幼儿园大班科学活动雨教案
大班科学第一场雨教案 (2)
大班科学第一场雨教案教育背景和目标这堂课的教育背景是大班幼儿园科学课程中的一节。
本课目的是让学生们通过亲身体验，了解大自然中的雨水循环以及降水量的影响，培养对自然环境的观察能力和对科学知识的兴趣。
教学方法这堂课的教学方法是实验。
我们将会开展一系列课堂实验，让学生在实践中理解和掌握本课的主要知识点。
教学过程1. 引入我们将以全体幼儿一起出门看着窗外，一起感受雨滴带给我们的温暖，然后告诉孩子们，今天我们将要学习关于大自然雨水循环的一些知识，希望大家在今天的课堂上一起探索自然、发现自然、认识自然。
2. 实验一：云朵制作让孩子们用棉花球做出自己的云朵，然后模拟如何形成云并让云产生降水。
这个实验旨在让孩子们理解云朵中水的循环过程。
3. 实验二：降雨量测量实验将班级分成小组，每个小组把水壶放在固定的高度，让不同高度的水壶采集不同高度的雨水，然后测量降雨量，分析不同高度雨量的影响。
4. 实验三：雨水循环模拟通过模拟雨水的流动，我们将让孩子们更好地理解雨水的循环过程。
5. 结束语在课程结束时，让孩子们回顾一下今天学到的知识，然后让每个孩子回答几个问题，巩固今天的知识。
教学评估我们将采用以下评估方法：•课堂表现评估：评估学生在课堂上的表现，包括听课积极性、实验操作情况等。
•个人作业评估：布置小作业，让学生在家里继续学习课上的知识，评估学生对课上内容的掌握情况。
•实验结果评估：通过实验结果的分析，评估学生是否理解课上知识。
教学总结通过本次课程的实践教学，孩子们不仅增加了对雨水循环的认识，还掌握了具体实践操作的能力，对提高他们的自然科学素养将起到很大的推动作用。
在今后的实践中，我们也希望能够让教学更加贴近孩子们，以更具体、更有分析的方式，帮助他们掌握科学知识。
幼儿园大班科学活动《雨是怎样形成的》教学设计及反思
幼儿园大班科学活动《雨是怎样形成的》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学雨来了教案优质7篇
大班科学雨来了教案优质7篇在编写教案时，教师需要根据学生的反馈和表现来不断调整和改进教学方法，教师可以在教案中记录下学生可能的疑惑和问题，以备课堂解答，下面是作者为您分享的大班科学雨来了教案优质7篇，感谢您的参阅。
大班科学雨来了教案篇1活动目标：1、理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3、在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
活动难点：根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：1、课件《小水滴旅行记》2、小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份3、音乐《去郊游》《火车开了》活动过程：一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？（《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。
）师：哇，小朋友们快来看这是什么呀？（老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。
）师：小水滴你在这干什么？师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？幼：自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。
现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）1、讲述故事师提问：a、小水滴的家在哪儿？b、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？c、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？d、飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？2、播放有声课件，完整欣赏故事师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）3、游戏（1）角色表演游戏a、师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
大班科学活动雨的秘密教案【含教学反思】
大班科学活动雨的秘密教案【含教学反思】一、教学内容《雨的秘密》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《气象万千》第三节。
详细内容包括：雨的成因、雨的形态、雨的测量以及雨的影响。
二、教学目标1. 了解雨的成因，知道雨的形态及其特点。
2. 学会使用简单的工具测量雨量，培养观察和动手操作能力。
3. 认识到雨对生活和生态环境的重要性，培养爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：雨的成因、雨的形态、雨的测量。
