学做快乐鸟说课稿
【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课)优质公开课说课稿
【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课）优质公开课说课稿一. 教材分析《2、学做快乐鸟》这一课时，主要让学生通过学习，了解快乐的重要性，学会如何成为一只快乐鸟，拥有一颗快乐的心。
教材中通过小故事、漫画等形式，引导学生思考快乐的意义，培养他们积极向上的心态。
二. 学情分析二年级的学生，正处于活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿。
在这个阶段，引导学生了解快乐的本质，培养他们积极向上的心态，对他们今后的成长具有重要意义。
同时，学生在这一阶段已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解快乐的含义，学会如何成为一只快乐鸟，拥有一颗快乐的心。
2.过程与方法：通过故事分享、小组讨论等方式，培养学生积极向上的心态，提高他们的情感素养。
3.情感态度价值观：引导学生珍惜生活中的美好时光，学会感恩，培养乐观向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解快乐的含义，学会如何成为一只快乐鸟，拥有一颗快乐的心。
2.教学难点：培养学生积极向上的心态，提高他们的情感素养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、引导发现法等教学方法。
利用多媒体课件、故事书、漫画等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示漫画《快乐鸟》，引导学生关注快乐的话题，激发他们的学习兴趣。
2.快乐分享：让学生分享自己身边的快乐事，让大家感受到快乐的氛围。
3.故事讲解：讲解教材中的小故事，让学生了解快乐的含义，学会如何成为一只快乐鸟。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到拥有一颗快乐的心，分享彼此的感悟。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确快乐的重要性。
6.快乐行动：布置课后实践作业，让学生在生活中践行快乐，成为一只快乐鸟。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，将教材中的关键信息呈现在黑板上，方便学生理解和记忆。
2 学做“快乐鸟” 第二课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟” 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1.知道什么是爱心，理解爱心的重要性。
2.了解助人为乐的事例，明白助人为乐的意义。
3.能够通过小组讨论，发表自己对于助人为乐的看法，增强自己的助人意识。
二、教学重点1.爱心的重要性。
2.助人为乐的意义。
3.小组讨论，增强助人意识。
三、教学难点1.激发学生的爱心和助人意识。
2.引导学生思考实现助人为乐的方法。
四、教学内容及步骤1. 导入新课这节课将要学习的是什么？你们有没有听过什么叫做“爱心”和“助人为乐”？今天我们要学习的就是这两个词，它们是道德方面非常重要的一部分，你们知道它们为什么很重要吗？好的，那我们就看一个小短片，看一看它能够给我们带来些什么启示。
2. 观看小短片观看小短片《快乐鸟》（时间约为 3 分钟），让学生留意其中的爱心和助人为乐的表现。
3. 引导学生思考1.短片中出现的爱心和助人为乐的行为有哪些？2.你们认为这些表现为什么重要？通过引导学生思考，让学生意识到爱心和助人为乐的重要性。
4. 引导学生了解助人为乐的途径1.请学生就自己周围的环境展开讨论，问问他们在平时有哪些机会可以帮助别人，如何帮助别人？2.老师可以指导学生思考自己可以采用什么具体行动去帮助别人。
3.提醒学生在帮助别人的时候要尊重别人的权益和意愿。
5. 分组活动1.将学生分为若干个小组，由组内同学负责主持讨论，探讨学生眼中的助人为乐与他人眼中的理解是否相同。
2.组内讨论后，让各小组成员交换意见，并将主持讨论的学生将本组的心得记录下来。
3.让每个小组分享出自己的讨论结果，并展示出每个小组的记录。
五、总结在上述的课程活动中，我们可以看到，要想孩子学会爱心，激发他们的助人为乐意识，既需要引导，也需要激励。
只有这些方面都具备，才能让孩子们在体验中懂得什么是爱心和助人为乐，明白这份善良的力量对于自己和身边人的重要意义。
最后鼓励孩子们:从小处开始，做一名善良的小志愿者，让爱心在我们的心中萌动，并变成实实在在的行动。
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课说课稿
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课说课稿一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是通过讲述一只快乐鸟的故事，引导学生学会积极面对生活中的困难和挫折，培养他们乐观向上的心态。
教材中插图生动形象，文字简洁明了，非常适合二年级的学生阅读和理解。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
在这个阶段，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的思想品质至关重要。
学生对于故事性的内容较为感兴趣，通过生动的故事情节，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易接受和理解教材中的道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解快乐鸟的故事，理解快乐鸟积极面对困难的精神品质。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生学会积极面对生活中的困难和挫折。
3.情感态度与价值观：引导学生树立乐观向上的心态，学会关爱他人，传递正能量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解快乐鸟的故事，明白快乐鸟为什么能成为“快乐鸟”。
