学前教育研究法第七章 行动研究练习
2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】行动研究法是什么?具有哪些特点?2.【问答题】名词解释：演绎3.【单选题】某研究者计划从1000 人中抽取200 人作为样本，他按抽样比率为k=1000/200=5 ，随机选出一个少于 5 的数，每隔5人选一个，直到选够200 人为止，这种抽样方法是（）A.类型取样B.分层随机取样C.简单随机取样D.系统随机取样4.【问答题】名词解释：系统误差5.【单选题】某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是：（）A.分层随机抽样B.定额抽样C.简单随机抽样D.多级抽样6.【判断题】在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。
7.【单选题】下列适宜幼儿圈教师入职中期的研究方法是()。
A.工作目志记录B.时阂取样记录C.眼动记录D.全息录像记录8.【单选题】控制无关变量最彻底的方式是（）A.消除B.恒定C.均衡D.抵消9.【问答题】名词解释：归纳10.【判断题】“中图法” 二级以下类目，采用拉丁字母和数字混合制。
11.【问答题】名词解释：文献综述12.【问答题】名词解释：社会测量法13.【单选题】研究报告的核心内容为（）A.问题陈述B.文献综述C.结果部分D.方法部分14.【问答题】名词解释：非概率抽样15.【单选题】下列属于描述性研究方法的是()。
A.问卷调查法B.访谈法C.实验研究法D.简单列举法16.【问答题】名词解释：方法17.【判断题】间接观察法是指研究者通过记录别人观察后的描述来获得资料的方法。
18.【单选题】控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是（）A.消除法B.平衡法C.统计分离法D.随机化法19.【问答题】名词解释：因变量20.【单选题】属于三次文献的是（）A.论文B.档案材料C.书目D.动态综述第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】误差的定义。
学前教育科研方法作业2第七章简答题
学前教育科研方法作业2第七章简答题（原创版4篇）目录（篇1）1.了解学前教育科研方法的作业要求2.学习第七章的简答题内容3.分析并解答简答题正文（篇1）学前教育科研方法是针对学前教育领域进行的科学研究，其目的是为了提高教育质量，促进儿童全面发展。
在学前教育科研方法的作业中，我们需要仔细阅读相关章节，学习和理解其中的知识，以便能够更好地完成作业。
在第七章的简答题中，我们需要重点关注以下几个方面：首先，要了解简答题的要求。
简答题通常要求学生在较短的时间内，针对一个问题或主题进行简明扼要的回答。
在回答简答题时，我们需要注意条理清晰，重点突出，尽量避免使用过于复杂的句子和词汇。
其次，要学习第七章的内容。
这一章节可能包括学前教育科研方法的基本理论、研究设计、数据收集与分析等方面的知识。
通过学习这些内容，我们可以更好地理解学前教育科研方法的本质和特点，为解答简答题奠定基础。
最后，我们需要分析并解答简答题。
在解答过程中，我们需要根据问题的具体要求，结合所学知识进行回答。
在回答过程中，我们要尽量做到准确、简洁、明了，以便让阅卷老师能够快速地理解我们的观点。
目录（篇2）1.引言2.学前教育的重要性3.学前教育科研方法的意义和作用4.学前教育科研方法的分类5.学前教育科研方法的实践应用6.结论正文（篇2）1.引言随着社会的发展和科技的进步，人们对教育的重视程度越来越高。
学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童身心发展和智力开发具有重要意义。
为了提高学前教育的质量，科研方法在学前教育领域的应用越来越广泛。
本文将介绍学前教育科研方法的意义和作用，以及科研方法的分类和实践应用。
2.学前教育的重要性学前教育是儿童在正式入学前的教育阶段，包括幼儿园和学前班等。
这个阶段的教育对儿童的认知、情感、行为和社交等方面的发展具有至关重要的影响。
通过良好的学前教育，可以为儿童未来的学习和生活奠定坚实的基础。
3.学前教育科研方法的意义和作用学前教育科研方法是指用于研究学前教育现象和问题的科学方法和技术。
《学前教育科学研究》练习题库及答案
《学前教育科学研究》练习测试题库及答案本科一. 单选题1.科学研究的根本特征是___。
A客观；B准确；C创造；D学术价值2.大样本是指按随机原则选取的被试数量在___以上的样本。
A15；B30；C40；D503.学前儿童是指___儿童。
A0-6；7周岁；B0-6岁；C0-3岁；D0-5岁4.基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。
A定性研究；B定量研究；C基本理论研究；D应用研究5.着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。
A应用研究；B定量研究；C基础研究；D定性研究6.学前教育科学研究方法的多样化时期是___。
A 20世纪初—20世纪50年代；B 20世纪30年代；C 20世纪初；D 20世纪50年代7.抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。
A不好；B好8.学前教育科研方法是___ 的一个有机组成部分。
A学前教育；B教育科学；C科学；D学前教育科学9.保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。
A制定计划；B确定观察对象；C观察报告撰写；D执行计划10.在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___。
A突发事件；B不利事件；C典型事；D意外事件11.科学表现为___。
A系统化的知识体系；B系统化的结论；C一般性知识；D一般性结论12.在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。
A个体；B总体；C样本；D大样本13.研究者选取研究对象的方法和程序叫___。
A随机抽样；B抽查；C抽样；D选择14.19世纪末以前是学前教育研究的___时期。
A萌芽时期；B迅速发展时期；C多样化时期；D以自然观察和经验总结为主15.对比组时间系列设计是___的延伸。
A单组时间系列设计；B不等控制组前后测设计；C固定组比较设计；D单组前后测设计16.________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。
