历史课上的小明
历史课前演讲小故事
历史课前的轻松小故事很久很久以前，有一个叫做小明的男孩，他非常热爱历史。
每天上学前，他都会准备一个小故事，用来激发同学们对历史的兴趣。
有一天，小明讲了一个关于古代埃及金字塔的故事。
他说：“据说，古埃及人建造金字塔时，并不是像我们想象的那样把石块堆积起来，而是采用了一种非常聪明的技术。
”原来，古埃及人把石块放在一种特殊的架子上，这样石块之间就能保持一定的距离和空间，让空气流通。
这样不仅能让石块更好地固定在一起，还能防止石块之间的热量积聚，保持通风和凉爽。
小明接着说：“据说，这种技术不仅让金字塔更加坚固耐用，还为古埃及人提供了一种实用的建筑方法。
从那时起，这种技术就被广泛应用于各种建筑中，包括古代的宫殿、庙宇和城墙。
”同学们听得津津有味，纷纷表示要好好学习历史，将来也能成为像小明一样懂得历史的人。
这个故事不仅让同学们对古代埃及金字塔有了更深入的了解，还让他们意识到了历史的重要性。
通过学习历史，我们可以了解过去的文化、科技和文明，还能从中汲取智慧和经验，为未来的发展提供借鉴。
当然，历史课上的小故事不仅仅是为了娱乐和放松，更是为了激发同学们对历史的兴趣和好奇心。
通过这些小故事，我们可以更好地理解历史背景和文化内涵，从而更好地传承和发扬我们的民族文化。
最后，小明鼓励同学们在课后多阅读历史书籍，多了解一些历史人物和事件。
他说：“历史就像一座宝藏，里面有无尽的财富等待我们去发掘。
只有通过不断学习和探索，我们才能真正领略历史的魅力。
”同学们纷纷表示赞同，并期待着下一次历史课的小故事。
而小明也信心满满地开始了他的下一次准备之旅。
这个故事告诉我们，历史不仅仅是过去的事情，更是我们今天和未来的财富。
通过学习历史，我们可以更好地认识自己、了解世界，从而更好地应对未来的挑战。
让我们一起珍惜历史、传承文化，为我们的未来而努力！。
成长中的小考古学家
在一个宁静的小镇上，有一个名叫小明的孩子。
小明对历史充满了浓厚的兴趣，他总是梦想着成为一名伟大的考古学家。
小明的房间里摆满了各种关于历史和考古的书籍。
他常常沉浸在这些书籍中，想象着自己置身于古老的遗迹中，探索着神秘的历史。
每当他看到书中那些精美的文物图片时，他的心中就充满了向往和好奇。
有一天，小明在学校里听到了一位老师讲述关于考古的故事。
老师说，考古学家就像时间的旅行者，他们通过挖掘和研究古代的遗迹和文物，能够了解到人类过去的生活和文化。
小明被这个故事深深地吸引了，他决定要更加努力地学习，为实现自己的梦想而奋斗。
从那以后，小明更加勤奋地阅读历史和考古方面的书籍。
他还经常去图书馆借更多的书来看，不断地丰富自己的知识。
在课余时间，小明也会和同学们一起讨论历史和考古的话题，分享自己的见解和想法。
有一次，小明听说在小镇附近的山上有一个古老的洞穴，据说里面可能有古代的文物。
小明兴奋不已，他决定和几个小伙伴一起去探索这个洞穴。
他们准备好了手电筒、背包和一些简单的工具，然后踏上了探险之旅。
当他们来到洞穴入口时，小明的心中充满了紧张和兴奋。
他小心翼翼地走进洞穴，用手电筒照亮前方的路。
洞穴里阴暗潮湿，墙壁上布满了奇怪的图案和符号。
小明仔细地观察着这些图案和符号，试图从中找到一些线索。
他们在洞穴里走了很久，终于发现了一些奇怪的石头和陶器碎片。
小明兴奋地拿起这些碎片，仔细地观察着。
他发现这些碎片上有着精美的图案和纹路，看起来非常古老。
小明猜测这些碎片可能是古代的文物，他决定把这些碎片带回去，让老师和专家们鉴定一下。
回到学校后，小明把自己在洞穴里发现的碎片交给了老师。
老师对小明的发现非常惊讶，他联系了当地的考古专家。
考古专家们来到学校，对这些碎片进行了鉴定。
他们告诉小明，这些碎片确实是古代的文物，具有很高的历史价值。
小明的发现引起了很大的轰动，他也因此受到了学校和社会的表扬。
但小明并没有因此而骄傲自满，他知道自己还有很多东西要学习。
我是一个历史迷作文400字四年级
我是一个历史迷作文400字四年级全文共9篇示例，供读者参考我是一个历史迷作文400字四年级篇1我喜欢看书，自然就成为一个小书迷，我每次捧起书来，就永远看不够。
我看过很多书，有《我的狼妈妈》、《我的红狐狸妹妹》等书。
有好几回，我一回家就开始了我的书的世界，可是，我还没读一点就被爸爸赶回了作业的世界，还把书没收了，唉，我的书。
还有一回，妈妈叫我去买盐，当我来到超市门口时，发现旁边新建了一个图书馆，便把买盐这件事忘得一干二净。
我十分好奇，便走了进去，里面的书十分好看，我便拿了一本聚精会神地看了起来。
就这样，我从中午一直看到了下午，下午我准备回家时，发现了一个捐款箱，便把口袋里的买盐的钱全部放进去捐款箱，心想：“反正我是来看书的，要钱也没用还不如捐了呢。
”当我回到家时，妈妈一脸生气的说：“盐呢？你饿不饿？去哪儿了？”这是我听到我的肚子“咕咕”的叫，我低下头说：“我去看书了，钱都捐了”妈妈十分生气，便给了我钱又让我去买盐了。
因为我十分喜欢看书，便有了“书呆子”这个外号，记得有一天早上，我一进教室连书包都没放下就开始看书了。
看了一会，大组长来收作业，她来到我的旁边，叫了我好几声我都没有听见，这时，大组长把我的书拿走又放在我的桌子上，我才完全清醒，我把作业给了大组长，正准备继续看书时，“叮铃铃”上课的铃声响了，我又不能看书了。
