小学美术《这个地方有点怪(1)》优质课教案、教学设计
小学美术人美版二年级下册第13课《怪兽》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版二年级下册第13课《怪兽》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:了解怪兽的特点,研究古代艺术家运用夸张、变形、想象等表现手法,能用纸袋等多种材料,设计制作富有个性的怪兽,培养学生的想象能力和动手实践能力。
2、过程与方法:积极参与制作与表演怪兽故事,培养学生对美术研究的兴趣,提高综合研究的能力。
3、情感态度价值观:引导学生在小组研究氛围中,相互交流,资源共享,培养合作意识。
2学情分析二年级学生对怪兽很感兴趣,富有想象力,他们对怪兽的认识主要来自神话故事和动画片,所以我安排了三位同学当小老师,让他们讲解和表演古代和动画片中的三个怪兽,他们兴趣盎然颇为自豪,学生年龄小喜欢游戏与活动,根据这一特点我创作出具有时代气息的怪兽乐园,让学生度过激情开心的一节课,但是一堂课的时间是远远不够的,我想到了“翻转课堂”,对课堂时间进行重新分配,留给学生更多的课堂交流活动的时间,让学生课前自主研究老师发的网络视频《制作怪兽的技巧》,并在课前由几个学生进行童话剧的排练,在不减少本课基本知识技能的基础上,增强课堂上学生的交互性,在展示、交流、点评、尝试、协作、再创作、表演中更高效的学有所得。
二年级学生能根据自己的小制作、材料和剧本讨论设计想法和小组分工,完成四大怪兽的整体制作,最后和老师一同表演童话剧,孩子们就很成功啦!3重点难点重点:能用多种材料施展阐发出特性突出的怪兽,体现怪兽的美感。
难点:材料的巧妙运用。
4教学过程4.1第一学时（共一课时）课前准备学生课前准备:1、课前布置三位同学当小老师和家长一起查找自己扮演的怪兽的简单资料,并组织好语言,在课堂上给大家介绍。
2、选好四位同学在课堂上进行角色表演,请他们提前背好自己的台词,熟悉剧本,设想好动作,以便课堂上能给大家带去精彩表演。
3、课前通过老师发的网络视频自主研究制作怪兽的小技巧(包括纸杯做眼睛、用废旧材料或卡纸剪贴画怪兽的五官、怪兽毛发制作技巧)微课制作1、课前学生自主研究的小视频制作:①若何用一次性纸杯纸盘做分歧的外型。
四年级上册美术教案-第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版 (4)
《这个地方有点怪》教学设计教材分析本课是《美术》（湘版）四年级上册第15课教学内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界。
学情分析《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破,从而产生意想不到的有趣现象。
学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦。
在想象创造层面对学生提出了更高的要求,既有对事物外形的联想,更有运用组合，夸张，添加等方法进行的想象创造,通过本课学习,学生思维的开放性和活跃性能得到极大的提升。
教学目标1、学习组合、放大、添加等联想方法，并能灵活运用，创造描绘一个奇怪的有趣世界。
有趣世界。
2、在绘画创作的过程中,提高和发展形象思维能力及创造意识。
3、养成良好的观察习惯,获得精神的愉悦。
重点难点教学重点:激发对事物外形的联想,引导运用组合、夸张、添加方法进行想象创造。
教学难点:创造出奇趣而又不失美感的“怪”作业。
教学准备教学准备：纸、笔、课件。
教学过程一、导入新课师: 同学们今天这节课老师想带着大家来一场说走就走的旅行，同学们，你们有兴趣吗？生: 有。
师: 好勒！那看在大家聪明可爱的份上，我今天就勉强给大家当一次导游！那请同学们踏上畅想号列车和老师一起出发吧！(播放视频) 同学们谁能说说这段的旅程给你带来一种什么感受呢？生:神奇有趣师:那如果用一个字来概括一下你的感受你觉得哪个字最合适呢？今天我们学习的课题就是这个地方有点怪！(板书这个地方有点怪)二、讲授新课在这个奇怪有趣的地方，还住着一群神秘的人，他们不仅长的很奇怪，(出示图片) 而且呀每个人都拥有有着一种神奇的魔法！而这些魔法秘诀就写在在我手中的魔法牌上，只有闯关成功的人才能把魔法牌解开拥有这种法术！同学们你们敢挑战吗？生: 敢(一)联想的组合法师: 同学们准备接招吧！长耳朵魔法师给我们出了一道加法题帽子+房子=？谁来应战？生:像帽子一样的房子师:只要一出手就知道有没有啊！很好请坐，大家找一找我们的帽子去哪了？哎帽子跑到了房顶上，这样刮风下雨我们都不用怕了！那有没有其他的答案呢？生:。
四年级美术上册《这个地方有点怪》教案、教学设计
3.家长参与评价：邀请家长欣赏学生的作品，并给予评价和建议，促进家校互动，共同关注学生的美术学习。
4.同伴互评：学生之间相互欣赏、评价作品，学会发现他人的优点，提出建设性的意见，以提高他们的审美判断力和沟通能力。
在本节课中，大部分学生能够积极参与实地观察和创作活动，但部分学生在创作过程中可能会遇到表现手法不够丰富、创新意识不足等问题。因此，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们拓展思维，敢于尝试新的表现手法。
此外，学生在审美评价方面尚有待提高，需要教师通过作品欣赏与评价活动，培养他们的审美情趣和审美判断力。在这个过程中，教师要尊重每个学生的观点，鼓励他们发表自己的看法，使他们在互动交流中不断提升自己的审美能力。
