学做快乐鸟说课稿
【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课)优质公开课说课稿
【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课）优质公开课说课稿一. 教材分析《2、学做快乐鸟》这一课时，主要让学生通过学习，了解快乐的重要性，学会如何成为一只快乐鸟，拥有一颗快乐的心。
教材中通过小故事、漫画等形式，引导学生思考快乐的意义，培养他们积极向上的心态。
二. 学情分析二年级的学生，正处于活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿。
在这个阶段，引导学生了解快乐的本质，培养他们积极向上的心态，对他们今后的成长具有重要意义。
同时，学生在这一阶段已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解快乐的含义，学会如何成为一只快乐鸟，拥有一颗快乐的心。
2.过程与方法：通过故事分享、小组讨论等方式，培养学生积极向上的心态，提高他们的情感素养。
3.情感态度价值观：引导学生珍惜生活中的美好时光，学会感恩，培养乐观向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解快乐的含义，学会如何成为一只快乐鸟，拥有一颗快乐的心。
2.教学难点：培养学生积极向上的心态，提高他们的情感素养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、引导发现法等教学方法。
利用多媒体课件、故事书、漫画等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示漫画《快乐鸟》，引导学生关注快乐的话题，激发他们的学习兴趣。
2.快乐分享：让学生分享自己身边的快乐事，让大家感受到快乐的氛围。
3.故事讲解：讲解教材中的小故事，让学生了解快乐的含义，学会如何成为一只快乐鸟。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到拥有一颗快乐的心，分享彼此的感悟。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确快乐的重要性。
6.快乐行动：布置课后实践作业，让学生在生活中践行快乐，成为一只快乐鸟。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，将教材中的关键信息呈现在黑板上，方便学生理解和记忆。
2 学做“快乐鸟” 第二课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟” 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1.知道什么是爱心，理解爱心的重要性。
2.了解助人为乐的事例，明白助人为乐的意义。
3.能够通过小组讨论，发表自己对于助人为乐的看法，增强自己的助人意识。
二、教学重点1.爱心的重要性。
2.助人为乐的意义。
3.小组讨论，增强助人意识。
三、教学难点1.激发学生的爱心和助人意识。
2.引导学生思考实现助人为乐的方法。
四、教学内容及步骤1. 导入新课这节课将要学习的是什么？你们有没有听过什么叫做“爱心”和“助人为乐”？今天我们要学习的就是这两个词，它们是道德方面非常重要的一部分，你们知道它们为什么很重要吗？好的，那我们就看一个小短片，看一看它能够给我们带来些什么启示。
2. 观看小短片观看小短片《快乐鸟》（时间约为 3 分钟），让学生留意其中的爱心和助人为乐的表现。
3. 引导学生思考1.短片中出现的爱心和助人为乐的行为有哪些？2.你们认为这些表现为什么重要？通过引导学生思考，让学生意识到爱心和助人为乐的重要性。
4. 引导学生了解助人为乐的途径1.请学生就自己周围的环境展开讨论，问问他们在平时有哪些机会可以帮助别人，如何帮助别人？2.老师可以指导学生思考自己可以采用什么具体行动去帮助别人。
3.提醒学生在帮助别人的时候要尊重别人的权益和意愿。
5. 分组活动1.将学生分为若干个小组，由组内同学负责主持讨论，探讨学生眼中的助人为乐与他人眼中的理解是否相同。
2.组内讨论后，让各小组成员交换意见，并将主持讨论的学生将本组的心得记录下来。
3.让每个小组分享出自己的讨论结果，并展示出每个小组的记录。
五、总结在上述的课程活动中，我们可以看到，要想孩子学会爱心，激发他们的助人为乐意识，既需要引导，也需要激励。
只有这些方面都具备，才能让孩子们在体验中懂得什么是爱心和助人为乐，明白这份善良的力量对于自己和身边人的重要意义。
最后鼓励孩子们:从小处开始，做一名善良的小志愿者，让爱心在我们的心中萌动，并变成实实在在的行动。
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课说课稿
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课说课稿一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是通过讲述一只快乐鸟的故事，引导学生学会积极面对生活中的困难和挫折，培养他们乐观向上的心态。
教材中插图生动形象，文字简洁明了，非常适合二年级的学生阅读和理解。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
在这个阶段，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的思想品质至关重要。