我是个小书迷，大家喜欢我吗？快来和我交朋友吧。
我是一个历史迷作文400字四年级篇2题目:我是一个历史迷我叫小明,今年九岁,就读小学四年级。
从小我就对历史特别感兴趣,是一个"历史迷"。
我最喜欢的科目就是历史课。
每次上历史课,我都会聚精会神地听老师讲解,生怕错过任何一个有趣的历史故事。
老师讲到三国时期的战役,我就能清晰地想象出关羽的画像;讲到唐朝盛世,我就能脑补出长安城的繁华景象。
放学后,我最大的乐趣就是看历史读物。
家里有一大排历史书籍,从远古时期一直到近现代历史,应有尽有。
小明的经典爆笑笑话
小明的经典爆笑笑话本文是关于小明的经典爆笑笑话，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
小明的经典爆笑笑话爆笑小明，笑得老师吹胡子。
1、小明又把隔壁班的男生打了，老师他叫到办公室，说：“怎么又打架?!你给我一五一十地讲清楚!”小明抬起头说：“老师你是不是傻，一五得五，二五才得十。
”2、英语老师问小明：“你今天为什么没交作业?”小明说：“我做了，但是忘带了。
”老师说：“没做就说没带!你知道这种行为用英语怎么说吗?”小明想了想说：“no zuo no die!”3、老师：下面大家说一些反意字。
小红：上下老师：嗯小明：抽插老师：滚出去!4、学生：“我对这个世界非常厌倦，我只是想一个人趴桌子上静一静。
用佛家的话来说，我这叫冥想。
道家的话来说这叫入定。
”老师：“上课睡觉你也能说的这么清新脱俗，滚出去。
”5、历史课上，小明问：老师，老子是谁?老师：你现在滚大街上随便找个人问问就明白了。
6、老师：来，小明，你上来说说这道题的做法。
小明：老师，你的意思是让我像老师一样站着讲么?老师：是的!小明：来，小王你上来说说!老师：滚!滚!给我滚!7、数学老师说，我在上面讲的这么开心不知道你们听懂了没有。
小明头都没台说：没事，只要你开心就好。
老师：看到你就没心情讲课，滚出去。
8、老师：什么是纠结?小明：犹豫不决老师：能具体生动些吗小明：男女同房，女人说不要，不要，其实。
老师：滚出去!9、小明：老师，你跟你的新男朋友处的怎么样了?老师：吹了。
小明：进展的这么快啊!老师：滚。
10、老师问小明，鸭子怎么叫的?小明：嘎嘎嘎～那狗呢?小明：汪汪汪～那鸡呢?小明：嗯嗯～啊～嗯～老师：滚出去!11、老师：哪四个字最能形容一个人丑。
小明：有点像你!老师：滚滚滚，马上滚!12、小明：老师我能问你个问题吗?老师：问吧!小明：我买了包糖，给我们学校每人送了一颗，还剩下半包，为什么呢? 老师：嗯?因为学校放假了，大家都不在学校。
小明：不是，因为我买了包白砂糖!老师：滚出去!。
秦始皇与焚书坑儒：历史的教训
秦始皇与焚书坑儒：历史的教训简介：秦始皇的焚书坑儒政策被视为秦朝灭亡的重要原因之一。
这个故事通过小明在历史课上的学习，强调了知识和多元思想的重要性，以及尊重不同声音的必要性，鼓励孩子们珍惜学习机会，广泛阅读，学会独立思考。
关键词信息：秦始皇、焚书坑儒、历史教训、知识尊重、思想多元。
正文：很久很久以前，在中国古代有一位非常强大的皇帝，他就是秦始皇。
秦始皇统一了中国，建立了强大的秦朝。
但是，他做了一件让后人非常不理解的事情，那就是“焚书坑儒”。
秦始皇听信了奸臣李斯的建议，下令烧毁所有与秦国法令不同的书籍，甚至把反对这个政策的儒生们活埋了。
秦始皇认为，这样做可以让所有人都听从他的命令，不会有人反对他。
有一天，秦始皇的小儿子扶苏找到父亲，困惑地问：“父皇，为什么要烧掉这么多书呢？那些书里不是记载着我们祖先的智慧吗？”秦始皇皱着眉头说：“那些书里的想法会让人们产生不同的想法，可能会反对我的统治。
统一思想才能让国家强大。
”扶苏却说：“但是父皇，如果我们不了解过去，怎么能创造更好的未来呢？那些书里可能藏着解决问题的方法啊。
”秦始皇听了，陷入了沉思。
但可惜的是，他没有采纳儿子的建议，仍然继续推行焚书坑儒的政策。
结果，秦朝很快就灭亡了。
后人回顾历史，都认为焚书坑儒是秦朝速亡的重要原因之一。
因为烧毁书籍、迫害知识分子，不仅使国家失去了宝贵的文化遗产，也扼杀了人们的思想和创新能力。
现在，让我们把时光快进到今天。
小明正在历史课上学习“焚书坑儒”这段历史。
老师问道：“同学们，你们觉得我们能从秦始皇的错误中学到什么呢？”小明举手说：“我觉得这个故事告诉我们，知识和不同的想法都很重要。
如果我们只听一种声音，可能会做出错误的决定。
”老师点点头：“说得好！现在我们来想想，在我们的日常生活中，应该如何运用这个道理呢？”同学们纷纷发表意见：“我们应该多读书，了解不同的观点。
”“在做决定之前，我们应该听听别人的想法。
”“我们要尊重有不同想法的人，因为他们可能会带来新的解决方案。
我们班牛人历史大神600字作文
我们班牛人历史大神600字作文作文一我们班有个超级厉害的同学，他可是个历史大神！他叫小明，对历史那叫一个痴迷。
每次上历史课，老师提的问题他都能对答如流。
有一次，老师讲唐朝的故事，说到了唐太宗李世民。
