职业素质养成论文有关职业素质的论文
教师职业素养论文(5篇)
教师职业素养论文(5篇)老师职业素养论文(5篇)老师职业素养论文范文第1篇当前，高职老师在职业语言的使用方面还存在不少问题，职业语言素养还需要进一步地提高。
在教学和管理中，有的老师语言使用生硬蛮横，缺乏人文情感，难以激发同学的好感，进而导致同学与老师产生对立心情，使得教学和管理的实效不尽如人意。
实际上，老师与同学之间心情的对立、误会的产生，许多时候都源于没有搭建有效的沟通桥梁，也忽视了沟通凭借的语言的重要作用。
总体来说，当前高职老师职业语言方面存在的问题主要包括以下几方面。
(一)对一般话重视程度不够许多高职院校都明文规定了在教学时应当使用一般话。
高职院校的同学来自全国各地、大江南北。
老师在教学时，若只是为了自己的便利和顺口，就不分时间和场合随便使用自己所熟识的方言的话，那么对于方言区外的那部分同学来说是极为不公正的。
一方面，他们很可能会由于听不懂老师的方言，而失去对某门课程的爱好，另一方面，有的同学也会认为这是老师对他们的不重视，从而在心理上产生抵触心情，加大了教学管理的难度。
所以，高职老师肯定要顾及全体同学的需求和感受，使用好一般话，有意识地订正自己不精确的发音，使同学都能听得懂自己所传达的内容。
(二)语言上对同学的敬重不够在传统的教育理念中，老师拥有肯定的权威，同学对老师只能听从，这也就造成了师生地位上的不公平。
许多老师在教学中一副高高在上的样子，对同学颐指气使，反映在语言中则是很少使用礼貌用语，并且命令性指示语的使用较多。
这经常让同学感到自己不被老师所敬重，使得同学和老师之间的心理距离越拉越大，给教学和管理都带来了许多负面的影响。
(三)对体态语言的漠视体态语言是人际交往中信息传递的一种副载体，它在使用中不需要凭借有声语言，但却对有声语言的理解起着强化作用。
体态语言主要包括动作和表情两个方面。
就动作而言，有的老师在教育同学的时候，散漫地靠坐在椅子上，使同学觉得有一种居高临下的压迫感，心理上会产生紧急的心情;有的老师在与同学交谈时东张西望、左顾右盼，使得同学对老师的诚意产生疑问，导致其失去对老师的信任和沟通的爱好。
2023年职业素养论文800字优秀3篇
职业素养论文2700字篇一从当前的就业情况来看，用人单位不仅重视毕业生的理论知识、岗位技能等方面的因素，同时还对其组织管理、心理调适和社交等非智力因素也有足够的重视。
为此，笔者认为，加强机电一体化专业的教学，就要实现与企业用人标准的对接、对大学生管理模式进行，以及强化其综合能力。
本文就如何有效培养机电一体化专业学生综合素质发表自己的见解，希望对教学有一定的借鉴作用。
机电一体化专业；综合素质；实践与探索笔者查阅相关的资料，结合企业和毕业生两个要素去分析，认为当前机电一体化专业学生在就业过程中存在的非智力性因素相当突出。
也有不少毕业生表示可以为了个人和小团队的利益，放弃道德水平，用现实主义来引导自己生活。
有约八成的学生将事业心、责任心等道德标准排除在自己工作动力方面。
有不少大学生在读书的时候就形成了大量的不良习惯，主要有以下几大方面的表现：1.学习方面存在逃课、考试作弊、投机取巧等问题，就连自己所学的专业知识都没有足够的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不规律，傲慢等问题，还有不注意个人卫生；3.交际方面存在着朋友交际圈较小，常常以自己为中心，不懂得尊重别人，缺乏基本的团队精神和合作意识。
笔者发现部分专业实验和实训课程没有落实到位，没有建立起校外实习基地，导致大学生无法与企业接触，对于社会组织和企业及其所需要的岗位缺乏根本的感性认识。
有些毕业生在求职的时候没有被录用，有些毕业生则是对岗位的性质、从事的工作内容缺乏足够的认识，视野窄小、目光短浅。
在传统观念上存在着不断追求高学历的情结；而在择业观上受传统的就业岗位和报酬薪水的影响。
在企业性质方面，不少大学生追求的是国企，在岗位追求上，渴望得到清闲的岗位，另外对于薪酬的期望，也是需要丰厚的。
不少毕业生在选择工作的时候，都将报酬高低视为自己就业的首要条件，而很少人拥有“干一行、爱一行、专一行”的思想。
对于不努力学习的大学生来说，其学习成绩一般表现较差，再加上受到较强自卑感的影响，导致心理素质明显存在差异，同时没有明确的奋斗方向，难以发掘自己的潜力、自我实现意识相当薄弱。
学生职业素养培育论文(9篇)-职业素养论文-教育论文
学生职业素养培育论文(9篇)-职业素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：卫生类高职院校学生职业素养培育探索摘要分析卫生类高职院学生职业素养的内涵，阐述职业素养培育的意义和重要性，同时以J学院为例，探讨卫生类高职院校学生职业素养培育的路径。
关键词职业素养；高职院；培育；探索；卫生职业素养(occupationalquality)是指职业人在职业过程中个人的行为规范及行为本身，其包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面［1］。
良好的职业素养可以确保工作有效实施，并取得预期的工作成果，因此用人单位在招聘时往往非常关注学生的职业素养。
以“服务需求、就业导向”为人才培养目标的高等职业教育要求有关院校培养的学生不仅要有扎实专业知识和操作技能，同时应具备良好的职业素养。
有关高职院校学生职业素养培育的研究很多［2－5］，而卫生类高职院校学生职业素养的培育探索并不多见，J学院是一所以中医药为特色、以服务健康产业发展为重点，进出两旺的高水平医药卫生类高职院校，该院近年来在学生职业素质培育方面开展了一系列的举措，取得了用人单位的一致好评，现结合实例，就卫生类高职院校学生职业素养培育的问题开展探讨。
1卫生类高职院学生职业素养的内涵职业素养的内涵往往包括内化素养和外化素养，内化素养为个人的世界观、人生观、价值观等，外化素养是指个人的基本职业技能［6］。
对于卫生类专业的学生来说，要想成为一个优秀的医药卫生工作者，必须具备的内化素养有:①崇高的职业道德，医药工作者的职业道德与医药实践紧密联系，即直接关系到人们的生命健康，因此，卫生类高职院学生必须具备厚德、平等、博爱等崇高的职业道德。
