我的第一节历史课

合集下载

八年级历史听课记录

八年级历史听课记录

八年级历史听课记录

第一节历史课:中国的封建社会

- 日期:2022年9月8日

- 主题:了解中国的封建社会

- 老师讲解了中国封建社会的起源、特点和组织结构,强调封

建等级制度和家族观念对社会的影响。

- 老师给我们展示了一些封建社会的图片和文物,让我们更加

直观地感受到封建社会的特征。

- 我们进行了小组讨论,分享了对封建社会的理解和思考,互

相交流了不同观点。

第二节历史课:世界的农业文明

- 日期:2022年9月15日

- 主题:比较不同地区的农业文明

- 老师通过多媒体展示了古埃及、古印度和古中国的农业文明,介绍了种植业、畜牧业和农业工具的发展情况。

- 我们进行了小组讨论,比较了不同地区的农业文明的特点和

共同之处,认识到农业文明对人类社会的重要性。

第三节历史课:罗马帝国的崛起与衰败

- 日期:2022年9月22日

- 主题:研究罗马帝国的兴衰历程

- 老师分析了罗马帝国的建立、扩张和衰落原因,讲解了罗马的政治制度、军队和文化传承等方面。

- 我们通过课堂演示和角色扮演的方式,深入了解了罗马帝国的社会结构和生活方式,增进了对罗马帝国的认识和兴趣。

第四节历史课:欧洲中世纪的封建制度

- 日期:2022年9月29日

- 主题:探究欧洲中世纪的封建制度

- 老师通过讲解和案例分析,介绍了欧洲中世纪的封建制度、封建等级和领地分配的方式。

- 我们进行了小组合作,演练了封建社会中的封臣和领主的关系,加深了对封建制度的理解和体验。

总结

- 在这次历史课上,我们通过老师的讲解、多媒体展示和小组讨论,了解了中国的封建社会、世界的农业文明、罗马帝国的兴衰历程和欧洲中世纪的封建制度。

历史课堂实录

历史课堂实录

历史课堂实录

第一节课:追溯历史的起源

在第一节历史课上,老师向我们介绍了历史学的基本概念和意义。历史学是一门研究人类社会过去的学科,通过对历史事件的研究和分析,可以更好地理解现在和未来。老师提到了历史的起源,指出人类社会的出现和发展标志着历史的开始。通过考古学和人类学的研究,我们可以追溯到几万年前的人类活动,这些活动构成了我们今天所称的“历史”。老师还提到了历史的时空概念,即历史发生在特定的时间和地点,这也是我们研究历史时需要考虑的重要因素。

第二节课:古代文明的兴起

在第二节历史课上,老师向我们介绍了古代文明的兴起。他提到了古埃及、古巴比伦、古印度和古中国等古代文明,这些文明发展到一定阶段都取得了巨大的成就。通过对这些文明的研究,我们可以了解到他们的政治制度、经济发展、文化艺术等方面的特点。老师还提到了古代文明的交流与融合,不同文明之间的交流和互动对于文明的发展起到了积极的推动作用。古代文明的兴起不仅丰富了人类的文化遗产,也为后世的发展留下了宝贵的经验和启示。

第三节课:希腊罗马文明的辉煌

在第三节历史课上,老师向我们介绍了希腊罗马文明的辉煌。希腊罗马文明是西方文明的重要组成部分,对于欧洲和世界的发展产生

了深远的影响。老师介绍了希腊的城邦制度、哲学思想和艺术成就,以及罗马的法律制度、政治体制和工程建设。这些成就不仅体现了古代希腊罗马人的智慧和创造力,也为后世的文明进步提供了重要的参考。老师还强调了希腊罗马文明的传承与发展,尤其是在文化、法律和政治等方面对现代社会产生了深远的影响。

第四节课:中世纪的黑暗时代

一堂有趣的历史课作文600字

一堂有趣的历史课作文600字

一堂有趣的历史课作文600字

随着时间的增长,我也在渐渐的长大。现在,我已经不再是小学里的顽皮学生,现在我就要成为,初中学校的一名学生。进到学校,进入班上,今天,就要开始正式学习了。今天的第一节课正好是历史课,我静静地等待着老师,进到教室。老师进来教室后,先做了,他说他姓李,我们大家可以叫他李老师。

李老师做完了自我介绍之后,就准备开始今天上历史课的课题了。我原本以为李老师只会像小学时的老师一样,把课题准备好后,就准备开始为我们照着课本干瘪无味的上课。可是,结果并不是我想的那样,李老师并没有先开始上课,而是对这我们说:“同学们,现在我们不用急着上课,先听我讲一个故事,你们想不想听我讲啊!”出于孩子们的都喜欢听故事的本能,于是我们同学们异口同声地说:“老师,我们当然想。”

