4造一艘小船
小学科学五年级教案优秀9篇
小学科学五年级教案优秀9篇小学科学五年级教案篇一第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的`热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释小学科学五年级教案篇二教学目标：1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。
2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
学生准备：1、课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。
2、制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教师准备：1、有关潜望镜的图片、文字资料。
2、自制简易潜望镜。
教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
五下年级科学《造一艘小船》
三、改进和完成
１.放到水里试试，找出需要改进的地方；
２.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？
３.我的小船还有哪些需要改进的地方？
４.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方
.
我的造船计划
（1）我准备造一艘（竹筏船）的小船。 （2）需要的材料有（筷子、细竹棒、彩纸、胶带、棉线等）等。
我的设计图
• 郑和下西洋的宝船七下西洋； • 哥伦布发现新大陆； • 达伽马环游世界。
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气垫船
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气垫船
• 气垫船是利用高压空气在船底和水面（或 地面）间形成气垫，使船体全部或部分垫 升而实现高速航行的船。气垫是用大功率 鼓风机将空气压入船底下，由船底周围的 柔性围裙或刚性侧壁等气封装置限制其逸 出而形成的。
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远洋货船
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现代客轮
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船的发展史 木筏、独木舟、明轮、 帆船、气垫船、远洋货船、 现代客轮、航空母舰
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• 你知道还有哪些有特色 的船？
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船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自
由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送 到远方，让我们来造一艘小船。
• 用橡皮泥造船
•
橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮
.
.
航空母舰
• 航空母舰是最高大的军舰，舰体长度大的可达300多米， 宽度从30多米到80米不等，舰体的高度从40多米到70多 米。
• 航空母舰还以重出名，排水量小的有近2万吨，大的达 9万吨。
• 因为舰上装有大功率的动力装置，所以跑得还挺快。一 艘9万吨级的航空母舰，有30万匹马力的动力装置。一艘 航空母舰等于一个庞大的武器库。有用于进攻的舰载歼击 机、舰载攻击机、舰载反潜机;还有预警机、侦察机、加油 机、救护机等。这些舰载飞机各有各的用途和特点，相互 有机地结合成一个整体，去完成各种战斗任务。航空母舰 上的电子设备有雷达、声呐、热力测向仪;有无线电台、通 讯机、卫星通信系统，以及导航仪等。
教科版修订版五年级科学下册教材目录教案
）
“沉浮与什么因素有关”实验报告单
实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列） 小球 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 我们的发现：
第（ ）小组
预测 结果 实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列） 立方体 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 我们的发现：
预测
结果