学生对于故事性的内容较为感兴趣，通过生动的故事情节，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易接受和理解教材中的道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解快乐鸟的故事，理解快乐鸟积极面对困难的精神品质。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生学会积极面对生活中的困难和挫折。
3.情感态度与价值观：引导学生树立乐观向上的心态，学会关爱他人，传递正能量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解快乐鸟的故事，明白快乐鸟为什么能成为“快乐鸟”。
2.教学难点：培养学生学会从生活中寻找快乐，积极面对困难和挫折。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的故事情节，引导学生体验快乐鸟的情感变化，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实例分析法：结合生活实例，让学生学会从生活中寻找快乐，培养他们积极面对困难的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是快乐，引出本节课的主题《学做“快乐鸟”》。
2.讲述故事：教师生动讲述快乐鸟的故事，学生边听边思考快乐鸟为什么能成为“快乐鸟”。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论快乐鸟的故事给自己带来的启示，分享自己的观点和感受。
4.实例分析：教师结合生活实例，引导学生学会从生活中寻找快乐，积极面对困难和挫折。
《学做“快乐鸟”》说课稿
2.《学做“快乐鸟”》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《学做快乐鸟》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《我很快乐》和《也有不开心的事》，主要是引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事是生活中常有的事，学会面对、接纳生活中的不快乐，旨在引导学生过愉快积极的生活。
二、学情分析二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但生活中也有不开心的事，他们也得面对属于自己的烦恼。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生形成健康、积极、乐观的生活态度。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象。
3.学会接纳生活中的不快乐。
教学重点是：引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事也是正常现象。
难点是：学会接纳生活中的不快乐。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，激趣导入播放动画视频《快乐的小鸟》，学生边欣赏边跟着做动作，教师引导到做一个快乐鸟的话题，由此导入新课，板书课题：学做“快乐鸟”。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。
活动一：分享快乐学生先阅读教材第6页的三组图片，分享图中小朋友的快乐，再将课前所写的快乐的事情在小组内与大家分享，并说一说分享后的感受，教师相机引导。
2学做“快乐鸟”(说课稿)-2022-2023学年道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟”（说课稿）一、教学背景分析1. 年级本教案适用于道德与法治二年级下册课程。
2. 教学内容本课程将重点教授学生如何做一只“快乐鸟”。
通过学习，学生将能够了解到文明礼仪的重要性，培养他们的社交能力、沟通能力和自信心。
3. 教学目标本课程的教学目标是：•学生能够对文明礼仪有深刻理解，并能在实践中贯彻落实；•学生能够在工作和生活中克服困难和挑战，具备勇气与决心；•学生能够培养团队协作能力，并在团队工作中发挥自己的作用。
二、教学重点与难点分析1. 教学重点本教学的重点是让学生对文明礼仪有深入的理解，并在实践中得以落实。
2. 教学难点本教学的难点是如何激发学生的兴趣和参与度，如何让学生在实践中体验到文明礼仪对自己生活的影响。
三、教学过程设计1. 预备知识（5分钟）为了让学生更好地理解本节课程的内容，首先要对学生进行预备知识的介绍。
介绍文明礼仪的定义和重要性，引导学生思考自己在日常生活中应该如何表现出文明礼仪。
2. 课堂讨论（10分钟）在引导学生了解文明礼仪的概念后，进行课堂讨论，让学生自己探究文明礼仪的具体实践方式。
鼓励学生互相交流和分享观点，并引导他们反思自己的不足之处，以提高自身的品德素质。
3. 实践活动（30分钟）在讨论完文明礼仪的具体实践方式后，进行实践活动。
本节课的实践活动是学做“快乐鸟”，通过制作过程，让学生在实践中体会到文明礼仪对团队协作的重要性。
制作过程分为三个步骤：1.画鸟的轮廓；2.在鸟的身上画上花纹；3.在鸟的头部和翅膀上涂上鸟眼和鸟羽毛。
整个制作过程需要团队协作完成，每个学生需要扮演不同的角色，鼓励学生自发地组织团队，分工合作，充分发挥每个人的优势。
4. 总结回顾（5分钟）实践活动结束后，进行总结回顾。
让学生分享制作过程中的困难和收获，领悟到团队协作和文明礼仪对自己的成长产生了积极的影响。
四、教学反思本节课主题明确，安排合理，实现了目标要求，具有很好的教育实践意义。
《学做“快乐鸟”》第2课时说课稿
《学做“快乐鸟”》第2课时说课稿大家好！我是胜利小学的李伟。
今天我说课的内容是统编版《道德与法治》二年级下册第一单元的第2课《学做“快乐鸟”》第2课时。
我主要从以下几方面展开我的说课。
