团结合作主题班会课件：合作与竞争

2020/6/15
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关于友谊和竞争的思考2
• 在我们同学中，由于不良的竞争意识，自己想超越别人， 也担心别人超过自己。这容易使同学间关系冷漠，你防 着我，我防着你，表面上和和气气，心底里各自 较劲儿
• 有了好的参考书、习题集，决不能原意与同伴们分享。 • 更使人骇人听闻的是：1991年11月1日，北大物理系 高
没用。
• 食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短， 他们都不行。
• 中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。 • 无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和
他们在一起。
• 小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而 灵，我的作用最大。
攻读天文物理学博士卢刚持枪害师长、 同学 一案，即是在不良的恶性竞争意识下，形成嫉恨 自私、 敏感猜疑、打小报告等不健康的性格扭曲到极 点的表 现。
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同学们请思考：
• 同学们，看完以上材料： • 你有什么样的想法呢？ • 你身边是否发生过相似的故事，为此给你的感触很深呢？ • 如果你是材料中的某个人，你又会怎么做呢？
• 试想一下，如果大家都争着逃命，没有团队合作精神，渺 小的蚂蚁家族会怎么样呢？
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分享体验
• 上面我们讲了那么多的故事，现在请同学们回想 一下：
• 哪些故事的结果是不令人愉快的？为什么？ • 哪些故事是带来愉快结果的？为什么？
• 从这些故事中我们学到了什么？对我们日后的学 习和生活有什么启发呢？
竞争与合作
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教学目标
1、通过游戏，让学生理解、掌握竞争与合作的含义 2、通过故事分析，让学生在具体的学习、生活方面，
树立正确的竞争意 识 3、培养和提高与同学、朋友合作的能力，在合作中，
体验进步和愉快的心情
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听故事，谈感想，做一做，悟一悟 五个手指的故事1
• 从前，有一位长者听到五个手指在议论： • 大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都
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关于友谊和竞争的思考1
一位高二女生的来信 ××老师： • 我想和你谈谈交友问题。上了高中以后，我自
以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不 离，但我后来发现，尽管她的成绩总是全班第一， 可我有不会的题去问她，每次她都摇头说“不 会”。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发 现我问她 的那些题她全做上来了。我顿时气得心 凉了：为什么我真心待她，她却这样待我。
• 不良的竞争意识容易使人形成扭曲的个性特征，不利于身 心健康。
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有趣的现象
• 《天堂和地狱》的故事
• 一个人来到了地狱，看到满桌子的美味佳肴，每 个人手里有一个长长的勺子，只是勺子实在是太 长了，精美的食物无法吃到，大家都很憔悴、很 沮丧。
• 有一天他又来到天堂，同样看到桌子上有很多美 味佳肴，每个人手里有一个长长的勺子，但是大 家都显得非常高兴。这是为什么呢？
• 因为他们在互相喂食，大家都能吃到美味佳肴！
• 从这个故事你想到了什么呢？为什么一样的条件，那里的 人的生存状态却如此的不同呢？
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摘要幻灯片
• 大象背猴子过河
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大象背猴子过河
• 有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树 上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。该 怎么办？
• 双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果， 于是它们都吃到了果子！
• 这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。 • 联系我们的学习生活，你想到了什么？
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蚂蚁在前进途中突遇大火
• 中央电视台讲述过这样的故事：蚂蚁在前进途中突遇大火， 众多蚂蚁迅速聚合，抱成一团，飞速滚动，安全逃离火海。
• 长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你 们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比， 看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗， 其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分 别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知， 没有一只手指能完成这件事。
• 听了这个故事，你懂得了什么道理呢？ • （五只手指只有互相合作才能完成任务。）
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竞争与合作的含义
• 竞争：指不同个体为同一目标展开争夺，促使某 种只有利于自己的结果产生的行为或意向。（强 调行为的个体性和利益的冲突性）
• 合作：指不同的个体为了共同的目标，协同活动， 促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以
实现的行为或意向。（强调协同，是有组织、有 分工的活动）
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我们身边生活中的若干现象
• 篮球比赛时 • 班里搞卫生时 • 做作业时
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身边生活中的若干现象
• 互相照抄作业算不算合作？
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小结
• 竞争可以培养我们的进取心，合作
却可以
你不我们个人的缺陷，两者
互为基础，互
相补充；
• 关键是，我们要形成正确的竞争意识，有竞争，
我们就会有进步；合作却可以优化我们的人际关 系，有利于我们宽容的人格形成。
• 竞争是为了进步、提升自己；而不是打败别人。 合作是为了双赢，而不是妥协。
• 在今后的生活、学习中，学会与人合作吧，它将 使我们成功之路的捷径。
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