接着,老师就为我们讲起了诸葛亮草船借箭的故事,只听李老师讲道:话说,三国时期,周瑜非常嫉妒诸葛亮的才干,总是处处想着办法刁难诸葛亮。正好有一天,周瑜想到办法,对着诸葛亮说:”现在军中,既需要十万支箭,希望你能在三天之内,把它给造出来。诸葛亮明明知道是周瑜在刁难他,可诸葛亮却答应了,并且是立下了军令状。周瑜有些不放心,于是派自己的手下,鲁肃去监督诸葛亮。

诸葛亮这三天都没有动静,唯独第三天的晚上,有了动静,诸葛亮用事先准备好的,草船当诱饵。让曹操误以为是有敌军攻击,于是,开始让弓箭手射箭,这箭如雨下一般,最后,扎满了整个草船。后来曹操才知道自己是上了了诸葛亮的当。当周瑜看到诸葛亮把十万支箭,放在地上。知道诸葛亮借箭的经过之后,大叹一声,诸葛亮神机妙算,我不如他。听着,听着,我竟入了迷。当老师,讲完了我还不知道。

高一新生的第一节历史课——初、高中历史学习之我见

高一新生的第一节历史课——初、高中历史学习之我见

高一新生的第一节历史课——初、高中历史学习之我见

历史是一种力量,它不仅仅体现了人类社会的发展和演变,同时也可以为当今的学生提供深刻的启迪。高一新生的第一节历史课是学习历史的第一步,是他们进入初高中历史学习的门户。本文就从高一新生的第一节历史课出发,阐述我对初、高中历史学习的看法。

首先,高一新生的第一节历史课必须正确的引导学生进入历史的世界,重点介绍历史学习的重要性,让学生意识到历史学习对他们今后的发展有着重要的作用。其次,应该在课堂上提供一些有趣的例子,让学生能够更加全面的看清历史,感受到历史发展的历程,增强对历史学习的热情。此外,可以向学生分享一些历史故事,让学生了解历史上的大事件,以及大人物改变了整个国家和人民的命运。

在初中,学生们应接受历史学习的正规课程,学习历史的基本知识,开始有深度的历史思考,了解历史发展的脉络。应该结合历史典故等,让学生能够更好的理解历史,深入到历史的细节,了解各个历史时期的风俗习惯,思考社会制度、政治制度等。此外,应让学生学会提出自己的历史观点,通过比较、论证,从史实中汲取正确的历史认知,拓展认识,加强记忆。

高中时期,学生可以活用前面学到的基础知识,深入学习历史,对历史问题的分析更细致。此外,可以开始研究历史文献,学会用历史研究的方法,从历史文献中解读历史人物、事件,以及历史发展的规律。此外,高中可以开始学习历史史学,深入探究历史发展的变迁,能够从宏观层面上认识历史,为进一步学习做好准备。

总之,高一新生的第一节历史课无疑是他们进入初、高中历史学习的开端,高一新生要真正把握这一机会,既要学习历史的基本知识,也要学会用历史的精神去指导今天的思维,勇敢担当,以此来增强对历史学习的兴趣,让历史成为自己生活的一部分。

高二第一节历史课的开场白

高二第一节历史课的开场白

高二第一节历史课的开场白

高一历史第一节课怎么上

高中历史是综合性的历史,不比初中历史。

最好先概括一下初中历史的主要内容,做一个回顾,然后简单介绍书本个单元与初中历史中相对应的内容。

也可以让学生先自己了解一下书本。

如何上好高一第一节历史课

第一节课不需要讲课本的东西,讲一下你的课程在以后的要求,作业什么需要达到什么要求,可以准备一些简短的笑话,故事具有启发意义的引导学生寻找合适的学习方法,是学生有兴趣学这科,喜欢老师

作为高一的历史老师,如何上好第一堂课

“第一堂课”的种类很多,从教师的经验来讲,有新教师走上工作岗位的第一堂课;从学生学习的时间上来看,有每学期的第一堂课,有每次期中考试后的第一堂课;从学科知识来看,有起始学科的第一堂课;从学生获得知识的方式上来看,有各学科的第一堂复习课。

另外,教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课,从课型上看,有公开课面对陌生学生时的一堂等。

教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课,并且做到“三备”:备教材,备教法,备学生,为上好一堂课做好预设。

在新课程改革的今天,我们还要本着先进教学理念,注意以学生为本,选择恰当的教学方法,扎扎实实地备好一堂课。

第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课,这是我们每一位教师共同的心愿。

那么如何才能上好第一堂课呢

现就常见的几种第一堂课如何上分述如下:

一、如何上好“新教师”的第一堂课

一出戏,要演好序幕;一部乐章,要凑好序曲;刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师,上好第一堂课就显得特别重要。

因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。

高三第一节历史课怎么开头

高三第一节历史课怎么开头

高三第一节历史课怎么开头

开篇就是讲纪律,提要求,然后直接转入知识的复习我想不仅不会获得很好的效果反而会引起学生的反感。接下来小编为大家整理了相关内容,希望能帮助到您。

高三第一节历史课

一、上课前的问题探讨

1、我们坐在这是做什么的?

