湘教版八上地理第二章第一节中国的地形1.2 地形地势特征导学案

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湘教版地理八上第二章第一节中国的地形区教案

中国的地形区一、本节知识【知识点一】中国的山脉一、主要山脉的走向和分布（填图）1、山脉走向：东西走向：B____________R_____________C______________M__________H_____________ 南北走向：Y____________L_______________G_______________西北——东南走向：A___________F_____________东北——西南走向：Z__________S__________Q________P_____________W___________2、中华五岳⑴五岳：东岳泰山（山东）、西岳华山（陕西）、南岳衡山（湖南）、北岳恒山（山西）、中岳嵩山（河南）⑵东西南北中，泰华衡恒嵩⑶泰山被称为“五岳之首”，同时也是世界自然和文化双重遗产【知识点二】中国的地形区我国五大地形：高原、平原、山地、盆地、丘陵。

1、四大高原⑴青藏高原是中国面积最大的高原，也是世界上最高的高原，有“_________”之称。

山脉间多盆地和谷地。

被形容为“远看是山，近看成川”，“雪山连绵，冰川广布”。

为________、___________、_________（合成为三江源）等大河的发源地。

其温度带为___________，气候类型为____________,突出的自然环境特点为_________。

⑵内蒙古高原位于我国北部，平均海拔1000米左右。

地表形态为开阔坦荡，地面起伏和缓，东西部自然景观差异很大，自东向西，跨________________两个干湿地区，植被变化为：________________________________________，原因是___________________________。

其西北部沙漠、戈壁广布，放牧形式为游牧；东部和中部多肥美草原，放牧形式为定居放牧。

其特色民居建筑为蒙古包。

⑶黄土高原位于秦岭以北，太行山以西，是世界上黄土分布面积最广的区域。

湘教版八年级地理上册：2.1 中国的地形课程教学设计

《中国的地形》重难点创新教学设计一、教材分析本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容，主要包山脉纵横交织、地形复杂多样、地势西高东低三个部分内容。

教学重点一为西高东低呈三级阶梯状分布的地势特点及其对我国气候、交通等的影响，二为纵横交织的山脉组成了我国复杂多样地形的“骨架”，四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵等大地貌单元就如镶嵌在这些由山脉骨架构建起来的网格中的“宝石”。

本章节出现的地形类型和地形名称特别多，显得繁琐而且枯燥乏味，如何调动学生学习的兴趣和积极主动性，帮助学生认清各个地理事物之间的位置关系，建立起空间概念就成为难点中的难点。

在学习本章之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的知识，为学习本章中国的地形地势做了铺垫；同时学好本章的地形地势，对将来学生继续学习气候、河流、工农业等都至关重要。

二、教学目标（一）知识与能力1．学习我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

引导学生分析说明西高东低的地势对气候、河流和交通的影响，使学生掌握评价地理事物的基本方法。

进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。

2．理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用以及四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵等大地貌单元在网格中的具体位置，帮助学生梳理清楚各地理事物之间的位置关系，建立起初步的空间观念。

3．培养学生读图和分析地图的能力，以及交流与合作的能力。

（二）过程与方法结合多媒体辅助教学，充分利用导学案，组织学生通过自学、小组讨论交流、分组展示等多种形式，获取相关知识，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯。

(三)情感、态度、价值观1．通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

2．通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

地理初二上湘教版第二章第一节中国的地形教案

地理初二上湘教版第二章第一节中国的地形教案学习目标知识与技能（1）了解我国地势西高东低，呈阶梯分布的特点及各阶梯的大致海拔高度和分界线。

（2）使学生明白得山脉走向的概念和山脉是地势的“骨架”，以及记住我国要紧山脉的名称和大致分布。

（3）培养学生地理读图和析图能力（分层设色地势图和剖面图）。

（4）学会分析西高东低的地势对我国气候、河流和经济等方面的阻碍。

过程与方法（1）在启发式谈话教学过程中，使学生在主观思维中把握新课知识，并尝试运用已知（已获）的知识，对地理事物经历的优化。

（2）通过课前的资料收集和课堂上的交流展现，提高学生自主学习和收集地理信息的能力。

情感态度与价值观通过对祖国壮美河山的学习，激发学生的自豪感，对学生进行爱国主义教育。

同时引导学生学会辩证地看待周围地理事物。

（地势的优劣势分析）学习重点（1）我国西高东低，三级阶梯的地势特点和我国要紧山脉的名称和分布（2）培养学生判读地势图和析图能力学习难点我国地势对其他地理要素的阻碍及学生读图、析图能力的培养学习过程一、预习交流展现填空题1．位于中尼边境的，海拔8848米，是世界第一高峰，我国有“世界屋脊”之称的高原是。

