小学语文毕业古诗复习课设计
小学语文古诗综合复习教案
小学语文古诗综合复习教案一、教学目标1. 知识与技能:通过复习,使学生能正确地背诵和默写指定的古诗;理解古诗的大意,体会诗中的意境;能够分析古诗的韵律和修辞手法。
2. 过程与方法:通过各种形式的读,激发学生的学习兴趣,提高古诗的鉴赏能力;采用小组合作学习的方式,培养学生的合作意识,提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观:感受古诗的美,培养学生热爱古诗词的情感;体会诗人对自然、对社会、对人生的独特见解,提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 指定的古诗:根据教材和教学进度,选取需要复习的古诗。
2. 古诗大意:引导学生理解古诗的基本内容,把握诗的主题。
3. 韵律和修辞手法:分析古诗的韵律特点,识别常见的修辞手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:学生能够正确地背诵和默写指定的古诗;理解古诗的大意,体会诗中的意境。
2. 教学难点:分析古诗的韵律特点,识别常见的修辞手法。
四、教学方法1. 讲授法:教师讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
2. 问答法:教师提问,学生回答,巩固所学知识。
3. 小组合作学习:学生分组讨论,共同完成学习任务。
4. 欣赏法:引导学生欣赏古诗的美,提高审美能力。
五、教学过程1. 课前准备:教师准备相关的教学材料,如PPT、古诗文等。
2. 课堂导入:教师简要介绍本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
3. 新课学习:教师引导学生学习指定的古诗,讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
4. 课堂练习:学生进行背诵、默写练习,教师及时反馈,指导学生纠正错误。
5. 小组合作学习:学生分组讨论,共同分析古诗的韵律特点,识别常见的修辞手法。
7. 课后作业:教师布置相关的课后作业,巩固所学知识。
8. 教学反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标:检查学生对古诗的理解、背诵和鉴赏能力。
2. 评价方法:课堂提问、背诵默写、小组讨论、课后作业等。
3. 评价内容:古诗的大意理解、韵律分析、修辞手法识别等。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生能够熟练掌握所学的古诗,提高他们的文学素养。
2. 过程与方法:通过朗读、背诵、讨论等方式,提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对古诗的热爱,培养他们的审美情趣。
二、教学重点与难点:重点:熟练掌握所学的古诗,提高学生的文学素养。
难点:对古诗的理解和欣赏,提高学生的审美情趣。
三、教学准备:1. 教材:精选小学古诗教材。
2. 教学辅助材料:古诗图片、PPT等。
四、教学过程:1. 导入:通过讲解,引导学生回顾已学的古诗,激发他们的学习兴趣。
2. 讲解:对精选的古诗进行讲解,帮助学生理解古诗的意境和寓意。
3. 朗读与背诵:让学生朗读和背诵古诗,提高他们的口语表达能力和记忆力。
4. 讨论与欣赏:组织学生进行讨论,分享他们对古诗的理解和欣赏,提高他们的文学素养。
5. 总结与反思:对本次复习进行总结,检查学生的学习效果,为下一步的学习做好准备。
五、课后作业:1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗,进行朗读和背诵。
2. 请学生写一篇关于古诗的理解和欣赏的文章。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂中的参与程度、讨论的积极性以及朗读、背诵的表现,了解他们的学习状态。
2. 作业评价:通过检查学生的课后作业,评估他们对古诗的理解和欣赏能力。
七、教学拓展:1. 组织古诗知识竞赛,激发学生的学习兴趣。
2. 邀请诗人或专家进行讲座,提高学生的文学素养。
八、教学反思:1. 教师需定期对自己的教学进行反思,分析教学方法的优缺点,不断调整和改进教学策略。
2. 关注学生的学习反馈,及时调整教学内容和方法,以满足学生的学习需求。
九、教学修改:1. 根据学生的学习情况,适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生的弱点,加强相关方面的教学,提高他们的学习能力。
十、教学总结:1. 学期末对学生进行古诗综合测试,总结学习成果。
2. 组织学生进行古诗表演或创作,展示他们的学习成果。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生能够熟练地背诵和理解小学阶段所学过的古诗,掌握一定的鉴赏古诗的方法。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流的方式,提高学生对古诗的鉴赏能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对古诗文的兴趣,感受古诗文中的美好情感和道德观念,提高学生的文化素养。
二、教学重难点:1. 教学重点:背诵和理解小学阶段所学过的古诗。
