忆江南 (1)
古诗词“1+X”教学策略探究——以统编教材三年级下册《忆江南》为例
与之前的教材相比，统编语文教材强调“中国化”与“经典性”，大幅增加了古诗文的内容。
小学6个年级12册共选有古诗文132篇，占课文总数的30%。
然而，这对学生丰富文化底蕴，传承优秀传统文化来说，还是远远不够的。
针对这一问题，统编教材总主编温儒敏教授提出了“1+X”的教学模式。
他指出，“实施‘1+X’的办法，即每讲一课（主要指精读课），就附加若干篇同类或者相关的作品，让学生自己去读”［1］。
这种教学模式，立足于教给学生阅读的方法，注重向课外阅读延伸，增加了学生的阅读量，能够有效地提升学生的语文核心素养。
如何运用“1+X”的教学模式引导学生学习古诗词呢？本文以统编教材三年级下册“日积月累”板块中的《忆江南》为例，谈谈笔者的实践与思考。
一、古诗词“1+X”阅读文本的选择温儒敏教授指出，“语文课怎样才算成功？一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。
如果只是精读精讲，反复操练，没有激发阅读兴趣，也没有较多阅读量和阅读面，学生的语文素养包括写作能力是不可能提升的。
扩大阅读量，这是改革的方向”［2］。
作为语文老师，我们可以利用教材里的古诗词作为例子来教读，再从教材外选择一组古诗词作为“X”来进行群文阅读。
从教材中的“1”链接到教材外的“X”，这就让教师拥有了“编者”的身份，有了选择教学内容的自由。
但“X”的选择是否科学合理，则受教师的阅读视野、阅读品位和教育理念的影响，这也考验了教师的专业功底和素养。
我们不妨从三个方面来考虑这一问题：一是围绕某一主题选择相关的古诗词，二是选择同一作者的相关作品，三是根据古诗词的表达方式选择。
统编教材三年级下册中的《忆江南》，是唐代诗人白居易的作品。
白居易在年轻时曾漫游江南，旅居苏杭，江南在他的心目中留下了非常美好的印象。
写《忆江南》时，白居易已离开苏州多年，但苏杭的秀丽风景、人情冷暖都给他留下了深深的印记。
作者抑制不住内心的怀念，写下了《忆江南三首》。
统编教材中选的是其一：江南好，风景旧曾谙。
新人教版四年级语文上册第一单元1古诗词三首《忆江南》课件
从这两首词中读到了什么？
回首江南，思念江南，
他悲伤，他感怀，他深情，
然而，他又十分甜蜜，因为他庆幸：
（
庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许 多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。
）
三位诗人热爱江南山水的风光
诗名 地点 景色 修辞 心情
江南好——
；
江南好——
；
江南好——
；
江南好——
忆的是江南美景
能不忆江南？
反问句
诗人忆的仅仅是让人回忆吗？
诗人曾在江南做官十年，为人民作 了很多好事，当地百姓和他的感情很深。 后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史 一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们 不舍得他走，都哭着为他送别。他的好 友刘禹锡曾在《白太守行》中写道： “苏州十万户，尽作婴儿啼”。
独坐敬亭山 安徽 山人相依 拟人 孤独寂寞 敬亭山 清幽寂静
望洞庭 忆江南
湖南 和谐宁静 比喻
洞庭湖 山水相称
江南 春意浓厚 比喻
一带
反问
愉悦舒畅
难忘回忆 激动不已
菩萨蛮
（唐）韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南 老。 春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫还乡，还乡须断肠。
同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍 惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜 眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过 去，让幸福与甜蜜永随回忆。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
正是江南好风景，落花时节又逢君。
历 代
诗
织成云外雁行斜，染作江南春水浅。
人
赞
人人尽说江南好，游人只合江南老 。
2020年一年级语文下册古诗词专项练习题
（）在你心目中，总理是一个______的人。
20.读儿歌，回答问题。
文具歌
铅笔尺子田字本，学习用品好伙伴，
天天帮助我学习，和我成长永相伴，
不损坏，不浪费，学习用品要爱惜!
