多彩的生活情趣
初中道德与法治_多样的情趣,多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》教学设计教学目标：1情感•态度•价值观：通过交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
2.能力列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
3.知识观察家长、老师、同学们以及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
本课的重点和难点：依据本课的教育目标，结合七年级学生的理解和辨别能力，制订以下重、难点。
重点：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。
2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
教学过程活动一：图片欣赏，感悟生活处处有情趣展示多张图片，请同学欣赏图片的同时，回顾自己的生活经验，从多彩的大自然、丰富的社会生活以及休闲娱乐活动中，感受大自然给我们带来的怡情雅趣，体会创造的乐趣与幸福，感受休闲娱乐活动对我们心灵的充实，体会到生活处处有情趣。
【设计意图】：通过欣赏一系列图片，使学生在感官的冲击下，身临其境，在生活中发现美，培养在生活中发现美好事物的能力。
过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。
即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。
现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣第一部曲：感知情趣——雅俗之分（多媒体展示）活动二：快乐拾贝1.请同学们以小组为单位，各派出一位代表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。
2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。
并说出你的依据。
点评：引导学生留心生活，观察社会。
逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。
请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。
你能说出区分的依据吗？学生回答：（略）老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。
第七课第一课时多彩的生活情趣
多彩的生活情趣
我的兴趣是————，
当我做自己感兴趣的事 时，我的感受 是:______________
追求 生活态度 心理
情趣
是由好奇心产 生的一种想做 某件事，想了 解某种事物， 或者想从事某 种实践活动的 精神向往。
情趣是建立在兴趣基 础上的，有一定方向 性的，比较稳定的追 求和向往。
兴趣
好奇心
体育类
爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、下棋等
文艺类
唱歌、跳舞、弹琴、看电影、看电视、读小说、 诗歌、散文、练习书法、绘画、摄影等
养殖类
种植花草、树木，饲养小猫、小狗、各种鸟鱼等
大地复苏、冰雪融化
草木萌发
春意盎然
次第开放
翩然归来
炎热的夏季
果实累累
秋叶簌簌
北 雁 南 飞
风雪载途
P71案例：关于杨叶与妈妈的对话， 不同的人有不同的看法。
中学生的主要任务是 学习课堂知识，把时 间花在培养兴趣爱好 上，会分散学习的精 力。
人们常说：“兴趣是最 好的老师。”培养兴趣 爱好，如读一些好书， 对中学生培养情趣、陶 冶情操、追求高品质的 生活很有意义。
活动
你的看法 是……
• 关于杨叶与妈妈的对话，不同的人有不同的看 法。 • 提示：该女同学认为：中学生的主要任务就是 学好课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上， 这会分散学习的精力。该女同学没有认识到陶 冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习 生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发， 陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分 寸，不会因此分散学习的精力。所以该同学的 说法是不对的。
袁
隆
平 的 情 趣
跳舞
欣 赏 艺 术 作 品
《多彩的生活情趣》的教学反思
《多彩的生活情趣》的教学反思
《多彩的生活情趣》的教学反思
本课使用目的导引下的小组合作形式开展的，希望学生在自主、合作和探究的形式下，懂得情趣与兴趣之间的关系；知道生活处处有情趣，但情趣有高雅和庸俗之分，理解不同情趣对人的不同的作用；树立追求高雅情趣、抵抗庸俗情趣的生活态度。
