1.4造一艘小船
1.4造一艘小船
江夏区齐心小学教学设计科目：班级：上课时间：课题 1.4造一艘小船课时 1 授课者郭永松课型新授教学目标知识技能目标1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程方法目标探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
情感、态度与价值观目标1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
教学难点探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
教学方法教法学法教学准备教师准备水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
制作多媒体。
学生准备收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
课前（后）预习内容及要求在前三课的学习中我们已经认识了物体在水中的沉浮规律，谁来说一说。
（在学生回答的基础上教师再予以补充）物体在水中有沉浮两种情况，物体在体积相同的情况下，重的物体会下沉，轻的物体会上浮；物体在重量相同的情况下，体积大的物体会上浮，体积小的物体会下沉。
教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图1.情境导入1、激趣导入（1）、谈话：船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
下面我们通过观看课件，了解各种各样的船。
（播放课件）船的种类很多，用途也各不相同。
（2）、汇报课前搜集资料情况课前老师已布置大家搜集关于船的资料，大家在小组内进行交流，做到资源共享。
观看课件，让学生课前自主收集资料，课堂上进行交流。
2．新授（师生互动，合作探究）2、小组合作进行试验研究（1）、学生发表自己的观点。
他们不是同类材料、不是同重量、也不是同体积，它们之间是无法进行公平比赛的。
那么我们集体制定比赛规则：用同体积、同重量的同种品牌的橡皮泥，不准有其它的添加物，比比哪个组制造的小船装载量大。
教科版科学五下1.4《造一艘小船》word教案
造一艘小船三河湖宫昭雯一、教材分析本科引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。
在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。
这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断的调试才能达成，因此对学生技能的发展史很有帮助的。
二、学情分析大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。
学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。
三、教学目标过程与方法：探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。
情感态度价值观：感受人类创造发明历程，激发创造欲望。
四、教学重点：相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也增大。
五．教学难点：如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。
六、教学准备每组一个水槽、若干橡皮泥、若干垫片、船的发展史图片、多媒体资料。
七、教学过程：（一）、船的发展史1、船一直以来是水不交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我一起来欣赏下。
2、欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？3、下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。
（教师边出示课件图片，边讲解）4、我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。
人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船独木舟，就这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。
大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。
风不顺就只有落帆划浆。
后来人们明白只要使用帆与风向成定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。
经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。
1.4造一艘小船(1)
制作人：侯泽全 苍溪县元坝镇中心小学校
用橡皮泥造船
木筏
独木舟
明轮
帆船
气垫船
远洋货船
现代ห้องสมุดไป่ตู้船
航空母舰
船的发展史
• 早在公元前2500年，中国制造舟楫，早在商代出
