快乐其实很简单教学设计
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
培养学生积极寻找和创造快乐的能力。
1.2 教学内容：快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足感的区别快乐的影响因素1.3 教学方法：讲授法：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论法：让学生分享对快乐的理解和经验。
1.4 教学活动：导入：通过一个幽默的故事引出对快乐的思考。
讲解：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享对快乐的理解和经验，讨论快乐的影响因素。
总结：教师引导学生总结快乐的重要性。
第二章：寻找快乐的源泉2.1 教学目标：让学生了解不同的快乐源泉。
培养学生学会寻找和利用快乐的源泉。
2.2 教学内容：不同的快乐源泉：如成就、关系、活动等如何寻找和利用快乐的源泉2.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐源泉。
实践指导法：引导学生实践寻找和利用快乐的源泉。
2.4 教学活动：导入：通过一个案例引出对快乐源泉的思考。
讲解：讲解不同的快乐源泉。
实践指导：引导学生思考自己的快乐源泉，并尝试实践寻找和利用。
总结：教师引导学生总结寻找快乐源泉的方法。
第三章：创造快乐的思维方式3.1 教学目标：让学生了解不同的快乐思维方式。
培养学生学会运用快乐的思维方式。
3.2 教学内容：不同的快乐思维方式：如积极思考、感恩、乐观等如何运用快乐的思维方式3.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导法：引导学生实践运用快乐的思维方式。
3.4 教学活动：导入：通过一个故事引出对快乐思维方式的思考。
讲解：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导：引导学生思考如何运用快乐的思维方式，并尝试实践。
总结：教师引导学生总结运用快乐思维方式的方法。
第四章：培养快乐的习惯4.1 教学目标：让学生了解不同的快乐习惯。
培养学生学会培养快乐的习惯。
4.2 教学内容：不同的快乐习惯：如锻炼、社交、积极生活等如何培养快乐的习惯4.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐习惯。
人教版《品德与社会》五年级上册第一单元活动主题四《快乐其实很简单》教学设计与反思
教学文档
人教版〔品德与社会〕五年级上册第—单元活动主题四〔愉快其实很简
单〕教学设计与反思
教材分析
〔愉快其实很简单〕是义务教育课程标准实验教材教科版〔品德与社会〕五年级上册第—个主题单元“让心灵比天空更博大〞的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会援助他人的愉快、学会与人分享愉快，体会生活中的种种愉快。
本课是“愉快其实很简单〞，在这个主题下，安排了两个内容“愉快就是帮人一把〞，“愉快就是分享〞，本课学习的内容：“愉快就是帮人一把〞通过游戏、活动和愉快体验一步一步、深刻浅出地引导学生思考愉快的含义，感受愉快的心情，并领悟愉快的本质。
学情分析
通过学生对〔愉快其实很简单〕相关案例的阅读，商量、交流认识到愉快无处不在，只要用心去体会，你就会觉察愉快其实很简单。
从而，认识到要学会觉察愉快，并且要学会能在援助他人中体会愉快。
教学目标
认知目标：体会学习、生活中的愉快无处不在。
技能目标：能在援助他人中体会愉快。
感情目标：能在成人援助下操作和调整自己的情绪。
教学重点和难点
重点：能在援助他人中体会愉快。
难点：体会学习、生活中的愉快无处不在。
.。
【2019年整理】教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
B：我的快乐就是考试拿一百分。
二年级上册心理健康教育教案-最快乐其实很简单全国通用
二年级上册心理健康教育教案最快乐其实很简单全国通用一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，明白快乐其实很简单，培养积极向上的心态。
2. 培养学生学会与人分享快乐，关心他人，增进同学间的友谊。
3. 提高学生面对困难和挫折时的心理承受能力，学会调整心态，寻找快乐。
二、教学内容1. 快乐的含义：让学生理解快乐是一种内心的感受，源于生活的点滴，如与同学分享、帮助他人、取得进步等。
2. 寻找快乐的方法：引导学生发现身边的快乐，学会珍惜和把握，如欣赏美丽的风景、享受与家人朋友的时光等。
3. 分享快乐：教育学生学会与人分享快乐，关心他人，增进友谊。
4. 应对困难和挫折：培养学生面对困难和挫折时的心理承受能力，学会调整心态，寻找快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解快乐的含义，学会寻找快乐的方法，学会与人分享快乐。
2. 教学难点：培养学生面对困难和挫折时的心理承受能力，学会调整心态，寻找快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考，导入新课。
2. 新课内容：（1）快乐是什么：让学生谈谈自己对快乐的看法，引导他们理解快乐的含义。