3、小组领材料，实验观察，记录分析。 4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自 身的质量和体积都有关。 第二层次； 不同材料构成的物体， 如果体积相同， 重的物体容易沉； 如果质量相同，体积小的物体容易沉。第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质 量大的物体容易沉。 ）
4、当我们对这些物体进行比较时， 为什么看不出它们的轻重、 体积大小与沉浮之间的关系？ 二、控制其他因素进行研究：
1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因 素是否对物体产生作用。 今天老师就为大家准备了两套特殊的材料， 希望各位同学都能成为
一个优秀的小科学家。
整理自己的预测理由， 想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？ （随机罗列各因素， 如体
积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。
）
（说明： 本活动按 “教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”
的顺序
进行， 因为观察前的预测是科学研究的重要环节， 更是调动学生思维的必然条件。 而且选择
把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块” 沫块”。 【教学过程】
，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡
一、观察物体的沉浮：
1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的， 哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下， 及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激 发探究沉浮的兴趣。 ）
小学科学五年级下册《造一艘小船》
我的造船计划
一 准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二 制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。 三 改进和完成 １.放到水里试试，找出需要改进的地方； ２.演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点？ ３.我的小船还有哪些需要改进的地方？ ４.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方
远洋货船
远洋货船，以
载运货物为主的。 其大部分舱位用 于堆贮货物的货 舱。货船的船型 很多，大小悬殊， 排水量可从数百 吨至数十万吨。
现代客轮
航空母舰（Aircraft
Carrier），简称“航母”、 “空母”，前苏联称之为 “载机巡洋舰”，是一种可 以提供军用飞机起飞和降落 的军舰。 航空母舰是一种以舰载机为 主要作战武器的大型水面舰 艇。现代航空母舰及舰载机 已成为高技术密集的军事系 统工程。航空母舰一般总是 一支航空母舰舰队中的核心 舰船，有时还作为航母舰队 的旗舰性船展览会
交流：我的或同学的小船还有哪 些需要改进的地方 ？
浸入水中的体积越大，越容易浮， 装载量增大。
你还知道哪些有特色的船吗？
同学们想不 想造一艘属于你 自己的船呢？
造船比赛，你准备好了吗？
１. 船是人类的伟大发明。自从有了 船，人们可以自由方便地在水面上行 驶，也可以把很多的货物运送到远方。 2.今天让我们以小组为单位用橡皮泥 来造一艘小船，进行一场别开生面的 造船比赛，看哪组造的船的载重量大。
帆船，即利用风力
帆船
前进的船。帆船起 源于欧洲，其历史 可追溯到远古时代。 帆船是人类向大自 然作斗争的一个见 证，帆船历史与人 类文明史一样悠久。 郑和七次下西洋的 宝船 哥伦布发现新大陆 达珈马环游地球
气垫船又叫
5-2-1-4造一艘小船-课外阅读(2篇)
水翼艇水翼艇是一种依靠水翼的上、下压强差来抬高船体，从而达到快速航行的船舶。
水翼的原理跟飞机的机翼差不多。
最先想到水翼艇并进行研究的发明家，是19世纪中期的一个叫拉米斯的法国牧师。
后来俄国血统的法国人德朗贝尔，开始用当时刚发明的汽油发动机为他的“水上飞机”提供动力。
19世纪90年代，他在塞纳河上用模型水翼艇进行了试验，但是它不能从水里抬起头来。
飞艇设计师意大利人福拉尼尼1905年建造了一艘小水翼艇，并在专利说明书上阐明了水翼艇的科学技术原理。
1911年，他用最新的模型水翼艇在马乔列湖为来访的美国贵宾贝尔做了表演。
贝尔根据福拉尼尼的专利，开始建造他自己设计的水翼艇。
这艘水翼艇于1918年创造了每小时114．3千米的航行纪录。
这些水翼船靠潜在水中的水翼支持而行。