一、说教材本册教材的核心教育主题是“有创意地生活”，本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人。
第1课主要聚焦敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人（出示结构图）。
其中，《学做“快乐鸟”》一课共有四个栏目和一个绘本故事。
“我很快乐”栏目从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐。
“也有不开心的事”旨在引导学生说出自己的烦恼，看到生活中也有不开心的一面，从而形成健康、积极的生活态度。
绘本故事“蜗牛与寄居蟹”引导学生换种角度看问题。
“快乐门诊部”是一个辨析栏，借助对话和儿歌引导学生辨析“哪个快乐没道理？”“哪个不快乐要挺住？”。
“让快乐更多”栏目引导学生寻找自己应对不快乐的小妙招，将课堂学习引向学生的生活实践。
本教学设计打破原有教材板块，依据“快乐”与“不快乐”两种情绪进行重组。
本课时聚焦“不快乐”情绪，学习内容主要是“也有不开心的事”、“让快乐更多”栏目、“蜗牛与寄居蟹”绘本故事以及“快乐门诊部”中如何看待不快乐的部分内容。
积极、愉快的生活态度以及价值辨析的理性思维能力都是学生发展核心素养的重要内容。
因此，本课时的教学内容对于培养学生核心素养中的健康人格和科学精神具有重要价值。
二、说学生经学情调查，本校二年级学生的生活是以快乐为主旋律的，同时也会存在不开心的事。
从学生填写的心情树获悉不快乐事情形形色色，但“二胎问题”“同学相处”“父母关系”提及最多。
这是学生已有的生活经验和学习起点。
二年级学生以形象思维为主，理性思维能力较欠缺。
对于不快乐情绪的价值辨析很少思考。
同时，不少同学缺乏调节消极情绪的方法。
因此，这两方面将成为本课时学生的难点和发展需求。
品德与生活《做个快乐鸟》说课稿
品德与生活《做个快乐鸟》说课稿品德与生活《做个欢乐鸟》说课稿一教材分析《做个欢乐鸟》是《品德与生活》人教版学校二班级上册第三单元"我们真棒'的主题之一。
如何面对困难解决苦恼是每个孩子都应当具备的一种力量，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。
在各种活动中关心同学解决生活中遇到的困难与苦恼，增加同学正确面对和解决自己或别人的苦恼的意识，使同学把这种乐于，擅长关心自己和别人找欢乐的良好行为延长到以后的学习，生活中去。
二教学目标依据《课程标准》中提出要培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童为目标的要求，教材的编写特点及同学的实际状况。
我确立了如下教学目标：1 情感与态度：在各种活动中，让同学感受和体会到童年生活的欢乐。
2 行为与习惯：培育同学自我消退苦恼和关怀他人的行为习惯。
3 学问与技能：让同学学会化解苦恼的多种方法。
4 过程与方法：通过探讨"怎样变苦恼为欢乐'和"怎样为别人也带去欢乐'的活动，指导同学在探究问题的过程中获得学问，积累阅历。
三学情分析欢乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都盼望欢乐永久与自己相伴，但欢乐对于二班级的同学来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于欢乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的同学已具有初步感知自己和他人苦恼的心理品质，具有怜悯心和追求欢乐的心理。
针对这些特点，在教学中我采纳应用了贴近孩子生活的活动化教学，在嬉戏中，在活动的参预中，引导同学休会更深层次的欢乐，体验克服困难，关怀他人，从别人的欢乐中感受到不一样的欢乐，走近同学的心灵深处提升孩子对于欢乐的理解与体验。
四教法与学法本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、录像演示、嬉戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓训练于活动之中，留意了活动的层次性、目的性。
《学做快乐鸟》教案设计3篇
《学做快乐鸟》教案设计1快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。
小学道德与法治二年级下册《2学做“快乐鸟”》第一课时(说课稿)
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第一课时（说课稿）一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是小学道德与法治二年级下册的教学内容。
本节课的主要目标是让学生理解快乐的含义，学会如何成为一只“快乐鸟”，并培养学生的积极情绪和乐观心态。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考快乐的本质，以及如何在生活中保持快乐。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我意识和情绪调节能力。
但由于年龄较小，他们对于快乐的认知和理解还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的情感认知和情绪调节能力，引导他们学会从生活中寻找快乐，并培养积极向上的心态。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解快乐的含义，学会如何成为一只“快乐鸟”。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生培养积极情绪和乐观心态，学会从生活中寻找快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解快乐的含义，并学会如何成为一只“快乐鸟”。
