幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思

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幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思

一、教学目的

1.能够正确读写拼音音节d、t、n、l；

2.能够掌握拼音音节d、t、n、l 的发音特点与口型；

3.能够结合日常生活中的词汇，初步感受声、形、义的关系，提高语言表达能力。

二、教学过程

1. 导入新知识

1.大班动物“鸟”已经会读了。请问大家还记得哪些字母组

成了“鸟”这个拼音音节呢？

1.大声读一读：“niǎo”。

2.寻找默读“niǎo”时口的形状，让孩子自己体会发音

时的口部动作。

2. 发音示范

1.请老师或家长正确、清晰地读出d、t、n、l音节；

2.让孩子在听的过程中，自己想象、体验，口中反复练习发音。

3. 合练新知

1.将d、t、n、l拼音音节读给孩子听，让孩子脑海里形成一

个噼里啪啦的“串”，鼓励孩子跟着读；

2.循序渐进，反复练习，确保孩子掌握发音要点。

4. 课外拓展

1.请孩子整理出日常生活中以d、t、n、l音节开头的词汇，

并请他们能准确朗读；

2.让孩子对照拼音，初步感受汉字的声、形、义的关系，提

高语言表达能力。

三、教学体会

本节课的设计灵活多变，且趣味性较强。通过引导孩子进行简单的口型模仿和反复习训练，可以很快掌握d、t、n、l这些拼音音节的读发技巧。事实上，很多幼儿都十分喜欢模仿，也极容易对有趣的事情保持高度的关注度，教师在教学中要多调动孩子们学习拼音的兴趣，从而达到收效甚佳的效果。另外，孩子的水平和进展并不一致，这里的“径”有多宽，就有多长，因此我们要根据孩子们的实际情况灵活进行教学。

2024年大班拼音教案《dtnl》

2024年大班拼音教案《d t n l》

一、教学内容

本节课选自幼儿大班拼音教材第四章，详细内容为《d t n l》四

个声母的学习。通过本章内容的学习，使幼儿掌握四个声母的发音要领，能正确拼读并书写。

二、教学目标

1. 让幼儿掌握声母“d t n l”的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养幼儿拼读音节的能力，提高拼音识别水平。

三、教学难点与重点

教学难点：声母“d t n l”的发音要领，以及与韵母结合的拼读。

教学重点：掌握四个声母的正确发音，能熟练进行音节拼读。

四、教具与学具准备

教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机、麦克风。

学具：幼儿拼音练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用挂图、PPT展示生活中与“d t n l”发音相关的实物，引导幼儿进行观察，激发学习兴趣。

2. 声母学习（10分钟）

（1）教师示范发音，让幼儿模仿。

（2）讲解发音要领，让幼儿跟着录音反复练习。

（3）通过游戏形式，巩固四个声母的发音。

3. 例题讲解（15分钟）

（1）教师展示例题，如“da = da”，引导幼儿拼读。

（2）讲解拼读方法，让幼儿进行实际操作。

（3）鼓励幼儿进行自主拼读，提高拼读能力。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）发放拼音练习册，让幼儿独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，纠正发音错误。