（3）分享快乐：教育学生学会与人分享快乐，关心他人，增进友谊。
（4）应对困难和挫折：通过案例分析，让学生了解面对困难和挫折时如何调整心态，寻找快乐。
3. 实践活动：分组进行快乐传递活动，让学生在实践中体验分享快乐的喜悦。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案最快乐其实很简单2. 内容提纲：（1）快乐的含义（2）寻找快乐的方法（3）分享快乐（4）应对困难和挫折七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于寻找快乐的日记。
2. 让学生与家长一起分享自己在课堂上学到的快乐知识，共同寻找家庭生活中的快乐。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对快乐的理解程度，以便调整教学方法。
快乐其实很简单教案 -完整获奖版
快乐其实很简单教科版《品德与社会》五上教案花板桥学校周斌课题：快乐其实很简单教学目标：1．让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2．通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3．明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：1．通过调查了解生活中处处有快乐；2．通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
教学过程预设：课前组织游戏：1．请你跟我做一做。
2．谁是队长。
3．采访学生的感受。
一、谈话导入，揭示课题引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书快乐）原来一个游戏就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。
（补充板书）二、了解和感受简单的快乐1．你可知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流2．引入小诗，学生跟读。
3．用表情和动作来表达快乐。
4．总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。
三、了解和体验助人是快乐之本A、了解社会上的助人为乐1．看录象，你发现了哪些快乐的笑呢?2．你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？3．给广告设计广告语，学生创作——交流——理解最快乐的笑。
B、了解身边的助人为乐1．一组校园故事的照片。
讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？2．听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧！3．小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！C、感受自身的助人为乐1．照片展现典型故事出现照片：展现捕捉到的最快乐的笑。
采访同学：一起来了解照片背后的故事。
2．回忆自己最快乐的笑（制作快乐影集）采访不同的学生，了解助人的故事。
教师用相机拍下这美丽的瞬间。
交流——拍下照片3．当堂展现快乐影集第一次展现：配上快乐的音乐展现最快乐的笑第二次展现：用抒情的音乐做背景，教师配乐朗诵。
《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计《快乐其实很简单》教学设计《快乐其实很简单》教学设计主题：快乐就是帮人一把，快乐就是分享活动目标：1．体会学习、生活中的快乐无处不在。
2．能在帮助他人中体会快乐。
3．乐于与人分享快乐。
4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
活动准备：快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3、生：开心，快乐。
4、引出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单（歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变的轻松起来，通过让学生跳一跳，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生喊出快乐释放情绪，作表情体验快乐。
）活动二：快乐小调查小汇报1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收；老师：快乐是桃李天下；2、家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。
爸爸：我今年又评先进了。
孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的.小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
2、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
3、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