船底的薄片水翼在船停泊时完全没入水中，船开始运动时，水流经过弯曲的水翼，产生上举力，船走得越快，产生的升力越大，当水翼在水中升起时，把船体完全推离水面。
由于阻碍消除，船的速度大大提高，行驶更为平稳。
在第二次世界大战期间，一些德国发明家改进了水翼艇。
战后，英国风琴师胡克又作了进一步的改进。
意大利50年代开始大量建造水翼艇，美国和苏联设计出了自己的大型军用和客运水翼艇。
苏联的航运线上有数百艘这种船，最大的可载旅客300人，速度达40节。
美国海军已成功地在风浪水域试验了几艘水翼船。
其中一艘“平景”号1968年由洛克希德公司建成，在平静的水中速度超过40节，是当时世界上最大的水翼船。
潜艇潜艇或称潜水船、潜舰是能够在水下运行的舰艇。
大型潜艇多为圆柱形，船中部通常设立一个垂直结构——舰桥，早期称为“指挥塔”，内有通讯、感应器、潜望镜和控制设备等。
如今的深海潜艇或专业潜艇常已经没有这个设计了。
潜艇最早可追溯到达芬奇，据说他曾构思“可以水下航行的船”，但这种能力向来被视为“邪恶的”，所以他没有画出设计图。
直至一战前夕，潜艇仍被当成“非绅士风度”的武器，其被俘艇员可能被以海盗论处。
小船的制作方法
小船的制作方法小船一直是人们喜欢的休闲工具之一，小船不仅可以让我们领略美丽的河流湖泊，还可以让我们体验摆渡、垂钓、划船等多种水上活动。
如何制作一艘精美的小船呢？本文将为大家介绍一些小船的制作方法。
1. 小船的设计首先需要根据自己的需要和喜好制定一份小船的具体设计方案，包括船型、大小、船体材料、船身结构等。
你可以在网上搜索船型，参考一些流行的设计方案，也可以联系一些专业的设计师，让他们为你制定一个细致的计划。
2. 切割船身材料制造小船的第一步是切割船身材料。
一般情况下，船身材料都是由木材或者复合材料制作而成。
你可以在购买材料时让店家根据你的设计方案进行切割，也可以根据自己的设计计划进行切割。
3. 焊接金属框架软木板或者木板是一般的制造船身材料，但是如果船体尺寸较大或者强度要求较高，需要加上一些金属或者管道作为船体加强材料。
在这个阶段，我们需要先设计好船体金属框架的位置和大小，然后就可以将其焊接到船身板上，以增强船体的承重能力。
4. 胶粘船体材料造船的下一步是将船体材料粘合在一起。
对于山区以至于小面积水域内的小箩车式木船，船体可以用木刀刮修边后，直接用胶水粘起來。
在较大的船体上，我们可以用密封胶或者结构胶将船体板材粘贴在金属框架上，以达到更好的密封效果。
5. 机械零件机械零件包括艏（船头）和舵（船尾）等。
艏可以用铁条或者其他材料制成，船尾需要安装转向为舵盘的机械装置。
这些部件应该根据船舶的大小和用途进行设计，以确保船舶的正常运转和安全性。
6. 涂装完成船体的制作之后，我们需要对其进行涂装，以保护船体和增加其美观性。
在涂装之前，我们需要先将船舶表面打磨平整，并用底漆进行处理。
随后，我们可以采用不同的颜色进行涂装。
最后，涂上透明涂层即可。
总之，小船的制作需要耐心和细心，同时也需要合适的材料和机器。
如果你想制作一艘完美的小船，可以多看一些专业书籍或者参考一些专家的意见。
你可以在家里或者工厂里制作小船，或者选择委托专业的船厂进行制作。
教科版小学科学五年极下册《造一艘小船》教学设计
教科版科学五年级下册第一单元第4课《造一艘小船》教学设计【教学目标】科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：1、让学生亲身经历按一定要求进行设计制作小船的活动过程。
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、在科学探究中认识到船舱的大小与船的载重量的关系，按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。
在体验中培养学生不断修正、完善原有认识的思想。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
制作多媒体。
学生准备：每组水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
【教学过程】一、简述船的发展过程，了解船的发展史1. 船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
船的种类和形状有很多种，下面我们一起来了解一下船的发展史。
2.出示多媒体课件，边指导学生看图边借助文字进行讲解。
（课本按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
根据动力把这几类船归类。
3. 小结：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史。
二、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：今天我们就来进行一项造船比赛，尝试用橡皮泥造一艘小船，造小船很容易，但如何能让我们的小船多装载货物呢？这是一个难点。