难点：理解雨的成因，学会使用工具测量雨量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨量计、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水盆、水杯、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示下雨的视频，引导幼儿观察雨的形态，讨论雨的特点。
2. 新课导入：通过PPT讲解雨的成因，引导幼儿了解雨的形成过程。
3. 例题讲解：以图片为例，讲解不同形态的雨及其特点。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话描述雨的成因和形态。
5. 实践操作：指导幼儿使用雨量计测量雨量，并记录数据。
六、板书设计1. 雨的成因2. 雨的形态3. 雨的测量七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的天气状况，包括是否有雨，雨量大小等。
2. 答案：根据实际观察填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了雨的成因和形态，但部分幼儿在测量雨量时操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿查阅资料，了解其他气象现象，如雪、雾、雷电等，提高对自然现象的认识。
组织幼儿参观气象站，深入了解气象观测工作。
重点和难点解析：1. 实践操作中幼儿对雨量测量的掌握程度。
2. 幼儿对雨的成因的理解。
3. 作业设计的实施与指导。
详细补充和说明：一、实践操作中幼儿对雨量测量的掌握程度1. 教师在实践操作前，应通过图示和实物展示，向幼儿详细讲解雨量计的结构、使用方法和注意事项。
2. 实践操作时，教师应分组指导，确保每个幼儿都有机会动手操作。
幼儿科学天为什么会下雨活动教案
幼儿科学天为什么会下雨活动教案一、教学内容活动名称：《天为什么会下雨》活动领域：科学领域活动教材：幼儿园大班科学活动教材活动内容：通过观察和实验，让幼儿了解下雨的原因，培养幼儿的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解下雨的原因，解答幼儿对天气现象的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力和科学思维，提高幼儿的实验操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解下雨的原因。
难点：让幼儿通过实验观察，理解水蒸气凝结成云的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（水、杯子、热水、冰块、黑板等）学具：记录本、画笔、彩泥等五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示下雨的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道天为什么会下雨吗？”让幼儿发表自己的看法。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解下雨的原因，即水蒸气在空气中遇到冷空气会凝结成云，然后云中的水滴会越来越多，最终变成雨滴落到地面。
3. 实验操作（10分钟）教师带领幼儿进行实验，观察热水蒸发的过程，并用黑板展示水蒸气凝结成云的过程。
然后，让幼儿自己动手操作，观察冰块融化成水的过程。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些关于下雨的图片，让幼儿判断是哪种天气现象，并解释原因。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论下雨对他们生活的影响，以及如何应对下雨天气。
6. 作品展示（5分钟）每个小组展示他们的讨论成果，其他小组进行评价。
六、板书设计板书内容：天为什么会下雨1. 水蒸气遇到冷空气凝结成云2. 云中的水滴越来越多3. 雨滴落到地面七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，观察一次下雨的过程，并和家长一起讨论下雨的原因。
作业答案：下雨的原因是水蒸气在空气中遇到冷空气会凝结成云，然后云中的水滴会越来越多，最终变成雨滴落到地面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动幼儿积极参与，对下雨的原因有了初步的了解。
幼儿园大班科学教案《雨》
幼儿园大班科学教案《雨》一、教学目标：1. 让幼儿了解雨的形成过程，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
2. 通过观察、实验等方式，让幼儿亲身感受雨的变化，培养幼儿的观察力和实践能力。
3. 培养幼儿热爱自然、保护环境的意识，让幼儿学会珍惜水资源。
二、教学准备：1. 教具：雨伞、雨衣、雨鞋、雨滴实验器材（玻璃瓶、热水、冷水、冰块）、雨水收集器、图片等。
