常用逻辑用语题型归纳之令狐文艳创作
逻辑学重点整理之令狐文艳创作
逻辑学复习资料令狐文艳一、名词解释1、什么是逻辑学答:逻辑是关于思维过程自身规律的学说。
逻辑学是研究思维的逻辑形式、逻辑规律及简单的逻辑方法的科学。
2、什么是概念答:概念是反映思维对象及其特有属性的思维形态。
概念的内涵就是概念所反映的对象的特有属性或本质属性。
概念的外延就是指具有概念所反映的特有属性的对象。
3、什么是命题答:命题是反映思维对象情况的思维形态。
4、什么是推理答:推理是依据已知命题得到新命题的思维形态。
5、什么是定义答:定义是揭示概念内涵的逻辑方法。
6、什么是划分答:划分是把一个概念所反映的对象分为几个小类,从而明确这个概念的外延的逻辑方法。
划分的三要素:母项、子项、划分的根据7、什么是直言命题答:直言命题是直接地无条件地反映对象具有或不具有某种性质的命题。
8、什么是直言三段论答:直言三段论也叫三段论,它是借助于一个共同的词项(概念)把两个直言命题联结起来,从而推出一个新的直言命题的间接推理。
9、什么是同一律答:同一律是在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一。
10、什么是不矛盾律答:不矛盾律是在同一思维过程中,两个互相否定即互相矛盾或者互相反对的思想不能同真,庇必有一假。
11、什么是排中律答:排中律是在同一思维过程中,两个互相否定即互相矛盾或下反对关系的思想不能都假,必有一真。
12、什么是充足理由律答:充足理由律是在思维或论证过程中,任何一个被确定为真的思想总有它的充足理由。
二、用图解法表示下列概念间的关系。
1.A 船 B 轮船 C 货船答:这几个概念间的关系可用图表示为:2.A 泰山 B 山东 C 中国 D 联合国答:可用图表示为:3.A 词 B 褒义词 C 贬义词 D 合成词4.A 现代化 B 社会主义现代化 C 有中国特色的社会主义现代化答:可用图表示为:5.A 石拱桥 B 卢沟桥 C 拱形桥洞6.A 小说家 B 戏剧家 C 诗人 D 文学家答:可以用图表示为:三、将具有下图所示关系的概念分别填入图中3.四、下列语句作为定义是否正确?为什么?1、货币是商品,但不是一般商品。
初中文言文答题技巧(精)之令狐文艳创作
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
令狐文艳通常考察以下几方面:1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下:课外文言文阅读解题四步骤:中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。
面对从未读过的语段或文章,又无工具书可查,怎么办?在解答这类题目时,很多同学感到束手无策。
我根据教学实践总结出解题四个步骤,仅供同学们参考。
第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是,教师要提醒学生在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法:(1)词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
1小学语文阅读理解归类与方法指导(一)之令狐文艳创作
小学语文“阅读与理解”归类与方法指导令狐文艳(一)第一类:写人类文章写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章,主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时,学生应从以下几点入手:1.感悟人物的外在形象。
2.读懂人物语言。
3.分析人物动作。
4.剖析人物的内心活动。
5.关注人物所处环境。
6.分析细节描写。
7.抓住文章主要情节。
【例文一】(一)做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间,做事讲究效率的人。
②元旦那天早上,爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候,爸爸忽然对我说:“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧!”我虽然疑惑不解,但还是跟着他向电影院走去。
路上,爸爸向我解释道:“现在刚早上8点,电影院买票的人还不多,咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去,买票的人多了,提着菜又不方便,工作效率不就低了吗?”我这才恍然大悟,爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”,告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样,我又接触了一门科学,并对它有了初步认识。
③来到菜市场,爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干,就叫我到别的柜台转转,看看哪个柜台人多,哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅,西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时,我忽然意识到了什么;爸爸让我到各柜台转转,不也是运筹学吗?一来让我看看节日的气氛,为我增加写作素材;二来让我看看各柜台的售货情况,回去告诉他,他好决定再买点什么。
嘿,爸爸的运筹学用得真妙!我转回来,把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了,满意地笑了。
④平日,爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着,一会剁肉,一会煮饭,一会炒菜,厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上,我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸:“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢?”爸爸回答说:“咱们7点开饭,就能边吃边看新闻联播,新闻联播完了,咱们也差不多吃完了。
说明文考点及其答题格式之令狐文艳创作