学生1:上课啊

学生2:学习知识

学生3:考大学

学生4:上高中

学生5:为以后找工作提前做准备

......

(思考:从学生的回答来看,他们基本上已经明确了来到学校的目的和动机,说明他们对于高三学习生活的到来有了初步的心理准备,这对于后期的备考复习备考有积极的作用。)

2、我们的历史课学习到底学的是什么?有什么用?

学生1:学历史

学生2:学知识

学生3:学习怎么做人

学生4:学习历史知识为我们的发展服务

学生5:为了应付高考

......

教师:同学们回答的都很正确,说明大家对为什么学习历史这个问题都有很深刻的理解,同时也充分说明学习历史是很有用的。但我觉得历史课的学习带给我们最大的帮助在于它能够促进我们不停的反思和思考,反思别人避免重蹈覆辙,反思自己,更进一步。

学生似有所悟。

3、我们高考历史考什么?怎么考?我们该怎么办?

学生1:考历史

学生2:考察怎么分析历史事物

学生3:考察能够运用不同的史观去分析历史事物

学生4:考察历史知识

学生5:考察能力

教师:同学们回答的都很正确,但都太具体。直观来看,高考历史考察的是知识,以知识为载体,真正考察的是同学们的各种能力,从而能够选拔出适应社会发展潮流的社会主义的建设者和接班人。

学生有点顿悟

教师:既然明白了高考考察的是什么,那我们该如何做去应对高考呢?在回答这个问题之前我先来谈一谈对于历史学习的一点建议。

我的第一节历史课

我的第一节历史课

我的第一节历史课

我的第一节历史课是在一个星期的周一早上,当时的老师是一位叫做米歇尔的老师,她是一位非常熟悉历史的老师,也是一位非常有耐心的老师。

当我走进教室的那一刻,我就被米歇尔老师的认真和热情所吸引,虽然她和其他老师一样,但她就像一位母亲一样爱护我们,在她的课堂上,我们每个人都可以发表自己的意见,而且她会给我们很多宝贵的建议,让我们更加深入地了解历史。

在米歇尔老师的课堂上,她给我们讲述了一段关于古代史的故事,这是一段关于中国的古代历史的故事,我们都很着迷,因为这是一段非常有趣的故事,这段故事让我们了解到古代中国的历史,让我们更加深入地了解古代中国的文化。

同时,米歇尔老师还给我们分发了一些历史教科书,她邀请我们一起阅读,并让我们把书里的知识点记下来,以便在今后的课堂上能够更好地讨论。

最后,当上课的钟声响起时,米歇尔老师用一种慈祥的口吻为我们祝福,她让我们相信,只要我们认真研究,就一定能够学好历史,最终获得好成绩。

这是我的第一节历史课,它给我留下了深刻的印象,让我深深地爱上了历史。我感谢米歇尔老师,她给了我们很多宝贵的知识,也给了我们关于历史的热情。

第一次历史课作文600字二篇精选

第一次历史课作文600字二篇精选

第一次历史课作文600字二篇精选

【作文一】

刚进入中学的我,迎来了第一节历史课。老师在黑板上写下“历史”,然后转过身来告诉我们,“历史”就是过去发生的种种

事情。我仔细聆听,第一次开始了探索历史的旅程。

历史课的开头老师用大量图片介绍了人类从最初的狩猎采集到形成城市文明的演变过程,这让我深深地感受到人类的发展是多么漫长而辛劳的。老师用生动的语言和生动的道具把历史课堂装点的生动而深邃,我不知不觉地被深深吸引了进去。我开始对那些关于人类远古时期和社会演变的知识感到好奇。

我在第一次历史课中学到了许多有趣的内容,例如人类在农业革命之后的生活和工艺制造业的兴起对社会有着极大的影响,各种不同文化背景的冲突产生了许多重要事件。世界上发生了许多重大事件,例如从远古时期到现代社会各个时期的世界历史,欧洲、亚洲、非洲与美洲文明的发展。

所以,我的第一次历史课真的是一次难以忘怀的经历。这节课令我兴奋不已,我充分体会到了历史的重要意义以及它的意义。历史学会让我们了解不同时代、不同文化的发展历程,让我们在人类社会大家庭中认识更多的朋友,扩展了我们的视野,让我们更有深度地思考自己的生活意义和价值。

重点分析:第一次历史课的文章中,作者表达了自己对历史

的好奇心和想要更深入了解人类社会的的渴望。在文章中,作

者用生动的语言和细致的描绘让读者充分体验到自己的学习历程,激发了读者的阅读兴趣。同时,在文章结尾,作者总结了历史学对于个人和社会的重要性,从而使文章产生了更深层次的思考。