2、讨论：怎样才能造成出装载量比较大的小船？①我们使用的造船材料是同体积的同品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，橡皮泥的重量不变，那只能从形状上考虑，尽量把船造得大些，增大船浸入水中的体积。
教科版五年级科学下册《造一艘小船》
木筏，即用长木材捆扎成的木排，是 一种简 易的水 上交通 工具。 材质多 为高大 乔木的 枝干。
木筏，即用长木材捆扎成的木排，是 一种简 易的水 上交通 工具。 材质多 为高大 乔木的 枝干。
木筏，即用长木材捆扎成的木排，是 一种简 易的水 上交通 工具。 材质多 为高大 乔木的 枝干。 木筏，即用长木材捆扎成的木排，是 一种简 易的水 上交通 工具。 材质多 为高大 乔木的 枝干。
明轮
• 明轮，又称明轮推进器，是船舶的一种推进工具，利 用明轮转动，叶片拨水来推进船舶。明轮推进器比桨、
橹等推进工具前进一步，但是，它结构笨重、效率低，
特别是遇到风浪中，所以，明轮推进器后来被螺旋桨 所代替。
帆船
帆船
• 即利用风力前进的船。帆船起源于欧洲，其历史可追溯到远古时 代。帆船是人类向大自然作斗争的一个见证，帆船历史与人类文 明史一样悠久。
木筏，即用长木材捆扎成的木排，是 一种简 易的水 上交通 工具。 材质多 为高大 乔木的 枝干。
木筏
独木舟
明轮
帆船 船的发展史
气垫船
远洋货船
现代客轮
木筏
木筏
木筏，即用长木材捆扎成的木排， 是一种简易的水上交通工具。材 质多为高大乔木的枝干。
独木舟
独木舟
独木舟，又称独木船，是用一根 木头制成的船，是船舶的“先 祖”，是最早的船舶，在世界各 地都曾出现过。
木筏，即用长木材捆扎成的木排，是 一种简 易的水 上交通 工具。 材质多 为高大 乔木的 枝干。
造一艘小船
木筏，即用长木材捆扎成的木排，是 一种简 易的水 上交通 工具。 材质多 为高大 乔木的 枝干。 木筏，即用长木材捆扎成的木排，是 一种简 易的水 上交通 工具。 材质多 为高大 乔木的 枝干。
五年级下册科学课件-1.4造一艘小船教科版共20张PPT
交流、讨论问题
1.为什么相同重量的橡皮泥制作的小船， 有的装载得多，有的装载得少？ 2.有哪些因素影响小船的装载量？
原理：
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积 （ 越大）越容易浮，它的装载量也随之 （增大）。
活动3：船的展览会
1.各组拿出自己小组装载量最大的小船来展示。 2.说说从哪些方面改进了小船来增加它的装载 量。
课外作业：设计未来的船浮在水面上。 2.尽量美观、装载量大。
谢谢大家！ 主页
独木舟
木筏
明轮
帆船
气垫船
远洋货船
现代客轮
航空母舰
思考问题
船装载的货物多、少与哪些因素 有关？
活动1：比一比
制作要求： 1.用同体积的橡皮泥，不准有其他的添加
物，船的形状不限。 2.两人合作：一人造船，一人观察、记录
（观察员放硬币并记录在实验单上）。
温馨提示：
1.记录员放硬币的时候动作要轻，硬币在船体里的分 布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个 增加，记录员及时记录本组的小船的载重量。注意：船 进水了以后，立马把小船轻轻地捞起来，把里边的硬币 取出来后，就把小船放在吸水纸上，尽量不改变小船本 身的形状。
活动2：改进小船
根据刚才讨论出的改进方案改进小船（以 活动1中的小船为原型）。
注意事项： 1.改进小船时用新的一盒橡皮泥； 2.一人制作，一人作好实验记录； 3.为改进后的小船取一个名字。
活动2：改进小船
根据刚才讨论出的改进方案改进小船（以 活动1中的小船为原型）。
注意事项： 1.改进小船时用新的一盒橡皮泥； 2.一人制作，一人作好实验记录； 3.为改进后的小船取一个名字。
教科版科学三下《造一艘小船》教案
教科版科学三下《造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》这一节内容主要让学生了解船的构造和制作过程，培养学生的动手能力和团队协作精神。
通过本节课的学习，学生能够掌握制作小船的基本技能，同时培养他们的创新意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的木工技能，如使用锯、锤等工具。
但他们对船的构造和制作过程了解不深，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生们的团队协作能力和创新意识也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解船的构造和制作过程，提高他们的动手能力。
2.培养学生的团队协作精神和创新意识。
3.让学生在实践中感受科学的乐趣，提高他们对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.船的构造和制作过程。