说明文考点及其答题格式令狐文艳一、明确说明文常考考点:说明对象及特征;说明方法及作用;说明文语言的准确性、科学性、周密性;说明顺序二、对应题型及答题方法探究(一)、说明对象【题目形式】:本文的说明对象是什么?【答题技巧】事物说明文直接指出说明对象,事理说明文指出说明内容,形成这样的格式:介绍了……的……(对象+内容)(二)、说明对象的特征【题目形式】1、本文说明对象的特征是什么?2、文章是从哪几个方面来介绍的?【答题技巧】概括每一段内容,然后同类合并(三)、说明方法及作用【题目形式】划线句子或某一段采用了什么说明方法,有什么作用?【答题技巧】1……的例子,具体真切地说明了××事物的××特点,从而使说明更具体更有说服力。
2具体而准确地说明××事物的××特点,从而使说明更简明更直观,更有说服力。
3生动形象地说明××事物的××特点,增强了文章的趣味性。
4……和……相互比较,突出强调了被说明对象(答题时要具体)的××特点(地位、影响等)。
5条理清楚地说明了××事物的××特点。
6如引用古诗文、谚语、俗语等)。
答题格式:;引用……说明了××事物的××特征,能使说明的内容更具体、更充实,能增强说服力,也增加了趣味性。
引用说明如果在文章开头,还起到引出××说明对象的作用。
7.下定义:答题格式:用简明科学的语言对××说明对象/××科学事理加以揭示,从而更准确更科学地概括、揭示××事物的××本质特征/事理,使说明更加严密。
8.作诠释:对××事物的××特征/××事理加以具体地解释说明,使说明更通俗易懂。
说题的步骤之令狐文艳创作
说题的步骤令狐文艳第一步,说题目的来源、背景和前后知识的联系,说命题立意。
指明试题属于哪一能力层级立意,是了解、理解、掌握、常识性介绍哪一层面的,所考查的知识能力,是低阶思维还是高阶思维,试题在整个试卷中的难易程度是较易的还是适中的还是偏难的,重点是要区分哪个群体的学生——如果有试卷的区分度等相关统计数据更好了。
第二步,说知识考点。
主要是分析考试大纲。
分析试题是怎样体现考纲要求的,反过来说明考纲对这个问题是如何要求的。
试题所要考查知识点属于哪种类型的知识,哪些是学生熟悉的,哪些是学生不熟悉的,学生现有的知识发展区是什么,有待提高的发展区是什么。
第三步,说如何分析讲解。
这是说题过程中最重要的一个环节,教师明确讲题的基本方法,具体操作流程,如:说题目大致意思,尤其要说明题目的已知条件和问题,特别要注意挖掘题中隐含条件;说题目所涉及的知识点;说解题的方法;说解题的步骤;说解答的格式和表述;说应用的化学思想方法;说其它解法、解法的优化、变化和结论的一般推广;说解题总结,,说解题的特别注意点和严密性。
第四步,说指导学生作答。
比如指导学生注意根据分值,分点分层作答;指导学生学会根据问题培养寻找采分点意识;指导学生养成相应的答题习惯。
(因为教与学是相辅相成的所以说题过程中也经常把第三步和第四步合在一起分析)。
第五步,说拓展价值。
探究所说试题的拓展价值。
拓展迁移,或把解此题的规律推广。
具体操作,可以改换试题的相应条件,形成新的变式试题;或是找出同类试题。
相对于“说课”,“说题”还属于一个新鲜的事物。
“说课”已经形成了一个基本模式,但是“说题”怎么说,还是一个正在探索有待于我们不断完善的问题,这也使得说题这个活动的空间变得更为广阔,根据各自的需要形式可以更多样化,例如:组内备课时,可以在一段时间内只针对其中不同的环节进行训练,将资料积累起来,在教研组活动时经过整理,因为融合了集体的智慧会更加有学习的价值,展示性题可以准备得更加充分一些,说的更全面一些,也可以做成课件提高展示的效果。
一年级数学逻辑思维训练之令狐文艳创作
一年级思维训练题1令狐文艳班级姓名1、晾晒1块手帕,要用2只夹子;2块手帕,要用3只夹子;11块手帕,要用( )只夹子。
2、老师带了一些小朋友去看电影,一共买了11张票。
问和老师一起看电影的有( )个小朋友。
3、8名女同学站成一排,每隔2名女同学插进3名男同学,共插进( )名男同学。
4、把2、3、4、5分别填入( )中,每个数只能用一次。
( )+( )-( )=( )5、小朋友排队。
小平的左面有4个人,右面有8个人。
这一行有( )个人。
6、小朋友排队。
从左数过来小平是第4个,从右数过来是第8个。
这一行有( )个人。
7、按规律写数。
8、15、10、13、12、11、( )、( )1、4、3、6、5、( )、( )1、2、4、8、( )、( )8、 ( )个正方形 ( )个长方形9、小明、小林和小红一起比体重,结果是小明比小林重,小林比小红重,小明比小红重。
他们三人中( )最重,()最轻。
10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。
小明用了13秒,小林用了12秒,小红用了11秒。
那么,()是第一,()是第二。
11、强强的体重是27千克,芳芳的体重是25千克。
东东的体重居于第三,他和强强体重相差5千克,东东的体重是()千克。
一年级思维训练题2班级姓名1、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操:兔的左边是狗;猴在熊的左边;猫的右边是狗;猴在兔的右边。
()排在队伍的最左边。
2、1、2、4、5、7、8、()、()15、1、12、1、9、()、()、()、()75、()、()、60、()、50、()、()、()10、5、9、6、8、7、7、()、()、()3、拔河比赛结束后老师买了些饮料给同学们喝,可乐比雪碧多4瓶,可乐比芬达多6瓶。
老师买的是()多,多()瓶。
4、举行跳绳比赛。
秋秋跳得比丁丁少,小牛跳得比阿婷多,比秋秋少。
第一名:()第二名:()第三名:()第四名:()里填上“+”或“-”,使算式成立。
语文说明文阅读答题技巧之令狐文艳创作
语文说明文阅读答题技巧(简洁)令狐文艳(一)、把握说明对象,辨识说明方法1、常见题型:以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。
如:本文的说明对象是什么?本文的说明内容是什么?拟标语、提建议等。
2、把握说明的对象和特征,可以从以下两方面着手:①.看题目,不少题目都表示说明的对象。
一般事物说明文的对象可以从标题上找。
②.抓首括句和中心句。
好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。
(二)、理清说明顺序,分析文章结构1、常见题型有:以选择、填空或简答的形式,指明整体和局部的说明顺序;或理清说明文的层次,直接划分全文的结构或划分某段的层次.2、常见说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、说明文常见的结构形式:总分式,总分总式,分总式.4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征,理清说明顺序。
常见方法有以下两种:①看内容,辨顺序。
介绍事物的特征、种类、成因、功用等,一般用逻辑顺序;说明事物发展变化过程,一般用时间顺序;说明事物的形状、构造,一般用空间顺序。