7.作业布置：要求学生课后运用所学知识与技能，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品，下节课进行展示与交流。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对美术创作表现出浓厚的兴趣，并积累了一定的绘画技巧。在此基础上，学生对本节课的主题“这个地方有点怪”有着强烈的好奇心。然而，他们对“怪”在美术创作中的表现形式和技巧掌握程度不一，需要教师在教学中给予针对性的指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个奇特景象，讨论如何运用所学表现形式进行创作。
2.学生在小组内分享自己的想法，讨论创作过程中可能遇到的问题及解决办法。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行课堂练习，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品。
四年级上册美术《这个地方有点怪》2 湘美版PPT教学课件
四年级上册美术《这个地方有点怪》2 湘美版PPT教学课件 四年级上册美术《这个地方有点怪》2 湘美版PPT教学课件
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1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
二、方法探究 “怪”思维。
它们有什么共同特征？又 有什么不同？ 两者外形有一定的相似 度，大小却不一样。
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西兰花放大后变成了森林王国。
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想象方法有“夸张”法。
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想象方法有“重复”法。
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同学们，大胆的发挥想象，构思一个 奇怪有趣的世界画下来吧！
提示：色彩鲜艳 想象独特，奇怪
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现实生活中也有去多奇怪 想法构思出来的美妙物品，大 家一起来欣赏下吧。
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【范文】四年级上册《这个地方有点怪》教案
四年级上册《这个地方有点怪》教案教学目标知识与技能目标：学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构思画出一个奇怪的有趣世界。
过程与方法目标：在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。
情感态度与价值观：培养良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
教学重难点引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
引导学生如何画出这个地方的“怪”。
教法学法观察、联想、探究、创作表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、营造情景、激发兴趣、播放《疯狂原始人》、《阿凡达》等电影片段。
2、揭示课题：这个地方同意点怪！让我们用大胆的想象力创作一个充满奇幻、趣味的世界吧。
二、观察记忆、联想变化、展示图片：花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。
提问：外形、颜色和纹理有什么特点？你马上会联想到什么？2、尝试练习、拓展思维出示一组4片树叶图片，仔细观察这些树叶，你会联想到什么奇怪的东西？三、方法探究、灵活运用、对比观察、整合形象。
图片欣赏，学习放大和缩小的想象画表现方法，2、改变惯性，创造形象。
例：“如虎添翼”。
欣赏小猪撑起长颈鹿等作品图片。
改变事物的惯常状态，九能产生意想不到的有趣现象。
四、创造表现、作业要求：P45页学习活动一，发挥想象，构想一个奇怪有趣的世界并画出来。
2、学生作画，教师指导五、评述交流欣赏奇异的应画面场景。
1、欣赏图片、发现特征。
2、学生选择一片树叶图形，在上面直接添画。
、对比图片，感受放大和缩小的想象画的效果。
2、欣赏图片，改变画法，尝试体验。
学生尝试创作，按照要求完成作业。
让学生相互交流作品中的奇思妙想。
教学反思。
小学美术《点》优质课教案、教学设计
教学过程教学目标：1，在情境中学生获取有关点的知识和色彩调和中蓝黄成绿的知识。
2，活动中学生认识到自己的潜力，提高对绘画的乐趣，说话和空间思维得到锻炼。
3，学生通过绘本学习，提升阅读能力，培养良好习惯，获取成功喜悦感。
教学重点：点的相关知识教学难点：学生对“我可以画比这更好一点么？的理解和感受。
教学法：情景教学法；谈话交流法；实践活动法。
教学过程：导入：师生共读绘本，介绍新的小朋友瓦斯帝。
1 美术课结束了，但是瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，她的画纸上一片空白。
（猜瓦斯蒂为什么下课了画纸还是一片空白呢？）2 瓦斯蒂的老师俯身去看那张白纸。
“啊！一场雪暴中的北极熊，”她说。
（老师为什么这么说？）（老师这样说，瓦斯蒂怎样反应呢？）“真滑稽！”瓦斯蒂说。
“我压根就没画！”3 她的老师笑了。
“随便画个线或点，看它能指引你去哪。
”4 瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。
“这里！”（学生模仿这个动作，拿出自己的纸）5 瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的研究了半天。
“嗯……”6 她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说：“现在，签上你的名字。