②坚定的职业信仰，信仰是一个人成长和发展的原动力，医药工作者的职业信仰即是要求自身对医药卫生工作充满敬畏之心，却绝不允许和容忍自己和他人这一神圣工作。
③良好的人文素养，随着医学模式的转变，哲学、心理学、社会学甚至经济、文化方面的人文知识，都成为新医学模式对医药工作者提出的更高层次的素质要求。
职业素质养成论文_有关职业素质论文
职业素质养成论文_有关职业素质论文影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况等)。
一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。
第一篇：艺术设计专业职业素质教育一、加强职业素质教育的意义1.有利于提高学生的就业竞争能力。
在市场经济条件下，人的能力绝不仅仅体现在学业成绩上，而更多地体现在职业能力和就业态度之中。
在经济迅速增长、技术迅速进步、产业结构大规模调整的当下，毋庸置疑，用人单位对于聘用人才的挑选将更加严格。
因此，要在激烈的就业竞争中取胜，只有依靠较高的专业知识水平和较强的职业素质。
2.有利于提高学生的职业转换能力。
现代科技的飞速发展，使技术、产品和劳动的科技含量越来越高，使职业的转换越来越快，每一个人都面临着多次转岗或者重新选择职业的考验，知识和技能也需要不断地补充和更新。
而职业素质较高的劳动者，能够根据社会的发展需求，对自身的知识、能力等素质进行有机整合，以进一步提升综合职业能力。
3.有利于提高学生的创新创业能力。
在现代社会，一方面由于劳动分工和科技发展，使职业内涵趋向于由单一工种向复合工种转变，而技术进步又导致简单工种向复杂工种发展，这就要求劳动者必须具备适应岗位的职业能力;另一方面由于知识的迅猛发展，使学习由原来的终结型向终身型转化，而竞争机制又促使一元型职业向多元型职业转变，这就要劳动者不仅要有不断开发自身潜能的能力，更重要的是还要有创新创业的能力。
因此，加强职业素质教育，不仅能使劳动者掌握知识、技能和形成应有的经验，还能使劳动者建立克服困难的胆识和信心，养成勇于实践和创新创业的主动精神。
二、职业素质教育存在的问题1.职业素质教育效果不明显。
本课题组在对设计公司员工进行访谈时，他们对当前职业素质教育的效果不明显提出了一些看法，十分中肯。
有的认为，学校在教育教学过程中，应该有意识地培养学生职业素质教育方面的能力，如对艺术设计专业学生，其专业技能之所以不突出，主要是所学的专业软件和其他专业没有太多的不一样。
职业素养培养论文范文(精选5篇)
职业素养培养论文范文（精选5篇）经济社会发展的不同阶段，具有不同的文化特征，对从业者的职业素养有不同的要求。
职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。
具有较高职业素养的从业者，职业生涯才有可能可持续发展。
希望你在阅读了以下职业素养论文后有收获。
范文第一篇(1)题目：初探优秀传统茶文化课程对大学生基本职业素养的培养摘要：大学生培养的最终目的在于促进其顺利实现就业，因此在大学生培养时，不仅要注重引导学生掌握丰富的文化知识内容，同时也要引导学生形成完善的职业素养，从而使得学生能够满足社会发展的客观需要，进而实现学生顺利就业。
本文拟从大学生基本职业素养培养现状探究分析入手，结合大学生基本职业素养培养活动开展的基本要求，通过融入优秀传统茶文化课程开设的价值作用，从而探究基于大学生基本职业素养培养要求的优秀传统茶文化课程实施方式。
关键词：优秀传统；茶文化课程；大学生；基本职业素养；培养机制当前大学生培养活动开展过程中，其需要进行整体优化和全面创新，尤其是要立足学生综合培养的客观要求，结合合适的文化元素内容的综合应用，从而实现大学生基本素养的最佳培养。
结合我国所具有的优秀传统茶文化元素以及其具体应用价值看，通过开展完善的传统茶文化课程机制，实现大学生职业素养的最佳效果。
1大学生基本职业素养培养现状探究分析自21世纪初世界发展出现了全新状况，知识经济时代的成熟发展对社会劳动力的要求进一步提升，我国教育部就结合时代要求，以及学生培养的整体性要求，实施了高校教学体系改革，在这一改革机制的整体实施背景下，大学生培养规模实现了全面增长，这在推动全社会人才素质结构调整、优化的同时，也为社会就业压力加大带来了一定影响。
尤其是对于学生培养来说，其掌握丰富完善的知识技能和综合素养是对学生的要求，而只有实现学生顺利就业，才是实现学生自身培养价值的关键所在。
当然，学生就业困难，不仅仅是学生规模上的剧增，更重要的是学生培养机制上的缺失和不足，尤其是很多大学生能力与水平无法与社会市场需要相匹配。
2023年职业素养论文3000字(优秀3篇)
职业素养论文2200字篇一摘要：职业教育作为现代教育的重要组成部分得到了快速发展，但职业院校教师职业素养却明显落后于职业教育，为进一步提升职业院校教师素养，在本文中笔者提出以下关于提升职业院校教师职业素养对策，旨在满足现代职业教育需求。
关键词：职业院校；教师；职业素养；提升对策一、引言教师职业素养是提升教育质量的关键，由教师的教学能力、思想素质、职业态度、职业情感等几部分共同组成，而职业院校是培养国家技工人才的摇篮，院校教师职业素养至关重要，但是很明显现下的职业院校教师职业素养还有待提升，因此在现代教育迅速发展的过程中，职业院校能够从教师职业素养提升入手是职业院校发展的迫切需要。
二、现代职业教育对教师职业素养的要求三、职业院校教师职业素养提升对策第一，深化人事管理制度，强化优良教风。
职业院校能够从人事管理制度入手，通过相关的岗位机制去强化教师优良教风，这是提升教师职业素养的有效方法，具体而言可以从以下三点入手，首先完善教师考核制度，并且强化激励保障，职业院校可以从现代职业教育对教师职业素养要求出发，制定科学的考核依据，探索有效的考核方法和评判标准，进行师德与业绩的双重考核，并且实行末位淘汰制，可以让教师在工作过程中更加地规范自身，同时在院校之中还可以形成一套优秀教师脱颖而出的岗位机制，为教师提供更好的发展空间，通过这种监督与奖励双重并进的方式，可以使教师更加地适应岗位要求。
