部编版二年级下册道法教学设计 第2课 学做快乐鸟
2《学做“快乐鸟”》(教案)部编版道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟”教学目标1.引导学生发现生活中的快乐，感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2.学习正确面对、接纳生活中的烦恼，学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。
3.初步学会调节自己消极情绪的基本方法，懂得并尝试给别人带来快乐，形成乐观积极的生活态度。
教学重难点1. 学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。
2.在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学方法游戏体验合作交流明理辨析情景模拟教学过程一、游戏导入，体验快乐1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏吧!点鼻子游戏：每个小朋友右手食指点着自己的鼻头，当老师说到“点兵点将-----嘴巴”“眉毛”等时，快速点到相关部位后再点到鼻子，看谁反应最快，看谁点错了。
2、师：孩子们，刚才的游戏你收获了什么？生：快乐！师：今天就让我们学做一只快乐鸟吧！（板书课题：学做＂快乐鸟＂）二、分享快乐与不快乐1、生活中，我们常常会有快乐，当然也有开心，把你的快乐与烦恼说给大家听听？特别是说说你当时的具体感受和表现吧！先和同桌说一说，再到班级里展示。
可以带着照片说，也可以现场表演，比比谁的快乐小勋章多！2、学生交流。
3、老师小结：小朋友们的快乐事可真多！生活中处处有快乐！出示课件：我进步，我快乐。
我分享，我快乐。
我创造，我快乐。
，我快乐。
学生补充，再读一读。
4、读绘本故事《蜗牛和寄居蟹》。
蜗牛和寄居蟹的烦恼是什么？他们是怎么变快乐的？课件出示绘本插图，同桌讲故事。
5、那有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事？这说明了什么？是呀，在我们的生活中遇到不快乐的事很正常，不用担心。
三、快乐门诊部不开心的事就像天上的乌云，时常会出现，但最终也会散去。
那么，是不是你觉得快乐的事就都是好事，不快乐的事就是坏事呢？（出示课件：（1）在小纸条上写下自己快乐与不快乐的事,写完后将小卡片贴在心语树上。
（2）摘下一张小卡片，看看上面写了哪些心事,你想对有心事的同学说些什么呢？）(1)出示卡片：简洁明了写下自己快乐与不快乐的事。
二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教学设计
二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》是二年级道德与法治下册部编版的一篇课文，通过讲述一只小鸟在学习如何快乐地生活的过程中，明白了快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐的故事。
课文内容丰富，富有教育意义，旨在培养学生积极向上的心态，学会分享和帮助他人。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于如何保持积极心态、分享和助人为乐的理解还不够深入。
学生在日常生活中可能遇到过类似的情况，但对于如何处理这些情况还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文故事来认识和理解这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，明白快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐。
2.过程与方法：学生能够通过小组讨论、分享等方式，培养合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立积极向上的心态，学会分享和帮助他人。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，明白快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐。
2.教学难点：学生能够将课文中的观念应用到日常生活中，学会分享和帮助他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和表达能力。
3.分享教学法：鼓励学生分享自己的经历和感受，加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学道具：准备一些小鸟玩具或者图片，用于情境教学。
3.教学资源：收集一些与课文主题相关的文章或视频，用于拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生谈论关于小鸟的话题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述课文《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注小鸟在学习快乐生活的过程中的心态变化，以及它如何通过分享和助人为乐来获得快乐。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中如何保持积极心态、分享和助人为乐的经历。
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。
2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。
3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。
二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。
掌握应对不快乐的方法。
2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。
三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。
四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。
提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。
2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。
可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。
请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。
教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。
开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。
3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。
组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。