2.教学难点：培养学生积极情绪和乐观心态，以及在生活中寻找快乐的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一只快乐的鸟的图片，引发学生对快乐的思考，导入新课。
2.案例分析：给学生讲述一个关于“快乐鸟”的故事，引导学生分析快乐的特征和原因。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何成为一只“快乐鸟”，并分享各自的观点和经验。
4.游戏活动：学生参与“快乐传递”游戏，培养他们的合作意识和积极情绪。
5.总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思如何在日常生活中保持快乐。
七. 说板书设计板书设计如下：•快乐的含义•如何成为一只快乐鸟•培养积极情绪和乐观心态八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的参与程度：观察学生在课堂上的积极参与情况和主动性。
做个快乐鸟的【说课详细教案】(一等奖)品德与生活二年级--
做个快乐鸟的【说课详细教案】(一等奖)品德与生活二年级--品德与生活说课教案XXX名字1品德与生活说课教案：做个快乐鸟一、说教材1、教材简析《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。
面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程生活性。
在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的研究，生活中去。
2、教学目标：新课标指出《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动课程。
为此，我确立了如下教学目标：1、感受和体会自己和大家在一起研究与生活的快乐。
2、学会在他人的匡助下控制盒调整自己的情感，高兴地学，愉快的玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
3、教学重难点根据以上的教学目标，以及二年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重点是：在活动中使学生研究消除烦恼、体验快乐的方法；教学难点是：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
4、教学准备为了顺利完成这节课的讲授目标，课前我准备了多媒体课件、快乐图片、烦恼卡、“烦恼袋”、歌曲《幸运拍手歌》等。
二、说教法与学法21、活动化讲授2、合作探究与实践体验讲授法我从二年级学生的特点动身，结合理想生活，以活动为载体，鼓励学生参与课堂，通过激趣导入、图象演示、游戏体验、音乐衬着等活动化讲授，强调寓教育于活动之中，注意了活动的条理性、目的性。
三、说讲授过程过渡语：接下来说教学过程。
这一节课，我力图在课堂中体现本课程的生活性，开放性，活动性三个基本特征，以及为实现本课教学目标，我设计了这样的四个教学活动：快乐大餐；说出烦恼；快来帮帮他；我们都快乐。
【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》 说课稿(集体备课)
【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》说课稿（集体备课）一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课是部编版二年级道德与法治教材中的一课。
本课主要通过讲述一只快乐鸟的故事，引导学生学会调整自己的情绪，做一只快乐的鸟。
教材内容丰富，以故事的形式呈现，易于学生接受。
通过本课的学习，让学生认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪，做快乐的人。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的自我认知能力，但情绪调节能力还不够成熟。
他们在日常生活中常常会因为一些小事而感到开心或者不开心，情绪波动较大。
因此，本课的教学内容贴近学生的生活实际，有助于他们理解和接受。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类别，认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪。
2.过程与方法：通过故事讲述、讨论交流等方式，培养学生学会调整情绪的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会做一只快乐的鸟。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握调整情绪的方法，学会做一只快乐的鸟。
2.教学难点：培养学生积极向上的心态，自觉地调整自己的情绪。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述故事，创设情境，引导学生身临其境，更好地理解和接受教材内容。
2.讨论交流法：在课堂上学生进行小组讨论，分享彼此调整情绪的方法，互相学习，共同进步。
3.实践操作法：引导学生在生活中尝试运用所学的方法调整情绪，做到学以致用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一只快乐鸟的故事，引发学生对情绪的兴趣，导入新课。
2.学习情绪：引导学生认识情绪的类别，讨论情绪对人们生活的影响。
3.调整情绪：讲解调整情绪的方法，学生进行小组讨论，分享彼此的经验。
4.实践运用：布置课后作业，让学生在生活中尝试运用所学的方法调整情绪。