其次完善合同聘用制度，打造教师命运共同体，教师与院校本身就是一荣俱荣、一损俱损的关系，但是这种关联必须要通过相关的规范条约以及聘用制度结合实现，这样就可以将院校的利益与教师的利益联结在一起，同时在职业院校之中还可以建立青年教师发展，老教师导引制度，在实现青年教师发展的同时，体现出教育的传承性。
最后落实教师工资福利制度，如为教师缴纳社会保险，或者采用多劳多得的方式落实增长福利待遇，这样才能调动教师工作的积极性，而这也是提升教师职业素养的一种保障，为教师的职业发展创作更好的条件与空间。
职业素养论文（精选5篇）
职业素养论文职业素养论文（精选5篇）在学习、工作中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的职业素养论文，欢迎大家分享。
职业素养论文篇11．高职学生应该具备的职业素养1．1职业素养的概念职业素养其本意是指一个从业者受到教育、劳动实践和自我修养等氛围逐渐形成的一种道德品质和自我约束的意识。
职业素养包括很多方面，一方面指的是从业人员在生活和工作中应该具有较好的道德素质，不仅仅是具有较好的专业技术，更应该有较强的自身心理素质和礼仪素质。
另一方面是指高职学生受到学校社会教育、劳动实践和自我修养等影响，形成一种自我职业意识形态，其中包括对自我的职业管理和职业技能的锻炼。
一个真正具有职业素养的人，可以在不同的职场环境下，都有一个良好的职业行为、职业形象和职业意识具有充分的职业化形态。
1．2提升高职学生职业素养的原因大多数高职学生职业素养与技能度相比，大多数高职院校存在轻视职业素养教育的问题，大多数高职院校往往将教育重点放在了学生的专业技能方面，从而忽视了学生职业素质教育。
造成了一种不平衡的局面产生。
而用人单位对员工职业素质要求也在不断提高。
缺乏职业素养的学生很难完成各项工作。
用人单位“择优而录”的规则使得缺乏职业素养的高职学生难以在社会中有立足之地。
在高职院校培养高职学生职业素养的时候，可以让高职学生逐渐意识到自身的职业专业性，与此同时，可以用一种积极想上的心态去学习专业技术。
这样可以促进高职学生自身心态养成和社会适应能力，以便在今后就业过程中，有充分的岗位适应能力。
提升高职学校学生职业素养的益处多多，提升高职学生职业素养可以提高学生的综合水平，从而提高了高职院校的办学能力，同时也提高了本校与其它高职院校的竞争力。
大大地增加了高职院校的办学质量的核心竞争力，更符合了我国现今职业教育理念要求。
2．高职学生提升职业素养2．1提升高职学生的自身职业素养意识培养高职学生自身职业素养应对未来职业竞争，应该从多方面去培养。
职业素养论文3篇word版
职业生涯规划能帮助学生个人赢得职业上的大收获。
下面是520作文网为大家带来的职业素养论文3篇，希望能帮助到大家!职业素养论文学生个人职业生涯规划论文(二)一.前言现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来做出一个全方位的统筹规划，也可以说就是职业生涯规划。
它是我们职业选择乃至一生的计划，对于我们是至关重要的，职业生涯规划让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础，它成为动力的源泉，鼓励自我不断奋进，追求更高的目标，给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路，为我们提供丰富的空间和战士自己的平台，保证我们将来能够成为对社会有用的优秀人才。
二.自我分析1.我的性格:我的优点是个性乐观积极，凡事都能想的开，性格随和，待人友善，为人诚恳，严谨细心，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力好，做事考虑全面，力求公平和效率。
缺点是性格略微内向敏感，做事没有主见，有时比较散漫自由，喜欢抱怨，做事时总有很多顾虑，不敢着手尝试，不善长与人沟通交流，与他人相处时局促不安，不知道该说什么，跟陌生人相处是总是不能很融洽，口才不好，在公共场合下发表言论时感觉很紧张，不敢大胆表达出自己的想法，写作能力不够强，不敢冒险，耐性不够好，做事时常是三分钟热度，毅力意志不强，没有经过什么磨练考验，不具备顽强拼搏的勇气。
2.我的兴趣:我平时喜欢看书，尤其小说一类的故事性较强的书;我还喜欢听音乐，对流行类和古典中国民乐兴趣浓厚;上网冲浪也是我的爱好，假期回家后我每天都会上网看新闻，聊天等;我也喜爱动漫，对其有较广泛的涉猎。
3.我的价值观:我认为美和协调是最重要的，用辨证的方法看问题，人要对社会作出贡献，但不是完全脱离自我的需要，应该尽量把自身要求同社会联系起来，达到双方的满足，互惠互利。
高职学生职业素养培养论文(8篇)-职业素养论文-教育论文
高职学生职业素养培养论文(8篇)-职业素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：高职学生职业素养在应用文写作教学中的提升【摘要】职业素养是高职学生发展成为职业人所必需的基础。
在应用文写作的课程教学中，可以借助现有的校园资源培养学生的读写能力，运用案例分析培养学生的思辨能力，通过讨论学习法培养学生的团队合作能力。
【关键词】应用文写作；教学；高职学生；职业素养高等职业院校要提高学生就业竞争力，就必须要将实现培养学生精湛的职业技能和良好的职业素养同步走。
两者相比较，职业素养是用人单位更加关注的，对学生职业技能的提高和终身学习的实现起着关键的保证作用，也成为学生取得职场成功的重要因素。
因此，教师应该将职业素养的培养蕴含在职业技能的培育中，贯穿于各科课程的教学中，不仅要根植于学生的头脑，更要体现在学习的方方面面。
应用文写作作为高职学生职业素养中不可缺少的要素，在培养高职学生职业素养和职业能力方面发挥着越来越重要的作用，也成为了大部分高职院校各个专业都开设的必修科目。
一是，借助现有的校园资源培养学生的读写能力。
