2003年高考作文题目及评析
河南作文之2003河南高考作文题目
2003河南高考作文题目
【篇一：2003年高考满分作文点评】 2003年高考满分作文点评（67篇）
点评者：四川省金堂中学童华池
议论类
捕捉理性的灵光（湖北考生）
猛虎与蔷薇（重庆考生）
一个关于“偏见”的偏见（四川考生）
只缘身在此山中（四川考生）
甜蜜负担（四川考生）
我爱唐装（湖北考生）
民族情感与世界（安徽考生）
爱莲说
感时花溅泪（湖北考生）
让理性主持宣判（浙江考生）
海棠依旧？绿肥红瘦？（广东考生）
情役（广东考生）
李白的泪水（河南考生）
与你同行（河南考生）
真理只有一个（湖南考生）
血浓于水理大于情（吉林考生）
学会历史般的旁观（湖北考生）
眼前同一水笔下情各异（吉林考生）
漫谈“感情”“认知”（吉林考生）
眼睛上的窗帘（山东考生）
校正情感‘（山东考生）
情与理（陕西考生）
第三种人（广东考生）
我们需要的答案（浙江考生）
公则生明（江西考生）
叙述类
樱桃红了（河南考生）
路是月的痕（湖北考生）
喝茶（河南考生）
抛妻弃子之谜（江苏考生）
绿太阳红太阳（湖北考生）
遭遇陷阱（陕西考生）
真爱无言（河北考生）
保姆与家教（湖南考生）
米粒-谷粒-血汗（湖北考生）
秋天的树下（广东考生）
哥，是捡来的吗？（湖北考生）
竞标（河南考生）
宝钗鸣冤（湖北考生）
谁偷了玉坠？（安徽考生）
陷阱（河南考生）
石碑上的历史（浙江考生）
雾中的战场（浙江考生）
其它类
无题（陕西考生）
感情是帆，认知是船（吉林考生）
吊屈原赋（甘肃考生）
心扉感悟（河北考生）
网里人生（浙江考生）
——教师手记
孙悟空下岗记（湖北考生）
花香（安徽考生）
对肚子的评判（湖北考生）
因为俺是俺大亲生的（河南考生）
2003年福建高考作文
2003年福建高考作文
2003年的福建高考作文题目是《成长的烦恼》，这个题目给考生们提供了一个广阔的思考空间，也引发了社会各界对教育和成长问题的深入讨论。成长的烦恼是每个人都会经历的，它既是一种必然的过程，也是一种宝贵的财富。
成长的烦恼，是指在成长过程中所遇到的各种问题和困惑。青少年时期是人生
中最关键的成长阶段，这个阶段的烦恼往往伴随着个性的形成、价值观的建立和人生观的塑造。在这个阶段，青少年们常常会面临学业压力、人际关系、家庭矛盾等问题，这些问题对他们来说都是巨大的挑战。比如，学业压力可能会让他们感到焦虑和沮丧，人际关系的问题可能会让他们感到孤独和无助，家庭矛盾可能会让他们陷入痛苦和挣扎。这些烦恼，看似微不足道，但却是成长道路上的障碍和助推器。
成长的烦恼，虽然给青少年们带来了困扰和痛苦，但同时也锻炼了他们的意志
和能力。通过面对各种烦恼，青少年们学会了坚强和勇敢，学会了解决问题和应对挑战。在烦恼中成长，在挣扎中前行，他们逐渐变得成熟和坚强。正如李大钊所说，“烦恼是成长的营养品，没有烦恼，就没有成长。”成长的烦恼，是一种宝贵的财富，它让青少年们懂得了珍惜和感恩，懂得了人生的真谛和意义。
教育是解决成长烦恼的关键。学校和家庭是青少年成长的重要环境，他们的教
育方式和态度直接影响着青少年的成长和发展。学校应该注重学生的全面发展，不仅要注重学术能力的培养，更要注重学生的情感和品德的培养。家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该给予孩子更多的关爱和支持，倾听他们的心声，帮助他们解决烦恼，引导他们健康成长。
2003高考语文作文
2003高考语文作文
2003年高考语文作文。
2003年的高考语文作文题目是《家》，这是一个贴近生活、贴近学生的话题。家，对于每个人来说都是一个无比重要的存在，它不仅是我们生活的地方，更是我们心灵的港湾。
家，是一个温暖的词语，它承载着我们的情感和记忆。在家里，我们会感受到父母的关爱，兄弟姐妹之间的亲情，亲戚朋友的问候，这些都让我们感到幸福和温暖。我记得小时候，每当我在家里遇到困难或者不开心的时候，父母总是会在我身边给予我支持和鼓励，让我感到无比的安心和温暖。而家庭中的亲情也是无法用言语表达的，它是一种默契和情感的交流，让我们感到家的温馨和幸福。
而家也是我们成长的地方，它承载着我们的梦想和希望。在家里，我们会学到很多知识，父母会教会我们做人的道理和做事的方法，兄弟姐妹之间也会相互学习和交流，这些都是我们成长的动力和支持。我记得小时候，父母总是会鼓励我多读书多学习，他们会告诉我知识改变命运，让我明白了学习的重要性。而在家庭中，兄弟姐妹之间也会相互影响和学习，让我们在成长的道路上不再孤单。
家，更是我们心灵的港湾，它承载着我们的情感和记忆。在家里，我们会感受到父母的关爱，兄弟姐妹之间的亲情，亲戚朋友的问候，这些都让我们感到幸福和温暖。我记得小时候，每当我在家里遇到困难或者不开心的时候，父母总是会在我身边给予我支持和鼓励，让我感到无比的安心和温暖。而家庭中的亲情也是无法用言语表达的，它是一种默契和情感的交流，让我们感到家的温馨和幸福。
总的来说，家是一个温暖的存在，它不仅是我们生活的地方，更是我们心灵的港湾。家给了我们无限的爱和温暖，它承载着我们的情感和记忆，让我们感到幸福和温暖。家也是我们成长的地方，它承载着我们的梦想和希望，让我们在成长的道