现帆船运输。中国是世界上造船航海历史最悠久 的国家之一。唐代对外贸易的商船 直达波斯湾和 红海之滨，所经航路被誉为“海上丝绸之路”。 那时 使用的海船具有9个水密隔舱，抗沉性好， 并设有帆和舵，可利用侧 逆风行驶。12世纪初， 中国首先将指南针用于航海导航。15世纪初 至30 年代，郑和率巨大船队7次下西洋，所用宝船有9 桅12帆，长44 丈，宽18丈。船队大小船200余艘， 最远航程到达非洲东岸现今的索马里和肯尼亚一 带。 作为体育竞技项目，我国帆船运动发展始于 50年代。
• 尖头尖尾独木舟
明轮
• 我国古代用人力运转的明
轮船称为“车船”“轮 船”。它是一种船用局部 入水的推进器，装在船的 两侧或尾部，形状类似车 轮，在轮周上装若干桨板， 拨水向后使船前进。因轮 之大部分在水面以上，故 称“明轮”。19世纪，西 方国家广泛使用明轮。由 于蒸汽机船上装有明轮， 故称为轮船。明轮叶片部 分或全部露出水面，使船 舶不能稳定航行。而且， 明轮的叶片使用时易损坏。
谢谢观看
钢铁做的轮船为什么不会沉下去
可以做个简单的实验，材料：一盆水，一块橡皮泥；步骤：把橡皮泥 捏成一团，放入水中，观察现象；把橡皮泥捏成碗状，碗口向上放入 水中，再观察现象。这样就可以理解为什么钢铁做的轮船不会沉下去。 轮船的外壳虽然是钢铁做的，但是因为船体是中空的，所以能够保证 受到的浮力大于船体受到的重力，这种结果的前提条件是外壳一定要 密封好，一旦漏水，轮船就会慢慢地沉没下去。船的大小是用排水量 来表示的，排水量是指船装满货物后排开的水所受的重力，也就是船 满载后受到水的浮力。根据物体漂浮的条件，即可得出下列公式：排 水量（浮力） =船自身的重量+满载时货物的重力。我们一般用吃水 线表示轮船没入水中的深度，在船旁用油漆画上很多水平横线，用以 表示不同载重时的吃水深度，最高吃水线表示最大的安全载重量。我 们载货物时一定不能超过安全载重量，否则吃水线超过最高吃水线， 在遇到风浪的时候，水就会漫到甲板上，随后进入船体，如果不能及 时发现并且将水排出，船就会沉没。
五年级下册科学课件-1.4造一艘小船教科版共20张PPT
交流、讨论问题
1.为什么相同重量的橡皮泥制作的小船， 有的装载得多，有的装载得少？ 2.有哪些因素影响小船的装载量？
原理：
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积 （ 越大）越容易浮，它的装载量也随之 （增大）。
活动3：船的展览会
1.各组拿出自己小组装载量最大的小船来展示。 2.说说从哪些方面改进了小船来增加它的装载 量。
课外作业：设计未来的船浮在水面上。 2.尽量美观、装载量大。
谢谢大家！ 主页
独木舟
木筏
明轮
帆船
气垫船
远洋货船
现代客轮
航空母舰
思考问题
船装载的货物多、少与哪些因素 有关？
活动1：比一比
制作要求： 1.用同体积的橡皮泥，不准有其他的添加
物，船的形状不限。 2.两人合作：一人造船，一人观察、记录
（观察员放硬币并记录在实验单上）。
温馨提示：
1.记录员放硬币的时候动作要轻，硬币在船体里的分 布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个 增加，记录员及时记录本组的小船的载重量。注意：船 进水了以后，立马把小船轻轻地捞起来，把里边的硬币 取出来后，就把小船放在吸水纸上，尽量不改变小船本 身的形状。
活动2：改进小船
根据刚才讨论出的改进方案改进小船（以 活动1中的小船为原型）。
注意事项： 1.改进小船时用新的一盒橡皮泥； 2.一人制作，一人作好实验记录； 3.为改进后的小船取一个名字。
活动2：改进小船
根据刚才讨论出的改进方案改进小船（以 活动1中的小船为原型）。
注意事项： 1.改进小船时用新的一盒橡皮泥； 2.一人制作，一人作好实验记录； 3.为改进后的小船取一个名字。
最新1-4造一艘小船幻灯片
浸入水中的体积 越大，越容易浮 ，装载量增大。
１.放到水里试试，找出需要改进的地方； ２.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？
３.我的小船还有哪些需要改进的地方？ ４.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方
我的造船计划
（1）我准备造一艘（竹筏船）的小船。 （2）需要的材料有（筷子、细竹棒、彩纸、胶带、棉线等）等 。
航空母舰
• 航空母舰（Aircraft Carrier），简称“航 母”、“空母”，前苏联称之为“载机巡 洋舰”，是一种可以提供军用飞机起飞和 降落的军舰。
• 航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器 的大型水面舰艇。现代航空母舰及舰载机 已成为高技术密集的军事系统工程。航空 母舰一般总是一支航空母舰舰队中的核心
农业探究
通过调查、对比， 你发现了什么？
农业探究
有什么感受和想法？
精读教材
读教材第7页。
精读教材
这个话题说明了什么？
总结
我国农业科技工作者在农业方面所 做的努力，不仅在不断解决中国粮食生 产的问题，而且在解决世界粮食生产问 题方面，作出了重大的贡献。
餐桌文化
均衡营养，杜绝浪费。
板书
餐桌上的变化 怎么变？ 为什么变？ 说明什么？
原理：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量 也随之增大
比赛要求： 1.用同体积的同种品牌橡皮泥（美术橡皮） 2.不准有其他的添加物 3.比谁制造的小船装载量大 4.时间限制在10分钟内