②找重点词句辨顺序。
空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。
▲理清了说明顺序,说明结构就可根据顺序来划分。
(三)、体味说明语言,概括语言特点。
常见题型有如下两种:1、说明文中词语作用的认识与辨析:①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里?②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉,为什么?③文段中指示代词指代对象的判断。
2、分析、体味语言。
说明文中文句的理解与品位主要有两种题型:①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。
②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点?答题时语言要规范。
①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里?——▲答题格式:用了“ⅩⅩⅩⅩ”词,生动(准确)地说明了……事物的……特征,能激发读者的阅读兴趣(符合实际,具有科学性)。
②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换,为什么?——{答题三步走:A.表态。
古代文化常识真题之令狐文艳创作
1.(2016·全国卷Ⅰ)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )令狐文艳A.首相指宰相中居于首位的人,与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。
B.建储义为确定储君,也即确定皇位的继承人,我国古代通常采用嫡长子继承制。
C.古代朝廷中分职设官,各有专司,所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。
(文中语境:固争之,遂下有司议,比劫禁物法,盗得不死。
)D.契丹是古国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与中原常发生争端。
解析:选C 本题考查古代文化常识,涉及古代官职、君主制度、古国情况等。
“有司”在文中指有具体职务、做具体工作的官吏,而不是指朝廷中的各级官员。
2.(2016·全国卷Ⅱ)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )A.中宫是皇后所居之宫,后来又可以借指皇后,这与东宫又可借指太子是同样道理。
B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下,因群臣不可直呼帝王,于是借用为对帝王的尊称。
C.吏部是古代六部之一,掌管文官任免、考核、升降、调动等,长官为吏部尚书。
D.移疾指官员上书称病,实际是官员受到权臣诋毁,不得不请求退职的委婉说法。
(文中语境:以久次当擢京卿,累寝不下,遂移疾归。
)解析:选DD项,“移疾”指官员上书称病,多为居官者求退的婉辞。
3.(2016·全国卷Ⅲ)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )A.礼部为六部之一,掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事,部长官称为礼部尚书。
B.教坊司是管理宫廷音乐的官署,专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。
C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王,表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。
(文中语境:会户部尚书孙交亦以守正见忤,遂矫旨令二人致仕。
两京言官交章请留,不听。
) D.历史上的“两京”有多种所指,文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。
(文中语境:见C项。
)解析:选A A项,“礼部”,在明代有尚书一人,左、右侍郎各一人,下设四司,分别为:仪制清吏司,掌嘉礼、军礼及管理学务、科举考试事;祠祭清吏司,掌吉礼、凶礼事务;主客清吏司,掌宾礼及接待外宾事务;精膳清吏司,掌筵飨等事务。
初中语文现代文阅读考点及解题方法归纳之令狐文艳创作
初中语文考点及解题方法归纳令狐文艳基础方法一、解答阅读题的一般环节和步骤:1、看标题。
(大致了解文章文体)2、看题目;3、看文章。
①边看边归纳各段或各部分的大意,理解文章的思路、情感;②划出有助于回答题目的词、短语或句子;4、简单归纳文章的整体内容和作者的情感变化;5、再看题,明确有几点要求;6、根据题目要求确定答案在文中的范围;7、在确定的范围内细细筛选提取或概括符合题目要求的要点;8、将要点连缀成答案。
(用数字序号明确标出要点)二、整体感知的内容1.理清文章的内容和思路;2.明确作者的思想和情感倾向;3.判断文体、表达技巧、语言风格等。
三、审题、确定答案范围的方法1、切分题干,明确题目有几点要求。
2、在文中找出与题干相照应的句子,结合上下文寻求答案。
3、答案不在前面就在后面,既不在前面也不在后面,就在句子本身。
四、题干中,一些短语的暗示作用1.“结合全文”,指答案分布不在一处,常常有2处以上,经常是一段或几段一个要点,需一段一段地阅读,归纳要点;2.“在第x段中”,指答案需在相应的段落中一句一句地阅读,提取要点;3.“结合上下文”,指答案在上下文中。
4.“结合材料作答”,指形成的答案里,要有链接材料里筛选的要点,提取的词语。
5.“举具体事例证明xx观点(道理)”,指举的事例要有具体的人名、取得的成就,用词要和观点(道理)相照应。
五、解答阅读题的2个注意点1、阅读理解是指弄明白作者的思想、态度、情感等,除有特殊要求的外,一般要先抛开自己的观点解读,不可以自己的想法代替作者的思想。
2、回答问题应用平实性的语言明确表达意思,不可用修辞、象征等方法含蓄表达。
(题目有要求的除外)文学类作品题型及解法:一、品味词语的方法1、明确手法①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。
②句式——整散结合、长短相间等。
③表达方式——描写、议论、抒情。
④词语——色彩词、动作词、叠音词等2、根据词语的基本义理解其在文中的意思;3、联系上下文,通过增、删、换、移等方法思考词语在句中的表达效果;(表意)4、体味作者蕴含在词里的情感(人物描写要通过动作、神态等领会人物的心理)。
语言的得体及逻辑推断专题练习【刘希国】之令狐文艳创作