最新教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计精品版
2020年教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计精品版《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
小学道德与法治_快乐其实很简单教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。
四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标1.了解和掌握《快乐其实很简单》这篇课文的基本信息和内容。
2.学习课文的关键词汇和短语，提高词汇记忆和运用能力。
3.发展学生的阅读、写作和口语表达能力。
4.培养学生的批判性思维和创新思维能力。
二、教学准备1.课本《快乐其实很简单》2.音频设备3.零散纸三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示课文标题《快乐其实很简单》并让学生猜测课文内容。
教师引导学生思考快乐的概念和快乐来源。
2. 预习词汇 (10分钟)教师将课文中的关键词汇列在黑板上，并与学生一起读音和理解词义。
关键词汇：快乐、简单、困惑、压力、繁忙、享受、陪伴、开心3. 听音理解 (15分钟)教师播放课文的音频，学生跟随音频阅读课文。
然后，教师提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解和掌握主要信息。
问题示例： - 这篇课文讲了什么？ - 作者是怎么样理解快乐的？4. 阅读理解与表达 (20分钟)学生独立阅读课文，理解并回答相关问题。
教师可以把问题列在黑板上，供学生参考。
问题示例： 1. 根据课文，快乐其实很简单吗？为什么？ 2. 作者为什么会觉得生活很忙？ 3. 课文中有哪些词汇可以用来形容快乐的状态？5. 小组讨论 (15分钟)学生分成小组，讨论以下问题并将答案写在纸上。
1. 你对课文中作者的观点有什么看法？ 2. 从课文中你学到了什么？ 3. 你觉得快乐的来源是什么？6. 个人写作 (20分钟)学生根据讨论的答案，以自己的观点写一篇文章，表达对快乐的理解和来源。
教师可以提供写作模板，并提供必要的词汇和句型。
写作要求： - 用三个段落表达自己的观点和理解。
- 每个段落至少包括两个句子。
- 使用课文中提供的词汇和短语。
7. 课堂分享 (15分钟)学生在课堂上分享自己的文章，教师引导学生互相评论和提问，鼓励学生表达自己的观点和理解。
四、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解和掌握了课文内容，还培养了词汇记忆和运用能力，并且通过讨论和写作活动，发展了学生的阅读、写作和口语表达能力。
二年级上册心理健康教育教学设计-最快乐其实很简单全国通用
二年级上册心理健康教育教学设计-最快乐其实很简单一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐其实很简单。
2. 培养学生积极向上的心态，学会从生活中发现快乐。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与他人分享快乐。
二、教学内容1. 快乐的含义与来源。
2. 如何从生活中发现快乐。
3. 分享快乐的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到快乐其实很简单，学会从生活中发现快乐。
2. 教学难点：培养学生积极向上的心态，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考快乐的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解快乐的含义与来源，让学生认识到快乐其实很简单。
3. 案例分析：分析生活中快乐的瞬间，引导学生从生活中发现快乐。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何分享快乐，提高人际交往能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调快乐的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生记录下自己的快乐瞬间。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育-最快乐其实很简单2. 主要内容：快乐的含义、快乐的来源、发现快乐的方法、分享快乐的意义七、作业设计1. 让学生记录下自己的快乐瞬间，不少于5条。
2. 与同学分享自己的快乐瞬间，互相交流心得。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受快乐。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们找到适合自己的快乐之道。
4. 加强课堂互动，鼓励学生提问，提高课堂效果。
5. 关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在生活中遇到的困扰。