2．我国地势高低，呈三级阶梯。

二、课堂合作探究（一）地势西高东低读教材图2-1完成活动题。

（二）山脉纵横交错1、我国是一个多的国家，山脉纵横交错，构成地势的，、、、镶嵌其中。

2、依照走向，我国山脉可分为：东西走向的三列：（1）南北走向的山脉：东北-西南走向的山脉：西北-东南走向的山脉：三、收成展现选择题构成我国地势分布骨架的是( )A 河流 B山脉 C高原 D盆地综合题1.读下图，我国地势三级阶梯分布示意图，填绘下表：地势阶梯：第一级阶梯，界线①山②山③山第二级阶梯，界线④岭⑤山⑥山⑦山第三级阶梯：2.读下图，我国沿北纬36度邻近地势剖面图，完全成下问题：(1)我国地势 __________ 高 __________ 低，呈 ___________ 状分布。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计2

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》是本学期的第一节地理课，主要介绍了中国的地形特点、地形区划和地形对经济的影响等内容。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过大量的地图和实例来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的地理基础知识，但对于地形这一概念还不是很清晰。

同时，他们对中国的地理环境有一定的了解，但缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中需要通过地图和实例来激发学生的兴趣，引导学生主动探索和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解中国的地形特点，掌握地形区划和地形对经济的影响。

2.过程与方法：学生能够通过地图和实例来分析中国的地形特点，培养观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地形对经济发展的重要性，增强对地理环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：中国的地形特点、地形区划和地形对经济的影响。

2.难点：地形对经济发展的影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图来展示中国的地形特点和地形区划，帮助学生直观地理解和记忆。

2.实例分析法：通过具体的实例来引导学生分析地形对经济的影响，增强学生的理解和认识。

3.小组讨论法：分组讨论地形对经济发展的影响，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图和实例资料，包括中国地形图、地形区划图、地形对经济影响的实例图片等。

2.准备投影仪和电脑，以便进行地图的展示和实例的分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形图，引导学生观察中国的地形特点，提出问题：“你们知道中国的地形是什么样的吗？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过展示地形区划图，向学生介绍中国的地形区划，包括高原、山地、平原、盆地等，并解释地形区划的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论地形对经济的影响，每组选择一个实例进行分析，如山区对农业的影响、平原对城市发展的影响等。

八年级地理第一节中国的地形说课教案湘教版

八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节中国的地形(第一课时说课设计)各位评委老师上（下）午好，我今天说课的题目是九年义务教育地理课程八年级上册第二章第一节中国的地形的内容，将从说教材、说教法和学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计、教学设计意图六个方面来对本课进行说明。

一、说教材：1、教材内容分析地形是构成我国自然环境的重要要素之一，同时对我国气候和河流有着重要的影响。

所以本节放在了第二章“中国的自然环境”的第一节，学好本节，将会对以后的学习打下坚实的基础。

本节为地形的第一课时，学习的内容有两项同时也是本节的重点内容：一是我国地势特征；二是山脉纵横交错构成地形骨架。

对于这两部分内容的设计思路是充分利用地图精讲多练，通过设计多种多样的活动吸引学生反复读图记图达到突破难点的目的，培养学生阅读地图和运用地图的能力。

2、教学目标知识与技能：（1）能运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的特点及各级地势阶梯的大致海拔和主要地形区，并记住阶梯分界线。

（2）认识山脉走向的含义，熟悉主要山脉的名称、走向和分布并能说明山脉是我国地形骨架的作用。

过程与方法：（1）通过阅读地图讨论我国地势对气候、河流、以及对生产生活的影响。

培养学生读图用图的能力。

（2）通过读图、记图，画图的学习方式，引导学生掌握读图、记图的学习方法。

情感、态度、价值观：通过对本节的学习，激发学生热爱祖国大好河山的情感，决心为建设富强、民主的国家而学习的思想。

3、重点、难点结合教材分析确定中国的地势特点为本节的重点内容。

中国主要山脉的分布既是本节重点又是本节的难点。

二、说教法与学法：教法：为了使教学更能符合学生的实际，更好地实现以上的教学目标，在学习本节内容时我抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计整个教学过程。

