中考总复习之《伤仲永》
上海中考课内复习《伤仲永》《周处》《卖油翁》同步复习拓展
精锐教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：九年级课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T《伤仲永》《周处》《卖油翁》内容回顾T《伤仲永》《周处》《卖油翁》知识点复习T用好对比，写活人物，点亮你的记叙文授课日期及时段xxxx年xx月xx日教学内容一、课文回顾伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”内容理解：周处世说新语周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。
又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。
义兴人谓为本文首先写仲永幼时显露异才。
具体形象的表现仲永天赋之高，同时点出其天赋被不断“挥霍”和没有再好好接受后天教育培养作为补充的隐患，为仲永的变化埋下伏笔。
后文交代方仲永后来的变化和结局。
“余闻之”到“不能称前时之闻”，写仲永十二三岁时才能衰减。
“又七年”我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
1、本文作者欧阳修是（朝代）文学家，初中阶段我们还学过他的作品《》。
（2分）2、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）以．我酌油知之。
_____________________________________________________________________________3、下列理解不正确的一项是＿＿（3分）A第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。
B第二段写了卖油翁酌油的本领过人。
C本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。
D本文揭示了“熟能生巧”的道理。
2004至2010伤仲永中考真题汇编
参考答案： 24．（1）啊，表感叹语气 （2）以宾客之礼相待 （该题2分，答对一处给1分。） 25．前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合， 以事说理。（该小题1分，言之有理即可。） 26．（1）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知 道这件事多么晚啊！ （2）他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲 永四处拜访同乡人，不让他学习。（该题5分，其 中（1）题2分，给分点在后两个分句。（2）题3分。 三个分句可每分句1分。重点落实“刮目相待”、 “见事”、“利其然”、“日”、“环”、“谒” 等词语。） 27．略（该题2分，扣住要重视学习，哪怕天资再 聪明也要不断地学习，即使今后走上了工作岗位也 还要加强学习即可。）
22．填空。 本文借事说理。叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变 化的 个阶段；说理部分点明了方 仲永“泯然众人”的原因是 “ ”，表明了作者的观点。 23．请结合方仲永这一事例，联系 实际，谈谈你对天资和后天学习的 关系的认识。
参考答案: 20.C 21．(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学 习。 (2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相 称。 (3)他的天资比一般有才能的人高得多。 22．时间 三 受于人者不至 23．天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后 天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力， 再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好； 后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但 后天勤奋学习，最终也能成材。(联系实际1分，二 者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)
2004-2011年全国各省市中考文言 文真题汇编 《伤仲永》
一、2004年宁德市 五、阅读下列两则文言文，完成19—22题。 (17分) 伤仲永 李贺作诗 (李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著 名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔 辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩 过》，二人大惊，自是有名。 每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。 奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未 始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程 课(固定的格式)者。及暮归，足成之……(母) 见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”