然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。
4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。
组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。
教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。
5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。
让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。
教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。
6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。
布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。
二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教案
2.学做快乐鸟（第二课时）教学目标1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.知道生活中也会有不开心的事儿。
3.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
重点：引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心。
难点：鼓励同学多感受正能量带来的快乐。
教学过程一、课前准备1.教师讲漂流瓶收集上来，放在书架上。
漂流瓶里写的是不开心的事儿，所以不用写名字。
2.师：同学们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意去走一个漂流瓶，准备上课使用。
二、揭示课题、分享快乐师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。
三、学习探究活动一：快乐门诊部1.做个快乐小医生（1）课件出示：请学生思考、判断：A师：你遇到输液、打针这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？B有一个小朋友偷偷把同学的漂亮的铅笔盒拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。
（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说……2.齐读课本上的儿歌【设计意图】用不同的体验活动，让学生感受到快乐无处不在。
活动二：让快乐更多1.玩转漂流瓶（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招，小小的漂流瓶里装进了每个小朋友不开心的往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友消除不快乐的因子的妙招吧。
（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶里。
(3)指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
(4)说说书上介绍的几种方法。
四、播放歌声与微笑1.在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
2.小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。
道德与法治二年级下册统编版2《学做“快乐鸟”》教学设计-
《学做“快乐鸟”》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，并学会表达快乐与不开心的情感。
2. 帮助学生理解不开心的事情是生活中不可避免的一部分，并学会积极应对。
3. 通过“快乐门诊部”活动，让学生掌握解决不开心问题的方法。
4. 引导学生发现生活中的快乐，学会如何创造和分享更多的快乐。
二、教学重难点帮助学生理解不开心的事情是生活中不可避免的一部分，并学会积极应对。
三、教学准备：1. 准备一些描述情绪的词语卡片。
2. 准备一些日常生活中可能遇到的不开心情境的图片或视频。
3. 准备一些快乐活动的道具，如绘画材料、音乐器材等。
四、教学过程：活动一：我很快乐1.与学生分享一些快乐的时刻，询问学生他们感到快乐的时刻是什么。
老师：同学们，大家好！今天我想和大家分享一些我感到快乐的时刻。
比如，当我看到你们在课堂上认真学习，或者当我收到你们的感谢信时，我都感到非常快乐。
那么，同学们，你们感到快乐的时刻是什么呢？学生A：老师，当我取得好成绩的时候，我会感到很快乐。
学生B：我和朋友们一起玩的时候，我会感到很快乐。
学生C：当我帮助他人并得到感谢的时候，我会感到很快乐。
2. 让学生用词语卡片描述自己感到快乐的情境，并分享给全班同学。
老师：非常好，同学们。
现在，我想请大家用词语卡片描述一下自己感到快乐的情境，然后分享给全班同学。
请大家注意，描述时要尽量生动、具体，让其他同学也能感受到你的快乐。
（学生们纷纷拿起词语卡片，开始构思并描述自己的快乐情境。
过了一会儿，他们开始逐一分享。
）学生D：当我和家人一起去旅游，看到美丽的风景时，我会感到很快乐。
我会用“壮观”、“心旷神怡”等词语来描述这个情境。
学生E：当我完成一项困难的任务时，我会感到很快乐。
我会用“挑战”、“成就感”等词语来描述这个情境。
学生F：当我看到朋友们开心的笑脸时，我也会感到很快乐。
我会用“温馨”、“喜悦”等词语来描述这个情境。
3. 引导学生思考快乐对他们的生活有什么积极的影响。
部编教材二年级下册道德与法治教学设计2、学做快乐鸟
部编教材二年级下册道德与法治教学设计2、学做快乐鸟部编教材二年级下册道德与法治教学设计2、学做快乐鸟研究目标：1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
2、行为与惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为惯。
3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的研究。
4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：在研究中使学生研究消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：教师：课件歌曲《幸福拍手歌》学生：快乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题1.简单回顾上节课发现的快乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的研究和生活中有非常多的快乐！还记得吗？生1：我和爸爸、妈妈一起进来玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！生2：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的脸色是这样的呢！（师生一起比划“笑容”）生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多倾慕你啊！你真是一只快乐鸟！2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！XXX.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）活动二真心话大声说1.师：（过渡语）我们在研究、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？4.学生汇报，师相继点拨。