教学手段上采用多媒体教学与传统教学相结合，教学方法主要采用精讲多练等，读图引导、问题教学。

学法：以学习指导法为主，结合探究的学习方法。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计1

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》主要介绍中国的地形特点、主要地形区和地形对生产生活的影响。

本节内容是学生对地理知识的进一步拓展，也是对我国地形特点的初步了解。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了中国地形的多样性。

本节课的内容为学生提供了丰富的地理信息，有助于提高学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，如我国地理位置、疆域范围等。

但学生对地形的认识相对较浅，对地形对生产生活的影响认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中感受地形对生产生活的影响，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地形特点，掌握主要地形区和地形对生产生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析地形图，提高学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：中国的地形特点，主要地形区和地形对生产生活的影响。

2.难点：地形对生产生活的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地形图、实地照片等，引导学生观察、分析地形特点。

2.案例分析法：以具体实例说明地形对生产生活的影响。

3.小组讨论法：分组讨论地形对生产生活的影响，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备地形图、实地照片等教学素材。

2.设计相关案例，用于分析地形对生产生活的影响。

3.准备小组讨论的问题和指导学生进行讨论的方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形图，引导学生观察地形特点，提出问题：“大家能说出我国的地形特点吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）展示各种地形实地照片，如山地、平原、高原等，引导学生分析地形特点，总结我国地形类型的多样性。

3.操练（10分钟）分发地形图，让学生分组观察地形图，分析地形对生产生活的影响。

湘教版八年级上教案第二章第一节中国的地形

第一节中国的地形第一课时教学目标【知识与能力】1.中国的山脉分布及走向分类。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

3.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

【过程与方法】1.组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。

使学生初步掌握评价地理事物的方法。

2.培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。

【情感态度价值观】引导学生从现实生活的经理和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。

教学重难点【教学重点】1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

【教学难点】1.引导学生分析地势对地理环境的影响。

2.培养学生树立因地制宜的观点。

课前准备课件等。

教学过程〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。

第1课时山脉纵横交织（板书）一、山脉纵横交织（一）主要山脉的走向和分布〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。

（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北－西南走向的山脉。

〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

湘教版初二地理上册第二章第一节学案：《中国地形》

湘教版初二地理上册第二章第一节学案：《中国地形》【学习目的】1.记住我国主要山脉的称号、走向和散布；2.了解五岳的位置及自然与文明特征。

【学习重、难点】掌握我国主要山脉的称号、位置和散布【导学进程】一、自主预习，仔细预备1、中国东西走向的山脉主要有三列：靠北的一列是、，中间一列是、，靠南一列是。

2、中国南北走向的山脉主要有中部的、。

3、中国西南-西南走向的山脉，西侧是、、、，中间的一列是、。

东侧的一列是。

4、中国西北-西北走向的山脉，著名的是、。

5、中国的弧形山脉主要有。

6我国的五岳是指东岳、西岳、南岳、北岳、中岳。

二、自主探求，协作交流课堂活动一：1、P21页，观察图2-1，完成教材P22页活动1、2题。

〔仔细观察，独立思索，团体展现。

〕课堂探求二：自学23页阅读资料〝中华五岳〞，说出五岳的详细称号和所在省份。

三、当堂练习，检测固学1.世界第一高峰是,海拔米。

我国东部的最高峰是位于台湾的。

2.将以下山脉与其对应的走向用直线衔接起来阿尔泰山西南-西南走向长白山东西走向秦岭南北走向贺兰山西北-西北走向3.读〝我国主要山脉图〞，说出以下山脉各字线所给地的山脉称号，并说出它的走向。