语言的得体及运用专题练习令狐文艳1. 下列各句中,表达得体的一句是()A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开,推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。
B. 你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。
C. 大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。
D. 令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马栩栩如生。
1.D(A“忝列”,谦辞,表示有愧于排列在其中。
B“斧正”,敬辞,表示请别人修改文章。
C“垂询”,敬辞,表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。
)2.下列各句中,语言表达得体的一句是()A.小明同学对老师说:“可能是一时疏忽,您的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆作了斧正。
”B.小明同学在草拟“失物启事”,他写道:“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》,如有拾获,请从速交还。
”C.王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前:“区区草字,不成敬意,请您笑纳。
”“如此盛情,却之不恭,那就恭敬不如从命了。
”李老师脸上堆满了笑容。
D.中央电视台综艺节目主持人说:“最后,感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光,也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”2.C(A斧正,是请别人修改文章的敬词。
B请从速交还,语气过于生硬。
D“荣幸”是谦辞)3.下列各句中,表达得体的一句是()A.天气炎热,同学非要请我吃冰淇淋,我只好笑纳了。
B.您的光临,让敝店蓬荜增辉。
C.让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。
D.你家母让我给你说,这个周末一定要回家。
3.B(A 笑纳:用于请对方收下自己的礼物。
敬辞。
C 荣幸:荣耀而幸运。
谦辞,只能说自己。
)4.下列各句中,表达得体的一句是()A.欢迎你到我家来拜访。
B.你的报告对我们有一定的帮助,特此致谢!C.令兄这次光临寒舍,不知有何见教。
D.贵校师生热情地请我作报告,校长亲自在门口恭候光临,使我深受感动。
4.C(A拜访:敬词。
只能用于自己,不能用于他人。
B称对方为“你”,缺乏礼貌,“有一定的帮助”不够得体。
全国卷3理综之令狐文艳创作
绝密★启用前12令狐文艳32018年普通高等学校招生全国统一考试4理科综合能力测试5注意事项:61.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答7题卡上。
82.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡9上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再10选涂其它答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上,11写在本试卷上无效。
123.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
1314可能用到的相对原子质量:H 1 C12N14O16 Na 23 Mg 1524 Al 27 S 32 Cr 52 Zn 65 I 12716一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。
在每17小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.下列研究工作中由我国科学家完成的是18A.以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B.用小球藻发19现光合作用暗反应途径的实验C.证明DNA是遗传物质的肺20炎双球菌转化实验21D.首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成222.下列关于细胞的结构和生命活动的叙述,错误的是1A.成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量B.细胞的2核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素C.两个相邻细胞3的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递4D.哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆53.神经细胞处于静息状态时,细胞内外K+和Na+的分布特征是6A.细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内B.细胞外K+和Na+浓7度均低于细胞内C.细胞外K+浓度高于细胞内,Na+相反8D.细胞外K+浓度低于细胞内,Na+相反94.关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述,10错误的是11A.有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分12离B.有丝分裂中期与减数第一次分裂中期都发生同源染色13体联会C.一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复14制次数相同15D.有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤16道板上175.下列关于生物体中细胞呼吸的叙述,错误的是18A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食19物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸20和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸21D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP226.某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫23进行调查,下列叙述错误的是1A.趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者B.黑光灯传递2给趋光性昆虫的信息属于化学信息C.黑光灯诱捕的方法可3用于调查某种趋光性昆虫的种群密度4D.黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种5数目67.化学与生活密切相关。
