PPT课件10以内数的守恒
幼儿园幼小衔接数学教研课《10以内数量守恒》ppt课件
课程适用对象
幼儿园大班幼儿：这部分幼儿已经掌 握了一定的数学知识，通过本节课的 学习，可以进一步巩固和拓展他们的 数学基础。
幼小衔接阶段学生：这部分学生即将 升入小学，本节课的内容可以为他们 将来的数学学习打下坚实的基础，使 他们更好地适应小学生活。
综上所述，《10以内数量守恒》课件 是一节针对幼儿园大班及幼小衔接阶 段学生精心设计的数学课程，旨在通 过丰富多彩的教学活动，帮助幼儿掌 握10以内的数量关系，初步了解数量 守恒的概念，激发他们对数学的兴趣 和热爱，为他们未来的数学学习打下 坚实的基础。
作业完成情况
幼儿是否能够按时完成作业，作业完成的正确率和规范性。
错误问题指导
针对幼儿作业中出现的错误和问题，给予具体的指导和建议，帮助 幼儿纠正错误，提高学习效果。
个性化建议
根据每个幼儿的学习情况和特点，给出个性化的学习建议和指导， 帮助幼儿更好地掌握数量守恒的概念。
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CHAPTER 03
教学活动设计
实物操作活动
活动目标
通过实物操作，使幼儿初步感知数量守恒现象，理解数量不随物体形态、空间位置改变而 改变。
活动准备
准备水果（如苹果、香蕉）、糖果等数量可数的实物，以及相应的容器和工具。
活动过程
首先，教师向幼儿展示一定数量的实物，并让他们数出数量。接着，教师改变实物的形态 或空间位置（如把苹果切片、把糖果重新排列），再次让幼儿数出数量，引导幼儿发现数 量没有改变。最后，可以让幼儿自己操作实物，体验数量守恒现象。
互动游戏
01
游戏目标
通过游戏形式，巩固幼儿对数量守恒现象的理解，并提高他们的学习兴
趣和参与度。
02 03
复习10以内的数的守恒
复习10以内的数的守恒活动目标1.熟练掌握10以内数的守恒。
2.能够在练习中不受物体颜色、大小、排列形式的影响，正确感知10以内数的守恒。
3.感受数数的乐趣，愿意参与数学活动。
活动准备1.PPT2.每人10个雪花片3.10以内数字卡每人一套。
4.经验准备：知道10以内数的守恒的数学原理。
活动建议一、教师出示PPT，复习10以内数的守恒的数学原理图上是一条郊外的小路，春天到了，小路两旁的小草变绿了，不仅如此，小路两旁还来了许多的小伙伴，我们一起看看，小路两旁是谁来了？分别有几个？（引导幼儿练习巩固10以内数的守恒）教师总结：虽然小伙伴们的大小、颜色、排队的队形不一样，但是他们的数量是不变的。
物体的数量不会因为物体的大小、颜色、排列方式的变化而改变，这叫做数的守恒。
二、教师组织幼儿按照图画内容，练习数的守恒（一）数的守恒练习。
请幼儿在观察的基础上，能够用手中的雪花片点数出图片中小动物的数量。
下面出示的这幅图片，请小朋友观察草地上有几只小狗？我的要求是：请小朋友在心中默默地数，数完后，到后面的桌子上数出和小鸭子相同数量的雪花片，迅速坐回来。
（二）幼儿桌面操作点数。
（三）确认幼儿手里点数的雪花片是否正确。
图片上有几只小鸭子？你应该数几个雪花片？请把你的雪花片放在手里展开，看一看。
（四）出示第二张图片，引导幼儿再次练习数的守恒。
池塘里游来了几只小蝌蚪？我的要求同样是：请小朋友在心中默默地数，数完后，到后面的桌子上数出和小蝌蚪相同数量的雪花片，迅速坐回来。
三、继续播放PPT,幼儿结合数字卡片，练习数的守恒图片中有几个男孩？小朋友数完后，从你椅子底下的纸桶里迅速拿出相应的数字。
图片中有几个女孩，也从纸桶里拿出相应的数字。
10以内数的守恒
中班数学:10以内数的守恒执教者：刘霞设计意图：中班幼儿对物体的数量有了一定的知识经验，但是较容易受外部因素干扰而不能做出准确的判断。
结合中班幼儿的认知特点，我设计了“10以内数的守恒”，旨在让幼儿在游戏中，通过自身操作愉快的学习；排除外部因素的干扰；正确确定物体的数量，从而体验数的守恒。
活动目标：1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、种类、排列形式）的干扰，理解体验10以内数的守恒。
2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。
活动重点：用不同的方法体验10以内数的守恒。
活动难点：知道物体的数量不受颜色、大小、种类和排列方式的影响。
活动准备：1.PPT课件《小熊买水果》2.幼儿人手一份操作材料（1）第一组：给每个幼儿提供大小相同，颜色不同的圆形各6个。
（2）第二组：给每个幼儿提供大小橘子各7个。
（3）第三组：给每个幼儿提供大兔子和小乌龟各8只。
活动过程：一、提出问题，引起幼儿学习兴趣。
请幼儿观看课件《小熊买水果》:熊哥哥和熊弟弟去买水果，他们都说自己买的水果多，请小朋友们听听他们是怎么说的并且帮助他们。
二、学习10以内数的守恒。
（一）熊哥哥和熊弟弟买水果，谁买的水果多，谁买的少，还是一样多？1、（1）我们先来看看熊哥哥买的是什么水果（青苹果），熊弟弟买的是什么水果（红苹果）。
它们都觉得自己买的水果多，你们觉得呢？怎样才能知道熊哥哥和熊弟弟谁买的水果多？（引导幼儿通过点数的方法发现苹果一样多）(2)教师小结：虽然这两排苹果的颜色不一样，但因为它们都是5个，所以熊哥哥和熊弟弟买的苹果一样多。