”7 瓦斯蒂思考了一小会儿，“好吧，也许我不会画画，但是我会签上我的名字。
”（同学们也学瓦斯蒂在自己的画纸上签上名字吧。
）8 到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。
她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她的画还镶嵌在金色的涡型画框里！（猜瓦斯蒂的反应）9“嗯……！我可以画比这个更好嘛！” （重复表演这句话）10 她拿出以前从来都没用过的水彩，开始画画。
11 瓦斯蒂画了又画，画了又画。
一个黄点。
一个绿点。
一个红点。
一个蓝点。
12 蓝色和黄色混合在了一起，她发现…… （同学们他发现什么了呢？赶快拿起蓝色和黄色的彩笔，线画一个稍大一点的蓝点，再在上面画黄色的点，如果你又发现要保密，大部分同学完成后，说发现。
）13 蓝色和黄色混合在了一起，她发现，她弄出了一个绿色的点。
14“要是我能画小点，那我也能画大点。
小学美术《点的魅力1》优质课教案、教学设计
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现课时：1 课时教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
学情简析：本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。
教学目标：1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。
3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
教学方法：观察、比较、探讨、示范教学准备：教具：课件、范作作品。
学具：彩笔、画纸等。
教学过程：课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！一、导入新课师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。
我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。
我的魅力可大啦! 同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！教师板书课题：２点的魅力二、讲授新课（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。
）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。
四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版 (2)
第15课这个地方有点怪教材分析：想象是儿童创作的源泉。
本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界影像。
《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣现象。
学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦教学目标：1.知识与技能：通过观察、了解，画出想象中的地方。
2.方法与过程：并进行美化装饰。
3.情感态度与价值观：培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情,并能培养孩子的创新意识。
教学重点引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
教学难点引导学生如何画出这个地方的“怪”教学过程一、视频导入带着问题，学生观看视频《地心历险记》通过观看视频，引出课题：这个地方有点怪二、新授（一）师提问：视频中的这个地方怪在哪里？生：大事物变小小事物变大师总结：大事物变小小事物变大，这种方法称为对比法，运用对比的方法，将小事物变大，大事物变小会发生这么有趣的事情。
（二）欣赏PPT学生在欣赏过程中，找到方法，得出结论：相似性替代法。
思考：生活中你还想到了哪些物品可以使用相似形替代法？教师小结：事物外形之间可以建立迁移联想，会形成极大的反差，变成一个新型的事物（三）脑洞大开1、小组探究，学生发现问题并能小组解决问题小组之间讨论：除了对比法、相似性替代法，还可以用什么方法让事物变的奇怪？生讨论并回答2、小组尝试将准备好的一些局部照片进行重新拼摆，学生在重建过程中感受的想象的美妙。
师小结：想象性绘画的表现方法有联想、夸张、添加、重复等，这些方法在绘画作品中往往不是独立的，我们可以交叉灵活变换的使用。
通过对比观察，整合出新的形象。
（四）欣赏学生作品（五）教师示范（六）提出作画要求：同学们，大胆的发挥想象，构思一个奇怪有趣的世界并画下来吧！提示：色彩鲜艳想象独特、奇怪、美观（七）拓展现实生活中也有许多奇怪想法构思出来的美妙物品，大家一起来欣赏下吧。
学生通过欣赏这些怪作品，激发学生对自己生存环境的关心与热爱之情,并能培养孩子的创新意识。
第一课时教学设计
第一课时教学设计第一课时教学设计1【学习目标】１、认识坑、考等６个生字，会写著、藏等１４个字。
能正确读写奇怪、著名等２０个词语。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解第二段并能有感情地朗读第二段。
４、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。