（2）写出前两句诗的意思：______
（3）最后一句中“横”一字用得极妙，成为炼字的典范。我们在课文中学过的王安石的一首诗中也有一个字用得非常精妙，老师经常拿它来说明写文章要反复修改，斟词酌句。请写出这句诗和诗的题目：______。
25.阅读短文，回答问题。
风
风，
穿着白衬衫，
漫步在绿油油的山坡上，
和花儿姐姐尽情舞蹈；
徜徉在碧波荡漾的湖面上，
和小鸭、小鱼儿快活地嬉戏玩耍，
奔跑在蔚蓝蔚蓝的天空上，
和“叽叽喳喳”的小鸟打招呼：
忽然，
笑着钻进我的衣衫，
调皮地挠我痒痒。
（1）你能从诗中找出带有颜色的字吗？
（2）这首诗写的是______（狂风、暴风、微风），它到了这些地方：______、______、______和______。
A．想象各种野花美丽而清香。B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
①在每一片叶子里______ ②在每一朵小花上______
③在每一滴汗水里______ ④在每一颗绽开的谷粒里______
（2）对诗中画线的句子理解正确的是（）
11.读诗歌填空
（1）读儿歌填空。
月亮姑姑嫌自己不漂亮决心______。开始减肥啦今天______明天______最后瘦成______。
（2）照样子画一画再把句子补充完整。
小学音乐四年级下册第一单元忆江南教学设计
第一单元：绿水江南《忆江南》教学设计一、教学内容分析《忆江南》这首歌曲是第一单元“绿水江南”的第一首歌曲，四年级上册曾学习过“东海渔歌”单元，主要带领学生领略祖国的东海风光。
本学期则由东海转向江南，以“绿水江南”为主题，带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。
二、学情分析《忆江南》这首歌曲是一首由诗词谱写的二声部合唱作品，与上学期的《村晚》有相似之处，不同之处在于《忆江南》的二声部合唱织体更丰富一些，低声部旋律性增强。
四年级下学期的学生对二声部合唱有了一定的了解，但是演唱水平还有待提高，合唱正确的声音概念正在建立。
学生对优美抒情的江南音乐、风土人情颇有兴趣。
三、教学目标1.情感态度与价值观：通过教唱《忆江南》培养学生对自然、江南鱼米之乡的热爱之情。
2.知识与技能：通过学唱《忆江南》培养学生有感情的演唱歌曲的能力，学会用饱满、圆润的声音演唱歌曲，学会用渐强、渐弱的力度来表现歌曲。
3.过程与方法：通过教学活动，引导学生从力度、速度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。
四、学习重点难点（1）教学重点：学会演唱《忆江南》（2）教学难点：唱好《忆江南》，特别是高潮之处的渐强、渐弱，结尾处的高八度旋律，一字多音处。
五、教学活动（一）、新课导入师：同学们，大家好！俗话说：上有天堂，下有苏杭。
说到江南，那真是个山清水秀，人杰地灵的好地方。
从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，今天老师就带来了一首描写江南美景的词，我们一起来听一听。
（师配乐朗诵）师：你们知道这首词的名字吗？生：《忆江南》师：多美的诗句，让我们有感情的朗读一遍（播放《忆江南》伴奏乐）二、新授歌曲（1）师：现代人在诗词的基础上给他谱了曲，使得它更加朗朗上口，我们把这种形式叫做新学堂诗。
下面我们就来听一听，请同学们用身体来感受下这首歌曲！（2）师：我们再听一遍，想一想这首歌曲的演唱形式是什么？它的情绪、速度、节拍有何特点？生：聆听师:这首歌曲演唱形式是合唱，情绪优美抒情，速度中速，四二拍。
小学一年级古诗词必背江南
小学一年级古诗词必背江南
江南，是中国古代诗词中常见的主题，它描绘了江南水乡的美景和生活。
对于小学一年级的学生来说，学习一些简单的古诗词，可以培养
他们对文学的兴趣和对传统文化的了解。
以下是几首适合小学一年级
学生背诵的古诗词，这些诗词语言简洁，意境优美，易于理解和记忆。
1. 《江南好》
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
2. 《忆江南》
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
3. 《江南春》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
4. 《江南逢李龟年》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
5. 《江南可采莲》
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