2. 教学难点:掌握一定的鉴赏古诗的方法,提高学生的鉴赏能力。
三、教学方法:采用讨论法、问答法、欣赏法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的鉴赏能力和团队协作能力。
四、教学准备:1. 教师准备:准备好小学阶段所学过的古诗文教材,制作相关的教学课件和资料。
2. 学生准备:学生提前复习小学阶段所学过的古诗,对古诗文有一定的了解。
五、教学过程:1. 导入新课:教师通过课件或讲解,引导学生回顾小学阶段所学过的古诗,激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作:将学生分成若干小组,每组选择一首或多首古诗进行讨论,从诗歌的题材、作者、意境、韵律等方面进行鉴赏和分析。
3. 交流展示:各小组代表汇报本组的讨论成果,其他学生和教师进行点评和指导。
4. 问答环节:教师针对学生的讨论和汇报,提出一些问题,引导学生深入思考,提高学生的鉴赏能力。
5. 总结提升:教师对学生的讨论和表现进行点评,总结课堂教学内容,布置课后作业。
6. 课堂作业:学生根据所学内容,完成课后作业,巩固所学知识。
7. 课后拓展:教师推荐一些适合小学生阅读的古诗文书籍和资源,鼓励学生在课后进行拓展学习。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论、提问等,评价学生的积极性和主动性。
2. 知识掌握程度:通过课堂问答、课后作业等方式,检验学生对古诗知识的掌握程度,包括背诵、理解、鉴赏等。
3. 团队协作能力:在小组合作环节,观察学生在团队中的表现,包括沟通、协作、分享等,评价学生的团队协作能力。
学语文古诗复习课教学设
学语文古诗复习课教学设计复习目标:1.交流记忆古诗的方法,帮助学生整合归类古诗。
2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法,并学以致用。
3.学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。
复习准备教师准备:1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备:1.重温六年级下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理,编成目录。
课时安排:2课时复习过程一、谈话导入,揭示课题1.谈话导入:同学们,古诗历来是中华民族的文化瑰宝,千百年来传诵不衰,深受人们喜爱。
今天,就让我们一起漫步古诗园,领略古诗的魅力。
(板书课题:漫步古诗园)二、交流方法,灵活积累1.过渡:我们小学阶段学过的古诗不计其数,犹如一个繁花似锦的百花园,如何又准又快地记忆所有的古诗呢?相信同学们一定有自己的绝招,谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享?(板书:记忆古诗的方法)2.学生交流记忆古诗的方法,师随机板书:归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。
3.重点交流归类列表法。
(1)回顾古诗分类的依据。
(可以按诗人分,可以按内容分,可以按题材分,也可以按朝代分等。
)(2)以小组合作的方式,根据诗人和朝代对古诗进行归类。
(3)小组汇报交流,展示成果。
教师作适当补充,并出示课件。
(表格内容略)朝代诗人所写的诗篇(4)组织学生根据题材对古诗进行归类。
(提示学生可参考六年级下册的回顾•拓展二和《古诗词背诵》板块。
)(5)教师作适当补充,并出示课件。
(表格内容略)题材对应的诗篇4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。
三、重温学法,品读古诗1.指名背诵唐代诗人杜甫写的《江畔独步寻花》。
2.出示诗内容。
古诗词复习教案
小学毕业班古诗词复习课太傅小学袁志琴复习目标:1、熟记回忆学过的诗词,理解诗词意思,掌握诗词中重点词句的含义。
2、能按作者朝代收集其作品,并能领会诗词意境,体会作者所要表达的思想感情,读出语感。
3、收集古诗词中的名句,能给古诗分类。
(如爱国、亲情、友情、送别、写景等。
)复习重点:理解背诵学过的诗词,并能体会作者的思想感情,并将诗句运用于具体的语境之中。
复习难点:如何深入理解诗句,并学会正确运用。
教学准备:学生六年级上册DIY的诗集、课件等。
教学过程:一、互动导入:同学们,中国的诗歌文化源远流长。
老师虽不会作诗,却是一个非常爱诗之人。
谁能猜猜为什么?是啊!诗歌的韵律优美,情感丰富,短小凝练,让我深深地爱上了她!老师发现你们也和我一样,也是那么的爱着这位“天使”。
展示学生们上期自己制作的诗集。
你们的诗集让老师更加深信了她的魅力!二、过渡,开启记忆的大门:1、过渡:那同学们我们学过哪些类型的诗歌,你能说出这些诗词中的名句吗?(学生回答后课件出示一些典型的诗词,并理清作者,朝代,说说诗句含义。
)【板块一】2、爱国:死去元知万事空,但悲不见九州同。
(宋)陆游《示儿》季节(春):等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(宋)朱熹《春日》(夏):接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(宋)杨万里《晓出净慈寺送林子方》(秋):可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