总之，本节课旨在让学生认识到快乐其实很简单，学会从生活中发现快乐，提高人际交往能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注他们的心理健康，引导他们健康成长。
五年级品德与社会-快乐其实很简单教学设计
教学重点
培养学生乐观向上的人格，为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存水平打下良好的基础。
教学难点
1、通过调查理解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能够在协助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学准备
课件
教学过程
一、歌舞导入：体验快乐很简单
2、看过了《盲人点灯》，说说你的感受吧。
五、总结。
课件五：《歌声与微笑》结束本课
板书设计
快乐其实很简单
无处不在帮人一把
需要分享谦让宽容
五年级品德与社会科教案
备课序号：第4节
备课老师
上课时间
2015年9月22 -25日
教学内容
快乐其实很简单
教
学
目
标
知识与技能
培养学生口语表达水平、收集资料水平、社会实践水平。
过程与方法
通过观看视频、教师教授、学生演讲及分组讨论，使学生懂得生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享。
情感态度价值观
1、播放歌曲《Байду номын сангаас乐的节日》，师生共舞。
2、同学们，刚刚我们又唱又跳，你的心情怎样？
二、寻找快乐课件
1、课件《快乐是......》
2、快乐调查，说出快乐的一件事。
同学们，看了刚刚的视频，你觉得快乐是什么？
三、品尝快乐
1、课件《帮人一把》
2、你是怎样理解“快乐就是帮人一把”的？
四、分享快乐
1、课件四：《盲人点灯》
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标让学生了解快乐的定义和重要性培养学生积极寻找快乐的能力1.2 教学内容快乐的定义和特点快乐的重要性寻找快乐的方法1.3 教学活动引入话题：询问学生对快乐的看法和经历讲解快乐的定义和特点分享寻找快乐的方法学生小组讨论：分享彼此的快乐经验和方法1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于寻找快乐的方法的简短文章第二章：积极心态的重要性2.1 教学目标让学生了解积极心态对快乐的影响培养学生培养积极心态的能力2.2 教学内容积极心态的定义和特点积极心态对快乐的影响培养积极心态的方法2.3 教学活动引入话题：讨论积极心态的含义和重要性讲解积极心态的定义和特点分享培养积极心态的方法学生小组讨论：分享彼此的积极心态经验和方法2.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于培养积极心态的行动计划第三章：寻找快乐的途径3.1 教学目标让学生了解寻找快乐的途径培养学生积极寻找快乐的能力3.2 教学内容寻找快乐的途径快乐的重要性积极心态的影响3.3 教学活动引入话题：讨论寻找快乐的途径讲解寻找快乐的途径分享快乐的故事和经验学生小组讨论：分享彼此的快乐经验和方法3.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于寻找快乐的方法的行动计划第四章：生活中的小确幸4.1 教学目标让学生了解小确幸的概念培养学生发现和珍惜生活中的小确幸的能力4.2 教学内容小确幸的定义和特点小确幸对快乐的影响发现和珍惜小确幸的方法4.3 教学活动引入话题：分享个人经历，让学生了解小确幸的概念讲解小确幸的定义和特点分享发现和珍惜小确幸的方法学生小组讨论：分享彼此的小确幸经验和方法4.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于发现和珍惜小确幸的计划第五章：情绪管理5.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生有效管理情绪的能力5.2 教学内容情绪管理的定义和重要性情绪管理的方法和技巧情绪对快乐的影响5.3 教学活动引入话题：讨论情绪管理的重要性讲解情绪管理的定义和方法分享情绪管理的技巧学生小组讨论：分享彼此的emotion management experiences and methods5.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于情绪管理的行动计划重点解析本文教案设计共有十个章节，涵盖了认识快乐、积极心态的重要性、寻找快乐的途径、生活中的小确幸、情绪管理等多个方面。
五年级品德与社会教案 快乐其实很简单-冠军奖
快乐其实很简单衡阳市雁峰区高兴小学：张谊教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助别人中感受快乐，学会与人分享快乐。
4、能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际生活能力。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐。
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