老师刚问：“谁能讲讲李世民的一些功绩呀？”小明就立马举起手，站起来滔滔不绝地说：“李世民他善于用人，虚心纳谏，还轻徭薄赋，开创了贞观之治，让老百姓的生活变得越来越好！”同学们都听得入了神，老师也连连点头称赞。
不仅在课堂上，平时课间休息的时候，我们也喜欢围着他听他讲历史故事。
他讲三国的时候，那真是绘声绘色。
什么关羽过五关斩六将，诸葛亮草船借箭，说得我们好像都亲眼看到了一样。
小明能成为历史大神，可不是天生的。
他平时总是抱着厚厚的历史书看，还经常去图书馆查阅资料。
他对历史的热爱和努力，让我们都佩服得五体投地。
作文二在我们班，有个叫小辉的同学，他可是个不折不扣的历史大神！有一回，学校组织历史知识竞赛。
我们班就派小辉去参加。
比赛的时候，一道道难题出来，其他班的同学都愁眉苦脸的，可小辉却不慌不忙，轻松应对。
特别是有一道关于宋朝文化的题目，好多人都不知道，小辉却准确无误地回答出来了。
我们班因为小辉的出色表现，赢得了第一名。
平时和他聊天，只要说起历史，他就停不下来。
比如讲秦始皇统一六国，他能把过程说得清清楚楚。
还有汉武帝抗击匈奴的故事，他讲得就像在眼前发生一样。
小辉这么厉害，是因为他家里有好多历史方面的书，他一有空就看。
他还经常去博物馆，了解更多的历史知识。
我们都觉得他太牛啦！作文三我们班有个特别牛的同学，叫小宇，他是个历史大神！记得有一次，我们在上自习课，大家都在写作业。
我遇到了一道关于历史的题目，怎么想也想不出来。
我就问了问旁边的同学，结果大家都不知道。
这时候，小宇听见了，凑过来说：“我知道，让我告诉你。
”然后他就详细地给我讲了起来，从那个朝代的背景，到发生的事件，说得明明白白。
我一下子就懂了，心里特别佩服他。
还有一次，老师让我们分组讨论一个历史事件。
历史课上的有趣故事
历史课上的有趣故事“老师，我真的不想写这个作业，历史课太无聊了！”小明一边嘟囔着，一边把头埋进了手臂里。
教室里响起了一阵轻轻的笑声，大家都在偷偷看他。
他旁边的李婷拍了拍他的肩膀，笑着说：“嘿，你别这么消极嘛，历史其实挺有趣的，里面还有很多故事呢！”这一天，我和朋友们正在上历史课。
窗外阳光透过玻璃洒进教室，落在我们身上，感觉暖暖的。
历史老师站在讲台上，神情激动，像个讲故事的老爷爷。
他的声音低沉而有磁性，讲述着古代战役和勇士的传奇，让那些平凡的历史瞬间变得生动起来。
“今天，我们要讲的是长平之战！”老师一边说一边在黑板上画出战场的轮廓，指了指其中的每一个细节。
他眼睛里的光芒仿佛能把整个教室照亮。
我们全都屏住了呼吸，听着那一段惊心动魄的历史。
“想象一下，当时的士兵们，面临着怎样生死存亡的决战！”老师的声音缓缓升高，仿佛把我们带回了那段历史。
小明眼中突然闪过一丝光彩：“我想象得出，那个时候，他们一定都很紧张吧！”李婷点头，表示赞同。
“对！而且在那场战斗中，有个叫赵括的将领，竟然硬是把自己的军事计划全搞砸了！”老师用手指着黑板，像是在指责某个无辜的孩子。
我们都忍不住笑了。
小明凑过来，调皮地说：“赵括不就是个历史上的大蠢蛋吗？真想知道他当时是什么心情！”“对啊，我也想知道！”李婷插嘴道。
老师微微一笑：“其实，赵括是在自己家准备了几年的计划，结果竟然被对方的计谋打了个措手不及。
”这时，我默默想：面对不断变化的局势，有时候计划再完美也不见得能成功。
课间休息时，我们围在一起，继续讨论刚才的故事。
小明困惑地问：“那赵括是不是个失败者？他好可怜！”我想了想，摇摇头：“其实，失败也是一种成长，不是吗？就像我们在学习中，有时会因为错误而领悟更多。
”“对啊！”李婷一拍手，拓展了我的话题。
“就像我们考试的成绩，有时很糟糕，但也让我们意识到自己还有很多需要提升的地方。
”大家纷纷点头，似乎这一刻，历史的教训变得触手可及。
午休时，我躺在操场的草地上，回想着一上午的学习。
历史课代表的事迹材料
历史课代表的事迹材料
《历史课代表的光荣使命》
在我们班级的历史课上，有一个学生，他就是历史课代表小明。
小明是一个爱好历史的学生，热爱祖国历史，热爱中华文化。
他为了更好地学习历史知识，更好地传播历史文化，主动向老师申请成为历史课代表。
作为历史课代表，小明责任重大，使命光荣。
每堂历史课，他都认真准备，通过阅读历史书籍、查阅资料、向老师请教，为同学们准备了生动有趣的历史知识，让历史课变得更加生动和有趣。
他还组织了历史知识竞赛，激发了同学们学习历史的兴趣，使历史课堂变得更加活跃。
在校园活动中，小明也积极参与历史知识竞赛、历史文化展示等活动，展现了自己的历史知识储备和演讲能力。
他还带领同学们进行实地考察，深入了解我国的历史文化，让同学们感受到历史的魅力。
除此之外，小明还利用课余时间，帮助同学们解决历史学习中的难题，组织历史小组讨论，提高同学们的历史学习效果。
小明充分发挥了历史课代表的作用，兢兢业业、任劳任怨，为同学们的历史学习提供了无私的帮助。
他的光荣事迹激励着我们班的每一个学生，让我们懂得了历史课代表的责任和使命，让更多的学生关注历史、热爱历史，传承中华文化，为之努力奋斗。
写给历史老师的一封信高一作文
写给历史老师的一封信高一作文亲爱的历史老师：您好！我是您的学生小明，写这封信是因为我最近对历史产生了超级大的兴趣，真是开心到要飞起来啦！在历史课上，我总觉得自己像是在坐时间机器一样，穿越到古代，看到那些古老的历史场景。