粉笔逻辑判断听课笔记(整理版)之令狐文艳创作
粉笔判断推理听课笔记(整理版)令狐文艳第一章图形推理一、位置规律:元素组成相同(特征:图形特征和数量都相同)1、平移:①直走(上下、左右、斜对角),绕圈(顺时针逆时针)②步数:恒定、递增、递减(等差)③对比:利用对比思维做题2、翻转、旋转:①旋转:方向:顺时针、逆时针;常见角度:540、900、1800②翻转:左右、上下、对称轴二、样式规律元素组成相似(特征:线条重复出现)1、加减同异:(1)相加减;①求异:求同求异;②求同:去异求同;③相加相减;(2)特征:线条重复出现2、黑白运算:(1)特征:图形轮廓和分隔区域相同,内部的颜色相同;(2)方法:相同位置运算;(3)区分:黑块数量相同——优先平移;黑块数量不同,优先黑白运算;(注:在确定可能是考黑白运算后,从问号处下手解决问题更快)三、属性规律特征:元素组成不相同、不相似1、对称性:(属性优先考虑对称);(1)对称轴;(2)中心对称(旋转180°后仍然可以对称的图形)(3)常考:对称轴的数量、方向等。
2、曲直性:(复合考法较多)(1)全曲;(2)全直;(3)曲直。
3、开闭性:(1)特征:完整图形留缺口。
(2)常考:全封闭、全快放、连同、不连通等四、特殊规律——功能元素1、点:(1)看点与其他图形的作用;(2)看点与点之间的关系;(3)两个点可以连城直线与原图的关系;2、箭头:(1)观察指向;(2)箭头与箭头之间的关系。
五、数量规律特征:元素组成不相同、不相似,数量规律明显;1、考点:点、线、面、素;2、点数量:线与线的交点(切点、曲直交点、直线交点)(1)线条交叉明显;(2)乱糟糟一团交叉点;(3)相切较多3、线数量:(1)直线特征:多边形、有单一直线出现;(2)曲线特征:曲线图形(全曲线图、圆、弧);4、笔画数:一笔画、两笔画;(1)一笔画:线条之间连通;奇点数为0或2;(2)常见数笔画数的特征图:五角星、切圆交圆、“日”字变形、“田”字变形、出头端点较多;5、面数量:(1)数白色封闭空间,且不能重复数;(2)生活化图形,粗线条图形中留空白区域。
最新公务员中常考词语辨析(一)之令狐文艳创作
令狐文艳公务员常考词语辨析大全令狐文艳领会:着重指理解、体会。
对象常是较抽象的事物,如精神、意思、意义、意图、意味、道理、知识等。
领悟:着重指理解,弄明白。
对象常是含义、道理等抽象事物。
临近:指的是正在接近向你靠近的事物。
邻近:指的是在你附近事物,但是不会移动,不会接近你。
一个为动词,一个为静词,前者有动作的意思,后者只表示状态。
例如,我临近你家,就是我快要到你家。
我家邻近你家,就是我家跟你家是邻居谋取:设法取得。
“谋取”指以智计谋划设法取得,一般为中性词,无褒贬之义。
牟取:谋取名利。
“牟取”虽也当“谋取”讲,但一般为贬义词。
尤指以不正当的或非法的手段牟取钱财和私利两词的意思大体相近,只不过它们的感情色彩不同而已,谋取是中性词,而牟取是贬义词。
前者是取得利益而后者强调是私利,例如牟取非法利益时用后者,后者有贬意。
配置:配备安排人员或事物,如作战时,根据任务、敌情、地形,将兵力、兵器布置在适当的位置安排。
配制:配合材料以制造,如把不同配料按处方混合起来配制药品配置。
疲惫:精力消耗过多。
疲惫:程度较重,过度疲劳、疲乏。
常说“疲惫不堪”。
多用于书面语中。
疲乏:是指人或动物在经历某些活动后,身体感觉劳累,没有力气.着重形容感到精神或体力缺乏。
情义:侧重于亲友同志间应有的情感。
情谊:侧重于友谊。
侧重于心意,有时专指爱情。
违反:着重指不符合,或向反面去做。
对象较广。
除了“违抗”、“违犯”的对象之外,还常是原则、规律、精神、利益、宗旨等。
违背:着重指背离,或不遵守、不实行。
对象更广,除了“违反”的对象之外,还可以是决议、义务、诺言、良心等。
违犯:着重指触犯、抵触,可能是有意的,也可能是无意的。
对象是纪律、制度、政策、法令、原则等。
违抗:着重指拒绝、抗拒。
是有意识的行动。
对象常是命令、指示、意志等。
忘记:对象不限于以往的,还可以是将要做事情或某种道理。
带宾语和不带宾语的用法都常见,也常用于口语中。
忘却:语义较“忘记”重。
语文阅读理解概括专题之令狐文艳创作
阅读概括专题令狐文艳一、概括段落大意运用准确的语言概括段落的内容,是一种重要的能力。
提高这种能力,重要的是多读多练增强语感,并辅之于行之有效的方法,便可收到事半功倍的效果。
1)抓“段眼”。
段眼就是一段文字的中心句,或能涵盖大意的一句话。
段眼作为一段的中心句,该段中其他句子的表达都围绕此句展开,因此找准中心句有助于培养概括能力,也便于概括段落的内容,或直接用中心句,或对中心句稍加整理即可。
就结构而言,中心句一般用在段首,个别的用在段中,少数的到段尾才抖搂。
练习1:概括下段文字的段意“苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。
四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。
摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。
”总结:概括这段文字的内容,只要抓住首句这个中心句就可以了。
2)抓占中心位置的人、事、物、情、理。
有的段落没有中心句,但往往有占中心地位的人、事、物、情、理,整个段落都是紧紧围绕这些来写的,抓住他们,概括段落内容就较容易了。
练习2:概括下段文字的段意“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。
小刀在柔软的泥土上轻轻拂过,使像的肌肉产生一种细腻的光泽。
老人的手指活泼起来,眼睛里放着光芒。
‘还有这里……这里……’他又修改了几处地方,再退一步,细细观察。
又把架子转过背来,喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。
有时他欣然微笑,有时他眉头紧皱,有时捏一点泥,加到像身上去,又轻轻抓掉一些。
”总结:这段文字中占中心位置的是“他”,全段都是围绕“他”写的。
对这样写人的段落可按“谁+怎样+干什么”来概括。