(唐)白居易《暮江吟》(冬):孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(唐)柳宗元《江雪》山水田园:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
(唐)刘禹锡《望洞庭》送别:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(唐)王维《送元二使安西》友情:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(唐)李白《赠汪伦》思乡:春风又绿江南岸,明月何时照我还?(宋)王安石《泊船瓜洲》托物言志:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(清)郑燮《竹石》边塞:葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
(唐)王翰《凉州词》描写月亮的:海上生明月,天涯共此时。
小学语文古诗综合复习教案
小学语文古诗综合复习教案一、教学目标1. 知识与技能:通过复习,使学生能正确地朗读、背诵所学的古诗,理解诗文内容,体会诗文所表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观:激发学生对古诗的热爱,感受古诗文化的魅力,传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点:正确地朗读、背诵古诗,理解诗文内容,体会诗文所表达的思想感情。
2. 教学难点:古诗中关键词语的理解,诗文所表达的思想感情的把握。
三、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受古诗所表达的思想感情。
2. 互动教学法:采用自主学习、合作交流的方式,提高学生古诗鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材:小学语文古诗教材。
2. 课件:与教学内容相关的课件。
3. 音响设备:用于播放古诗的朗读或音乐。
五、教学过程1. 导入新课:简要回顾上节课的学习内容,引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习:学生自主朗读、背诵古诗,理解诗文内容。
3. 合作交流:分组讨论,交流学习心得,分享对古诗的理解和感悟。
4. 课堂讲解:针对学生的讨论,进行课堂讲解,解答学生的疑问。
5. 情感体验:设置情境,让学生感受古诗所表达的思想感情。
6. 课堂练习:布置相关练习题,巩固所学内容。
7. 总结与拓展:对本节课的学习内容进行总结,提出拓展性问题,激发学生的学习兴趣。
8. 课后作业:布置课后作业,要求学生进一步巩固所学内容。
9. 课堂反馈:课后收集学生作业,对学生的学习情况进行反馈。
10. 教学评价:根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价。
六、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂学习过程中的态度、参与程度、合作交流等方面,给予及时的指导和鼓励。
2. 成果性评价:通过课后作业、课堂练习等方式,检验学生对古诗的理解和运用能力,进行全面评价。
3. 自我评价:鼓励学生进行自我评价,反思学习过程中的优点和不足,提高自我调控能力。
七、教学拓展1. 举办古诗朗诵比赛:激发学生朗读兴趣,提高古诗表达能力。
小学六年级古诗复习教案
小学六年级古诗复习教案教学目标:1. 知识与能力目标: 通过诵读古诗词活动, 帮助学生积累古诗词, 充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美, 提高学生朗诵古诗词的水平。
2.过程与方法:引导学生在形式多样的活动中学习语文, 学会合作。
3. 情感、态度、价值观: 通过参与活动, 提高学生自觉学习古诗词的兴趣, 培养学生的团结协作精神与热爱祖国语言文字的情感。
教学重点: 引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点: 在活动中, 充分感受古诗的美, 提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式:以竞赛的形式, 体现以学生为主体,教学过程:一、导入新课。
同学们, 古诗词是我国古代文化的瑰宝, 它意境优美, 千百年来传诵不衰。
今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园, 在闯关的过程中, 我们以小组为单位进行比赛, 答对者给该组加十分, 答错了本组内的成员可以补充, 同样也可以得分。
记住我们的口号是“快乐大闯关, 闯关我快乐!”现在, 为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里, 我们不妨先热热身, 来个热身赛, 你们看怎么样?(好)大家不必紧张, 比赛结果不计入总分。
师:我国古代的诗歌一向追求诗情画意, 只要我们留心品味, 便会发现“诗中有画, 画中有诗”。
老师准备了四幅画, 每幅画都对应着一首很有名的古诗。
看看你们能不能猜出来, 并朗诵出来, 有没有兴趣试一试?请看大屏幕!(播放《如梦令》、《墨梅》、《观书有感》、《村居》的情境图课件)学生背诗二、快乐大闯关师: 从这个热身可以看出来, 咱们班的同学实力不简单啊!现在我们开始正式进行闯关, 出示课件。