一、激发兴趣，导入新课1、同学们：我们一起来做一个“快乐传真”的游戏，好吗？游戏的规则是：老师手里有三张小纸条，每张上面都写了一句话，请每一组的第一位同学上来抽一张小纸条，记住上面的话，再把它告诉你后面的同学，这样一个传递一个，一直传递到最后一个同学，看看最后的同学听到的话和小纸条上的是一样吗？（边玩游戏边放音乐，扰乱同学们的听觉。
）2、每小组汇报。
3、师总结：在这个游戏中，同学们在开怀大笑，好开心呀！这只是一个游戏却给同学们带来了无穷的快乐。
那在我们的生活中还有什么可以给我们带来快乐呢？生自由表达，教师相机板书：一句话、一个动作……4、师：是呀！一个游戏、一个礼物，甚至是一句话，一个表情，都能让我们感到快乐，快乐是一件很难的事吗？让我们大声说出来，（快乐其实很简单）师板书课题二、快乐小调查汇报（课前将全班同学分为行业组、家庭组、商业组进行调查了解人们的快乐是什么，然后小组合作讨论汇报形式）1、师：同学们，上节课我们把同学们分成了行业组、家庭组、商业组去进行调查采访，了解人们的快乐是什么？现在能告诉老师，你们采访了哪些人吗？2、个人展示：我是行业组的小调查员，我采访了警察、医生、我……采访了清洁工人、公交司机。
家庭组：我是家庭组的调查员，我采访了我的奶奶、爸爸……我是……商业组：我是商业组的调查员，我采访了超市的收银员阿姨、我是……我采访了服装店的销货员阿姨……3、小组交流。
小学品德与社会《快乐其实很简单》优秀教案
小学品德与社会《快乐其实很简单》优秀教案小学品德与社会《快乐其实很简单》优秀教案教材分析《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。
本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
学情分析五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，认识了不少的同学、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
具有调查了解、发现思考的能力了。
无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的快乐了。
教学目标一、知识与技能：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
二、情感与态度：感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，从而真正领悟“给予是快乐的”。
三、行为与习惯：1．在帮助他人中体会快乐，并乐于与人分享快乐。
2．调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
教学重点和难点通过调查了解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
教学过程活动一：发现快乐1.播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2.同学们感觉到开心、快乐吗？3.是啊，校运会我们班男子接力获得了第一名我们感到快乐，每周星期一宣布我们班获得劳动红旗我们感到快乐。
板书：快乐其实很简单。
活动二：“快乐调查”汇报-----在采访中获知人人都有自己的快乐。
教科版小学品德与社会五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
教科版小学品德与社会五年级上册《快乐其实很简单》教学设计教学内容：小学品德与社会五年级上册17-21页教学目标：1、在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、调查了解体会生活中的快乐无处不在，明白快乐常伴的人是心胸开阔的人，懂得快乐其实很简单，快乐就是帮人一把，快乐就是分享。
3、能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：调查了解生活中处处有快乐；懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一游戏：正反话师：正反话玩过吗？我们来试试吧，看谁反应最快！（牛奶蜂蜜牙刷人生和老师一起做：脑袋眼眉眼珠我是狗尾巴花）师:开心吗？生：开心师：那就让我们带着这份快乐的心情开始的学习。
活动二快乐大调查（快乐其实很简单）师：刚才的那个小游戏给大家带来了快乐，那在你们的心目中快乐是什么呢？老师来采访采访你（走到学生跟前）教师采访学生（5、6个学生）学生要说具体，可以结合生活中的实例，说完整生1 ：看一本书我很快乐师：阅读可以让我们身心愉悦生2:我的快乐就是玩游戏师：游戏能够给大家带来快乐生3:和爸爸妈妈旅游很快乐师：一次旅行能够让我们身心愉悦生4:我过生日时，妈妈送给我生日礼物，我很高兴师：简单的小礼物能够让我们高兴生5:放假时作业早早的写完就可以痛痛快快的玩师：早早的完成作业，剩余时间做自己喜欢做的事情可以给我们带来快乐生6:不写作业师：看来你喜欢轻松的学习呀师：大家都说出了自己心目中的快乐，那其他人心目中的快乐又是什么呢？课前老师让你们进行了快乐大调查活动，你们都完成了吗？课件出示小调查表。