（1）回顾本节课所学内容，检查幼儿掌握情况。

（2）布置课后作业，鼓励幼儿进行课后复习。

六、板书设计

1. 《d t n l》

2. 内容：

（1）四个声母的正确发音

（2）声母与韵母的拼读方法

（3）随堂练习题

拼音dtnl幼儿园教案

一、教学目标

1.认识拼音dtnl的读音和书写形式。

2.掌握dtnl的拼音组合方法并能正确拼读dtnl的音节。

3.能够通过观察和辨别文本中的dtnl字母，识别出单词的含义。

二、教学内容

1.dtnl的读音和书写形式。

2.dtnl的拼音组合方法和发音技巧。

3.学生自主练习和小组合作活动。

三、教学重难点

1.学生能够掌握dtnl的发音方法和书写形式。

2.学生能够正确组合dtnl的音节并进行正确的发音。

四、教学方法

1.教师讲解和示范

2.学生自主练习和小组合作活动

五、教学过程

1. 导入

教师带领学生一起回顾和复习之前的拼音学习内容，并向学生们展示“dtnl”字母的书写形式和发音。

2. 讲授

1.讲解dtnl的发音方法和书写形式，引导学生好好观察这些字母，并

正确地朗读出来。

2.示范拼音组合，并向学生们解释为什么这些字母需要进行组合，以及

在组合时要注意哪些问题。

3.引导学生观察和辨别文本中的dtnl字母，帮助学生们识别出每个单

词的含义。

3. 练习

1.自主练习：学生们可以在自己的笔记本上进行dtnl字母的书写练习

和拼音组合的练习。

2.小组合作活动：让学生们在小组内相互检查和修正书写和发音上的问

题，提高学生们的学习效果。

4. 总结

让学生们回顾和总结本节课所学的内容，确保学生已经明确掌握了dtnl的发音和书写方法，以及组合的技巧和规律。

五、作业

1.继续进行dtnl的书写和拼音组合练习。

2.选择一篇适合自己阅读的文章，并尝试在文章中找出dtnl字母，加

深对拼音组合的印象和理解。

六、教学反思

dtnl教学反思

dtnl教学反思1

拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。主要是d的出现，加深了bpd的混淆，这对于每届孩子来说都是一个难题。b和p通过游戏区别记忆，在巩固原有知识的基础上继续学习。在学习声母中，主要发动学生的积极性和创造性，让他们自己想方法记住这些声母朋友。在读中强调读得短，在写中，主要强调写字姿势和静下心认真写的习惯。

在编儿歌的时候，我决定帮助孩子从情境图来记忆字型：闹钟笔筒ddd初步复习和抽查下来，效果相比其他儿歌更好一些。有几个孩子n,l不能正确区分，好象是自身的发音缺陷,纠正非常困难。在这一课的教学中,我充分重视了情境的创设,如学习字母的书写时,我说,哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢!你想做他的老师吗?

这就大大地激发了学生想要把字写好的欲望,在音节的学习过程中,我又这样创设: 闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么?乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢? 你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧!农民伯伯开拖拉机

时，你能听到什么声音呀?这样的情境创设既抓住了学生的注意力,也极大地激发了他们的乐学情绪.

dtnl教学反思2

语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl 四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节。

声母dtnl教学教案反思

教案标题: "声母dtnl教学教案反思"

教案反思是教师在完成一堂课之后对教学过程、教学内容和学生反应进行分析和总结的过程。通过教案反思，教师可以发现自己在教学过程中的优点和不足，并针对不足进行改进，以提高教学效果。

以下是对"声母dtnl教学教案"的反思：

1. 教学目标的设定：在反思过程中，我们需要仔细评估教学目标的设定是否合理和明确。针对声母dtnl的教学，我们应该明确教学目标是帮助学生正确理解和发音这些声母，以及能够准确地在词语中应用它们。

2. 教学内容的组织：我们需要反思教学内容的组织方式是否合理。在声母dtnl的教学中，我们可以按照以下顺序进行组织：先介绍声母的发音特点和发音位置，然后引导学生进行模仿，并逐渐引入相关的拼音组合以及词语的阅读和拼写。

3. 教学方法的选择：教学方法的选择对学生的学习效果有着重要影响。在声母dtnl的教学中，我们可以采用多种教学方法结合使用，如多媒体展示、拼音卡片游戏、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

4. 教学资源的充分利用：在反思过程中，我们需要评估是否充分利用了各种教学资源。在声母dtnl的教学中，我们可以使用图片、音频和视频等多媒体资源来帮助学生理解和记忆声母的发音。