【教学过程】一、谈话导入课题１、谈话激趣：小朋友你们有没有玩过捉迷藏？谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢？为什么喜欢藏在那儿？２、介绍李四光：你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。
（板书：李四光）李四光是谁？你们知道吗？３、导出课题：今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。
（板书：奇怪的大石头）二初读课文，检查预习教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌！（学生读课文）大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。
卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（个别读，开小火车检查）三、学习第二段１、给合课文上的图片来认识孤零零严严实实转来转去在文中所有的效果。
２、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
３、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。
四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备１、哪一位是李四光，并说明原因。
２、他在想什么？此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情？３、请带着这样的表情读读这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？４、接下来的故事又会如何发展？这个问题会不会一直困扰着李四光？请小朋友课后自己学习以下内容。
五，书写指导１、认读生字。
２、观察生字，说说哪些地方容易写错。
（在写纪时，要注意右边是己不是已；旅要和旋易混，藏和卧笔顺易错，要注意区分，不要写错。
）【我的反思】听了糜老师的评课受益非浅，在此真诚地感谢糜老师。
以下我从课堂教学情况和自身原因两个方面谈谈自己从中得到的感悟。
就课堂教学情况而言，我重点地思考了三点：一、时间的把握上不够充分对于课堂时间的把握，我还欠成熟。
湘教版四年级美术上册《这个地方有点怪》教学设计
1、欣赏图片，发现特征
图片：花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。
师：外形、颜色和纹理有什么特点？你马上就联想到了什么？
2、尝试训练，拓宽思维
（1）出示一组4片树叶图片。师：仔细观察这些树叶，你会联想到那些奇怪的东西呢？
（2）学生选择一片树叶图形，在作业纸上直接添画。
（3）师：说说你的想法，主要添画了那些部分？
欣赏、探究课件中图片的特点
使用photoshop对图片进行优化和排版。
方法探究，灵活运用
1、对比观察，整合形象。
（1）出示花椰菜——树、摩天轮——玩具风车两组图片。
师：它们有什么共同的特征？又有什么不同？生：两者外形有一定的相似度，大小却不一样。
（2）学习方大和缩小的想象画表现方法。
师：把花椰菜放大之后，就和树一样高了。瞧！一座花椰菜树林就呈现在眼前啦。把摩天轮变得和玩具风车一样小，小朋友们轻轻吹一下，它就呼啦啦转起来了。
2、改变惯性，创造形象。
（1）动物们的小烦恼，我们来帮忙。
教师用讲故事的方式，串讲动物们的苦恼。如大象庞大的身躯，行走缓慢，如果能有鸟儿的翅膀就如虎添翼等。
（2）欣赏绘本中的小猪撑起了长颈鹿等作品图片。
师：这只小猪可真是大力士呀，都把长颈鹿顶起来了，只有在奇怪的世界里才能看到吧，这是大开眼界呀！
小结：改变事物的惯常状态，就能产生意想不到的有趣想象哦！
3、学生作业赏析。
围绕“运用了怎样的手法?”、“你在这个有点怪的地方想做什么？会遇到什么怪事情？”进行赏析。
观察对比，讨论总结
利用电子白板播放图片、动画，结合课件设置。
创作表现，评述交流
作业指导，师生互评
让学生相互交流作品中的奇思妙想。
四年级上册美术教案-这个地方有点怪-湘美版
四年级上册美术教案-这个地方有点怪-湘美版教学内容《这个地方有点怪》是湘美版四年级上册美术课程中的创新单元，要求学生通过观察生活，发现周围环境中不寻常或有趣的现象，以绘画形式表达出来。
教学内容围绕培养学生观察能力、想象能力和美术表现能力展开，鼓励学生从日常生活中汲取灵感，创作出富有创意的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解美术与生活的紧密联系，学会观察并发现生活中的趣味元素。
2. 过程与方法：培养学生运用美术语言表达个人观点和情感的能力，通过绘画活动发展学生的创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，增强学生对周围环境的关注和热爱。
教学难点1. 观察与发现：引导学生发现生活中的“怪”现象，并转化为绘画创作的灵感。
2. 创意表达：指导学生如何将观察到的事物以独特的方式表现在画纸上。
3. 情感融入：鼓励学生在作品中融入个人情感，使作品更具表现力。
教具学具准备- 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
- 图片、视频等多媒体教学素材。
- 实物展示（如奇异的自然形态、有趣的建筑等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些生活中的奇特场景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：分发图片或实物，让学生分组观察并讨论这些“怪”现象的特点。