（家里人、社会里的人的快乐）家里人的快乐（3人）师：谁来说一说在家里你都调查了哪些人？他们的快乐是什么？生交流：……生1:妈妈的快乐是做饭给我们吃，爸爸的快乐是玩游戏师：做一次饭就能给我们带来快乐，玩一次游戏也能带来快乐生2:妈妈不刷碗就很快乐，爸爸看到我学习好就快乐师：偶尔偷一次懒就很快乐。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标让学生理解快乐的定义和重要性引导学生认识到快乐是可以培养的1.2 教学内容快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足的区别快乐的影响因素1.3 教学活动讨论：什么是快乐？分享：快乐的例子和体验小组活动：探讨快乐的影响因素1.4 教学资源快乐相关的文章或视频小组讨论的指导问题1.5 作业与评估学生写一篇关于自己快乐的经历的短文小组成员互相评估和反馈第二章：快乐的来源2.1 教学目标让学生了解快乐的来源引导学生寻找自己的快乐来源2.2 教学内容快乐的来源：内在和外在因素个人快乐来源的多样性快乐与个人价值观的关系2.3 教学活动小组讨论：个人快乐来源的例子分享：自己找到的快乐来源小组活动：设计一个快乐的计划2.4 教学资源快乐来源的相关文章或视频小组活动的指导问题2.5 作业与评估学生制定一个个人快乐计划小组成员互相评估和反馈第三章：培养快乐的习惯3.1 教学目标让学生了解如何培养快乐的习惯引导学生实践快乐的习惯3.2 教学内容快乐习惯的定义和重要性快乐习惯的培养方法：积极思考、感恩、乐观等快乐习惯的实践技巧3.3 教学活动讨论：快乐习惯的定义和重要性分享：自己的快乐习惯和实践经验小组活动：设计一个快乐习惯的实践计划3.4 教学资源快乐习惯相关的文章或视频小组活动的指导问题3.5 作业与评估学生制定一个个人快乐习惯的实践计划小组成员互相评估和反馈第四章：快乐的人际关系4.1 教学目标让学生了解人际关系对快乐的影响引导学生建立积极的人际关系4.2 教学内容人际关系对快乐的影响：支持与归属感建立积极的人际关系的技巧：沟通、合作、包容等处理人际关系问题的方法4.3 教学活动讨论：人际关系对快乐的影响分享：自己在人际关系中的积极经验小组活动：角色扮演和沟通技巧练习4.4 教学资源有关人际关系和沟通技巧的文章或视频小组活动的指导问题4.5 作业与评估学生写一篇关于自己在人际关系中的积极经验的短文小组成员互相评估和反馈第五章：快乐的自我提升5.1 教学目标让学生了解如何通过自我提升来获得快乐引导学生制定自我提升的计划5.2 教学内容自我提升对快乐的影响：成长与自信自我提升的方法：学习、目标设定、自我反思等自我提升的实践技巧5.3 教学活动讨论：自我提升对快乐的影响分享：自己在自我提升中的经验和成果小组活动：制定自我提升的计划5.4 教学资源有关自我提升和方法的文章或视频小组活动的指导问题5.5 作业与评估学生制定一个个人自我提升的计划小组成员互相评估和反馈第六章：快乐的环境创造6.1 教学目标让学生理解环境对快乐的影响引导学生创造一个促进快乐的环境6.2 教学内容环境对快乐的影响：物理和社会环境如何应对不愉快的环境6.3 教学活动讨论：环境对快乐的影响分享：自己创造快乐环境的经验小组活动：设计一个促进快乐的环境6.4 教学资源有关环境对快乐影响的文章或视频小组活动的指导问题6.5 作业与评估学生设计一个个人快乐环境小组成员互相评估和反馈第七章：快乐的身心平衡7.1 教学目标让学生了解身心平衡对快乐的重要性引导学生实现身心的平衡7.2 教学内容身心平衡对快乐的影响：健康和幸福感实现身心平衡的方法：运动、冥想、足够的休息等应对压力和焦虑的策略7.3 教学活动讨论：身心平衡对快乐的影响分享：自己在实现身心平衡中的经验和方法小组活动：尝试冥想和深呼吸练习7.4 教学资源有关身心平衡和冥想的文章或视频小组活动的指导问题7.5 作业与评估学生制定一个个人实现身心平衡的计划小组成员互相评估和反馈第八章：快乐的休闲与娱乐8.1 教学目标让学生了解休闲与娱乐对快乐的重要性引导学生找到适合自己的休闲与娱乐方式8.2 教学内容休闲与娱乐对快乐的影响：放松和乐趣找到适合自己的休闲与娱乐方式的方法平衡休闲与娱乐与日常生活的技巧8.3 教学活动讨论：休闲与娱乐对快乐的影响分享：自己找到的适合自己的休闲与娱乐方式的例子小组活动：探索不同的休闲与娱乐活动8.4 教学资源有关休闲与娱乐对快乐影响的文章或视频小组活动的指导问题8.5 作业与评估学生写一篇关于自己找到的适合自己的休闲与娱乐方式的短文小组成员互相评估和反馈第九章：快乐的传递与分享9.1 教学目标让学生了解如何传递和分享快乐引导学生实践传递和分享快乐的技巧9.2 教学内容传递和分享快乐的重要性：积极情绪的传播传递和分享快乐的技巧：倾听、关心、鼓励等快乐分享的实际应用：家庭、学校、社区9.3 教学活动讨论：传递和分享快乐的重要性分享：自己在传递和分享快乐中的经验和感受小组活动：实践传递和分享快乐的技巧9.4 教学资源有关传递和分享快乐的文章或视频小组活动的指导问题9.5 作业与评估学生制定一个个人传递和分享快乐的计划小组成员互相评估和反馈第十章：快乐的持续与发展10.1 教学目标让学生理解快乐是一个持续的过程引导学生持续发展快乐的能力10.2 教学内容快乐是一个持续的过程：面对挑战和困难持续发展快乐的能力的策略：自我反省、学习、调整等快乐与个人成长的联系10.3 教学活动讨论：快乐是一个持续的过程分享：自己在持续发展快乐能力中的经验和方法小组活动：设计一个个人快乐持续发展的计划10.4 教学资源有关持续发展快乐能力的文章或视频小组活动的指导问题10.5 作业与评估学生制定一个个人快乐持续发展的计划小组成员互相评估和反馈重点和难点解析1. 认识快乐2. 快乐的来源3. 培养快乐的习惯4. 快乐的人际关系5. 快乐的自我提升6. 快乐的环境创造7. 快乐的身心平衡8. 快乐的休闲与娱乐9. 快乐的传递与分享10. 快乐的持续与发展。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