中考文言文详细注解系列06：伤仲永
六、伤1仲永宋·王安石金溪2民方仲永，世隶3耕。
仲永生4五年，未尝识5书具6，忽啼求7之。
父异8焉，借旁近9与10之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养11父母、收族12为意13，传一14乡秀才观之。
自是指15物作诗立就16，其文17理18皆有可观者。
邑19人奇之，稍稍20宾客21其父，或以钱币乞22之。
父利其然23也，日24扳25仲永环26谒27于邑人，不使学。
[译文]金溪县有个百姓叫方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。
仲永出生五年，还没有见过书写工具，忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到惊奇，就向邻居借书写工具来给他。
仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。
他的诗以赡养父母，团结族人为主旨，传给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
余闻之也久。
明道28中，从29先人30还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻31。
又七年，还自扬州，复32到舅家问焉。
曰：“泯然33众人矣。
”[译文]我听到这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我回到扬州，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，他说：“方仲永已经完全如同常人了。
”王子34曰：仲永之通35悟36，受37之天38也。
其受39之天也，贤40于41材42人远矣。
卒43之为众人，则其受于44人者不至45也。
彼其46受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已47耶48？[译文]王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的才能是上天赋予的,远胜过其他有才能的人。
但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
中考复习：《伤仲永》巩固练习题
中考文言文复习：《伤仲永》一、课文相关文学常识1. 作者：王安石，号半山，北宋文学家。
“唐宋八大家”之一。
2．作品：选自《临川先生文集》。
二、课文分析1．主旨：本文叙述了方仲永从五岁被称为神童到二十岁沦为平庸的常人的过程，以方仲永为反面事例来说明后天教育的重要性，提醒人们重视后天教育，勤奋努力地学习。
2．内容梳理：方仲永才能变化的三个阶段①五岁开始显露异才（第①段）：写其天赋之高，也交代其天赋被不断挥霍和没有再接受后天教育培养作为补充的隐患，为仲永的变化埋下伏笔。
这段写“闻”。
②十二三岁才能衰退（第②段开头至“不能称前时之闻”）：这段写“见”。
③二十岁沦为才能平庸的普通人（第②段“又七年”至“泯然众人矣”）：这段写“闻”。
三、习题A套阅读《伤仲永》全文，完成练习（语段略，共计8分）1．《伤仲永》选自《》，作者王安石与柳宗元、韩愈、欧阳修等人同列于“”。
（2分）2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义：（3分）邑人奇之．，稍稍宾客其．父，或以．钱币乞之．。
3．下列对文意理解错误．．的一项是（）（3分）A．本文第一段点出仲永极高的天赋被不断消耗，为后文的变化埋下伏笔。
B．本文第二段先“见”后“闻”，交代了方仲永十二三岁时才能已衰减净尽。
C．本文意在以方仲永为反面的事例，来说明后天教育的重要性。
D．本文以“伤仲永”为题，字里行间流露出作者对仲永“泯然众人”的惋惜。
B套阅读《伤仲永》全文，完成练习（语段略，共计8分）1．本文选自________，作者是北宋的______。
（2分）2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）自是指物作诗，立就，其．文理皆有可观者。
3．下列关于选文的说法错误．．的一项是（）（3分）A．题目中的“伤”，是“为……哀伤”的意思。
B．本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。
C．方仲永从小通达聪慧，可见人能否成才，与天资有关。
D．本文叙事采用了见闻录的方式，使方仲永与“我”发生了联系，读来有真切感。
《伤仲永》中考试题汇编
《伤仲永》中考试题汇编阅读下列两则文言文，完成19—22题。
伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”李贺作诗(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。
奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。
及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是。
<2分) 20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。
他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是(4分)21．将下列文言句子译成现代汉语。