A定量研究；B定性研究；C基础研究；D理论研究17.学前教育科研方法是___的一个分支学科。
(完整版)幼儿教育学第七章测试题
幼儿教育学第七章测试题一、选择题（2分x 22=44分）1、幼儿园以（）为基本活动。
A.日常生活活动B.教学活动C. 游戏D. 劳动2、教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”、“大和小”，认识各种食物和水果。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性3、教师通过和幼儿一起去市场欣赏并购买苹果、梨、香蕉、葡萄，和他们一起清洗并品尝这些水果的味道，和他们一起尝试用各种方式挤榨出果汁等方式让幼儿认识水果。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性4、幼儿园教师在引导中班孩子学唱歌曲《小树叶》时，通常以游戏的形式引导幼儿理解歌词和体验歌曲情感。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性5、著名的意大利瑞吉欧幼儿教育体系将幼儿园教学活动比做教师和儿童在进行（）游戏。
A.足球B.篮球C.排球D.乒乓球6、在幼儿园教学活动中，（）是学习的主体。
A.教师B.幼儿C.教学活动的内容D.教学活动的方法7、下列直观手段，属于实物直观的是（）。
A.图书B.幻灯C.标本D.电视8、下列直观手段，属于模具直观的是（）。
A.实验B.图书C.标本D.唱片9、下列直观手段，属于电化教具直观的是（）。
A.模型B.沙盘C.玩具D.多媒体课件10、（）是实现幼儿园教学最优化的手段。
A.实物B.图片C.电化教具D.自制教具11、下列教学方法，（）比较多地运用在科学活动中。
A.游戏法B.实验法C.操作练习法D.观察法12、下列不属于直观法的是（）A.观察法B.参观法C.操作练习法D.演示和示范13、在夏天雷雨到来前，引导幼儿观察天气的变化和动物的活动。
这属于观察法中的（）A.短期观察B.随机观察C.长期观察14、教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验，这是（）A.观察法B.参观法C.演示D.示范15、在幼儿园教学活动实践中，一般不孤立地运用（）A.谈话法B.讲解法C.观察法D.游戏法16、幼儿教师在教学活动过程中进行的临时设计，这属于（）A.预演设计B.现场设计C.反思设计17、下列属于幼儿园活动设计中的机动部分的是（）A.活动目标B.活动准备C.活动过程D.活动延伸18、幼儿园教学活动应较多地运用（）方式。
学前教育研究方法复习题
第七章 量的研究报告的撰写 1、量的研究报告的基本结构 一般包含标题、署名（作者和单位）、摘要、关键词、文献综 述、问题、假设、研究方法与过程、结果、讨论、结论、小结、参考文献等 2、各部分的撰写技巧与注意事项 简答题 1、量的研究报告的基本特征
名词解释： 1、 查阅文献 2、 文献综述
简答题： 1、 查阅文献的基本原则
知识点： 效度的种类 信度的种类 效度和信度的关系 量的研究的基本步骤
第四章 什么是量的研究
名词解释：
1、 量的研究 2、 总体 3、 样本 4、 抽样 5、 自变量 6、 因变量 7、 控制变量 8、 操作定义 9、 信度 10、 效度
论诉题 1、 质的研究取向与学前儿童的发展特点相适应 2、 质的研究的思路与学前教育学科相契合
第九章 观察法
知识点 1、观察法包括四个要素： 观察者、观察的手段、 观察的对象和观察对象的状态。 2、观察法的类型（记住至少 4 种） 3、量的研究中常用的观察记录方法 4、质的研究中常用的观察记录方法 名词解释 1、 观察法 2、 时间取样观察法 3、 事件取样观察法 4、 在观察时要避免的干扰
第十四章 行动研究及其在学前教育领域的应用 1、行动研究的基本工作思路可以归纳为这样几个环节“计划—行动—观察—反思—计划“之 间的循环。 2.陈述行动研究的分类方法及其类型 名词解释 1、行动研究
简答题 1、 行动研究的特点 2、 行动研究的基本步骤
论述题： 1、幼儿园教师在进行行动研究时应注意的问题
第八章 什么是质的研究
知识点 质的研究的特点。 在众多的资料收搜集的方法中，最常用的有 观察、访谈、收集和查阅相关文献、记录当事 人档案盒录下口述文字资料。 名词解释 1、 质的研究 2、 目的性抽样 3、 观察法 4、 收集实物法 5、 访谈法
奥鹏东师 《学前教育研究方法》练习题答案.docx
《学前教育研究方法》练习题答案练习题一一、单选题：1—5 ADBAB 6—10 ADABC1 1—15 ACBAB 16—200 DAAAA21—25 BADDC 26—30 ABDDD二、多选题：1—5 BC ABC ABCD ABC CD6—10 ABC CD ABCD ABCD AB11—15 AB ABCD ABC ABCD BC16—20 ABCD ABCD ACD ABCD AB21—25 ABCD ABC ABCD AC ABCD26—30 ABC 1 ABC ABCD AB AC三、判断题：1—5 √×√√√6—10×√×√√11—15 √√√×√ 16—20√××√√21—25 ×√√×√ 26—30√√√×√四、简答题：1．观察研究的基本步骤有哪些？观察研究的一般过程包括：制定观察计划、进入观察领域、开始观察记录、整理分析观察结果等步骤。
2.研究课题的来源有哪些？（1）从教育实践中提出问题；（2）从理论学习和研究中发现问题；（3）从讨论和交往中发现问题；（4）从他人的研究成果中发现问题；（5）从不同学科之间的交接点寻找问题；（6）从社会发展需要出发提出问题。
3．科学研究的具体步骤有哪些？科学研究的具体步骤可归纳为：（1）选题；（2）查阅文献；（3）提出假设；（4）制定研究计划或方案；（5）收集资料；（6）分析资料；（7）得出结论；（8）撰写研究报告。
4．撰写实验报告的注意事项是什么？（1）要以陈述事实为主（2）要进行定性和定量的分析（3）应遵循撰写报告的常规（4）要持以严肃认真的态度5．简述行动研究的适用范围。
行动研究特别适用于中小规模课程的研究与改革以及对具体教育结构的整体性考察。
还可以用于对教学方法和程序、行为管理和控制、教育组织、行政工作效率、教师工作态度与价值观等方面的研究。
6.好的研究假设有哪些基本特征？一般认为，好的研究假设在内容与表述上应具备以下三个特征：（1）假设应以叙述的方式加以说明；（2）当有两个以上的变量时，在每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系；（3）假设有待检验并必须可以检验7．简述教育观察研究的特点。