部编版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》教学设计
2 学做“快乐鸟”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【欣赏儿歌导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌《快乐出发》，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。
提问：这首儿歌想要告诉我们什么？课题导入：让我们一起向快乐出发，进入新课《学做“快乐鸟”》。
2.理解“快乐”：引导学生初步理解“快乐”。
“快乐”的近义词：开心、高兴、愉快快乐是一种情绪体验。
比如，和好朋友一起玩耍时的那种感受就是快乐的。
点拨：愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
3.情境导入：观察下列图片，假如你遇到下列场景，会是什么心情？课题引入：我们要学会当情绪的主人，进入新课《学做“快乐鸟”》。
第二板块【分享快乐浅谈烦恼】1.快乐时光：观察课本第6页的插图，图中的小朋友有哪些快乐的事？是什么带来的快乐？明确：进步带来的快乐、分享带来的快乐、创造带来的快乐2.我的快乐：生活中还有哪些事情会让你感受到快乐呢？把你的快乐写下来，传递给大家。
举例：挑战自己、体育运动、参加公益活动、陪伴家人、照顾小动物、学会了某种新技能、去游乐园玩、读书、旅游、帮助他人……目的：给出例子唤起学生快乐的回忆，同时也让学生初步意识到哪些事情值得快乐。
3.我的烦恼：说说课本第7页插图中的小朋友遇到了哪些不开心的事。
你最近有什么烦恼呢？明确：人际交往中的烦恼举例：学习上的烦恼；思念在外工作的爸妈；把电脑弄坏了；奶奶生病了……目的：使学生知道生活中有烦心事是正常的，初步引导学生正视生活中的烦恼。
鼓励学生大胆说出烦心事，为接下来解决烦恼的教学环节作铺垫。
4.烦恼漂流瓶：（1）把你的烦恼写在纸条上，然后放在瓶子里，统一交给老师。
老师再把烦恼漂流瓶打乱后发放给学生。
（注意：塑料瓶，不用写名字）（2）学生打开自己收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心，思考：该怎样安慰他，如果你遇到这样的烦恼，你会怎样解决。
注意：教师准备好小塑料瓶。
2《学做“快乐鸟”》第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《学做“欢快鸟”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第2课课时支配：2课时教学目标：1、知道心理健康对自己的重要性，能够运用方法保持心理健康。
2、培育乐观向上的人生态度。
3、通过小组活动，提高合作与沟通力量。
教学重点：1、心理健康的意义和方法。
2、乐观向上的人生态度。
教学难点：1、学会通过方法保持心理健康。
2、培育乐观向上的人生态度。
学情分析：同学的年龄为学校二班级，对于如何保持心理健康和乐观向上的方法还比较生疏，需要引导和指导。
他们的认知水平和语言表达力量还比较有限，需要接受简洁易懂的语言进行教学，同时也需要运用丰富的图片、实物等帮助教学，以加深同学的理解和记忆。
教材分析：本节课是第一单元其次课时，同学已经学过了保持心理健康和乐观向上的重要性，本节课的重点是让同学了解和把握具体的方法，以达到保持心理健康和乐观向上的目的。
教学过程：一、同学热身老师说：“同学们，今日我们的课程将要学习心理健康的意义和方法，你们有没有感觉到疲惫或者心情不太好的状况呢？接下来，我们一起来放松一下身体，让自己更好地预备学习。
”老师说：“现在，大家可以站起来，做一些简洁的运动来放松身体。
比如，伸展手臂，转转脖子，跳跳操等，都可以让我们感觉更舒适。
”设计意图：通过一个故事和图片的形式，让同学对本节课的主题产生爱好和古怪心，引导同学思考什么样的方法可以挂念我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。
二、引入新课老师问：“同学们，你们有没有遇到过苦恼的事情？当我们遇到苦恼的时候，应当怎么办呢？”同学回答：“可以和家长、老师、伴侣聊聊，共享自己的苦恼。
”老师引导：“格外好，和他人沟通是很好的方法。
那我们还可以做什么呢？”同学回答：“可以做一些自己宠爱的事情，比如画画、唱歌、跳舞等。
”老师补充：“格外好，做自己宠爱的事情也是一种很好的方法。
今日我们要学习更多保持心理健康和乐观向上的方法。
”设计意图：通过简洁明白的语言，让同学了解具体的方法，包括和他人沟通、做自己宠爱的事情、乐观思考、运动、听音乐等。
部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，通过故事和活动，让学生学会如何面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和帮助。
学生对于快乐和困难有初步的认识，但对于如何管理和调整自己的情绪可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验和表达自己的情绪，以及提供有效的情绪管理策略。
三. 教学目标1.让学生了解和管理自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。
2.引导学生学会面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会管理和调整自己的情绪，以及面对困难时保持积极乐观的态度。
2.难点：培养学生自主调整情绪的能力，以及在与他人交流中表达自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏和角色扮演等情境，让学生在实际情境中体验和表达情绪。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导式教学法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和探索情绪管理的策略。
六. 教学准备1.教材和教学资源：《学做快乐鸟》的相关故事、图片、活动材料等。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩笔等。
3.教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，设置适当的空间用于小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）讲述《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注故事中主人公的情绪变化和应对策略。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，体验和表达不同情绪。