第一关:我能行。
要求:按组别顺序指定答题, 听提示, 用诗句作答。
第一关: 诗句对对碰。
第一组:不知细叶谁裁出, ————。
小娃撑小艇, ——————。
秦时明月汉时关, ————。
千山鸟飞绝, —————。
第二组:落红不是无情物, ————。
大漠沙如雪, —————。
小升初语文总复习 古诗词专题复习教学设计
小升初语文总复习古诗词专题复习教学设计复习目标:1.交流记忆古诗的方法,帮助学生整合归类古诗。
2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法,并学以致用。
3.学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。
复习准备教师准备:1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备:1.重温六年级下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理,编成目录。
课时安排:一课时复习过程一、谈话导入,揭示课题1.谈话导入:同学们,古诗历来是中华民族的文化瑰宝,千百年来传诵不衰,深受人们喜爱。
今天,就让我们一起漫步古诗园,领略古诗的魅力。
(板书课题:古诗词专题复习)二、交流方法,灵活积累1.过渡:我们小学阶段学过的古诗不计其数,犹如一个繁花似锦的百花园,如何又准又快地记忆所有的古诗呢?相信同学们一定有自己的绝招,谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享?(板书:记忆古诗的方法)2.学生交流记忆古诗的方法,师随机板书:归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。
3.重点交流归类列表法。
(1)回顾古诗分类的依据。
(可以按诗人分,可以按内容分,可以按题材分,也可以按朝代分等。
)(2)以小组合作的方式,按照内容对古诗进行归类。
(3)小组汇报交流,展示成果。
教师作适当补充,并出示课件。
4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。
三、快乐闯关,加深记忆1.过渡:为了加深同学们对古诗的记忆,老师还准备了系列闯关练习,希望同学们在闯关过程中能大显身手。
预祝你们闯关成功!2.出示课件。
第一关:分门别类集古诗。
1.感悟四季。
把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。
春天美在:......秋天美在:......2.品味乡愁3.话说友谊4.总结方法:分门别类记忆法第二关:诗句对对碰。
古诗词复习教学设计
古诗词复习教学设计古诗词复习教学设计(通用10篇)在学习、工作乃至生活中,大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧,狭义的古诗,是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗歌体裁。
古诗的类型多样,你所见过的古诗是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的古诗词复习教学设计,希望对大家有所帮助。
古诗词复习教学设计篇1一.导入:情景导入,确定目标。
同学们,我国是一个诗歌的国度,诗歌在我国的文学作品中是一颗璀璨的明珠。
不管是上至我国第一部诗歌道总集《诗经》,还是下至唐诗、宋词、元曲,都有很多精典篇章,我们也学习了不少。
初中三年我们一共学习了其中三十首,【投影】另外还有二十几首附诗,不知同学们是否还记得,下面老师就从中点几篇,大家来背一背。
《十一月四日风雨大作》、《天净沙秋思》、《春望》。
不错的,同学们背得很熟,但中考中让我们背诵整首诗的可能性并不大,它往往是以什么形式来考查我们呢?(名句填空、诗歌赏析)【师板书】二.背一背:看谁记得多,记得牢。
好,今天我们就一起围绕这两点复习。
今天我们仍然采用两组竞赛的方式,我们再来回顾一下比赛的规则。
【投影】师读今天,我们要看一看哪个组将会在这次诗歌复习竞赛中获胜。
A 组有没有信心?B组呢?好,下面我们进入第一环节:名句填空。
【投影】说到名句填空,这么多首诗,名句也很多,老师将它们分了类:首先请A组同学为B组选题,并指名答题。
不错的,都答对了,但你能否到黑板上把它们写出来呢?请这位同学上黑板来写一写,下面的同学拿出本子也写一写。
他写得对不对?有没有错别字?他们应得多少分?下面请B组同学为A组选题,并指名答题。
你也来写一写,下面同学再在本子上写一写。
有没有错误?他们应得多少分?好,不错的`,两组打了平手。
我们再来看看其余的题目,一起来回答。
很好,通过第一个环节,我们知道学习诗歌,首先得把它背上,不但要背熟,而且还要会写。
因为只有会写了,才能把中考中的名句填空的分数收归囊中,对吧?!三.品一品:看谁理解得深,理解得透。
小学古诗复习教案
一、教案内容:【教学目标】1. 知识与技能:回顾和巩固已经学习过的古诗,提高学生的文学素养。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对古诗的热爱,培养学生的审美情趣。
【教学重点】1. 回顾已学的古诗,加深对古诗内容的理解。
2. 培养学生的文学鉴赏能力,提高学生的文学素养。