(9分)(1)稍稍宾客其父：(2)其文理皆有可观者：(3)是儿要呕心乃已耳：22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是。
(2分)（三)阅读下面的文言文和诗歌，完成20～24题。
(共15分，每题3分)伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
七年级语文《伤仲永》知识点梳理
七年级语文《伤仲永》知识点梳理《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。
这篇文章讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。
这篇文章言简意深，说理严谨。
伤仲永1金溪民方仲永2，世隶耕3。
仲永生五年4，未尝识书具5，忽啼求之6。
父异焉7，借旁近与之8，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意9，传一乡秀才观之10。
自是指物作诗立就11，其文理皆有可观者12。
邑人奇之13，稍稍宾客其父14，或以钱币乞之15。
父利其然也16，日扳仲永环谒于邑人17，不使学。
余闻之也久。
明道中18，从先人还家19，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻20。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉21。
曰：“泯然众人矣22。
”王子曰23：仲永之通悟24，受之天也25。
其受之天也，贤于材人远矣26。
卒之为众人27，则其受于人者不至也28。
彼其受之天也29，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶30？[1] 词句注释伤：哀伤，叹息。
金溪：地名，今在江西金溪，是王安石外祖父吴玫的家乡。
隶：属于。
生：生长到。
识：认识。
书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）。
求：要。
异：对······感到诧异。
借旁近：就近借来。
旁近，附近，这里指邻居。
与：给。
.养：奉养，赡养。
收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。
收，聚，团结。
意：主旨（中心，或文章大意）。
一：全。
指：指定。
就：完成。
文：文采。
理：道理。
邑人：同（乡）县的人。
奇：对······感到惊奇（奇怪）。
稍稍：渐渐。
宾客：这里是以宾客之礼相待的意思，宾，本文的意思是状语。
伤仲永知识点总结
伤仲永宋代：王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文及注释译文金溪县有个百姓叫方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。
仲永出生五年，还没有见过书写工具，忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到惊奇，就向邻居借书写工具来给他。
仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。
他的诗以赡养父母，团结族人为主旨，传给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我回到扬州，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，他说：“方仲永已经完全如同常人了。
”王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的才能是上天赋予的,远胜过其他有才能的人。
但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？注释伤：哀伤，叹息。
伤仲永知识点总结
伤仲永知识点总结伤仲永（1271年-1322年），字子臧，号岑安，激愤不平，矢志报国。
伤仲永是南宋末年的一位文学家、官员和抗元护国将领。
他出生在浙江省杭州市，在南宋末期曾任官吏，后来投身抗元护国之事，直至牺牲。
伤仲永是南宋末年著名的抗元护国将领，他在南宋末年的风云变幻中，扮演了重要的角色。
他的一生身世、成就和思想都颇具特色，对后世影响深远，成为历史上的一位传奇人物。
伤仲永一生的经历和事迹，为后人留下了宝贵的历史资料。
通过对他的了解，我们可以更深入地了解南宋末年的政治、军事和社会文化等方面的情况，也可以从中汲取启示，为我们的民族精神和国家建设提供借鉴和参考。
一、伤仲永的家世背景和成长经历伤仲永出生在南宋末年，家世背景颇为丰富。
他的祖父伤延化曾任嘉州知府，父亲伤问题则是康王赵构的主要宰相之一。
伤仲永出身于一个官宦之家，从小就受到良好的教育和家庭环境的熏陶。
在家庭的熏陶下，伤仲永自小就饱读诗书，颇有才华，并对国家的兴衰、民族的命运有着深切的感受。
伤仲永在成长过程中，接受了南宋末年的政治风云变幻所带来的种种磨难和挑战。
他目睹了南宋政权的腐朽和衰败，也感受到了中国人民的疾苦和国家的危难。
在这样的环境中，他逐渐形成了抗元护国的思想和志向，立志报效国家，救民于水火之中。
二、伤仲永的文学成就和思想特色伤仲永是一位重视文学的抗元护国将领，他既是一位文学家，又是一位军事家，所以他的作品和思想特色颇为丰富。
伤仲永的文学成就主要表现在诗词、散文和书信等方面。
他的作品在表现形式和思想内涵上都有着独特的风格和特点，为后世所推崇。
