以真正发挥主体作用。

只有在这样的师生关系下、课堂教学中，学生容易视自己为课堂的主人，他们放开思想，开发内在潜能，发挥自己的能动作用，从而使课堂焕发出活力及动力。

教师应与学生真诚交流。

在平常的生活，课余时间我多与学生谈心、交心。

与“问题学生”谈心教育、思想教育。

自修、自习时间多下班去解答疑难，与学生日夜相处，学生都把你当成朋友了。

他们有困难就来找你帮忙，有问题就向你寻求等。

这为在课堂上营造和谐的气氛起到关键的作用。

另外，在课堂上教师要有激情，保持良好的情绪和亲切的教态，将自身融入与学生的合作之中。

当然，利用多媒休的优势，能使课堂成为和谐、宽松的环境。

利用多媒体可以创造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景。

如果很好的利用多媒体来引入课程，就会很容易的创设宽松的教学环境，如利用Flash、Powerpoint等。

如何提高学生的创新意识和能力

如何提高学生的创新意识和能力如何提高学生的创新意识和能力创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，是行业求得生存和发展的制胜法宝。

所谓创新，概括的说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴前人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新法方法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。

创新是实践的基础，离开实践，创新便成无本之木，无源之水，经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摈弃不合时宜的认识、观念、做法、形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的事业。

创新让我们的创作欲望有了新的空间，对知识的求新有了更高的热情，它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素存在，它能让我们对生活更有激情，更能体会到生存的价值。

同时创新要有一定的思考和想象空间，一个人如果老是不停地忙碌，他就失去了想象的时间和精力，只能像老驴拉磨一样地机械地工作，“一个疲劳的人哪有精力去灵机一动”，所以适当地创造时间和空间，给自己留出一部分想象的精力，才有可能有所创新。

创新是社会发展的基础和源泉，失去了创新，社会将停止不前，因此，任何一个国家，无不把创新当作一项重要的工作来对待。

而大学生是国家未来建设的主力军，因此创新对大学生自身的发展具有极其重要的意义。

培养适应新时期要求的、具有创新能力的大学生扰显得尤为重要。

一、大学生如何提升自己的创新能力作为大学生的我们应该如何提高我们的创新能力呢？因为我们知道，一个人的创新能力不是与生俱来的，而是在后天的`不断学习和训练中逐步的提高和增强的。

所以，提高我们大学生的创新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。

除了借助国家和政府提供的各种条件，大学生应该积极主动培养自己创新意识和能力，并于国家的创新体系相配合，形成呼应，拉近互动，最终为创新工程的构建共谱胜利之曲。

1、是要注意总结前人的经验和教训。

任何一项创新都不是无源之水无本之木。

2017新课改的实施方案

2017新课改的实施方案
随着时代的发展和社会的变革，教育也在不断地进行改革和创新。

2017年，我国教育部颁布了新的课程改革方案，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

下面我们就来详细了解一下2017新课改的实施方案。

首先，新课改强调以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。

在课程设置上，注重知识与技能的结合，注重学生的实际操作能力。

同时，新课改还鼓励学生参与各种实践活动，如社会实践、科技创新等，培养学生的动手能力和创新意识。

其次，新课改注重跨学科融合，打破学科壁垒，促进学科之间的交叉与融合。

这样有利于学生更好地理解知识，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。

另外，新课改还强调教师的角色转变，提倡教师从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。

教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

此外，新课改还提出了多元评价的理念，强调综合素质评价，注重考查学生的综合能力和实际运用能力。

这样可以更全面地了解学生的学习情况，促进学生全面发展。

总的来说，2017新课改的实施方案是一个全面的教育改革方案，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

这一方案的实施将为我国教育事业的发展带来新的机遇和挑战，也必将为我国培养更多更优秀的人才做出积极的贡献。

希望全体教育工作者能够积极配合，共同推动新课改的顺利实施，为我国教育事业的蓬勃发展贡献力量。

创新能力培养与提高部分答案.