【教学难点】1. 对古诗中的意境和情感的理解。
2. 学会欣赏和评价古诗。
【教学准备】1. 教师准备相关的古诗教学材料,如PPT、古诗文选等。
2. 学生准备已学过的古诗课本或相关资料。
【教学过程】1. 导入新课:教师通过引入与古诗相关的故事、图片等,激发学生的学习兴趣,引导学生进入古诗复习的学习状态。
2. 回顾已学过的古诗:教师引导学生回顾已学过的古诗,包括诗的作者、内容、意境等,巩固学生的记忆。
3. 小组合作学习:将学生分成小组,每组选择一首古诗进行深入学习和讨论,从字词、句子、段落到整首诗的意境、情感进行分析和解读。
4. 分享与交流:每个小组向全班分享自己的学习和讨论成果,其他同学可以提出疑问或进行评价。
5. 教师总结与讲解:教师根据学生的分享和讨论,进行总结和讲解,解答学生的疑问,对古诗进行更深入的解读和分析。
6. 课堂练习:教师给出一些与本节课复习的古诗相关的练习题,让学生进行巩固练习。
7. 课堂小结:教师对本节课的复习内容进行小结,强调重点和难点。
8. 课后作业:教师布置一些与本节课复习的古诗相关的作业,让学生进行进一步的复习和巩固。
二、教案内容:【教学目标】1. 知识与技能:通过复习已学过的古诗,提高学生的文学素养。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对古诗的热爱,培养学生的审美情趣。
【教学重点】1. 复习已学的古诗,加深对古诗内容的理解。
2. 培养学生的文学鉴赏能力,提高学生的文学素养。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生能够熟练地背诵和理解指定的古诗,掌握每首古诗的基本内容、作者背景和文学特点。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流等方式,提高学生分析、解读古诗的能力,培养他们的文学鉴赏素养。
3. 情感态度与价值观:激发学生对古诗的热爱,感受古诗所蕴含的美的力量,进一步弘扬传统文化。
二、教学重点:1. 背诵和理解指定的古诗。
2. 掌握每首古诗的基本内容、作者背景和文学特点。
三、教学难点:1. 理解古诗中的意境和寓意。
2. 分析古诗的文学特点,如韵律、对仗、修辞等。
四、教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 参考资料:关于古诗的注释、译文、背景介绍等。
3. 小组合作学习准备。
五、教学过程:1. 导入新课:通过复习导入,简要回顾已学过的古诗,激发学生的学习兴趣。
a. 帮助学生理解古诗的基本内容,如人物、景象、事件等。
b. 引导学生分析古诗的文学特点,如韵律、对仗、修辞等。
c. 讲解古诗中的意境和寓意,让学生感受古诗的美。
a. 分析古诗的背景和作者。
b. 解读古诗的意境和寓意。
d. 准备小组分享。
4. 分享与交流:各小组代表分享自己的学习成果,其他小组成员和老师进行点评和指导。
6. 课堂小结:对本节课的学习进行简要回顾,鼓励学生继续努力,提高古诗鉴赏能力。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论、合作等,评价他们的积极性和主动性。
2. 知识掌握程度:通过课堂提问、作业完成情况等了解学生对古诗内容、作者背景和文学特点的掌握程度。
3. 小组合作效果:评价学生在小组合作中的表现,包括分工、沟通、协作等,以及他们对古诗的分析和解读能力。
七、课后作业:1. 背诵指定的古诗。
2. 选择一首自己喜欢的古诗,分析其意境、寓意和文学特点,写一篇短文进行阐述。
八、教学反思:在课后对课堂教学进行反思,分析教学效果、学生的反馈和自身的教学方法,以便在今后的教学中进行改进和调整。
小学语文古诗复习课教学设计
小学语文古诗复习课教学设计教学目标:1.复习小学生已学过的古诗知识,加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中,培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点:1.复习已学过的古诗内容,包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法:1.启发式教学法:通过提问、讨论等方式引导学生参与古诗的理解和分析。
2.合作学习法:分组合作,互相讨论、交流想法和意见。
3.情感教育法:通过韵律优美的古诗激发学生的情感,培养学生对古诗的情感体验能力。
教学内容:1.回顾已学过的几首古诗,包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题,让学生理解其中的感情和意义。
3.让学生将这些古诗用自己的话进行表达和解释,加深对古诗的理解和记忆。
教学流程:1.复习已学过的几首古诗,包括背诵和理解。
2.分组讨论这些古诗的意境和主题,学生可以从诗中的描述、词语和韵律等方面进行分析和解释。
3.每组选拔一名代表向全班分享他们的分析和解释,其他组员可以提出补充或不同的看法。
4.教师总结各组的分析和解释,引导学生对古诗的情感体验和个人理解。
5.引导学生用自己的话对这些古诗进行表达和解释,可以用诗歌、故事、图画等形式进行展示。
6.教师评价学生的表现,给予鼓励和建议。