3. 创意启发：教师示范如何将观察到的“怪”现象用绘画形式表现出来，鼓励学生发挥想象力。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，独立创作美术作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书将以图文并茂的形式呈现，包括以下内容：- 课程《这个地方有点怪》- 教学重点：观察与发现、创意表达、情感融入- 教学难点：如何将观察到的事物以独特的方式表现在画纸上- 教师示范的关键步骤和技巧作业设计- 个体作业：学生根据课堂所学，完成一幅以“这个地方有点怪”为主题的绘画作品。
- 小组作业：学生以小组为单位，共同创作一幅大型画作，展示他们眼中的“怪”现象。
小学美术教学设计 人教版小学美术优质课教学设计优秀10篇
小学美术教学设计人教版小学美术优质课教学设计优秀10篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
那要怎么写好教学设计呢？为了帮助大家更好的写作小学美术教学设计，作者整理分享了10篇人教版小学美术优质课教学设计。
小学美术教学设计篇一教学目标1、想象一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话并把它画出来。
2、可以画得可爱，也可以画得可怕、富有想象力才是较重要的。
教学重点与难点画出来的作品应该有故事情节画面有背景。
课前准备1、教师准备范作等绘画工具。
2、学生准备彩笔、蜡笔等绘画工具。
教学过程一、导入新课1、在上一节课中你是怎样画和做虾和蟹的。
2、你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象。
3、试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的。
二、欣赏范作1、科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。
2、螃蟹理发师利用了它的什么特点？利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。
3、一些利用虾或螃蟹的'外形做成的小装饰品。
4、这些虾兵蟹将多滑稽：古怪的身体、穿着坚硬的盔甲、瞪着突出的眼睛、挥舞着吓人的大钳子，好象来自《西游记》。
你用想象力和画笔编出了什么离奇的故事。
三、大家一起来想象1、先来编个故事故事里的虾和螃蟹是什么样儿（）的。
2、你可以把他们画得很可爱也可以画得有点可怕。
3、构图新颖想象力丰富。
四、总结小学美术教学设计篇二教学目标1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
3、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教学重点与难点重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
小学美术《这个地方有点怪》优质课教案、教学设计
《这个地方有点怪》教学设计一、教学目标1、学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法,并能灵活运用,构想画出一个奇怪的有趣世界。
2、在绘画创作的过程中,提高和发展形象思维能力及创造意识。
3、养成良好的观察习惯,获得精神的愉悦。
二、重点难点教学重点:激发对事物外形的联想,引导运用放大、缩小、重复、添加组合等方法进行想象创造。
教学难点:创造出奇趣而又不失美感的“怪”作业。
三、教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】《这个地方有点怪》一、营造情境,激发兴趣1、播放《疯狂原始人》电影片段师:同学们,今天老师给大家带来了一段有趣的影片,我们一起来看看吧!看了过后请说一说你觉得影片中最奇怪有趣的是什么地方!(播放影片)在影片中,你看到了什么奇怪、有趣的景象?这部电影名叫《疯狂原始人》,导演丰富的想象力把我们带到了神秘奇幻的另一个世界。
孩子们,你们想拥有丰富的想象力吗?今天我们要学习的这一课是《这个地方有点怪》,学了这一课,一定能打开你的想象之门。
2、出示课题:《这个地方有点怪》活动2【讲授】《这个地方有点怪》二、观察联想,方法学习(1) 学习夸张的想象方法出示图片1 长颈鹿。
问:这个地方哪里怪?想象是自由自在、无拘无束的,但也是有方法的,这种想象方法是什么呢?我们都知道长颈鹿很高脖子很长,但你想象过有这么高这么长吗?(引导学生发现夸张的方法。
)(2) 学习放大缩小的想象方法(3)学习添加删减的想象方法,师:谁能运用这种方法让一件东西变得奇怪有趣(4)学习联想迁移的想象方法(5)学习改变色彩的想象方法如果让你改变大海的颜色让它变得奇幻无比,你会变什么色彩呢? (6)学习创意组合的想象方法,师:谁能运用这种方法让一件东西变得奇怪有趣(7)学习改变常态的想象方法改变常态就是指打破常规,改变事物平常的状态,让它变得奇特。
比如:天空游泳的鱼儿,海底飞翔的鸟儿,倒立行走的小动物。
小结:同学们,我们刚才学了哪些想象方法呢?(学生回答,教师梳理方法,教师出示想象方法)这些方法在绘画作品中往往不是独立的,可以同时使用。
小学美术优质课一等奖教学设计6篇
第3篇教学设计知识要素色块的疏密组织技能要求：剪与撕等拼贴技能教学目标体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验教学重点花与花盆的设计与众不同教学难点不同材料和色块的搭配教学过程一、引入与交流1、课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。
2、小组交流，谈谈自己的感受。
二、发现与尝试1、归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。
2、启发学生设计一幅独特的盆花。
3、学生尝试用构图画出来。