应用文基本上都有一定的表达程式，有一套固定的专门用语，有相对一稳定的句式，也有比较固定的结构式样。
教师在教学的过程中要善于借助学校开展的各项活动，随时随地的寻找让学生练笔的机会，注重应用文写作教育资源的开发和利用，为学生提供更多的学习应用文写作知识和历练的渠道，突出实践教学，调动学生学习的主动性和积极性，切实提高高职院校学生应用文写作的能力。
高职学生都是从学校走向学校的，对于应用文的使用程序和写作技巧相对比较陌生。
在教育教学中，教师应注重从学生感兴趣的课外活动入手，使学生通过自己的操作、探究、体验等具体活动内化所学到的知识。
教师可以将一些参与度很高的课外活动中需要用到的应用文的类型归纳出来，引导学生收集团学部门在应用文写作中经常出现的各种类型的问题，并查找报纸和新闻网站上类似的范文进行分析比较，找出同学们所写的应用中存在的问题问题和改进的办法。
(完整版)论如何培养职业素质
论如何培养职业素质市场已经向求职者发出明确信号，良好的职业素养已经成为职业准入的一道门槛。
大量事实表明，现代企业的用人更看重学生的综合素质。
因此，只有不断加强高职生职业素养的培养，为他们今后实现自己的职业理想打牢基础，才能使他们立足岗位，服务社会。
1、职业素养的内涵所谓职业就是个人在社会中从事作为主要生活来源的工作，素养就是个人平日正确的待人处事的态度。
由此看来，职业素养就是个人在劳动实践过程中，通过学习、培训、锻炼、自我修养等方式逐步积累和发展起来的，反映个人在身体、思想、心态、文化、技能、潜能、诚信、荣辱和责任等方面情况的内在品质。
职业素养，是高职大学生发展成为职业人所必需的基础，是任何一个职业人应该具备的职业素质素养。
职业素养包括职业素质和职业技能两个方面，职业素养的培养应该是职业素质的教育和职业技能的训练。
职业素养的培养要与现代社会体制和现代社会生产力发展水平相一致，要在进行职业素质教育和职业技能训练中来完成。
2、职业素养培养的重要性2.1．职业素养培养是高职教育的要求。
高职教育是以就业为导向，为生产、建设、管理、服务一线培养数以千万计的高素质劳动者和应用型专门人才。
在市场经济环境下，职业素养和职业能力越来越被用人单位注重。
以前那种一辈子就指望某个专业或一种职业吃饭的观念已经不合时宜了。
高职院校必须将职业素质教育和职业技能训练一起抓，全面提高高职生的职业素养，为学生参与社会竞争奠定良好的基础。
对高职生的调查发现，不少大学生存在着集体主义思想淡薄，责任心差，缺乏合作精神，怕苦、怕累，学习懒惰，纪律松弛，挥霍浪费等不良品质。
这些学生的职业素养肯定不会好，最终被社会所淘汰。
目前对高职生的职业素养培养还是一个薄弱环节，一些大学生对加强职业素质教育不以为然，不能够认真对待职业技能训练时的严格要求，职业素养表现令人堪忧。
大众对高职教育的热情，主要是对学生就业值期望比较高。
如果学生毕业时很难就业，家长的教育投资的不到回报，人们对高职教育的不满势必会增加，这必然不利于高职教育的发展。
关于职业道德与职业素养论文【三篇】
关于职业道德与职业素养论文【三篇】第1篇:职业道德与职业素养论文摘要：培养的这些人才未来将在药品生产、销售、监管等各领域从业，倘若想要承担起有关药学专业工作者的使命感和责任感，必须具有高尚职业道德医药专业知识的从业人员。
因此，在高校药学专业强化医药类大学生的职业道德教育，把医药行业职业道德规范和原则内化为学生的思想教育，将其教育和培养成为集扎实的药学理论知识，与具有高尚的职业道德为一身的医药行业工作者。
使他们在从业前明确自己的社会职责和职业道德，并能够长期坚持与践行，不仅可以保障全社会公民的医药安全，还能推动医药领域的持续健康发展。
关键词：高校;药学专业;职业道德;教育药学专业教育中都有明确的思想道德培养目标，然而从近年来地方高校药学专业毕业生从业后体现出的职业道德水准来看，职业道德教育效果并不理想。
在具体教育活动之中，折射出诸如学生对职业道德认知不够，职业道德教育内容空泛，教育方法单一，职业道德规范未能很好地内化成学生职业行为等诸多问题。
我们必须正视这些问题，探究产生这些问题的原因。
一、地方高校药学专业学生职业道德教育存在的问题(一)药学专业学生的职业道德认知不够，无明确道德准则地方高校药学专业之中，有相当部分学生平时不关注社会新闻，是非观念不强，对职业道德认知不够。
如：很多人认为在医药品销售的过程中医药代表对医生和医药房主任进行金钱上的行贿、予以回扣等是一种医药领域药物销售的一种技巧和策略，并不以此行为为可耻行为。
同时，大部分学生对市场经济大潮中大学生的信任问题也表示采取怀(二)药学专业学生的职业道德教育内容过于浅显，与社会现实分离教育课程方面多数停留在理论教育的传授上，很难让学生将理论与实践相结合。
高校药学专业的学生只能在课堂上单(三)药学专业学生职业道德教育的策略过于单一，思想观表面化方法，学生对此感到很枯燥乏味。
这便会导致部分学生对于理论知识的接受无法将其转化为内在的职业道德，流于表面。
学生职业素质培养论文6篇
学生职业素质培养论文6篇第一篇：拓展训练对职业素质的影响1.1教学实验法在浙江育英职业技术学院，由同一个教师对14个班（前半学期7个班，后半学期7个班）实行拓展模块课程的授课，时间为2013年9月—2013年12月一个学期9次课，共18个课时。
1.2问卷调查法在对授课的14个班级学生上完拓展训练课程后，对团队协作等十个维度水平素质是否有提升的认可度调查。
共发放问卷602份，回收问卷589份，回收率97.8%，其中有效问卷517份，有效率87.8%。
1.3数理统计法数据处理采用SPSS19.0统计软件实行统计分析。
2结果与分析2.1高职学生应具备的职业素质职业素质是根据企业需求的角度提出来的，是员工能够胜任企业岗位的基本素质要求。
现代高等职业教育强调“产学研”一体化，学校和企业之间要无缝衔接，而高职学生的职业素质水平就是无缝连接的接口。
联合国教科文组织在汉城召开世界技术职业教育大会，大会主题工作文件指出：“高职学生职业素质的构成主要有职业道德、职业意识、职业知识、职业技能、职业心理、职业精神等”。
2.2拓展训练拓展训练是培训师通过精心设计的培训载体（项目），对受训者实行体验式的一种培训。