2017年莱芜市专业技术人员继续教育(创新能力培养与教育六套题(试题一1、以下哪项不是三星集团成功的因素:(我的答案:C.不引进成套技术,而是通过多种渠道获取非成套技术"正确答案:C.不引进成套技术,而是通过多种渠道获取非成套技术"2、以下哪些关于创新的描述是错误的:(我的答案:B.创新的本质内涵是,主体为了达到一定的目的,遵循人的创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特,具有社会或个人价值的产品的活动"正确答案:B.创新的本质内涵是,主体为了达到一定的目的,遵循人的创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特,具有社会或个人价值的产品的活动"3、以下哪些方面不属于创新文化范围: (我的答案:B.团队协作能力?"正确答案:B.团队协作能力?"4、下列哪项不是社会评价的内容和指标(我的答案:C.是否使用新技术"正确答案:C.是否使用新技术"5、尊重病人自主权或决定,在病人坚持己见时,可能要求医生(我的答案:D.必要时限制病人自主性"正确答案:D.必要时限制病人自主性"16、在管理方面的( 更接触到了企业内在的本质我的答案:D.管理文化创新"正确答案:D.管理文化创新"17、以下哪项不属于技术创新的类型:(我的答案:D.发展模式创新"正确答案:D.发展模式创新"18、世界各国企业认识到建立合理的研究开发机构的重要性始于( 我的答案:B.二战后"正确答案:B.二战后"19、蒸汽机被内燃机车所取代,电子管被晶体管所取代,都是:( 我的答案:C.技术变革的结果?"正确答案:C.技术变革的结果?"20、尽可能省去一些材料、成分、结构和功能等,以诱发创造性设想的方法,称为 (我的答案:B.省略法"正确答案:B.省略法"二、多选题6、创新对企事业和个人发展的作用表现在以( ?我的答案:B.是企事业持续、健康发展的巨大动力C.是企事业竞争取胜的重要手段D.是个人事业获得成功的关键因素"正确答案:B.是企事业持续、健康发展的巨大动力"C.是企事业竞争取胜的重要手段"D.是个人事业获得成功的关键因素"7、以下哪些方面是建立良好的心理契约的前提:(我的答案:B.了解专业技术人员的需求特点C.实行产权激励手段D.重视专业技术人员的个性特征"正确答案:B.了解专业技术人员的需求特点"C.实行产权激励手段"D.重视专业技术人员的个性特征"8、教育有两种职业,即?( ?我的答案:A.生产职能?B.政治职能?"正确答案:A.生产职能?"B.政治职能?"9、创新对企事业和个人发展的作用表现在(我的答案:A.是企事业持续、健康发展的巨大动力B.是企事业竞争取胜的重要手段C.是个人事业获得成功的关键因素"正确答案:A.是企事业持续、健康发展的巨大动力"B.是企事业竞争取胜的重要手段"C.是个人事业获得成功的关键因素 "D.是个人提高自身职业道德水平的重要条件"10、理论创新的特征是(我的答案:A.继承性B.斗争性C.时代性D.加速性"正确答案:A.继承性 "B.斗争性"C.时代性"D.加速性"21、从新获得认识的表现形式上,可以把创新分为?(我的答案:A.发现式创新B.发明式创新"正确答案:A.发现式创新"B.发明式创新"22、管理创新的特征包括(我的答案:B.创新风险小C.创新周期短D.集成性强"正确答案:B.创新风险小"C.创新周期短"D.集成性强"23、科技创新的内容有(我的答案:A.材料创新B.工艺创新C.工具创新"正确答案:A.材料创新"B.工艺创新"C.工具创新"24、下面哪些是战略的5P中包括的内容:(我的答案:A.远景(PerspectiveB.策略(PloyD.模式(Pattern"正确答案:A.远景(Perspective"B.策略(Ploy"D.模式(Pattern"25、职业职业道德包括职业观念、职业理想、 ( 和职业作风等多方面我的答案:A.职业态度B.职业技能C.职业纪律D.职业良心"正确答案:A.职业态度 "B.职业技能"C.职业纪律"D.职业良心"三、判断题11、集中性思维,是在解题过程中,尽可能利用已有的知识和经验,把众多的信息逐步引导到条理化的逻辑程序中去,以便最终得到一个合乎逻辑规范的结论来。

农村小学语文教学中学生创新能力的培养

2017年第4期□王艳农村小学语文教学中学生创新能力的培养摘要：创新能力的高低会影响到一个人的全面健康发展，所以，在积极推行新课改的背景下，通过语文教学活动，培养学生的创新意识，不断提高学生的创新能力，显得尤为重要。