2、（1）第二天熊哥哥和熊弟弟去买水果，这次熊哥哥买的是大西瓜，熊弟弟买的是小西瓜，它们谁买的多，谁买的少，还是一样多？（2）教师小结：虽然两排西瓜大小不一样，但因为它们都是6个，所以熊哥哥和熊弟弟买的西瓜一样多。
3、（1）过了两天熊哥哥和熊弟弟又要去买水果了，这次熊哥哥买的是水蜜桃，熊弟弟买的是梨子，它们谁买的多，谁买的少，还是一样多？（2）教师小结：虽然两排水果种类不一样，排列的疏密也不一样，但因为它们都是7个，所以熊哥哥和熊弟弟买的水蜜桃和梨子一样多。
数的守恒课件
⑥
⑦ ⑧ 12
设计意图
活动目标 重点难点 活动准备 活动方法 活动过程 活动延伸
活动过程
观察分析，理解数的守恒
情景二：小熊一家跳舞
①② ③ ④ ⑤⑥ ⑦ ⑧
④ ③
③ ②
④ ⑤②
① ⑧⑦
PPT学习交流
⑥①
⑧
⑤ ⑥
⑦
13
设计意图
活动目标 重点难点 活动准备 活动方法 活动过程 活动延伸
活动过程
观察分析，理解数的守恒
物质 准备
PPT学习交流
10以内物体卡片、记录卡， 蜡笔。
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活动方法
操作法
设计意图
活动目标 重点难点
讨论法
活动准备
活动方法
活动过程
情景法
活动延伸
PPT学习交流
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设计意图
活动目标 重点难点 活动准备 活动方法 活动过程 活动延伸
活动过程
故事导入，引出数的守恒 观察分析，理解数的守恒 操作记录，巩固数的守恒
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设计意图
活动目标 重点难点 活动准备 活动方法 活动过程 活动延伸
重点难点
重点
能不受物体大小、 颜色、排列方式的 影响，初步感知10 以内数的守恒。
难点
操作学具和使 用记录卡，验证 数的守恒。
PPT学习交流
5
设计意图
活动目标 重点难点 活动准备 活动方法 活动过程 活动延伸
活动准备
经验 准备
幼儿学过10以内数，掌握 10以内数的点数。
PPT学习交流
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活动延伸
设计意图
1 户外活动
活动目标
重点难点
活动准备
活动方法 活动过程
《10以内数的守恒》幼儿园中班合集.ppt
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总结
• 虽然小动物们的大小、颜色、排队的队形 不一样，但是他们的数量是不变的。
• 物体的数量不会因为物体的大小、颜色、 排列方式的变化而改变，这叫做数的守恒 。
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颜色不同
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大小不同
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排列方式不同
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10以内数的守恒
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10以内的数量守恒
《10以内的数量守恒》活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。
活动过程：一、（弹琴律动引入）以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠! 师出示PPT米奇妙妙屋）二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
（一）先来看小兔子们做游戏（复习6的守恒）1、师出示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。
提问：①"小朋友们看到了什么？" ②"这些只兔子都一样吗？哪里不一样？"小结：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。
2、提问：①小灰兔子很调皮，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化？②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，因为它的队伍变短了。
师小结：原来它们的队形发生了变化，但是数字没有变，6只还是6只，不会增加也不会减少。
（二）米奇妙妙屋的小主人来了，快看（感知新知识点数量：10的守恒）1、师出示PPT：10只性别、大小、造型不同的米老鼠，提问：①"一共有几只米老鼠？"②"这么多米老鼠，它们一样吗？哪里不一样？"2、米老鼠们开始做游戏了，当变换一种队形后提问：①"你们看米老鼠发生了什么变化？"②"我们来数数变了队形后，和原来一样多吗？"师小结：虽然这些米老鼠的大小、颜色、造型都不一样，队形也发生了变化，但是它的数量始终都没有变。
幼儿园中班数学教案《数的守恒》10以内的数量守恒PPT课件【幼儿教案】