板书设计:古诗复习课教学设计教学目标:1.复习小学生已学过的古诗知识,加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中,培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点:1.复习已学过的古诗内容,包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法:1.启发式教学法2.合作学习法3.情感教育法教学内容:1.回顾已学过的几首古诗,包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题3.用自己的话进行古诗的表达和解释教学流程:1.复习已学过的几首古诗,包括背诵和理解。
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漫步古诗园
复习理念
小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。
因此,在设计本节复习课时,我充分利用六年级下册的古诗教材,并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗,使学生习有所得,自觉养成自读自悟古诗,自我复习、积累古诗的习惯,从而提高学生的复习技能和方法水平。
我还严格遵循了以下三个复习原则:复习过程要简约,复习方法要整合,复习内容要全面。
另外,为了避免复习课枯燥无味,消除学生对复习课的抵触心理,改变沉闷局面,充分调动学生的积极性,我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性,使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标
1.交流记忆古诗的方法,帮助学生整合归类古诗。
2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法,并学以致用。
3.学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点
1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。
复习准备
教师准备:1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备:1.重温六年级下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理,编成目录。
课时安排
一课时
复习过程
一、谈话导入,揭示课题
1.谈话导入:同学们,古诗历来是中华民族的文化瑰宝,千百年来传诵不衰,深受人们喜爱。
今天,就让我们一起漫步古诗园,领略古诗的魅力。
(板书课题:漫步古诗园)
【设计意图:开门见山,直接导入,让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容,以此诱发学生的复习欲望,使学生很快地进入复习的状态。
】
二、交流方法,灵活积累
1.过渡:我们小学阶段学过的古诗不计其数,犹如一个繁花似锦的百花园,如何又准又快地记忆所有的古诗呢?相信同学们一定有自己的绝招,谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享?(板书:记忆古诗的方法)
2.学生交流记忆古诗的方法,师随机板书:归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。
3.重点交流归类列表法。
(1)回顾古诗分类的依据。
(可以按诗人分,可以按内容分,可以按
题材分,也可以按朝代分等。
)
(2)以小组合作的方式,根据诗人和朝代对古诗进行归类。
(3)小组汇报交流,展示成果。
教师作适当补充,并出示课件。
(表格内容略)
(4)组织学生根据题材对古诗进行归类。
(提示学生可参考六年级下册的回顾〃拓展二和《古诗词背诵》板块。
)
(5)教师作适当补充,并出示课件。
(表格内容略)
4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。
【设计意图:组织学生交流记忆古诗的方法,有效地进行了资源共享,使学生从中“得之以渔”,并学以致用。
整个环节,教师只是充当了活动参与者的角色,把课堂的教学时间和空间还给了学生,使学生复习兴趣浓厚,复习氛围活跃,收到了事半功倍的复习效果。
】
三、重温学法,品读古诗
1.指名背诵唐代诗人杜甫写的《江畔独步寻花》。
2.出示诗内容。
3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。
4.指名朗读《江畔独步寻花》,随机点评。
5.回忆交流理解诗意,感悟诗境的方法。
师板书:晓诗意、悟诗境的
方法:结合注释,读中理解,联系插图,发挥想象等。
6.出示《江畔独步寻花》诗意图,引导学生结合画面,通过想象来感悟诗境,理解诗意。
7.入情入境地诵读《江畔独步寻花》。
8.巩固练习:根据出示的诗意图,背出相应的古诗,并感悟其诗境,理解其诗意。
9.总结学法。
【设计意图:本环节是复习的重难点,为了让学生重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法,我以六年级下册《古诗词版块》中杜甫的《江畔独步寻花》为例,引导学生回忆交流,并加以点拨小结。
最后通过练习,巩固学生所学的知识,从而提高复习技能。
】
四、快乐闯关,加深记忆
1.过渡:为了加深同学们对古诗的记忆,老师还准备了系列闯关练习,希望同学们在闯关过程中能大显身手。
预祝你们闯关成功!