该段可概括为“他聚精会神地塑像”。
3)课题扩充。
不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。
往事依依:写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。
练习3:一顿午餐我收到了婶婶的信:“亲爱的孩子,我将于下周四抵达你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。
说明文阅读答题技巧之令狐文艳创作
说明文阅读答题技巧令狐文艳说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力,设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
解题的程序,有句顺口溜:“先读原文通大意,再读题做标记,找出范围对应句,比较选项看差异。
”先读原文,完成3个任务:(1)了解文章大意,即说明的对象,各段之间的联系,作者的见解及相关材料。
(2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。
其次,读题很重要,要给重要词语做上标记。
第三,找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
一般来说,答案的检索区间应在命题点的附用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知授人,知识性是它的主要特点。
3、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:(对象加内容) 。
举例子、列数字、作比较、引资料、打比方、分类别、下定义、画图表。
2、常见说明方法的作用:①举例子:通过列举……事例,具体明确地说明了事物的××特点。
②列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
③打比方:把……比作……,生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
④作比较:将……和……加以比较,突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤引资料:通过引用……使说明的内容更具体、更有说服力。
A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等,作用是增强说明的趣味性。
E、引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
离散数学习题答案-之令狐文艳创作
离散数学习题答案令狐文艳习题一1、利用逻辑联结词把下列命题翻译成符号逻辑形式(1)他既是本片的编剧,又是导演--- P∧ Q(2)银行利率一降低,股价随之上扬--- P→ Q(3)尽管银行利率降低,股价却没有上扬--- P∧ Q(4)占据空间的、有质量而且不断变化的对象称为物质--- M (S∧P∧T)(5)他今天不是乘火车去北京,就是随旅行团去了九寨沟--- P▽ Q(6)小张身体单薄,但是极少生病,并且头脑好使--- P∧ Q ∧ R(7)不识庐山真面目,只缘身在此山中--- P→ Q(解释:因为身在此山中,所以不识庐山真面目)(8)两个三角形相似,当且仅当他们的对应角相等或者对应边成比例--- S (E∨T)(9)如果一个整数能被6整除,那么它就能被2和3整除。
如果一个整数能被3整除,那么它的各位数字之和也能被3整除解:设 P –一个整数能被6整除Q –一个整数能被2整除 R –一个整数能被3整除S –一个整数各位数字之和能被3整除翻译为:(P→(Q ∧ R))∧(R→ S)2、判别下面各语句是否命题,如果是命题,说出它的真值(1)BASIC语言是最完美的程序设计语言--- Y,T/F(2)这件事大概是小王干的--- N(3)x2 = 64--- N(4)可导的实函数都是连续函数--- Y,T/F(5)我们要发扬连续作战的作风,再接再厉,争取更大的胜利--- N(6)客观规律是不以人们意志为转移的--- Y,T(7)到2020年,中国的国民生产总值将赶上和超过美国--- Y,N/A(8)凡事都有例外--- Y,F3、构造下列公式的真值表,并由此判别哪些公式是永真式、矛盾式或可满足式(1)(P∨(~P∧ Q))→ Q解:P Q ~P∧ Q P∨(~P∧ Q)(P∨(~P∧ Q))→可满足式Q0 0 0 0 10 1 1 1 11 0 0 1 01 1 0 1 1(2)~(4)表略:(2)可满足式、(3)永真式、(4)可满足式4、利用真值表方法验证下列各式为永真式(1)~(8)略5、证明下列各等价式(3)P→(Q∨ R)(P→ Q)∨(P→ R)证明:左式~P∨Q∨ R⇔~P∨Q∨~P∨ R⇔(~P∨Q)∨(~P∨ R)⇔(P→ Q)∨(P→ R)右式(4)(P∧ Q)∨(R∧ Q)∨(R∧ P)(P∨ Q)∧(R ∨ Q)∧(R∨ P)证明:左式((P∨R)∧ Q)∨(R∧ P)((P∨R)∨R))∧((P∨R)∨P))∧(Q∨R)∧(Q∨P)(P∨ Q)∧(R∨ Q)∧(R∨ P)右式6、如果P∨ Q Q∨R,能否断定 P R ?如果P∧ QQ∧R,能否断定 P R?如果~P ~R,能否断定 P R?解:(1)如果P∨ Q Q∨R,不能判断P R,因为如果Q = P∨ R, 那么P∨ Q P∨P∨ R Q∨R,但P可以不等价于R.(2)如果P∧ Q Q∧R,不能判断P R,因为如果 Q = P∧ R, 那么P∧ Q P∧P∧ R Q∧R,但P可以不等价于R.(3)如果~P ~R,那么有P R,因为~P ~R,则~P <-> ~R为永真式,及有P <-> R为永真式,所以P R.8、把下列各式用↑等价表示出来(1)(P∧Q)∨~P解:原式 ((P↑Q)↑(P↑Q))∨(P↑P)(((P↑Q)↑(P↑Q))↑((P↑Q)↑(P↑Q)))↑((P↑P)↑(P↑P))9、证明:{ ~→}是最小功能完备集合证明: 因为{~,∨}是最小功能完备集合,所以,如果{ ~→}能表示出∨,则其是功能完备集合。
11道经典逻辑推理题之令狐文艳创作
11道经典的逻辑推理题(申请加精)令狐文艳猜帽子1有三顶红帽子和两顶蓝帽子。
将五顶中的三顶帽子分别戴在A、B、C三人头上。
这三人每人都只能看见其他两人头上的帽子,但看不见自己头上的帽子,并且也不知道剩余的两顶帽子的颜色。
问A:"你戴的是什么颜色的帽子?"A说:"不知道。
"问B:"你戴的是什么颜色的帽子?"B想了想之后,也说:"不知道。
"最后问C。
C回答说:"我知道我戴的帽子是什么颜色了。
"当然,C是在听了A、B的回答之后而作出推断的。