但是在实际操作中，尤其是教学反思后，觉得好有一些缺乏和改良的地方：
一、要更加突出学生的主体性
学生是课程的的生命，是课堂的主体。
在本堂课中一直秉承着把学生摆在主体的位置的理念，试图突出学生在生成方面的重要作用，但是在实际操作中，由于课堂时间、学生认知程度、老师把握学生和课堂的才能等诸多原因，没能充分发挥学生在知识和情感、态度、价值观生成方面的主体作用。
二、要加强与学生的.情感交流
教育过程是师生之间心灵撞击，情感交融和照应的过程。
师生互动、情感交融离不开老师对学生的关爱。
只有借助于情感的能动和催化，受教育者才会愉快主动地承受教育。
在本堂课中，过多的注重知识的生成和传授，与学生的情感交流不
多，不利于学生迅速形成正确、积极的价值观。
以后应更加注意对学生的情感输送，坚持正面教育，表扬为主。
三、要更擅长把握课堂节奏
虽然课堂各个环节衔接顺畅，课堂气氛热闹活泼，但还是感觉老师讲授和引导的过多和过重，各个环节的时间和节奏应根据课堂教学中学生实际来安排，留给学生考虑和答复的时间稍显缺乏，课堂节奏稍显紧张。
多彩的生活情趣
教材处理
二次备课
2014年11月10日
一、预习交流
1、情趣源于。
2、情趣与兴趣的关系怎样？
3、高雅情趣体现一个人对、和。
4、情趣对我们有什么意义？或作用？
5、情趣的分类：多种多样的生活情趣，有与之别。
6、高雅生活情趣的特点：高雅的生活情趣是、、
、情趣。
7、高雅的生活情趣有什么作用？
8、低级、庸俗的生活情趣有什么危害？
情感态度与价值观
培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活
内容
分析
教学重点
1、了解情趣的作用。2、了解高雅生活情趣与庸俗生活情趣的表现。
教学难点
1、了解情趣的作用。2、明确、理解庸俗生活情趣的表现及危害。
教法
学法
自学法、讨论法、案例分析法
教具学具
预学案、课件
教
学
过
集备案
主备教师：修玉杰二次备课教师：授课时间：2014年11月6日
课题
第七课（一）多彩的生活情趣
课型
新授
第20课时
教学
目标
知识与能力
了解情趣产生的原因以及情趣与兴趣的区别与联系，了解情趣的作用，明白生活情趣有高雅与庸俗之分，了解高雅生活情趣的表现，明确、理解庸俗生活情趣的表现及危害
过程与方法
以学生为主体,师生共同探究,运用自学法、讨论法、案例分析法等。
陈果的例子说明了一个什么道理？
庸俗的情趣不利于青少年的健康发展，甚至有害于身心健康。
四、巩固反馈
明辨是非
情趣是以兴趣为基础而产生的。（）
情趣对于我们的生活没有影响。（）
中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，会分散习的精力。（）
《多彩的生活情趣》教学反思
《多彩的生活情趣》教学反思《多彩的生活情趣》教学反思《多彩的生活情趣》教学反思西安交大附中分校袁琳本课教学设计的最终版本是根据前次课程进行修改的，《多彩的生活情趣》教学反思。
第一次上课时，在一些地方存在衔接不自然、教学效果不好的情况，本次做以修改，效果明显改善。
一、重视学生，肯定学生，激发每个学生的主动性。
人都需要被尊重、被重视、被肯定，对于学生而言更为如此。
所以，激发学生主动性最根本的就是要做到肯定学生、尊重和鼓励学生。
第一次上课时，在问到“你们都有哪些兴趣爱好”时，学生们说的也很多，但是我只是对学生的回答做以简单的肯定，比如“呀，你的兴趣真广泛”，第二次上课时，由于教学设计更改后的需要，在问到这个问题时，我不仅会对学生给予言语上的肯定，还会将他们的回答罗列在黑板上，我发现学生的积极性比第一次高了很多，整个课堂气氛欢快活泼，孩子们都愿意向老师讲述自己的爱好，效果甚佳，教学反思《《多彩的生活情趣》教学反思》。
所以，我发现，想方设法给与学生鼓励和肯定，这样的课堂师生之间的互动和配合才更顺畅。
二、从学生自身的生活生成教学资源。
学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。
不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有所反思，有所提升。
在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，这样的讲解方法既能激发孩子的兴趣，也能锻炼思维能力，效果也不错。
这启示我，在讲两个概念的时候，可以举出反差鲜明的两个例子，让学生先去判断，然后老师再仔细讲解。
三、逻辑清楚，衔接自然，环节完整。
本课围绕“情趣与兴趣的关系”和“情趣的雅与俗”两部分内容，以学生的兴趣爱好为主要的教学素材，让学生在判断完情趣的雅与俗之后，再返回来看自己的兴趣爱好是雅与俗，这样一种返归自身，不仅让学生理解了知识，也从情感态度价值观上明确是非。
多彩的生活情趣教学反思
《多彩的生活情趣》教学反思