这些诗词不仅描绘了江南的自然风光，也表达了诗人对江南的怀念和
赞美之情。
通过背诵这些诗词，学生可以感受到中国古典诗词的魅力，同时也能够提高他们的语言表达能力和文学素养。
最新部编小学1-6年级必背现代诗歌
最新部编小学1-6年级必背现代诗歌以下是最新的部编小学1-6年级必背现代诗歌的选集。
这些诗歌内容精选，适合小学生背诵和研究，帮助他们培养对现代诗歌的欣赏和理解能力。
一年级1. 静夜思 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 咏鹅 - 骆宾王白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二年级1. 小小的雨滴 - 钱钟书它轻轻地落下，轻轻地弹起。
它的心情好，像母亲的心脏那么温暖。
2. 喜鹊 - 秦观抬头忽见衡阳雁，千声万字又何妨？不如惜取眼前人，一笠一车一曲阮。
三年级1. 归园田居·其一 - 陶渊明东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
2. 小白船 - 魏巍小小的白船，蓝色的水，蓝中有绿，蓝绿中飞舞着无数的白帆。
四年级1. 登鹳雀楼 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 小河流水哗啦啦 - 顾城河床是银色的，山冈是匍匐的，而我是小船，轻轻地，嗒嗒打破河床上的阳光。
五年级1. 忆江南·江南忆 - 杨慎江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
2. 牧童 - 白居易草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
梦远今何在？烟花巷陌争先后。
六年级1. 长恨歌·汉宫秋 - 白居易月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。
银缸影落九天碧，九天阑干白露微。
2. 小小的船 - 顾城海湾很小，小小的船舶正掠过海湾，让是碧蓝的水面显得更加深邃。
以上是最新部编小学1-6年级必背现代诗歌的选集。
希望这些优美的诗歌能够帮助孩子们培养对诗歌的兴趣和艺术欣赏能力。
新人教版四年级语文上册1古诗词三首《忆江南》古诗内容
忆江南古诗内容《忆江南》，本为唐教坊曲名，后用作词牌。
又名《望江南》、《梦江南》《江南好》《望江梅》《春去也》《梦游仙》《安阳好》《步虚声》《壶山好》《望蓬莱》《江南柳》等。
以下是小编收集的古诗相关内容，欢迎查看！定格白居易《忆江南·江南好》江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？双调欧阳修《望江南·江南蝶》江南蝶，斜日一双双。
身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香。
天赋与轻狂。
微雨后，薄翅腻烟光。
才伴游蜂来小院，又随飞絮过东墙，长是为花忙。
词牌介绍《忆江南》，本为唐教坊曲名，后用作词牌。
又名《望江南》《梦江南》《江南好》《望江梅》《春去也》《梦游仙》《安阳好》《步虚声》《壶山好》《望蓬莱》《江南柳》等。
《金奁集》入“南吕宫”。
单调二十七字，三平韵。
中间七言两句，以对偶为宜。
第二句亦有添一衬字者。
至宋人多将其叠为双调。
晚唐段安节《乐府杂录》中记载：“《望江南》始自朱崖李太尉（德裕）镇浙日，为谢秋娘所撰，本名《谢秋娘》，后改此名。
”李德裕（787—849）为晚唐人，然盛唐玄宗（685—762）时教坊已有此调名，玄宗末年崔令钦所著《教坊记》“曲名”下录有《望江南》。
王国维曾据此以辩此调不始于李德裕，《乐府杂录》所言不确。
任二北《敦煌曲初探·后记》则说明盛唐时已有《望江南》调作“三、五、七、七、五”者，并举天宝十三载崔怀宝赠薛琼琼一首为例，崔怀宝《忆江南》词云：“平生愿，愿作乐中筝。
得近玉人纤手子，砑罗裙上放娇声。
便死也为荣。
”其平仄、叶韵、句法均与中唐白居易所作的三首《忆江南》词同。
明·杨慎《词品》卷一云：“《望江南》，即唐法曲《献仙音》也。
但法曲凡三叠，《望江南》止两叠尔。
白乐天改法曲为《忆江南》。
”陈旸《乐书》云：“法曲兴于唐，其声始出清商部，比正律差四律，有铙、钹、钟、磬之音。
”据以上诸说，《望江南》之名始自盛唐开元天宝年间，且既关法曲，又关教坊曲。
忆江南
江南美啊，对我来说江南的美 景曾经是那么的熟悉。灿烂的阳光 把江畔的野花照耀得比火还要红， 春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。 这样的景色让我怎能不常常回忆呢?