太神奇了！我记得有一天，您在课堂上讲到古埃及的法老，我简直听得目瞪口呆，心里嘀咕着：“哇，这些古埃及人居然能把金字塔建得这么高，还能看星星！”我甚至在课堂上对同学小红说：“你知道吗？古埃及人真是太厉害了，他们在几千年前就能用那么大的石块建造金字塔，简直是天才啊！”小红也惊讶地回答：“哇，这么厉害啊！我都想去看看他们怎么建的呢！”然后，有一天，我们学习了古罗马的故事，我像是变成了小罗马士兵，脑袋里满是古罗马帝国的情节。
我对您说：“老师，古罗马的军队真的是很厉害啊，他们的军团战斗力超级强！”您笑着说：“是啊，古罗马的军队非常强大，他们的战术和组织都是很先进的。
”我一边听一边想着：“要是我也能穿上古罗马的铠甲，那一定特别酷！”还有一次，我们讨论了中国的明朝，我对明朝的皇帝感到非常好奇。
我跟小李说：“你知道吗？明朝的皇帝朱元璋可是从一个穷小子变成了皇帝，真是太神奇了！”小李也觉得很有趣，回答说：“对啊，他的故事就像一部超级英雄电影一样！”不过，我有时候也会觉得历史好像有点复杂，像是穿越到一个迷宫里，找不到出口。
您上课时说过：“历史是一个巨大的拼图，每一片都很重要。
”这句话让我觉得很有道理。
可是，有时候我还是会有点儿迷茫，像是在找不到方向的迷宫里转圈圈。
我希望能更深入地了解历史，找到每一片拼图的正确位置。
我真的很喜欢您的历史课，每次上完课，我都会觉得自己学到了很多新知识，就像获得了宝藏一样。
感谢您一直以来的教导和耐心讲解，让我们能够了解这么多有趣的历史故事。
希望以后还能继续上您讲的课，学到更多有趣的历史知识，像一只小鸟一样飞向历史的天空！祝好！您的学生小明。
趣味历史课堂案例
趣味历史课堂案例1. 嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊趣味历史课堂的那些神奇案例。
别以为历史课就是背年代、记人名，那你可就大错特错啦！跟着我一起来看看这些让人忍俊不禁的历史课堂趣事吧！2. 有一次，老师讲到秦始皇统一度量衡，为了让我们更好地理解，她突发奇想搞了个"统一长度"游戏。
她让我们每个人用自己的脚丫子量教室的长度。
结果可想而知，乱成一锅粥！小明得意洋洋地说："哈哈，我量出来是15个脚丫子长！"旁边的小红不服气："明明是20个好不好！"老师笑着总结："看吧，这就是为什么需要统一度量衡啦！"3. 讲到汉武帝时期的丝绸之路，老师竟然带来了一堆丝绸布料，让我们扮演商人。
我们兴高采烈地互相"贸易"，教室里瞬间变成了热闹的集市。
小胖装模作样地说："这可是上等的蜀锦，一匹换你十匹粗布！"小瘦眼珠一转："成交！不过我要再加一头骆驼！"大家玩得不亦乐乎，直到老师提醒："各位商人，该收摊了，再不收摊小心碰上沙尘暴哦！"4. 学习春秋战国时，老师组织了一场"诸子百家辩论赛"。
同学们分别扮演儒家、道家、法家等学派的代表，为各自的主张据理力争。
小聪明扮演的韩非子义正言辞："法律面前人人平等！"小调皮扮演的庄子却悠然自得："逍遥自在才是真理啊，兄台～"台下的同学们笑得前仰后合，直呼过瘾。
5. 讲到明朝的科举制度，老师居然在教室里搞了个"模拟科举"。
我们每个人都拿到一张"八股文"试卷，上面写满了文言文。
大家抓耳挠腮，愁眉苦脸。
小明苦着脸说："这哪是考试，简直是在刑讯逼供啊！"老师听了哈哈大笑："现在知道古人的不容易了吧？"6. 学到鸦片战争时，老师带来了一堆泡泡糖，说这就是"鸦片"。
教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力试卷及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在古代中国，以下哪位思想家提出了“天下为公”的理念？A. 孔子B. 墨子C. 孟子D. 老子2、下列哪项不是我国历史上的一次重要改革？A. 商鞅变法B. 隋唐科举制改革C. 北魏孝文帝改革D. 清末戊戌变法3、以下哪位历史学家被称为“历史之父”？A. 柏拉图B. 希罗多德C. 亚里士多德D. 柏拉图4、以下哪一事件标志着世界近代史的开始？A. 希波战争B. 伯罗奔尼撒战争C. 查理曼帝国的建立D. 意大利文艺复兴5、以下哪位历史人物被誉为“春秋第一相”？A. 孔子B. 齐桓公C. 晏子D. 孙武6、在以下历史事件中，哪一事件标志着我国封建社会的开始？A. 秦始皇统一六国B. 西汉建立C. 隋唐统一D. 宋朝建立7、以下哪个选项不属于中国古代历史的主要阶段？A. 夏、商、周B. 秦、汉、三国C. 宋、元、明D. 春秋、战国、秦8、以下关于《史记》的描述，不正确的是？A. 《史记》是中国古代第一部纪传体通史B. 《史记》的作者是司马迁C. 《史记》共有130篇，分为本纪、表、书、世家、列传五部分D. 《史记》记载了从黄帝到汉武帝的历史9、在以下历史事件中，哪一项标志着我国进入社会主义初级阶段？A. 抗日战争胜利B. 新中国成立C. 第一届全国人民代表大会召开D. 实行家庭联产承包责任制 10、以下关于历史人物的评价，正确的是：A. 孔子：主张“仁政”，提倡“以德服人”B. 岳飞：主张“富国强兵”，力主抗金C. 沈括：提出“地动仪”，是中国古代四大发明之一D. 