《学前教育科研方法》课后练习及答案
《学前教育科研方法》课后练习一、单项选择题1. 资料审核包括逻辑审核与（）。
A. 统计审核B. 品质审核C. 计量审核D. 定量审核【正确答案】 C2. 两组以上被试的实验结果，如果是不连续数值的差异显著性检验宜用（）。
A. t检验B. Z检验C. X2检验D. F检验【正确答案】 C3. 撰写研究报告（论文）的意义在于（）。
A. 获得荣誉和地位B. 提高写作能力和水平C. 繁荣教育科学理论D. 促进成果交流与转化【正确答案】 D4. 学前教育科学研究全过程的最后一步是（）。
A. 选择课题B. 设计研究方案C. 执行研究方案D. 撰写论文【正确答案】 D5. 已知总体方差，两个样本的均数由全然无关的组别随机抽取的样本计算得来，且n＞30，其差异显著性检验用（）。
A. Z检验B. t检验C. χ2检验D. F检验【正确答案】 A6. 研究论文的摘要一般写（）。
A. 100字以内B. 200字左右C. 400字左右D. 500字左右【正确答案】 B7. 每组被试少于30人的两个组比较，其平均数显著性差异检验宜用（）。
A. Z检验B. t检验C. F检验D. χ2检验【正确答案】 B8. 学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是（）。
A. 访谈研究B. 实验研究C. 观察研究D. 行动研究【正确答案】 C9. 取样观察法包括（）。
A. 时间取样观察法和空间取样观察法B. 时间取样观察法和人物取样观察法C. 空间取样观察法和人物取样观察法D. 时间取样观察法和事件取样观察法【正确答案】 D10. 我国儿童心理学之父陈鹤琴连续观察研究孩子808天，写成《儿童心理之研究》，其采用的主要方法是（）。
A. 系列记录法B. 轶事记录法C. 日记描述法D. 持续记录法【正确答案】 C11. 发现问题、提出问题的前提，提供学前教育现象真实过程的手段是（）。
A. 观察B. 访谈C. 调查D. 问卷【正确答案】 A12. 科学儿童心理学的创始人普莱尔以自己的孩子为对象进行了连续3年的研究，最后写成《儿童心理》一书，其运用的主要方法是（）。
学前教育科学研究方法教学资料-1-11章习题与答案.doc
课后习题与答案第一章学前教育科学研究概述1.学前教育科学研究的意义是什么？(1)促进学前教师的专业发展(2)促进学前教育科学理论的发展与完善(3)提高教育教学质量(4)推动教育改革2.学前教育科研的特点有哪些？(1)教师成为研究者(2)实践性。
(3)创新性。
(4)科学性。
3.学前教育科研的原则有哪些？你是如何理解教育性原则的？学前教育科研的原则包括：(1)客观性原则(2)系统性原则(3)教育性原则(4)发展性原则对教育性原则的理解：教育科研的目的是为了提高教育的理论和实践水平，为了更好地育人。
研究者应时刻牢记这条原则，考虑到各种可能性，保证自己的研究有利于幼儿的发展，至少要避免对幼儿的身心造成不必要的消极影响和伤害。
4.选题的来源有哪几方面，选题的要求有哪些？选题的来源：(1)自己感兴趣的教育问题(2)当前教育改革中的热点话题(3)学前教育实践中遇到的问题(4)对国内外学前教育信息的分析总结中发现的问题(5)从各级科研主管部门发布的课题指南中选题选题的要求：(1)选择自己感兴趣且具有普遍意义的主题。
(2)要注意选题的可行性。
(3)不能太大、太笼统。
(4)广泛查阅相关资料，避免重复劳动。
(5)要有创新，避免人云亦云。
5.学前教育科研的类型有哪些，是如何进行分类的？(1)以研究的目标或目的为标准来划分，可将教育研究分为“基础研究”和“应用研究”两种。
(2)以研究的性质为标准来划分，可将教育研究分为“定性研究”与“定量研究”两种。
(3)以研究的延续性为标准，可把教育研究划分为纵向研究和横向研究两类。
(4)以研究的适用范围和概括程度为标准，可把教育研究划分为具体方法论、一般方法论和哲学方法论三个层次。
(5)以研究的场所为标准，可将学前教育科学研究分为实验室研究和现场研究两类。
(6)以研究问题的性质为标准，可把教育研究划分：实证研究方法、历史研究方法和实验研究方法。
6.学习这门科目的意义何在？你打算怎样学习？根据自己的实际情况制定一份学习计划。
学前教育研究方法练习及答案
学前教育研究⽅法练习及答案1. 判断题1.1按研究问题的探讨深度划分，可以将研究问题分为纵向研究问题、横向研究问题和⾃选研究问题。
A正确 B错误1.2为了考察智⼒成长的过程，美国从1921年开始对1528名超常⼉童进⾏追踪研究，积累了这些被试从童年到⽼年智⼒发展的资料，这属于纵向研究。
A正确 B错误1.34以掌握的参考⽂献或参考书⽬，以及期刊上发表的论⽂所引⽤的参考⽂献为线索，跟踪查阅有关主题⽂献的⽅法称为逆查法。
A正确 B错误1.4依据研究活动对问题探讨的深度划分，“⾃主性游戏与幼⼉独⽴性发展关系的研究”属于因果关系研究。
A正确 B错误1.5研究问题产⽣的⼀般思维策略包括归纳和演绎。
A正确 B错误1.6按照学前教育的⽬的分类，“促进幼⼉早期阅读研究”属于理论研究。
A正确 B错误1.7印刷型⽂献可分为机读⽂献、缩微⽂献和声像⽂献等三种形式。
A正确 B错误1.8专业成长研究是指研究者根据⾃⼰的兴趣爱好⾃主发现问题、选择研究问题，在现有清晰的看法或观念指导下研究，更易产⽣原创性研究成果。
A正确 B错误1.9依据研究有⽆控制性，可将⽅法分为经验法和实验法。
A正确 B错误1.10在学前教育科学研究中，研究问题的社会⽬的与个⼈⽬的之间有⼀种相互依存的关系，其中个⼈⽬的是核⼼。
A正确 B错误1.11描述性研究是对事物或事件发⽣的前因后果进⾏分析探讨，主要⽬的是确定事物之间的关系特别是因果关系。
A正确 B错误1.12教师的反思的主要特征有实践性、针对性、反省性、时效性和过程性。
A正确 B错误1.13幼⼉园⾥的教学应是以⼉童的⽣活经验获得与提升为⽬的。
A正确 B错误1.14对原始⽂献中的内容加以归类浓缩综合分析，附有综述撰写者的简介及评论，得到结论或作出该研究发展趋势的预测的⽂献综述属于⽂摘性⽂献综述。
A正确 B错误1.15根据⽂献内容加⼯程度划分，专著属于⼆次⽂献。
A正确 B错误2.多选题2.1下列哪些抽样设计⽅法属于简单随机抽样设计？（）A单纯随机抽样设计 B机械抽样设计C整群抽样设计 D分层⼿痒设计e全⾯抽样设计2.2从研究⽬的上看，学前教育研究⽅法可分为（）。
学前教育科学研究方法练习
学前教育科学研究方法练习1一、填空题1. 最适合于幼儿，是幼教科研的最基本方法。