5. 学生表现和反馈的分析：反思中，我们需要仔细分析学生在教学

过程中的表现和反馈。通过观察学生的学习情况和听取他们的意见，

我们可以了解他们对于声母dtnl的理解和掌握程度，以及教学过程中

出现的问题和困难。

通过对以上方面进行反思，教师可以进一步完善声母dtnl教学教案，提高教学质量和效果。此外，及时调整和改进教学策略，根据学生的

幼儿园拼音dtnl教案

一、教学目标

1.能够准确发音并识别拼音d、t、n、l四个音素；

2.能够初步认读、书写、拼读dt、tn、nl、dtl四个拼音。

二、教学重点

1.发音准确；

2.能够初步认读、书写、拼读相关拼音。

三、教学难点

1.区分d、t、n、l四个音素；

2.能够初步认读、书写、拼读相关拼音。

四、教学准备

1.小白板、白板笔；

2.拼音卡片、生字卡片；

3.音乐。

五、教学过程

1.导入（10分钟）

1.播放轻松愉悦的音乐；

2.教师带头拍手发出d、t、n、l四个音素，幼儿模仿。

2.呈现新知（20分钟）

1.出示相应的拼音卡片，让幼儿查看并模仿发音；

2.让幼儿听读相关生字，如“大地”、“天空”等，引导幼儿找出生字中含有的拼音dtnl；

3.教师和幼儿一起合唱歌曲《音乐之声》，引导幼儿听辨歌曲中出现的拼音，并模仿唱。

3.实践运用（30分钟）

1.出示相关的生字卡片，让幼儿认读并拼写相关拼音；

2.进行拼音卡片匹配，让幼儿将相应拼音卡片和生字卡片匹配，加深记忆。

4.巩固和拓展（15分钟）

1.利用轮廓图、填空等方式进行复习巩固；

2.让幼儿自由创作，编写自己喜欢的小故事或歌曲，并加入相关拼音。

5.总结（5分钟）

教师利用小白板梳理本节课的内容，让幼儿回忆并概括本节课所学内容。

六、教学反思

本节课主要通过生动的方式教授幼儿拼音dtnl，通过听、说、读、写 four skills的有机结合，让幼儿在参与中学习，掌握了相关的发音技巧和拼音知识，同时培养了幼儿学习语言的兴趣，提高语言运用能力，取得了良好的教育效果。

幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思

一、教学目标：

1、了解拼音dtnl的读音和书写；

2、认得与dtnl相关的两字词；

3、通过游戏和练习，培育幼儿的拼音意识和动手本领。

二、教学准备：

1、拼音卡片（含dtnl的拼音卡片）；

2、两字词卡片（含与dtnl相关的两字词）；

3、练习册；

4、笔。

三、教学过程：

1、老师激发幼儿的学习喜好

老师通过自我介绍、卡片呈现等形式，引发幼儿们对拼音学习的喜好和古怪心。同时，老师可以通过游戏等方式，为幼儿营造一个轻松愉悦的学习氛围。

2、认得dtnl的读音与书写

老师先介绍dtnl的读音和书写方法，让幼儿们察看、仿照老师口型和写法。老师可以用卡片、黑板等形式呈现dtnl的拼音和书写方法，让幼儿们跟随老师一起学习。

3、认得与dtnl相关的两字词

老师可以通过图片、卡片等形式呈现与dtnl相关的两字词（如：大天鹅、淡蓝色、大田狼等），并朗读出来，让幼儿们听、看、记。

老师可以让幼儿们识别、辨认和仿照这些两字词，培育幼儿对拼音音节和词语的识别和记忆本领。

4、游戏练习

老师可以通过游戏等形式，让幼儿们练习拼音、记忆两字词，如：

（1）口胡绕口令

老师可以先背诵一些有dtnl拼音音节的绕口令，然后让幼儿们一起跟读，从而练习dtnl的拼音读音。

例如：“嗲嗲黛黛躲在大田里，等待淡蓝天鹅的翅膀飞。”

（2）拼音卡牌游戏

老师将dtnl拼音和与其相关的两字词卡片放在桌子上，让幼儿们分别拿起一个拼音卡片和一个两字词卡片，读出卡片上的内容，并匹配相应的卡片，这样可以加深幼儿们对dtnl拼音的认知和理解。

《d t n l》教学反思

《d t n l》教学反思1

【学情分析】

大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

【难点】

n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。

【教师思考】

如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。

【重点】

声母 d、t、n、l 的形状及 d、t、n、l 与韵母的拼读。

【设计特色】

以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

【信息资料】

１、 d、t、n、l 的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

２、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

３、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

【教学要求】

１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

【教学流程】

一、复习导入

１、复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。

２、复习音节：ba、fo、ma、po

设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。

二、声母音的教学

１、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母 d、t、n、l 及直观图。

２、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导 n 、l 纠正的发音。

dtnl教学反思

d t n l第一课时教学反思

石瓮镇中心校蔡宝梅

d t n l第一课时的主要学习的重点难点是：学会正确读、写、认d t，区分d与b，f与t。为了实现教学目标，让学生更好地掌握重点难点。我采取了以下的几个步骤：合理利用游戏，复习旧知识。（摘写有拼音的苹果，并把拼音苹果进行分类）在这一环节中，学生的兴趣和注意力被充分地调动了。教学效果也较为明显。