张载：提出“知行合一”，是明代著名的理学家11、题干：在以下哪个历史时期，中国开始实行科举制度？A. 秦朝B. 隋朝C. 唐朝D. 宋朝12、题干：以下哪位历史人物被誉为“中华民国之父”？A. 康有为B. 梁启超C. 孙中山D. 蔡锷13、下列关于中国古代历史发展的说法，不正确的是：A. 秦朝是中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家B. 唐朝是中国封建社会的鼎盛时期C. 宋朝实行了重文轻武的政策D. 明朝是中国历史上第一个设都北京朝代14、关于历史唯物主义的说法，以下哪项是错误的？A. 历史唯物主义认为，历史的发展是由社会基本矛盾的运动推动的B. 历史唯物主义强调经济基础对上层建筑的决定作用C. 历史唯物主义认为，人民群众是历史的创造者D. 历史唯物主义认为，社会发展的最终目的是为了实现共产主义15、下列哪一项是明朝郑和下西洋的目的之一？A. 探索未知世界B. 寻找海外奇珍异兽C. 扩展贸易范围D. 加强与海外诸国的联系与朝贡体系16、抗日战争期间，哪一场战役标志着中国军队在正面战场上的第一次重大胜利？A. 淞沪会战B. 太原会战C. 台儿庄战役D. 武汉会战17、在以下哪个历史时期，中国开始出现了科举制度？A. 秦朝B. 汉朝C. 隋朝D. 唐朝18、以下哪个历史事件标志着中国封建社会的开始？A. 春秋战国时期B. 秦始皇统一六国C. 汉武帝时期D. 隋唐时期19、在秦始皇统一六国后，为了加强中央集权采取了一系列措施，下列哪一项不是秦始皇实施的政策？A. 统一度量衡B. 实行郡县制C. 焚书坑儒D. 推广分封制 20、中国古代四大发明之一的造纸术最初是在哪个时期被发明出来的？A. 战国B. 东汉C. 唐朝D. 宋朝21、在以下历史时期中，哪一时期的社会经济结构发生了根本性的变化，使得自耕农经济成为社会经济的主体？A. 春秋战国时期B. 秦汉时期C. 魏晋南北朝时期D. 隋唐时期22、以下哪位历史人物被誉为“唐宋八大家”之首？A. 苏轼B. 欧阳修C. 王安石D. 柳宗元23、中国古代史书中记载：“始皇帝初并天下，令丞相、御史曰：‘六王咸伏其辜，天下大定。
人教部编版七年历史下册课件：第21课 清朝前期的文学艺术(共26张PPT)
《贾刘府众姥人姥二象征进大统观治阶园级》 生活奢靡
矛盾 节选 人物简介：刘姥姥是一位来自乡下
贫农家庭的老婆婆，只靠两亩薄田
度日。早年间与贾府王夫人有些关
系，因此在生活困难时拜访生贾活府贫寻苦
刘求姥帮助姥。
象征
被统治阶级
（视频节选于87版电视剧《红楼梦》第16集）
为了多方面了解《红楼梦》，我观看了周汝昌教 授在《百家讲坛》中的有关于《红楼梦》的点评。 但我对于点评不太理解，《红楼梦》就是一本小 说，为什么说它婉转隐晦？难道有什么深层次的 含义吗？
“《水浒传》、《三国演义》、《西游记》三部名 著采用的都是正面且单层次的写作手法，《红楼梦》
则不一样，在小说中运用了大量的曲折婉词 以及正话反说。红学的研究不仅仅是技术范 畴的，更重要的是与原著作者心灵的碰撞。”
“采则 以 畴《用不 及 的《 说 社 靡 历水的一 正 ，红 ， 会 与 史浒都样 话 更楼 同 现 丑 命传是—，反重梦 时 实 陋 运正》—在说要》它和，。面、周小。的且《也尖从不汝单三说红是深锐而仅昌层国中学与刻矛仅揭点次演运的原地盾是示评的义于用研著，一反了写》《了究作本映揭封作、百大不者手《写露建了家法西量仅心作了 社封讲，游的 仅灵手建 会统坛记《曲 是的法社 走治》》红折技碰高会 向阶三楼婉术撞超末 衰级部梦词范。名》的期 亡的著”小的 的奢
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
历史老师教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，14岁，初中二年级学生。
在课堂上，小明表现出对历史学科的不感兴趣，经常走神、睡觉，对于老师提出的问题回答不准确，作业完成情况也不理想。
在与小明家长沟通后，了解到小明在家庭中缺乏关注，父母忙于工作，对他的学习态度不够重视。
针对这种情况，历史老师决定采取一系列的教育措施，帮助小明改善学习状况。
二、教育目标1. 提高小明对历史学科的兴趣，使其主动参与课堂学习。
2. 培养小明良好的学习习惯，提高作业完成质量。
3. 增强小明的时间管理能力，合理安排课余时间。
4. 帮助小明树立正确的价值观，认识到学习的重要性。
三、教育措施1. 激发兴趣，调动积极性（1）采用多媒体教学手段，结合图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣。
（2）开展历史知识竞赛、历史故事演讲等活动，激发小明对历史的好奇心。
（3）鼓励小明提问，针对他的问题进行解答，提高他的参与度。
2. 培养良好的学习习惯（1）制定合理的学习计划，帮助小明规划学习时间。
（2）要求小明按时完成作业，对未按时完成的作业进行单独辅导。
（3）关注小明的课堂表现，及时发现并纠正不良习惯。
3. 增强时间管理能力（1）教授小明时间管理的方法，如番茄工作法等。