5.总结全文：引导学生认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪，做快乐的鸟。
七. 说板书设计板书设计如下：快乐鸟的故事情绪——影响——调整八. 说教学评价1.学生能够说出情绪的类别，认识到情绪的重要性。
二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》说课稿
二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》说课稿1. 说教材内容分析本节课是二年级道德与法治课程中的一堂重要课程，旨在引导学生理解快乐的内涵，学会在日常生活中寻找和创造快乐，培养学生的积极心态和乐观精神。
在教材中，本节课起着承上启下的作用，既是对前面学习过的情绪管理知识的深化，也为后续学习如何与他人和谐相处、建立良好的人际关系打下基础。
重点难点：-重点：理解快乐的含义，学会在生活中寻找和创造快乐。
-难点：将寻找快乐的理念转化为实际行动，形成乐观的生活态度。
形成这些重点难点的原因在于，二年级学生正处于行为习惯和价值观形成的关键时期，他们对快乐的认知还较为浅显，且在实际生活中应用这些理念需要一定的指导和实践。
2. 说学情学生分析二年级学生年龄较小，好奇心强，喜欢参与互动和游戏，但注意力易分散，理解能力有限。
他们在之前的学习中已初步接触到情绪管理的概念，但对如何主动寻找和创造快乐还缺乏深入的理解和实践。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯各异，需要教师因材施教。
学习困难预测：-学生对“快乐”的抽象概念理解不深。
-学生难以将课堂所学转化为实际生活中的行动。
解决策略：-使用生动有趣的例子和故事来解释“快乐”的概念。
-设计贴近生活的实践活动，帮助学生体验和实践寻找快乐的方法。
目标设定：-知识目标：学生能够理解快乐的含义，认识到快乐对生活的重要性。
-能力目标：学生能够学会在日常生活中寻找和创造快乐的方法。
-情感目标：培养学生积极乐观的生活态度，增强幸福感。
目标达成：通过故事讲述、情境模拟、小组讨论等多种教学方法，使学生在参与和体验中达成上述目标。
教学目标与教材内容紧密相连，符合学生的年龄特征和学习需求。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于引导学生理解快乐的含义，并学会寻找和创造快乐。
-难点在于将理论知识转化为实际行动，形成乐观的生活态度。
关系分析：重点和难点是实现教学目标的关键，通过突破重难点，可以有效促进学生知识、能力和情感目标的实现，同时加深对教材内容的理解。
学做“快乐鸟”+示范教案
学做“快乐鸟”一、教材分析本课内容是统编教材二年级下册《道德与法治》第一单元“让我试一试”中的第二课内容。
本课旨在引导学生养成积极乐观的生活态度，让学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习分辨情绪、情感的合理性与正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
本课是依据新课程程标准愉快、积极地生活”第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”和第3条“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”而编写，为帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础”。
本教学设计为第一课时，主要学习第一、二栏目的内容。
二、教学目标1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
三、教学重难点教学重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
教学难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
四、教学过程课程导入：快乐展览厅。
1.展示教材图片，说一说他们的快乐是什么。
教师总结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活中处处有快乐，把你生活中快乐的事情写一写，并且画下来，传递大家吧。
我很快乐活动一：我的快乐结合资源“活动设计：我很快乐”进行，可打印出来，让学生课上完成。
活动流程：1.请同学们仿照教材的样子，总结自己的快乐，记录下来。
2.按照活动设计的要求把快乐的事情画下来。
3.学生代表展示活动设计并说一说当时的情况。
通过这一活动将教材内容与现实生活联系起来，让学生感受快乐、分享快乐。
教师总结过渡：老师在听你们分享快乐的时候，也和你一样快乐起来了。
可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。
看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？活动二：听故事1.播放绘本故事“蜗牛与寄居蟹”。
2.请同学说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？它们的不开心事怎样解决的？（可以请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。
《做个快乐鸟》说课稿
《做个快乐鸟》说课稿《做个“快乐鸟”》说课稿教学过程：一、导入师：今天，老师给大家带来一位好朋友，大家看，“鸟”，这可不是一直普通的鸟，他叫快乐鸟，来自无忧无虑的快乐王国，快乐王国有许多快乐的事情，你想不想去看看？好，今天我们就一起走进快乐王国，做个“快乐鸟”（板书课题）现在，我们赶快坐上快乐的火车进入第一站――快乐分享二、新授第一站：快乐分享师：我们先来看几幅图片，看一看这些小朋友都有哪些快乐的事情？你有哪些快乐的事情，你愿意将自己的快乐与大家分享吗?师：这么多快乐鸟想说呀！老师可听不过来，拿出你的快乐花卡片，说给你的小组成员听一听，让他们也来感受你的快乐吧！（小组交流）师：哪个小组愿意将你们的快乐与大家分享。