我的造船计划
一、准备
1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。
二、制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。
1-4造一艘小船
船的发展历史
五年级下册科学试题-1、4造一艘小船培优练习教科版(含解析)
1.4造一艘小船培优练习一、选择题1.在下列几种情形中，物体排开的水量增大的是( )。
A. 从海水中走向沙滩的游泳者B. 在长江中航行的大型客轮C. 正在码头装载货物的轮船D. 海面下正往深水处下潜的潜艇2.下列能用来做小船的是( )。
A.塑料瓶B.薄铁片C.易拉罐D.以上都可以3.小明在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同重量的物体，它们均能浮在水面上，如图所示。
针对此现象，下列说法正确的是( )。
A. 三只小船排开的水量一样多B. 装载的物体越多，小船排开的水量越大C. 装载的物体越少，小船排开的水量越大D. 以上说法中都不正确4.什么形状的橡皮泥能在水中浮着（）A. 正方体B. 长方体C. 船形的5.物体在水中受到浮力的大小，主要与物体的（）有关。
A. 排开的水量B. 重量C. 颜色二、判断题6.保持船的平稳只有一个方法，那就是尽量加重货物。
（）7.古代的船都是木材做的，现代的船都是钢铁做的。
（）8.各种船能浮在水面上的原理是船内都有很大的空间。
（）9.科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
（）10.钢铁制造的大轮船可以浮在水面上，所以钢铁在水中是浮的。
（）11.浸入水中的体积越小，越容易浮，装载量增大。
（）12.相同重量的橡皮泥，浸人水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增加。
（）三、填空题13.________是人类的伟大发明。
自从有了________，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
14.把船造得尽量大，它________就大，装载的货物就________.15.要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是________，二是________。
16.浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于物体________。
17.回忆船的发展史，写出古今三种船________18.科学兴趣小组的同学用橡皮泥做成了如图所示的小船，这些小船装载大量货物后容易倾斜，解决这一问题的方法是________四、解答题19.丁丁做了一艘玩具小船，放在水里却总是下沉。
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》教案
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》是教科版五年级科学下册第一单元的第4课，本节课的内容主要包括了解各种船的结构特点，学习设计船的图纸，并动手制作一艘小船。
通过本节课的学习，让学生体会科学的乐趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于船的基本结构有一定的了解。
但在船的设计和制作方面，学生的经验较少，需要通过本节课的学习，培养学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.了解各种船的结构特点，知道船的设计原理。
2.学会设计船的图纸，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.动手制作一艘小船，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：了解船的结构特点，学会设计船的图纸，制作一艘小船。
2.难点：船的设计原理的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、船的图片和视频、制作小船的材料。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、小船制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种船的图片和视频，引导学生关注船的结构特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，介绍船的设计原理和制作方法，让学生初步了解船的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，设计自己的船的图纸，并动手制作一艘小船。
教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和总结。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料或上网搜索，了解我国古代的船舶文化，分享自己的收获。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调船的结构特点和设计原理。