2. 教师准备：了解雨的形成过程，设计好实验环节。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示下雨的图片，引导幼儿谈论雨的现象，激发幼儿对雨的兴趣。
2. 新课导入：教师向幼儿介绍雨的形成过程，包括水蒸气升空、凝结成云、云中的水滴变大、重力作用使水滴落下等。
3. 实验环节：（1）雨滴实验：教师向幼儿展示雨滴实验器材，让幼儿观察热水、冷水和冰块上的水滴，引导幼儿发现水滴的大小和温度的关系。
（2）雨水收集：教师带领幼儿到户外进行雨水收集实验，让幼儿亲自感受雨水的滋润，引导幼儿思考如何利用雨水。
4. 实践活动：（1）雨中漫步：教师带领幼儿在雨中散步，让幼儿感受雨的变化，如小雨、大雨等。
（2）雨中游戏：教师组织幼儿进行雨中游戏，如撑伞比赛、雨中接力等，让幼儿在游戏中感受雨的乐趣。
5. 总结：教师引导幼儿分享在雨中的所见所闻，让幼儿总结雨的形成过程和特点。
6. 拓展：教师向幼儿介绍雨水对地球的重要性，让幼儿学会珍惜水资源，保护环境。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实验和实践活动中的表现，评价幼儿的观察力和实践能力。
2. 通过幼儿的分享和总结，评价幼儿对雨的认识程度。
3. 观察幼儿在活动中的情感表现，评价幼儿对自然现象的兴趣和热爱程度。
幼儿园大班《雨》活动教案
幼儿园大班《雨》活动教案幼儿园大班《雨》活动教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班《雨》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班《雨》活动教案1活动目的：1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2.了解雨与人类的关系。
3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
大班科学活动教案《雨的秘密》活动准备：1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程：一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
幼儿园大班科学活动教案《雨的秘密》含反思
幼儿园大班科学活动教案《雨的秘密》含反思一、教学内容《雨的秘密》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《气象万千》，详细内容包括：认识雨的成因、雨的形态、雨的作用以及与生活的联系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的成因，认识不同形态的雨，知道雨对大自然和人类生活的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿对自然现象的探索兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿关爱大自然，珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解雨的成因，认识不同形态的雨。
难点：让幼儿理解雨对大自然和人类生活的作用，培养幼儿节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、实验器材。
学具：画纸、画笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察窗外下雨的景象，让幼儿说说自己对雨的感受。
（2）引导幼儿思考：为什么会有雨？雨是从哪里来的？2. 新课导入（1）通过多媒体课件展示雨的成因，让幼儿初步了解雨的形成过程。
（2）教师讲解雨的成因，引导幼儿观察不同形态的雨（如毛毛雨、阵雨、暴雨等）。
3. 例题讲解（1）教师出示图片，让幼儿判断图片中的雨属于哪种形态。
（2）教师通过实验演示雨的成因，让幼儿更直观地理解雨的形成过程。
4. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，分享自己了解到的雨的秘密。
（2）每组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。
（2）强调节约用水的重要性，让幼儿养成节约用水的好习惯。
六、板书设计1. 雨的成因：水蒸气遇冷凝结成水滴。
2. 雨的形态：毛毛雨、阵雨、暴雨等。
3. 雨的作用：滋润大地、供给水源、调节气候。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨的形态，并简单描述其特点。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决幼儿在理解雨的成因、形态、作用方面的问题。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，感受雨后的清新气息。
大班科学雨是怎样形成的教案【含教学反思】
大班科学雨是怎样形成的教案一、教学目标•了解雨水是怎样形成的。
•理解水循环的概念。