2.定案型问卷答案的常用四种设计方式是、、、3.叙事性观察法包括四种类型：、、、4.科学研究一般具有的三个特征、、、5.完整的教育实验程序应包括、、、基本环节6.中国幼教实验的开创者当推参考答案：1.观察法2.是否式、选择式、排列式、评定量表式3.日记描述法、轶事记录法、连续记录法、实例描述法4.客观性、系统性、创造性5.确定课题、实验设计、实施计划、总结整理6.陈鹤琴二、名词解释1.调查法调查发是教育科学研究中最常用的基本方法之一。
调查发是通过各种形式，有目的、有计划、周密地去了解教育工作某一方面的实际情况，通过调查了解已取得的成绩、经验与教训，弄清存在的问题。
2.个案法个案法是对一个或少数个体（如儿童或教师、教育机构等）进行系统的、深入的调查。
3.假设对问题的假定的解释，是运用思维、想象，对所研究的实物的本质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或常识性设想。
4.行动研究法研究人员与教育实践工作者针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导教育实践或教育活动，同时又依据教改研究计划实施进程中不断出现的新问题，进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新的目标。
三、简答题。
1.核对表法的步骤有哪些？列出主要项目；根据主要项目列出具体项目；按一定逻辑顺序排列项目编制观察表；2.运用谈话法需注意的问题有哪些？根据调查目的，准备好谈话的计划、提纲，拟定好适宜的谈话问题；注意营造宽松自然的谈话氛围，取得被访问者的信任；预先尽可能对被访者的一些具体情况有所了解，以便采适当方法；谈话的问题要简单明白，易于回答。
3.书面材料分析方法的优点有哪些？研究对象是实物材料，客观性较大，容易取得统一标准；研究分析书面材料可以不受时间限制，材料容易保存和积累；研究不会妨碍教师与幼儿的正常活动，比较方便易行。
学前教育研究方法第七--九章 行动研究法、撰写报告、发展趋势
第七章行动研究法行动研究法：由教育情境的参与者为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对教育实践活动及其依赖的背景的理解所进行的反思研究。
来源：行动研究起源于二战后的美国，最早是由社会心理学库尔特。
勒温于1946年为提高合作效率提出的一种集体性解决问题的方法。
他认为“没有无行动的研究，也没有无研究的行动。
”行动研究的特点：注重实践者的积极参与；研究目标的具体问题指向性；反馈——调整性；研究方案的可变性；研究过程的民主化；研究情境的自然性；成果的非普适性。
行动研究的类型。
（1）从参与者对自己的行动所作出的反思来看，可分为三类。
（阿特莱奇特，1997）①内隐式，②行动中反思；③对行动进行反思。
(2)根据研究参与的成员成分不同，可以分为三类。
①合作模式；②支持模式；③独立模式。
(3)按照研究的侧重点，行动研究可以归纳为三类。
①强调行动研究科学性的研究；②强调研究对教育时间改进的功能；③强调研究的批判性的解放性行动研究。
行动研究适用范围以及局限。
它的特点和优点是针对比较理想的行动研究模式而言的，会因为研究者和参与者教师比较强调该研究方法的简便易行、要求宽松，忽视了其计划性、系统性和潜在的控制性，使其缺乏起码的可靠性和说服力，内在效度和外在效度显得脆弱，不符合科学上的严格要求，行动研究以具体情境为限，研究的样本受到闲置，不具有代表性，对自变量的控制成分少，所以这种研究结果具有较大局限性，缺乏推广价值。
教师成为行动研究者的必要性。
①改善自身的社会地位和生存状态的要求；②幼儿教师专业化的要求。
教师以教育教学作为一门专业须具备的特征：①其成员采用的方法与程序有系统的理论知识和研究作为支持；②其成员以学生的利益为压倒一切的任务；③其成员不受专业外势力的控制和限定，有权作出自主的职业判断。
教师专业自主发展的三条途径。
①通过系统的自学；②通过研究其他教师的经验；③在教育情境中检验已有的理论。
教师成为行动研究者的可能性。
学前教育研究法第七章行动研究练习
学前教育研究法第七章行动研究练习第一篇：学前教育研究法第七章行动研究练习第七章行动研究法一、选择题1、不属于行动研究具有的特点的是()A.注重实践者的积极参与B.研究成果的普适性C.研究方案的可变性D.研究目标的具体问题指向性2、教育行动研究对园本课程发展的作用，阐述正确的是()A.园本课程发展可以作为一种行动研究的模式B.园本课程的发展为教育行动研究提供可靠基础C.教育行动研究可以作为园本课程发展的手段D.园本课程发展为教师提供了更直接的舞台3、不属于从参与者对自己的行动所作出的反思，对行动研究进行划分的类型的是()A.行动中反思B.内隐式C.对行动进行反思D.独立式4、关于行动研究的说法，错误的是()A.行动研究的成果不具有普适性B.行动研究起源于二战后的德国C.在行动研究中，往往可以汇集多种研究的方法D.教育研究对教育的真正影响在于它对教师的教育观点和教育态度的影响5、行动研究最早的提出者、运用者是()A.勒温B.皮亚杰C.胡塞尔D.皮格马力翁6、下列哪项不属于从研究的侧重点对行动研究所进行的分类()A.强调行动研究科学性的研究B.强调研究对教育实践的改进功能的研究C.强调研究参与人员合作方式的研究D.强调研究的批判性的解放性行动研究二、填空题1、根据研究参与人员的成分不同，行动研究可以分为独立模式、____________和________三种模式。
2、从参与者对自己的行动所做出的反思来看，行动研究可以分为_____________，行动中反思和______________。
3、行动研究是一个螺旋上升的发展过程，但每一个螺旋圈都包括以下四个环节：计划、行动、________和________。
三、名词解释1、支持模式2、行动研究法3、独立模式4、合作模式四、简答题1、从哪些方面可以来衡量行动研究的质量2、简述教育研究和园本课程发展的关系3、简要说明教师成为行动研究者的必要性4、简述行动研究与传统研究方法的区别第二篇：行动研究法行动研究法在历史学科中的应用行动研究法是本世纪四十年代中期由美国心理学家勒温（Ｋ·Ｌｅｗｉｎ）首先提出的，最初行动研究法在心理学、民族学领域被运用，五十年代被推广应用到教育界。
学前教育科研方法题库
