新教师培训:怎样备课和编写教案(PPT47页)

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怎样备课(教师培训)PPT幻灯片

怎样备课(教师培训)PPT幻灯片
课工作的基本做法
4.3 备学法,备学生---研究和掌握教学方法 (1)解决转化:备课中,教师在掌握了教学 内容和教学目的要求之后,还必须进而解决如何 把教学内容转化为学生的知识、技能,转化为学 生的智力才能,以及思想观点等问题,即解决教 学方法的问题。
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四、备课工作的基本做法
(3)反复比较、善于归纳:这意味着对课 程标准(大纲)和教材要多次地从具体到抽象、 从抽象到具体,多次地通过比较、分析、综合、 概括,前后联系起来思考研究。对教材中的一 些基本概念,要弄清它的内涵、外延,对一些 规律性的基本知识(定理、定律、法则、公式、 原理等),要弄清是如何论证或推导出来的, 以及其运用范围等。熟悉教材的过程,是一个 反复研究,逐步深入地掌握教材内容的过程。
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一、备课的重要性
1.1 什么是备课: 所谓备课,主要是指掌握教学内容,领会 编者意图,确定教学目标,选择教学方法。 1﹒2 备课的核心: 深入钻研教材,是提高备课质量的核心。
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二、备课的基本要求
2.1 要求备课认真: 备课在整个教学工作中是十分重要的一 环。可以说备课的时间是上课的2—3倍。 在现有的教师水平、学生基础和教材内 容的条件下,教师认真备课和善于备课,是迅 速提高教学水平的重要条件。
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三、备课应掌握的基本观点
3.4 教学方法的适应性 (1)教学方法以达到教学目的为准则:教 学必须通过一定的教学方法使学生掌握教学内 容,完成教学任务。备课中拟采用什么样的教 学方法,必须充分考虑能否适应本节课教学内 容的需要,能否适于学生的水平,能否有利于 完成教学任务,达到教学目的。
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三、备课应掌握的基本观点
怎样备课
史建华
1
主要内容
一、备课的重要性 二、备课的基本要求 三、备课应掌握的基本观点 四、备课的基本做法▲ 五、怎样写教案▲ 六、教案的基本内容

新教师如何备课与上课PPT

新教师如何备课与上课PPT
启发式教学
提问:提出有挑战性的问题,激发学生思考
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讨论:鼓励学生参与讨论,表达自己的观点
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引导:引导学生深入思考,逐步揭示答案
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反馈:对学生的回答给予及时反馈,表扬和鼓励学生
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课堂管理
1
建立课堂规则
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制定教学计划
3
维持课堂秩序
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鼓励学生参与
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及时反馈与评价
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应对突发事件
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教学反思
自我评估
教学目标达成度:评估教学目标是否达成
练习:让学生进行练习,巩固所学知识
反馈:对学生的回答和表现给予反馈,表扬和鼓励学生
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教学策略
因材施教
了解学生特点:了解学生的兴趣、能力、需求等
制定教学计划:根据学生特点制定教学计划,包括教学目标、教学方法等
实施个性化教学:针对不同学生采用不同的教学方法,如分组教学、分层教学等
评估教学效果:定期评估教学效果,根据学生反馈调整教学策略
熟悉教材内容
掌握知识点,明确教学目标
梳理重难点,制定教学计划
结合学生特点,调整教学策略
准备教学资源,丰富课堂内容
阅读教材,了解章节结构
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01
03
04
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设计教学活动
明确教学目标:根据课程标准和教材内容,确定教学目标
设计教学环节:合理安排教学时间,设计教学环节,包括导入、新授、练习、小结等
选用教学方法:根据教学内容和学生特点,选择合适的教学方法,如讲授法、讨论法、演示法等
关注教育领域的最新动态,及时更新教学理念和方法
针对学生反馈,调整教学方法和内容