引导学生认识到快乐是一种心态，可以通过简单的方式获得。
1.2 教学内容：介绍快乐的定义和科学研究。
讨论快乐的重要性以及它对个人生活的影响。
分享一些简单的快乐秘诀，如感恩、积极思考、锻炼身体等。
1.3 教学活动：观看有关快乐的研究视频或短片。
学生分组讨论并分享自己对快乐的看法和经历。
教师引导学生进行快乐秘诀的分享和讨论。
第二章：积极心态的力量2.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
培养学生培养积极心态的方法和技巧。
2.2 教学内容：介绍积极心态的概念和作用。
讨论如何培养积极心态，如乐观思考、面对困难时的积极应对等。
2.3 教学活动：学生进行心态转变的练习，如乐观思考的练习题。
学生分组讨论并分享自己在面对困难时的积极应对方法。
教师引导学生进行积极心态的培养和练习。
第三章：感恩的重要性3.1 教学目标：让学生理解感恩的概念和意义。
培养学生培养感恩的心态和习惯。
3.2 教学内容：介绍感恩的概念和科学研究。
讨论感恩的重要性以及它对个人生活的影响。
3.3 教学活动：学生进行感恩练习，如写下自己感激的事物或人。
学生分组讨论并分享自己的感恩经历和感受。
教师引导学生培养感恩的心态和习惯。
第四章：通过锻炼获得快乐4.1 教学目标：让学生了解锻炼对快乐的影响。
培养学生养成锻炼的习惯。
4.2 教学内容：介绍锻炼对身心健康的益处。
讨论锻炼如何帮助获得快乐。
4.3 教学活动：学生进行简单的锻炼活动，如晨跑、瑜伽等。
学生分组讨论并分享自己通过锻炼获得快乐的经历。
教师引导学生养成锻炼的习惯。
第五章：与他人分享快乐5.1 教学目标：让学生理解与他人分享快乐的重要性。
培养学生学会与他人分享快乐的方法和技巧。
5.2 教学内容：介绍与他人分享快乐的概念和意义。
讨论如何与他人分享快乐，如倾听他人、给予支持等。
5.3 教学活动：学生进行与他人分享快乐的练习，如与他人分享自己的快乐经历。
快乐其实很简单教案设计
《快乐其实很简单》教案设计教程：活动一：欣赏歌曲，导入新课。
1、师：同学们，我是二（2）的胡老师，能和大家一起学习，我感到十分的快乐。
今天，老师带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏欣赏。
（课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
学生边欣赏歌曲，边跟着音乐的节拍跳。
）2、师：刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（生：高兴、快乐。
）3、师：是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声中感受到了快乐。
你们觉得快乐是一件很困难的事吗？不是，快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单活动二：寻找快乐，感受快乐。
那么快乐是什么呢？我们一起去找找它，请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧！1、观看小记者采访视频。
2、看了这一段采访内容后，我们发现所采访人他们说的快乐一样吗？3、小结：快乐就是一种感觉，不同的人有不同的快乐，快乐是无处不在。
（板书：无处不在）活动三：分享快乐。
1、同学们，在你们的身边一定有许许多多的快乐，说出来，大家分享一下好吗？①同桌互相交流快乐。
②全班同学汇报快乐。
2、师：你们想分享老师的快乐吗？今天能和大家一起认真学习，老师感到十分快乐。
课堂上同学们积极举手发言，老师心里高兴。
这位同学的作业写得非常工整，老师为他快乐。
……其实呀，同学们的进步就是老师最大的快乐。
3、小结：生活的点点滴滴都是快乐，快乐需要分享。
（板书：需要分享）活动四：快乐行动——快乐就是帮人一把。
同学们，刚刚大家都互相分享了彼此的快乐，那么你有没有想过，我们要如何做，才能让自己，也能让别人获取更多的快乐呢？1、请大家听听这个故事，（课件出示课本P16页《最快乐的笑容》）想想最快乐的笑容来自什么？2、交流感悟：故事的主人翁是谁和谁？周敏和王江最快乐的事是什么？最快乐的笑容来自什么？3、小结：最快乐的笑容来自帮助别人。
4、师：在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事，20XX 年感动中国，雷锋精神的传人——郭明义，用自己平凡的事迹，诠释了雷锋精神的真谛。
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《快乐其实很简单》教学设计
萧县何寨学校程祖会
一、设计理念：
童年是快乐的，单纯的。
学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。
立足与让儿童在快乐中学习、在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