用词分析:文章中使用了丰富而具有感染力的语言,在介绍历史时,“远古时期”、“文化背景”和“重要事件”等词语被使用得

初一第一节历史课

初一第一节历史课

春秋与战国,一统秦两汉;
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科
——李世民
夏商与西周,东周分两段;
四、怎样学习历史?
学习历史的“六何”(6w)法 何时(时间,when) 何地(空间,where) 何人(人物,who) 何事(事物,what) 何因(为何,why) 如何(怎么,how)
名人论史
历史上的今天
——西罗马帝国灭亡
公元4世纪中期,罗马帝国境内不堪承受残暴统治的人民纷纷起义。
历史上的今天
——1918年9月4日,徐世昌当选为总统。
徐世昌
中华民国第二任大总统
历史上的今天
476年 西罗马帝国灭亡 626年 唐太宗李世民正式登基 1323年 元朝皇帝元英宗硕德八剌逝世 1563年 明朝皇帝明神宗朱翊钧出生 1781年 洛杉矶建城 1895年 中国妇女运动领袖、中国共产党创始人之一向警予出
626年 唐太宗李世民正式登基
学习历史的“歌谣”记忆法
历史是指一切事物的发展过程,我们这里所学的历史仅指人类社会的发展历程。
1905年 中国第一条自主建设的干线铁路京张铁路开工
通俗地说,历史是某时某地由某人进行的某事或出现的某物。
——弗朗西斯·培根
1323年 元朝皇帝元英宗硕德八剌逝世
在一定意义上,历史是常读常新的。
替。
——李世民
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科

历史课听课心得3篇

历史课听课心得3篇

历史课听课心得3篇

历史课听课心得

第一节课的心得

在第一节历史课上,我学到了很多关于古代文明的知识。老师讲解了不同文明的起源、发展和衰落。我从中了解到了人类历史上的一些重要时期和事件,比如埃及文明的建立和法老王的统治,还有中国古代文明的发展。这些知识让我对人类历史更加感兴趣,也让我更加珍惜现在的生活。

第二节课的心得

在第二节历史课上,老师讲解了中世纪欧洲的历史。我了解到了欧洲中世纪时期的封建制度、宗教和城市文化。我对中世纪欧洲的生活方式和社会结构有了更深入的了解。这让我对欧洲历史有了更多的兴趣,也为我以后深入研究历史提供了基础。

第三节课的心得

第三节历史课上,老师向我们讲解了近代历史的重要事件和人物。我了解到了欧洲文艺复兴、科学革命和法国大革命等重要历史

事件。同时,老师还介绍了一些近代历史上的重要人物,如___、

___和___。通过这些知识,我认识到近代历史对人类社会的深远影响,也对现代社会的发展有了更深入的思考。

总的来说,历史课让我拓宽了视野,对人类历史的发展有了更

深入的了解。历史不仅仅是过去的故事,它还与我们的现在和未来

密切相关。我很期待在以后的课程中继续学习更多关于历史的知识。

初中第一堂历史课教案设计

初中第一堂历史课教案设计

初中第一堂历史课教案设计

教学目标:

1. 了解古代文明的发展历程和主要特点

2. 掌握古代文明的基本知识和概念

3. 发展学生的历史思维,培养学生的历史兴趣和能力

教学重点:

1. 古代文明的定义和特点

2. 古代文明的代表性国家和文化

教学难点:

1. 古代文明的发展过程和原因

2. 不同古代文明之间的联系和影响

教学准备:

1. 教材:历史教科书

2. 教具:图片、地图等教学辅助材料

3. 课前准备:制作PPT,查阅相关资料,准备教学讲义

教学过程:

一、导入(5分钟)

教师简要介绍本节课的主题:“古代文明概述”,引导学生了解古代文明的概念和重要性。

二、分组讨论(10分钟)

将学生分成小组,让他们讨论并回答以下问题:

1. 什么是古代文明?

2. 古代文明的发展有哪些特点?

3. 古代文明的代表性国家和文化有哪些?