新手教师如何备课?PPT课件

新手教师如何备课?PPT课件

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建议三:敢于创新、发挥自己的聪明才智 《纲要》指出,教育活动的组织与实施过程是教师创
造性地开展工作的过程。新教师要充分发挥年龄上的 优势,在备课中敢于尝试、大胆创新。由于新教师都 是刚参加工作或工作年限较短的教师,他们年轻、思 维活跃,脑中没有固定的模式和框框,因而备课的特 点往往是突发奇想、跳跃式的,容易产生有创意的设 计和想法。我们常听这样一句话:“教有教法、而无 定法、贵在得法”,新教师要敢于否定以往成熟的教 案中千篇一律的教学思路和方法,在“教有教法”的 基础上,在“教无定法”的过程中“创新得法”。
.Leabharlann 另外,新教师由于对幼儿缺乏了解,在备课时也往往 缺少对幼儿回应和反馈的预设。许多新教师备课时会 把每句要说的话都详细地写下来,但这句话对幼儿起 到什么作用以及是否有必要说,却很少斟酌。例如一 位新教师设计的中班活动《我为祖国过生日》,在导 入之后她开始提问:“小朋友,你们每年都过生日 吗?”大家齐刷刷的回答:“过。”“那你们记得自 己的生日是哪月份吗?”话音刚落,就有几位小朋友 站起来说:“老师,我不记得我的生日是几月份 了?”“我不知道自己的生日,只有妈妈记 得。”“我也不知道。”甚至有一位小朋友问道: “老师,月份是什么啊?”这位新教师没有想到4-5 6 岁的幼儿还不能清楚地记住自己的生日,可以说创设 的这一活动情境是失败的。
(2)设计教态
教师组织活动时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助 形式。教态生动活泼、大方自然,就能高度集中幼儿的 注意,使幼儿深刻领会所学的知识。如果教态生硬死板, 没有什么手势,或者姿势很不自然,幼儿就会感到兴致 不高、无精打采。因此,教师在活动前,应该认真设计 11 自己的姿态、表情和手势,研究如何掌握得体的教态。
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三、对新教师提高备课能力的建议

新教师培训如何备课写教案

新教师培训如何备课写教案

评价方式科学合理
设计多元化的评价方式
根据教学目标和教学内容,设计多元化的评价方式,包括书面测 试、口头提问、实践操作等。
注重过程性评价
关注学生在学习过程中的表现和进步,及时给予反馈和指导,帮助 学生调整学习策略和方法。
强调终结性评价的综合性
在学期末或课程结束时,进行终结性评价,全面评估学生的知识掌 握情况、技能水平和学习态度等。
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选用适宜的教学方法
根据教学内容和学生特点,选择适宜的教学方法 ,如讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
注重启发式教学
通过提问、引导等方式,激发学生的学习兴趣和 思维活力,培养学生的自主学习能力和问题解决 能力。
加强互动式教学
通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式,增加学 生之间的互动和交流,提高课堂参与度和教学效 果。
注重教案的实用性和可操作性 ,确保能够在课堂上顺利实施 。
互相评价,提出改进意见
备课小组内互相评价各自的教 案,提出改进意见和建议。
重点关注教案的教学目标是否 明确、教学内容是否完整、教 学方法是否得当、教学步骤是 否合理等方面。
根据评价结果进行修改和完善 ,进一步提高教案的质量和实 用性。
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优秀教案分享与评析
优秀教案特点分析
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教学目标明确
优秀教案首先要有清晰的教学 目标,明确学生要掌握的知识 点和技能。
教学内容丰富
教案中应包含丰富的教学内容 ,包括基本概念、原理、方法 以及实际应用等。
教学方法得当
根据教学内容和学生特点,选 择合适的教学方法,如讲授、 讨论、案例分析等。
分析学生现有知识水平
通过课前测试、调查等方式,了解学 生已掌握的知识和技能,确定教学起 点。