2.教学难点：培养学生学会从生活中寻找快乐，积极面对困难和挫折。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的故事情节，引导学生体验快乐鸟的情感变化，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实例分析法：结合生活实例，让学生学会从生活中寻找快乐，培养他们积极面对困难的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是快乐，引出本节课的主题《学做“快乐鸟”》。
2.讲述故事：教师生动讲述快乐鸟的故事，学生边听边思考快乐鸟为什么能成为“快乐鸟”。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论快乐鸟的故事给自己带来的启示，分享自己的观点和感受。
4.实例分析：教师结合生活实例，引导学生学会从生活中寻找快乐，积极面对困难和挫折。
《学做“快乐鸟”》说课稿
2.《学做“快乐鸟”》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《学做快乐鸟》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《我很快乐》和《也有不开心的事》，主要是引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事是生活中常有的事，学会面对、接纳生活中的不快乐，旨在引导学生过愉快积极的生活。
二、学情分析二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但生活中也有不开心的事，他们也得面对属于自己的烦恼。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生形成健康、积极、乐观的生活态度。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象。
3.学会接纳生活中的不快乐。
教学重点是：引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事也是正常现象。
难点是：学会接纳生活中的不快乐。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，激趣导入播放动画视频《快乐的小鸟》，学生边欣赏边跟着做动作，教师引导到做一个快乐鸟的话题，由此导入新课，板书课题：学做“快乐鸟”。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。
活动一：分享快乐学生先阅读教材第6页的三组图片，分享图中小朋友的快乐，再将课前所写的快乐的事情在小组内与大家分享，并说一说分享后的感受，教师相机引导。
2学做“快乐鸟”(说课稿)-2022-2023学年道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟”（说课稿）一、教学背景分析1. 年级本教案适用于道德与法治二年级下册课程。
2. 教学内容本课程将重点教授学生如何做一只“快乐鸟”。
通过学习，学生将能够了解到文明礼仪的重要性，培养他们的社交能力、沟通能力和自信心。
3. 教学目标本课程的教学目标是：•学生能够对文明礼仪有深刻理解，并能在实践中贯彻落实；•学生能够在工作和生活中克服困难和挑战，具备勇气与决心；•学生能够培养团队协作能力，并在团队工作中发挥自己的作用。
二、教学重点与难点分析1. 教学重点本教学的重点是让学生对文明礼仪有深入的理解，并在实践中得以落实。
2. 教学难点本教学的难点是如何激发学生的兴趣和参与度，如何让学生在实践中体验到文明礼仪对自己生活的影响。
三、教学过程设计1. 预备知识（5分钟）为了让学生更好地理解本节课程的内容，首先要对学生进行预备知识的介绍。
介绍文明礼仪的定义和重要性，引导学生思考自己在日常生活中应该如何表现出文明礼仪。
2. 课堂讨论（10分钟）在引导学生了解文明礼仪的概念后，进行课堂讨论，让学生自己探究文明礼仪的具体实践方式。
鼓励学生互相交流和分享观点，并引导他们反思自己的不足之处，以提高自身的品德素质。
3. 实践活动（30分钟）在讨论完文明礼仪的具体实践方式后，进行实践活动。
本节课的实践活动是学做“快乐鸟”，通过制作过程，让学生在实践中体会到文明礼仪对团队协作的重要性。
制作过程分为三个步骤：1.画鸟的轮廓；2.在鸟的身上画上花纹；3.在鸟的头部和翅膀上涂上鸟眼和鸟羽毛。
整个制作过程需要团队协作完成，每个学生需要扮演不同的角色，鼓励学生自发地组织团队，分工合作，充分发挥每个人的优势。
4. 总结回顾（5分钟）实践活动结束后，进行总结回顾。
让学生分享制作过程中的困难和收获，领悟到团队协作和文明礼仪对自己的成长产生了积极的影响。
四、教学反思本节课主题明确，安排合理，实现了目标要求，具有很好的教育实践意义。
《学做“快乐鸟”》第2课时说课稿
《学做“快乐鸟”》第2课时说课稿大家好！我是胜利小学的李伟。
今天我说课的内容是统编版《道德与法治》二年级下册第一单元的第2课《学做“快乐鸟”》第2课时。
我主要从以下几方面展开我的说课。
一、说教材本册教材的核心教育主题是“有创意地生活”，本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人。
第1课主要聚焦敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人（出示结构图）。
其中，《学做“快乐鸟”》一课共有四个栏目和一个绘本故事。
“我很快乐”栏目从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐。
“也有不开心的事”旨在引导学生说出自己的烦恼，看到生活中也有不开心的一面，从而形成健康、积极的生活态度。
绘本故事“蜗牛与寄居蟹”引导学生换种角度看问题。
“快乐门诊部”是一个辨析栏，借助对话和儿歌引导学生辨析“哪个快乐没道理？”“哪个不快乐要挺住？”。
“让快乐更多”栏目引导学生寻找自己应对不快乐的小妙招，将课堂学习引向学生的生活实践。
本教学设计打破原有教材板块，依据“快乐”与“不快乐”两种情绪进行重组。
本课时聚焦“不快乐”情绪，学习内容主要是“也有不开心的事”、“让快乐更多”栏目、“蜗牛与寄居蟹”绘本故事以及“快乐门诊部”中如何看待不快乐的部分内容。