试问:C戴的是什么颜色的帽子?猜帽子2一群人开舞会,每人头上都戴着一顶帽子。
帽子只有黑白两种,黑的至少有一顶。
每个人都能看到其它人帽子的颜色,却看不到自己的。
主持人先让大家看看别人头上戴的是什幺帽子,然后关灯,如果有人认为自己戴的是黑帽子,就拍手。
第一次关灯,没有声音。
于是再开灯,大家再看一遍,关灯时仍然鸦雀无声。
一直到第三次关灯,才有劈劈啪啪打耳光的声音响起。
问有多少人戴着黑帽子?猜帽子3小明、小丰、小兰三位学生这学期在侦探推理竞赛中并列第一,但学校每年只会颁给一个人奖状,于是老师请他们放学后到办公室,决定谁拿这个奖状。
放学后,在办公室里老师让他们闭上眼,给他们每人戴了一顶帽子,再让他们挣开眼,然后说要看看他们的逻辑推理能力,并告诉他们帽子只有绿黄两种,请看到绿帽子的举手,谁先说出自己戴的帽子的颜色,就把奖状颁给谁。
三个人听后都举手了。
过了一会,小兰说:“我知道自己戴的是什么颜色的帽子了。
”请问小兰戴的是什么颜色的帽子?猜帽子4有3顶橙帽子,4顶青帽子,5顶紫帽子。
让10个人从矮到高站成一队,给他们每个人头上戴一顶帽子。
每个人都看不见自己戴的帽子颜色,只能看见站在前面比自己矮的人的帽子颜色。
所以最后一个人可以看见前面9个人头上帽子的颜色,而最前面那个人谁的帽子都看不见。
才库104测评—45项胜任力解释之令狐文艳创作
45项胜任力解释
能告知他人匸作的意义与价值,肯定能力与成就,并考量他人需求提供良好匸作环境,以提高工作认同及工作士气。
建立信任:
能开放接纳不同观点并保守他人秘密,真诚待人且行事公平一致,进而赢得他人信任。
发展他人:
能协助他人了解优缺点,共同拟订适合的发展需求与口标,并提供资源协助他人提升工作能力,以胜任现在或未来的工作。
领导魄力:
能忍受不确定的情境,勇于表达自己的立场或想法,对自己的决定有信心且态度坚定。
创新管理:
能以开放态度接纳新的工作模式,并建置具创意的工作环境,鼓励他人突破现状,以提升组织整体竞争优势。
愿景领导:
能清楚传达组织愿景及其重要性,确保策略、LI标、行动讣划与愿景一致,并透过示范鼓励他人实践愿景。
高中语文答题技巧(答题万能公式)之令狐文艳创作
(1) 某句话在文中作用 1.文首开编点题渲染气氛(散文)埋下伏笔(记叙类散文)设置悬念(小说)为下**铺垫总领下文 2文中承上启下总领下文总结上文 3文末点明中心(散文)深化主题(记叙)照应开头(议论,记叙,小说)(2)修辞手法的作用 1。
句子本身作用 2。
结合句子语境1比喻拟人生动形象生动形象写出了+ 对象+特征 2 有气势加强语气一气呵成强调了+对象+特征 (3)设问引起读者思考引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等; (4)、对比:强调了……突出了…… (5)、反复:强调了……加强语气一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物、情节、环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
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《常用逻辑用语》一、令狐文艳二、判断命题真假1、下列命题中,真命题是 ( )A .221,sin cos 222x x x R ∃∈+= B .(0,),sin cos x x x π∀∈> C .2,1x R x x ∃∈+=-D .(0,),1x x e x ∀∈+∞>+2、如果命题“)q p ∨⌝(”为假命题,则( )A. p,q 均为假命题B. p,q 均为真命题 C. p,q 中至少有一个为真命题 D. p,q 中至多有一个为真命题3、有四个关于三角函数的命题:1p :∃x ∈R, 2sin 2x +2cos 2x =122p : ∃x 、y ∈R, sin(x-y)=sinx-siny3p : ∀x ∈[]0,π,1cos 22x -=sinx 4p : sinx=cosy ⇒x+y=2π其中假命题的是( )(A )1p ,4p (B )2p ,4p (C )1p ,3p(D )2p ,4p4、给出下列命题:①在△ABC 中,若∠A >∠B ,则sin A >sin B ;②函数y =x 3在R 上既是奇函数又是增函数;③函数y =f(x)的图象与直线x =a 至多有一个交点;④若将函数y =sin 2x 的图象向左平移π4个单位,则得到函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫2x +π4的图象. 其中正确命题的序号是( )A .①②B .②③C .①②③D .①②④5、若命题p :圆(x -1)2+(y -2)2=1被直线x =1平分;q :在△ABC 中,若sin 2A =sin 2B ,则A =B ,则下列结论中正确的是( )A .“p∨q”为假B .“p∨q”为真C .“p∧q”为真D .以上都不对6、已知命题p 1:函数y =2x -2-x 在R 上为增函数;p 2:函数y =2x +2-x在R 上为减函数,则在命题q 1:p 1∨p 2,q 2:p 1∧p 2,q 3:(⌝p 1)∨p 2和q 4:p 1∧(⌝p 2)中,真命题是( )7、下列命题中的假命题是 ( )A. ,lg 0x R x ∃∈=B.,tan 1x R x ∃∈=C. 3,0x R x ∀∈>D. ,20x x R ∀∈>8、下列命题中的假命题是 ( )A .∀x R ∈,120x -> B.∀*x N ∈,2(1)0x ->C .∃x R ∈,lg 1x < D.∃x R ∈,tan 2x =9、有以下四个命题:①ABC ∆中,“A B >”是“sin sin A B >”的充要条件; ②若命题:,sin 1,P x R x ∀∈≤则:,sin 1p x R x ⌝∀∈>;③不等式210x x >在()0,+∞上恒成立; ④设有四个函数111332,,,,y x y x y x y x -====其中在()0,+∞上是增函数的函数有3个。