忆江南（其二） 忆江南（其二）
江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
忆江南 江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢？
忆江南
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江
[作者简介 作者简介] 作者简介
• 白居易 公元772-846)，字乐天，自号 白居易(公元 公元 ，字乐天， 醉吟先生，亦称香山居士。 醉吟先生，亦称香山居士。是唐代诗 人中作品最多的一个。 人中作品最多的一个。
1古诗三首之《忆江南》教案
忆江南教学目标1．能正确读写词语，有感情朗读课文，能背诵课文。
2．想象画面，能感知词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重难点教学重点是引导学生品味诗句，指导背诵，积累语言。
教学难点是感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学准备课前根据导学案和预习单进行充分的预习。
教学方法按照读通—读懂—读情的程序，引导学生边读边想象画面，反复有感情朗读，使学生感受经典诗词的魅力。
教学过程一. 导入同学们，今天我们一起学习唐朝著名诗人白居易的《忆江南》（师板书课题），安排学生齐读课题并说说课题的意思，（师指导忆江南就是回忆江南的美景）理解了课题再读味道就不一样了，一起读。
生：齐读课题---忆江南。
二、读通生能在老师的指导下，回忆词和诗的主要区别，明确忆江南是词牌名。
自由朗读该词，关注其中的个别字词，例如：风景旧曾谙的谙，必要的时候老师需要正音。
1、找个别同学朗读，并让其他同学作出相应的评价。
从中明确部分字词的读音，反复读，最终能够读的正确流利。
2、分男女生读，读的时候老师适时评价，例如：男生读的铿锵有力，女生读的婉转动听。
注意最后一句疑问的语气练习。
3、字词解决后让学生自己练习读好节奏，小组交流古诗词朗读的方法和技巧，教师进行范读（最好能做到音断气连）4、学生能通过刚才的学习基本读通本词，并且在方法技巧方面有所收获。
（正音、节奏、音断气连等）课件展示忆|江南江南|好，风景|旧曾谙。
日出|江花|红胜火，春来|江水|绿如蓝。
能不|忆|江南？5、齐读本诗，完成该教学环节。
三、读懂生能在读通的基础上，继续读课文，并且能借助资料、工具书、想象等方法大致理解本诗的意思，教师在生进行小组合作学习的时候适时进行指导。
（此环节鼓励学生大胆发表自己的看法）1、生自由读该词，并借助课下注释或者工具书理解每句的意思，关注谙、蓝的含义，正确理解最后一句词的含义。
2、小组交流学习收获，阐述自己的理解和想法，鼓励学生积极发言，通知相互学习，能有更多的收获。
1-6年级江南必背古诗词
1-6年级江南必背古诗词
江南地区自古以来就是文人墨客的聚集地，古诗词中不乏对江南美景的赞美。
以下是一些适合1-6年级学生必背的古诗词，这些诗词不仅语言优美，而且意境深远，有助于培养学生的文学素养和审美情趣。
1. 《江南》
唐·白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
2. 《忆江南》
唐·王之涣
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
3. 《望洞庭湖赠张丞相》
唐·孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
4. 《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
5. 《江南逢李龟年》
唐·杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
6. 《题临安邸》
唐·林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
这些古诗词涵盖了江南的自然风光、人文情怀以及历史变迁，是学习中国古典文学的宝贵资料。
希望学生们能够通过背诵这些诗词，更好地理解和欣赏中国传统文化的魅力。
《忆江南》教学设计
《忆江南》教学设计《忆江南》教学设计范文（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是店铺整理的《忆江南》教学设计范文（通用10篇），欢迎大家分享。
《忆江南》教学设计1一、教学目标1、通过对这首词的理解，培养学生热爱大自然的情感。
2、使学生感悟着首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。
二、重点、难点了解词的意思，陶冶爱美的情趣，对词中所描写的景物进行想象，并能用自己的语言描述出来。
三、教学课时一课时。
四、教学过程1、情景导入：师：春天又一次迈着轻盈的步伐来到了我们身边，一说到春天，你的脑海中会浮现出哪些画面呢？可以用一两个词语、一首诗、一首歌来描绘。
师：春天是美好的，古往今来，有多少诗人用优美的语言来赞美她。
唐代诗人白居易就写了一首《忆江南》（板书）请同学们听一听，想一想，它和我们以前学过的古诗有什么区别？（出示课件）教师简介词师：今天，老师就请这位诗人带大家去那个处处小桥、流水、人家享有“人间天堂”美誉的江南去走一走，看一看，他将带我们在他的千古名作《忆江南》中，去细细地品位江南的美，还等什么呢？赶快读一读，注意读准字音，读通句子。
2、赏读诗句：师：请同学们再轻声的读读这首词，并试着用自己的话，说说这首词的大概意思。
理解诗句后赏读诗词。
师：同学们，刚才我们初步了解了词的大意，我们再来读，就会越读越有味。
不相信我们试试看，请同学接着老师的话读词前两句谈对江南的美，并回忆关于江南的诗句。
再次引导读词前两句。