三、构思与绘制1、确定制作，进行制作：①选择形式；②选择材料；③画出草图；④选择表现方法；⑤注意色彩的搭配。
2、教师辅导，发现问题解决问题。
四、展示与设想1、展示自己的作品，分析存在问题。
2、能否发现别人的创意之处吗？说一说。
第4篇教学设计一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。
激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的.特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时一课时六、教学过程一、创境导入（5分）请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二、活动（一）（12分）1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。
2总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。
《这个地方有点怪》教案
《这个地方有点怪》教案
教学目标：
1、通过欣赏美术作品培养学生对美术作品的感受能力。
2、鼓励学生大胆想象，培养学生的想象能力。
3、培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
教学重点与难点：
重点：能够大胆想象创作作品。
难点：合理发挥想象空间，由现实联想到对应物品。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、绘画等。
学生准备：纸、彩笔等。
教学设计：
1、导入。
（1）欣赏图片。
播放几张奇怪的图片。
（2）欣赏图片后，鼓励学生：大家一起来展开想象，去探寻那奇妙的世界吧！
2、展示。
（1）展示或萝卜和蘑菇的图片。
（2）同学们，大家一起来展开想象，去探寻那奇妙的世界吧！
（3）展示胡萝卜大树和蘑菇亭子的图画。
3、学生创作。
（1）鼓励学生发挥想象，创作作品。
（2）教师进行指导。
练习要求：大胆想象，进行联想构思。
四、交流评价。
1、同学之间相互进行评。
2、老师对于优秀作品进行评价。
目的在于，同学老师交流互动，可以激发学生的创作欲望，大胆发挥想象，并借鉴他人的合理构想建议，创作出更加优秀的作品。
五、课后拓展。
鼓励学生课后用寻找身边的物品进行联想绘画。
小学美术《那一刻的我》优质课教案、教学设计
小学美术《那一刻的我》优质课教案、教学设计人教版小学美术四年级下册第10课《那一刻的我》教学设计课题教学目标：本课程旨在通过造型和表现课程，让学生了解不同场景中人物的动态和表情特征。
根据命题进行创作，联系自己的生活和研究经历，表现成长过程中最难忘的那一刻。
同时，体会成长的快乐，感受那一刻的心情，表现热爱生活的美好愿望。
教学重点和难点：重点在于抓住主体人物的表情动态特征，表现那一刻的心情。
难点在于根据命题进行创作，用不同的方法表现人物动态。
教学方法：本课程采用游戏情境法、观察引导法、物象分析法、作品赏析法和过程指导法等教学方法。
学情分析：小学四年级学生能大胆发表自己的想法和意见，学生已具有了通过观察较准确地表现对象整体造型的能力。
但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段。
对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感。
在构图能力方面，学生刚学过《主体与背景》，具有了初步的突出主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。
并且，学生能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。
学生具有较高的创新意识和较好的心理品质。
教学准备：教具包括多媒体课件、录像、照片等生活素材和范作等。
学具包括绘画工具、彩卡、剪刀、胶棒、彩泥、铁丝等材料。
教学思路：本课程以闯关游戏、引导回忆、综合体验、德育渗透、观察分析、欣赏评述、创造表现、交流评析为主线。
旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，培养学生对运动形象的观察力、记忆力和表现力。
选取真实生活素材，引发师生情感共鸣。
教学步骤：一、激趣导入：教师和学生交流，通过玩闯关游戏来引导学生回忆自己的旧时光，回到某个特定的时刻。
二、闯关游戏：一）第一关：火眼金睛1.请分别用一个字的动词来表述图中人物的动态。
时光机将带我观察照片中的同学在游戏、运动时的精彩瞬间。
学生需要分析人物动态特征，分享那一刻的心情。
2.镜头1——激流勇进（刺激的一刻）3.镜头2——课间活动（开心的一刻）4.镜头3——生日许愿（幸福的一刻）通过以上步骤，教师可以引导学生深入思考自己成长过程中最难忘的那一刻，并通过绘画等方式进行表现。
你好小怪兽美术教案反思
你好小怪兽美术教案反思教学目的：1、培养想像力和形象创造力。
2、训练学生的归纳、想象、生硬和画法能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。
课时设置：1课时教学理念：鼓舞学生思维空间，大胆想象昏运用身边的回收材料制作顺利完成本课的形象设计。
教学过程：一、非政府教学检查学生的学习用品准备情况。