分别学习声母d t，知道学生看图片说话，引出拼音，指导学生正确拼读拼音，根据拼音的形状、发音特点发挥学生的想象力编儿歌进行记忆，并指导学生正确的书写格式。

对重点难点的学习，即：区分d与b，f与t，我采用引导学生自编儿歌学习，如：右下半圆b b b左下半圆d d d。并充分调动学生动手动脑的实践能力，摆动铅笔和半圆来更好地识记b、d。

拼读音节环节上，我指导学生用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”方法学习拼读。并采用小火车、小老师等方式激发学生学习的动力，较有效果。

本节课能够按时地完成任务，时间分布也有所调整，在重点难点的学习上占用的时间较多，并保证了学生练写的时间，在拼写过程中我也能及时地纠正学生错误的书写姿势。教学语言上面我也较能多以鼓励表扬，富有激情的语气调动

学生学习，有所改善。但还有以下的不足需要改善：课堂纪律还需要继续改善，在学生练写的环节，容易出现学生讲话，不按老师要求及时完成任务的情况。这需要我及时地管好纪律，说明上课的纪律，并制定好相关的惩罚、奖励制度。

小细节方面还不能够做到最好，处理突发事件的能力不强。如：班级集体奖励回答好的学生的时候，拍掌不够整齐响亮，表扬的声音也不够整齐响亮。学生在回答问题的时候，出现一些学生插话，事先说出答案，不安静的情况，这有待改善。以后需反复向学生提出必须保持安静听同学回答的要求。

2020幼儿园大班拼音教案《dtnl》及教学反思大班教案拼音

2020幼儿园大班拼音教案《dtnl》及教

学反思大班教案拼音

让幼儿通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知拼音，正确认读dtnl四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学目标

正确认读dtnl四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。

通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知拼音。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学过程

（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。

（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，

树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。

（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2、揭示新课

声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。

（二）借助插图，学习新知

1、教学声母d

（1）出示课文d的插图：图上画着什么？

（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？

（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）

（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。

（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）

《dtnl》的教案-范本两篇

《dtnl》的教案范本两篇

第一篇：教师版教案范文

一、教学目标

知识与技能：

1. 学生能够正确认读和书写字母“dtnl”。

2. 学生能够掌握字母“dtnl”在单词中的发音规律。

3. 学生能够运用字母“dtnl”拼读和拼写简单单词。

情感态度：

1. 学生对学习字母产生兴趣，增强自主学习意识。

2. 学生在小组活动中学会合作与交流，培养团队精神。

二、教学内容

1. 字母“dtnl”的认读和书写。

2. 字母“dtnl”在单词中的发音规律。

3. 相关单词的拼读和拼写。

教学资源：教科书、多媒体资源、卡片等。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解字母“dtnl”的发音和书写规则。

2. 小组讨论：学生分组讨论字母“dtnl”在单词中的发音规律。

3. 案例分析：分析单词中字母“dtnl”的拼写规则。

4. 角色扮演：学生扮演字母角色，进行字母组合游戏。

四、教学步骤

1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示字母“dtnl”的图片，引发学生兴趣。

2. 讲解（10分钟）：讲授字母“dtnl”的发音、书写规则及在单词中的发音规律。

3. 案例分析（10分钟）：分析单词中字母“dtnl”的拼写规则。

4. 小组讨论（5分钟）：学生分组讨论字母“dtnl”在单词中的

发音规律。

5. 角色扮演（5分钟）：学生扮演字母角色，进行字母组合游戏。

6. 随堂练习（10分钟）：学生进行字母“dtnl”的书写和拼读练习。

五、课堂管理

1. 座位安排：学生按小组就座，便于讨论和互动。

2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，保证每组都有优秀和

待提高的学生。

3. 课堂纪律：明确课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

拼音教学dtnl教学反思（通用9篇）

拼音教学dtnl教学反思

拼音教学dtnl教学反思（通用9篇）

引导语：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是小编为你带来的拼音教学dtnl教学反思，希望对你有所帮助。