这节课是一节富有情趣的一节课，仅靠干瘪的文字很难上好这节课的，教学目标旨在让学生们体会到生活中处处有情趣，让学生们能够正确区分高雅的情趣和庸俗的情趣，以及要自觉培养高雅的生活情趣，抵制庸俗的生活情趣。
为了让学生感悟生活中处处有情趣，展示了很多富有情趣的图片，，给同学们以视觉的感受和冲击，那些都是生活中的美，对于美的东西我们要懂得欣赏。
导入是从学生们的兴趣爱好导入的，他们积极活跃参与度较高，他们的兴趣爱好也是很广泛的。
接着通过列举他们生活中的事例让他们自己总结出情趣的作用，可以缓解我们紧张的学习生活，让我们感受到生活中的美。
关于兴趣和情趣的关系是这节课的一个难点，作为重点突破。
高雅和庸俗的情趣的区分是通过案例和图片引导，让学生们区分的，大多数同学都能理解。
这个可作为重点但不是个难点。
整节课下来流程连贯清晰，重难点突出，但还是对培养学生的高雅情趣，体会生活中的美熏陶不够，教师语言不够优美，不够富有情趣，对情感态度价值观目标的达成度不高。
1/ 1。
七年级第七课第一框 多彩的生活情趣(新)PPT课件
知识 窗
情趣:是建立在兴趣之上的， 有一定方向性的比较稳定的生活 态度和精神追求。 其特点是比较持久稳定。
小明听了小华的话，感觉到自己 错了，就从中挑选了自己最喜欢的书 法认真练了起来。练了两年，在市书 法比赛中，小明得了一等奖，小明高 兴地对小华说：“………”
３、从上述材料你能否得出兴趣与情趣 的关系？
书法和绘画和最赏 心的谈吐；
还有垂钓、集邮、制陶、练拳、打球等高 雅的情趣活动，都可以使我们修身养性、 健康身心。
高雅生活情趣是指：健康的、进 取的、文明的、科学的情趣。
高雅情趣的积极作用
• 能愉悦身心，有益于个人的身心健康； • 能开阔视野、增长智慧，有助于我们提高学
习效率； • 能涵养品性，有利于我们提升道德境界。
1940年10月22日,莫斯科奥斯特洛夫
斯基博物馆开馆那天,收到一封很特别的 信,信封上写着:“寄给把我变成人的人.” 信中写道:“我本来是个偷,1937年我偷了 一只手提箱,里面有一本«钢铁是怎样炼 成的».我无意中读了第一页之后,就不 由自主的一口气读完了它.在此之前,我 觉得自己是个谁也不需要的人,读完了 全书,我感到自己先前的举动是多么可 耻.”进步书籍产生的催人奋进的审美趣 味,使这位浪子幡然悔悟.
人性美是人性中“善”的一面,人性美 中不可缺少内涵有:重义轻利,公而忘私, 先人后己,尊老爱幼等.
60年代初期,身为国务院副总理及 外交部长的陈毅,利用一次出访归国途 经成都的机会,偕同夫人一起去看望母 亲.陈毅要为母亲洗衣服,母亲怎么也不 肯,陈毅却说:“我小时,您不知给我洗过 多少衣服,我这么做,也难以报答您的养 育之恩.”这番话,深深的打动了母亲和其 他在场的人.
1、为什么小华说小明学的是兴趣？
多彩的生活情趣 公开课教学设计
第七课：品味生活第一框多彩的生活情趣教学目标：1、知识与技能：知道生活中处处有情趣；了解情趣与兴趣的关系；2、过程与方法：掌握情趣有高雅与庸俗之分。
3、情感态度价值观：懂得要追寻高雅的生活情趣。
学习重点：了解和认识情趣与兴趣的关系学习难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗课时安排：一课时导学过程一新课导入由太空授课导入新课二预习导学预习本课内容，完成下面的任务：1、情趣是以为基础产生的，情趣通过表现出来。
2、生活处处有情趣，但情趣有之分。
3、高雅情趣是、科学、、向上的情趣。
高雅情趣符合现代科学和文明的要求，也符合和的要求。
4、庸俗情趣是、的情趣，它会使人经受不住，贪图，，精神颓废，不利于。
5、如何认识高雅情趣的作用？三问题探究探究一、1、你对哪些事物产生过兴趣？2、哪个（或几个）兴趣坚持的时间较长？3、兴趣对你的生活哪些有利或不利的影响？（引导学生认识：当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，影响特别深刻，这就发展为情趣。
）探究二出示幻灯片《高雅生活情趣掠影》1、欣赏分析高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准是什么？2、举例说说生活中哪些是高雅情趣，哪些是庸俗的情趣？（小组讨论后回答）3、两种不同的情趣对生活有什么影响（小组讨论后再总结）四拓展延伸材料一3月12日植树节，小刚和同学们在校园里植树，有的挖坑，有的抬水，有的拿树苗，同学们干得热火朝天。
小刚觉得今天过得很有意义材料二中学生小强迷恋网络游戏，经常旷课上网吧玩游戏，并且还染上了吸烟、酗酒的习惯。
（1）材料一和材料二分别体现的是什么情趣？（2）小强追求的情趣会对他有什么影响？（3）从小刚身上，你觉得培养高雅情趣有什么意义？五检测反馈1、“即使是生活中黑暗的时刻，也一样可以找到心灵的安慰。
从周围的一切，从点燃黎明那一点微弱的光辉，从温馨的鲜花、小鸟的啼鸣、迷人的旋律，还有，从那辉煌的文字宝藏，从那充满魅力的书的世界，寻找慰籍”这段话主要是指（）Ａ生活情趣只是表现在对自然的认识和欣赏之中Ｂ生活情趣存在于劳动生活中；Ｃ生活处处有情趣，情趣是多种多样的；Ｄ生活情趣有高雅和庸俗之分；2、丰富文化生活，应该做到科学化。