（2）鼓励小明参加课外活动，丰富课余生活，提高时间利用率。
（3）定期与小明交流，了解他的时间安排，给予适当指导。
4. 树立正确的价值观（1）结合历史事件，引导小明认识学习的重要性。
（2）分享成功人士的学习经历，激发小明追求卓越的动力。
（3）关注小明的心理健康，帮助他树立自信，克服学习困难。
四、教育效果经过一段时间的教育，小明在以下几个方面取得了显著进步：1. 对历史学科的兴趣明显提高，课堂参与度增加。
2. 学习习惯得到改善，作业完成质量明显提高。
3. 时间管理能力得到增强，能够合理安排课余时间。
4. 学习态度更加积极，对学习有了更深刻的认识。
五、反思与总结1. 教师在教学中要关注学生的兴趣和需求，采取多种教学方法，激发学生的学习热情。
历史课教育案例故事(2篇)
第1篇故事背景：这是一所位于我国中部的普通中学，李老师是一位有着多年教龄的历史教师。
他的课堂一直以严谨、传统著称，但学生们的学习兴趣却并不高。
在一次偶然的机会下，李老师开始反思自己的教学方式，并决定尝试一种新的教学方法。
故事梗概：一、觉醒的开始一天，李老师在课堂上讲到了抗日战争时期的故事。
当谈到一位英勇的抗日英雄时，李老师发现学生们并没有太多的兴趣。
课后，他向一位年轻的同事抱怨：“现在的学生真是难以理解，对历史缺乏敬畏之心。
”年轻同事微笑着说：“李老师，您可能需要改变一下教学方法了。
现在的学生更喜欢互动和体验，而不是单纯的灌输。
”这句话让李老师陷入了沉思。
他意识到，自己可能已经落后于时代，需要重新审视自己的教学方式。
二、探索与实践为了改变教学现状，李老师开始尝试多种教学方法。
他查阅了大量资料，学习了国内外优秀的历史教育案例，并开始尝试将它们应用到自己的课堂上。
1. 体验式教学：李老师带领学生们参观了当地的抗战纪念馆，让学生们亲身感受那段历史。
在参观过程中，学生们对那些英勇的抗日英雄产生了浓厚的兴趣。
2. 情景模拟：在课堂上，李老师组织学生们扮演历史人物，让他们通过角色扮演来理解历史事件。
例如，在讲解抗日战争时期，他让一位学生扮演毛泽东，另一位学生扮演蒋介石，让他们在模拟的谈判中体会历史的复杂。
3. 小组合作：李老师将学生们分成小组，让他们共同完成一项历史课题研究。
在研究过程中，学生们不仅学到了知识，还学会了合作和沟通。
三、收获与成长经过一段时间的努力，李老师的教学效果有了明显的提升。
学生们对历史的兴趣大大增加，课堂氛围也变得更加活跃。
在一次历史知识竞赛中，他所教班级的学生取得了优异成绩。
李老师感慨地说：“我以前总认为，历史教育就是传授知识，现在才发现，激发学生的兴趣、培养他们的情感和价值观同样重要。
”故事结局：李老师的教学方法得到了校领导和同事们的认可，他成为了学校的历史教学骨干。
在他的带领下，学校的历史教育水平不断提高，为学生们树立了正确的历史观。
小学二年级的历史人物故事
小学二年级的历史人物故事
在远古的时候，有一个小学二年级的历史人物，他名叫小明。
小明虽然年纪小，却有着异常好奇的心思。
他总是迫不及待地想要了解更多关于过去的事情。
有一天，他在学校的图书馆里发现了一本古老的书籍，书中记载着许多有趣的故事。
这些故事让小明着迷不已。
他听说过一个叫做伊迪丝的古代女王，她勇敢而智慧，带领她的人民走出了一场困难的战争。
小明被伊迪丝的坚定和聪明深深吸引，他开始试着想像自己也能像她一样，勇敢地保护他的朋友和家人。
除了伊迪丝，小明还听说过另一个古老的学者，名叫阿米尔。
阿米尔生活在一个很遥远的国家，他花了他的一生时间研究星星和行星。
小明被阿米尔对知识的追求所感染，他觉得自己也想要像阿米尔一样，成为一个有趣的科学家。
有一天，小明的老师看到了他在课堂上写的作文。
作文里，小明讲述了伊迪丝和阿米尔的故事，他表达了自己对他们的景仰和憧憬。
老师很感动，她对小明说：“你知道吗，小明？你讲述这些历史人物的故事，不仅让我们了解了过去，也激励了我们去追求更好的未来。
”
小明听了老师的话，心里暖暖的。
他知道，虽然这些历史人物早已不在了，但他们的故事却像一盏明灯，为他指引着前进的方向。
从那以后，小明更加努力地学习，希望有朝一日也能留下自己的故事，为世界带来一些改变。
在小学二年级的历史人物故事中，小明学会了如何从过去的智慧中汲取力量，如何通过了解历史来塑造自己的未来。
这些故事不仅仅是古老的传说，它们也是一种珍贵的财富，为我们的成长和进步提供了宝贵的启示。
个人能力的例子
个人能力的例子咱就说啊，个人能力这玩意儿，在生活中那可是处处都能体现。
就拿我认识的一个小朋友小明来说吧。
小明是个刚上小学的孩子，别看他年纪小，那展现出来的个人能力可真不一般。
在学校的数学课上，老师出了一道挺难的算术题，好多小朋友都抓耳挠腮想不出来。
可小明呢，眼睛一转，小手在纸上写写画画，没一会儿就得出了正确答案。
老师都惊讶了，问他是咋想出来的。
小明不慌不忙地说：“我就是把数字当成我的小伙伴，跟它们玩游戏，就找到答案啦。
”您瞧瞧，这逻辑思维能力，是不是挺厉害？再说说语文课。
有一次老师让大家写一篇小作文，描述自己最喜欢的季节。
其他小朋友写得都挺中规中矩的，可小明写的那叫一个生动。