（师：看到大家的笑容，我知道你们也感受到了他们的快乐）小结：刚才，同学们分享了很多快乐的事情，其实，如果我们把快乐跟别人一同分享，不仅给别人带来了快乐，我们也会得到更多的快乐。
在快乐的同时，我们难免也会与遇到一些不开心的事情，当心情不好的时候，我们应该怎样做呢？现在让我们赶快进入快乐王国第二站――和烦恼说再见 2、故事乐园大家一起来看一个故事师：“有一个老太太，她有两个女儿，大女儿卖草帽，小女儿卖雨伞。
她们都很孝顺，照说老太太应该很快乐，可是，她却天天愁眉苦脸，为什么呢？原来雨天的时候她愁大女儿的草帽卖不出去，晴天的时候她又愁小女儿的雨伞卖不出去。
于是她晴天也愁雨天也愁，总是不快乐。
一位邻居看到了，告诉他一个好方法，她就天天眉开眼笑了。
你知道怎么回事吗？（学生议论）原来啊，此后每逢天晴，她就想老大的生意肯定好得很，每逢下雨，她就想老二的伞肯定卖的多。
这么一想，心情就舒畅了。
师：这位老太太转换了一下思想就变得快乐了师：你有什么烦恼，你是怎样来解决的？（上节课老师发了一张智慧卡，把它拿出来与小组内的同学交流，按照1234的顺序，每个都说一说，然后总结一下你们的好办法）（小组交流讨论）师：你们组真厉害，总结出了这么多的好办法，其他小组还有补充的吗?师：你们真是聪明，想到了这么多的好办法。
部编版二年级道德与法治下册《学做快乐鸟》第1课时备课说课稿
部编版二年级道德与法治下册《学做快乐鸟》第1课时备课说课稿一. 教材分析《学做快乐鸟》是部编版二年级道德与法治下册的一课时内容。
这一课时主要通过讲述一只小鸟的故事，引导学生学会如何保持积极向上的心态，成为生活中的“快乐鸟”。
教材通过生动的故事和丰富的插图，使学生能够在轻松愉快的氛围中，理解并体会到积极心态的重要性。
二. 学情分析二年级的学生正处于心理和生理发育的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力。
在这个阶段，引导学生学会保持积极向上的心态，对于他们的健康成长具有重要意义。
然而，由于年龄和经验的限制，学生可能对积极心态的理解不够深入，需要通过具体的故事和实例来引导他们体会和认识到积极心态的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过故事，使学生理解积极心态的含义，学会在生活中保持积极向上的态度。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生学会自我调节情绪，主动面对生活中的困难和挑战。
3.情感态度与价值观：培养学生形成乐观、积极的性格特点，增强对生活的热爱和信心。
四. 说教学重难点1.重点：使学生理解积极心态的含义，学会在生活中保持积极向上的态度。
2.难点：培养学生学会自我调节情绪，主动面对生活中的困难和挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事书、挂图等教学资源，生动形象地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生谈论自己在生活中遇到的困难和挑战，引出本课主题——学做快乐鸟。
2.故事分享：讲述一只小鸟的故事，让学生了解快乐鸟的特点和优势，引导学生认识到积极心态的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论快乐鸟的故事给自己带来的启示，如何在生活中保持积极向上的态度。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟快乐鸟在面对困难时的表现，进一步体会积极心态的力量。
学做“快乐鸟”第一课时(说课稿)全国通用二年级上册综合实践活动
学做“快乐鸟”第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动一、活动背景综合实践活动是现行的教育体制中非常重要的部分，通过这些实践活动，不仅可以增强学生的动手能力，还可以让学生获得更多的实际经验。
而快乐鸟是一款非常流行的手工艺品，尤其受到小学生的喜爱，因此在此推出学做“快乐鸟”活动，以丰富学生的综合实践课程。
二、活动目标•学生能够掌握制作快乐鸟的基本工艺和方法，培养其动手能力和创新思维。
•学生能够了解快乐鸟的文化背景，并培养其对中华传统文化的认知和热爱。
•学生能够积极参与活动，促进其团队合作能力和集体意识。
三、活动准备1. 材料准备•纸张、饰品、彩笔等制作快乐鸟所需材料。
•PPT幻灯片、视频、图片等辅助教材。
2. 教学环境•动手实践空间，如教室或活动室。
•展示区，用于展示学生创作的作品。
3. 教学步骤本活动将分为三节课完成，每节课持续40分钟。
四、教学过程1. 第一节课1. 教学目标•讲解快乐鸟的文化背景和相关知识。
•学生能够了解“快乐鸟”这一文化现象，了解到源于中国传统文化。
2. 教学过程•通过幻灯片和视频讲解快乐鸟的相关知识，其中包括快乐鸟的历史渊源、鸟的寓意和快乐鸟制作的方法。
•鼓励学生讨论和提问，激发学生对快乐鸟文化的兴趣。
2. 第二节课1. 教学目标•教授制作快乐鸟的基本工艺和方法。
•学生能够掌握基本的制作方法和工具。
2. 教学过程•展示快乐鸟制作的实例，讲解快乐鸟的相关制作工艺和技巧。
•学生跟随老师的示范，尝试自己制作快乐鸟，并根据需要进行修改和改进。
3. 第三节课1. 教学目标•督促学生完成快乐鸟的制作，并进行展示和分享。
•学生能够感受到团队合作的重要性，并培养其集体意识。
2. 教学过程•老师引导学生收尾进行整理和清点材料，准备展示和分享。
•将学生的快乐鸟作品集中展示在教室或学校某一场地，孩子们可边赏析边品评，感受群体创作的意义，强化团队意识和协作能力。