第一章概述一、重点名词科学科学研究科学方法假设理论科学实验科学观察数学方法科学方法论分析黑箱方法科学性原则二、重点掌握/熟练掌握1、简述科学与技术的区别联系..2、简述科学的特点..3、简述科学研究的特点..4、简述科学研究的类型..5、简述科学研究的一般程序..6、简述科学方法的分类..7、怎样划分教育科学研究类型8、谈谈你对教育科学研究程序的认识..三、一般掌握1、在研究中有哪些令你困惑的问题2、谈你对教育科学方法论的认识..3、谈谈你对研究方法论层次的理解..4、谈谈你对教育科学研究方法分类的看法..第二章确定研究课题一、重点名词人类智慧人际智慧存在智慧四会能力多元智慧可行性原则假设二、重点掌握/熟练掌握1、简单叙述科研问题提出的一般途径..2、简单叙述科研问题的一般分类..3、简单叙述确定科学研究问题时应该考虑的原则..4、试述教育研究选题的一般方法..5、为什么说“应试教育”改变和扭曲了教育目标6、为什么说“多元智慧的研究为素质教育提供了坚实的科学依据”7、试论考试在教育目标实现过程中的作用..8、试论当前教育的四大支柱..9、简述确定研究问题时的一般原则..10、简述未来新人类应该具备的优秀的特点..三、一般掌握1、简单叙述多元智慧的内涵..2、多元智慧与传统一元智力相比;有哪些特点..3、简述应如何教会学生认知4、简单叙述未来新人类应该具备的优秀的特点..5、结合实际谈谈如何结合学生四会能力的培养;选择一个教育研究题目..第三章教育科学研究的设计一、重点名词取样自变量因变量无关变量操作性定义取样误差样本总体研究设计研究计划随机样本容量内在效度常模二、重点掌握/熟练掌握1、试问研究设计包括哪几个方面的内容2、试问取样的基本方法有哪几种3、简述研究设计的过程..4、简述变量的种类和各自的意义..5、试述教育科研设计的作用和方法..6、试述操作性定义的必要性..7、试述控制无关变量的意义..8、影响信度的因素有哪些9、试述取样的意义10、确定反应变量指标时应该注意什么问题11、试述控制或规定自变量时应注意的几个问题..12、影响内在效度的因素有哪些三、一般掌握1、简述制定变量指标的原则..2、试比较不同取样方式的优点与不足..3、为什么研究设计要考虑研究指标第四章文献法和内容分析法一、重点名词文献零次文献一次文献二次文献文摘“外审”“内审”分析维度量化处理平均相互同意度内容分析法二、重点掌握/熟练掌握1、试述文献法的概念和特点..2、试述搜集研究文献的渠道..3、试述搜集研究文献的主要方式..4、试述记录研究文献的方法..5、比较内容分析与文献法的异同点..6、试述内容分析法的一般过程..7、试述内容分析法的四种设计模式..三、一般掌握1、文献的种类..2、文献法的一般过程..3、积累文献的方式..4、文献综述的一般形式和结构..5、内容分析法的信度分析基本过程..第五章调查访问法与问卷法一、重点名词研究特质行为样本访问法问卷法二、重点掌握/熟练掌握1、在运用调查访问时;应注意哪些问题2、无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里3、请简述问卷编制的主要步骤..4、现在欲研究中学生的学习动机;请设计一个结构化的访问提纲..三、一般掌握1、请简述问卷法的优点与缺点..2、教师在进行教育科研的过程中;可以在哪些情况下运用访谈调查3、请根据有关资料;自编一份学生学习动机调查问卷;并进行小规模的试测;最后对结果进行统计分析;给出完整的结果报告..第六章观察法与测验法一、重点名词参与性观察非参与性观察有结构性观察无结构性观察时间取样观察事件取样观察观察策略测验难度区分度常模信度效度观察法测验法二、重点掌握/熟练掌握1、观察法的主要特点有哪些它的主要作用是什么2、观察过程中要反思哪些问题为什么3、对记录的初步整理的任务是什么目的是什么4、什么是测验;什么是量表;测验和量表之间的关系如何5、影响测验对象行为的因素有哪些6、测验的客观性主要包含哪些方面..7、简单叙述制定常模的一般过程..8、评价一个测验的优劣;应从哪些方面入手9、影响测验信度的因素有哪些三、一般掌握1、理论的准备对于观察有什么影响2、选择观察的位置要注意什么要求3、简单叙述测验在选择题目及编排上要注意的几个方面..4、对于测验的项目分析;常用的方法有哪些;它们之间有何关系..5、描述一个测验信度的常用指标;比较这些指标之间的差异..第七章教育实验法一、重点名词指导语中介变量控制变量被试变量随机化方法统计控制完全随机化设计区组设计准实验内在效度统计推论效度外在效度因变量自变量二、重点掌握/熟练掌握1、自变量的种类有哪些2、对自变量的控制应注意哪些问题3、实验中规定操作定义有什么好处4、因变量要具备哪些特点5、试述控制或规定自变量时应注意的几个问题..6、确定反应变量指标时应注意什么问题..7、影响内在效度的因素有哪些8、影响统计推论效度的因素有哪些9、影响外在效度的因素有哪些三、一般掌握1、一个好的反应指标应具备哪些条件2、事前测定和事后测定比较设计各有什么优缺点3、完全随机化设计与随机区组设计有何异同4、对部分被变量和暂时被试变量应如何控制5、对环境变量和部分被变量应如何控制第八章行动研究法一、重点名词行动研究备忘录二、重点掌握/熟练掌握1、行动研究的意义有哪些2、行动研究与实验研究的异同..三、一般掌握1、行动研究中的研究日志有什么作用2、行动研究的特征有哪些第九章研究结果的定量描述一、重点名词自由度零相关差异量数集中量数加权算术平均数次数分布二、重点掌握/熟练掌握1、方差和标准差的优点、缺点是什么2、算术平均数的优点、缺点是什么3、几何平均数的使用条件是什么三、一般掌握1、等级相关的使用条件是什么2、积差相关法的使用条件是什么3、试述次数分布表的编制步骤..第十章假设检验一、重点名词虚无假设研究假设第一类错误第二类错误 t检验样本分布二、重点掌握/熟练掌握1、简单叙述平均数检的一般步骤..2、假设检中;做出统计推断的依据是什么3、方差及方差差异的显着性检的区别何在4、相关系统的显着性及差异显着性检方法的异同三、一般掌握1、与一个平均数显着性检验相比;两个平均数差异性的检验增加了哪些前提条件2、简单叙述计数资料统计分析方法的功能..3、简单叙述非参数检验方法与参数检方法相比的特点..第十一章研究结果的解释与评价一、重点名词人本心理学评价鉴定范式建构主义赋值评分法二、重点掌握/熟练掌握1、简单叙述人本心理学的基本特征..2、简单叙述学生中心教育的原理..3、简单叙述学生中心教育的三个基本条件..4、研究评价在教育科学研究中的作用..5、简单叙述专家评价的程序6、教育评价包括的主要内容有哪些7、论述教育研究结果解释中应该体现的教育思想和原理..8、结合实际谈谈建构主义理论对中小学素质教育的启示..9、建立教育研究评价价值标准要考虑的因素..三、一般掌握1、简单叙述教育过程中必须具备的条件..2、简单叙述学生中心教育的特征..3、简单叙述评价的方法..4、教育研究结果的科学性..5、论述我国传统文化主体的儒家教育思想与罗杰斯学说的关系..6、叙述研究评价的意义与作用..