文章简单论述了农村小学语文教学中学生创新能力的培养现状，指出农村小学语文教学中培养学生创新能力的具体方式。

关键词：小学语文；创新能力；现状；方式文章编号：1004-7026（2017）04-0124-01中国图书分类号：G623.2文献标志码：A （宜昌市营盘路小学湖北宜昌443000）本文DOI ：10.16675/14-1065/f.2017.04.0931农村小学语文教学中学生创新能力的培养现状目前，在小学语文教学中，很多小学语文教师主要依靠教材内容，侧重于讲解字词句和作者的背景，认为学生在课堂中掌握这些内容就可以圆满的完成教学任务，没有把握好课堂节奏，很少给学生提供发言的机会，进而制约了学生的思维发展。

而且，在课堂活动中，部分小学语文教师依旧沿袭传统填鸭式的教学模式，要求学生记笔记，没有引导学生思考问题，当学生遇到不认识的字或者不懂的问题时，没有想到使用字典等辅助工具进行解决，而是求助于教师，从而失去了教学的作用。

2农村小学语文教学中培养学生创新能力的具体方式2.1营造开放式的课堂环境轻松、活跃的课堂氛围更容易激发学生的学习热情，增强学生的创新意识，所以，小学语文教师应该为学生提供一个良好的学习环境，让学生能够积极思考、主动尝试，以充分发散学生的思维。

小学生天生活泼好动、好奇心强，自控意识薄弱，很容易受到外界新鲜事物的影响，在教学过程中，小学语文教师需要积极改善教学内容，符合小学生的认知规律和心理特点，以吸引小学生的注意力。

同时，小学语文教师应该努力改变传统单一、僵硬的教学模式，有效融合多种多样的教学模式，比如游戏教学法、角色扮演法、多媒体教学法等，让课堂充满吸引力，给学生展示自我的机会，以增强学生的参与热情。

2017继续教育《专业技术人员创新能力培养与提高》含答案

《专业技术人员创新能力培养与提高》复习题一、单选题1、以下哪些关于创新的描述是错误的：（D）A.创新符合符合社会意义和社会价值B.创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动C.创新的标志是技术进步D.独创性和革新性创新的本质内涵2、以下哪项不属于技术创新的类型：（C）A.工艺创新和产品创新B.渐进型创新C.原始性创新D.发展模式创新3、以下公案，哪项是关于管理创新？（B）A.3M的创新产品B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造C.玫琳凯推销产品的成功D.SONY公司基于市场开发新客户和产品4、创新人员所需要具备的能力，不包括：（D）A.高效的信息获取能力B.知识产权意识C.市场投资意识D.风险意识5、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构：（D）A.创新精神与创新能力B.多元复合的实践能力C.获取信息和资源的商务技能D.独特的个性化6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征：（C）A.与众不同的思维方式B.多元复合的实践能力C.信息广泛D.独特的个性化7、以下哪些方面不属于创新文化范围：（C）A.组织鼓励B.团队协作能力C.创建学习氛围D.知识共享网络的创建8、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是：（B）A.人力资源管理有序化B.更好地控制人工成本C.确保创新型专业技术人员不会流失D.培养员工的创新能力9、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征：（A）A.敏锐的嗅觉B.不屈不挠，奋不顾身的进攻精神C.凶猛好斗D.群体奋斗10、蒸汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：（C）A.市场竞争的结果B.市场成熟的结果C.技术变革的结果D.制度发展的结果11、对产品的改进，使之适应不同市场和政府的要求，是属于：（D）A.拓展新的经营领域B.扩大技术能力C.使组织获得可持续的竞争优势D.支持和扩展现有的经营领域12、根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型：（C）A.标准式创造力B.持续式创造力C.探索性创造力D.意外式创造力13、为什么说创造力对组织而言至关重要，因为：（D）A.它打开变革和创新之门B.能有效解决组织问题C.促进社会环境条件D.提高资源的整合14、顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：（C）A.孕育阶段B.明朗阶段C.验证阶段D.准备阶段15、以下哪项不是与挫折密切相关的因素：（D）A.挫折情境B.挫折认知C.挫折反应D.挫折影响16、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征：（C）A.任务具有长期性B.任务具有挑战性C.任务对专业领域知识的相互依赖性D.成员所承担任务的相互依赖性17、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于：（C）A.焦点法B.形态分析法C.主体附加法D.特性列举法18、钢筋混凝土是属于哪种异类组合（D）A.材料组合B.方法组合C.技术组合D.原件组合19、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势：（B）A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.其目的是完全解决矛盾，获得最终的解决办法C.采取折中或者妥协的办法D.分析问题的情境20、以下哪项不是三星集团成功的因素：（C）A.多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.利用媒体的宣传为其造势C.不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术D.大力鼓励创新成果21、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的：（C）A.组织性转化过程B.挑战决策机制C.扩展战略行为的范畴D.改进管理能力22、福特在设计捷豹牌汽车时，拆看了50多种品牌的汽车，这个例子恰好说明应向（C）学习A.供应商B.竞争对手C.销售商D.科研机构23、发展中国家的研发水平总体来说起步较低，隐形技术知识的存量相对较少，所以技术追赶要以理解与运用国外主流技术为基础，因此发展中国家隐形技术知识的重要来源是：（C）A.购买专利B.跨国公司C.国际论坛D.与国外大学的技术联系24、解决方案是在研究开发的哪个阶段中被执行的：（D）A.发射B.吸收C.收敛D.实施25、全面的知识管理不包括：（B）A.企业的外部知识管理B.设立知识主管C.对知识使用设立权限D.知识的交流和共享26、以下哪项属于创新型人才？（A）A.一字型人才B.T字型人才C.十字型人才D.I字型人才27、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，哪项不正确？（C）A.胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连B.胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量C.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。