2.学生团队协作和创新意识的培养。
五. 教学方法1.实践教学法：让学生亲自动手制作小船，提高他们的实践能力。
2.小组合作教学法：学生分组制作小船，培养他们的团队协作精神。
3.启发式教学法：引导学生思考船的构造和制作过程中的问题，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.准备制作小船所需的材料和工具，如木板、锯、锤等。
2.提前为学生分组，每组选定一名组长。
3.准备相关课件和教学视频，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示各种船的图片和视频，引导学生了解船的用途和特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）简要介绍船的构造和制作过程，让学生对船的制作有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行小船的制作，教师巡回指导，解答他们在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成后，各组进行展示，让大家了解不同组制作的小船的特点和优势。
同时，引导学生思考如何改进和完善小船的设计。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，对小船进行改造，使其具有更好的性能或外观。
教师可以提供一些建议，如增加稳定性、提高速度、美观大方等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调船的构造和制作过程，以及团队协作和创新意识的重要性。
五年级下册科学教案4《造一艘小船》教科版
《造一艘小船》教科版五年级下册科学教案一、教学目标1.让学生了解船的基本结构，认识浮力与船的关系。
2.培养学生的动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3.培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解船的基本结构，学会制作小船。
2.教学难点：让学生理解浮力的概念，并运用到小船的制作中。
三、教学准备1.教具：各种类型的船模型、泡沫板、塑料瓶、竹签、细线等。
2.学具：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示各种类型的船模型，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：同学们，你们知道船有哪些部分组成吗？2.学习浮力知识（1）讲解浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力叫做浮力。
（2）举例说明浮力的作用：如轮船、木筏等。
（3）讨论：如何让小船浮在水面上？3.制作小船（1）分组讨论：每组设计一艘小船，并说明设计理念。
（2）发放材料：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
（3）指导学生制作小船：a.画出船体轮廓，用剪刀剪出船体。
b.用胶水将船体与船舱连接。
c.添加船帆，用细线固定。
d.调整小船的重量，使其能浮在水面上。
4.测试小船（2）讨论：如何改进小船的设计，使其浮力更好？（1）引导学生分享制作小船的过程和感受。
（2）讨论：通过制作小船，我们学到了哪些科学知识？五、作业布置1.画出一艘自己设计的船，并标明各部分名称。
2.家长监督下，尝试用其他材料制作小船，并记录制作过程。
六、教学反思本节课通过制作小船，让学生了解了船的基本结构和浮力知识，培养了学生的动手操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.浮力概念的理解与应用教师：“同学们，你们知道为什么船能浮在水面上吗？”学生：“因为它很轻。
《造一艘小船》课件
测量和切割船体木材
精确测量
木材切割
使用测量工具，如卷尺和角度仪， 确保船体尺寸准确。
使用锯具和工具，根据船体设计 方案，精确地切割船体所需的各 个部件。
修磨木材
使用砂纸和砂轮对切割的木材进 行修磨，以光滑边缘并消除锯痕。
组装小船：逐步说明
1
船体骨架
按照船体设计方案，将船体各个部件组装成一个坚固的骨架。
2
连接和固定
使用螺丝、胶水和其他连接件，固定船体各个部件，确保船体结构稳固。
3
测试结构
检查船体结构是否坚固，进行必要的调整和加固，以确保船只的安全和功能。
添加最后的润色：油漆和清漆
油漆选择
选择合适的油漆类型和颜色， 为船体增添个性和耐候性。
油漆技巧
使用刷子或喷枪，仔细涂抹油 漆，确保船体表面平滑且涂层 均匀。
存储建议
选择合适的存储方式，以防止 船体受到损坏或恶劣天气影响。
预防维修
定期检查船体结构，及时修复 和替换受损部件，以延长船只 使用寿命。