第三部分综合练习题一、填空题1、决定科学方法的要素包括：_________、_________、_________、_________这四个要素..2、假设具有的两个特点：_____________和_________________..3、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：____________、实证、数学方法、____________表述四类基本方法..4、_________和实际需要是提出研究问题的关键..5、现代教育目标放在第一位的是_________;第二位是_________;第三位是_________6、根据研究的问题来源及假设的种类：研究类型大致可以分为___________、___________和__________三大类型..7、传统教育目标有三个层次：第一位是___________;第二位是___________;第三位是___________.8、__________是成功人生的核心条件;也是其他三种智力的催化剂..9、_________的培养;是素质教育的核心内容..10、加纳1983年所出版的智力架构一书中;所发表的_________强化了他对人类认知的跨文化观点..11、分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体;按照性质不同分层;然后对各层次按_________的方式选择样本..12、系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中;每_________间隔选择样本的方式..13、研究计划一般包括：_________;课题意义;定义、限制和界定;_________假设;方法;时间表7部分..14、影响研究信度的因素主要有：_________、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素..15、教育研究必须提倡________________的思想..16、_________________是指测验分数与效度标准之间的相关系数..17、一般来说;在自然环境中;所进行的研究其结果的____________较高；然而;在实验室环境中所进行的研究其结果的____________较高..18、广义的教育科学研究设计是为____________所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程..19、狭义的教育研究设计;是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量____________的一种简要的计划、结构、方法和策略等;即资料搜集与分析的程序..20、教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计;确定____________研究数据的方式方法;实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计;提出实现研究目标的操作方案和研究过程;保证____________研究的总是和达到研究目的..21、文献法和内容分析法都能用于文献的研究;同属于_________方法..内容分析法与文献法相比更侧重于_________..22、教育研究文献的内容多种多样;按其性质、内容加工方式、用途大致可分为四类;分别是_________;一次文献;二次文献和三次文献..23、文献法的一般过程包括五个基本环节;分别是：提出课题或假设;研究设计;搜集文献;整理文献和进行_________24、阅读研究文献的方法一般有_________、_________、_________三种;且各有所长和不足..25、文献的搜集方式主要有两种：_________查找方式和_________查找方式..26、搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆____________、____________、社会、科学、教育事业单位或机构、学术会议和个人交往、____________..27、按结构分;调查访问法类型有_________、_________、_________三种..28、访谈时听的态度;从认知层面上看;分为_________、_________、_________..29、以结构形式为标准;问卷法可划分为_________、_________两种类型..30、按结构的控制程度分;调查访问法有____________、____________、____________三种类型..31、观察法具有目的与计划性、_________、_________、_________、___________等特点..32、根据观察的范围;可以把观察分为_________和_________..33、审核方法有两种：_____________和____________..34、成就测验是指经过一定的____________或测验编制程序_____________的各类教育测验..35、观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具;在教育活动的自然状态下;对研究对象进行的____________考察与研究的方法..36、____________又称调节变量;是自变量的特殊类型;是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量..37、不同的环境也可以作为自变量..学校、地区、班级等到环境因素都可作为变量;即____________变量..38、自变量的不同水平称为____________或____________..39、____________是将两组被试除自变量外其他条件尽量保持相等..40、在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法;这种对无关变量的控制称为____________..41、将被试分为两组;一组施以实验处理称作实验组;另一组不给实验处理称作控制组;最后测定对某种刺激的反应;然后比较两组反应上的差异;这称为____________..42、自变量种类为：课题方面的自变量、__________、被试变量和暂时的被变量..43、相关设计又称为____________..44、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或____________的大小..45、积差相关又称积矩相关;当两种变量都是正态连续变量;而且两者之间存在____________;表示这两种变量之间的相关关系用积差相关..46、当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量____________时;采用等级相关法计算变量之间的相关性..47、____________是指每一题目对所测量的心理特性或学习成绩的区分程度..