•培养学生科学探究的兴趣和能力。
二、教学内容1. 雨水的形成•大气水汽的形成•水汽凝结形成云•雨水的形成2. 水循环•水的三态转换•水的蒸发和凝结•水的地下和地表流动•水循环中的重要性三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片和视频，让学生了解雨水的形态和雨的产生，在学生心中引起学习兴趣。
2. 指导性讲解（15分钟）讲解雨水形成和水循环的基本概念，引导学生理解水的蒸发和凝结、云的形成以及雨水的产生。
3. 实验（25分钟）提供实验器材，让学生实际体验水的蒸发和凝结、云的形成以及雨水的产生过程。
通过实验加深学生对水循环过程的理解。
4. 整合（15分钟）让学生回答一些问题，如水循环过程中，假如地表水污染了，会对水循环造成什么样的影响等问题，让学生把所学知识进行整合。
5. 反思（5分钟）教学反思，学生自我评价，教师评价，总结出教学经验和教学不足，并为其他科学教学探索提供借鉴。
四、教学反思通过本次大班科学雨是怎样形成的教学，整个教学过程有以下好处：•由于采用了情景模拟和实验等多种教学手段，学生的学习积极性得到了极大的提高；•教师从异联网上搜集了趣味性化的教学素材，大大增加了教学效果；•学生通过实验的体验和整合性的提问，对理论知识的掌握得到了进一步巩固。
但也存在一些不足之处：•教学过程中呈现教师的模式比较多，有时过程单调，需要进行一定的调整；•学生的合作及交流意识还需进一步加强，增加课堂的互动性。
以上情况提醒学校教研组加强科学教材的更新和创新，教师应尝试更多寓教于乐的教学方法和更多可能的教学手段，提升学科教学效果。
幼儿园大班科学活动《雨的秘密》教案
幼儿园大班科学活动《雨的秘密》教案一、活动目标通过本次科学活动，幼儿将学习雨的形成过程，了解雨水的重要性，培养对自然现象的兴趣，同时锻炼幼儿观察、探索和想象的能力。
二、活动准备1.材料：水杯、蒸发皿、喷壶、玻璃、海绵、幼儿园大班的幼儿。
2.环境：室内或室外有充足的空间供幼儿活动，能够方便清洁，保证安全。
3.时间：活动时间应该在一个课时内完成，根据幼儿的注意力时长可适当调整。
三、活动步骤第一步：引入活动教师与幼儿们一起讨论“雨”是什么，为什么会下雨，雨对我们的生活有什么影响。
第二步：观察蒸发过程1.将水倒入蒸发皿中，放在室外的阳光下。
2.让幼儿们观察水慢慢减少的现象，解释水因蒸发而变成水蒸气。
第三步：学习降雨的形成1.用喷壶喷水在玻璃上，观察水滴的形成。
2.利用玻璃模拟云层，幼儿们可以看到云层中水滴聚集最终形成雨。
第四步：实验探究1.让幼儿们用海绵吸水，观察吸水的过程。
2.这样的实验模拟了云层中的水滴聚集，最终形成雨的过程。
第五步：总结讨论结合活动过程，引导幼儿们总结雨的形成过程，强化他们对知识点的理解。
四、延伸活动1.绘画活动：鼓励幼儿们用画笔描绘下雨的场景或绘制雨后的美景。
2.游戏活动：设计雨滴接力赛等游戏，增强幼儿们的参与感和团队意识。
3.自然探索：在户外观察雨水是如何滋润植物的，让幼儿们更加亲近自然。
五、活动评估评估幼儿对雨的形成过程的理解程度，包括观察、探究和总结的能力。
通过幼儿们的表现和回答问题来评估活动效果。
六、注意事项1.确保活动中的水使用安全，避免出现幼儿摔倒或溅水等事故。
2.活动前确认所有材料工具齐全，并做好准备工作，以便流畅进行活动。
希望通过这次活动，幼儿们可以更深入地了解雨水的神奇与重要性，激发他们对自然科学的兴趣。
幼儿园大班科学教案《雨》含反思
幼儿园大班科学教案《雨》含反思一、教学目标：1. 认得雨是一种天气现象，了解雨水的来源和特点。
2. 把握雨的形成过程和各种类型的雨。
3. 培育幼儿的察看、探究、想象和表达本领。
二、教学内容：1. 什么是雨、雨水的来源、特点；2. 雨的形成过程，各种类型的雨；3. 雨对我们生活的影响。
三、教学重点：1. 能够了解雨是一种天气现象，知道雨水的来源和特点。
2. 了解雨的形成过程和各种类型的雨。
3. 意识到雨对我们生活的影响和紧要性。
四、教学难点：1. 能够正确地描述雨的形成过程和各种类型的雨。
2. 能够表达出雨对生活的影响和紧要性。
五、教学方法：1. 察看法：引导幼儿察看雨的现象，感受雨的温度、湿度等感受。
2. 互动法：通过故事、游戏、询问等方式，激发幼儿喜好，提高幼儿的学习积极性。
六、教学过程Step 1 创设情境，引导入题1. 老师呈现一张下雨的图片，询问幼儿：“今日的天气怎样？”“你们看到了什么天气现象？”2. 引导幼儿察看雨的形状、大小、颜色、声音等，表达感受，激发幼儿学习喜好。
Step 2 导入主题，了解雨的来源和特点1. 老师通过图画、影片等素材，介绍雨的来源和特点。
可以拿雨滴，让幼儿触摸、感受、比较。
2. 向幼儿提问，引导幼儿口头表述、画出本身对雨的认得。
3. 老师给出雨的定义：“雨是天空中的水汽凝结成的小水滴落到地面上。
”Step 3 大自然中的雨1. 察看图片，老师引导幼儿探究大自然中的雨，雨是怎样形成的。
2. 激发幼儿喜好，老师可以引领幼儿去户外，察看四周的雨景，了解大自然中的雨。
3. 让幼儿借助于课堂试验打开实际操作，运用科学的方法探究地表水形成的过程，从试验中实在感受到雨水的来源。
Step 4 雨的类型1. 通过图片、流程图呈现雨的类型，包括一般雨、冰雹、冻雨、雷雨等。
