(1.1.1)--为什么要学习国民经济统计学
邱东国民经济统计学第二版高教版第1章 总论
学习目的
我国的国民经济统计工作适应了改革开放和社 会主义现代化建设的需要，进行了一系列重大 改革和建设，统计的科学性和准确性不断提高 ，国民经济统计数据为各级党政领导和社会各 界提供了大量统计信息和咨询服务，在国民经 济和社会发展中发挥着重要作用。
四、国民经济统计学的主要内容
（一）国民经济资源统计
从内容上看，包括劳动力资源统计、自然资源统计和 资产负债核算
从统计方法论角度看，是对国民经济存量的统计。
（二）国民经济总量统计
国民经济总量统计是对一定时期内国民经济运行总成 果的，它可以使人们概要地掌握一国国民经济的基本 规模和水平。
国内生产总值的统计方法是国民经济总量统计的中心 内容。
国际收入与财富研究会
•成立于1947年9月 •简称IARIW •主要目标是深入研究国民 经济与社会核算
《收入与财富评论》
•1966年，IARIW创办 •按照贸易原则、商品原则、 国境原则进行统计 •刊载文章的研究领域分成 7大类，24小类
2007年9月18日—21日，IARIW首次在中国召开学术会议
——经济学大师熊彼特
二、现代经济社会发展对国民经济统计信息及其 方法论研究的需求
政府机 构
研究机 构和学
者
国民经济 统计信息
的需求
企业
媒体和 非营利
机构
普通居 民
1.2国民经济统计学的研究内容
一、国民经济统计学的研究对象和发展方式
国民经济统计学的研究对象:有关搜集、整理相关数 据，以描述和分析国民经济运行全过程的统计方法论 。
国民经济统计学课程教学大纲
《国民经济统计学》课程教学大纲课程概述课程的性质国民经济统计学是统计学专业的必修课程，是为了培养和检查学生运用所学统计学基础知识，全方面认识和分析国民经济而设立的一门专业核心课程。
课程教学目的设立本课程的具体目的和规定是：使学生系统全方面把握国民经济统计学的总体内容、重要结论和应用条件，吸取国民经济统计学中科学的分析办法和对整个国民经济运行机制的对的认识，初步培养学生分析和解决国民经济实际问题的能力，为进一步学习其它专业知识打下一种坚实的基础。
课程合用的专业与年级本课程合用于统计学专业高年级学生课程的总学时和总学分总学时为72 学时，4 学分。
本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课程是经济学和统计学原理。
规定学生在掌握经济学和统计学原理基本理论、基本办法和基本观点的基础上，全民理解国民经济统计学的基本概念、基本理论及其重要观点，初步含有科学地鉴别、分析和吸取国民经济统计学科学成分的能力。
国民经济统计学使研究有关国民经济现象数量方面的具体办法论，而不是统计学原理中所提出的普通性统计办法，在研究范畴和研究角度两方面与部门统计学现有联系又有区别。
课程使用的教材及教学参考资料学时分派表第1 章总论1.1为什么要学习国民经济统计学一、信息社会中的国民经济统计学二、当代经济社会发展对国民经济统计信息及其办法论研究的需求1.2国民经济统计学的研究内容一、国民经济统计学的研究对象和发展方式二、国民经济统计学的研究范畴三、国民经济核算与国民经济统计学四、国民经济统计学的重要内容1.3国民经济统计学的基本办法一、指标法和指标体系办法二、分类法三、统计办法四、估价办法五、信息解决的专用办法1.4国民经济的基本分类一、经济活动分类二、机构部门分类三、产业部门分类四、国民经济的其它分类1.5国民经济平衡关系一、统计平衡关系与统计平衡分析办法二、平衡关系的表述方式1.6国民经济统计学的学科地位一、国民经济统计学与当代经济学二、国民经济统计学与数理统计学三、国民经济统计学在社会科学统计学体系中的地位1.7国民经济统计学的产生与发展一、从国民收入估算到国民经济核算二、国民经济核算体系的产生和发展三、社会经济统计学和MPS 体系四、中国国民经济统计的发展第1 章考核规定识记：国民经济指标、国民经济指标体系、机构部门的概念领略：⒈国民经济统计学的研究对象的特点；⒉国民经济行业分类的内容；⒊三次产业的划分。
国民经济管理学与财务知识统计分析概述
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第十二章 国民经济统计概述
第四节 资金流量核算
一、收入分配 二、收入使用——消费和储蓄 三、收入的积累——非金融投资 和
金融投资
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第六章 相关与回归分析
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除了对生产进行核算之外，生产创造 的价值是如何分配的？分配的价值如何形 成了最终消费的收入？又如何为进一步生 产投资而筹集到了资金？这就需要我们对 生产核算的同时，对分配、消费和积累进 行核算，也就是本节的“资金流量核算” 和下节的“资产负债核算”。