二、引入1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说道说道自己讨厌的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）②、说道说道没有见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）③、再说说道这些动物存有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）2、小结，阐明课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授1、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫做什么？②、它是由谁创造出来的？龙就是我们中国古代劳动人民缔造的，所以中国人也称作龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点子集在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？探讨后得出结论：（融合图片展开对照）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴就是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子就是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、缔造出的怪兽形态必须完备，具备一定的形式美感。
六、课内小结学生作业评测。
（融合学生自己讲诉的缔造意图展开评析，以表彰、引导居多。
）教学目标：1、培育观测能力和想象能力。
2、掌握绘画的方法。
重点：能够把想起的怪兽整体表现出。
难点：能运用各种绘画方法进行创作。
教具：多媒体、范例。
四年级美术这个地方有点怪公开课优质课教案教学设计一等奖
美术《这个地方有点怪》教学设计教材分析：本课是《美术》（湘版）四年级上册第15课教学内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界影像。
《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣现象。
学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦。
在想象创造层面对学生提出了更高的要求，既有对事物外形的联想，更有运用放大、缩小、重复、添加组合等方法进行的想象创造，通过本课学习，学生思维的开放性和活跃性能得到极大的提升。
教学目标：1、学习联想、放大、重复、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构想画出一个奇怪的有趣世界。
2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。
3、养成良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
教学重点：激发对事物外形的联想，引导运用放大、缩小、重复、添加组合等方法进行想象创造。
教学难点：创造出奇趣而又不失美丽的“怪”作业。
教学准备：课件等。
教学过程：一、营造情境，激发兴趣小朋友你们做过梦吗？生：昨天晚上我也做了一个梦，一个奇怪的梦，我来到了一个神奇的世界，茂密的原始森林到处长满奇花异草，巨大的古树耸入云端，伸展的枝叶遮天盖地，眼前一片嫣红而奇异的华盖般的植物吸引了我，伸手轻轻一碰，一朵花扑的一声，忽然全部收缩到地下，正惊奇的看着这一切；忽然，一只巨大的猛兽出现在眼前…我飞快地奔跑，凶狠的猛兽咆哮着穷追不舍，我就飞快的跑，它就在后面飞快的追我，一着急，把我吓醒了。
我就在想这个奇怪的梦怎么就像《阿凡达》电影里的小片段，同学们看过阿凡达这部电影吗？生现在播放《阿凡达》电影里的片段给大家欣赏一下：带你们体验一下科幻的奇特世界！影片看完了，一路上，你们看到什么奇怪、有趣的景象？说说其中印象最深刻的是什么？生：小结：有奇特的外星生物、漂浮的山以及先进的机器人等。
这是一部科幻电影，因为影片的神奇创造、奇思妙想的故事情节，所以取得了大家的称赞。
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课题《这个地方有点怪》课时 1 课时
教材分析
《这个地方有点怪》是湖南美术出版社2013 版四年级上册的最后一课，属于造型·表现学习领域，它有一个副标题是想象画，旨在引导学生探寻多种想象创作的方法进行发散思维，构想并描绘新奇、美妙、充满想象的主观世界。
四年级的孩子具备一定的写实基础，也能够进行适度的创造，在教授的时候要注意引导学生从已有的客观事实出发，进行合理的想象与创作，在想象的方法上，除了联想、缩小放大、添加组合等方法外，还可以多鼓励学生去发现更多的想象创造的方法。
教学目标1. 认识和理解想象画，学习联想、缩小放大、添加组合等想象画创作的方法。
能够合理运用想象，创作一个神奇有趣的世界。
2. 在欣赏和教师引导的过程中，能够掌握想象方法的灵活运用，以及如何在现实的基础上进行合理想象，并能运用发散思维，发现更多的创造方法。
创作一幅独特的想象画。
3. 在学习过程中，培养认真观察的习惯，学习欣赏想象画的创意美，并能够从生活实际出发，敢于打破常规，创造新事物，养成良好的思考和创造习惯。
教学重难点1. 教学重点：运用多种手段，激发学生的发散思维，学习联想、缩小放大、添加组合等想象画创作的方法。
2. 教学难点：如何在感性认识的基础上，对已知事物进行合理想象创造，构思表现主观想象的世界。
课前准
备
课件、图片资料等。
教学过程
教学环节学生活动设计思路及注意要
点
一 、
情
景 创 设欣 赏 导入（ 3 分钟）
欢迎大家来到今天 ，的美术课堂，让我们一起踏上今天的 奇幻之旅。
1. 欣赏《爱丽丝漫游仙境》片段。
影片看完了，你有什么感受？
这真是一个充满想象的奇怪世界啊！ 你们想不想创造这样一个神奇的世界
呢？
2. 揭示课题：这个地方有点怪。
那么就让我们一起进入
今天的课堂，去创
造一个充满想象的神奇世界吧。
问题引导：在刚才的影片中，你发现了哪些奇怪之处呢3.动态图片展示： 开在空中的门、会
说话的巨大蝴蝶、能穿越的镜子 学生回答自己观看影片的感受。
