如何做好幼儿园家长工作教研记录

幼儿园教研活动记录：如何通过亲子活动加深家园合作,促进幼儿全面发展？

幼儿园教研活动记录：如何通过亲子活动加深家园合作，促

进幼儿全面发展？

引言

家园合作是幼儿园教育的重要方面之一，通过与家长的密切合作，可以更好地促进幼儿的全面发展。亲子活动作为一种有效的家园合作方式，不仅可以增进家长与幼儿园之间的沟通，还可以提供丰富多样的学习机会。本文将从以下几个方面详细介绍如何通过亲子活动加深家园合作，促进幼儿全面发展。

亲子活动的重要性

1.促进家园关系：亲子活动可以拉近家长与幼儿园之间的距离，增进双

方之间的了解和信任。

2.强化家庭教育：亲子活动提供了一个和幼儿一起学习、玩耍和交流的

机会，家长可以参与其中，加深家庭教育的有效性。

3.发展幼儿潜能：亲子活动通过提供丰富多样的学习机会，可以充分发

掘幼儿的潜能和兴趣，促进其全面发展。

如何开展亲子活动

1.制定活动计划：在教研活动前，幼儿园需要制定详细的活动计划，包

括具体的活动内容、时间和地点等，确保活动的顺利进行。

2.邀请家长参与：将活动计划和邀请函发送给家长，提前告知活动的目

的和安排，鼓励家长踊跃参与。

3.选择适合的活动形式：亲子活动的形式多种多样，可以选择适合幼儿

的游戏、手工制作、互动讲座等方式，确保活动的趣味性和参与性。

4.提供专业指导：在亲子活动中，幼儿园可以邀请专业人士提供指导，

帮助家长和幼儿更好地参与活动，提供专业的教育支持。

5.教育家长的重要性：亲子活动不仅是幼儿和家长之间的互动，也是对

家长进行教育和培训的机会，幼儿园可以借助活动，教育家长相关的教育知识和技巧。

亲子活动的运作与管理

1.资源准备：在亲子活动中，幼儿园需要提前准备好必要的活动资源，

幼儿园家庭教育指导个案记录(通用5篇)

幼儿园家庭教育指导个案记录(通用5篇)【篇一】幼儿园家庭教育指导个案记录

我园家庭教育指导现状及应对措施浅析

教师方面

在对本园教师进行有关家庭教育指导现状调查中发现，表示愿意积极参与进行家庭教育指导工作，并且愿意为家长在教育子女的问题上出谋划策的教师占20%，其中90%是班主任教师，配班教师(非班主任教师)却是寥寥无几，在访谈中也了解到，任课教师认为自己只是辅助作用，家庭教育是家长自己的任务家庭教育指导工作是班主任一个人的事。在需要和家长沟通时,有些老师就会“委托”给班主任，并向班主任汇报情况，自己则会静静地等待班主任来出面解决问题。这些都体现了老师们对于家庭教育指导知识的认识不够充分和具体，意识不强。这种认识上的错误，不但影响了对家庭教育的正确指导，势必影响到幼儿教师自身的进步。

幼儿园中未婚年轻教师居多，绝大多数的年轻教师都感觉到自己既没有家庭教育理论的知识，同时也没有养育子女的经验，家庭教育指导能力有限，这些都直接影响到她们参与家庭教育指导工作的积极性，更影响到家庭教育指导的有效性。

提升全园幼儿教师对家庭教育指导的认识。

家庭教育是一切教育的基础，幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。幼儿园教育属于学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。作为幼儿园老师必须转变教师角色定位，明白教育好孩子的关键是先教会孩子的妈妈教育孩子。让幼儿园教育和家庭教育相互配合，最