这个培训的过程能够说是相当复杂，过程中受训者会遇到设定的种种困难和挫折，会感觉到生理和心理上的各种不适，所以会暴露出隐藏在受训者身上的一些问题（如胆小恐惧、团队协作意识差、缺乏责任心等等），然后受训者会在培训师或者教练的引导、控制以及队友的协助和鼓励下顺利完成挑战，克服困难和挫折。
最后培训师通过对活动的评价和总结让受训者有深刻的体会和难忘的经历。
2.2.1拓展训练课程对职业素质养成的作用拓展训练有利于培养学生良好的心理素质、团结协作的精神、意识和社会实践水平，能够充分挖掘学生的潜能，培养其创造力；可培养大学生坚忍不拔、克服恐惧、勇于战胜困难的意志品质，以及良好的沟通和社交水平；有助于培养学生创造性思维、实践操作水平和果断、自信、敢为的优良品质；此外还能提升学生就业生存理解水平，以及感恩心理，从而减少对社会不满情绪等。
大学生职业素养论文1500字(通用3篇)
大学生职业素养论文1500字(通用3篇) 大学生职业素养论文1500字(通用3篇)【篇一】大学生职业素养论文1500字职业素养是一个人的内在修养，它决定了一个人的人生高度。
它包括了一个人的学习能力，人际交往能力，团队和作能力，专业知识运用能力等。
职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，因此，我们培养自己有坚韧不拔的毅力，不断进取的精神等，使我们在以后的生活及工作中更加的优秀。
职业素养影响着我们的职场生涯甚至是以后的生活，它对于我们每个人来说都是相当重要的。
而作为一名高职院校的学生，学院非常注重对我们的职业基本素养的培养，新学期伊始，我们就开展了职业基本素养课程的学习。
高职教育的目标在于培养学生成为一个爱岗敬业的企业人、一个吃苦耐劳的劳动者、一个有责任心的社会人，为学生职业生涯提供坚实的平台，也为学生的未来人生营造发展的空间。
所谓职业素养，即对职业素质的培养。
那么作为一个受过高等教育的大学生应该怎样培养自己的职业素质呢？职业素质又有哪些特征呢？我觉得要看职业性。
不同的职业，职业素质是不同的。
对建筑工人的素质要求，不同于对护士职业的素质要求；对商业服务人员的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。
而我作为一个大二的通信专业学生，觉得对职业素养的要求主要包括四个方面：即思想道德素质、文化素质、专业素质和知识素质。
思想道德素质方面，要求具有爱国主义、集体主义精神，具有追求真理的精神，能正确对待自己、他人、集体、社会、国家，有一定的法律意识、诚信意识和团结意识。
而在文化素质上，我们应有豁达的性格和乐观的态度。
最重要的就是专业素质方面了，通信专业学生能力应包括学习能力、应用能力和创新等能力。
学习能力方面，应具有勤学、肯干、多思、质疑等良好的学习品质。
使用计算机进行辅助设计、图形文字处理、数值计算和查阅资料、能分析和设计电子设备的基本应用能力。
创新能力方面，应具有分析与综合、逻辑与抽象、继承与创新的思维能力，个人觉得在编程等方面有很好的应用。
职业素养论文3篇word版
职业生涯规划能帮助学生个人赢得职业上的大收获面是520 作文网为大家带来的职业素养论文3 篇，希望能帮助到大家!职业素养论文学生个人职业生涯规划论文（二）、, 、-一.前言现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来做出一个全方位的统筹规划，也可以说就是职业生涯规划。
它是我们职业选择乃至一生的计划，对于我们是至关重要的，职业生涯规划让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础，它成为动力的源泉，鼓励自我不断奋进，追求更高的目标，给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路，为我们提供丰富的空间和战士自己的平台，保证我们将来能够成为对社会有用的优秀人才。
.自我分析1. 我的性格:我的优点是个性乐观积极，凡事都能想的开，性格随和，待人友善，为人诚恳，严谨细心，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力好，做事考虑全面，力求公平和效率。
缺点是性格略微内向敏感，做事没有主见，有时比较散漫自由，喜欢抱怨，做事时总有很多顾虑，不敢着手尝试，不善长与人沟通交流，与他人相处时局促不安，不知道该说什么，跟陌生人相处是总是不能很融洽，口才不好，在公共场合下发表言论时感觉很紧张，不敢大胆表达出自己的想法，写作能力不够强，不敢冒险，耐性不够好，做事时常是三分钟热度，毅力意志不强，没有经过什么磨练考验，不具备顽强拼搏的勇气。
2. 我的兴趣:我平时喜欢看书，尤其小说一类的故事性较强的书;我还喜欢听音乐，对流行类和古典中国民乐兴趣浓厚;上网冲浪也是我的爱好，假期回家后我每天都会上网看新闻，聊天等;我也喜爱动漫，对其有较广泛的涉猎。
3. 我的价值观:我认为美和协调是最重要的，用辨证的方法看问题，人要对社会作出贡献，但不是完全脱离自我的需要，应该尽量把自身要求同社会联系起来，达到双方的满足，互惠互利。
职业素养教育论文
职业素养教育论文职业素养教育是一项系统工程，对学生的职业素养建议应贯穿教学和管理的全过程、各环节中。
因此对职业学校的职业素养工作应全员、全程、全方位管理。
下面是店铺给大家推荐的职业素养教育论文，希望大家喜欢!职业素养教育论文篇一《职业学校职业素养教育浅议》摘要本文简述了职业学校职业素养教育的必要性，并对先阶段职业素养教育培养的误区进行分析，提出了培养职业学校学生职业素养的有限途径，即利用环境与活动，进行文化熏陶，培养学生的健康人格;全员参与，促使学生养成良好职业素养;以企业管理模式为标准，推行企业文化进技能实训课堂。
关键词职业学校职业素养企业文化一、职业学校职业素养教育的必要性(一)职业教育培养目标柏拉图说：教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展自己的特长，因为这种发展是最能和谐地满足社会的需要。