积极、愉快的生活态度以及价值辨析的理性思维能力都是学生发展核心素养的重要内容。
因此，本课时的教学内容对于培养学生核心素养中的健康人格和科学精神具有重要价值。
二、说学生经学情调查，本校二年级学生的生活是以快乐为主旋律的，同时也会存在不开心的事。
从学生填写的心情树获悉不快乐事情形形色色，但“二胎问题”“同学相处”“父母关系”提及最多。
这是学生已有的生活经验和学习起点。
二年级学生以形象思维为主，理性思维能力较欠缺。
对于不快乐情绪的价值辨析很少思考。
同时，不少同学缺乏调节消极情绪的方法。
因此，这两方面将成为本课时学生的难点和发展需求。
品德与生活《做个快乐鸟》说课稿
品德与生活《做个快乐鸟》说课稿品德与生活《做个欢乐鸟》说课稿一教材分析《做个欢乐鸟》是《品德与生活》人教版学校二班级上册第三单元"我们真棒'的主题之一。
如何面对困难解决苦恼是每个孩子都应当具备的一种力量，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。
在各种活动中关心同学解决生活中遇到的困难与苦恼，增加同学正确面对和解决自己或别人的苦恼的意识，使同学把这种乐于，擅长关心自己和别人找欢乐的良好行为延长到以后的学习，生活中去。
二教学目标依据《课程标准》中提出要培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童为目标的要求，教材的编写特点及同学的实际状况。
我确立了如下教学目标：1 情感与态度：在各种活动中，让同学感受和体会到童年生活的欢乐。
2 行为与习惯：培育同学自我消退苦恼和关怀他人的行为习惯。
3 学问与技能：让同学学会化解苦恼的多种方法。
4 过程与方法：通过探讨"怎样变苦恼为欢乐'和"怎样为别人也带去欢乐'的活动，指导同学在探究问题的过程中获得学问，积累阅历。
三学情分析欢乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都盼望欢乐永久与自己相伴，但欢乐对于二班级的同学来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于欢乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的同学已具有初步感知自己和他人苦恼的心理品质，具有怜悯心和追求欢乐的心理。
针对这些特点，在教学中我采纳应用了贴近孩子生活的活动化教学，在嬉戏中，在活动的参预中，引导同学休会更深层次的欢乐，体验克服困难，关怀他人，从别人的欢乐中感受到不一样的欢乐，走近同学的心灵深处提升孩子对于欢乐的理解与体验。
四教法与学法本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、录像演示、嬉戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓训练于活动之中，留意了活动的层次性、目的性。
《学做快乐鸟》教案设计3篇
《学做快乐鸟》教案设计1快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。
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2.《学做快乐鸟》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《学做快乐鸟》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《我很快乐》和《也有不开心的事》，主要是引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事是生活中常有的事，学会面对、接纳生活中的不快乐，旨在引导学生过愉快积极的生活。
二、学情分析
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但生活中也有不开心的事，他们也得面对属于自己的烦恼。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生形成健康、积极、乐观的生活态度。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2. 知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象。
3. 学会接纳生活中的不快乐。
教学重点是：引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事也是正常现象。
难点是：学会接纳生活中的不快乐。
四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，激趣导入
播放动画视频《快乐的小鸟》，学生边欣赏边跟着做动作，教师引导到做一个快乐鸟的话题，由此导入新课，板书课题：学做“快乐鸟”。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：自主探究，合作交流
这一环节我安排了三个活动。
活动一：分享快乐
学生先阅读教材第6页的三组图片，分享图中小朋友的快乐，再将课前所写的快乐的事情在小组内与大家分享，并说一说分享后的感受，教师相机引导。
板书：生活中处处有快乐。
设计意图：引导学生发现生活中更多的快乐，从而体会生活中的美好。
活动二：说出不开心的事
首先，播放视频《我的烦恼》，学生会发现，自己不开心的事在他人身上也会出现。
然后，学生说说自己还有什么不开心的事，教师相机引导。
板书：生活中也有不快乐。
设计意图：引导学生将自己遇到的不开心的事说出来，正确认识、接纳生活中的不快乐。
活动三：快乐约定
课件出示儿歌《快乐约定》，学生自己诵读，再齐读。
设计意图：学以致用，形成积极乐观的生活态度。
环节三：感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：拓展延伸，回归生活
把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板上方的中间位置是课题《学做“快乐鸟”》，下面左边是生活处处有快乐，右边是生活中也有不快乐。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！。