4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的情绪管理和应对策略。
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟”》部编版
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟”》部编版一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过讲述一只小鸟在成长过程中，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境的故事，从而引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。
课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于学生接受和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的任务。
但在面对生活中的困难时，部分学生可能会表现出依赖心理，缺乏自信和勇气。
因此，在教学本课时，需要关注学生的心理状况，引导学生学会独立思考，培养自主能力、自信心和勇气。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。
2.教学难点：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.准备教学素材：收集一些与课文内容相关的素材，用于拓展学生的知识视野。
3.准备课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
部编版二年级下册道德与法治教学设计第2课《2.学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第2课《2.学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《2.学做快乐鸟》这一课旨在让学生理解快乐的含义，培养学生积极向上的心态。
通过本节课的学习，让学生能够主动寻找生活中的快乐，学会分享和帮助他人，从而拥有更美好的心情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们对于快乐有一定的理解，但还不能全面、深入地认识快乐的含义。
此外，学生之间的性格、家庭背景等方面存在差异，对快乐的理解和感受也会有所不同。
三. 教学目标1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐的重要性。
2.培养学生积极向上的心态，学会在生活中寻找快乐。
3.培养学生学会分享、帮助他人，提升人际交往能力。
4.引导学生将快乐带入生活，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.快乐含义的深入理解。
2.培养学生积极向上的心态。
3.学会分享、帮助他人。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受快乐的传递和获得。
2.互动教学法：引导学生相互交流、分享，培养合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含快乐鸟的故事、情景模拟、互动游戏等环节。
2.教学素材：快乐鸟的故事书、卡片、小奖品等。
3.教学场地：宽敞的教室，方便学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于快乐鸟的故事，引导学生思考快乐的含义。
2.呈现（10分钟）展示快乐鸟的故事，让学生了解快乐鸟是如何在生活中传递快乐的。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生扮演快乐鸟，向同伴传递快乐。
4.巩固（5分钟）引导学生分享自己在生活中获得快乐的经历，让大家共同感受快乐的魅力。
5.拓展（5分钟）讨论如何成为快乐的人，培养学生积极向上的心态。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调快乐的重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生在生活中寻找快乐，并将快乐传递给家人和朋友。
《学做“快乐鸟” 》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级道德与法治下册】
《学做“快乐鸟”》教学设计第二课时一、教学目标1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
知道什么是“正确”的快乐。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
收获更多的快乐。
二、教学重点及难点重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验三、教学用具多媒体设备四、相关资源教学图片五、教学过程【课堂引入】导语：老师准备了几个情绪小场景，邀请小朋友有感情的朗读一下，并请小朋友们分组讨论，你怎么看待出现的这种情绪。
出示任务：情绪小场景：同学A：今天中午吃饭，我把自己不喜欢的饭菜偷偷倒了垃圾桶里，没被老师发现，我又紧张又开心。
同学B：爸爸给我报了个书法班，让我练习书法，虽然我的字进步了，但是每天都得练习，真是让人烦。
同学C：我这周末去学习滑冰，摔了好几次，我觉得很委屈，但我没有哭。
同学D：这次考试，我看了同桌最后一道大题，考了99分，我好开心啊。
同学E：我和妈妈制定了每天读书半小时的计划，每天坚持下去，一个学期过去了，我的语文成绩有了很大的提升，作文也写的越来越好了，我很开心。
反馈指导：老师引导小朋友积极讨论，大胆说出自己的想法。
教师总结：我们希望自己每天都是开心快乐的，但是有的开心是不可取的，而有的不开心却是我们需要坚持下去的。
这五位同学的开心或烦恼，有的是因为偷偷把饭菜倒掉没被发现而开心，有的是因为每天练习书法而烦恼，有的是因为偷看别人试题而开心，有的是因为坚持读书有所进步而高兴。
同样的开心，有的开心是值得高兴的，而有的开心是没有道理的，有的烦恼是需要挺住的，而有的烦恼，则需要化解开。
到底要如何判断呢？让我们一起进入快乐门诊部检查一下吧。
设计意图：利用场景讨论，让学生发表自己对开心不开心的看法，各抒己见，直接切入主题。
【课堂活动】活动一：快乐门诊部导语：生活中有快乐也有不快乐，下面我们看一看教材上的情景，一起当一下“快乐医生”，诊断一下哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇
《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。
也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。
但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。
〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。
〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。
〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。
4.四人小组轮流说快乐。