三、知识讲解(15分钟)

通过PPT讲解古代文明的发展历程、主要特点,以及代表性国家和文化,让学生对古代文明有一个整体的了解。

四、学生讨论(10分钟)

让学生自由讨论古代文明的影响和联系,鼓励他们发表自己的见解。

五、课堂练习(10分钟)

布置相关练习题,让学生独立完成并进行讲解,巩固知识点。

六、板书总结(5分钟)

让学生共同总结本节课的重点内容,梳理课堂知识。

七、作业布置(5分钟)

布置相关阅读任务或思考题,鼓励学生深入学习和思考。

教学反思:

本节课的设计旨在让学生初步了解古代文明的基本知识,培养其历史思维和兴趣。通过分组讨论和学生互动,使学生更深入地理解古代文明的概念和重要性。在未来的教学中,可以结合具体案例和实践活动,进一步拓展学生的历史视野和能力。

历史初三第一节课(精选五篇)

历史初三第一节课(精选五篇)

历史初三第一节课(精选五篇)

第一篇:历史初三第一节课

初三第一节课

1学的历史老师,首先,老师想了解一下各位同学暑假如何过得?都过得开心的?不过,老师更希望各位同学明年暑假也过得开心。老师了解到今年有些初三同学中考志愿也不会填报了。看着其他同学7月中旬就收到通知书,可自己到8月中旬也没通知书。整天吃不好,睡不着。各位同学想不想这样啊?不想的话,那该怎么办呢?就看现在每天24小时1440分钟86400秒你是如何努力的了。

2、说到努力,现在我们是在学历史。要学好历史---世界历史,各位同学要首先了解两个英语单词Why.How。第一同学们还知道我们为什么要学历史要学世界历史呢?——要考试,对,不过学好历史学好世界历史也是现代公民必备的素质之一。

①几个常用的数字符号12345叫什么?那是不是就是阿拉伯人发明的呢?②美国日本最发达的国家可美国存在只有236年,跟中国五千年文明差远了,日本更曾经是中国的学生的,派遣唐使到中国学习的,比中国落后多了。可为什么就跑到中国前面去了呢?

③可能同学们都知道有两次世界大战,那为什么会发生?怎样才能避免呢?现在有人预测不会再有第四次世界大战了,为什么呢?

④再说与我们生活息息相关的,中国有四大发明,那电灯、汽车、飞机、电子计算机又是谁、何时发明的呢?

⑤说息息相关,就算看电视听歌也与历史息息相关《魔幻手机》《三国》

听歌周杰伦《爱在西元前》歌词中有古巴比伦王颁布了汉莫拉比法典?把你的爱刻在泥板上,几十个世纪字清晰可见——刻在泥板上,几十个世纪是什么字呢?

既然不管是考试还是看电视听歌都很重要,都要学好,那同学们知道如何才能学好呢?How——有同学可能会说贝多芬了,这不行的,六本书要背,但只知道死记硬背是很难、很苦的。其实学好历史不需

我的第一节历史课上什么

我的第一节历史课上什么

我的第一节历史课上什么

每年下学期开学的第一节课,无论是教七八年级还是教九年级(一般是九年级),我从不上新课,而是给学生讲三件事:我的教学原则;严格的纪律规范;识记历史的方法。

首先,自我介绍后,我会告诉学生我的三大教学原则:一是希望学生能够健康地成长,包括身心健康,我会提醒他们多运动,提醒他们注意坐姿,提醒他们学会释放压力,提醒他们和同学友好相处,提醒他们正确对待老师的批评……总之,我会简单地对学生辅以心理疏导。(在考取心理咨询师前,我也会讲,只是讲得简略些)。二是希望学生学会做人,要求他们讲文明、讲礼貌、讲诚信、讲孝道等,三是希望他们成绩优秀,鼓励他们基础差点没关系,但从现在开始,要努力学习了,要树立一个目标,然后让自己进步。我的这三个教学原则让学生明白,老师不仅仅看重他们的学习成绩,更看重他们的身心健康和怎样做人,他们能感觉到老师对他们的关心。成绩差的学生觉得自己还有希望,他们会努力去做好。我希望通过对学生真诚的关心培养他们健全的人格。

然后,我会强调几点纪律。一、每节课都要坐好,坐正。不能东倒西歪,不能伏在桌子上,要朝气蓬勃,精神抖擞。二、上课要认真,要独立思考,要积极参与讨论与展示,要做好学习笔记,而不能睡觉,不能讲小话,不能开小差,不能看课外书等。三、必须按时完成作业,字迹要工整,答案要正确,不能乱做。四、要及时复习,学完的内容要及时巩固记忆,尽量在课堂上记住,向45分钟要效率。现在的学生都很聪明,但因为部分学生没有好的学习习惯,不遵守学习纪律,导致成绩不理想。所以,老师一定要严格要求他们,既培养他们的好习惯,也树立老师的威信。学生纪律好了,成绩自然会进步。

我的第一堂历史课

我的第一堂历史课

浅论“我的第一堂历史课”怎么上

摘要:“第一堂历史课怎么上”一直是学界关注的问题,笔者就通过高中一年级的第一节历史课为例(岳麓版)来阐述我有关这一课的教学设计、意图及思路。本文主要是通过以“历史导言课”为主线和高一年级学生来探讨“高中历史的课程特点和学习方法”。在这一课的讲述中我会具体通过我的教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源、教学过程及教学设计反思来详细我的第一堂历史课该如何上。