2. 引导幼儿了解不同类型的雨的形成原因和特点，引导幼儿进行归纳总结，运用图文信息进行讲解。
Step 5 雨对我们生活的影响1. 以图画、图片等形式，让幼儿察看了解雨对我们生活的影响。
大班科学雨是怎样形成的微教案含反思
大班科学雨是怎样形成的微教案含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元《气象万千》中的第3章节，详细内容围绕“雨是怎样形成的”这一主题，通过实践活动和例题讲解，帮助学生了解雨水形成的科学原理，以及雨水与生活环境的密切关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握雨的形成过程，了解云、水蒸气、降水之间的关系。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达及合作的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱环境、珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：雨的形成过程及其与生活的关系。
难点：理解水蒸气、云、雨之间的转化过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、动画视频、实物模型、实验器材。
学具：记录表、画笔、彩泥、水杯、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨天的视频，让学生观察、描述雨天的景象。
提问：“你们知道雨是从哪里来的吗？它是怎样形成的呢？”2. 新课导入（10分钟）介绍雨的形成过程，讲解水蒸气、云、雨之间的关系。
展示PPT，让学生了解雨的过程。
3. 例题讲解（10分钟）通过实物模型演示，讲解雨的形成过程。
解答学生疑问，巩固知识点。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，模拟雨的形成过程。
学生记录实验过程，分享实验结果。
强调雨水与生活环境的密切关系，培养学生珍惜水资源的意识。
六、板书设计1. 雨的形成过程图解2. 重要知识点：水蒸气、云、雨的转化关系3. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：画出雨的形成过程，并简述其原理。
2. 答案：参照板书设计，学生需正确画出雨的形成过程，并简要说明水蒸气、云、雨之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对实验的参与度，观察学生在实验过程中的表现，及时解答学生疑问。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的气象现象，了解其他气象现象的形成过程，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的处理4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入选择具有趣味性、生活化的雨天视频，让学生产生身临其境的感受。
大班科学活动教案《雨》
大班科学活动教案《雨》教案：《雨》课题名称：雨年级：大班教学目标：1. 引发学生对雨的兴趣，培养他们对自然现象的观察和思考能力。
2. 培养学生的实验操作能力和合作意识。
3. 增加学生的科学词汇量，提高他们的语言表达能力。
教学内容：1. 雨的形成原因和特征。
2. 雨的种类和分类。
3. 雨与生活的关系。
教学准备：1. 图片、卡片等教具。
2. 实验用具：透明容器、水。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段与雨有关的动画片或歌曲，引起学生对雨的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 观察与讨论（10分钟）教师展示一张描绘雨的图片，让学生观察并描述图片中的情境和元素。
引导学生发表自己的观点，并引导他们分析雨的特征和形成原因。
3. 实验（15分钟）教师向学生解释，雨是由水蒸气凝结形成的，当水蒸气遇冷时会变成水滴，这些水滴聚集在一起就形成了雨。
为了验证这个观点，教师带领学生进行一个简单的实验：步骤：a. 将透明容器填满水。
b. 覆盖容器，并放置在窗台上或教室外。
c. 观察容器内是否会出现水滴。
实验过程中，老师引导学生观察和记录实验现象，并与他们一起讨论实验结果。
通过实验，让学生亲身体验雨的形成过程，加深他们对雨的认识。
4. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组自由发挥，展示他们对雨的理解。
可以通过绘画、手工制作、小剧场等形式呈现。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，帮助他们总结一天所学的知识。
并鼓励学生向家长和朋友分享他们对雨的认识。
教学延伸：1. 带领学生进行户外观察活动，让他们亲眼观察和感受雨的特征。
2. 教师可在教室内创设小气候环境，例如用喷雾瓶喷水，让学生观察水滴的形成和落下过程。