最初投入数据：又称收入形成，反映各部 门在生产的过程中最初投入（或收入）的 情况。
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2.在阅读和使用投入产出表时，需要注意： 投入产出表统计的数据是按照产品部门产品 部门核算的，即各部门产出是按产品的类型划 分部门的产出，这与国内生产总值核算表不同， 国内生产总值核算表是按照产业部门产业部门， 即各部门产出是按产业的类型划分部门的产出。 在投入产出表中，从行向和列向看数据，数 据有不同的含义，一般来说：从行向看，表示 各个产品部门产品的使用去向；从列向看，表 示各个产品部门生产过程的投入结构。
服务形态的产出往往是无形的产品，其往往按 具体要求生产的产出，服务不能脱离生产而单独交易， 因此它是不可以储存，也不可以运输的。
货物和服务都是生产活动的成果，在SNA的国 内生产总值的核算中，既要核算货物的价值，也要核 算服务的价值。以前的MPS中，通常只核算货物的价 值，而忽略了服务的价值。
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【学习国民经济统计的必要性】
读懂国家统计局定期和不定期公布的各 种统计公告。 读懂各种统计年鉴 了解数据的收集过程 分析国民经济运行状况 指导生活和工作
国民经济报告的重要性
国民经济报告的重要性1.国民经济和国民经济统计的关系国民经济统计主要包括应用行之有效的统计学方法、制定和实施国民经济核算体系以及统计结果的反馈和应用三个方面。
其中应用行之有效的统计学方法是国民经济统计的重要基石。
统计学方法简而言之就是通过收集、整理、分析和解释经济数据，全面、客观地反应国民经济运行的整体情况。
国民经济统计在研究国民经济时，可以运用多种统计方法，如相关分析法、抽样分析法、国民经济平衡表法、经济数学模型法等等，而从诸多方法中选择适合的统计方法是进行国民经济统计的重要前提。
国民经济核算体系又被称为“宏观经济核算体系”，它以一定的经济理论为基础，借助数学、会计学、统计学等方法对理论和实际进行综合分析，以系统而全面地反应出国民经济循环各个环节的内在联系，并为我国经济、社会的发展和调节提供相应支撑。
国民经济统计工作的最后一个环节是统计结果的应用和反馈，但它并非是这项工作的最终目标。
通过对统计结果的分析和研究，我们可以从中了解到经济发展的薄弱环节和发力点，以更好地把握国民经济未来的发展方向；同时，在这个过程当中，我们还能发现经济核算体系中的潜在问题，从而为进一步改善该体系提供重要依据。
2.开展国民经济统计工作的要求开展国民经济统计工作通常需要满足以下三个要求。
首先是整体性要求，整体性是指国民经济统计需要覆盖到整个国家的经济情况，从整体角度出发，全面统计各项经济指标和数据，以形成一个较为完整的经济核算体系；其次是关联性要求，由于国民经济是由多种要素组合而成的，因此它具有一定的复杂性和关联性，在国民经济统计过程中，我们需要找到各经济部门、各方面、各环节的共同关联要素，以辅助后续的分析工作；最后是层次性要求，众所周知，国民经济是一个涉及多环节、多层次、多部门的复杂整体，因此，在进行国民经济的统计和核算时，我们必须对其进行分类研究，以适应不同层次、不同部门经济发展的需要。
3.国民经济统计工作对国民经济运行的影响3.1反应国民经济发展情况和发展趋势多角度、多层次的国民经济统计，可以直接反应宏观经济的运行状况，在实际的统计工作中，我们最常用到的宏观经济指标包括：国内生产总值、人均国内生产总值、通货膨胀与紧缩、就业人口结构与数量、投资指标、国际收支平衡、消费、金融、财政指标等，通过对这些指标的统计、追踪和分析，我们可以很直观地了解到宏观经济运行的基本状况、发展趋势，同时也为我国的经济调控提供了数据支持，并为未来的经济发展指明了方向。
如何学好《国民经济统计概论》这门课
如何学好《国民经济统计概论》这门课郑州航空工业管理学院万举国民经济统计学是社会经济统计学的一个分支，具有社会经济统计学的数量性和总体性的共同基本特点，和其他分支一样都是方法科学，它反映和分析社会经济现象的数量特征和数量关系；同时，国民经济统计学具有研究范围广泛、着重从宏观角度出发探讨问题的特点。
因此，我们学习时应首先抓着这些特点，从总体上把握这门课。
《国民经济统计概论》是作为一名经济管理工作者和研究人员必须掌握的认识经济世界的工具。
本课程主要分为两大部分：前半部分(1--7章)论述社会经济统计的一般原理和方法，主要为后半部分的学习打下牢固的基本理论基础；后半部分（8—15章）论述国民经济统计核算及分析的基本原理和方法，是国民经济各个宏观方面的统计分析原理和方法。
自学者在学习过程中应注重前后内容的联系，不可断章取义，片面理解课程内容。
为此，我们以下分几个方面谈谈《国民经济统计概论》的学习，以期使自学者能做到事半功倍。
一.《国民经济统计概论》自学方法精要1、学好基本概念，掌握基本方法。