新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养分析

新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养分析发表时间：2017-09-15T17:26:25.930Z 来源：《中小学教育》2017年10月第294期作者：孔艳丽[导读] 高中数学是高中阶段的一门必修课程，也是一门难度较大的课程，也是培养学生创新思维与创新能力的一门课程，在促进学生的全面发展中发挥着巨大的作用。

孔艳丽山东省威海市荣成市第二中学264300摘要：高中数学是高中阶段的一门必修课程，也是一门难度较大的课程，也是培养学生创新思维与创新能力的一门课程，在促进学生的全面发展中发挥着巨大的作用。

本文重点阐述新课改下，如何在高中数学教学过程中培养学生的创新能力。

关键词：新课改高中数学教学创新能力培养随着新课程标准的深入实施，各学科的教学目标也不断调整升级，对于高中数学而言，培养学生创新能力至关重要。

培养学生创新能力，不仅有利于提高学生的数学成绩，还有利于开发学生思维，促进其他学科的进步，最终实现全面发展。

笔者根据自身多年的教学经验，谈谈在高中数学教学中培养学生创新能力的几点思考。

一、树立正确的高中数学教学理念新课程标准明确指出，数学教师应不断积累和丰富自身的数学知识，提高数学水平。

转变传统的应试教学观念与“灌输式”理论教学模式，立足于教学实际情况，采用行之有效的教学手段来培养学生的创新能力。

新形势下，我国科技日新月异，信息技术、计算机网络技术得到快速发展，而我国教育事业只有顺应时代发展潮流，加快现代化发展步伐，才能有效面对教育现代化与国际化的挑战。

由此可见，高中数学教师必须不断丰富自身的知识储备，提高教学能力，提高业务水平与职业素养，顺应时代特征，转变教学观念，对于传统的高中数学教学理念与模式必须取其精华、去其糟粕。

如，传统教学中注重学生基础知识的积累与掌握，注重提高计算能力等等，在新形势下应予以保留。

另一方面，高中数学教师要加快转变教学观念，充分掌握新课程标准教学理念与教学目标，清楚认识到高中数学教师不再只是数学知识的讲解者与课程的实施者，更重要的是高中数学课程研究者、学生学习的指导者与引路人。

如何培养学生的创新意识和创新能力

如何培养学生的创新意识和创新能力作者：温雪梅李海波来源：《新教育时代·教师版》2017年第46期摘要：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。