充分享受小船的机会
探索水域
畅游湖泊、河流和海洋，尽情享 受水上活动的乐趣。
垂钓经验
利用小船的便利性，在美丽的水 域中尽情垂钓。
船上野餐
与家人和朋友共享船上野餐的愉 快时光。
选择环保燃料类型，减少船只对环境的影响。
3 动物保护
避免干扰和损害水域中的动植物，以保护生态平衡。
航行时的安全注意事项
穿戴救生衣
始终确保所有乘船人员穿戴救生衣，以防止溺水事故。
了解航行规则
熟悉航行区域的规则和限制，遵守航行标志和导航设备。
天气预报
在出航前检查天气预报，以确保船只航行在安全的天气条件下。
自制小船教程
自制小船教程
这里有一个简单的自制小船教程，让我们开始吧！
材料：
- 一个塑料瓶（最好是空的）
- 一张剪刀
- 一张薄薄的塑料膜
- 胶带
- 一根细细的木棒或棍子
- 一片纸或一小片布（用于做帆）
步骤：
1. 首先，我们要把塑料瓶的底部剪下来。
可以用剪刀围绕瓶底画一个圆形的线，然后沿着线剪下来。
2. 接下来，将塑料膜拉平，用剪刀剪出一个稍微大一些的圆形。
这个圆形将会成为小船的船帆。
3. 将船帆的一边用胶带固定在木棒或棍子上。
确保船帆可以自由地旋转。
4. 将木棒或棍子插入塑料瓶的底部，让它伸出一点点。
这将成为小船的桅杆。
5. 最后，将纸或布在桅杆的另一端用胶带固定，形成帆。
完成！你的自制小船就做好了！现在可以在浴缸、湖泊或水池
中试试它的浮力和风帆效果。
记得小心操作，不要让它飘得太远或太深。
希望你喜欢这个简单的自制小船教程！玩得开心！。
科学造一艘小船ppt课件
5
帆船即利用风力前进的船。
帆船
6
气垫船
气垫船又叫“腾空船”，是一种以空气在船只底部衬垫承托
的气垫交通工具。பைடு நூலகம்
7
远洋货船 以载运货物为主的,载客12人以下的船舶。 其大部分舱位用于堆贮货物的货舱。 8
现代客轮
客轮,又称客船,用于运送旅客,也装运少量货物。
9
一种以舰载机为主要作战 武器的大型水面舰艇
4、可以把各组的最大装载量写在黑板 上，比较它们的差别。
18
6、如果采用玻璃弹作为装载的货 物，就会遇到玻璃球滚来滚去的问题， 这会使船不能平稳地浮在水面上，发 生倾斜，影响到装载量，讨论，怎样 保持船体平稳呢？
学生操作：把船分隔成几个船舱试 试。
7、你还能想出什么方法可以使我 们的船装载得更多？
10
船的发展史 木筏、独木舟、明轮、
帆船、气垫船、远洋货船、 现代客轮、航空母舰
11
思考
１. 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可 以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货 物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。我们 来进行一场别开生面的造船比赛，看谁造的船的
载重量大。
２.今天老师和同学们一起来造一艘小船， 那么船应该怎么造呢？
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3、我们在上节课研究了船为什么 能浮在水面上的原因，是因为船排开 的水量越大，就越容易浮在水面上， 装载的货物也就越多。
二、用橡皮泥造船
1、我们知道橡皮泥在水中是沉的， 把它做成空心的形状就会浮在水面上， 如果现在让你用一定量(数量相等、重 量相等）的橡皮泥造一艘小船，怎样
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2、由于每小组所使用的橡皮泥数量相 等、重量相等，我们不能在重量上做文章， 只有在增大浸入水中的体积上动脑筋，因 为浸入水中的体积越大装载量就越大。橡 皮泥是很容易改变形状的，这就要求我们 如何利用有限的材料造出一艘大船。请你 们在公平竞赛的前提下，既要动手又要动 脑具体去操作吧。
1-4造一艘小船
1-4
教学目标
科学概念：
1、相同重量的铝箔纸，浸入水中的越大越简易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术严紧相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、探索用铝箔纸造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
一、准备
1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
二、制作
1.画出船的设想草图；2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量平衡，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
教材处理
【教学过程】
一、铝箔纸小船制作比赛：
1、谈话导入：