首先，伤仲永的诗词以豪放、刚健、慷慨激昂著称。
他的诗词之中，笔力雄健，意境深沉，多为抒发忧国忧民之情，表现了他对国家兴亡、社会风俗的深刻观察和感悟。
如《临江仙·怀古》中的“霜露小窗无喜色，江风斜雨饮愁烛”、“洞房春晓荒台柳，掬水功夫成一年”等都是深情而慷慨的抒发，表现了他对国家和人民的关怀之情。
伤仲永中考复习及2004至2009年中考试题汇编
解释下列划线的字:
A.世隶耕（属于 ） B.未尝识书具（ 曾经 ） C.即书诗四句（ 写 ） D.其诗以养父母，收族为意（ 赡养 ） （团结 ）（ 内容 ） E.或以钱币乞之（ 有的人 ）（求取 ） F.从先人还家（ 跟从 ） G.贤于材人远矣（ 比……优秀 ）
归纳词性活用现象
1、“即书诗四句” 名词活用为动词，写。 2、“日扳仲永环谒于邑人” 名词活用为状语，每天。 3、“邑人奇之” 形容词活用为动词，对……感到惊奇。 4、“稍稍宾客其父” 名词活用为动词，把……当宾客招待。 5、“父利其然也” 名词活用为动词，认为……有利。
10．解释下列加点的词。（2分） ①邑人奇之 （ ） ②非淡 泊无以明志 （ ） 11．翻译下列句子。（4分） ①卒之为众人，则其受于人者不至也。 ②静以修身，俭以养德。
12．两文关于学习所持观点的相通之 处是什么？其根据（或理由）各是什 么？（4分） 共同观点相通之处： 根据（或理由）： 13．两文在写法上各有什么特点？ （2分）
二、2005年乌鲁木齐 20．下列句中加点的词意思完全相同的一 项是 ( ) A．其诗以养父母、收族为意 其真不 知马也 B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻 D．得为众人而已耶 今为所识穷乏者 得我而为之
21．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。 (2)令作诗，不能称前时之闻。 (3)其受之天也，贤于材人远矣。
19．从这两则文言文中可以看出仲永 与李贺的共同点是 <2分)
20．仲永的最后结局是“泯然众人 矣”，而李贺则成了我国唐代著名的 诗人。他们童年 时的相同点和成年 后的不同结果，给你的启发是
21．将下列文言句子译成现代汉语。 (9分) (1)稍稍宾客其父： (2)其文理皆有可 观者： (3)是儿要呕心乃已耳
伤仲永 翻译以及练习 【中考精华版】
方仲永文学常识：选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋人。
唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。
原文：金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才/观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，方仲永[1]日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：”泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟,受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？重点字词注释：（1）.世隶耕：世代从事农业生产。
隶：属于（2）未尝：不曾。
尝，曾经（3）求：要求（4）异：感到奇怪（5）借旁近：就近借来（6）与：给；（7）书：写；（8）为：写；（9）以……为意：把……作为诗的内容（10）收族：和同族的人搞好关系（11）观：看（12）自是：从此。
是：这、此（13）就：完成（14）文理：文采和道理（15）宾客：用宾客之礼款待，名词动用（请客）（16）或：有人（17）邑人：同县的人（18）乞：求取（19）利其然：认为这样有利可图。
利：以....有利可图。
意动用法（20）扳：通“攀”，牵，引；（21）环谒：到处拜访（22）使：让；（23）从：跟从（24）称：符合（25）泯然：消失的样子。
（26）得为众人而已耶：能够成为普通人就为止了吗？意思比普通人还要不如。
译文：金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永出生，不曾认识书写工具，(有一天) 忽然放声哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来（书写工具）给他，(仲永) 立即写了四句诗，并且题上自己的名字。
文言文阅读练习《伤仲永》
文言文阅读练习《伤仲永》《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。
这篇文章讲述了一个名叫方仲永的神童，因后天父亲不让他学习而沦落到一个普通人的故事，令人深思。
方仲永出生在一个农民家庭，世代以耕田为业。
然而，他在五岁时，从未接触过书写工具，却突然哭着要这些东西。
父亲感到很诧异，从邻居那里借来给他，方仲永立刻写下了四句诗，并题上了自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对他的才能感到惊奇，渐渐地有人请他的父亲去作客，有的人还花钱求仲永题诗。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我不禁要问，一个如此有天赋的孩子，为何最终会“泯然众人矣”？这其中最主要的原因便是他父亲的短视。
方仲永的父亲只看到了眼前的利益，将儿子当作赚钱的工具，却没有意识到学习对于孩子成长的重要性。
他没有为方仲永提供良好的学习环境和教育资源，使得方仲永的天赋得不到进一步的开发和培养。
其次，社会环境也对方仲永的成长产生了影响。