5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。
活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。
第2课《学做“快乐鸟”》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第2课《学做“快乐鸟”》教学设计课题：学做“快乐鸟”课时：1课时一、教学目标1. 知识目标：引导学生认识到生活中的快乐不仅来自外界，还可以通过调整心态去获得。
学生通过学习如何做一只“快乐鸟”，学会培养积极的情绪和乐观的心态。
2. 能力目标：帮助学生掌握积极应对生活中困难和不愉快的情绪的基本策略，逐步培养他们的情绪管理能力，能够在面对挫折时保持积极向上的态度。
3. 情感目标：引导学生在日常生活中，关注自己的情绪变化，学会调节心情，保持快乐和满足感，营造和谐的班级氛围和健康的心理环境。
✧二、教学重难点1. 教学重点：通过讨论和实践，让学生认识到快乐不仅来自外界，还可以通过改变内心的态度获得。
帮助学生学会用积极的方式面对问题和困难，培养乐观的心态。
2. 教学难点：帮助学生理解如何在面对生活中的困境或不愉快时，通过内在的调整和外界的帮助，保持积极的情绪，做到内外平衡，从而达到快乐的目的。
✧三、教学准备1. 多媒体课件，包括图片和视频，展示不同情景下人们面对问题时的情绪变化。
2. 画纸和彩笔，供学生在课堂中绘制自己心目中的“快乐鸟”形象。
3. 事先准备的情景短剧，用于课堂模拟体验环节。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）情景导入：教师播放一段简短的视频，视频内容展示了两个小朋友遇到困难后的不同表现。
一个小朋友遇到问题时愁眉苦脸，而另一个小朋友尽管遇到挫折，但依然保持微笑，积极面对。
教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己不开心的事情？当遇到这些事情时，你们是如何应对的呢？学生讨论：让学生两两讨论并分享各自的经历，教师引导学生思考：什么样的态度可以帮助我们更好地面对这些问题？快乐是如何产生的？教师总结：今天我们要学习如何做一只“快乐鸟”，学会在面对生活中的困难和烦恼时，依然保持快乐的心情。
2. 新授环节（25分钟）1. 认识“快乐鸟”的特征：教师通过多媒体展示各种鸟儿的图片，引导学生观察这些鸟儿的特点：有的鸟儿在天空中自由飞翔，有的鸟儿愉快地歌唱。
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
通过本节课的学习，学生能够理解情绪对人们生活的影响，学会用积极的方式调整自己的情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们能够表达自己的情感和情绪。
但他们在面对不良情绪时，往往还不能很好地调整和控制自己的情绪。
因此，本节课的设计旨在帮助学生认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生理解情绪对人们生活的影响。
2.让学生学会用积极的方式调整自己的情绪。
3.培养学生成为情绪的主人，做“快乐鸟”。
四. 教学重难点1.让学生理解情绪的类型及影响。
2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验情绪的变化。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整情绪。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括情绪的类型、影响以及调整方法等。
2.教学道具：准备一些代表不同情绪的图片或卡片。
3.教学游戏：设计一些有助于学生情绪调整的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪图片，让学生观察并说出这些情绪的名字。
引导学生认识到情绪是我们生活中的一部分，我们要学会理解和调整情绪。
2.呈现（10分钟）通过情境表演，让学生观看或亲身参与，体验不同情绪对人们生活的影响。
引导学生认识到情绪的作用，以及学会调整情绪的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，游戏中要求学生尝试用不同的方法调整自己的情绪。
引导学生分享自己在游戏中的感受，以及如何调整情绪的方法。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答：请举例说明你曾经遇到过的不良情绪，以及你是如何调整自己的情绪的。
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一节教材旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，使他们学会如何面对生活中的各种情绪，并通过积极的心态去应对。
这一节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和指导。
他们在日常生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒等，因此，本节课的内容对他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
2.培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
3.引导学生关心他人，学会关爱和帮助他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达和调节自己的情绪。
2.难点：培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生真实地体验各种情绪，并学会应对策略。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
3.角色扮演：让学生通过角色扮演，学会换位思考，理解他人的情绪需求。
4.游戏教学：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会情绪管理。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于学生直观地了解和学习。
2.教学道具：准备一些情绪脸谱、小鸟道具等，用于情景模拟和角色扮演。
3.教学资源：收集一些关于情绪管理的文章、视频等资源，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪脸谱，引导学生认识和表达自己的情绪。
教师通过提问方式，激发学生的兴趣，让他们思考情绪对生活的影响。
2.呈现（10分钟）讲述一只小鸟的故事，故事中小鸟在面对各种生活挑战时，学会了如何调节自己的情绪，保持快乐。
通过故事呈现，让学生感受情绪管理的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同情景下的情绪应对策略。
道德与法治二年级下册统编版2.学做“快乐鸟”(第2课时)教学设计
（3）能够感知自己的消极情绪，寻求帮助，自觉追求积极乐观的生活态度。
4.学习重点难点
重点:知道调节情绪的基本方法。
难点:能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：快乐门诊部
教师活动
生：我做深呼吸，把烦心的事吐出去!