《品味生活——多彩的生活情趣》教学设计
7.1品味生活——多彩的生活情趣一、【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。
〖教学目标〗情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
〖教学重点与难点〗情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
二、【学情分析】初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
三、【设计理念】依据“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切”新理念，以“全员参与、自主探究、师生互动、合作交流、求异创新”为课堂教学的指导思想。
转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。
在教师的引领下，使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。
〖教学方法〗本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。
〖教学手段〗采用多媒体教学的方式。
这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。
四、【教学过程】[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
多彩的生活情趣教学反思
多彩的生活情趣教学反思
活跃的课堂，是思维的活跃，是水平的活跃。
而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。
针对这个问题值得总结的是：
一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。
进一步强化学生的想知道的最后结果。
增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。
也为下一步的教学打好了铺垫。
俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。
所以，某一次的尴尬，某一次的突如其来，某一次的偶发事件，它不是一件坏事，它迫使我们教者去反思，去思考，去体味。
汲取和总结经验和不足。
那些不足是我们的教学中的红灯提示，那些好的教学经验，是对教学最有效的帮助。
思想品德七年级上册品味生活(多彩的生活情趣)人教课标版沙栏初
小明听了小华的话，感觉到自己错了， 就从中挑选了自己最喜欢的书法认真练 了起来。练了两年，在市书法比赛中， 小明得了一等奖，小明高兴地对小华说： “………”
小明会对小华说什么？ 谢谢你！你让我从学书法的兴趣中体验到 了生活的乐趣，使我对生活充满里信心， 我也学到了情趣。
什么是情趣？它与兴趣的关系如何？
情趣源于兴趣
阅读P72页材料，回答以下问题：岛 上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这 些生活情趣对他们克服困难有什么意义？
水兵们的生活情趣体现在他们 积极参加丰富多彩的文娱活动上， 如听讲座、创办黑板报和报纸、举 办书法绘画比赛、拾贝壳、唱歌等。 这些活动使水兵们枯燥的海岛 生活变得有趣，神经得到放松，树 立战胜困难的信心。这就是情趣的 作用P72
情趣有雅俗之别。 不同的情趣有不同的作用。 高雅的情趣，促进个人的发展 （开阔视野、增长智慧，提高学习 效率；能涵养品性等）； 低级、庸俗的情趣不利于学生 的身心发展。
书 法 练 习
舞 者
本课小结
高雅的 其作 情趣 用是 陶冶高 雅情趣 远离庸 俗情趣
情趣 兴趣 它可以 起源 分为 于
思考：同是两种情趣，为什么结 果不同？！
雅俗大家谈
人的生活情趣有“雅”和 “俗”之分。凡是有益于个人的 身心健康，符合现代文明的要求， 也符合科学精神和科学生活的情 趣都是高雅的生活情趣，反之， 则属于低俗的生活情趣。
健康的
高 雅 情 趣 庸 俗 情 趣
进取的 文明的 科学的 不健康的 低下的 伪科学的
案例二：
丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜 欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮的不像中学 生得样子。为此，她几次受到学校的批评。由 于她把心思都花费在穿着打扮上，影响了学习 成绩，还有一些社会上坏人总爱找她麻烦。
教学设计5：7.1 多彩的生活情趣