国民经济统计学本身是一门方法科学，许多概念的含义关系到以后基本理论和基本方法的展开论述与讲解运用，概念清晰、理解正确是自学该门课最基本的功夫。
如果概念混淆，理解有误，以下许多问题的解决就缺乏牢固的基石，诸如指标、指标体系的建立，表格的计算与分析都无从谈起，更不用说对经济现象更深层的分析研究了。
因此，学好概念是基础。
自学者应当把基本概念的学习和基本方法的掌握放在首屈一指的重要地位。
2、勤思考，多练习。
方法科学的学习并不是让学习者理解概念和原理、理论就可以了，更重要的是让学习者熟练掌握该学科的分析研究方法，这种高度熟练程度来源于勤于思考和不断练习。
切不可光看书，死记几个概念、原理就完事大吉，一定要多做习题、勤做习题练习，及时巩固、加强所学知识。
3、抓重点，破难点。
自学考试者大多是一边工作、一边学习，时间紧张。
再加上自考试题量大、面广、类型多变，要求较严。
国民经济统计学-国民经济核算原理课程设计
国民经济统计学-国民经济核算原理课程设计
一、引言
随着经济的发展，国民经济核算已经成为了一个必要的工具。
它可以帮助我们了解国民经济的基本状况和发展趋势，为政府决策提供实际依据，也为企业和个人提供了一些有益的参考。
本文档将介绍国民经济核算原理的课程设计，包括课程设计的目的、内容、方法以及具体的实现步骤。
二、课程设计目的
本课程设计的目的是让学生：
1.理解国民经济核算的基本理论和方法；
2.掌握常用的国民经济核算指标；
3.运用所学知识分析国家经济状况。
通过本课程设计的学习，学生将能够更好地理解国民经济核算的重要性和实际应用，并且提升自己的实际分析能力。
三、课程设计内容
本课程设计的内容包括以下几个方面：
1. 国民经济核算的基本概念和原理
本部分主要介绍国民经济核算的起源、目的、基本原理以及主要的核算方法。
1。
国民经济统计学复习资料
国民经济统计学复习资料一、引言国民经济统计学是研究整个国民经济的运行和发展状况的一门学科。
它通过收集、处理和分析大量的经济数据，帮助我们了解一个国家或地区的经济情况，并为决策者提供科学依据。
本文档将对国民经济统计学的基本概念、重要指标和研究方法进行简要介绍，并提供一些复习资料，帮助大家复习和理解这门学科。
二、国民经济统计学的基本概念1. 国民经济统计学的定义国民经济统计学是以国民经济核算为基础，运用一定的统计方法和技术，对国民经济的各种经济活动进行测度、计量和分析的学科。
2. 国民经济核算的概念国民经济核算是指对一个国家或地区的全部经济活动进行综合统计和帐户核算，以反映这个国家或地区的经济形势和发展状况。
3. 国民经济核算的基本概念国内生产总值（Gross Domestic Product, GDP）、国民收入、国民生产总值、国民支出等是国民经济核算的重要指标。
三、国民经济统计学的重要指标1. 国内生产总值 (GDP)国内生产总值是反映一个国家或地区一定时期内最终产品和服务的市场价值的总和，是衡量一个国家或地区经济总量的重要指标。
国民收入是指一个国家或地区在一定时期内居民所创造的全部收入的总和，包括工资、利润、利息、租金等。
3. 国民生产总值 (GNP)国民生产总值是指一个国家或地区在一定时期内在国内和国外创造的最终产品和服务的市场价值的总和。
国民支出是指在一定时期内，一个国家或地区的居民和政府对最终产品和服务的支出总额。
四、国民经济统计学的研究方法1. 实证分析方法实证分析方法是指通过对具体数据和事实的观察和研究，得出经济规律和经济现象之间的关系。
这种方法常常使用统计学和计量经济学的技术和方法进行分析。
2. 比较分析方法比较分析方法是指通过比较不同国家或地区的经济数据，分析它们的相似之处和差异之处，归纳出国家或地区经济发展的规律和特点。
3. 判断分析方法判断分析方法是指通过对经济现象、经济政策和经济问题进行评估和判断，提出建议和对策。
试析国民经济统计在国民经济运行中产生的作用
试析国民经济统计在国民经济运行中产生的作用作者：陆晗来源：《科学与财富》2017年第30期摘要：国民经济统计与国民经济运行两者的研究对象与主要内容都是国民经济。
国民经济可以说是一个多维度、复杂、庞大的整体，它涉及了整个国家经济的方方面面。
于是我们需要一个科学的方法——国民经济统计，来反映国民经济在运行过程中产生的各种情况，同时利用国民经济统计来了解国民经济的发展水平、趋势等方面内容。
因此在本文中，笔者将试着分析国民经济统计在国民经济运行中所产生的各种作用。
关键词：国民经济统计；国民经济；运行；发展一、概念的理解要分析国民经济统计在国民经济运行中的作用首先要了解国民经济统计的具体含义。
在了解国民经济统计的含义之前，我们首先应该知道作为国民经济统计的对象——国民经济的概念。
（一）国民经济的概念如果要详细的解释国民经济的概念，那就需要从不同的角度来解释，包括社会再生产角度、不同的行业角度、劳动者角度、生产资料所有制的角度等等方面。
由于国民经济涵盖的范围实在太过广大，笔者就不在这一一赘述。
那么用最简单的话来说，国民经济，就是一个国家或地区范围内所有的经济活动的总称[1]。