二、名词解释1、科学方法：2、科学研究：3、科学方法：4、黑箱方法：5、科学性原则：6、假设：7、人际智慧：8、可行性原则：9、教育研究设计： 10、操作性定义： 11、样本容量： 12、内在效度：13、常模： 14、取样： 15、文摘： 16、零次文献：17、内容分析法： 18、内审： 19、访问法： 20、问卷法：21、观察法： 22、测验法： 23、因变量： 24、自变量：25、加权算术平均数：三、简答题1、简述科学研究的类型..2、简述科学研究的特点..3、简述科学研究的一般程序..4、简述科学与技术的区别联系..5、简述科学方法的分类..6、简述科研问题的分类..7、简述确定研究问题时的一般原则..8、简述发现或提出科研问题的一般途径..9、简述未来新人类应该具备的优秀的特点..10、一个好的反应指标应具备哪些条件11、简述操作定义设计基本方法..12、试述研究设计包括的内容..13、因变量应具有的特点..14、列出四种随机取样方法..15、简述控制无关变量的主要方法..16、试述研究设计包括的内容..17、简述取样的一般过程..18、简述积累文献的方式..19、阅读文献的应遵循哪些原则20、简述内容分析法的信度分析的基本过程..21、什么是文献综述;文献综述的形式和结构..22、编写问卷内容时应注意哪些技巧问题23、无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里24、观察法的主要特点有哪些它的主要作用是什么25、理论的准备对于观察有什么影响26、拉丁方设计的特点是什么27、对记录的初步整理的任务是什么目的是什么28、简述算术平均数的优点、缺点..29、方差和标准差的优点、缺点..四、论述题1、学习本门课程;您对教育科学研究有何体会谈谈您是怎样进行教育科学研究的..2、影响信度的因素有哪些3、试述控制或规定自变量时应注意的几个问题..4、试述内容分析法的一般过程..5、比较内容分析法和文献法的异同点..6、问卷法的优点和缺点..7、影响构想效度的因素有哪些..8、影响统计推论效度的因素有哪些9、试述行动研究和实验研究的异同..。
教育行动研究案例题库(2篇)
第1篇一、选择题1. 教育行动研究的特点不包括（）。
A. 研究者与被研究者相结合B. 研究过程与行动过程相结合C. 定量研究方法为主D. 研究结果可以转化为实践2. 以下哪个不属于教育行动研究的基本步骤？（）A. 确定研究问题B. 制定研究计划C. 实施研究计划D. 分析研究结果3. 教育行动研究的核心是（）。
A. 研究者与被研究者相结合B. 研究过程与行动过程相结合C. 研究者对教育实践的反思D. 研究结果的推广4. 以下哪个不属于教育行动研究的特点？（）A. 定量研究方法为主B. 研究者与被研究者相结合C. 研究过程与行动过程相结合D. 研究结果的推广5. 教育行动研究中的“行动”指的是（）。
A. 教育实践B. 研究过程C. 研究结果D. 教育反思二、简答题1. 简述教育行动研究的特点。
2. 简述教育行动研究的基本步骤。
3. 简述教育行动研究中的“行动”指的是什么。
4. 教育行动研究在教育教学实践中的应用有哪些？三、论述题1. 结合实际案例，论述教育行动研究在教育教学实践中的应用。
2. 分析教育行动研究在提高教师专业素养方面的作用。
第2篇一、选择题1. 教育行动研究的特点不包括以下哪一项？A. 研究者与被研究者共同参与B. 研究过程与实际工作紧密结合C. 研究结果具有普遍适用性D. 研究者以问题解决为目标2. 以下哪一项不属于教育行动研究的步骤？A. 确定研究问题B. 制定研究计划C. 收集和分析数据D. 实施研究方案3. 教育行动研究的核心是：A. 提出假设B. 收集数据C. 分析问题D. 解决问题4. 教育行动研究的主要目的是：A. 提高教育质量B. 丰富教育理论C. 促进教师专业发展D. 以上都是5. 以下哪一项不是教育行动研究的特点？A. 研究者与被研究者共同参与B. 研究过程与实际工作紧密结合C. 研究结果具有普遍适用性D. 研究者以问题解决为目标二、填空题1. 教育行动研究是一种_______的研究方法，强调_______与_______的紧密结合。
《学前教育科学研究》练习题库参考答案
《学前教育科学研究》练习测试题库一. 单选题1.科学研究的根本特征是___。
A客观；B准确；C创造；D学术价值2.大样本是指按随机原则选取的被试数量在___以上的样本。
A15；B30；C40；D503.学前儿童是指___儿童。
A0-6；7周岁；B0-6岁；C0-3岁；D0-5岁4.基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。
A定性研究；B定量研究；C基本理论研究；D应用研究5.着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。
A应用研究；B定量研究；C基础研究；D定性研究6.学前教育科学研究方法的多样化时期是___。
A 20世纪初—20世纪50年代；B 20世纪30年代；C 20世纪初；D 20世纪50年代7.抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。
A不好；B好8.学前教育科研方法是___ 的一个有机组成部分。
A学前教育；B教育科学；C科学；D学前教育科学9.保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。
A制定计划；B确定观察对象；C观察报告撰写；D执行计划10.在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___。
A突发事件；B不利事件；C典型事；D意外事件11.科学表现为___。
A系统化的知识体系；B系统化的结论；C一般性知识；D一般性结论12.在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。
A个体；B总体；C样本；D大样本13.研究者选取研究对象的方法和程序叫___。
A随机抽样；B抽查；C抽样；D选择14.19世纪末以前是学前教育研究的___时期。
A萌芽时期；B迅速发展时期；C多样化时期；D以自然观察和经验总结为主15.对比组时间系列设计是___的延伸。
A单组时间系列设计；B不等控制组前后测设计；C固定组比较设计；D单组前后测设计16.________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。