四、学〔教〕后记第1课中国的地形〔第2课时〕【学习目的】1掌握我国四大高原、四大盆地、三大平原的称号、位置和特点。

2了解我国地形复杂多样、山区面积广阔的基本特点。

【导学进程】一、自主预习，仔细预备1.中国东部多、，西部多、、。

2我国的四大高原中，被称为〝世界屋脊〞的是高原，地势坦荡的是高原，沟壑纵横的是高原，石灰岩广布的是高原。

3.我国四大盆地中，最大的内陆盆地是，纬度最高的盆地是，地势最高，被称为聚宝盆的盆地是，〝白色盆地〞或〝紫色盆地〞指。

4.我国三大平原中，面积最大，黑土面积广阔的是平原；又称为黄淮海平原的是平原；称为〞鱼米之乡〞的是平原。

5.我国的三大丘陵有丘陵、丘陵、丘陵。

6.我国山区面积广阔，约占全国总面积的。

二、自主探求，协作交流1.P24页读图2-8了解我国四大高原、四大盆地、三大平原的位置，完成P27活动12、阅读P29图2-17，完成相关练习。

湘教版八年级上册地理第二章第一节中国的地形第二课时教案

备课时间
9月9日
授课时间
授课人
课题
第二章第一节中国的地形
教学目标
知识与技能：会分析我国地势的特征，以及它对河流、气候的影响
过程与方法：灵活运用地图培养学生的空间思维能力
情感态度与价值观：通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的、地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产生活有什么样的影响呢？
意义：①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。）
举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
教具、学具
地图册、
课型
新授课
教学方法
读图分析法、举例说明法
课时
第二课时
教学过程
教学内容
备注
一、导入：前面我们从总统上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体分析一下我国地形的特点。
（复习提问）地形有哪些主要类型？
学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地
2、水运：大河东流人海，成为我国东西水上交通大动脉，沟通了内地与沿海的经济联系，第二阶梯之间差大，致使河流落差大，水流急，水力资源丰富。
3、对社会经济的影响，
我国东部的第三阶梯，地势地平人口稠密、农业条件好、交通便利的地区为经济的发展提供有利条件，第二阶梯地势起伏大，多高原、盆地和山脉，交通条件不如东部，但有利农业的多种经营，成为重要的农牧业区，第一阶梯的青藏高原，地势高，气候寒冷，自然条件独特，经济活动也具有特色。

湘教版八年级地理上册教案设计：第二章第一节中国的地形

通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
导入新课：
分组分享活动一：
关于我国的地形，我已熟识的——，我想知道的——。(过渡)中国地形的第一个特点是从地势的角度去描述的。所谓地势，是指地表高低起伏的总趋势。换句话说，是中国哪边高，哪边低的问题。
(讨论假设：根据“中国分层设色地形图”或“中国地势剖面图”，得出我国哪边高哪边低，即地势如何?根据平均海拔高度，我国地势可分成几级阶梯?每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米?各级地势阶梯分别有哪些主要地形类型)
学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。(教师可引导学生主要从气候、水利和交通三个方面进行讨论。)
第一步，教师叙述引导：分层设色图是一种在图上用不同的颜色代表所在地区的海拔高度的地图，要更好地表现我国地势西高东低的特点还可以用一种特殊的地图——地势剖面图。
第二步，举例分析讲解：什么是剖面图?假设：在讲台上有一个馒头，竖着，沿馒头中部切开，将看到的形状就是一个馒头的剖面图。地势剖面图的原理也是如此。
指图学习：出示“中国主要山脉分布图”，任指几条山脉的走向让学生判断，如大兴安岭、秦岭、昆仑山等。
分组分享活动六：(主要山脉的学习)
第一步，学生活动：读图思考我国山脉按走向大致分为几组?各组走向的山脉中分别有几列山脉?名称是什么?让学生观察山脉的标注在图上有什么规律。
第二步，教师概括：注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布在山体上。引导学生每找出一条，教师就在教学挂图上相应位置指出。
教师引导：先给出填空“一——山峰，一——山脉”，让学生填写量词，后要求用语言表达山峰、山脉的最大区别，问如何用图形的形式来表峰与山脉的区别，并讲述山脉是有一定延伸方向的，其延伸方向即走向，表述时是将延伸的两端方向相加。教师板书几组不同类型的走向，让学生说说其延伸方向。