（二）国民经济统计的概念及任务上面已经介绍到国民经济是国民经济统计所服务的对象也是唯一的服务对象，那么我们可以理解为国民经济统计是依附于国民经济所存在的产物。
由于国民经济具有体系庞大，错综复杂的特点，于是国民经济统计的任务就是将国民经济运行过程中的特点、信息反映出来，以供研究人员从中分析出社会的发展情况，最后解决这些问题，促使社会、国民经济良好有序得发展下去。
二、国民经济统计的主要内容（一）选取统计学方法国民经济统计实际上就是以统计学为主要研究方法，参考统计大量的调查数据，同时结合不同的角度、不同的评价方式，加以客观的数据去反映国民经济在发展过程中的实际信息。
统计学方法相对其他方法也较为客观——统计学方法把所有调查的结果都以数字的形式展现出来，通过这样的方式展现出来的国民经济运行状态便于分析也简单明了。
国民经济统计学教学大纲
国民经济统计学教学大纲一、课程简介本课程是国民经济学专业的基础课程之一，旨在向学生介绍国民经济统计学的基本概念、原则和方法，培养学生对国民经济统计的理解和应用能力。
通过本课程的学习，学生将掌握国民经济统计学的基本理论和实践技能，为日后从事国民经济研究和决策提供坚实基础。
1.了解国民经济统计学的基本概念、发展历程和理论体系。
2.熟悉国民经济统计学的基本原则和方法。
3.掌握国民经济统计的数据来源、收集和处理技术。
4.能够运用国民经济统计学的知识和方法分析和解决实际问题。
5.培养学生的团队合作和沟通能力，以及创新和实践能力。
1. 国民经济统计学的基本概念与原则•国民经济统计学的定义和发展历程•国民经济统计学的基本原则和分析框架•国民经济统计学与其他学科的关系2. 国民经济统计学的数据来源与分类•国民经济统计学的数据来源及其特点•国民经济统计学的数据分类与指标体系•国民经济统计学中的核算单位3. 国民经济核算体系及其指标•国民收入核算体系及其指标•国民消费核算体系及其指标•国民投资核算体系及其指标•国际收支核算体系及其指标4. 国民经济统计学的数据收集与处理•调查方法与样本设计•数据收集与整理方法•数据处理与分析技术•数据质量控制与评价5. 国民经济统计学在实践中的应用•宏观经济政策制定与评估•企业经营决策与管理•社会经济发展规划与监测四、教学方法1.理论授课：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍国民经济统计学的基本概念、原则和方法。
2.实践操作：安排实践环节，让学生亲自参与国民经济统计数据的收集、整理和分析，培养实际操作能力。
3.小组讨论：组织学生进行分组讨论，分享和交流对国民经济统计学相关问题的理解和应用。
4.项目研究：安排学生进行课程设计或研究项目，培养学生的创新和实践能力。
五、考核与评价1.平时成绩：包括课堂表现、小组讨论、实践操作等。
2.期中考试：针对课程的基本概念、原则和方法进行笔试。
3.期末考试：综合考察学生对国民经济统计学各方面知识的理解和应用能力。
《国民经济统计学》课程教学大纲
《国民经济统计学》课程教学大纲一、课程名称：国民经济统计学National Accounts Statistics二、课程编码：三、学时与学分：40/3四、先修课程：经济学原理、统计学原理五、课程教学目标1、国民经济统计学是统计学专业的基础课程。
课程是对国民经济数量现象方面进行方法论研究的一门课程。
2、通过该课程的学习，旨在引导统计学和宏观经济方向专业的学生加深经济统计专业知识的掌握。
该门课程以宏观经济理论为基础，主要内容包容：存量统计、经济总量统计、经济过程统计、经济动态统计、经济结构统计、经济预测与预警系统、国民经济核算。
3、通过该课程的学习，可以为统计学专业及其它专业课程的学习打下必要的基础。
六、适用学科专业：统计学专业七、基本教学内容与学时安排Ch1 总论（4）§1.1 国民经济统计的基本理论和方法§1.2 国民经济统计学科性质和地位§1.3 国民经济统计指标及指标体系§1.4 国民经济活动分类§1.5 统计平衡表方法Ch2 国民经济资源统计（4）§2.1人力资源统计§2.2自然资源§2.3资产负债核算Ch3 国民经济总量统计（6）§3.1国民经济统计的一般问题§3.2国内生产总值统计理论§3.3中国国内生产总值的统计§3.4其他国民经济总量指标§3.5国内生产总值的扩展Ch4 国民经济过程统计（6）§4.1财政与税收统计§4.2金融与货币统计§4.3价格统计§4.4通货膨胀统计§4.5资金流量分析Ch5 国民经济动态统计（6）§5.1经济增长统计§5.2经济周期统计§5.3经济动向预测方法Ch6 国民经济结构统计（6）§6.1产业结构统计§6.2市场结构统计§6.3区域结构统计§6.4投入产出分析Ch7国民经济关系统计（6）§7.1国际贸易统计§7.2国际投资统计§7.3外债统计和汇率统计§7.4国际收支统计§7.5国际经济比较统计§7.6国力比较统计Ch8 国民经济核算体系（6）§8.1国经经济核算体系的基本点§8.2国民经济核算史§8.3国民经济账户§8.4国民经济矩阵§8.5社会核算矩阵§8.6附属核算八、教材及参考书《国民经济统计学》，钱伯海，中国统计出版计，2000年6月《国民经济统计学》，邱东，东北财经大学出版社，2001年6月九、考核方式卷面考试+作业十、说明：本课程总学时44。