幼儿园中班数学教案《数的守恒》10以内的数量守恒PPT课件【幼儿教案】----炮灰团不辣哥活动目标1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学重点、难点能尝试不同的排列方法活动准备教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。
大小不同的有孔珠子、棉线若干活动过程1、预备活动：是有相互问候2、集体活动。
*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。
看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。
引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。
*进一步感知10以内等量物品的守恒。
请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆，请个别幼儿展示自己的成果。
3、分组活动。
师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。
我们来帮它们一起做吧!第一组：制作手链。
将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签第二组：制作演出服。
幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。
4、交流小结，收拾学具。
各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。
5、活动结束教学反思数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。
整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。
反思活动，有以下不足：1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。
10以内的数的守恒
保护数字在10以内
1.检查10以内的数字，这可以消除尺寸和排列方法，并准确地影响10个以内的项目数量。
2.培养儿童观察点的能力和思维的抽象概括。
活动准备
1，ppt课件：保护10
2，教具：少量花卉。
活动程序
首先，图片是导入的
1.春天的照片：春天的东西。
有什么指导孩子观察图片？
老师：春天的花朵是开放的，树木是绿色的，许多朋友喜欢出来玩。
这些数字也将与他们交朋友。
请让孩子们帮助他们。
其次，观察感知对象的数量与大小无关
课件演示
引导孩子无论大小如何都能感知物体的数量
1.将不同尺寸的球分成两排，请与儿童进行比较。
他们或多或少。
2.将不同尺寸的汽车分成两排。
请将它们与儿童进行比较。
他们或多或少。
第三，观察感知对象的数量与布置无关
1.扰乱10只熊，以便年轻熊的数量发生变化。
2.安排10只小兔子乱，让孩子观察兔子数量是否变化。
第四，孩子对操作的感知
请幼儿把小花放在一起，观察他们自己的小花是否和小花一样。
10的守恒
大班数学活动：10以内数的守恒执教：郁慧设计意图：这节课是我们大班正在开展的主题活动《拥抱冬天》中的一节课，教材上这节课的内容非常简单。
而近阶段我发现我班幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。
于是，我在《10以内数的守恒》这个数学活动中，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。
本次活动我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐表演融合到活动中，让枯燥的数学“动”起来；让幼儿在游戏中对数的守恒有初步的概念。
活动目标：1、能不受物体的颜色、大小、形状和排列形式的影响，正确感知10以内数的守恒。
2、体验数守恒的有趣的现象。
活动准备：教具准备：课件，7，8，9，10数字卡片，磁性黑板两块，背景音乐3首。
学具准备：作业单，笔，橡皮。
活动过程：一、以米奇妙妙屋导入。
1、（出示米老鼠课件引入活动）师：嗨，小朋友，我是米奇，想不想到我的妙妙屋看一看啊？进入妙妙屋要念什么咒语呢？2、再过两天就是圣诞节了，妙妙屋的动物们要开圣诞舞会了，他们正表演着节目呢。
看，谁来了呀？二、学习10以内数的守恒（一）课件一：7只不同的兔子（感知新知识点：7的守恒）1、在《兔子舞》的音乐中，师出示7只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”②“一共有几只小兔子？”可以用数字几表示？7③“这7只兔子排成了什么队形？”排成了一个横排。
2、在《兔子舞》的音乐中，小兔子第二次进行队形表演，当变换一种队形后，音乐停止。
提问：①兔子们跳着兔子舞，要变队形了，看看什么队形？排成两排②小朋友数数现在有几只兔子，跟刚刚的数量一样多吗？3、在《兔子舞》的音乐中，小兔子第三次进行队形表演，当变换一种队形后，音乐停止。
提问：①看看这次又是什么队形？排成三排②小朋友数数现在有几只兔子，跟刚才两次的数量一样多吗？4、师：刚才小兔变换了三种不同的队形，小结：不论7只兔子的队形怎么变，7只还是7只，不会增加也不会减少。