一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。

如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。

青少年是祖国的未来，民族的希望，因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。

关键词：中学生创新能力创新意识培养创新教育是通过教学活动，发掘学生创造潜能，培养学生创造力的教育。

德国教育学家海纳特指出：从人的天资和使命来看，每个人均具有创造力，他们以不同的方式显示出来。

这种创造性——常常受到压抑、束缚和埋没。

对青少年学生实行创造性教育，为的是唤起和发展这种能力。

所以，我认为在初中思想品德课教学中也必须注重培养学生的创新能力和实践能力。

经过本人二十几年教学经历的一番反思，下面就此谈几点体会。

一、巧设疑问、鼓励质疑、让学生创新哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践”。

教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。

教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值的。

这样，才能激发学生的创造性思维。

因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。

教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。

在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。

在一次有关非洲粮食短缺问题时，组织了一个活动“让学生猜猜看，非洲为啥缺粮”这一活动，大大激发了同学们的思维活动，通过一番猜想后，同学们的猜测是多种多样的。

多数同学的猜想是教材中讲到的，而有一位学生的猜测是“战争”，教科书中未提及，但事实上该区埃塞俄比亚和厄立特里亚发生的战争也冲击了该区粮食的生产。

2017关于深化教育体制机制改革的意见

2017关于深化教育体制机制改革的意见一、引言近年来，我国教育体制机制改革已成为推动教育发展的重要驱动力之一。

2017年，关于深化教育体制机制改革的意见正式出台，为我国教育事业的发展指明了方向。

本文将结合该意见，从深度和广度两个维度，全面评估我国教育体制改革的进展，并围绕这一主题进行展开。

二、深度评估在深度评估方面，我们需要从宏观角度审视教育体制改革。

关于教育公平的问题备受关注。

意见提出要坚持优质均衡的原则，构建城乡、区域之间教育资源协调发展的机制。

这意味着，我们需要不断完善教育资源的配置，确保每个学生都能享受到公平优质的教育资源。

意见强调要加强教育评价体系建设。

评价是推动教育改革和发展的重要手段，而建立科学有效的评价体系是保障教育公平和提高教育质量的关键。

一个科学的教育评价体系应该包括多维度、全面评价学生的能力和素养，并逐步减少对书面考试的依赖。

意见还关注教师队伍的建设。

教师是教育事业中最基本的一环，只有优秀的教师才能够培养出优秀的学生。

意见提出要加强师资培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。

要优化教师的职业发展环境，建立健全激励机制，吸引更多高素质人才投身教育事业。

三、广度评估在广度评估方面，我们需从微观角度审视教育体制改革。

意见提出要深化基础教育课程改革，推进素质教育的实施。

这涉及到教育内容、教学方法和评价方式的全面改进，以培养学生的创新能力、实践能力和综合素养。

另意见还关注高等教育的发展。

高等教育是培养高端人才、推动科技创新和社会发展的重要领域。

意见提出要加强高等教育质量建设，优化学科专业布局和结构调整，推动高水平大学和高水平学科的建设。

意见还强调了职业教育的重要性。

职业教育是满足人才需求、促进就业的有效途径，而意见提出要加强职业院校和技工学校的发展，注重培养学生的实践能力和职业素养。

四、个人观点和理解在我看来，教育体制机制改革是推动教育事业发展的关键因素之一。

通过深化教育体制机制改革，我们能够不断提高教育质量和教育公平水平，更好地满足社会的需求。

有效提高学生创新能力

2019年2期 49教学研究引言小学语文作为小学教育阶段的基础性课程，是整个小学教育学科的重要组成部分，在对于培养学生的语文素养方面起到积极的作用。

因此当前形势下，语文教师要根据新课改的基本要求，不断强化其教学内容，在实际的教学工作中要注重学生的创新能力的培养。

并且积极的为学生的创新培养提供良好的平台。

一、积极鼓励学生大胆质疑，并且发出质疑声，从而有效的促进学生思维发展所谓的质疑，是学生从已知领域向未知领域的发展过程，是有效提高学生创新思维的根本保障基础。

因此在小学语文课堂教学中，语文教师要积极的引导学生进行质疑解惑的训练，多设置相关的启发性教学。

并且积极的鼓励学生独自发现问题，解决问题的能力培养过程，并且不断的加强学生在实际的语文课堂教学中进行思维的灵活变通。

教师要积极启发学生多角度看问题以及分析问题，对探究的问题过程中要进行发散性思维的运用，从而促进学生在解决问题的过程中碰撞出创新思维的火花，进而提升学生的自主创新能力的培养。