国民经济统计学
国民经济统计学导言国民经济统计学是一门研究国家整体经济运行、发展和调控的科学。
它旨在收集、整理和分析大量经济数据，以揭示经济的规律和特征，为决策者提供决策依据，为政府制定经济政策提供支持。
国民经济统计学是现代经济学的重要组成部分，为了更好地理解国民经济统计学的基本原理和方法，本文将介绍国民经济统计学的定义、发展历程、主要指标以及在现代经济学中的应用。
定义国民经济统计学是一门研究国家经济总体状况和运行规律的学科。
它以国民经济的主要经济活动领域为核心，通过收集、整理和分析大量经济数据，揭示国民经济的发展趋势和变化规律，为制定经济政策和发展战略提供科学参考和决策依据。
发展历程国民经济统计学的起源可以追溯到18世纪末的英国。
当时，经济学家亚当·斯密首次提出了“国民收入”这个概念，并开始研究国民收入的构成和分配。
随着工业革命的兴起，各国对国民经济的统计需求越来越强烈，国民经济统计学得以迅速发展。
20世纪初，随着国家经济规模的扩大和经济活动领域的增加，国民经济统计学开始出现了新的理论和方法。
1913年，美国经济学家西蒙·库兹涅茨首次提出了国民生产总值（Gross National Product，简称GNP）的概念，将国民收入的测算从个体层面上升到国家层面上。
随后，随着统计学理论和数据处理技术的不断进步，国民经济统计学在各国取得了巨大的发展。
比如，联合国和世界银行等国际组织开始制定统一的国民经济统计指标和方法，以便比较不同国家之间的经济发展情况。
主要指标国民生产总值（Gross National Product，简称GNP）国民生产总值是国民经济统计学中最重要的指标之一，它反映了一个国家一定时期内所有居民经济活动的总和。
GNP的计算包括居民的消费支出、企业的投资支出、政府的支出和对外贸易等因素。
GNP的变化可以反映国家经济的增长率和发展水平。
通过比较不同国家的GNP数据，可以了解各国在经济发展方面的优势和劣势，为国家制定经济政策提供参考。
(1.1.1)--为什么要学习国民经济统计学
为什么要学习国民经济统计学
■ 国民经济统计学是研究如何对国民经济运行 的全过程进行数量描述和分析的学问。
二、经济社会发展对国民经济统计信息及其方法 论研究的需求
■ 经济社会的发展，极大地刺激了对经济信息 的需求，特别是对国民经济统计信息的需 求。
■ 国民经济统计信息的需求者：政府、企业、 研究机构和学者、普通民众、媒体、非营利 机构
■ 政府：制定经济政策，进行宏观经济管理 ■ 企业：进行经营管理 ■ 研究机构和学者：进行学术研究 ■ 普通民众：关注与自己息息相关的国民经济统计信息 ■ 媒体：经济信息交流 ■ 非营利机构：如工会的工资谈判
■ 国民经济统计学是一门有特定对象的方法论 学科。
■ 只有将来准备专门从事宏观经济统计工作的 人才需要学习国民经济统计吗？
一、信息社会中的国民经济统计学
现代社会已经是一个海量信息社会，经济信 息成了经济发动机的新“燃料”，“越来越多” 的人用“越来越多”的时间来面对“越来越多” 的信息，信息的作用“越来越重要”。
■ 在现代信息社会，有两种人：一种是搞统计 的人计信息的生产过程有一个基本的 掌握，知其所以然，知道如何识别和使用这 些信息，就会给人们带来更多的益处。
■ 经济学大师熊彼特：“如果不了解统计数字是如何搜 集的，就不可能了解这些统计数字，同样，如果不 了解搜集统计数字的具体方法以及这些方法在认识 论方面的背景的话，也不可能从统计数字中得到信 息，不可能理解专家们为我们搜集的信息。因此， 适当掌握现代的统计方法是防止现代经济学家闹笑 话的一个必要的（但不是充分的）条件。”
《国民经济统计学(国民经济核算)》课程教学大纲
《国民经济统计学（国民经济核算）》课程教学大纲（重新修订）一、课程名称（中英文）中文名称：国民经济统计学（国民经济核算）英文名称：National Accounts Statistics二、课程代码及性质课程编码：0200921统计学学科（大类）基础课.统计等大类专业必修课/经济管理专业选修课三、学时与学分总学时：40（理论学时：40学时；实践学时：0学时）学分：2.5四、先修课程先修课程：经济学、宏观经济学、统计学、会计学.五、授课对象本课程面向经济、管理、统计等大类专业学生开设六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）（一）国民经济统计学是统计学专业的基础课程。
是对国民经济研究提供宏观分析工具的一门课程。
（二）通过该课程的学习，旨在引导统计学和宏观经济方向专业的学生，全面加深经济统计专业知识的掌握，为统计学专业及宏观经济管理专业课程的学习，打下坚实的分析基础。