3. 引导学生思考雨与生活的关系，例如雨水的利用，雨季的农作物生长等。
评估方式：1. 教师观察学生的参与情况，评价他们在讨论和实验中的表现和合作能力。
2. 观察小组活动中学生对雨的理解和表达情况。
3. 学生的作品评价。
大班科学雨是怎样形成的微教案含反思
大班科学雨是怎样形成的微教案含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，以“雨是怎样形成的”为主题。
通过学习，让幼儿了解和掌握雨的形成过程，培养幼儿对科学的探究兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道雨的形成过程，了解水循环的基本原理。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的热爱，培养合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：了解雨的形成过程，掌握水循环的基本原理。
难点：水循环过程中各环节的相互关系，以及如何运用实验方法验证雨的形成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如烧杯、玻璃棒、热水、冷水等）。
2. 学具：每人一份实验套件，包括烧杯、玻璃棒、热水、冷水等。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于雨的童话故事，引发幼儿对雨的兴趣，引导幼儿思考雨是怎样形成的。
2. 探究：分组进行实验，观察热水和冷水中的水蒸气变化，探讨雨的形成过程。
3. 讲解：结合实验结果，讲解雨的形成过程，强调水循环的基本原理。
4. 巩固：通过PPT展示，复习雨的形成过程，加深幼儿对知识点的理解。
5. 应用：让幼儿发挥想象，设计一个关于雨的的故事，培养幼儿的创造力。
六、板书设计1. 板书主题：雨是怎样形成的2. 板书内容：热水→ 水蒸气→ 遇冷→ 凝结→ 雨七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述雨的形成过程，并解释水循环的基本原理。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使幼儿了解了雨的形成过程，掌握了水循环的基本原理。
但在实验过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在课后加强实践操作的训练。
2. 拓展延伸：可以让幼儿观察生活中与雨相关的现象，如雨后的彩虹、湿润的地面等，让幼儿更加深入地理解雨的形成过程。
同时，可以组织一次户外活动，让幼儿亲身体验雨水带来的乐趣，培养幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容主要是让幼儿了解和掌握雨的形成过程，以及水循环的基本原理。
幼儿园大班科学活动设计：雨从哪里来
幼儿园大班科学活动设计：雨从哪里来教学目标：1. 帮助幼儿理解雨的形成过程，提升他们的自然科学知识。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、探索和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
教学内容：本次科学活动的主题是“雨从哪里来”。
主要学习内容包括：了解水的三种状态（固态、液态、气态）；理解水蒸气如何升到天空形成云，然后变成雨滴落下来的过程；以及雨对生态环境的重要性。
教学准备：1. 教学材料：关于雨的形成过程的图片或动画，热水，冰块，透明容器，湿布，天气图等。
2. 环境布置：创建一个模拟雨的形成过程的环境，如设置一个小型的水循环模型。
3. 预备知识：提前了解幼儿对雨的认知程度，以便进行针对性的教学。
教学过程：1. 引入主题：通过提问“你们知道雨是从哪里来的吗？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讲解知识：利用图片或动画，讲解水的三种状态和雨的形成过程。
3. 实践活动：让幼儿亲手操作，用热水将冰块融化，观察水蒸气的产生；用湿布模拟云的形成，然后轻轻挤压湿布，模拟雨的降落。
4. 分组讨论：组织幼儿分组讨论雨对生态环境的重要性，并鼓励他们分享自己的观点。
5. 总结回顾：引导幼儿回顾并总结今天学到的知识。
教学延伸：1. 组织幼儿观察和记录一周内的天气变化，让他们更加直观地理解雨的形成和作用。
2. 创作故事或绘画：让幼儿以“雨从哪里来”为主题，创作自己的故事或绘画。
教学总结：本次科学活动通过生动的讲解和实践活动，使幼儿对雨的形成有了深入的理解。
他们在观察、探索和讨论的过程中，不仅提升了自然科学知识，也锻炼了语言表达能力和团队协作能力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在活动中的参与度和表现，评估他们的理解和掌握程度。
2. 通过幼儿的分组讨论和故事/绘画创作，评价他们的思维能力和创新性。
3. 在活动后进行知识回顾和问答，进一步确认幼儿的学习效果。
大班科学教案雨的秘密教案及教学反思
大班科学教案：雨的秘密一、教学目标1.了解水循环和雨的形成原理。