2.出示课件。
第一关:吟诗对对。
(1)乡村四月闲人少,______________________。
(2)______________________,霜叶红于二月花。
(3)桃花潭水深千尺,______________________。
(4)______________________,潭面无风镜未磨。
(5)两岸青山相对出,______________________。
(6)家家乞巧望秋月,______________________。
(7)孤帆远影碧空尽,______________________。
(8)______________________,笛弄晚风三四声。
第二关:诗献四季。
把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。
第三关:百家争鸣。
思念家乡时,我们吟——
感谢母爱时,我们吟——
依依惜别时,我们吟——
赞美柳树时,我们吟——
喜迎春节时,我们吟——
观赏瀑布时,我们吟——
第四关:金睛火眼。
利用你们的金睛火眼,猜诗主,说出处,看谁最厉害!
(1)小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
()《》(2)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
()《》(3)不识庐山真面目,只缘身在此山中。
()《》(4)等闲识得东风面,万紫千红总是春。
()《》(5)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
()《》(6)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
()《》
3.师小结:通过闯关练习,老师感受到了大家对古诗的热爱,也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。
恭喜你们,你们都顺利过关了!
【设计意图:采用形式多样的闯关练习,使枯燥无味的复习课变得饶有趣味,不但调动了学生复习古诗的热情,为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台,又打开了学生的记忆大门,使一首首短小精悍的古
诗再次呈现在学生的面前,学生从中受益匪浅,习有所获。
】
五、迁移运用,促进提高
1.过渡:“熟读唐诗三百首,不会吟来也会偷。
”如果我们在说话、习作时能恰当运用,可以起到画龙点睛的作用。
请看下列情境,你想到了哪些诗句?
2.出示情境题,指名回答。
(1)一位慈母在子女外出前,借着油灯的微光为子女缝补衣服,此情景真可谓是:“______________________。
”
(2)爸爸刮胡子,过两天又长出来。
小明幽默地说:“_______________。
”
(3)湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。
让人情不自禁想起:“___________________。
”
(4)中秋佳节,手捧着香甜的月饼,凝神眺望着皎洁的月亮,情不自禁地想起了远在大连的表弟,心里默默祈祷着:“______________________。
”
(5)小英雄被敌人抓住了,敌人对他说:“只要你肯说出八路军在哪,我就放过你!”可小英雄昂着头说:“我要像石灰一样:“_________________。
”小英雄被敌人杀害了,可他永远留在我们心里。
3.在日常说话、习作中,你们巧妙地运用过哪些诗句?(指名交流)
【设计意图:学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少,更在于能否学以致用。
设计情境题,目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中,从而促进学生综合运用语文能力的提高。
】
六、交流收获,总结提升
1.组织学生交流复习收获。
2.总结:今天的复习课,同学们表现非常积极,不但复习了学过的内容,还领悟了不少的复习方法。
但小学阶段所学的古诗,只不过是古诗园的一角,要想对古诗有更多的了解,我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。
我相信,只要同学们一起努力,一定能大有收获。
【设计意图:组织学生交流复习收获,目的是使学生能从多个角度去体会,共同分享成就感。
进行课堂总结,能进一步激发学生的求知欲,增强学生的自信心。
】
七、布置作业,凸显个性
1.继续漫步古诗园,丰富古诗积累,并整理归类,资源共享。
2.自主编制古诗练习,与同学互相交换进行考查。
3.选做题:有兴趣的同学课后可搜集一些回环诗进行吟诵,也可以自己当“小诗人”,创编古诗。
【设计意图:作业设计突出个性化,体现以学生发展为本的理念,使学生自觉养成自我阅读与积累古诗的良好习惯。
】
附板书设计
漫步古诗园
记忆古诗的方法:
归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等晓诗意、悟诗境的方法:
结合注释、读中理解、联系插图、发挥想象等
【设计意图:板书简洁明了,便于学生掌握方法,为学生复习提供了很大的帮助。
】。