（三）为学习其他经济、管理课程和从事经济研究，提供可靠的数量分析方法。
七、教学重点与难点：课程重点：国民经济与国民经济核算课程难点：国民经济核算体系SNA八、教学方法与手段：教学方法：重点加强宏观经济理论的学习，深化国民经济核算理论与方法的运用。
教学手段：理论与实践相结合，以课堂教学为主，国民经济核算实践为辅。
九、教学内容与学时安排（一）总论（教师课堂教学学时（4小时）+ 学生课后学习学时（1小时））教学内容：国民经济核算与国民经济核算体系(SNA)，国民经济核算的对象，国民经济核算的内容及方法组成。
课后文献阅读：国民经济核算的历史，国民经济核算体系(SNA)课后作业和讨论：国民经济核算的对象，国民经济核算的内容组成，常住单位与非常住单位，机构单位与基层单位，经济交易，国民经济核算体系SNA。
（二）国民生产总值核算（教师课堂教学学时（4小时）+ 学生课后学习学时（1小时））教学内容：国内生产总值核算的基本问题，增加值核算：生产法和收入法GDP，最终产品使用核算：支出法GDP，GDP总体核算及其扩展。
国民经济统计学
国民经济统计学国民经济统计学是一门研究国民经济现象的数量方面的学科，它通过收集、整理、分析和解释经济数据，为政府、企业和社会各界提供有关经济运行状况和发展趋势的信息，是经济管理和决策的重要工具。
在日常生活中，我们常常听到各种经济数据和指标，比如国内生产总值（GDP）、通货膨胀率、失业率等等。
这些数据并非随意产生，而是通过国民经济统计学的方法和手段进行精确计算和分析得出的。
国民经济统计学就像是一个“经济侦探”，从海量的数据中寻找线索，揭示经济运行的规律和特点。
国民经济统计学的研究对象涵盖了国民经济的各个方面。
从生产领域到流通领域，从分配领域到消费领域，它无所不包。
例如，研究农业、工业、服务业等各产业的生产规模、结构和效益；分析商品的流通渠道、速度和成本；探讨国家、企业和个人之间的收入分配关系；以及了解居民的消费行为和消费结构等等。
为了获取准确可靠的数据，国民经济统计学采用了多种调查方法。
其中，普查是一种全面、系统的调查方式，比如人口普查、经济普查等，能够获取全面详细的信息，但由于工作量大、成本高，通常间隔较长时间进行。
抽样调查则是按照一定的概率从总体中抽取样本进行调查，具有高效、灵活的特点，被广泛应用于各种经济调查中。
此外，还有重点调查、典型调查等方法，根据不同的研究目的和对象选择合适的调查方式。
数据收集完成后，还需要进行整理和汇总。
这就像是把一堆杂乱无章的拼图碎片整理成一幅完整的画面。
通过分类、编码、录入等一系列操作，将原始数据转化为便于分析和使用的形式。
在此基础上，运用各种统计指标和分析方法对数据进行深入挖掘。
统计指标是国民经济统计学的核心概念之一。
常见的统计指标包括总量指标、相对指标和平均指标等。
总量指标反映经济现象的总体规模，如国内生产总值、进出口总额等；相对指标则用于对比和反映不同经济现象之间的关系，如经济增长率、比重等；平均指标则用于描述经济现象的一般水平，如平均工资、人均消费水平等。
国民经济统计学第二章_OK
（3）具有收入和支出会计核算资料。
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2.2 活动部门分类（产业部门分类）是对掌握生产 经营决策权的基层单位进行的分类。
2.3 我国的活动部门分类（产业部门分类）。 1993年新的国民经济行业分类标准将国民经济分 为16个门类： （1）农、林、牧、渔业；（2）采掘业；（3） 制造业； （4）电力、煤气及自来水的生产和供 应业；（5）建筑业；（6）地质勘查业、水利 管理业；（7）交通运输、仓储及邮电通讯业； （8）批发和零售贸易、餐饮业；（9）金融、 保险业；（10）房地产业；（11）社会服务业； （12）卫生、体育和社会福利业；（13）教育、 文化艺术及广播电视业；（14）科学研究和综 合 社技 会术 团服 体务 ；业（；16）（其15）他国行家业机。关、政党机关18和
例：某企业今年年初拥有甲设备5台，市场单价10万元；年中：5月 购入3台，购入单价10.5万元；8月购入2台，购入单价10.55万元； 年末拥有甲设备10台，年末市场单价11万元。又知以去年12月为 基期的综合物价指数今年5月为104%，8月为105%，12月为108%。 求名义持有收益、中性持有收益和实际持有收益。
（生产生产资料的部类和生产生活资料的部类） ●按经济类型分；
（公有制经济和非公有制经济） ●按部门的同一性分:
（农业、工业、建筑业等等国民经济行业） 6
● 问题与应用： A. 国民经济分类要遵守什么原则。 不同国民经济分类的基本单位的区别。 B. 要求能联系实际区分不同国民经 济分类的基本单位。
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（2）中性持有收益：指由于一般通货膨胀因素影响， 使资产持有者产生的持有收益，即资产价格与一般物价 水平的变动幅度相同而形成的持有资产收益，它意味着 资产的实际价值没有提高或降低，也就是说资产价值能 够换取的其它货物和服务的数量不变（即实际购买力不 变）。