在当时的社会中，人们对于神童的追捧更多地是出于好奇和娱乐，而不是真正关心他们的未来发展。
这种浮躁的社会氛围，使得方仲永无法静下心来学习和成长。
从方仲永的故事中，我们可以得到许多启示。
对于孩子的教育，家长应该有长远的眼光，不能被眼前的利益所迷惑。
孩子就像一棵幼苗，需要精心的呵护和培育，才能茁壮成长为参天大树。
教育是一个长期的过程，需要不断地投入时间和精力。
家长应该为孩子创造良好的学习环境，鼓励他们追求知识，培养他们的兴趣和爱好。
对于社会而言，我们应该营造一个有利于孩子成长的良好氛围。
不能仅仅关注孩子的天赋和成就，更要关心他们的身心健康和全面发展。
我们应该倡导正确的教育观念，让每一个孩子都能在充满爱和关怀的环境中成长。
同时，作为孩子自身，也应该有自我学习和成长的意识。
伤仲永复习
四、词类活用
• • • • • • • • 邑人奇之 以……为奇 父异焉 对……感到惊异 父利其然 以……为利 宾客其父 把……当作宾客
五、一词多义
闻：1、余闻之也久 （听说） 2、不能称前时之闻 （名声） 然：1、父利其然也 （这样） 2、泯然众人矣 （……..的样子） 于：1、贤于材人远矣 （比） 2、于舅家见之 （ 在）
称前时之闻（ 相当 ） 复到舅家问焉（ 又 ） 泯然众人矣（消失、普通人 ） 仲永之通悟（ 通达智慧 ） 胜过 贤于材人（ ） 卒之为众人（ 最后 ） 则其受于人者不至也（ 后天的教育 ） 没有达到要求 固众人（ ） 本来
三、通假字
日扳仲永环谒于邑人 （"扳"通"攀"，牵，引） 贤于材人远矣 （"材"同"才"，才能）
七：内容理解
1、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是 （用原文） A：未尝识书具，忽啼求之。 B：即书诗四句，并自为其名。 C：指物作诗立就，其文理皆有可观者。
2、方仲永才能发展变化有三个阶段，请 分别引用文中原句回答： ⑴指物作诗立就，其文理皆有可观 者。 ⑵令作诗，不能称前时之闻。 ⑶泯然众人矣。
1．解释下列句中加点的词。 （1）某家以制扇为业 （2）适父死 2.下列句子没标点，请用“|”隔开。 而好事者争以千钱取一扇所持立尽后至 而不得者至懊悔不胜而去。 3．从文中看，苏东坡是怎样帮助制扇者的？ 4. 用一、两个词语概括苏东坡的人物形象？
5、在第三段中表明作者写《伤仲永》目 的的句子是： 今夫不受之天，固众人，又不受之 人，得为众人而已邪！
八：探究写法
1、“世隶耕”三个字在全文中的作用是 什么？ 对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺 垫和对方仲永天资过人的有力衬托。
《伤仲永》的解析
《伤仲永》是宋代文学家王安石的名作。
“伤”是哀伤、哀怜、叹惜的意思。
作者写这篇文章，是想以方仲永为反面例子，来说明“受于人”即后天教育的重要性。
本文在写作方法上鲜明的特色。
１．生动的对比。
方仲永幼年聪慧无比，实属神童；长大后却“泯然众人矣”。
鲜明的对比为文末的结论做了很好的铺垫。
２．深刻的议论。
作者的议论没有只局限在方仲永身上，而是推而广之，像方仲永那样聪颖之人，因为不受教育尚且如此，那么本来就很平常的人，如果再不学习，那就只能永远平庸了，从而达到了劝学的目的。
３．精练的语言。
本文的语言极其精练，题目中的“伤”字，既伤天才的夭折，又伤家人和世人在天才夭折过程中不可推卸的责任。
叙事部分仅仅一百五十多字，就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的全过程；议论部分也只有七十余字。
文中的每一词句都有其确切的表达作用。
２００５年乌鲁木齐市中考语文试题的文言文部分就是以《伤仲永》为材料命题的，其试题部分如下。
１．下列句中加点的词意思完全相同的一项是（）。
Ａ．其诗以养父母、收族为意其真不知马也Ｂ．自是指物作诗立就蒙乃始就学Ｃ．卒之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒获有所闻Ｄ．得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之解析：本题考查的是文言文中的一词多义现象，要结合句意进行区别。
Ａ．第一个“其”是“他”，人称代词，代仲永；第二个“其”表示反问，相当于“难道”。
Ｂ．第一个“就”是“成功，完成”；第二个“就”指“从事”。
Ｃ．两个“卒”都是副词，表示事情经过一段发展变化后，最终出现了某种结果。
相当于“最后”、“终于”等。
Ｄ．第一个“得”相当于“能够”；第二个“得”，同“德”，相当于“感激”。
参考答案：Ｃ。
２．将下列句子翻译成现代汉语。
（１）日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（２）令作诗，不能称前时之闻。
（３）其受之天也，贤于材人远矣。
解析：翻译句子要做到尽量符合原文的意思及语气，前后连贯，语句通畅，合乎现代汉语的语法规范。
2022中考语文：文言文总复习(人教新课标七下)
2022中考语文：文言文总复习(人教新课标七下)★文言文总复习5.伤仲永一、通假字日扳．仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）二、词的积存①重点词语世隶．耕（属于）称．前时之闻（相当）仲永之通悟．．（通达聪慧）其诗以养父母、收族．．．．．．为意（和同一宗族的人搞好关系）彼．其受之天也（他）泯然．．众人矣（完全）贤．于材人．．（贤：胜过。