师：这个小朋友的办法是做深呼吸，把烦心的事吐出去。你会深呼吸吗?让我们一起来做一个，先深深地吸一口气，,再缓缓地呼出来。
教师示范，学生跟着做。
师：感觉怎么样?做深呼吸能让人放松。我们呼气的时候，可以想象着把烦心的事一起呼出去了,这样心情就会平复很多。请大家自己再做两个。
指导交流，以下为预设
师:我们知道，分享快乐会得到双倍的快乐，分享忧愁会少一半的忧愁。有了不开心的事,把它告诉给好朋友,就能缓解不开心的情绪。而且，好朋友说不定会为你出出主意,化解烦恼。那么同学们，你们是乐意倾诉的人，还是爱把心事藏在心里的人?
学生沉思。
师:老师希望你们有了不开心的事，都能和人说说，朋友也好，父母也好，老师也好，只要说出来了,你就会发现心头轻松许多，可以去试一试。
第二课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
（询问同桌不开心的事，用小妙招开导他）
挑一组汇报。
设计意图：引导学生有些不开心是可以化解的，我们可以向老师和家人寻求帮助，学习适应环境的变化。对此我们要正确对待，调整好自己的情绪让学生去发现生活中更多的快乐。感受生活的美好。
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟” 》部编版
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟” 》部编版一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一只小鸟在生活中遇到困难时，如何学会独立思考、积极面对、寻找解决办法的故事，教育学生要培养良好的心理素质，学会面对生活中的困难与挫折，做一只“快乐鸟”。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的困难与挫折有一定的认知。
但他们的独立思考能力和解决问题的能力还不够强，需要通过引导和教育来进一步提高。
此外，二年级学生的学习兴趣主要集中在形象、生动的事物上，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解课文内容，体会“快乐鸟”的含义，学会在生活中保持积极乐观的心态。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.教育学生关爱他人，乐于助人。
4.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，体会“快乐鸟”的含义，学会在生活中保持积极乐观的心态。
2.教学难点：培养学生独立思考、解决问题的能力，以及关爱他人、乐于助人的品质。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验，提高解决问题的能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文内容。
2.准备与课文相关的生活案例，用于教学分析。
3.准备与课文主题相关的视频、图片等教学资源。
4.准备分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文主题。
简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
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角色扮演拓展
互相讨论，商量怎样做计划。
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”
授新
同学发言同桌讨论
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。
目标2：
教学
重点
引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心。
教学
难点
鼓励同学多感受正能量带来的快乐。
课时
1课时
课前三分钟
成语故事
第一课时教案
学习目标
评价任务
学习活动
二次备课
目标1：
课前游戏
导入
自由积极交流自己的收获。
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车上路。”
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
板书
设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
作业
设计
课后
反思
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。
目标3：
总结
交流学习收获。
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！
课题
第2课：学做快乐鸟
目标依据
·乐于参加劳动和有意义的活动。具有初步的探究能力。初步了解生活中的自然、社会常识。
·掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。·具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。
学生学情
学习目标
1.引导学生传递快乐
2.学习如何改变生活中的不开心
3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