《国民经济统计学概论》国民
《国民经济统计学概论》国民《国民经济统计学概论》是一门经济学领域的基础课程，主要介绍了国民经济统计学的基本概念、方法和应用等内容。
通过学习这门课程，可以帮助学生了解国民经济统计学的基本理论与实践，培养他们对经济数据的收集、整理、分析和应用能力。
本文将从课程内容、学习目标和学习方法三个方面进行探讨。
首先，课程内容主要包括国民经济统计学的基本概念、国民经济核算体系、国民经济核算指标、经济数据的收集和处理方法以及国民经济统计学的应用等。
在学习国民经济统计学的过程中，学生需要了解国民经济统计学的基本概念，例如国民经济的含义、国民经济统计学的定义和作用等。
同时，学生还需要了解国民经济核算体系，包括国民收入核算体系、国内生产总值核算体系和国际收支核算体系等。
此外，学生还需要学习国民经济核算指标，例如国民收入、国内生产总值、劳动力就业和失业等指标。
最后，学生还需要学习经济数据的收集和处理方法，包括问卷调查、访谈调查、统计调查和信息化技术等。
最后，学习国民经济统计学可以采用多种学习方法。
首先，学生可以参加教学班的课堂讨论和实践活动，通过与教师和同学的互动交流，深入了解经济数据的收集和处理方法。
其次，学生可以自主学习，通过阅读教材、参考书和学术论文等，了解国民经济统计学的相关知识和方法。
同时，学生还可以进行一些实证研究和课题调研，运用所学知识和方法，研究一些经济问题和现象，提高他们的分析能力和实践能力。
最后，学生还可以参加一些实践活动和实习机会，通过实践来加深对国民经济统计学的理解和应用。
综上所述，《国民经济统计学概论》是一门非常重要的经济学基础课程，通过学习这门课程，可以帮助学生了解国民经济统计学的基本概念、方法和应用等内容，培养他们对经济数据的收集、整理、分析和应用能力。
同时，学生还可以通过多种学习方法来提高他们的学习效果和实践能力。
因此，学生应该重视这门课程的学习，掌握国民经济统计学的基本理论和实践方法，为他们今后的工作和学习打下坚实的基础。
国民经济统计学
我国新国民经济核算体系
发展概况：
80年代以前──采用MPS 1984年起，改革旧核算体系 1992年形成新核算体系《试行方案》
(参照SNA) 1995年核算体制全面转轨
❖ 我国国民经济核算体系的内容
《中国国民经济核算体系（2002）》P14图1-1 5套基本核算表、1套国民经济帐户、2张附属表
国民经济核算是近几十年来随着国家经济管理职 能的加强而逐步发展起来的。它是在社会生产总量 指标统计的基础上，发展成为以总量指标为核心的 社会再生产全过程的核算。由于各国经济运行机制 和管理体制不同，因此形成了两种不同的核算体系。
❖ 两大核算体系
国民经济帐户体系(SNA) 物质产品平衡表体系(MPS)
另一诺贝尔经济学奖获得者保罗．萨缪 尔森（1970年）这样描述GDP的重要性：
“正如太空中的人造卫星能够探测地球各大洲 的天气一样，GDP能够给你一幅关于经济运行 状态的整体图画。这就使得总统、国会以及联 邦储备委员会能够搞清楚：经济是过冷还是过 热，是需要刺激一下还是需要紧缩一点，是否 有衰退或者通货膨胀的威胁。”
2、要前后联系地学
任何一门课程，整个教材的内容前后都是密切联系的。如上所述，国民经济 核算教程就是通过以经济运行过程为主线，将整个教材内容联成一体。在学习时 要前后联系地学，主要应从以下两个方面理解：1）以帐户为重点，把握国民经 济核算体系的主要内容。2）对于整个教材，要做到前后章节联系起来学。
3、学习中要重点掌握“四基”，做到“两多一结合”：即基本理论、
一、国民经济与宏观调控
“国民经济”是一个整体概念，它包括两种涵义： 纵向：指社会再生产——生产、分配、流通和使用的
国民经济统计学实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，国民经济统计学作为一门重要的学科，在政策制定、经济发展预测、社会管理等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高自己的专业素养和实际操作能力，我参加了国民经济统计学实训。
本次实训旨在通过实际操作，使我对国民经济统计学的基本理论、方法和应用有更深入的了解。
二、实训目的1. 理解国民经济统计学的基本概念、原理和方法；2. 掌握国民经济统计数据的收集、整理和分析方法；3. 提高运用统计软件进行数据分析的能力；4. 培养团队合作精神和沟通能力。
三、实训内容1. 国民经济统计基本理论本次实训首先对国民经济统计学的基本概念、原理和方法进行了深入学习。
通过学习，我了解到国民经济统计学是研究国民经济现象的数量规律性，以揭示国民经济现象的数量特征、数量关系和数量变化规律为任务的一门科学。
2. 国民经济统计数据的收集与整理在实训过程中，我学习了如何收集和整理国民经济统计数据。