八年级地理上册第二章第一节中国的地形地势西高东低教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年

第一节中国的地形——地势西高东低激情互动1、从图中可看出我国地势特点是西高东低，呈三级阶梯状分布。

2、完成下列表格：及界限平均海拔主要地形类型级阶梯4000米以上高原昆仑山－祁连山－横断山脉级阶梯1000米～2000米之间高原、盆地大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山级阶梯500米以下平原、丘陵三、合作探究（生生互动，你行我也行）第一、二级阶梯分界线、第二、三级阶梯分界山脉分别是什么走向的？探究结论：第一、二级阶梯分界线：昆仑山---东西走向；祁连山---西北—东南走向；横断山—南北走向；第二、三级阶梯分界山脉均为东北—西南走向。

（2）我国地势西高东低，呈三级阶梯分布对我国气候、河流、交通有什么影响?探究结论：问题合作探究归纳发言思考完成练习拓展延伸（1）有利于海洋湿润气流伸入内陆，形成降水。

（2）使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交流，加强了沿海与内地的经济联系。

（3）使许多河流从高一级阶梯流入低一级阶梯的地段（在阶梯交界处，）河流落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。

（简单概括为“三水”：降水，水运，水能。

）三、自主检测（我过关，我快乐）（一）基础过关1、中国的大江大河大多由西向东流，这主要是因为我国（ D ）A、降水东多西少B、地形复杂多样C、季风气候显著D、地势西高东低2、下列四幅地形剖面示意图，正确表示我国地势变化特点的是（ D ）3、下列山脉属于我国第二、三级阶梯分界线的是（C ）A、天山B、秦岭C、巫山D、横断山脉4、下列位于我国第二级阶梯上的地形区是（B ）A、柴达木盆地B、塔里木盆地C、青藏高原D、长江中下游平原（二）拓展提升:读下图，完成下列问题：代表发言合作探究讨论归纳代表发言1、从上图可以看出我国地势的主要特点是：西高东低，呈三级阶梯状分布。

2、沿32°N自西向东主要经过我国的地形区是：青藏高原、某某盆地、长江中下游平原。

3、这种地势对我国气候、河流、交通有什么影响? 答：（1）有利于海洋湿润气流伸入内陆，形成降水。

2024年学年八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第一节中国的地形教案(新版)湘教版

2. 能力提升：学生能够通过地图和图表等资源，运用地理知识分析和解决实际问题。他们还能够通过户外考察和实践活动，亲身体验地形的特点，提高实践观察和分析能力。
3. 思维发展：学生在分析地形特点和地形区划分的过程中，能够培养创新思维和批判性思维，提出新的观点和见解，并能够对地形对经济发展的影响进行深入思考。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置合适的座位排列，以便学生能够舒适地参与课堂讨论和实验操作。
5. 教学课件：制作精美的教学课件，包括导入、导学、案例分析、小组讨论等环节，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
6. 学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务，提高学生的学习效果。
3. 组织户外考察活动，让学生亲身感受地形区的特征，加深对地形区划分和特征的理解。
4. 邀请地形学专家进行讲座，分享实际工作经验，启发学生对地形学的兴趣和认识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2024年学年八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第一节中国的地形》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与中国的自然环境中的地形特点、地形区的划分以及地形对经济发展的影响相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注地理学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合中国的自然环境中的地形特点、地形区的划分以及地形对经济发展的影响的内容，引导学生思考地理与环境、人与自然的联系，培养学生的社会责任感。

湘教版八年级地理上册第二章第一节《中国的地形》教学设计

湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节《中国的地形》教学设计陵水南平学校陈耀珍2015年9月30日一、教学设计思路分析二、教学设计方案三、教学过程设计教师活动【新课导入】播放歌曲《长城长》欣赏歌曲，回想之前学过的亚洲地形的特点。

【读图分析，探索新知】 1、展示我国分层设色地形图和我国北纬32°地形剖面观察“我国分层设色地形图”思考为什么会化。

观察“我国北纬地形剖面”纸上简单的绘制。

【板书设计】板书体现了教学主线，点，一目了然。

附：本节课可用“手示法”加强学生的理解记忆【方法点拨】巧用“手示图”记忆“四大高原”图1 图2图3 图4（1）手示方法拳的三个面（拳背、拳面、拳心），以及拳背与拳面交界棱面共四个图，拳心食指和中指在拳中伸直，构成视觉画面不平效果。