拼音教学dtnl教学反思篇1

新课标指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法（直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……）调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下：

一、巧借生字卡片，激情入境

在dtnl的拼音教学中，开课通过生字卡片复习上节课学过的四个声母，接着引入本节课的四个声母，然后展示多媒体课件让学生回到生活语言环境中掌握观察图画。这样设计是因为课件可创设新颖有趣的动画情境融直观性、多变形、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。

二、活动中学习，体验乐趣

在教学dtnl时，我采用了两种教学方法，让学生体验学习的乐趣：１、在老师教完dtnl的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的：小木棍lll小猪小猪lll；小铅笔lll等。

汉语拼音dtnl的教学反思

汉语拼音(d t n l)的教学反思汉语拼音(d t n l)的教学反思「篇一」

刚入学的孩子具有非常明显的学前幼儿的特点，孩子的注意力集中的时间很短，大约能保持十分钟左右。好动是他们的天性，游戏是最喜欢的活动。但是他们一入小学就要从自由散漫转为学习。并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，对于一年级新生来说更是枯燥单调乏味。

到底怎样去激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?这是我教学过程当中一直思索的问题。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合。汉语拼音《d t n l》在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形;学习dtnl

与单韵母相拼的音节;我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。

在教学dtnl时，我选择了能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由看图说话开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了开火车、跟我学等游戏，整堂课上下来学生积极性很高，但有个别环节管不住自己，课堂稍显混乱。也有个别学生有表现不尽人意，我觉得他们可以有更出色的表现，但目前的课堂在我看来只能尽力而为。实际情况是，学生纪律观念不强，个别学生在前些天的课堂上走神，可以到我走到他面前他都不知道的程度，我使出了浑身解数，未见成效。

如何让孩子集中精力认真听，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点，拼音学习就是一个从模仿到掌握方法的过程。好习惯的培养，课堂常规的训练到位关系着今后的教学能否顺利有序进行。

dtnl课堂反思(通用5篇)

dtnl课堂反思（通用5篇）

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序言

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《d t n l》教学反思

教完 d t n l，课间抽查拼读，发现一个学生不会拼，连最简单的bɑ也拼不出。心急，上火。怎么办？一个课间就在我拼他模仿中度过。眼看快上课了，再将拼过的音让他念，仍然不会，急晕。下午上课，拼读dtnl音节，我很注意地观察他，看他很用心地跟读，就让他站起来读da，他在我的帮助下终于读出来，我狠狠地表扬了他，并把表扬他的原因告诉大家，还给一个小苹果。他的眼睛闪出了自信的光芒，接下来的课，读得更认真了。

从课标上关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音的教学目标的完全实现，应该是整个低年段的要求。因此，我们对孩子们现阶段出现的还不能够很好地拼读等问题不要操之过急，还是要慢慢来。在后面的认一认、识字、课文、练习等的学习中，学生每天都还要大量地重复使用汉语拼音这个工具的，他们会越用越熟的。“毕其功于一役”的想法要不得哦！期待着，一切都会好的。不仅是老师，家长也要懂得这一点。对孩子保持极大的耐心，极大的期待，不急于求成，孩子需要的是更多的鼓励、呵护和期待，及时肯定表扬他。多给学生鼓励与呵护，多给自己耐心的期待。

在教完dtnl的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的：小木棍lll；小丑逗乐lll；小铅笔lll等。另外，我还通过各种游戏和孩子们参与到学习和识记当中。通过这节课的教

学实践活动，我深深的体会到：教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂45分钟发挥出最大的效益。

dtnl教学反思15篇

dtnl教学反思1

今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。

语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl 四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。

在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由接龙游戏开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了放鞭炮、开火车、跟我学等游戏，在这样的.课堂中，在我们老师眼里，我们的学生有时的表现不尽人意，我觉得学生可以有更出色的表现，个别学生在前些天的课堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，也未见效。当然，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点。dtnl教学反思2

今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。

在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的'学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

在让学生读的过程中用范读，齐读，指名读，开火车读，当小老师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会枯燥了。

我还有些不足，让学生们翻开书仔细观察的时候，学生刚开始只看一眼书就举手说观察好了或者是我知道了，在这个方面我还要加强。dtnl教学反思3