新教师如何备课与上课PPT幻灯片

新教师如何备课与上课PPT幻灯片
单元备课的好处是: (一)便于全面分析一个单元的教材,从整体出发,通盘考虑这一单元 的教学计划和教学方法。 (二)能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题,事先加以解决; (三)能把备课和业务学习更好地结合起来,不致于"临渴掘井"、"临阵 磨枪",并起相互促进的作用。 如果上一节,备一节,不考虑这一节课在这一单元中的地位,是不能以 系统、明确而重点突出的知识去武装学生的。
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备课的种类
▪学期备课 在学期(或学年)开始前,要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期(或全学年)的教学计划。 其主要内容是:
(一)确定全学期的教学目的、要求和重点; (二)安排一个学期的教学进度; (三)合理分配教学内容和时间 (四)考虑教学方法 (五)做好教学(包括教具)准备。 学期授课计划,可以写成文字,也可以列成表格,视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里,教师 就应该钻研全册教材,领会编辑意图,熟悉知识范围; 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系,同 时掌握重点,分清主次,作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1:有一位老师经常上不备之课,经常在上课时间说些与教学 无关的闲话,甚至与学生扯皮,终于有一天,在学生喊“老师好” 的同时,就有一位学生顺口说出“去死吧!”
案例2:有一位教师执教公开课《早发白帝城》,在课上,他让学 生在课堂上向教师提问题,结果学生提了以下问题:
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1.识记作家作品体裁等文学常识,理解 诗中重要的词语,并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路,理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化

新教师如何备课说课PPT课件

新教师如何备课说课PPT课件
1.3.1函数单调性(第一节) 教学重点:函数单调性的概念和判断 教学难点:利用函数单调性的定义或者函数的图象
判断函数的单调性
三、备课的内容 3、备流程
(1)新课引入 (2)新知讲解 (3)典例分析 (4)巩固练习 (5)课堂小结 (6)布置作业
三、备课的内容 4、备流程
(1)新课引入
引入的方法: 1.直接引入法 2.复习引入法 3.资料引入法 4.激趣引入法 5.强调引入法
A
x 1 x 2 f(x 1 ) f(x 2 )
Bபைடு நூலகம்
小组探究减函数定义
三、备课的内容 4、备流程
(2)新知讲解
思考下列问题:
三、备课的内容 4、备流程
(3)典例分析
教材29页例1
三、备课的内容 4、备流程
(3)典例分析
……假设 ………………………作差 …………………………………………变形
………定号 …………结论
三个目标:知识与技能; 过程与方法; 情感,态度与价值观
1.3.1函数单调性(第一节) 1、知识与技能:使学生理解函数单调性的概念,并能判断
一些简单函数在给定区间上的单调性. 2、过程与方法:启发学生发现问题和提出问题,培养学生
分析问题、认识问题和解决问题的能力. 3、情感价值观:通过观察—猜想—推理—证明这一重要的
一、备课的目的
备课要解决两个问题: 1、教什么? 2、怎么教?
学生学什么
学生能学会
二、备课的要求
(1)准确的制定教学目标 (2)合理的选择内容 (3)突出重点与难点 (4)全面了解学生 (5)制定恰当的学法 (6)精选教学方法 (7)灵活的问题设计 (8)周密安排教学细节 (9)充分准备教具和课件 (10)精心设计练习题