7.家庭作业（2分钟）学生课后完成一幅关于船的手抄报，展示自己对船舶文化的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用橡皮泥制作小船比赛
原理：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易 浮，它的装载量也随之增大 比赛要求： 1.用同体积的同种品牌橡皮泥 2.不准有其他的添加物 3.比谁制造的小船装载量大 4.时间限制在10分钟内
课外作业：用不同材料的纸造船 一、准备
1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。 三、改进和完成 １.放到水里试试，找出需要改进的地方； ２.演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点？ ３.我的小船还有哪些需要改进的地方？ ４.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方
建 议： 1、用适当大小的垫圈作为货物，来检 验小船的装载量。垫圈有大有小，垫圈的 选择要与橡皮泥的装载量相匹配，一般一 艘橡皮泥船最多能装20个垫圈。 2、放入垫圈时，动作要轻，分布要均 匀。 3、边放垫圈边记录数量，也可以重复 做几次实验，选择放得最多的一次数值。 4、可以把各组的最大装载量写在黑板 上，比较它们的差别。
3、我们在上节课研究了船为什么 能浮在水面上的原因，是因为船排开 的水量越大，就越容易浮在水面上， 装载的货物也就越多。 二、用橡皮泥造船 1、我们知道橡皮泥在水中是沉的， 把它做成空心的形状就会浮在水面上， 如果现在让你用一定量(数量相等、重 量相等）的橡皮泥造一艘小船，怎样
2、由于每小组所使用的橡皮泥数量相 等、重量相等，我们不能在重量上做文章， 只有在增大浸入水中的体积上动脑筋，因 为浸入水中的体积越大装载量就越大。橡 皮泥是很容易改变形状的，这就要求我们 如何利用有限的材料造出一艘大船。请你 们在公平竞赛的前提下，既要动手又要动 脑具体去操作吧。 三、哪艘船装载的货物多 船造好以，究竟哪艘船装载量大，需要
6、如果采用玻璃弹作为装载的货 物，就会遇到玻璃球滚来滚去的问题， 这会使船不能平稳地浮在水面上，发 生倾斜，影响到装载量，讨论，怎样 保持船体平稳呢？ 学生操作：把船分隔成几个船舱试试。 7、你还能想出什么方法可以使我 们的船装载得更多？
课题橡皮泥制作小船比赛
原理： 相同重量的橡皮泥 浸入水 中的体积越大越容易浮，它的装载 量也随之增大 。
船的发展史
木筏：即用 长木材捆扎 成的木排， 是一 种简易 的水上交通 工具。材质 多为高大乔 木的枝干。
船的发展史
独木舟又称独木船，是用一根木头制成的
船，是船舶的“先祖”，是最早的船舶，在 世界各地都曾出现过。
明轮又称明轮推进器，是船舶的一种推进工具，
利用明轮转动，叶片拨水来推进船舶。明轮推 进器比桨、橹等推进工具前进一步，但是，它 结构笨重、效率低，特别是遇到风浪中，所以， 明轮推进器后来被螺旋桨所代替。
远洋货船
以载运货物为主的。其大部分舱位用于 堆贮货物的货舱。货船的船型很多，大小 悬殊，排水量可从数百吨至数十万吨。
现代客轮
航空母舰
• 航空母舰（Aircraft Carrier），简称“航母”、 “空母”，前苏联称之为“载机巡洋舰”，是一 种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰。 • 航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型 水面舰艇。现代航空母舰及舰载机已成为高技术 密集的军事系统工程。航空母舰一般总是一支航 空母舰舰队中的核心舰船，有时还作为航母舰队 的旗舰。舰队中的其它船只为它提供保护和供给。
木筏
独木舟
帆船
明轮船 现代客轮 远洋货轮 航空母舰
气垫船
一、 教学引入 1、展示几种纸船。你们会折这样的船吗？ 那么就请试试吧！看谁折出的船样式多。你 们喜欢船吗？ 2、船是人类的伟大发明创造，自从有了 船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资 运输和交流也就大大的增加。可以说船与我 们的生活紧密相关。同学们对船是比较熟悉 的，许多同学还有乘船的经验，有折纸船的 经验，也都知道船的作用，因此这节课我们 就来设计制造一艘自己的小船。
帆船 即利用风力前进的船。帆船起源于欧洲，
其历史可追溯到远古时代。帆船是人类向大自 然作斗争的一个见证，帆船历史与人类文明史 一样悠久。 1、郑和下西洋的宝船七次下西洋 2、哥伦布发现新大陆 3、达珈马环游地球
气垫船
气垫船又叫“腾空船”，是一种利用空气的支 撑力升离水面的船。这种船一出现立 即受到全世界造船界的关注。
复习重点
• 1.排开的水量定义 • 物体在水中排开水的体积，叫做排开的水 量 • 2.用刻度杯读数时应注意什么？ • 视线要与水平面相平 • 3.轮船为什么会浮在水面上？ • 增大了浸入水中的体积，即增大了排开的 水量
用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？
用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？
钢铁制造的轮船，其形状会使轮船排开的水量变得 很大，大大量越大，就越容易浮在水面上， 装载的货物也就越多。