后才能形成教育合力。幼儿园作为专门的幼教机构，应该义不容辞地承担起家教指导的职责，与家长共同担负起教育幼儿的任务。

幼儿园教研活动记录 ——幼儿教师如何提高家长工作的实效性

幼儿园教研活动记录

——幼儿教师如何提高家长工作的实效性

教研活动时间：

教研活动地点：

参加对象：

活动主题：幼儿教师如何提高家长工作的实效性？

教研活动实录：

一、主持人：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨：

张老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。

主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

郑老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老

师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

幼儿园观察记录《教研活动记录：幼儿教师与家长沟通的技巧》

家庭和幼儿园是影响幼儿身心进展的两个方面，这两个方面对幼儿的影响必需同方向、同步才能取得倍增的效果。很多家长说:“孩子们在幼儿园的各个方面都表现得很好，但是回家后是一样的。这种现象表明，家庭训练不全都，孩子在家和幼儿园不全都，就不能说是胜利。为了实现家庭同步的合作训练，家庭双方应始终与孩子的进展联系，相互沟通，让家长了解具体的训练目标和幼儿各方面的进展，与幼儿园达成共识，使家庭同步训练更有效地促进孩子的进展。因此，老师如何与家长沟通已经成为我们工作的重要内容。每天接送幼儿时，父母都会问:“今日某人怎么样？或者“某某的时间怎么样？那么，如何向监护人反映问题就摆在我们面前。以前，我在这方面没怎么留意，说话直接，没有技术，结果说了很长时间不仅没有解决问题，还引起了监护人的误会，使自己被动。当我意识到这一点并与父母沟通时，我特别留意演讲的内容和方法，边摸索、边试验和总结。现在，我用自己总结的方法与监护人沟通，得到监护人的理解、信任、支持，在老师和监护人的共同努力下，孩子们在各方面取得了明显的进步。

与父母交谈应遵循两个原则:

另一方面，避开“告状”式的对话方法，父母会误以为老师不宠爱或者厌烦自己的孩子，觉得自己的孩子在班上受到不公正的待遇而产生反抗感。

二、与家长沟通要讲究谈话的战略性和艺术性，把谈话建立在客观全面的基础上。要让家长信任我们，敬重和听取我们的看法，让家长觉得老师在关注自己孩子的成长和进步，感觉老师比他们更深化了解孩子。同时，要抓住时机向监护人了解孩子的状况，以询问的态度急躁听取监护人的看法，使监护人产生信任感，与老师充分沟通，达到期盼的目的。具体步骤如下:

幼儿园教研活动记录示例

幼儿园教研活动记录例如

时间:第十一周星期三下午

地点:教师办公室

教研内容: 如何提高家长工作的实效性?

主持人: 业务园长

参加学习人员: 全体教师

教研过程记录

一、主持人：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园共育是幼儿健康成长的根底，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。

家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就如何提高家长工作的实效性?这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨

A老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比拟细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。

B老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的缺乏以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说缺乏之处。

主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握度，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

幼儿园教研《如何做好家长工作》培训计划

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

幼儿园作为孩子们学习成长的第一站，与家长的合作至关重要。家长是孩子成长过程中的重要支持者和参与者，他们对孩子的影响远远超过学校和老师。幼儿园教师要做好家长工作，与家长保持密切联系，共同为孩子的成长和发展努力。

为了提高幼儿园教师在家长工作方面的专业能力，我们特别开展了《如何做好家长工作》的教研培训计划。本次培训旨在帮助幼儿园教师深入了解家长工作的重要性，掌握与家长有效沟通的技巧，建立良好的家校合作关系，共同促进幼儿的全面发展。

一、培训目标：

二、培训内容：

1.家长工作的重要性及作用

- 家长是孩子成长过程中的第一任老师，他们的教育方式和态度对孩子的成长有着重要影响；

- 家长是教师的得力合作伙伴，通过与家长的合作，可以更好地促进幼儿的发展。

2.与家长有效沟通的技巧

- 培养积极主动的沟通习惯，及时向家长传递幼儿在园情况；

- 学会倾听家长的意见和建议，与家长共同商讨解决问题的方案；

- 善于表达自己的想法和观点，让家长了解教育理念和教学目标。

3.建立良好的家校合作关系

- 定期组织家长会、家访等活动，让家长更加了解园里的教育工作；

- 提供家长参与教育决策的机会，让家长参与幼儿园的管理和发展；

- 通过家长课堂、亲子活动等形式，促进家长和孩子之间的亲子关系。

三、培训方法：

1.专家讲座：邀请教育专家就家长工作的重要性、沟通技巧等方面进行深入讲解；

2.案例分析：通过真实案例分析，让教师们了解如何在实际工作中与家长有效沟通；

3.小组讨论：分组讨论家长工作中遇到的问题和解决方案，交流经验分享心得；

幼儿园家长会研讨活动记录

1.幼儿园家长会的活动记录

在幼儿园家长会的研讨活动中，我们首先对幼儿园的教育教学工作进行了充分地讨论和交流。我们关注了幼儿园的教学质量、师资队伍建设、校园安全和孩子们的身心健康等方面的问题，并就如何更好地配合学校开展家校合作进行了深入探讨。