（2）手示含义形象表示我国四大高原特点。

拳面为黄土高原（图1），指缝示意为沟壑纵横地貌；拳背为内蒙古高原（图2），手背示意平坦开阔，一望无垠；拳心为云贵高原（图3）及崎岖不平（石灰岩地形）的特征；拳背与拳面交界的棱面为青藏高原（图4），其特点是海拔高，相对高度小，起伏呈现的是“远看是山，近看是川”的特点。

手示记忆“三大平原”（1）手示方法左手掌伸平，面对掌心，指尖并在一起向右倾，约40°。

（2）手示含义形象地表示我国三大平原。

手指部分为最大的平原东北平原，指根部分为华北平原；横掌纹附近为长江中下游平原，横掌纹为长江；掌右下部分为珠江三角洲。

食指为东北──西南走向的大兴安岭，指尖连线呈西北──东南走向的小兴安岭，食指尖为我国最北点漠河村。

湘教版初二地理上册教案：第二章第一节中国的地形

湘教版初二地理上册教案：第二章第一节中国的地形教学目标知识目标1．了解我国地势西高东低、呈阶梯状分布、山脉纵横交错、地势复杂多样的差不多特点；2．了解我国要紧山脉的走向及分布；3．了解我国五岳、四大高原、四大盆地、三大平原及三大丘陵的分布。

能力目标1．通过阅读分层设色地势图、地势剖面图，初步把握阅读该类地图的能力；2．能在地图上指出要紧山脉、高原、平原、丘陵等地势区名称；3．逐步养成学生读图用图的适应。

德育渗透1．通过学习了解祖国的山川壮美，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育；2．通过分析我国地势的有利和不利方面，以此激发学生建设祖国的雄心壮志。

重点难点1．我国要紧山脉的名称、走向及分布；2．我国要紧高原、平原、盆地、丘陵的名称、位置和特点。

教学过程第一课时〔导入新课〕多媒体课件演示：青藏高原、塔里木盆地、四川盆地、长江中下游平原、东北平原、长白山等视频片段。

（画外音：我国的自然环境多姿多彩，气象万千。

你明白哪里分布着高峻的山脉？哪里分布着雄浑的高原吗？你明白“天府之国”的来历吗？你听过“鱼米之乡”的故事吗？你领会过滔滔黄河的风采和浩荡长江的气概吗？你想饱览北国的壮美风光和南疆的秀丽景色吗？从这节课开始，我们就一起来展开我国自然环境的雄壮画卷！）第一节中国的地势一、我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布〔投影〕“中国地势图”。

1．教师指图，学生读图说出教师所指地势区的名称：青藏高原、塔里木盆地、黄土高原、华北平原。

2．学生连续读图，看高度表说出上述地势区的海拔。

3．通过上述活动，引导学生读图归纳出我国地势特点：西高东低。

（投影）1．提问：图A和图B所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情形呢？2．回答：图B3．总结：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。

（板书）（投影）沿32°N线的中国地势剖面图学生读图完成书P20活动1、2、3，进一步印证上述结论。

（投影）中国地势图复习巩固三级阶梯的名称、范畴、海拔高度和要紧地势类型。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计5

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计5一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教材内容丰富，系统介绍了中国的地形特点、地形类型及分布。

通过本节内容的学习，使学生了解中国地形的多样性，培养学生的地理观察能力和思维能力。

本节课的内容是本单元的开篇，对于学生形成对中国地理的整体认识具有重要作用。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了中国的地理位置、疆域范围等基础知识，对本节课的内容具有一定的认知基础。

但八年级学生的地理思维能力、观察能力仍需培养，因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握中国地形的特点、地形类型及分布，能运用地图识记地形区名称，提高地理观察能力。

2.过程与方法：通过观察地图、讨论交流等方式，培养学生地理思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点：中国地形的特点、地形类型及分布。

2.难点：地形类型的识别，地形区名称的识记。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等素材，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察、思考，培养学生地理思维能力。

3.合作学习法：分组讨论交流，培养学生的团队协作能力，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备中国地形分布图、地形类型图片等教学素材。

2.设计相关问题，准备PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中国地形分布图，引导学生观察地形特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国地形的特点、地形类型及分布，引导学生识记地形区名称。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生观察地图，分析地形特点，分组讨论交流，培养学生地理思维能力。

4.巩固（5分钟）教师抽取学生回答问题，检查学生对地形特点、地形区名称的掌握情况，及时进行巩固。

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