船是人类的宏伟发明。自从有了船，人们可以解放便当地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是铝箔纸，而且我们进行一场别开生面的铝箔纸小船比赛，大家喜欢吗。
小学科学教科版五年级下册沉和浮4.造一艘小船-章节测试习题
章节测试题1.【答题】在造船时，不需要考虑的因素是（）A.形状B.材料C.装载量D.时间【答案】D【分析】本题考查造船的知识点。
【解答】在造船时，我们要考虑船的形状。
装载量和制作时需要准备的材料和设计方案等等许多因素。
2.【答题】世界上最早的船可能是（）A.一根木头B.木筏C.独木舟D.一块木板【答案】B【分析】本题考查船的发展史。
【解答】船是从木筏开始的。
3.【答题】（）以重出名，排水量小的有近2万吨，大的达9万吨。
A.航空母舰B.现代客轮C.远洋货轮D.帆船【答案】A【分析】本题考查船的发展史。
【解答】航空母舰以重出名，排水量小的有近2万吨，大的达9万吨。
4.【答题】______是人类伟大的发明。
【答案】船【分析】本题考查船的知识点。
【解答】船是水路主要运输工具，自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加，可以说，船与我们的生活紧密相关。
5.【答题】自从有了______，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的获取送到远方。
【答案】船【分析】本题考查船的知识点。
【解答】船是水路主要运输工具，自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加，可以说，船与我们的生活紧密相关。
6.【答题】通过实验研究______的橡皮泥小船，看看______的船装载量大。
【答案】不同形状哪种形状【分析】本题考查船的实验。
【解答】本课主要研究不同形状的橡皮泥小船，看看哪艘小船装载量答。
7.【答题】橡皮泥在水中是______，把橡皮泥造成______的形状就可以浮在水面上。
【答案】沉的船【分析】本题考查船的实验。
【解答】相同重量的橡皮泥，把它造成船的形状，浸入水中的体积越大越容易浮，增大船浸入水中的体积。
8.【答题】明轮的创造时间要比气垫船的时间要早。
（）【答案】✓【分析】本题考查船的发展史。
【解答】船的发展：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货轮、现代客轮、航空母舰。
五年级作文之五年级下册科学书第一单元第四课造一艘小船的作文有过程
五年级下册科学书第一单元第四课造一艘小船的作文有过程【篇一：五年级科学下册造一艘小船教案教科版】《造一艘小船》说课的内容是：教科版小学科学五年级下册第一单元的第四课《造一艘小船》。
船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，可以把很多的货物运送到远方,船与我们的生活紧密相关。
对于船，大部分学生比较熟悉，许多学生有乘船的经历，有折纸船的经验。
他们知道船的作用，也乐意设计制造一艘自己的小船。
通过前一课的学习，学生明白了船为什么能浮在水面上的原因，知道了船排开的水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多的规律。
鉴于此，根据本课的教学内容(用橡皮泥造船，哪艘船装载的货物多，用其他材料造船，船的展览会，船的发展史)和学生的已有认知，我为学生设置了如下教学目标和教学重、难点：教学目标：科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。
2、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积，从而增大装载量。
2、按自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感态度价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点：相同重量橡皮泥制造的小船，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。
教学难点：探究橡皮泥小船如何才能装载更多的货物，从而达到更大的装载量。
教材的处理：本节课，主要是让学生动手设计制造橡皮泥小船，找到橡皮泥小船能装载更多货物的方法，从而让学生经历一个完整的科学探究过程。
本课教材安排了5个活动内容。
为了更有效地利用时间，我对教材做了比较大的调整，把“船的发展史”放在课堂导入部分，将“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，而把“用其他材料造船”和“船的展览会”放在最后，可以作机动地处理。
为了高效地实现教学目标，突出重点，突破难点，我将教学程序设计为以下几个环节。
五年级下册科学试题-1、3橡皮泥在水中的沉浮培优练习教科版(含解析)