2.关于幼儿园教育教学质量的讨论

在讨论幼儿园的教育教学工作时，我们重点关注了孩子们的学习状态和兴趣培养，以及老师们的教学方法和教学质量。针对孩子们的学习状态，家长们共同探讨了如何引导孩子们积极参与学习，如何培养他们的好奇心和求知欲，以及如何帮助他们建立自信心。我们也对老师们的教学方法进行了交流和共享，探讨了如何更好地调动孩子们学习的积极性，如何引导他们进行有效的学习和探究，以及如何更好地开展课外拓展活动。

3.关于师资队伍建设的讨论

在讨论师资队伍建设的话题上，我们家长们认为，幼儿园的师资队伍是保障教育教学质量的关键，应该加强培训和管理。我们建议学校加强老师们的专业培训，提升他们的教育教学水平和专业素养。也要加强对老师们的管理和激励，让他们全身心投入到教育教学工作中。

4.关于校园安全和孩子们身心健康的讨论

家长们一直非常关注孩子们在幼儿园的安全和健康。我们讨论了幼儿园的安全管理措施和应急预案，提出了一些建议并商讨了改进建议。我们也讨论了孩子们的身心健康问题，认为学校应该更多地关注孩子

们的身心健康问题，加强心理健康教育，关注孩子们的学习和生活状

态以及心理发展。

5.关于家校合作的探讨

我们围绕家校合作展开了讨论。我们认为，家校合作是孩子成长和发展的重要保障，应该加强家校交流，促进双方的密切合作。我们讨

如何做好幼儿园家长工作教研记录

幼儿园家长工作教研记录是幼儿园教师在家庭与学校之间架起沟通桥梁的重要工具，通过记录家长工作的具体内容和效果，能够帮助教师更好地了解幼儿的家庭环境、家庭教育方式，为幼儿提供更贴心、个性化的教育服务。以下是如何做好幼儿园家长工作教研记录的一些建议。

一、了解家庭情况

了解幼儿的家庭情况对于正确指导幼儿成长非常重要。家长工作教研记录的第一个环节就是收集家长信息和幼儿家庭情况，可以通过编写家庭调查表、开展家访等方式获取。在记录中，应包括家庭成员构成、家庭人际关系、家庭教育环境、家庭收入状况等方面内容，全面了解幼儿的家庭背景。

二、记录家长沟通情况

家长是幼儿园教育的重要参与者，与家长的有效沟通对于解决教育问题、促进幼儿发展至关重要。在幼儿园家长工作教研记录中，应准确记录每次家长会面的时间、地点、内容和结果，并对会面中双方的问题和建议进行详细的描述。同时，还要注意记录家长对教育工作的参与程度、反馈情况等数据，以便对家长工作的效果进行评估和改进。

三、记录家长参与活动情况

幼儿园通常会组织家长参与各种活动，如亲子游戏、课程观摩等。记录家长参与活动的情况是了解家长参与度和活动效果的重要手段。在记录中，应准确记录家长参与活动的时间、形式、数量等要素，同时记录家长在活动中的表现和反馈。通过对不同活动的参与情况进行比较，可以找出家长参与不足的环节，进而制定相应的改进计划。

四、整理家长问题和建议

家长工作教研记录不仅要记录家长的问题和建议，还要对其进行整理和分析。在记录时，应及时记录家长提出的问题和建议，确保准确传达。对于常见的问题和建议，可以进行分类整理，形成问题清单和改进计划，指导教师改进教育工作。同时，也要记录家长的反馈，了解教师对家长问题的解决情况和改进效果。