五、教学评价本活动以学生完成的快乐鸟作品为重点，可以通过对学生制作的作品进行展示评价和互动点评的方式进行教学评价。
《学做快乐鸟》教案设计
《学做快乐鸟》教案设计《学做快乐鸟》教案设计「篇一」教学目标：1.通过游戏引起学生回忆生活中的快乐事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3.通过调查、采访等活动让学生明白遇到不开心的事也是生活中常有的事，并学会换个角度想问题。
教学重难点：重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学过程：一、交流揭题1.多媒体播放清晨鸟的叫声，交流：①同学们你们听，这是什么声音？②听完，你们觉得心情怎样？③同学们，这节课老师也请来了一只“快乐鸟”和我们一起上课，我们用掌声欢迎它吧。
2.播放动画小鸟打招呼。
3.我们今天就来学做一只“快乐鸟”吧！（板书课题）（本环节设计意图：从听鸟欢快的叫声开课，既创设了快乐的情境，又引出本节课的嘉宾——快乐鸟，激发了学生的学习兴趣。
）（一）创设情境，体验游戏快乐1.播放歌曲《快乐的节日》，创设情境：快乐鸟唱着歌带我们来到了一个充满快乐的大本营。
快乐大本营里充满了各种快乐，让我们一起来分享这些快乐吧！不过，要想到快乐营里，必须要先找到打开营门的钥匙。
别急，它就藏在下面的游戏中呢。
2.出示游戏要求。
（要求：“我”做动作，你猜成语。
请同学们看完这位同学的表情表演后，在10秒内说出你猜到的成语。
）3.看视频动作、表情表演，猜成语。
4.（1）做完游戏，你有什么发现和感受呢？（2）出示两个表情图。
（3）快乐鸟说营门钥匙就藏在这两个表情中，你们猜猜哪个能打开快乐营的大门？5.交流：刚才我们做了一个好玩的游戏，生活中你们还做过哪些快乐的游戏呢？播放做游戏照片。
6.师小结：你们能从游戏中找到了快乐，真是一只“快乐鸟”！（课件出示：我做游戏，我快乐。
）（二）回忆快乐瞬间，写下快乐事情。
1.同学们，快乐营里还有许多快乐的宝贝，让我们欣赏他们快乐的瞬间吧！播放配乐照片。
2.你们都看到了他们的哪些快乐事情呢？3.你们的生活中一定也有很多快乐的事儿，请将生活中的快乐事用一两句话写下来吧。
二年级下册道德与法治2《学做“快乐鸟”》说课稿2篇
《学做“快乐鸟”》说课稿篇一各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
二、说学情分析学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。
也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。
但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。
三、说教学目标：1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
2.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。
教学重点难点：在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学准备：图片多媒体课件视频资料四、教学过程：活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。
4.四人小组轮流说快乐。
5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。
活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。
4.学生写不开心，装漂流瓶。
活动三：让快乐更多1.说说平时自己怎么帮助自己消除烦恼。
2.说说自己解决不了，可以向那些人求助3.小结：消除烦恼歌4.听音乐传漂流瓶，抽出烦恼并解决烦恼。
5.听《蜗牛与寄居蟹》的故事（1）小结：只要换个角度看问题（2）用“换个角度看问题”进行解决漂流瓶里的烦恼。
道法二下2《学做“快乐鸟”》说课稿
2.学做“快乐鸟”教学目标：1引导学生形成积极乐观的生活态度2能够分辨情绪情感的合理性与正当性3,自觉追求积极健康的情绪情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法重难点:能够分清正当快乐与不正当快乐，掌握应对不快乐的方法。
四、教学过程本课第一课时设计了两个教学环节环节一：创设情境，介绍快乐鸟环节二：设计了四个活动（通过快乐鸟闯关的形式设计了四个活动）活动一：快乐展览厅1出示我很快乐的三个场景，我创造我快乐，我进步我快乐，我分享我快乐→（生活处处有快乐）2快乐分享吧：学生小组讨论自己觉得快乐的事情，写下来分享。
活动二：神秘漂流瓶1模仿表情搭彩虹桥2打开漂流瓶，讨论课本案例，知道不愉快也是常见的，学会接纳生活中的不快乐3（有烦恼就要说出来）同桌分享不开心的事。
活动三：快乐转转屋观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》，换个角度看问题活动四：快乐的约定1、朗读：把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。
2、歌曲《快乐的小跳蛙》总结：今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林，我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐活动五：快乐门诊部1、朗读儿歌《快乐门诊部》2．逐一出示教材第8页三张纸条上的内容，全班辨析交流。
分辨真正的快乐。
3．游戏：击鼓传花。
打开漂流瓶取出课前由学生写的纸条，大家一起分析“这样的快乐是否可取，不快乐是否学会承受。