过度：同学们，这首词中让白居易感到最美，印象最深的一道风景是什么呢？找出那最美的风景读给大家听板书：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（1）、学生谈对江花红胜火，江水绿如蓝的理解并带着这份情感来读这两句。
（2）、出示课件，观江南美景再次感受江南的美，并引导学生读出美。
小学古诗考级材料打印版-背诵我能行1级
7：绝句
唐，杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
我能得
我能得
3：咏鹅
唐，骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波
8：春晓
唐，孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
我能得
我能得
4：风
唐，李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
我能得
我能得
13：回乡偶书
唐，贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
18：咏柳
唐，贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
我能得
我能得
14：九月九日忆山东兄弟
唐，王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
古诗背诵我能行一班级号数姓名成绩忆江南唐白居易江南好风景旧曾谙
古诗背诵我能行（一）
班级号数姓名成绩
1:忆江南
唐,白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
6：悯农
唐，李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
我能得
我能得
2：敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
9：元日
宋，王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
我能得
我能得
5：游子吟
唐，孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
人教版四年级音乐下册(简谱)第一单元《忆江南》教学设计
引起学生学习兴趣
培养学生的合作能力
给学生创造表现的机会
板书设计
忆江南
教学反思
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。下面让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！
（引导学生渐弱处理）
11、完整演唱歌曲
12、出示白居易另外两首《忆江南》
（1）江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
（2）江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
今天我们学唱了歌曲《忆江南》，如果有机会希望你们能到江南水乡感受江南的美景，歌曲的二声部我们下节课继续。
教学重点
.正确演唱歌曲的旋律和节奏，愉快地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点
尝试二声部合作,并产生和声效果
教学准备
多媒体,ppt,钢琴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
附备
一、导入
二、新课
三、学唱
三、拓展
四、小结
1、师生问好
2、复习音阶与三度模进
3、音乐课之前老师通过语文老师了解到，同学们背古诗词都特别棒，那么哪位同学为大家有感情的背诵一首你喜欢的古诗呢？
6、同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，接下来我们一起来听一听它的旋律吧。
7、师：相信大家都发现这是一首二声部歌曲，我们这一课时学第一声部，我们再来听一遍，捕捉高声部的旋律。
忆江南白居易古诗三首
忆江南白居易古诗三首忆江南白居易古诗三首无论在学习、工作或是生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编精心整理的忆江南白居易古诗，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
忆江南－其一江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南！忆江南－其二江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡庭枕上看潮头。
何日复重游！忆江南－其三江南忆，其次是吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
何日复相逢！译文江南的风景多么美好，风景久已熟悉。
春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏钱塘江大潮。
什么时候能够再次去游玩？江南的回忆，再来就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。
清晨夜晚总要再次相逢。
解析第一首“能不忆江南”，那么杭州这个白居易停留时间最长的地方，是什么给他的感受最深呢？古籍载：“杭州灵隐寺多桂。
寺僧曰：‘此月中种也。
’至今中秋望夜，往往子堕，寺僧亦尝拾得。
”既然寺僧可以拾得，那么看起来，白居易做杭州刺史的时候，很有兴趣去拾它几颗，也似多次去灵隐寺寻找那月中桂子，正好欣赏三秋月夜的桂花。