新教师培训PPT课件

新教师培训PPT课件
检查新教师完成培训作业的情 况,评估其对知识和技能的掌 握程度。
教学反思
要求新教师进行教学反思,总 结收获和不足,提出改进措施 。
反馈与改进
根据评估结果,为新教师提供 反馈意见,指导其改进教学方
法和提升教学能力。
03
新教师培训的实践和案例
新教师培训的实践经验
实践经验一
新教师培训应以实际教学需求为 导向,注重培养教师的实际教学
02
新教师培训的内容和方法
培训内容
01
02
03
04
学科知识
确保新教师掌握所教学科的基 本概念、理论和方法。
教育理论
介绍现代教育理论,帮助新教 师理解教育理念和教学方法。
教学技能
培训新教师掌握基本的教学技 能,如课堂管理、教学设计和
评价等。
德育工作
引导新教师了解德育工作的要 求和方法,提高德育工作能力
新教师培训ppt课件
汇报人:可编辑
2023-12-23
contents
目录
• 新教师培训的目的和意义 • 新教师培训的内容和方法 • 新教师培训的实践和案例 • 新教师培训的未来展望
01
新教师培训的目的和意义
提升新教师的教学技能
01
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03
教学策略与技巧
培训新教师掌握有效的教 学策略和技巧,如课堂管 理、教学计划制定、教学 方法选择等。
课程设计能力
培养新教师根据学生需求 和课程目标,设计有吸引 力和实效性的课程内容。
教学评价与反思
引导新教师进行教学评价 ,及时反思并改进教学方 法,提高教学质量。
促进新教师的专业发展
专业素养提升
通过培训,使新教师具备 扎实的专业基础,提升其 专业素养。

超实用新教师教学培训课件:如何备课和写教案ppt课件

超实用新教师教学培训课件:如何备课和写教案ppt课件

5
(四)研究学生特点,选择教 学方法
• 教学有法,但无定法,贵在 得法。根据不同的教学内容 以及不同的教学对象,选择 最佳的教学方法,是实现目 的要求的关键。
6
1.选择教学方法应根据的一般 原则
• 符合学生的认识规律。 • 符合学科特点及学生的年龄特点。 • 有利于发挥教师的主导作用,培养能力,减轻负担,
2、创新性 4、艺术性 6、变化性
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写教案的具体内容包括以下十 二项:
1.课题 3.课型 5.教学重点 7.教学方法 9.教学过程 11.板书设计
2.教学目的 4.课时 6.教学难点 8.学法指导 10.作业处理 12.教具
12
常用教学法:
1. 情景教学法 2. 项目教学法 3. 设问教学法 4. 比较教学法 5. 层次教学法 6. 游戏教学法 7. 兴趣激励法 8. 任务引领法 9.直观教学法 10. 演示教学法 11. 实践指导法12. 讲练结合法 13.多媒体示范法 14.工学结合教学法 15.行为导向教学法
提高质量。 • 实事求是,从实际出发。
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2.改革教学方法,应处理好的 几个关系
• 首先,应处理好过程与结果的关系。
• 其次,应处理好认识上两次转化的 关系。
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• 此外,备课除备书本外,还应备 学生,只有真正了解学生,才能 备好课,讲好课。
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二、怎样写教案
10
一份较好的教案应具备的条件
1、科学性 3、差异性 5、操作性
误往往表现为把局部的现象视为普遍的规律。
3
(二)深刻领会编者意图
• 通过备课,教师对教材的理解不仅要全面, 而且要深刻。能否领会编者的意图,是衡量教 师理解教材深浅的一个重要标志。

新教师培训:怎样备课和编写教案讲课讲稿

新教师培训:怎样备课和编写教案讲课讲稿

教学设计的建议
1.改变学生的学习方式。 2.创设情境,促使学生有意义地接受。 3.分层设计,关注每个层次的学生。
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5、编写教案
编写教案 课题(说明本课名称) (一)备课时间、授课时间
(二)授课类型
(三)授课课时
(四)教学目标(应体现三维:1、知识 2、能 力3、情感)
(五)教学重点、难点(要解决的关键问题和 可能产生的困难或障碍,不可太多(1-2个) 教学难点与教学重点可以相同。难、重点的确 定因不同的学生水平、教师水平而不同; )
新教师培训:怎样备课和编写教 案
备课与写教案
备课是教师在授课之前对教材内容、 结构、情感、道理等的深入理解,以 及针对所教学生,结合自己的教学特 点,联系自己以往的教学经验,对教 学方法的思考与选择、确定。
写教案,只是对上述理解、思考、 选择这一备课过程的书面记录。
“备课是教师在上课前的教学 准备,备课是上课的前提。”
所以,学习、理解和熟悉课程标准是备课的基本内 容;只有钻研课程标准,才能了解所授课程在本专业 教学计划中的地位和作用;了解所教学科与其它学科 之间的联系;弄清本课程的教学目的;掌握本课程内 容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点; 从总体上明确在“加强基础、培养能力、发展智力、 注重实践”上达到什么程度,合乎什么规格;考虑对 三维教学目标等方面提出明确而恰当的要求。
到下课铃响了,问题还没讲完,只好压堂。 一压堂学生精力就不集中,根本听不进去 你在上面讲些什么,效果很差等等。
出现这些问题,我们该怎么办?
唯一的做法就是,当你准备登上讲台时, 就应该想到:
如何尽快让学生领会新知识 如何激发学生主动探索新知识 如何教会学生掌握新知识的方法
而解决这些问题的前提在于你有一个怎么 样的备课。