其中真命题的序号三、判断充分、必要条件1、“a ≠1或b ≠2”是“a +b ≠3”的( )A 、充分不必要条件B 、必要不充分条件C 、充要条件D 、既不充分也不必要2、设甲是乙的充分不必要条件,乙是丙的充要条件,丁是丙的必要非充分条件,则甲是丁的 ( )A 、充分不必要条件B 、必要不充分条件C 、充要条件D 、既不充分也不必要3、“12m =”是“直线(m +2)x+3m y+1=0与直线(m +2)x+(m -2)y-3=0相互垂直”的 ( )A 、充分不必要条件B 、必要不充分条件C 、充要条件D 、既不充分也不必要4、在下列结论中,正确的是 ( )①""q p ∧为真是""q p ∨为真的充分不必要条件②""q p ∧为假是""q p ∨为真的充分不必要条件③""q p ∨为真是""p ⌝为假的必要不充分条件④""p ⌝为真是""q p ∧为假的必要不充分条件A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④5、已知a 、b 为实数,则b a 22>是22log log a b >的( )(A )充分非必要条件(B )必要非充分条件(C )充要条件(D )既不充分也不必要条件6、设(){}(){}(){}0,,02,,,,≤-+=>+-=∈∈=n y x y x B m y x y x A R y R x y x u ,那么点P (2,3)()B C A u ⋂∈的充要条件是7、“()24x k k Z ππ=+∈”是“tan 1x =”成立的( ) (A )充分不必要条件 (B )必要不充分条件(C )充分条件 (D )既不充分也不必要条件8、设0<x <2π,则“x sin 2x <1”是“x sinx <1”的 (A )充分而不必要条件 (B )必要而不充分条件(C )充分必要条件 (D )既不充分也不必要条件9、下列4个命题111:(0,),()()23x x p x ∃∈+∞<2:(0,1),p x ∃∈㏒1/2x>㏒1/3x 31p :(0,),()2x x ∀∈+∞>㏒1/2x 411:(0,),()32x p x ∀∈<㏒1/3x 其中的真命题是A. 13,p p ( B )14,p p C. 23,p p D. 24,p p10、已知条件p :1x ≤,条件q :1x<1,则p 是⌝q 成立的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件C .充要条件D .既非充分也非必要条件11、在ABC ∆中,“6A π>”是“1sin 2A >”的( )A .充分不必要条件 B. 必要不充分条件C. 充分必要条件D.既不充分也不必要条件 12、0a <是方程2210ax x ++=至少有一个负数根的( )A .必要不充分条件B .充分不必要条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件13、设{}n a 是首项大于零的等比数列,则“12a a <”是“数列{}n a 是递增数列”的(A )充分而不必要条件 (B) 必要而不充分条件(C) 充分必要条件 (D) 既不充分也不必要条件14、 “x >0”是“32x >0”成立的 ( )A .充分非必要条件B .必要非充分条件C .非充分非必要条件D .充要条件15、设{n a }是等比数列,则“1a <2a <3a ”是数列{n a }是递增数列的( )(A )充分不必要条件 (B )必要不充分条件(C )充分必要条件(D )既不充分也不必要条件16、若,a b 为实数,则“01ab <<”是“1b a <”的( )(A) 充分而不必要条件 (B) 必要而不充分条件(C) 充分必要条件 (D) 既不充分也不必要条件17、设,,x y R ∈ 则“2x ≥且2y ≥”是“224x y +≥”的( ) A .充分而不必要条件 B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件18、“1<a<2”是对任意正数x ,21a x x +≥的( ) A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件19、设p :f (x )=2x 2+mx +l 在(0,+∞)内单调递增,q :m ≥-5,则q ⌝是p ⌝的()A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件20、已知条件21:≤-x p ,条件034:>--x x q ,则┓p 是 ┓q 的 ( )A .充分非必要条件B .必要非充分条件C .充要条件D .既非充分也非必要条件21、设a 、b 是非零实数,那么“a >b ”是“lg(a -b )>0”的( )(A )充分不必要条件 (B )必要不充分条件(C )充分必要条件(D )既不充分也不必要条件四、“充分、必要条件”参数范围 1、已知p: 2311≤--x ,q:()001222>≤-+-m m x x ,若p ⌝是q ⌝的必要不充分条件,求实数m 的取值范围。
2、已知函数lg(4)y x =-的定义域为A ,集合{|}B x x a =<,若P :“x A ∈”是Q :“x B ∈”的充分不必要条件,则实数a 的取值范围. 五、“全称命题、特称命题”参数范围1、若命题p :∀x ∈R ,ax 2+4x +a≥-2x 2+1是真命题,则实数a 的取值范围是( )A .a≤-3或a>2B .a≥2C .a>-2D .-2<a<22、已知命题:p R x ∈∃,022≤++a ax x .若命题p 是假命题,则实数a 的取值范围是.3、若命题“2,(1)10x R x a x ∃∈+-+<使”是假命题,则实数a 的取值范围为_______,4、命题“∃(12)x ∈,时,满足不等式240x mx ++≥”是假命题,则m 的取值范围.六、“或且非”参数范围1、求实数a 的取值范围,使得关于x 的方程().062122=++-+a x a x .(1)有两个都大于1的实数根; (2) 至少有一个正实数根。
2、已知命题p :存在实数m 使m+1≤0,命题q :对任意210x R x mx ∈++>都有,若p 且q 为假命题,则实数m 的取值范围为3、已知命题甲:关于x 的不等式x 2+(a -1)x +a 2≤0的解集为∅;命题乙:函数y =(2a 2-a)x 为增函数,当甲、乙有且只有一个是真命题时,求实数a 的取值范围.4、已知命题p :不等式|x -1|>m -1的解集为R ,命题q :f(x)=-(5-2m)x 是减函数.若p ∨q 为真命题,p ∧q 为假命题,求实数m 的取值范围.5、设命题p :实数x 满足x 2-4ax +3a 2<0,其中a>0,命题q :实数x 满足⎩⎪⎨⎪⎧ x2-x -6≤0,x2+2x -8>0.(1)若a =1,且p ∧q 为真,求实数x 的取值范围;(2) ⌝p 是⌝q 的充分不必要条件,求实数a 的取值范围.6、已知命题p :方程0222=-+ax x a 在[-1,1]上有解;命题q :只有一个实数x 满足不等式2220x ax a ++≤,若命题“p 或q ”是假命题,求实数a 的取值范围.7、已知命题P 函数log (12)a y x =-在定义域上单调递增; 命题Q 不等式2(2)2(2)40a x a x -+--<对任意实数x 恒成立 若Q P ∨是真命题,求实数a 的取值范围8、已知命题:p “[]0,1,x x a e ∀∈≥”,命题:q “2,40x R x x a ∃∈++=”,若命题“p q ∧” 是真命题,则实数a 的取值范围。