多彩的生活情趣教学目标知识目标：通过学习和讨论，使学生了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。
学会培养有益的兴趣爱好和科学文明、健康高雅的生活情趣。
能力目标：引导学生充分认识到情趣的作用，学会区分“高雅情趣”与“低俗情趣”之别，抵制不良的兴趣与情趣的诱惑，学会品味生活情趣。
情感、态度、价值观目标：体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。
教学重难点重点：加深学生对兴趣及情趣的认识，鼓励学生培养正当兴趣发展高雅情趣。
难点：情趣源于兴趣。
教学方法情景设置法、角色扮演法、活动法。
教学过程导入：多媒体展示：同学们，你们在紧张的学习之余，都喜欢做些什么呢？同学们的业余生活还真是丰富多彩，可见我们的生活还真称得上是有滋有味，充满情趣，今天我们就来共同品味生活。
第七课品味生活——多彩的生活情趣（展示多媒体）。
一、情趣源于兴趣活动一、心灵汇通（展示多媒体）师：同学们把教材翻到第70页，看教材中的三幅图片及文字，请问：当你从事你所感兴趣的事情时，有没有同书中主人公一样的感受，来跟我们大家交流一下当时是怎样的一种心境和体验。
那你们来分析一下什么是兴趣？它有什么特点。
（展示多媒体）兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，表现为对想要了解某一事物或者想要去做某一件事。
它的特点是：兴趣是暂时的，是随时可能发生的；兴趣让人感到快乐……师：那在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？生：有，我非常喜欢吹笛子，在刚开始学吹笛子时很累，但我一直坚持吹，从没有间断过，现在我吹了六年，已经离不开它了。
师：这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？生：情趣。
师：那么什么是情趣？它有什么特点呢？（展示多媒体）情趣反映了一个人的性情和志趣，是一个人追求美好生活的心理，是一种乐观向上的生活态度。
它的特点是：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托……通过我们的共同探讨，能不能分析一下情趣和兴趣的关系。
人教思品七上7.1《多彩的生活情趣》PPT
延 长 寿 命
二、情趣的雅与俗
观察下列图片，说说哪些是高雅的生 活情趣，哪些庸俗的生活情趣？
弹奏乐器
酗酒 打球ຫໍສະໝຸດ 吸毒吸烟迷信
登山
泡网吧
跳舞
下棋
★高雅的生活情趣
——弹奏乐器、打球、登山、 跳舞、下棋、参加社区活动、 绘画、养宠物……
★庸俗的生活情趣
——酗酒、赌博、吸毒、吸 烟、泡网吧、迷信……
情趣有雅俗之分，高雅的 生活情趣有益于我们的身心健 康。而庸俗的生活情趣则不利 于青少年的身心发展，甚至有 害于青少年的身心健康。
运动场上的拼搏
高雅的情趣
学生们如饥似渴地摄取知识的养分
老年人的怡然自乐
厨房里的乐趣
吸毒
庸俗的情趣
挥 霍
酗酒
腐
败
你周围有没有沉迷于不 健康、庸俗情趣的人？ 能举例说明他们的表现 吗？
4、高雅情趣有什么积极作用(对人生的意义)
①高雅的生活情趣能愉悦身心，有益于我们身心健康； ②能开阔视野，增长智慧，有助于我们提高学习效率； ③能涵养品性，有利于我们提高道德境界。 5、庸俗情趣有什么危害？ ①生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富 多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物， 只图暂时的感官快乐。 ②低级、庸俗的情趣，不利于青少年的身心发展，甚 至有害于身心健康。
长 城 的 呼 唤
江 山 多 娇
梦 里 水 乡
舞者之魅
生活中处处有情趣，即使再平凡、再普 通的小事，只要用心去发现、去体味，都有 情趣存在。而且情趣是多种多样的。也正因 为有了情趣，又更好地帮助我们克服困难， 从而培养积极乐观、健康向上的生活态度。 所以我们要：培育兴趣，体验情趣。
第七课
最新整理《多彩的生活情趣》教案教学文案
《情趣与兴趣》教案教学目标：知识目标1、使学生明白在生活中处处有情趣。
2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。
能力目标引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力。
情感目标培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。
教学重点：情趣的多样性（生活处处有情趣）；情趣与兴趣的关系。
教学方法：情景测量法、观察法、谈话法、比较法。
课时安排：一课时教学过程[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。