白居易是诗人，自然不乏浪漫的气质，在八月桂花暗飘香的月夜，徘徊月下，流连桂丛，时而举头望月，时而俯首细寻，看是否有桂子从月中飞堕于桂花影中。
这是何等美丽动人的一副画面。
一个寻字，而情与景合，意与境会，诗情画意，引人入胜。
第二首诗中“山寺月中寻桂子”是引用了一个传说，传说中秋节晚上可以在宁静的寺院里听到月亮上桂花飘落的声音。
第三首诗中“吴宫”指苏州，“吴娃”指苏州的美女。
这诗是说苏州的酒好，美女和舞蹈更美妙。
第三首，写的是苏州。
吴酒一杯春竹叶，也许有人会说，竹叶青并非是吴酒啊，这是怎么回事呢？一来，竹叶是为了与下句的芙蓉对偶，二来，“春”在这里是形容词，所谓春竹叶并非一定是指竹叶青酒，而是指能带来春意的酒。
苏少版初中初二八年级下册音乐(简谱)忆江南(苏州评弹)_课件1(1)
知识拓展
聆听着《忆江南》仿佛真的走进了江 南的美丽景色中，其实白居易写这首词的 时候还写了两首《忆江南》，让我们来看 看他的二忆，三忆，并且一起朗诵欣赏！
二忆
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴 娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
三忆
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡 亭枕上看潮头。何日更重游？
《忆江南》中“旧曾谙”说明江南之 “好”不是听别人说的，而是当年自己亲 身感受到的，体验过的，“旧曾谙”既落 实了“好”字，又点明了“忆”字。古典 诗词语言精妙，我们学习音乐不仅要静心 聆听旋律，还要懂得通过文字来品味、欣 赏！
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
江南水乡美景图。
唱一唱
从古至今，凡游过江南的人们，无不 惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都 被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了 无数的美文和诗篇。白居易毫不掩饰地 表明曾经去过江南，为江南的风景梦萦 魂绕。
练一练
请同学们仔细聆听并思考，这首弹 词开篇由几部分组成？采用了哪些演唱 形式？他的演唱和旋律有何特点？
忆江南（苏州评弹）
背景介绍
唐代著名诗人白居易早年在江南生 活，晚年时他回忆起江南的美景，写下 了一首著名的词《忆江南》，忆江南的 字里行间都流露出作者对江南风光的喜 爱之情。江南风光秀丽，美景无限。
词曲作者介绍： 白居易（772年－846年），字乐天，号香
山居士，又号醉吟先生，祖籍太谷，到其曾祖 父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的 现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与 元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与 刘禹锡并称“刘白”。
1.《古诗三首》忆江南——最终版
早晚复相逢。
能不忆江南？
江南的风景这样美好，能不让 人回忆吗？
别的描写山水风光的古诗词 江南春
[唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
枫桥夜泊
[唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
鹿柴
[唐]王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
• 白居易曾经担任杭州刺史，在杭州待了两年，后来 又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时 期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有 着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印 象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年， 他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜 景仍在他心中栩栩如生。
写作背景
这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭 州时写了三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”， 词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭 州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景 时所留下的印象。 课文选了其中第一首，原题下的另两首是： （其一） 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看 潮头。何日更重游。 （其二） 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉 芙蓉。早晚复相逢。
白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕 西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能， 并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六 十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽 规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的 诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《瑟瑟行》代表 他艺术上的最高成就。中年在官场中受了挫折， 但仍写了许多好诗，为百姓做过许多好事，杭州 西湖至今留着纪念他的白堤。晚年寄情山水，也 写过一些小词。 代表作：《琵琶行》与《长恨歌》