1.3橡皮泥在水中的沉浮培优练习一、选择题1.如图是一条小鱼吐出的气泡在水中的上升情况示意图，关于气泡排开的水量的变化情况，下列说法正确的是( )。
A. 排开的水量不变B. 排开的水量增大C. 排开的水量减小D. 以上说法都不正确2.物体能浮在水面上，主要与( )有关。
A. 物体的重量B.物体的颜色C. 物体排开的水量3.一个量杯中原来有200毫升水，把一个物体放入后，水面刻度为260毫升，那么这个物体排开的水量是( )毫升。
A. 260B. 200C. 604.原来在水中沉的物体，想办法增大它的( )，这个物体就可能在水中变成浮的。
A. 重量B. 体积C. 形状5.用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（）。
A. 它的重量B. 它的形状C. 它排开的水量二、判断题6.同一种橡皮泥做成各种不同的实心形状，它在水中的沉浮情况不变。
（）7.要使橡皮泥浮起来，可以在重量不变的情况下改变形状。
（）8.上浮的物体一定是用比较轻的材料制成的。
（）9.船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。
（）10.同一块橡皮泥，长方体形的排开的水量比球形体状的排开的水量大。
（）三、填空题11.钢块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，这是因为________12.我们把物体在水中排开水的体积叫________13.全部沉入水里的物体排开的水量等于________ ，浮在水面上的物体排开的水量等于________。
14.把一块橡皮泥放入水中，橡皮泥是________的。
把一块橡皮泥做成如图所示各种不同的实心形状，放入水中，橡皮泥是________的。
这是因为橡皮泥的形状改变之后，重量________，体积________，因此沉浮状况保持不变。
四、实验探究题15.科学探究题。
橡皮泥排开的水量记录表橡皮泥形状量杯里的水量(毫升)放入后水面刻度排开的水量(毫升)沉浮状况实心团200 230 30沉沉的形状200 230 30沉能浮的形状①200 250 50浮能浮的形状②200 250 50浮能浮的形状③200 250 50浮从上面的数据中我们发现：（1）“实心团”和“沉的形状”两者排开的水量________，其他三种形状排开的水量________(填“相同”或“不同”)（2）比较沉的形状，，与“浮的形状”排开的水量，可以发现：沉的形状排开的水量________，即浸入水中的体积________；浮的形状排开的水量________，即浸入水中的体________（3）从数据中可以看出，橡皮泥浮起来的原因在于它的________不变，而浸入水中的________变大。
科学五年级下册知识与能力训练 答案第1-3单元
科学五年级下册知识与能力训练答案集第一单元沉和浮1-1 物体在水中是沉还是浮活动：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮情况1.同种材料构成的物体，它们的沉浮与自身的轻重有关。
（×）2.同种材料构成的物体，它们的沉浮与自身的体积无关。
（√）二、分类题将下列物体序号分别填入相应的圈内。
①蜡烛②盖好盖子的空塑料瓶③粘在一起的两块橡皮擦④半个苹果⑤一串⑦半块鹅卵石1-2 沉浮与什么因素有关活动一：探究物体沉浮是否与其轻重有关实验记录表（相同体积的小球1~5按质量从重到轻排列）活动二：探究物体沉浮是否与其体积有关实验记录表（相同质量的塑料块1~5按体积从小到大排列）活动三：观察装水量不同时，小瓶子沉浮情况画出装水量体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。
1.把两块体积相同、质量不同的石头放进水中，重的容易沉下去。
（√）2.把两块质量相同、体积不同的石头放进水中，体积大的容易沉下去。
（×）3.潜艇的压载舱装满海水时，潜艇会下潜。
（√）二、选择题1.相同质量的下列物体中只有一种能够浮在水面，它最可能是（B）。
A. 铁块B. 木块C. 橡皮2.潜艇通过改变自身的（A ）实现上浮和下沉。
A. 质量B. 大小C. 体积1-3 橡皮泥在水中的沉浮活动：探究改变橡皮泥的形状后橡皮泥的沉浮情况实验记录表在水中下沉的物③⑤⑦在水中上浮的物体①②④⑥选择题1.物体浸入水中的体积（ C ）排开水的体积。
A.大于 B. 小于 C. 等于2.煮熟的饺子会浮起来，是因为饺子的体积（ B ）。
A. 减小 B. 增大 C. 不变3.使用量杯测量物体的体积，读数时要（ C ）水面的凹面。
A. 俯视 B. 仰视 C. 平视4.我们能使橡皮泥漂浮在水面上的原因是（ C ）。
A. 橡皮泥自身重量变小了 B. 橡皮泥排开的水量变小了 C. 橡皮泥排开的水量增大了1-4 造一艘小船活动：造一艘小船实验记录表一、选择题各小组用同样的橡皮泥造小船，点点所在的小组造的小船最多装了8个垫圈，小红所在的小组造的小船装了12个垫圈。