”4．结：快乐虽然很重要，但有些快乐是没道理的不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。
活动六：妙招大擂台1．出示P9的小妙招讨论：快乐鸟应对不快乐的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？2．妙招大擂台：全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多总结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。
活动七：快乐大舞台1．制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。
2．分享体会，佩戴快乐勋章。
《学做“快乐鸟”》(说课稿)全国通用二年级上册综合实践活动
学做“快乐鸟”活动简介本活动是全国通用二年级上册综合实践活动中的一项，旨在通过手工制作，让孩子们体验过程中的乐趣，并培养出他们的观察力、耐心和动手能力。
活动的名称为“快乐鸟”，活动内容为用彩纸和棉花制作出一只可爱的小鸟。
活动目标1.培养学生的观察能力，引导幼儿去观察自然界中的事物。
2.激发学生的创造性思维，培养自主思考和解决问题的能力。
3.提高学生的动手能力，让孩子们通过实际操作体验“学以致用”的乐趣。
活动具体步骤步骤一：准备材料1.不同颜色的彩纸（推荐使用红、黄、蓝、绿四种颜色）2.棉花3.橡皮筋4.黑色笔5.剪刀6.胶水步骤二：制作小鸟身体1.取一张彩纸，对折并画出小鸟的轮廓。
2.沿着轮廓剪下，得到两张相同的小鸟身体。
3.将两张身体分别叠起来，涂上适量胶水并贴合。
4.等待胶水完全干透。
步骤三：制作小鸟翅膀1.用彩纸按照小鸟的身体大小剪出一片矩形。
2.把矩形沿着横向做对称轴对折并按照图片所示剪出翅膀的形状。
3.把翅膀的上下两层纸张用剪刀剪个口，方便固定翅膀和身体之间的橡皮筋。
4.用橡皮筋将翅膀和身体固定在一起。
步骤四：制作小鸟的头部1.按照小鸟的尺寸取一个小块彩纸，用黑色笔在上面画出两个小圆，为小鸟的眼睛。
2.在眼睛下方画出小鸟的嘴巴。
3.将耳朵和羽毛切下，用适量的胶水粘贴到小鸟头部并等待干燥。
步骤五：填充小鸟身体1.用适量的棉花填充小鸟的身体，注意要加强填充头和翅膀的部位，使小鸟更加立体。
2.将填充完毕的小鸟头固定在小鸟身体上。
3.验证小鸟是否均衡，在不需要调整的情况下将其完成。
活动总结通过学习本活动，使幼儿了解了小鸟的外形特征，并且愉悦的体验了手工制作给自己带来的乐趣。
在动手实践的过程中，让他们逐步养成耐心细致、勇于实践、自由发挥的好习惯，培养了孩子的观察能力、动手能力和团队协作精神，是一项非常有益的综合实践活动。
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2.《学做快乐鸟》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《学做快乐鸟》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《我很快乐》和《也有不开心的事》，主要是引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事是生活中常有的事，学会面对、接纳生活中的不快乐，旨在引导学生过愉快积极的生活。
二、学情分析
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但生活中也有不开心的事，他们也得面对属于自己的烦恼。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生形成健康、积极、乐观的生活态度。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2. 知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象。
3. 学会接纳生活中的不快乐。
教学重点是：引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事也是正常现象。
难点是：学会接纳生活中的不快乐。
四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，激趣导入
播放动画视频《快乐的小鸟》，学生边欣赏边跟着做动作，教师引导到做一个快乐鸟的话题，由此导入新课，板书课题：学做“快乐鸟”。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：自主探究，合作交流
这一环节我安排了三个活动。
活动一：分享快乐
学生先阅读教材第6页的三组图片，分享图中小朋友的快乐，再将课前所写的快乐的事情在小组内与大家分享，并说一说分享后的感受，教师相机引导。
板书：生活中处处有快乐。
设计意图：引导学生发现生活中更多的快乐，从而体会生活中的美好。
活动二：说出不开心的事
首先，播放视频《我的烦恼》，学生会发现，自己不开心的事在他人身上也会出现。
然后，学生说说自己还有什么不开心的事，教师相机引导。
板书：生活中也有不快乐。
设计意图：引导学生将自己遇到的不开心的事说出来，正确认识、接纳生活中的不快乐。
活动三：快乐约定
课件出示儿歌《快乐约定》，学生自己诵读，再齐读。
设计意图：学以致用，形成积极乐观的生活态度。
环节三：感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：拓展延伸，回归生活
把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板上方的中间位置是课题《学做“快乐鸟”》，下面左边是生活处处有快乐，右边是生活中也有不快乐。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！。