关键词:第一堂历史课高一年级学生教学设计

一·教学目标及教学重难点分析

我的的这一课章节名称是导言课:认识历史课程。我准备用一节课的时间,在这个短短四十分钟的时间里,我来详细讲述这一课,感觉很难。我首先把这一课的主要内容做一个分析,这是一个初高中衔接课,旨在帮助学生认识高中历史课程的特点和学习方法。就单从内容来讲,通过一节课让高中学生完全来了解高中历史课程不切实际,在学习方法方面,高中一年级学生应改变过去那种死记硬背的学习方法,而进入高中应学会在了解史实的基础上分析历史的学习方法。高一年级的学生对高中课程有一定的兴趣,初步具有探索人类历史发展中出现的问题的意识。但初中的的通史基础比较薄弱,对高中历史专题史编写比较陌生,同时历史的学习方法还停留在死记硬背听故事的层面,所以,在这一课学生中向学生渗透如何去分析历史的本质显得尤其重要。

教学目标就是四个方面:课程标准、知识与技能、过程与方法和态度与价值观。课程标准:帮助学生认识学习历史的价值,了解高中历史课程,掌握相应的历史学习方法,做好高中历史学习的准备;知识与技能:能区分历史史实和历史解释,知道通史和专题史都是历史的阐释方式,了解必修一主要章节;过程与方法:感受历史的智慧和历史思维的魅力;态度与价值观:明白学习历史的价值,感受读史使人明智,学会明智地读史。

好!下面开始上课!——第一节历史课开场白

好!下面开始上课!——第一节历史课开场白

好!下⾯开始上课!——第⼀节历史课开场⽩

好!下⾯开始上课!

————第⼀节历史课开场⽩

⾸先热烈祝贺同学们从今天开始成为成为⼀名中学⽣!好,我是你们的历史⽼师,早就渴望着来给同学们上课。⾛进我们的班级,和⼤家见⾯很是激动哦!(装着抹眼泪!学⽣会⼤笑的!!)

今天,我怀着激动的⼼情,提前⾛进教室,结果看看⼤家谁也不爱搭理我,最多以疑惑的眼光扫我⼀眼。我转了⼀圈,就⼜灰溜溜地跑到教师休息室去了。(笑声。)这不能怪同学们,因为这是我第⼀次来和⼤家上课,⼤家还不认识我!以后,只要我没事,我都会提前⾛进教室,和⼤家聊聊天、说说话的,以后可不能不理我了啊!(笑声)

在正式讲课之前,我⾸先要给同学们郑重说明⼀点:我的课很重要!(笑。)历史课很重要!有⼀位历史学家说过:“忘记历史就等于背叛”,还有⼀位历史⼤家说过:“天下的学问都是历史!”另外对于同学们拿毕业证来说,就很重要!毕业证并不是我们学校想发给谁就发给谁的,也不是只要在我们兖州⼋中呆了三年的⼈就可以得到的。获得毕业证需要同学们历史优秀的哦!历史不及格是不能颁发初中毕业证的!你们想⼀想,你在学校度过了三年的青春时光,最后连⼀张证明⾃⼰学习的证书也没弄到,这不是⼈⽣的⼀⼤遗憾吗?!所以,我要告诉同学们,学好历史很重要!我的课很重要!(同学们会信⼼百倍是!)

正是因为我的课很重要,所以,我要给同学们提出要求:

第⼀、上历史课前,必须把课本提前准备好,放在桌⼦上。提醒同学们注意还要⼀个笔记本和⼀⽀钢笔。如果发现哪个同学上课没有课本,那么,这个同学要给⼤家唱⼀⾸歌的哦(笑)我可知道你会很紧张的啊!!

怎样上好初中历史的第一节课

怎样上好初中历史的第一节课

怎样上好初中历史的第一节课

七年级学生如何迈出初中历史学习的第一步,很值得研究与探索。本人在教学实践中有几点粗浅认识,就教于读者。

1、提高学生对历史课的认识。新生入学的第一节历史课,我先排除学生思想上的模糊认识,说明历史课并非故事课,学生之所以形成这种概念是由于小学历史课故事教学造成的。历史故事的趣味性,生动性适合于小学阶段的学习和掌握,如果到了初中阶段仍停留于这一层次,容易使学生步入误区,以至今后很难达到较高层次的学习。因此,历史的第一课应灌输给学生的是“历史课非故事课”,要把历史看作一门科学,去探寻其规律,掌握其知识。

2、使用规范的史学语言。各门学科都有自己的专门术语,正如数学中的“自然数”,物理学中的“摩擦力”,化学中的“分子”一样,历史学科有历史学科的语言和专门术语。比如历史课常用的历史时间、历史人物、历史事件、历史现象等等,还有历史学的一些专有名词;编年体通史,纪传体通史,皇帝年号、历史年表等等。我们要让学生一开始就养成运用历史语言进行思维和表述的习惯。如历史上有许多须要理解、掌握和解释的“名词”,我为学生制定名词解释的“三要素”即时间、内容和作用。例如解释“玄武门之变”,很多同学不知如何下手,但按照“三要素”去解释,使得他们茅塞顿开。