2.能够观察、描绘、解释和总结雨的形成过程。
3.能够分析雨水对自然环境和人类社会的重要作用。
4.能够倡导环保、节约水资源的理念。
二、教学过程1. 导入环节：教师将一张描绘雨的图片展示在黑板上，并引导学生自由交流：看到这张图片，你们想到了什么？你们喜欢下雨吗？为什么？（考虑到学生处于幼儿园、小学阶段，教师引导学生以形象化、生活化方式交流，避免过多讲解。
）2. 实验环节：教师将物理实验装置展示在黑板上，并进行简单的介绍：学生看，这个装置是做什么用的？我们该如何操作呢？（学生可能不太懂，教师需要进行简明扼要的解释。
）接着，教师向学生展示已经装置好的设备，并介绍其基本原理。
然后，根据教学计划，教师会分别采用“水循环实验”和“热度实验”两种方法，向学生展示雨的形成原理。
实验中，老师鼓励学生提出疑问和交流，以促进探究精神和创新能力。
3. 讲解环节：在实验环节后，教师将根据教案，全面阐述水循环和雨的形成原理。
讲解内容大致包括：1.水循环的含义：地球上几乎所有的水都是通过水循环形成的。
2.水循环的流程：水汽从地面上升到大气中，逐渐凝结形成水滴（云）。
水滴与彼此相遇后，聚合形成降雨。
3.雨的形成原理：随着水汽向上升，气温逐渐下降，水蒸气逐渐凝结回到地面，并在地面形成降水。
气温较低，水汽相对较大时，降雨的可能性也就较大。
4.雨水的成分：雨水的成分主要有水和各种物质。
4. 总结环节：在讲解完毕后，教师将请学生自由创作，描绘或解释自己眼中的雨。
学生完成后，老师邀请简单分享，激励学生乐于表达和交流。
5. 扩展环节：如果时间允许，老师可以根据学生的水平和兴趣进行以下授课：1.生态环境保护：通过阐述环境问题的现状，细致耐心地谈论人类社会应该采取的行动，为学生的环保意识培养打下坚实的基础。
2.节约用水、保护环境：通过观察自然景观，探索自然奥秘，建议学生从个人出发，去尽可能减少浪费、保护生态环境。
大班科学教案及教学反思《雨的秘密》
大班科学教案及教学反思《雨的秘密》
教案：大班科学教案《雨的秘密》
教学目标：
1. 通过本教学活动，让学生了解雨水的形成过程和作用；
2. 培养学生观察和思考的能力；
3. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 《雨的秘密》的图片或模型；
2. 大班科学实验室；
3. 果汁和杯子。
教学步骤：
1. 导入：给学生出示《雨的秘密》的图片或模型，引导学生观察并发表自己的想法和猜测，激发学生的好奇心。
2. 讲解：通过图片或模型，向学生简单解释雨水的形成过程，并讲解雨水的作用。
3. 第一次实验：将一个杯子放到教室窗户外，让学生预测杯子里会有什么东西，然后观察杯子。
4. 分组实验：将学生分成小组，每组给一杯果汁，并用一个碗盖在果汁上面，模拟云层，并向碗里注入热水。
5. 观察：让学生观察碗盖上是否有水滴形成，解释水滴是如何形成的。
6. 总结：让学生总结实验的结果，结合讲解的知识，回答以下问题：雨水是怎么形成的？为什么会有水滴形成？
7. 反思：通过让学生观察和实验的方式，让学生动手操作，培养了学生的观察和实验的能力，加深了学生对雨水形成的理解。
教学反思：
本教学活动主要以实验和观察为主，培养了学生的观察和思考的能力。
通过实验，学生能够更加直观地了解雨水的形成过程，激发了学生对自然现象的好奇心和兴趣。
但在实施过程中，我发现一些学生可能对实验的结果不满意，他们无法理解为什么实验过程中的水滴形成的速度比真实的雨水的速度要快，我希望在今后的教学中，能采取更多的实例和贴近学生实际生活的方式，引导学生更加深入地理解雨水形成的原理。
大班科学活动教案：夏天的雨多彩的雨教案(附教学反思)
大班科学活动教案：夏天的雨多彩的雨教案教学目标
•了解雨的形成原理
•观察不同颜色的雨水
•探究不同颜色的雨水的成因
教学准备
•白纸及色彩笔
•茶盘或盆子
•滤纸
•水杯及水
教学步骤
第一步：引入活动
1.让学生看看窗外，提问：“大家看到了什么？”引导学生描述窗外的天气和情景。
2.询问学生是否遇到过雨，雨对他们的生活有什么影响。
第二步：进行实验
1.老师在茶盘或盆子中放入滤纸，让学生用色彩笔在滤纸上画上不同颜色的图案。
2.老师让学生用水杯将水浇在滤纸上，观察水的滤过程。
3.观察滤纸下面杯中的水，看看是否有不同颜色的雨水。
第三步：分析成因
1.老师与学生讨论雨和滤纸的共同点，引导学生想象如果不同颜色的雨满天飞下，会发生什么事情。
2.老师对孩子们解释不同颜色雨水的成因，并引导学生总结这个实验的结论。
教学反思
这个科学活动对学生有很大的启发作用，使他们不仅知道了雨的成因，还了解了雨水可以有不同的颜色。
然而，这个教案也存在一些问题。
例如，在进行实验时，老师需要更加细致地指导学生；此外，在活动中老师也需要将学生的掌握情况及时反馈给家长和学校。
通过这个教案的实施，教师需要了解孩子们的实际情况，以便更好地安排教学活动。
同时，教师还需要多与孩子们交流，了解他们的想法和感受，以进一步提高教学质量。
大班科学雨教案
大班科学雨教案1.大班科学雨教案活动意图：连续炎热的日子过后，雨水带来的凉爽非常宜人。
孩子对雨非常好奇，兴趣浓厚，疑虑重重，充满幻想。
本次活动从幼儿的兴趣点出发，抓住当前暑期的教育契机，根据幼儿思维和认知发展的特点，力求在幼儿现有语言储备的基础上，进一步丰富幼儿的语言词汇，提升幼儿的语言表达能力。