情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？一、情趣与兴趣（板书）（一）情趣源于兴趣（板书）人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。
“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。
“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。
“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
多彩的生活情趣 教学设计20131111
授课人：来安县长山九年一贯制学校马鹏举【教学目标】知识目标：1、生活中处处有情趣。
2、情趣与兴趣的关系。
3、情趣有高雅和庸俗之分。
能力目标：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感态度价值观目标：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观和人生观。
2、从生活实际出发，培养高雅的生活情趣，追求高雅的情趣，提升自己的情趣，让自己的生活更有情趣。
【教学重点与难点】1．重点：认知情趣与兴趣的关系，情趣的俗与雅之分。
2．难点：提高区分不同情趣的能力。
【学生情况分析】对于十二三岁年龄阶段的中学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
本课旨在引导学生区分情趣的俗与雅，发现生活中的美，追求有情趣的生活。
【教学内容分析】本课处在第三单元第七课品味生活的第一框，它既是对第六课的拓展和延伸，也是第七课的奠基石，更为第四单元过健康安全的生活提供了铺垫。
第一、二单元珍惜新起点把握新节奏，引导学生积极快乐的迎接新生活，而珍惜生活，有效合理的安排好生活就需要引导学生养成良好的生活行为习惯，做自己生活的主人，过富有情趣的生活。
然而，当今丰富多彩的社会生活使得学生眼花缭乱，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
【教学实施过程】一、创设情景，导入新课同学们，这节课我们先来欣赏一首乐曲，希望大家用耳去聆听、用眼去观察、用心去感受，同时展开想像的翅膀。
（媒体播放古筝曲《高山流水》视频，展示一组富有情趣的大自然画面，让学生慢慢地感受并进行讨论。
）问：从刚才音乐与画面中，你能感受到什么？【点拨】自然界处处有情趣。
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丰 富 多 样 的 情 绪
情绪万花筒
含义:
四大基本类型:
情绪与个人的需求 丰富多样的特征 神奇的作用
积极的影响 消极的影响
情绪与生活
双刃剑
学会 调控 自己 的情 绪
情绪是可以调适的 排解不良情绪 喜怒哀乐不忘关心他人
第七课 品味生活
第一框 多彩的生活情趣
一、情趣源于兴趣
我的兴趣爱好
讨 论：
爱书法—— 爱下棋—— 爱音乐—— 爱养花—— 爱赏鱼—— 爱作画—— 爱写作——
延长寿命 思维敏捷 增强食欲 陶冶性情 调节血压 开阔思维 丰富想象
高雅生活情趣的作用？（74页）
1.能愉悦身心，有益于我 们身心健康。 2.能开阔视野、增长智慧， 有助于我们提高学习效率。 3.能涵养品性，有利于我 们提升道德境界。
（特点：较稳定）
为什么有人总感叹精神 空虚、生活没意思？
是因为他们没有找到 生活的情趣。情趣是以兴趣为基础而 产生的，没有兴趣就谈不上情趣，而 且，情趣有一定的向往要求，需要付 出时间和精力来培养。
活动： 情趣具有独特魅力，它的 作用有哪些？
1.学习紧绷的神经得以放松，疲 劳得以解除。 2.使我们充分感受到生活中的美。 3.使我们即使在艰苦的环境中也 能让生活充满快乐。
问 题：
所有的情趣都可以使我 们的神经得一放松，疲劳得 以解除吗？
请看下列资料！
钓 鱼
老年 迷恋 麻将 网络的
少年
舞
者
二、情趣的雅与俗
1、什么是高雅的生活情趣？
有利于身心健康，积极向上进取的， 文明的，科学的
2、什么是庸俗的生活情趣？
低级的，庸俗的
高雅生活情趣掠影
高雅生活情趣掠影
有人曾分析生活中富有情趣的 爱好与健康的关系：
低俗生活情趣的危害：（74页）
• 看不到生活的丰富多彩，也看不到 生活的美好远景，只看到眼前的事 不利于青少年的身心健康， 物，制图暂时的感官快乐。
甚至损害身心健康！
我也来试试：
（分析下列情趣爱好和健康会有什——
热衷于穿着打扮——
迷恋某个明星——
说说自己在做感兴趣的 事情时的感受和体会？
投入、忘我、不怕苦、不怕难、印象深刻
什么是兴趣？
《知 识 窗》
兴趣:是由好奇心产生的一种想做某一
件事，想了解某一件事物或想从事某 一种实践活动的精神向往。
（特点：是不稳定性，随时随地可以产生。）
情趣来源于兴趣，那么什么是情趣呢？ 有什么特点？ 情趣是建立在兴趣之上的和有一定方向 性的比较稳定的精神追求与向往。