此外语文教师在实际的语文课堂教学中，要善于引领小学生进行独立思考，共同探究，加强合作的学习氛围。

全面实现语文课堂中教师与学生之间、学生彼此之间的互动交流，共同探究研究而得出结论。

再者教师要积极的增加更多信息量，将更多的信息发布给学生，让学生带着思考进行学习。

并且教师在课堂上通过提问的方式来进一步加强了解学生对于问题的掌握情况，积极鼓励学生大胆的进行发出质疑的声音，教师可以针对学生发出的质疑指导评价，从而在一定程度上实现学生的独立探究问题的能力建设。

二、教师要积极鼓励与评价学生的创新，启发学生的自主创新在实际的语文课堂教学中，教师要积极的引导学生走创新的道路，并且科学合理的为学生的创新提供指导的作用。

因为教师积极的评价以及鼓励是学生创新意识提升的基本保障，是提高小学生创新能力的有效途径。

教师要树立正确的评价观，对于那些相对较好的学生加以正面的鼓励与表扬，对于部分相对较弱的学生，教师要及时的给予支持引导，从而全面提升学生的自主创新能力的有效提高。

2017年教育活动主题

2017年教育活动主题2017年教育活动主题：培养创造力和创新精神引言：近年来，应试教育一直是教育界的热门话题。

传统的教育方式在一定程度上重视学生的记忆和应试能力，但却忽略了学生的创造力和创新能力的培养。

而在当今社会，创新已成为各个行业的核心竞争力，培养创造力和创新精神已经成为教育的重要任务。

因此，我们应当以培养创造力和创新精神为主题，开展一系列的教育活动，以期为学生的综合能力培养做出积极贡献。

一、理论与实践相结合，突出创新能力培养1. 学生思维能力的培养：根据不同年龄段学生的特点，将学生分成小组进行问题解决，鼓励学生运用创造性思维来解决问题，共同探究和讨论。

2. 利用实践活动来培养学生的创造力：如组织学生进行科学实验，启发学生的观察力、分析能力和创造力，锻炼学生动手能力。

3. 借助信息科技培养学生的创新能力：通过信息技术的应用，开展编程教育、电子产品设计等活动，激发学生的创新思维，培养学生的科技创新能力。

二、多元化的课程体验，激发学生的兴趣1. 多样化的选修课：引入更多与艺术、音乐、体育等非常规学科相关的选修课程，培养学生的多元化兴趣，为学生的未来发展打下基础。

2. 绿色校园教育：引导学生关注生态环境保护，组织学生参与植树、环保宣传等活动，激发学生的环保意识。

3. 社会参与与实践：组织学生参观社会机构，与社会各界有针对性的交流互动，增加实践体验，开阔学生的视野。

三、鼓励创新实践，树立正确的价值观1. 创业教育：将创业教育纳入课程体系，培养学生的商业敏锐度和创新精神，同时引导学生正确应对风险和挑战。

2. 科研竞赛：组织学生参与科技创新竞赛，激发学生的创新热情，培养学生解决实际问题的能力。

3. 志愿者活动：组织学生参与社区、公益组织的志愿者活动，培养学生的社会责任感和为他人着想的能力。

四、鼓励学生独立思考，培养团队协作能力1. 讲座和座谈会：邀请各行各业的专业人士、学者等给学生进行讲座和座谈会，培养学生独立思考的能力。

新课程核心素养

新课程核心素养新课程核心素养是指教育部在2017年提出的关于全面提升学生综合素质的重要文件，旨在引导学校教育转变观念、创新体制、推动深层次改革，全面提升学生综合素质。

新课程核心素养以培养学生的基本素养为核心，包括学习能力、创新能力、批判性思维能力、合作精神和跨文化交流能力等。

学习能力是指学生的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习策略和学习环境等，是学生获得知识和技能的基础。

新课程核心素养要求学生具备积极主动的学习态度，善于思辨、独立学习和解决问题，培养学生对知识的兴趣和学习的动力，提高学习效果，形成终身学习的习惯。

创新能力是指学生能够独立思考、勇于创新、运用知识解决问题的能力，是21世纪素养的重要组成部分。

新课程核心素养要求学生具备创造性思维，培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力，培养学生勇于接受挑战、善于创新和解决问题的能力，培养学生敢于探索、敢于表达和敢于实践的创新精神。

批判性思维能力是指学生能够理性思考、辨析问题、判断事物的能力，是新课程核心素养的重要内容之一。

新课程核心素养要求学生具备辨别信息、形成观点、分析问题和解决问题的能力，培养学生具备理性思考和批判精神，提高学生的判断能力和逻辑思维能力，锻炼学生的自主学习和解决问题的能力。