本次活动采用看、听、说、做相结合，主要采用示范模仿法和表演法。
除了帮助孩子感知和理解雨的特性，引导孩子用声音和动作模仿夏天的雨，还通过情景表演和提问设置，唤起孩子对雨的思考，打开思维空间，发展创造性思维。
激发孩子对自然的热爱，在活动中获得良好的情感体验。
活动目标：1.明白了为什么夏天的雨是五颜六色的。
2.可以用声音和动作模仿下雨。
3、感受散文描写的情景，形成热爱大自然的情感。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动准备：一、幼儿已有经验准备：1、对雨已有的感知和理解，可以通过听雨声来模仿雨声。
2、通过前面的学习，初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。
二、活动材料准备：教师自画的教学挂图《多彩的雨》头饰:果园，草原，菜园，花。
图片：番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干池塘、荷叶小草。
多媒体：PPT、媒体雨声。
活动重难点：1.倾听雨声，模仿雨声，用声音和身体表达夏雨。
2、通过欣赏教学挂图，感受散文描写的情景。
3.通过情景角色扮演，理解夏雨为什么是多彩的。
活动过程：一、以游戏形式感知夏天的雨，引入主题1.手指游戏，听雨声师：一二三四，上课铃响了。
大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。
教室们也开了，师来了，小朋友们不要东倒西歪，竖起耳朵仔细听。
(声音导入：大雨、小雨、雷雨的声音)2，模仿雨师："这是什么声音"幼："下雨的声音"、"大雨"、"小雨"师："下雨的声音，夏天的雨，小朋友们见过夏天的雨吗?"幼："见过"师："夏天下雨是什么声音的呢?谁来说说?"幼："哗啦啦啦啦"师："能不能表演一下?"师："XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)来，我们一起来，夏天的雨呀，哗啦啦的下"(动作)师：除了哗啦啦的大雨，夏天的雨还有没有其他声音?谁还想表演一下?幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(轻轻踮脚小跳，双手在耳旁摇晃)师："真棒，我们一起来跟她学学，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"师："还有没有其他的雨声吗?"(举手示意)幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)幼儿自由回答，表演…二、以提问形式引出雨的色彩，引发思考师："滴滴答、哗啦啦，刚刚小朋友们非常棒，用声音和动作表现了雨。
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大班科学活动雨教案
大班科学活动雨教案主要包含了班况分析，活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看雨教案吧。
班况分析：
雨是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的雷雨更给幼儿的生活增添了一份乐趣。
然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。
针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘，特设计此活动。
活动内容：
奇妙的自然━天上为什么会下雨
活动目标：
引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。
活动重点：
引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。
活动难点：
能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。
活动准备：
挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。
活动过程：
一、游戏：说相反。
教师带领幼儿于户外玩说相反的游戏。
二、幼儿亲身体验：下雨啦。
下雨啦，下雨啦。
幼儿与教师共同进入活动室。
讨论：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？
三、探索活动。
1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨？
2、幼儿进行经验交流。
3、教师讲述故事《水滴的旅行》。
4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。
这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。
当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。
四、活动延伸：
去寻找为什么向日葵会下雨的答案。