主要包括以下内容：（1）了解国民经济统计报表制度，掌握报表编制要求；（2）学习国民经济统计调查方法，如全面调查、抽样调查、重点调查等；（3）学习国民经济统计数据的整理方法，如分组、制表、计算等。
3. 国民经济统计分析本次实训重点学习了国民经济统计分析方法，包括：（1）描述性统计分析：学习如何计算平均数、中位数、众数、方差、标准差等指标，以描述数据的集中趋势和离散程度；（2）推断性统计分析：学习如何进行假设检验、参数估计等，以对总体参数进行推断；（3）时间序列分析：学习如何分析时间序列数据，预测未来发展趋势。
4. 统计软件应用为了提高数据分析能力，实训过程中学习了统计软件的应用。
主要软件包括SPSS、Eviews等。
通过实际操作，掌握了软件的基本功能，如数据录入、统计分析、图表制作等。
四、实训过程1. 实训准备在实训开始前，我认真阅读了国民经济统计学的相关教材，对基本理论有了初步了解。
同时，查阅了相关资料，对国民经济统计数据的收集、整理和分析方法有了大致了解。
国民经济统计学
《国民经济统计学》为是高等学校经济、管理、金融和统计专业的专业课程。
国民经济统计（国民经济核算）是宏观经济分析与管理的重要基础和工具。国民经济统计是对国民经济运行过程及结果的核算，是认识国情国力的有力工具，是为国民经济宏观调控提供决策依据的重要手段。开设本课程的目的，在于通过学习使学生系统掌握国民经济核算的基本原理、基本内容和基本方法，对国民经济的运行过程和数量关系有比较清晰的了解，提高经济分析和经济信息处理的能力。
（四）理解并掌握国内生产总值的概念、意义及其三种计算方法。了解国内生产总值的价值构成；理解并掌握与国内生总值相关的其他国民统计指标，如国民生产总值、国内生产净值、国民总收入、国民可支配收入等，正确区分中间产品与最终产品；了解国内生产总值及其核算表式；
（五）掌握投入产出概念及其部门分类假定；掌握价值型投入产出表的表式结构及其投入产出表的平衡关系；掌握直接消耗系数和完全消耗系数的意义、计算公式和特点；了解完全需求系数和列昂节夫矩阵；了解投入产出系数的投入产出模型并能够进行简单应用与计算。
大纲审定者：
（一）了解国民经济统计学的研究范围、基本理论、方法、概念。了解作为规范世界各个国家宏观统计的联合国国民经济核算体系的必要性；
（二）了解国民经济分类的必要性和重要性；理解国民经济主体分类的统计单位的含义及关系，国民经济客体分类的含义；掌握机构部门分类和三次产业分类。
（三）掌握国民经济生产、分配、使用统计的基本原则，尤其是国民核算的平衡原则。了解社会总产出的概念、作用、各物质生产部门总产值的计算及汇总方法；
本课程的教学任务是，通过本课程的学习，要求掌握国民经济核算体系的基本理论、基本内容和方法；掌握我国国民经济核算的具体制度和规则；了解新的国民经济核算体系（SNA）；了解国民经济统计学在社会再生产各个环节的具体应用，能够对国民经济的运行过程和数量关系进行核算及简要分析。
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由用户形成的社会需求刺激了对国民经济统 计信息的供给，而供给的增多势必产生对国 民经济统计方法论研究的需求，这就是在经 济发达的国度中国民经济统计学研究得以持 续的社会基础。
二、经济社会发展对国民经济统计信息及其方法 论研究的需求
■ 经济社会的发展，极大地刺激了对经济信息 的需求，特别是对国民经济统计信息的需 求。
■ 国民经济统计信息的需求者：政府、企业、 研究机构和学者、普通民众、媒体、非营利 机构
■ 政府：制定经济政策，进行宏观经济管理 ■ 企业：进行经营管理 ■ 研究机构和学者：进行学术研究 ■ 普通民众：关注与自己息息相关的国民经济统计信息 ■ 媒体：经济信息交流 ■ 非营利机构：如工会的工资谈判
为什么要学习国民经济统计学
■ 国民经济统计学是研究如何对国民经济运行 的全过程进行数量描述和分析的学问。
■ 国民经济统计学是一门有特定对象的方法论 学科。
■ 只有将来准备专门从事宏观经济统计工作的 人才需要学习国民经济统计吗？
一、信息社会中的国民经济统计学
现代社会已经是一个海量信息社会，经济信 息成了经济发动机的新“燃料”，“越来越多” 的人用“越来越多”的时间来面对“越来越多” 的信息，信息的作用“越来越重要”。
■ 在现代信息社会，有两种人：一种是搞统计 的人，一种是用统计的人。
■ 数据生产者和数据使用者。
■ 如果能对统计信息的生产过程有一个基本的 掌握，知其所以然，知道如何识别和使用这 些信息，就会给人们带来更多的益处。
■ 经济学大师熊彼特：“如果不了解统计数字是如何搜 集的，就不可能了解这些统计数字，同样，如果不 了解搜集统计数字的具体方法以及这些方法在认识 论方面的背景的话，也不可能从统计数字中得到信 息，不可能理解专家们为我们搜集的信息。因此， 适当掌握现代的统计方法是防止现代经济学家闹笑 话的一个必要的（但不是充分的）条件。”