职业教育目的是职业教育应该使接受职业教育者在科学教育与人文教育等方面得到全面发展，成为有道德、有技术、有文化的社会所需求的应用型、实用型、职业型的劳动者。
(二)学生自身中职学校学生是一个比较特殊的群体，他们往往因为家庭困难、缺乏家庭关爱，没有养成良好的行为习惯，缺乏组织纪律、不能吃苦、不愿意从基层工作做起。
(三)企业需求随着各地区经济的发展、企业的转型升级，企业对中职毕业生的需求在不断的增加，同时，他们越来越注重学生的职业素质。
这就需要我们的学生具有良好的心理素质和职业素养，这个要求已经不单单是技能上的要求了。
二、职业学校职业素养教育的误区(一)职业素养通过德育课程培养，德育教师承担培养任务中职德育是对中职生进行思想、政治、道德、法律和心理的教育。
它是中职学校教育工作的重要组成部分，与智育美育相互联系，彼此渗透，密切协调，对中职生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
中职学校培养目标是现代高素质的劳动者和技能人才。
目前，职业学校职业素养培养工作是通过部分相关课程的德育老师进行的，即使有些学校开始了类似形象与礼仪、时间管理、团队合作等的课程，但是还是由这些课程的老师来主要负责培养职业素养。
职业素养论文3篇word版
职业素养论文3篇word版职业生涯规划能帮助学生个人赢得职业上的大收获面是520 作文网为大家带来的职业素养论文3 篇，希望能帮助到大家!职业素养论文学生个人职业生涯规划论文（二）、, 、-一.前言现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来做出一个全方位的统筹规划，也可以说就是职业生涯规划。
它是我们职业选择乃至一生的计划，对于我们是至关重要的，职业生涯规划让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础，它成为动力的源泉，鼓励自我不断奋进，追求更高的目标，给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路，为我们提供丰富的空间和战士自己的平台，保证我们将来能够成为对社会有用的优秀人才。
.自我分析1. 我的性格:我的优点是个性乐观积极，凡事都能想的开，性格随和，待人友善，为人诚恳，严谨细心，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力好，做事考虑全面，力求公平和效率。
缺点是性格略微内向敏感，做事没有主见，有时比较散漫自由，喜欢抱怨，做事时总有很多顾虑，不敢着手尝试，不善长与人沟通交流，与他人相处时局促不安，不知道该说什么，跟陌生人相处是总是不能很融洽，口才不好，在公共场合下发表言论时感觉很紧张，不敢大胆表达出自己的想法，写作能力不够强，不敢冒险，耐性不够好，做事时常是三分钟热度，毅力意志不强，没有经过什么磨练考验，不具备顽强拼搏的勇气。
2. 我的兴趣:我平时喜欢看书，尤其小说一类的故事性较强的书;我还喜欢听音乐，对流行类和古典中国民乐兴趣浓厚;上网冲浪也是我的爱好，假期回家后我每天都会上网看新闻，聊天等;我也喜爱动漫，对其有较广泛的涉猎。
3. 我的价值观:我认为美和协调是最重要的，用辨证的方法看问题，人要对社会作出贡献，但不是完全脱离自我的需要，应该尽量把自身要求同社会联系起来，达到双方的满足，互惠互利。
职业素养提升论文
职业素养提升论文论文是一个汉语词语，拼音是lùnwén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。
下面是小编为大家整理的职业素养提升论文【六篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第1篇: 职业素养提升论文职业素养是一个人在职业上表现出来的综合素质，是从专业素养、道德素养、能力素养、文化素养和心理素养等多方面综合体现出来的。
不同行业、不同职位的职业素养要求有所不同，但是提升职业素养是每个职场人必须要做的。
在这篇论文中，我们将探讨职业素养的重要性以及如何提升职业素养。
首先，职业素养非常重要。
首先，职业素养是影响一个人职业发展的关键因素之一。
一个表现出优秀职业素养的人，往往能更快地得到上司、同事和下属的认可，这将有助于他们在职场上得到更好的职业发展。
其次，职业素养也是维护职场秩序的重要因素。
职场上，一个职业素养较高的人能够与同事、上司和下属相处得更好，这没助于维护良好的职场秩序。
最后，职业素养也反映了一个人的道德水平，以及对职业的热爱和敬业精神。
这将不仅为职业的发展打下良好的基础，同时也能让人更有成就感和满足感。
其次，提升职业素养有多种途径。
首先，强化专业素养。
要成为一名优秀的职场人，首先要熟练掌握自己所从事行业的知识和技能，并且不断更新、提升专业素养。
其次，培养良好的道德素养。
职场中，道德素养是至关重要的。
一名秉持真诚、热爱工作、注重责任感的职场人会更受欢迎，也更容易得到职业上的成功。
另外，还需要不断提升沟通能力和人际关系处理能力。
职场上，人际关系处理能力尤为重要，一个良好的人际关系可以让整个团队更加协调，达到更好的工作效果。
最后，还需要注意职业形象。
遵守职业道德，不断提升自己的外部形象，如穿着、举止言行等，这将有助于树立自己良好的职业形象，得到更多同事的认可和好评。
总的来说，提升职业素养对于职场人而言是至关重要的。
我们需要注重自己的职业素养，不断发展和提升自己的专业素养、道德素养、能力素养、文化素养和心理素养等方面，并且注意自己的职业形象，不断培养良好的职场人际关系。
提升职业素养的论文
提升职业素养的论文提升职业素养的论文篇1摘要：职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导以及帮助的过程。
职业指导人员的职业素养决定其职业行为、职业能力和工作质量的高低。
关键词：职业指导人员提升职业素养热爱本职工作，是做好职业指导工作的基本前提。
做好职业指导工作，需要专业化、规范化、制度化的职业指导队伍。