他写春天的时候，说春风就像妈妈的手轻轻抚摸着他的脸，花朵像一群穿着漂亮裙子争相比美的小姑娘。
老师把他的作文当作范文读给全班听，还夸他想象力丰富，语言表达能力强。
还有啊，学校组织了一次小小的科学实验活动。
要让小朋友们自己动手做一个简单的电路连接，让小灯泡亮起来。
好多孩子都手忙脚乱的，要么接错了线，要么电池装反了。
小明呢，拿着导线和电池，仔细地比对，小心翼翼地操作，不一会儿，小灯泡就亮了。
旁边的小朋友都投来了羡慕的目光，他还热心地帮其他同学一起完成实验。
这动手实践能力，真不错！到了初中，小明的个人能力更是有了进一步的发展。
英语课上，老师经常组织英语角活动，让同学们用英语交流。
一开始，很多同学都不敢开口，怕说错。
但小明总是积极参与，哪怕发音不太标准，语法有点错误，他也不在乎。
他说：“我就大胆说，说错了才有机会改正嘛。
”慢慢地，他的英语口语越来越流利，还能和外教进行简单的交流呢。
在体育课上，学校组织了一场篮球比赛。
小明虽然个子不是最高的，但他的反应速度特别快。
每次对方传球，他总能迅速判断出球的走向，然后抢先一步把球截住。
而且他的团队协作能力也很强，总是能及时把球传给位置更好的队友。
最后，他们队在比赛中取得了不错的成绩。
上了高中，课程难度加大了，可小明依然游刃有余。
怎么用具体事例展示同学学识渊博
怎么用具体事例展示同学学识渊博
作为一个具体的例子来展示同学学识渊博，我想分享一次课堂讨论。
在我们的历史课上，我们讨论了中国古代的经济发展。
当老师提
到宋代的铁铸造技术时，很多同学都陷入了一片疑惑。
然而，我同学
小明却引用了一本属于他的家庭藏书中的古代冶金学类著作，他提供
了详细的信息和案例，来解释宋代铁铸造技术的发展与影响。
小明的知识深入且广泛，他能够以一个具体的例子来使鲜为人知
的历史知识变得生动有趣。
他解释了宋代铁铸造技术的改进，包括高
炉的发明和煤矿资源的利用。
他还提到了这些改进对农业、交通和城
市发展的影响，进一步加深了我们对这一时期的了解。
小明的贡献使得我们的讨论更加全面和深入，而且我们还从他的
示例中学到了很多关于古代技术与经济发展的新知识。
这个例子证明
了小明的学识渊博，并且展示了他对历史的研究和了解的广度和深度。
部编七上 导言课
小明的爸爸是个本地著 名的企业家，满脸不高 兴地说道：“烧就烧了， 多少钱赔就是了。”
历就是过去的、经历的
史就是事
历
史
发生过的事情就是历史
个人的历史够成民族的历史， 各个民族的历史又共同铸就
了人类的历史。
01
Part One
我们为什么要学习历史？
01
Why
探究历史秘密
汲取历史智慧 传承民族文化
提高个人修养
02
Part Two
我们怎样学习历史？
02
How
读
精读教材,由厚到薄,不留死角
写
写好导学案
记
动脑记忆、反复记忆
问
大胆发言，不懂就问听Leabharlann 上课认真听讲，有针对性地听
温
课后认真复习
03
Part Three
Adobe
我们学什么？
03
What
七年级
中国古代史
八年级
中国近现史
九年级
世界史
中国古代《朝代歌》
宋元明清后，皇朝至此完。
南北朝并立，隋唐五代传。
05
三分魏蜀吴，两晋前后延。
04
春秋和战国，一统秦两汉。 夏商与西周，东周分两段；
03
02
01
THANK Y U
历史课上,老师在讲《第 二次鸦片战争》，小明一 直在打瞌睡，老师便提问： “小明，圆明园是谁烧 的？”小明吓得睡意全无， 惊慌答道：“不是我烧 的！”
次日偶遇小明父母，老师说 起此事：“我问小明，圆明 园是谁烧的？他居然说不是 他烧的！”这时，小明的妈 妈急忙答道：“我家小明一 向老实，他说不是他烧的， 就一定不是他烧的！”
小明火烧圆明园的故事
一天课堂上老师问他圆明园是谁烧的，他说不是他烧的！老师当时就给他爸打电话说:你儿子最近上课越来越不像话了，我问圆明园是谁烧的，他竟然回答说不是他烧的。
回家后，被他爸一顿毒打，第二天他爸打电话给老师说:昨晚他已经承认圆明园是他烧的了！------ 老师，无论多少钱，我们家都赔！第二天，历史老师怒不可遏，对校长说，我问他圆明圆谁烧的？他爹居然说不管多少钱他赔，真是气死我了。
校长听了，语重心长地说，烧了就算了，你有所不知，他爹是政协委员，我市著名企业家，市长身边的红人，赞助过咱们学校，惹不起啊！对了，那个圆明圆是哪个单位的？烧了叫他爹再盖一个嘛。
历史老师听了更生气，报告了教育局长…教育局长说，事情已经发生了，急也没用，当务之急封锁消息，不能让记者知道是咱们学校的学生烧的，另外，那位同学先转学，叫他的家长配合做好亲友工作，消息不要外传，影响不要再扩大……第三天，市长来到该校，怒斥校长：你个龟儿子，书没读过几天，大字不识几个，你姐央求我半天，好不容易我弄个校长给你当，你给我惹出那么大乱子。
马上换届选举，你知道对我有多致命？我问你，火势控制了没有？消防的来了吗？校长说，当时我也不在现场，我也不知道小兔崽子是怎么放的火？市长说，你赶快调查，第一时间直接报告我…第四天，市委召开常委会，研究火烧圆明圆，破坏换届选举，扰乱社会治安特大安全事故，作出五条重要指示：一、不管谁烧的，不管有多大背景，一查到底，绝不姑息；二、通知全市消防部门，立即组织灭火，封锁现场。