怎样备课(教师培训).PPT文档46页

怎样备课(教师培训).PPT文档46页
文 家 。汉 族 ,东 晋 浔阳 柴桑 人 (今 江西 九江 ) 。曾 做过 几 年小 官, 后辞 官 回家 ,从 此 隐居 ,田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材, 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
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谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
怎样备课(教师培训).
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7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
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9、 陶渊 明( 约 365年 —427年 ),字 元亮, (又 一说名 潜,字 渊明 )号五 柳先生 ,私 谥“靖 节”, 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散

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新教师培训:怎样备课和编写教案讲课讲稿共49页文档

新教师培训:怎样备课和编写教案讲 课讲稿
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。

7、心急吃不了热汤圆。

8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。

9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。

10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
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“备课是教师在上课前的教学 准备,备课是上课的前提。”
——《中国大百科全书》
"凡事预则立,不预则废"。
教什么和怎么教,决不是凌 空可以规定的,他们都包含“人” 的问题,人不同,则教的东西、 教的方法、教的份量、教的次序 都跟着不同了。
行知
——陶
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲 述了这样一个故事:
一、备课的基本内容
1、学习课程标准(大纲)。 2、钻研教材。 3、了解学生。 4、进行教学设计。 5、编写教案。
1、 学习课程标准
课程标准——课堂教学的“标尺”。
是先考虑要把学生带到哪里去? (确定目标)
课程标准规定了课程的性质、任务、目的、要求, 确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法 的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学 的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等, 它对教学工作有直接指导意义;
问题2——照本宣科 有些老师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎
把书本中的内容,一字不漏地在课堂上背 了一遍,这样的课失去了上课的意义,老 师功夫没少下,效果就不必说了,这叫 “死记硬背,囫囵吞枣”。
备课≠背课
初上讲台的新教师将会面临哪些问题
问题3——不会把握课堂时间 有时候20分钟不到就没内容讲了,有时候
所以,学习、理解和熟悉课程标准是备课的基本内 容;只有钻研课程标准,才能了解所授课程在本专业 教学计划中的地位和作用;了解所教学科与其它学科 之间的联系;弄清本课程的教学目的;掌握本课程内 容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点; 从总体上明确在“加强基础、培养能力、发展智力、 注重实践”上达到什么程度,合乎什么规格;考虑对 三维教学目标等方面提出明确而恰当的要求。
初上讲台的新教师将会面临哪些问题
问题1——满堂灌 新老师总想在课堂上多讲点,总觉得自己
讲得越多,学生也学得越多,结果一堂课 下来,自己讲得很累,但学生还是不知道 这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多, 学生根本来不及归纳思考,昏昏沉沉的, 一点要领都没有,这叫“贪多嚼不烂,消 化不良”。
初上讲台的新教师将会面临哪些问题
2、钻研教材