纵观中国大学生就业就业状况，大学生就业形势日益严峻，这对我国高等院校职业指导人员也提出新的要求，新的挑战。
如何做好毕业生的职业指导工作，怎么从工作中提升自身的职业素养，是作为一名合格的职业指导人员如何塑造自身职业素养的永恒课题。
一、高等学校中职业指导人员的职业素养现状目前各大高校及其毕业生就业主管部门都在大力推动和建设职业指导中心并开展职业指导各项工作，为大学生就业、职业发展提供帮助和服务。
一名合格的职业指导人员的职业素养包括职业道德素养及专业技能两大方向，这是开展职业指导的关键性所在。
1、具有高尚的思想道德素养作为一名合格的高校职业指导人员，本质工作就是给大学生就业、就业稳定、职业发展提供指导和帮助。
热爱本职工作，以助人为乐，助人为耀，这是职业指导人员做好工作的前提。
这个信念不是职业指导人员个人意愿所决定的，而是职业的需求。
同时，职业指导的出发点和落脚点是以人为本，以人为本也是职业指导人员素质要求的先决条件，是对其职业道德的基本要求。
职业指导人员应该尽最大的努力去帮助服务对象实现职业生涯的发展，而不仅仅是做表面__，停留在程式化的层面上。
我国的职业指导人员队伍都具有坚定的思想政治觉悟和高尚的道德品质，崇高的敬业精神和不断进取的思想，以帮助大学生顺利就业、稳定发展。
2、受专业化培训程度较低，工作质量难以保证各高校就业指导部门，旨在为大学生提供就业帮助、具有针对性的职业指导。
据调查发现：大部分高校的职业指导人员主要由3-5名就业工作人员及各二级学院辅导员兼任，缺乏必要的工作经验和系统、专业的职业指导培训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业素质养成论文有关职业素质的论文职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。
第一篇：拓展训练对职业素质的影响1研究方法1.1教学实验法在浙江育英职业技术学院，由同一个教师对14个班(前半学期7个班，后半学期7个班)进行拓展模块课程的授课，时间为20XX年9月20XX年12月一个学期9次课，共18个课时。
1.2问卷调查法在对授课的14个班级学生上完拓展训练课程后，对团队协作等十个维度能力素质是否有提升的认可度调查。
共发放问卷602份，回收问卷589份，回收率97.8%，其中有效问卷517份，有效率87.8%。
1.3数理统计法数据处理采用spss19.0统计软进行统计分析。
2结果与分析2.1高职学生应具备的职业素质职业素质是根据企业需求的角度提出来的，是员工能够胜任企业岗位的基本素质要求。
现代高等职业教育强调“产学研”一体化，学校和企业之间要无缝衔接，而高职学生的职业素质水平就是无缝连接的接口。
联合国教科文组织在汉城召开世界技术职业教育大会，大会主题工作文指出：“高职学生职业素质的构成主要有职业道德、职业意识、职业知识、职业技能、职业心理、职业精神等”。
2.2拓展训练拓展训练是培训师通过精心设计的培训载体(项目)，对受训者进行体验式的一种培训。
这个培训的过程可以说是相当复杂，过程中受训者会遇到设定的种种困难和挫折，会感觉到生理和心理上的各种不适，因此会暴露出隐藏在受训者身上的一些问题(如胆小恐惧、团队协作意识差、缺乏责任心等等)，然后受训者会在培训师或者教练的引导、控制以及队友的帮助和鼓励下顺利完成挑战，克服困难和挫折。
最后培训师通过对活动的评价和总结让受训者有深刻的体会和难忘的经历。
2.2.1拓展训练课程对职业素质养成的作用拓展训练有利于培养学生良好的心理素质、团结协作的精神、意识和社会实践能力，能够充分挖掘学生的潜能，培养其创造力;可培养大学生坚忍不拔、克服恐惧、勇于战胜困难的意志品质，以及良好的沟通和社交能力;有助于培养学生创造性思维、实践操作能力和果断、自信、敢为的优良品质;此外还能提高学生就业生存认识能力，以及感恩心理，从而减少对社会不满情绪等。
而这些品质和能力基本上属于职业道德、职业心理、职业意识、职业精神、职业知识和职业技能等方面的范畴。
2.2.2拓展训练课程在高校开设情况我国从1995年引进拓展训练以来，随着受训人数越来越多，各大城市素拓培训机构应运而生，拓展训练受训人群也从军队、企业、单位开始逐渐走入到学校当中。
而高校开展拓展训练，最早进入课堂的是北京大学。
2002年，北京大学开设了供本科生选修的以“体育综合素质训练”为名的拓展训练课程。
目前开设的学校越来越多，但是仍然处于起步探索阶段。
以浙江省为例，目前开设拓展训练课程的本科学校有浙江大学、浙江工业大学、浙江工商大学、浙江农林大学、中国计量学院和浙江科技学院6所，高职学校有浙江经济职业技术学院、浙江金融职业技术学院、浙江医药高等专科学校、浙江商业职业技术学院和浙江育英职业技术学院5所，一共11所，占据浙江省高校总数的1/5左右。
2.3高职院校拓展课程的设置2.3.1拓展训练课程项目的选定拓展课程项目的选择方面主要根据场地器材条和培训师实际情况而定。
设定过程中应当要以团队合作项目为主,个人挑战项目为辅。
可以在高校开展的团队合作项目有很多，包括:“破冰”、“求生墙”、“盲人方阵”、“生死电网”、“七巧板”、“雷区取水”、“突破雷阵”、“无轨电车”、“风火轮”、“极速60秒”、“挑战五分钟”、“卓越圈”、“交通堵塞”、“过河”、“激情传递”等等;个人挑战项目包括:“信任背摔”、“攀岩”“、空中抓杠”等高空项目。
以上团队协作项目中大多对场地器材要求不高，操作也比较方便，可实施性强。
2.3.2拓展训练课程的教学实践以浙江育英职业技术学院拓展训练课程设置为例，上课年级为大一新生，上课周期为一学期9次课，每次课2课时，共18课时。
课程内容、项目介绍以及教学目标见表2。
2.3.3学生对拓展训练课程的体验和认知通过对浙江育英职业技术学院14个上完拓展模块的行政班级进行问卷调查，一共602名学生，其中男生260人，女生342人，对团队协作、沟通、责任感、创造力、心理素质、意志品质、实践操作、集体感、感恩、积极进取十个维度的能力素质进行授课后的提升认可度的统计分析。
每个维度最高得分为5分，最低为1分。