幼儿园老师如何做好家长工作

一、认识家长工作的重要性

家长是幼儿成长过程中不可或缺的重要伙伴。幼儿园老师在工作中需与家长密

切合作，共同关注幼儿的成长发展，因此做好家长工作至关重要。

二、建立良好的沟通机制

良好的沟通是做好家长工作的基础。幼儿园老师应该建立起定期和家长沟通的

机制，可以通过家长会、家访、电话或者信息通知等多种途径与家长保持密切联系。

三、关注家长需求

幼儿园老师要善于倾听家长的意见和建议，了解家长的需求和期望。及时调整

教学活动方案以更好地满足家长的需求，切实帮助家长解决遇到的问题。

四、共同制定幼儿教育计划

家长是孩子最亲近的人，他们的参与和支持对孩子的教育至关重要。幼儿园老

师应该与家长合作，共同制定幼儿教育计划，根据孩子的特点和需求制定个性化的发展方案。

五、定期反馈孩子情况

及时向家长反馈孩子在学校的表现和成长情况，让家长了解孩子在园的情况，

促进家长与幼儿园的合作。可以通过书面反馈、电话沟通等方式进行有效的信息传递。

六、鼓励家长参与幼儿园活动

幼儿园举办各种亲子活动和家庭日等活动，幼儿园老师应该鼓励家长积极参与，促进家长与孩子的互动，增进家长对幼儿园的了解和信任。

七、处理家长反馈和投诉

在与家长沟通交流的过程中，难免会出现意见不一致或者投诉等情况。幼儿园

老师需要冷静应对，认真倾听家长的意见和抱怨，积极协商解决问题，保持良好的工作态度和信任关系。

八、持续学习提升

幼儿园老师要不断学习和提升自身的专业能力，提高家长工作的水平和质量。可以通过参加培训课程、研讨会等方式不断提高教育能力和沟通技巧。

幼儿园家长工作教研方案

1. 引言

在幼儿园教育中，家长的参与和支持是非常重要的。家长作为孩子的第一任教师，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。为了更好地开展家长工作，有必要制定一份科学合理的家长工作教研方案。

2. 家长工作的目标

- 增强家庭与学校的合作关系，共同培养孩子的全面发展。

- 提高家长的教育水平，增强他们对幼儿园教育的理解和认同。

- 加强家长的教育技能，帮助他们更好地照顾和教育孩子。

- 增进家长与幼儿园之间的沟通和交流，解决问题和困惑。

3. 家长工作的内容

3.1 家长教育讲座

定期组织家长教育讲座，邀请专家学者和经验丰富的教师为家长讲解相关的育儿知识和教育技巧。讲座内容可以包括儿童心理健康、良好的家庭教育环境、亲子阅读和游戏等方面的知识。通过讲座，帮助家长提升教育水平，增加对幼儿教育的认识。

3.2 家长互动活动

安排丰富多彩的家长互动活动，作为家长间交流的平台，提供互动亲近的机会。可以组织家长会、亲子体验活动、家庭运动会等，增强家长之间和家校之间的沟通与合作，促进孩子和家长的亲子关系。

3.3 家庭作业指导

为家长提供关于家庭作业的指导和建议，帮助他们理解作业的目的和意义，正确引导孩子进行学习。可以制作家庭作业指导手册，包括作业检查方法、学习计划安排和学习方法等内容，以提升家长在孩子学习方面的指导能力。

3.4 家访活动

定期进行家访活动，了解孩子在家庭环境中的成长和发展情况。通过与家长面对面的交流，深入了解家庭教育的实际情况，及时解答家长的疑惑和困惑，提供个性化的家庭教育指导。

大班教研记录100篇

大班教研活动记录1

教研内容:如何提高家长工作的实效性?