材人，有才能的人）环谒．．于邑人（四处拜望）其文理．．皆有可观者（文采和道理）稍稍．．来宾其父（慢慢）或以钱币乞．之（求取）则其受于人者不至也．．．（没有达到要求）②词类活用形容词作意动词“邑人奇．之”之中的“奇”，是“以……为奇”的意思“父异．焉”之中的“异”，是“对……感到惊奇”的意思名词作意动词“父利．其然”之中的“利”，是“以……为利”的意思“来宾．．其父”之中的“来宾”，是“把……当作来宾”的意思名词作状语“日．扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思动词用作状语“忽啼．求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，那个地点作状语“哭着”的意思③一词多义自：1.并自．为其名（名词，自己）2. 自．是指物作诗立就（介词，从）闻：1. 余闻．之也久（动词，听说）2. 不能称前时之闻．（名词，名声）其：1.其．诗以养父母（代词，这）2.稍稍来宾其．父（代词，他的）然：1父利其然．也（代词，如此）2泯然．众人矣（形容词词尾……..的模样）来宾：1稍稍来宾．．其父（动词，以来宾之礼相待）2因此来宾．．无不变色离席（名词，客人）为：1其诗以养父母、收族为．意（动词，成为）④古今异义自是．指物作诗立就（古义：此，与“自”组合意为“从此”。
今义：判定动词）或．以钱币乞之（古义：不定代词，有的。
今义：或许，或者。
）其文理．．皆有可观者（古义：文采或道理。
今义：表示文章，内容或语句方面的条理）稍稍．．来宾其父（古义：慢慢。
今义：略微。
）泯然众人．．矣（古义：平常人。
九年级文言文总复习精读课文《伤仲永》
九年级文言文总复习精读课文《伤仲永》（七上）本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。
文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。
文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。
本文的语言十分精当。
叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余字，文中的每一词、句都有其确切的表达作用，而不是可有可无。
例如第一段，首句交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景；一个“啼”字，生动地写出方仲永索求书具的儿童情态；“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；“日扳仲永环谒于邑人”，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态；“不使学”三字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键。
第二段叙事极为简要，仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。
结尾的议论部分，言简意深，说理严谨。
金溪民方仲永，世隶．( )耕。
仲永生五年，未尝．．( )识书具，忽啼求之。
父异．( )焉，借旁近．．( )与．( )之，即书诗四句，并自为．( )其名。
其诗以．养父母、收族为意．( )，传一乡秀才观．( )之。
自是．．( )指物作诗立就．( )，其文理．．( )奇．( )之，稍．．．( )皆有可观者．( )。
邑人稍．( )宾客．．( )其父，或．( )以钱币乞．( )之。
父利．( )其然．( )也，日．( )扳．( )仲永环谒．．( )于邑人，不使．( )学。
余闻之也久。
明道中，从．( )先人还家，于舅家见之，十二三矣。
伤仲永复习资料(含答案)
《诫子书》与《伤仲永》对比阅读(一)2019年上海中考题阅读下文，完成第8- 10题(9分)金溪民方钟永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之;父异焉，借旁近与之。
即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父;或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
日:“泯然众人矣! ”8.本文作者是(人名)。
(2分)9.用现代汉语翻译下面的句子。
(3 分)稍稍宾客其父10.本文记叙了仲永从五岁就能作诗到最终“'的变化过程,表达了作者的情感。
(4 分)答案：8.王安石9. (同乡人)渐渐用宾客的礼节款待他的父亲10. 泯然众人痛惜（二）2018年广西百色市中考题阅读下列的文言文，完成4～7题。
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？【乙】宣城太守济阳江淹少时，尝梦人授以五色笔，故文彩俊发。
后梦一丈夫，自称郭景纯，谓淹曰：“前借卿笔，可以见还。
”探怀得五色笔，与之。
自尔淹文章踬矣。
故时人有“才尽”之论。
（节选自王汝涛《太平广记选》）【注释】①济阳：地名，在今河南省。
②江淹：南朝文学家。
《伤仲永》文言文知识点
《伤仲永》文言文知识点导读：《伤仲永》强调了后天学习的重要性，表现了王安石早期朴素的唯物主义思想。
下面是其文言文知识点，欢迎阅读：虚词用法之（1）不能称前时之闻——助词，的。
（2）不受之人——兼词，之于。
（3）卒之为众人——取消句子独立性，不译。
（4）忽啼求之——代词，代书具（5）借旁近与之——代词，代仲永（6）余闻之久也——代词，代这件事于（1）环谒于邑人——介词，到。
（2）于舅家见之——介词，在。
（3）贤于材人远矣——介词，比。
（4）受于人者不至——介词，从，引出动作的对象。
自（1）还自扬州——从。
（2）并自为其名——自己。