此处为使学生有个直
观的感知，引导学生进入神奇的世界。
点明课题，引起学生的兴趣。
因为本课的一个难点就是让学生对日常事物进行合理想象，所以在开始导入时就要给学生留下这样一种原则：想象不是空穴来风，它是对日常事物的再创造，通过图片的对比引出学生对日常事物的联想。
学生回答自己发现的奇特之处。
学生对比观察
，
现实世界中的门、
学生观察并能理解想象是来源于生活的。
蝴蝶、镜子、猫进行 对比。
问题引导：门、蝴 蝶、镜子、猫都是我 们生活中常见的， 却因为非凡的想象 而变得神奇。
那这 些想象也不是凭空 捏造，只要我们对 生活中的事物进行 联想创造，它也会 变得如此神奇。
二、观察记 忆 ， 联 想 引导（ 3 分钟）
1.联想力考验
出示图片：彩色音符、切开的橙子、三叶草
问题引导：看到这些图片的时候，能使你联想到些什么 呢？
学生观察、调动自己的感官进行联想想象。
回答老师的问题。
很好，同学们已经掌握了想象画创作的第一个秘诀了， 那就是利用两个事物的相同之处进行
联想。
其实只要我
们善于联想，就能把很多平常的东西
变得不一样。
图片展示：生活日
请几名同学起来回答问
题并说明它
丰富学生的视觉印象打开学生的思路，让学生明白简单的联想和添画，就能让日常
用品的联想。
问题：你最喜欢哪一个的创意？它的日常功用是什么？ 现在变成了什么？ 4.尝试训练，拓展练习。
1 分钟想象添画。
你能试试运用联想的方式对下面的树叶进行添画么？
的创意表现在什么地方请四个学生上台添画， 其他同学在练习纸上进行添画， 一分钟音乐停止后进行简单展示， 比比谁的更有创意。
事物呈现出富有趣味 。
的表现效果。
注意引导学生发现有创意之处，如颜色的联想、形状的 联想等。
三、方法探 究 ， 思 维 拓展 （ 12 分钟）
1. 在刚才的添画过程中， 你有没有更好的想法， 让树叶变得更神奇呢？
一起看看老师的魔法吧。
展示图片，马格利特的风景画（用放大的树叶来充当树）出示将一片树叶变成路旁的一棵 树的动画。
学生观察并 回答问题。
从学生已有的水平出发引导发现更多的方法。
学生能够很容易说出， 树叶是放大了， 才变成树的。
此处若有学生在添画的过程中运用了联想
放大或者缩小这一方法，可以趁机进行引
导。
谁能说说是怎么做
到的呢？
我们不但可以联想
还可以运用放大的方式改变事物的惯性。
2. 看看艺术家们是怎么做的吧。
出示图片《花椰菜森林》学生观察并
回答花椰菜
是如何变成
树的？花椰
菜和树之间
有什么共同
之处？
引导学生从色彩、质
感、外形等方面进行
分析。
问题引导：画家是怎么让花椰菜变成森林的？
花椰菜为什么能够变成森林呢？（花椰菜和树之间有什么共同之处么？）运用联想放大的方式，我们还可以得到胡萝卜森林、水果海底世界、苹果
房子等。
图片展示：《胡萝卜森林》《水果海底世界》
当然，我们也可以用缩小的方式，出示图片《水杯里的潜水者》《锅上的风引导学生发
现，具有相
似特征的物
体间可以改
变大小来进
行置换，创
造神奇的视
觉效果。
将蔬菜、水
果进行放大
添加合适的
背景道具，
就有了不一
用图片引导的方式让
学生举一反三，明白
缩小同样产生神奇的
效果。
景》样的森林和
海洋。
逆向思考。
学生可以说
：出自己的看
法，或者举
出实际的例
证等。
学生观察、
思考、回答
问题。
此处
能很容易回
答出自己的
方法，如给
大象加上翅
膀、飞起来
等等。
头脑风暴先用情境创
设的方法让学生在解
决问题的过程中学习
添加组合的创造方式
用具体事例来培养学
生的发散思维。
综合运用学习的方式
进行想象。
3.头脑风暴
同学们，通过刚才
的学习，你对想象
画的创作是不是有
了更多地了解了呢
下面，让我一起进
入今天的头脑风暴
1）出示图片《空
中森林》，大象想
到这片森林去，你
有什么办法帮帮它
么？
大雁的翅膀，变成
飞象。
太棒了，你们发现
了想象画创作的又
一个秘诀，那就是
进行添加组合。
用这个方法，我们
还可以帮助小猫游
到水底，帮老虎飞
到花丛中。
展示猫鱼、老虎蜜
蜂的图片。
2）出示茶壶图片想想运用我们所学习的方法，你能让茶壶变成更神奇的
，学生根据自己的联想和想象， 可以用放大、缩小、添加组合等方式进行创造。
东西么？ 看看老师的创意吧茶壶汽车、茶壶房子，以及挂在树藤上的茶壶房子。
你觉得哪个更有想象力呢？
想象画的创作是有不同层次的，我们不仅可以将两个不同的事物组合在一起，而且还可以与其他事物进行二次组合，创造更有趣的事物，比如挂在树藤上的茶壶房子看里面还住着小精灵呢！
3）方法自学
展示改变颜色的太阳和小草、有很多驼峰的骆驼的情境动画
学生讨论：从刚才的动画中，你学到想象画创作的什么 方式呢？
学生回答， 明白想象是有不同层次的。
学生观察分析并回答， 自主发现改变颜色、局部重复等想象方法。
学生观看
通过对比让学生明白
想象是有不同层次的
此处用动画引导、学
生自学的方式，给学生探究的机会。
4）大师创意
看看大师的画作中是如何运用这些想象方法进行创意的教师可以边看边进行创意引导，不光是上面的这些方法只要我们勇于打破惯性思维，就可以创造神奇的画面。
四、情境引导、创作表现。
（15 分钟）以白兔先生发现的
神秘森林入口创设
情境，引导学生进
入不同情境，创作
作业。
1. 情景引导：出示
神秘森林背景，白
兔先生发现的这个
入口，分别通往四
个不同的神秘地方
让我先进入其中一
个——神秘森林，
在这片森林里，有
座怎样的神奇房子
呢？
教师出示森林背景
可以请学生说一说
老师画一画。
你还有怎样的想法
呢？
教师添画。
2. 图片引导：那你
学生回答问
题
请学生发挥
想象，运用
本节课所学
习的方法，
进行进一步
的想象。
请学生小组
以情境创设的方式来
引导学生的创作，避
免学生因想象过度而
无从下手。
此处以房子作为切入
点，将想象的对象具
体化，让学生在经过
前面的学习和欣赏之
后，再次强化练习展
开想象。
一件有创意的小日用品。
达到学以致用的目的。