A定量研究；B定性研究；C基础研究；D理论研究17.学前教育科研方法是___的一个分支学科。
学前教育研究方法三篇例题【范本模板】
学前教育研究方法03657模拟演练（一）第工部分选择题（20分）一、单项选择题(本大题共5小题，每小题P分,共5分.在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
）1.学前教育研究方法的最高层次是A.方法论B．一般方法C．具体研究方法D．实验方法2．下列哪类文献是信息最主要的载体A．一次文献B．二次文献c．声像文献D．印刷型文献3.定性观察最基本的记录方式是A.田野笔记B．日记描述C．轶事记录D．样本描述4．概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法是A.简单随机抽样B．系统随机抽样C。
整群随机抽样 D.分层随机抽样5．学前教育行动研究的核心环节是A．计划B．协同合作C．行动D．报告二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选、少选或未选均无分。
)6．幼儿园教师人职初期适宜的研究方法是A.田野观察B．客观观察C．轶事记录D．追踪实验研究法E．单一被试实验7．以研究活动对问题探讨的深度为划分依据，研究问题可分为A.因果性研究问题B。
纵向研究问题C．自选研究问题D。
预测性研究问题E．应用性研究问题8．根据文献载体形式,学前教育文献可分为A.印刷型文献B．电子文献C．机读文献D．缩微文献E．三次文献9．学前教育领域研究者选择研究问题的动机包括A.探索性研究B．检验理论或研究假设C．追踪研究D．契约研究E．无框架研究10.下列属于定量观察记录样式的是A.叙述体系B．事件取样记录表C．项目清单D．等级量表E．图式记录11.根据一次访谈对象的多少,访谈可分为A．个别访谈B．一般访谈C．间接访谈D．集体访谈E．一次性访谈12.下列属于访谈研究的设计程序的是A.确立研究的目的B．考虑具体的访谈方式和访谈对象C．访谈问题的设计D。
做好访谈前的准备工作E．进行预谈并修订访谈计划13.问卷调查的局限主要表现为A．调查工具的统一性B．调查内容的固定性C．调查过程的匿名性D．调查设计的复杂性E．调查结果的客观性14.估计测验信度的主要类型有A.重测信度B.复本信度C．结构信度D．分半信度E．评分者信度15.下列属于学前教育实验的构成要素的是A．自变量B．实验条件C．因变量D．实验过程E。
学前教育科学研究方法练习
学前教育科学研究方法练习学前教育科学研究方法练习1一、填空题1.最适合于幼儿，是幼教科研的最基本方法。
2.定案型问卷答案的常用四种设计方式就是、、、3.叙事性观察法包括四种类型：、、、4.科学研究一般具有的三个特征、、、5.完备的教育实验程序应当包含、、、基本环节6.中国幼教实验的开创者当推参考答案：1.观察法2.与否式、挑选式、排序式、评定量表式3.日记描述法、轶事记录法、连续记录法、实例描述法4.客观性、系统性、创造性5.确认课题、实验设计、实行计划、总结整理6.陈鹤琴二、名词解释1.调查法调查林建勋教育科学研究中最常用的基本方法之一。
调查林建勋通过各种形式，存有目的、存有计划、周密地回去介绍教育工作某一方面的实际情况，通过调查介绍已获得的成绩、经验与教训，弄清楚存有的问题。
2.个案法个案法是对一个或少数个体（如儿童或教师、教育机构等）进行系统的、深入的调查。
3.假设对问题的假设的表述，就是运用思维、想象，对所研究的实物的本质或规律的初步设想或推断，就是对所研究的课题明确提出的可能将的答案或常识性设想。
4.行动研究法研究人员与教育实践工作者针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导教育实践或教育活动，同时又依据教改研究计划实施进程中不断出现的新问题，进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新的目标。
三、简答题。
1.核对表法的步骤有哪些？列举主要项目；根据主要项目列举具体内容项目；按一定逻辑顺序排列项目基本建设观测表中；2.运用谈话法需注意的问题存有哪些？根据调查目的，准备好谈话的计划、提纲，拟定好适宜的谈话问题；注意营造宽松自然的谈话氛围，取得被访问者的信任；预先尽可能对被访者的一些具体情况有所了解，以便采适当方法；谈话的问题要简单明白，易于回答。
3.书面材料分析方法的优点有哪些？研究对象就是实物材料，客观性很大，难获得统一标准；研究分析书面材料可以不受到时间管制，材料难留存和累积；研究不能阻碍教师与幼儿的正常活动，比较便利通俗化。
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第七章行动研究法
一、选择题
1、不属于行动研究具有的特点的是( )
A.注重实践者的积极参与
B.研究成果的普适性
C.研究方案的可变性
D.研究目标的具体问题指向性
2、教育行动研究对园本课程发展的作用，阐述正确的是( )
A.园本课程发展可以作为一种行动研究的模式
B.园本课程的发展为教育行动研究提供可靠基础
C.教育行动研究可以作为园本课程发展的手段
D.园本课程发展为教师提供了更直接的舞台
3、不属于从参与者对自己的行动所作出的反思，对行动研究进行划分的类型的是( )
A.行动中反思
B.内隐式
C.对行动进行反思
D.独立式
4、关于行动研究的说法，错误的是( )
A.行动研究的成果不具有普适性
B.行动研究起源于二战后的德国
C.在行动研究中，往往可以汇集多种研究的方法
D.教育研究对教育的真正影响在于它对教师的教育观点和教育态度的影响
5、行动研究最早的提出者、运用者是( )
A.勒温
B.皮亚杰
C.胡塞尔
D.皮格马力翁
6、下列哪项不属于从研究的侧重点对行动研究所进行的分类( )
A.强调行动研究科学性的研究
B.强调研究对教育实践的改进功能的研究
C.强调研究参与人员合作方式的研究
D.强调研究的批判性的解放性行动研究
二、填空题
1、根据研究参与人员的成分不同，行动研究可以分为独立模式、____________和________三种模式。
2、从参与者对自己的行动所做出的反思来看，行动研究可以分为_____________，行动中反思和______________。
3、行动研究是一个螺旋上升的发展过程，但每一个螺旋圈都包括以下四个环节：计划、行动、________和________。
三、名词解释
1、支持模式
2、行动研究法
3、独立模式
4、合作模式
四、简答题
1、从哪些方面可以来衡量行动研究的质量
2、简述教育研究和园本课程发展的关系
3、简要说明教师成为行动研究者的必要性
4、简述行动研究与传统研究方法的区别。