然（1）泯然众人矣——形容词词尾……的样子（2）父利其然也——代词,这样通假字（1）扳——通“攀”，牵，引。
（2）材——通“才”，才能。
古今异义（1）自是指物作诗立就（是：古义：“自是”组合意为“从此”；今义：判断动词）（2）或以钱币乞之（或：古义：不定代词，有的人；今义：或许，或者。
）（3）其文理皆有可观者（文理：古义：文采和道理；今义：表示文章，内容或语句方面的条理）（4）稍稍宾客其父（稍稍：古义：渐渐；今义：稍微。
）（5）泯然众人矣（众人：古义：平常人；今义：许多人，大家。
）（6）从先人还家（先人：古义：王安石死去的父亲；今义：自己的前辈。
）词类活用（1）形容词作意动词“邑人奇之”之中的“奇”，是“以……为惊奇、诧异”的意思“父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思（2）名词作意动词“父利其然”之中的“利”，是“认为……有利可图”的意思“宾客其父”之中的'“宾客”，是“以宾客之礼相待……”的意思（3）名词作状语“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思（4）动词用作状语“忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思一词多义自（1）并自为其名（名词，自己）（2）自是指物作诗立就（介词，从）闻（1）余闻之也久（动词，听说）（2）不能称前时之闻（名词，名声）其（1）其诗以养父母（代词，这）（2）稍稍宾客其父（代词，他的）然（1）父利其然也（代词，这样）（2）泯然众人矣（形容词，词尾……..的样子）为（1）其诗以养父母、收族为意（动词，作为）（2）卒之为众人（动词，成为）贤（1）贤于材人远矣：（胜过）（名词作动词)（2）彼其受之天也，如此其贤也：（有才能）文言句式（1）判断句金溪民方仲永，世隶耕。
中考文言文《伤仲永》全文详细翻译
中考文言文《伤仲永》全文详细翻译
伤仲永
作者：王安石
金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
我听说这件事很久了。
明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。
叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。
再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。
”
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余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”
【中考文言文《伤仲永》全文详细翻译】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
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《伤仲永》
2018/3/22
欣燚工作室
赵捷
1
一、文学常识： 本文选自 《临川先生文集》 ，作者 王安石 ， 字介甫，号半山，江西临川人，晚 年封为荆国公，谥号"文"。 北宋 政 治家、文学家、思想家。唐宋八大 家之一。 题目中的“伤”意 即 悲伤哀痛 。体现了作 伤感 的感情基 调。著有《王临川集》、《王文公 文集》
五、古今异义Байду номын сангаас
自是指物作诗立就 古：
此 今：常用做判断词
稍稍宾客其父
古： 渐渐，慢慢地。 今： 稍微。
复到舅家
古： 再，又。 今： 重复，往复。 古： 普通人。 今： 常指大家，许多人。
泯然众人
六、词类活用
• • • • • • • • 邑人奇之 以……为奇 父异焉 对……感到惊异 父利其然 以……为利 宾客其父 把……当作宾客
二、重点虚词
邑人奇之
代词，代仲永。 音节助词，无实义。
之 仲永之通悟
卒之为众人
结构助词，可译作“的”。
以 其诗以养父母、收族为意 介词 把
或以钱币乞之
介词 用
介词 比 介词 被
于 贤于材人远矣
则其受于人者不至也
三、重点实词
世隶耕（ 属于 ） 未尝识书具（ 曾经 ） 即书诗四句（ 写 ） 其诗以养父母、收族为意（ 团结 ） 自是指物作诗立就（ 立刻完成 ） 其文理皆有可观者（ 文采和道理 ） 稍稍宾客其父（ 渐渐 ） 或以钱币乞之（ 有的人 ） 环谒于邑人（ 四处拜访 ）
称前时之闻（ 相当 ） 又 ） 复到舅家问焉（ 泯然众人矣（ 消失、普通人 ） 仲永之通悟（ 通达智慧 ） 胜过 贤于材人（ ） 最后 卒之为众人（ ） 则其受于人者不至也（ 后天的教育 ） 没有达到要求 固众人（ 本来 ）
四、通假字
日扳仲永环谒于邑人 （"扳"通"攀"，牵，引） 贤于材人远矣 （"材"同"才"，才能）
闻：1、余闻之也久 （听说） 2、不能称前时之闻 （名声） 然：1、父利其然也 （这样） 2、泯然众人矣 （……..的样子） 于：1、贤于材人远矣 （比） 2、于舅家见之 （ 在）
七、一词多义
六、句子翻译：
1、金溪民方仲永，世隶耕. 2、父异焉，借旁近与之. 3、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之. 4、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 5、令作诗，不能称前时之闻. 6、泯然众人矣 7、仲永之通悟，受之天也 8、卒之为众人，则其受于人者不至也 9、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为 众人而已耶？