我选择《快乐其实很简单》这一课题，让学生通过歌曲、舞蹈、游戏、表演、讨论、讲故事等形式，让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
二、教材分析：
快乐究竟是什么呢？本主题就是要深入浅出地引导学生思考快
乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单
元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。
三、学情分析：
孩子是快乐的精灵，他们的脸上总是挂着纯真的笑容。
学生进入五年级已经认识了不少的同学朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想有主见的小群体了。
他们已经在记忆深处储备了近十年的人生认识，开始有自己的见解，并能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
但现在的孩子多独生子女，在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比。
不会细腻的群体生活的乐趣、享受快乐。
通过本课的学习要让学生懂
得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
教学目标：
1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：
让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：
1、通过调查了解生活中处处有快乐；
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
教学课时： 1课时
教学流程：
课前准备：快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1. 课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
3. 生：开心，快乐。
4. 引出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
5. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单
（歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变的轻松起来，通过让学生跳一跳，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生喊出快乐释放情绪，作表情体验快乐。
）
活动二：快乐小调查小汇报
1. 行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；
医生：快乐是病人治愈；
司机：快乐是交通安全；
农民：快乐是庄稼丰收；
老师：快乐是桃李天下；
……
2. 家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。
爸爸：我今年又评先进了。
孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的小孙子又长高咯！
妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
……
3. 商业组：以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
（过程略）
4. 师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
活动三：快乐分享会
1.小组内分享自己的快乐。
2.三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。
如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3.各小组成员参观分享别的小组的快乐。
活动四：快乐行动-快乐就是帮人一把
1. 师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。
当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2. 播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
3. 课后分小组去社区做小雷锋。
教学反思：
课程标准指出思品与社会课程是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，通过教师指导下的各种教学活动来实现道德知识的构建，形成良好的品行习惯。
设计时我根据高年级学生具备调查采访、整理汇报、表演等个方面的实践能力，把本课创设成为活动课，并把40分钟的课堂时间延长到课前调查、课后行动，把课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。
教学活动在形式上不拘一格，采访、朗诵、表演、交流会、社区行动等等，用实践来丰富学生的体验。
学生在快乐中自由的发挥展示自己的才能，在活动中潜移默化的净化心灵。
口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力都得到了锻炼。