合作精神是指学生能够团结协作、相互尊重、共同进步的品质，是培养学生综合素质的一项重要内容。

新课程核心素养要求学生具备团结协作、愿意分享、尊重他人和信任他人的品质，培养学生具备良好的团队精神和合作意识，提高学生的沟通能力和人际关系处理能力，培养学生各种社会适应能力。

跨文化交流能力是指学生能够了解、尊重和包容不同文化的能力，是新课程核心素养的重要方面。

新课程核心素养要求学生具备了解不同文化、包容不同文化和融合不同文化的能力，培养学生具备跨文化交流和交往的能力，提高学生的国际视野和全球意识，培养学生面对多元文化、多元价值观和多元世界的适应能力。

新课程核心素养的提出和实施，对学校教育产生了深远的影响。

2017版高中新课程标准

2017版高中新课程标准2017版高中新课程标准简介：2017版高中新课程标准是由教育部推出的一项新课程改革，旨在改善高中课程体系，提高学生的素质。

该标准规定了高中学生必修课程、选修课程、核心素养等内容，要求学生完成更多的学习任务，提高学习能力。

此外，该标准还提出了一系列新的评价体系，以更加全面准确地评价学生的学习成果。

2. 2017版高中新课程标准的特点首先，2017版高中新课程标准强调学生的学习能力和综合素养的培养，更加重视学生的实践能力和创新能力的培养。

其次，新课程标准实施的课程体系更加灵活，突出学生的主体性，改变传统的教学模式，实现课程的多元化和个性化。

再次，新课程标准更加注重学生的综合素养培养，突出学生的创新能力和实践能力的培养，更加重视学生的全面发展。

最后，新课程标准更加注重学生的综合能力和综合素养的培养，更加重视学生的实践能力和创新能力的培养，更加重视学生的全面发展。

2017版高中新课程标准的实施是一个系统性的过程，需要经过细致的计划和实施。

首先，教育部门应对新课程标准进行详细的研究，并制定出实施方案，确定实施的目标、内容和时间。

其次，教育部门应与学校和教师紧密合作，组织教师进行培训，使他们能够更好地理解新课程标准，并熟悉新课程的教学方法。

此外，教育部门还应该组织学校和教师对新课程标准的实施进行实践，并对实施情况进行评估，以提高教学质量。

最后，教育部门应该定期对新课程标准的实施进行监督，以确保新课程标准的有效实施。

2017版高中新课程标准的改进主要体现在以下几个方面：一是提高学生的学习能力。

新课程标准提出了一系列的学习活动，旨在提高学生的思维能力和创新能力，并强调学习的应用性和实践性，更加注重学生的自主学习能力的培养。

二是完善课程体系。

新课程标准把文科和理科的学科结合起来，形成了一套完整的课程体系，使学生可以更加全面地掌握各科知识，提高学习效果。

三是重视学生的个性发展。

新课程标准强调学生的个性发展，注重培养学生的社会责任感，让学生能够更好地适应未来社会的需求。

2017版新课标增加了学业质量模块,突出了课程标准的实践意义

2017版新课标增加了学业质量模块,突出了课程标准的实践
意义
2017年，中国教育部针对基础教育的改革对新课程标准进行了修订，其中新增了学业质量评价模块。

这一模块的增加突出了课程标准的实践意义。

学业质量模块的引入是为了更好地衡量学生的学业水平和能力发展，以促进全面素质教育的实施。

该模块包括知识与技能的掌握、思维品质的培养、情感态度与价值观的形成等方面的评价内容。

通过学业质量模块的评价，可以全面了解学生在多个维度上的学习表现，并不仅仅局限于传统的知识考核。

这有助于激发学生的学习兴趣、培养创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和能力。

此外，学业质量模块的引入也是为了推动教学改革，引导教师更加注重学生的学习过程和学业发展。

教师在课程设计和教学实施中，应注重培养学生的实践能力，关注学生的学习动态和反馈，以便更好地指导学生的学习和发展。

总的来说，学业质量模块的增加突出了课程标准的实践意义，旨在更好地评价学生的综合素质和能力发展，推动学生全面发展和教学改革。

希望这个回答对您有帮助。

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