部编版三年级(下)语文园地一教案完整版
语文园地一悠悠江南景款款江南情------《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元语文园地一中的一首古诗。
《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。
本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
三年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。
学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。
所以教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。
本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。
二、教学目标：1．初步认识词这种文学体裁。
2．能正确、流利有感情的朗读这首词。
3．理解词的意思，想象词所描绘的画面。
4．通过领会作品中创设的情境，培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。
三、教学重难点：1. 感情朗读，读出词的韵味，理解词的意思。
2．展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景，感悟作品的美。
四、教学方法：自主、合作探究法。
五、教学过程：1．导入通过介绍白居易其人，展示白居易的作品导入。
2.诵读感知，初识“江南好”。
1）解读题目“忆江南”中的“忆”字。
2）出示赞美江南的古诗句，初读感知江南美景。
3）出示古诗，再读引导学生观察发现词和诗的不同。
师小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。
3.词句赏析，品味“江南好”。
1）出示地图，帮助学生了解“江南”的地理位置及其环境特点。
2）出示江南美景图，欣赏江南美景，学生可用词或句子形容看到的美景，扣住“好”字。
1到6年级描写春夏秋冬思乡爱国惜时的诗句
1到6年级描写春夏秋冬思乡爱国惜时的诗句
1、忆江南白居易
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
山寺月中听桂子，郡亭枕上看潮头。
2、晚春韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
3、小池杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头
4、秋夕杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
5、山行杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
忆江南温庭筠
忆江南温庭筠这是我非常喜欢和印象特别深刻的一首小词，每当看到思妇闺怨的诗词，首先萦回于我眼前的就是这江楼上痴望终日的伊人形象。
全诗如下：《忆江南·梳洗罢》梳洗罢，独倚望江楼：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。
[作者简介]温庭筠：(约812 —约870)，本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。
唐宰相温彦博后代。
早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。
宣宗朝试宏辞，代人作赋，以扰乱科场，贬为隋县尉。
后襄阳刺史署为巡官，授检校员外郎，不久离开襄阳，客于江陵。
懿宗时曾任方城尉，官终国子助教。
诗词工于体物，设色丽，有声调色彩之美。
吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。
[注释]忆江南：又作“梦江南”。
脉脉：含情相视貌。
白蘋洲：江中长有白蘋的小渚。
白蘋：水中浮草，色白。
古时男女常采蘋花赠别。
[译诗、诗意]满怀希望，精心打扮，独自凭栏，登上高楼。
千船过尽，都不是自己心中的人，夕阳西下，斜晖脉脉，江水悠悠。
柔肠寸断，不堪回首江中白蘋洲。
[赏析一]此首记倚楼望归舟，极尽惆怅之情。
起两句，记午睡起倚楼。
“过尽”两句，寓情于景。
千帆过尽，不见归舟，可见凝望之入、凝恨之深。
眼前但有脉脉斜晖、悠悠绿水，江天极目，情何能己。
末句，揭出肠断之意，余味隽永。
温词大抵绮丽浓郁，而此两首则空灵疏泻，别具丰神。
[赏析二]此词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她从希望到失望以致最后的“肠断”的感情。
这是一首小令，只有二十七个字。
“词之难于令曲，如诗之难于绝句”，“一句一字闲不得”(《白香词谱笺》)。
起句“梳洗罢”，看似平平，“语不惊人”。
但这三个字内容丰富，给读者留了许多想像的余地。
这不是一般人早晨起来的洗脸梳头，而是特定的人物(思妇)，在特定条件(准备迎接久别的爱人归来)下，一种特定情绪(喜悦和激动)的反映。
在中国古典诗歌中，常以“炉薰阖不用，镜匣上尘生。
绮罗失常色，金翠暗无精”之类的描写来表现思妇孤寂痛苦的生活和心情。