三、通知市委宣传部，加强媒体监管，做好网络安全，禁止传谣信谣。
四、主管教育的副市长，立即停职检查，教育局长撤职，校长开除公职；五、上报省委，听候指示。
第五天，土豪带儿子自首，公安局长指着学生说：你个小兔崽子，硬是烧得干干净净，现场一点痕迹都不留，我们全市查遍了，也没找到珠丝马迹，你说，你在哪里烧的，老实交代，坦白从宽，抗拒从严…土豪说，王局，这把火其实不是我儿子放的，有人看我这些年赚了几个钱，故意要整我，我是背黑锅啊！局长说，李总啊，这点我们也想到了，他一个毛小子，哪有那么大的胆量？后面一定有猫腻…三天后，公安局在市委领导下，对这事件进行了彻底调查，案情真相大白，原来圆明园的那把火其实是历史老师为了报复土豪放的。
七年级历史上册 如何学好中国古代历史素材 华师大版
如何学好历史课一、我们为什么要学习历史这是一则让人笑不出来的笑话：历史课上,老师在讲《火烧圆明园》一课，小明一直在打瞌睡，老师便课堂提问：“小明，圆明园是谁烧的，”小明吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的！”次日家访，老师说起此事：“我问小明，圆明园是谁烧的？他居然说不是他烧的！”这时，小明的妈妈急忙答道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的，就一定不是他烧的！”小明的爸爸是个本地著名的企业家，站了起来，满脸不高兴地说道：“烧就烧了，多少钱赔就是了。
”这则故事告诉我们一个道理：不学好历史，生活中往往会闹出一些笑话。
不懂历史的人，将来很难成为一个合格的家长，也不会成为一个成为处处为国家为人民利益着想的优秀的企业家。
国家规定：历史课是义务教育阶段的必修课。
历史课程是国民素质教育的一门基础课程。
二、初步认识历史课（一）初中历史课要学哪些内容呢？初一学中国古代历史，初二学中国近历史，初三学习各国的历史。
每一册课本一般都分为几个单元，历史学习基本上是以课为单位，一课时学一课。
（二）每课课文由10个部分组成：1.导入框：由生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课引发学习历史的兴趣，同时又增强了教材的启发性。
2.课文（宋体字）：着重讲述历史发展的生动过程，力求简明。
这是课堂学习的基本内容。
3.阅读课文（楷体字）：其作用是引起学习兴趣，浅化教材内容、扩大知识面，培养良好的品德。
这部分内容一般不要求记忆，考试也不作统一要求。
4.专栏的文献资料（竖排字）：基本上每课一条。
目的是使你接触一些浅显的文献资料，以增强历史的真实感，并能提高阅读古文、古诗词等的能力。
5.图表：包括图画、表格、地图和图注，是课文的组成部分，为的是增加你的考古文物知识，增强历史的真实感，增强课文的明晰度，有利于教材的形象、生动，也起到浅化教材、引发学生学习兴趣的作用。
6.动脑筋：插在课文中间，每课1—3个，以增强教材的启发性和探究性，便于你参与课堂教学，发展想象力和创造性思维，并使课文中没有讲出的结论，由自己通过思考和分析得出。
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历史课上的小明
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下午第一节是历史课，老师在课堂上讲得兴致勃勃。
一个外号叫"小明"的同学却趴在课桌上呼呼大睡，老师十分生气，就把小明叫了起来。
老师问："你说，王安石和欧阳修有什么共同点？"
小明脱口而出："他们都是宋朝人。
"
老师接着问："那你说说，他们和唐太宗、诸葛亮有什么共同点？"
小明愣了愣，答道："他们都是古代人。
"
课堂上一阵大笑，老师将错就错，干脆当个游戏玩下去，也算活跃课堂气氛。
于是他问道："那他们和孙中山、鲁迅有共同点吗？"
小明想了想，说："他们都是男人。
"
老师接着又问："如果加上李清照、慈禧呢？"
小明急了："他、他们都是中国人。
"
老师笑了笑，问道："你再说说，拿破仑和恺撒有什么共同点？" "他们都当过皇帝。
"
"他们和达尔文、希特勒有什么共同点？"
小明答到这时已经摸到窍门了，他得意地回答："他们都是外国人。
"
老师又紧逼了一句："那他们和我前面提到的这些人有什么共同点呢？"
小明一竿子捅到底："他们都是人。
"
老师又问："据我所知，这些人中诸葛亮养过鸡，慈禧、恺撒还养过狗，把这些动物都算上，他们和它们有共同点吗？"
老师这么一问，小明的头上开始冒汗了："这个……这个……他（它）们都死了。
"
"嗯，的确都死了。
"老师点了点头。
小明腿一软，坐了下来，心想，这下问题该到头了吧？
不料老师又说："你站起来，还有最后一个问题――假如现在他们和它们都还活着，能找出共同点吗？"
小明傻眼了，他想了足有五分钟，才哭丧着脸说："如果不算时差的话，他（它）们应该都吃过午饭了
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发布时间：2010/1/1914:04:00
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