3、教会学生在书本上作标记。充分利用学生手中的教材,并在教师指导下,划出教材中的重点、难点,用符号作标记,会使学生获益匪浅。我曾作过调查,凡是解决问题能力强,历史成绩好的同学是

按照老师要求在书本上作标记的。有一位同学在“王安石变法”一节中做了以下标记:变法目的──“富国强兵”下面划上两条横线,“变法五项内容”下面划上红色曲线,在“变法失败原因”下面打上“△”和“?”符号,表示难点和有疑问。说明了这位学生不仅吸收了老师和教材所讲述的历史知识,而且还进行了加工处理,去粗存精,实现了知识的升华,这也是学习历史习惯的具体表现,所以历史学习的能力提高很快。相比之下,没有养成这一良好习惯的学生对以往学过的知识就依然是陌生的。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

!"

如何上好第一节历史课,是我大学四年里思考得比较多的一个问题。在思考过程中我逐渐形成了三个观点:历史离我们很近;某些历史不可信;历史是好的知识,历史很有用。其实这三个观点也是我学习历史的一些体会。#$$%年&月!日是我大学毕业后第一天上课,利用一节课的时间,我给同学们讲了这三个观点。

为了让同学们对历史有亲近感,我讲的第一个观点是:历史离我们很近。虽然大多数同学的印象是,历史离我们很遥远,这种看法似乎有一定道理:就时间而言,商周时期离公元#$$"年有几千年;从空间上看,北京的历史,离广东罗定也很遥远。但事实上,在我看来,历史离我们很近,为什么这样说呢?当时我给同学们讲了我遇到的一些事情。

小时候,我从一本《可爱的家乡仁寿》的书上了解到我的家乡(四川仁寿县)有一个全国著名的画家叫石鲁’(&(&—(&)#*,他本不姓石而姓冯,因为他从小崇拜明末清初一个叫石涛的画家和民国时期的鲁迅先生,把自己的名字改作石鲁。因为经常接触鲁迅先生的名字,所以我们并不感到陌生,但是明末清初的画家石涛,我却倍感陌生。等我去桂林上大学这种陌生感就消失了。事情是这样的:朱元璋为了巩固统治,他分封了二十四个儿子和一个侄孙到全国各地做王,其中他有个侄孙就分封到了桂林,建立靖江王府。桂林人把这个地方叫做王城,就是现在广西师大王城校区。而画家石涛就是靖江王的后代,现在桂林市区正阳步行街上有很多他的临摹画。在我们的高中历史课本上曾经讲到:(&#(年底,

共产国际代表马林来到广西桂林,同孙中山会晤。上高中的时候,我觉得这些历史无论从时间上还是空间上说,都很遥远。等我来桂林上大学,才知道马林当年同孙中山在桂林会晤的具体地点就在今天广西师大王城校区。原来让我觉得遥不可及的东西,一下就出现在眼前,感觉历史离自己是那样的近,陌生的历史一下变得那么亲切。

靖江王府在整个明朝一共传了((代(%位藩王,他们死后都葬在桂林郊外的尧山,桂林人把它叫做靖江王陵。#$$#年春天我去这个地方,碰见王陵管理处的保卫科长,姓朱,他告诉我,他是朱元璋的第#(代孙。在广西师大王城校区,有个卖毛笔的江西人,姓李。#$$%年+月一次闲聊,他告诉我,他是李世民的后代。我问有什么证据,他说有家谱为证。这些是否是事实我不清楚,但却让我眼前一亮,那些离我们几百年甚至上千年的历史看起来早已消失得无影无踪,当一下在自己身边找到痕迹时,总是不免让人震撼。笔者对历史的兴趣,很大程度是建立在对历史的亲切感上的,同学们也应是这样。听这些小故事时他们那样专心便是明证。受此启发,在平时的历史教学中,我给同学们继续补充这类故事,慢慢培养他们学习历史的兴趣。比如在讲抗日战争时期的叶挺将军时,我告诉同学们,叶挺将军的儿子在抗战时期曾经在当时的广东省立第八中学读过书。当我点出民国时期的广东省立第八中学就是今天的广东罗定中学时,大家起初是一片吃惊的声音,然后是几许自豪。我想,作为历史教师能通过这种方式培养出学生对历史的亲近感,你叫他们不喜欢历史都难。经常会有学生来找我谈这

我的第一节历史课

(罗定中学,广东罗定,#"#$$)

-关键词.亲近历史,质疑历史,普适价值观-中图分类号./+!

-文献标识码.0

-文章编号.$%,"1+#%(’#$$"*$%1$$!"1$!