广义的教材泛指教学所用的一切材 料,包括课程标准、教师用书、教 科书(亦称课本)、练习册、课外 习题集、课外读物以及教学挂图、 卡片、幻灯片、投影片、录音带、 录像带等;
狭义的教材即指教科书。
我们所指的“教材”都是狭义而言 的。
(1)备教材方法:
①从编者的角度研究教材 ②从学生的角度钻研教材 ③从教者的角度钻研教材
2013年新教师培训
怎样备课和编写教案
2013年8月13日
思考: 什么是备课呢? 备课=写教案?
备课与写教案
备课是教师在授课之前对教材内容、 结构、情感、道理等的深入理解,以 及针对所教学生,结合自己的教学特 点,联系自己以往的教学经验,对教 学方法的思考与选择、确定。
写教案,只是对上述理解、思考、 选择这一备课过程的书面记录。
一个在学校工作了33年的历史教师,上了一 堂非常出色的观摩课,听课的一位教师问他: “你的每一句话都具有巨大的思想威力,请问, 你花了多少时间来准备这堂课?”
那位教师回答:“这节课我准备了一辈子, 而且,一般地说,每堂课我都准备了一辈子。但 是,直接针对这个课题的准备,我花了约15分 钟……”
一辈子与15分钟,一语道出了教师备课的真 谛。
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千般好,万般好, 适合学生才最好; 这样教,那样教, 不符学生不算教。
传统的教学设计—— 关注教学内容的传授 忽视学生的有意义接受 着眼于教师的“教” 忽视学生的特点和需求 限制学生的参与程度
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教学方式的选择
教学方式 记住率
教师讲授 5% 学生阅读 10% 视听并用 20% 教师演示 30% 学生讨论 50% 学生实践 70% 学生教别人95%
“讲给我听,我会忘记; 指给我看,我会记住; 让我去做,我会理解。”
学生在下列情况时学得最好:
⑴有兴趣时。 ⑵身心处于最佳状态时。 ⑶教学内容能够通过多种方式呈现时。 ⑷受到理智的挑战时。 ⑸发现知识对个人发展的意义时。 ⑹能够自由地参与探索和创新时。 ⑺被鼓舞和被信任能作重要的事情时。 ⑻有更高的自我期待时。 ⑼能够学以致用时。 ⑽对教师充满信任和热爱时。
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(2)创造性地使用教材
“用教材教”而不是“教教材”。
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千重要,万重要, 吃透教材最重要; 这个法,那个法, 不懂教材没得法。
18
如果我不得不把全部教育心理学还 原为一句原理的话,我将会说,影响学 习的最重要因素是了解学生已经知道了 什么,根据学生原有的知识状况进行教 学。
——美·奥苏伯尔
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了解学生是备课的关健环节之 一。备课时的切入点要面向中差 学 生,课堂教学注重抓基础教育。
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⑴怎样了解学生 ①教学观察。 ②作业、试卷的批改。 ③与学生沟通。
堂练习分层。 ③作业分层。
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⑶预测学生可能出现的问题




⑤学生易忘的内容。
到下课铃响了,问题还没讲完,只好压堂。 一压堂学生精力就不集中,根本听不进去 你在上面讲些什么,效果很差等等。
出现这些问题,我们该怎么办?
唯一的做法就是,当你准备登上讲台时, 就应该想到:
如何尽快让学生领会新知识 如何激发学生主动探索新知识 如何教会学生掌握新知识的方法
而解决这些问题的前提在于你有一个怎么 样的备课。
编写教案
(六)教学方法 (教学有法,但无定法,贵 在得法。根据不同的教学内容以及不同的 教学对象,选择最佳的教学方法,是实现 目的要求的关键。常用的教学方法有: 讲 授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、 练习法、合作教学、探究式教学、启发式 教学法…)
1.改变学生的学习方式。 2.创设情境,促使学生有意义地接受。 3.分层设计,关注每个层次的学生。
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5、编写教案
编写教案 课题(说明本课名称) (一)备课时间、授课时间
(二)授课类型
(三)授课课时
(四)教学目标(应体现三维:1、知识 2、能 力3、情感)
(五)教学重点、难点(要解决的关键问题和 可能产生的困难或障碍,不可太多(1-2个) 教学难点与教学重点可以相同。难、重点的确 定因不同的学生水平、教师水平而不同; )
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