发放问卷602份，回收问卷589份，回收率97.8%，其中有效问卷517份，有效率87.8%。
数据处理采用spss19.0软进行统计。
通过表2可以看出，浙江育英职业技术学院的14个班级学生在上完9次课的拓展模块课程后，对自身团队协作等十个能力素质方面提升的认可度最高值为集体感4.9，最低值为创造力3.9，平均值为4.46，均大于3，说明认可度高。
2.4拓展训练师资培训2.4.1拓展训练师资培训重点拓展训练师资培训的重点有三个环节：项目操作过程控制结果评价。
在以往的培训中，受训者往往只重视项目是怎么操作的，因为他们认为应付上课这就足够了，至于过程的控制只要讲好规则就可以，而结果的评价大多都不会。
其实拓展训练的这三个环节是环环相扣的，如果项目操作过程中，培训师不能控制住全场，对团队或者个人的一些情绪波动，甚至是一些突发的意外情况做出及时的调整，可能整个项目将无法顺利完成。
而结果评价能够让学生更加明白和懂得这个项目的意义所在，引导学生们进一步的思考和总结，将所感受到的，所学体会到的真正领悟进去。
2.4.2拓展训练师资培训途径拓展训练师资的培训应该采用集体培训和个人培训相结合，请进来和走出去相结合以及内部互相学习提升的模式。
现在拓展培训师的培训有很多，机构也有很多，学校可以根据需要选择地方和项目进行培训，同时也可以将外面的资深培训师请进学校进行培训，这样更具有针对性。
3结论与建议通过拓展训练课程进行教学实践后的调查得出，拓展训练能够有效促进高职学生职业素质的养成。
同时在拓展课程的项目选定上提供了一些参考，建议开设课程要尽可能考虑器材的简便性;同时应该设有两副以上的背摔台和求生墙，并可以分开建设，能够解决上课时的互相影响因素;最后，提出培训应该注重的三个环节：项目操作过程控制结果评价以及培训途径：采用集体培训和个人培训相结合，请进来和走出去相结合以及内部互相学习提升的模式，作者：刘立军单位：浙江育英职业技术学院第二篇：学生职业素质教育实践一、重视对待应用型本科院校学生的职业素质教育的研究我国高等院校学生职业素质教育的实践研究多把重心放在高等职业院校的学生职业素质教育的研究上，那是因为我国的高等院校一直都是以本科院校和高等职业院校来进行分类的。
但随着我国的经济社会的高速发展，社会所需求的社会人才结构发生一定的变化，社会经济的快速发展需要更多的高层次的应用型人才，使得需求人才的层次更为细分化，类型也更加的多样化，加速了高等院校的对自身的教育定位，使得本科院校也细分而产生了5a的理论型本科院校于5b的实用性本科院校的定位，“应用型本科院校”的问题也被大家所关注。
而应用型本科院校是以培养技能型人才定位同职业技术型人才培养的高度职业院校对学生的教育和要求所不同，因此仅简单地将高等职业院校的学生职业素质教育模式直接套用到应用型本科院校就显得有些牵强，由此看来应用型本科院校的学生职业素质教育的研究就显得有些单薄。
二、改变对应用型本科院校的学生职业教育地位和作业科学定位近年来我国对职业教育的研究力度愈来愈大，职业教育的建设不仅在人力强国，构建科学教育体系，提高国民综合素质，促进社会和经济的发展中起到重要作业，同时也体现了职业教育面向人人、面向社会，改善民生的教育的良好载体。
但是纵观文献，职业教育的研究，仅仅停留在高等职业院校的层面，而对应用型本科院校的职业教育的研究是少之又少，而应用型本科院校顿河高等职业院校的职业素质的要求又有很大的差异。
1.加强对应用型本科院校职业教育的重视程度，以及深刻的认识他所带来的深刻作用，缔造出现代本科职业教育的社会良好环境氛围加强对学生的职业教育更是应用型本科院校近年来探讨的重要问题。
因此，对于应用型本科院校的职业教育确定未来的长远发展目标，要进行战略性部署、设计、统筹的规划，对应用型本科院校实现整合模式职业教育的建设，使得本科院校的职业教育在科学的、系统的规划下避免重复建设的有序进行。
协调有关职能政府单位加强横向联系，推动对应用型本科院校的职业教育的关注度，对职业教育的模式建立形成强大的推动作用;引导从政策上和舆论上对职业教育的支持，形成一种“家财万贯不如一技在身”的理念，从根本上使得职业教育的参与者(教师、学生、社会力量)感到职业教育的重要性。
2.加深了解应用型本科院校的职业教育的特点和规律，营造快速发展现代应用型本科院校职业教育的良好的制度环境现代的职业教育管理的体制机制存在着政策缺位、指导不利的状况，同时也存在着政出多门，条块分割的现象。
人力资源部门和教育行政部门在职业教育的管理职能上存在着交叉，分别肩负着技能培训和职业教育发展的责任。
同时用人的劳动制度与育人的教育制度分离，劳动市场的用人信息和职业教育的育人供给不衔接，职业资格证书与教育学历证书分离。
因此需要完善应用型本科院校的职业教育管理体制，加强职业教育与各类教育的衔接与统筹，尤其是加快普通教育与职业教育课程的关联性，进行学籍互联、学生互换、证书互通的新机制，建立本科职业教育发展和各类技能型人才开发的新通道，建设本科职业教育发展的“立交桥”，构建外部开放、横向融通、纵向贯通的现代本科应用型职业教育体系，使应用型本科院校的毕业生“就业有门”。
3.应用型本科院校的职业教育面临的困难目前，应用型本科院校与就业市场联系不够紧密;学校专业设置和布局不合理，办学模式缺乏灵活性;课程教材内容不能及时更新和生产技术更新;专业课教师数量不足，很多教师特别是青年教师的专业技能和实践能力不强;在校生素质不高，给学校安排教学工作、实现培养目标带来很大困难。
从而，造成职业教育质量不高，缺少特色，缺少吸引力。
三、提高应用型本科院校隐形教育课程建设当前高校职业素质教育的完成主要通过显性职业素质课程来实施，或称“知识性的、理论性的职业素质教育的课程”。
学生在这些课程中获取的是被编成各种形式教科书的“关于道德的知识或道德的观念”，这在本质上是一种属智育范围的知识性德育，往往脱离学生的发展水平和接受愿望，缺乏教育主客体之间的有效沟通和适当引导，教育过程缺乏愉悦性，教育效果缺乏持久性，教育方法缺乏激励性。
因此，必须着眼于挖掘学校隐性的、潜在的德育资源，特别是发挥隐性德育课程对道德责任能力培养的作用，才能提高德育实效。