历史教学’中学版*23456789:;<=3>?总第,#%期@AB C6D ,#%

#$$"年第%期C6D %E #$$"备课笔记

类体会或者提供一些他们遇到的例子,比如一个叫陈嘉琪的同学对我说,他外公曾经在孙中山手下当兵,在石井兵工厂工作。一次孙中山阅兵,看见他外公小小个头,就摸了摸他外公的头表示赞许:十多岁的小孩子就来投身革命。还比如,肖达强同学给我讲他爷爷的叔公当年在蔡廷锴将军手下作战,身上绑着炸弹去炸日本鬼子。

很多学生认为历史课就是老师勾画出重点,然后拿着书本死记硬背,这是很多学生不喜欢历史课的另一个重要原因。针对这种情况,我给同学们讲了我的第二个观点:某些历史不可信,我们要学会独立思考。

历史是客观存在的,但为什么又说不可信呢?我给同学们解释,这是指今天我们通过报纸杂志、电影电视、教科书上了解到的某些历史与真实的历史相比有差距。

接下来我们和同学们一起来分析了种种原因:

一是与人们还原、重现历史的方法有关。今天人们了解过去的历史,很大程度上靠的是当时留下来的文字材料和实物材料。而这些材料有可能存在不真实的地方,人们依据不真实的史料编写出来的历史,其可信度就存在问题。当时我举了这样一个例子:#$$#年%$月#日晚上九点半左右,我正在校园里和同学聊天,突然听到从市中心的方向传来爆炸声。不久传来消息说,桂林中心广场发生了一起爆炸案。第二天《桂林日报》与《桂林晚报》报到:%$月#日晚桂林发生一起爆炸案。可是,在《文摘报》上转载的一篇标题叫《桂林市政府树立新形象》的文章里,这次爆炸案发生的时间却变成了%$月!日。辗转到当年%%月#%日的《南方周末》上,有一篇标题叫《中国反恐全方位启动》的文章,提到这起爆炸案,时间也变成了#$$#年%$月!日。后人如果借助这两份资料研究这起爆炸案,就会认为时间是#$$#年%$月!日,而事实上应该是#$$#年%$月#日。我告诉同学们,这就是我们说的某些历史不可信。通过这样分析,既让同学们知道了人们是如何还原历史的,又让他们对探究历史产生了兴趣。

另外,造成某些历史不可信还有人为的因素。我除了举例给同学们介绍了顾颉刚先生“层累地造成中国古史”的理论外,还介绍了日本部分历史教科书故意抹杀侵华真相、混淆是非的问题。

分析完造成某些历史不可信的原因,我继续提出了另外一个问题,面对某些历史不可信,我们应该怎么办?并给同学们提供了两点意见:一是在学习的过程中要有怀疑精神。我举了这样一个例子:我小学时学习历史,书上说战国时期,秦国在长平之战中一次活埋赵军&$万人。等上初中后,我对这个数字发生了怀疑,认为一次活埋&$万人有点不可能。但是我又拿不出证据来而只能靠一些常识判断。#$$!年’月,我在%(((年的《军事史林》合订本上看到一篇文章,这篇文章对长平之战中秦军活埋赵军&$万人提出了质疑,作者通过几点证据得出结论:长平之战秦军活埋赵军&$万人是不可信的。通过这件小事情,我们可以看到怀疑的精神有助于培养学生学习历史的兴趣和探究的精神。当然,我特别提醒同学们,不是我们接触到的每一历史都要去怀疑。

二是建议同学们要学会从多条途径特别是从现实生活中学习历史,“兼听则明,偏信则暗”。我给同学们举了这样一则事例:从小我们接受的教育就是地主是多么的罪大恶极,对农民是多么残忍无道,农民与地主之间的矛盾是如何尖锐。地主在我眼里就是周扒皮半夜学鸡叫、黄世仁年关逼债、刘文彩的大水牢。可是,等高中时外公给我讲他过去给地主做工的事情后,我对地主的印象逐渐有所改变。我外公讲,他年轻时给地主做工,地主对他是如何如何的好,而%(&(年后,这家地主财产被没收,外公又是如何不要当年的工资而把它留给这家人做生活费。联系今天的现实,我认为,这是一种很和谐的劳资关系。直到现在,我外公一家还在和这家地主的后代走亲戚。或许我外公的例子太典型,但是让我不得不重新思考我从小接受的一些教育:农民与地主之间,没有我们书上讲得那么简单——

—除了仇恨,就是剥削、斗争,须具体问题是具体分析。事实上,近年一些研究也证明了笔者对农民与地主关系的新认识是对的,如清华大学历史系秦晖教授的“关中模式”理论,陕西师范大学出版社出版的《刘文彩真相》等。还有一些敏感的话题,当时我

备课笔记

!"

相关文档
最新文档