主持人:业务园长

参加研究人员:全体教师

教研过程记录

一、主持人：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。

家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，

今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨

A老师：配班的XXX虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。

B老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。

主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

如何做好幼儿园家长工作教案

编写幼儿园家长工作教案，需要考虑以下几个方面：

1. 教学目标：明确幼儿园家长工作的目标，例如促进家园合作，增强家长参与意识，提升家长的教育技能等。

2. 教学内容：根据教学目标，确定具体的教学内容，例如家园合作的概念和意义，家长参与的方式和方法，关注家长与幼儿园教育内容之间的衔接等。

3. 教学方法：选择合适的教学方法，例如讲授法、小组讨论、案例分析、角色扮演等，使家长能够积极参与并有效地学习。

4. 教学步骤：明确教学步骤，包括引入活动、教学内容的介绍、教学方法的运用、练习和巩固、反馈和评价等环节。

5. 教学资源：准备好辅助教学资源，例如幻灯片、视频、绘本、互动游戏等，以增加教学的趣味性和有效性。

6. 教学评价：设计相关评价活动，例如家长对教学内容的互动讨论、家园合作的小组任务、家长参与教育工作的实践等，以检测家长对所学内容的掌握和运用情况。

7. 教学反思和调整：根据评价结果，及时反思教学效果，对教学内容、方法和步骤进行调整和改进，以不断提高教学质量。

编写幼儿园家长工作教案时，还需注意语言简明扼要，重点突

出，注重实践操作性，使家长能够容易理解并能够主动参与实践。

幼儿园家长工作记录（精简版）

幼儿园家长工作记录

幼儿园家长工作记录：况

1、讲讲班内存在的问题、以及一些孩子出现的问题。表扬一些表扬突出的孩子。以及今后发展的方向。

2、体能达标：跳绳的要求以及跳绳对孩子发展的作用：本学期跳绳达标要求是，每一位小朋友要连续跳10个，其实跳绳有许多的好处，一是可以锻炼身体……

幼儿园家长工作记录：幼儿园家长工作记录地点：大班教室

时间：2016年10月24日晚上：6：00~7：30

主持人：申老师周老师

活动目标：

1、让家长了解家园联系业务系统以及接送卡的使用，幼儿园家长工作记录。

2、通过沟通了解幼儿在家的情况，并反馈幼儿在园的各方面的表现，做到家园共育。

3、让家长配合幼儿做好幼小衔接的工作。

各位家长您们好，首先感谢你们能抽时间来参加这次家长会，时间过的真快，转眼孩子已从小班不懂事的孩子变成大班懂得许多知识和道理，掌握许多技能的聪明孩子，孩子在不断成长，我们希望通过这最后一年的工作促进孩子们的更大进步，过了这一年，小朋友一个个都要升入小学，接受新的学习环境与教育。这一年，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，我们要让他们初步了解小学生活与教学模式，并激起他们争做在孩子接受社会教育的过程中，有几个重要的衔接时期，，幼儿园家长工作记录。从幼儿园进入小学便是其中之一，而且这一衔接过程一直以来都令家长们关注，所以幼儿大班下学期就成为家长们和老师帮助孩子做好进入小学准备的最佳时期。

为孩子在入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质，包括自主学习、良好的控制力，对事情有探索思考的精神。而不是提前将一年级的习题让孩子做熟，这样做极易使孩子对

幼儿园中班家长工作记录怎么写的解决方案

幼儿园中班家长工作记录怎么写

家长工作记录是幼儿园中班老师的一项重要工作。通过记录幼儿的学习情况、生活习惯、社交行为等内容，老师可以帮助家长更好地了解孩子的成长发展情况，同时也可以引导家长参与幼儿的教育与成长。

一、记录内容应该包含哪些？

1. 学习情况：记录幼儿在幼儿园期间所学的内容及表现，如汉字、数字等认知能力的提升，语言表达能力的发展，画画、手工等技能的掌握情况等。

2. 生活习惯：记录幼儿在幼儿园期间的生活习惯，如自己穿脱衣服、上厕所、饮食习惯等。

3. 社交行为：记录幼儿在幼儿园中与其他幼儿的相处情况，如是否能和其他幼儿愉快的玩耍、是否会与其他幼儿发生冲突等。

二、记录的形式可以有哪些？

1. 语言记录：老师可以在每日记录本上或者电子版中详细记录幼儿的学习情况、生活习惯和社交行为，以文字记录对孩子的教育成果。

2. 图片记录：老师可以用相机或手机拍照记录幼儿在班级中的活动，如集体活动、课堂互动等。并将图片附在记录本或电子版上，形象地记录孩子在幼儿园中的成长历程。

三、记录应该注意哪些原则？

1. 客观记录：要客观记录幼儿的学习、生活和社交情况，避免主观臆断，不应该带有框框和标签的感觉，避免以数字和标准化的表现形式记录孩子的表现。

2. 不得公开：记录本是私人信息，不能向其他人公开，保护幼儿的隐私权。

3. 与家长沟通：要及时地将记录跟家长沟通，帮助家长了解幼儿在幼儿园的情况，同时也听取家长的反馈和见解，以便老师更好地引导幼儿的成长。

4. 诚实记录：要诚实记录孩子的表现，不夸大和弱化其表现，准确记录孩子在幼儿园的学习、生活和社交情况。

小班家长会教研活动记录

教研活动时间：20XX年6月16日

教研活动地点：幼儿园教研室

教研活动主持人：朱xx

参加人：全体教师

活动实录：

主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。

案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：“老师，老师，凯凯咬我了!”“老师，凯凯打人了”“凯凯下

地用脚踹我了!……”;同时，也有很多的家长对老师提出要求：“别让我们的孩子和凯凯在一起玩!”“我们的孩子不能和凯凯坐在一起!”“凯凯不能睡在我的孩子旁边!”遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?

教师互动研讨：

初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友

对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。

张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。