高考作文之2003年高考语文作文
2003年高考语文作文
【篇一：2003年高考满分作文67篇】
2003年高考满分作文点评（67篇）
高考试题
2003年
全国卷高考作文试题
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：?不修好，一定会有人来偷窃。?邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果
然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人
偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实
生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事
物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就?感情亲疏和
对事物的认知?这个话题写一篇文章。
[注意]
1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在
文章中可用也可不
2、立意自定。
3、文体自选。
4、题目自拟。
5、不少于800字。
6、不得抄袭。
议论类
捕捉理性的灵光（湖北考生）
猛虎与蔷薇（重庆考生）
一个关于?偏见?的偏见（四川考生）
只缘身在此山中（四川考生）
甜蜜负担（四川考生）
我爱唐装（湖北考生）
民族情感与世界（安徽考生）
爱莲说
感时花溅泪（湖北考生）
让理性主持宣判（浙江考生）
海棠依旧？绿肥红瘦？（广东考生）情役（广东考生）
李白的泪水（河南考生）
与你同行（河南考生）
真理只有一个（湖南考生）
血浓于水理大于情（吉林考生）
学会历史般的旁观（湖北考生）
眼前同一水笔下情各异（吉林考生）漫谈?感情??认知?（吉林考生）
眼睛上的窗帘（山东考生）
校正情感‘（山东考生）
情与理（陕西考生）
第三种人（广东考生）
理智〃认知〃情感
高考作文之2003高考满分作文
2003高考满分作文
【篇一：2003年高考满分作文67篇】
2003年高考满分作文点评（67篇）
高考试题
2003年
全国卷高考作文试题
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：?不修好，一定会有人来偷窃。?邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果
然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人
偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实
生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事
物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就?感情亲疏和
对事物的认知?这个话题写一篇文章。
[注意]
1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在
文章中可用也可不
2、立意自定。
3、文体自选。
4、题目自拟。
5、不少于800字。
6、不得抄袭。
议论类
捕捉理性的灵光（湖北考生）
猛虎与蔷薇（重庆考生）
一个关于?偏见?的偏见（四川考生）
只缘身在此山中（四川考生）
甜蜜负担（四川考生）
我爱唐装（湖北考生）
民族情感与世界（安徽考生）
爱莲说
感时花溅泪（湖北考生）
让理性主持宣判（浙江考生）
海棠依旧？绿肥红瘦？（广东考生）情役（广东考生）
李白的泪水（河南考生）
与你同行（河南考生）
真理只有一个（湖南考生）
血浓于水理大于情（吉林考生）
学会历史般的旁观（湖北考生）
眼前同一水笔下情各异（吉林考生）漫谈?感情??认知?（吉林考生）
眼睛上的窗帘（山东考生）
校正情感‘（山东考生）
情与理（陕西考生）
第三种人（广东考生）
理智〃认知〃情感
2003年高考作文题目内蒙古
2003年高考作文题目内蒙古
阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
试题评析:以“感情亲疏和对事物的认知”为“话题”的作文题，较好地体现了高考作文的开放性原则。高考作文既有选拔的功能，也还有对中学语文教学的导向功能。
导向功能包括两方面：一方面是要给中学作文教学创造良好的环境，使学生在写作方面的素养能够得到更好的发展；一方面是高考作文在形式和内容上所给的提示作用。
在形式上，高考作文有命题作文、材料作文和话题作文等，各种形式的作文在教学中起到的作用是有区别的。命题作文和材料作文对于检验学生在掌握某种文体和对某些事物的认识上具有长处，而2003年的“话题”作文则是既给考生提供了《韩非子》中的一个寓言，给考生打开思路以及在文章的立意、选材等方面都有所启
发，换句话说就是做了某些暗示，使难度略有降低，但又必须以“感情亲疏和对事物的认知”为“话题”来写，这一限制又使难度略有上升。
平心而论，这样的题目给考生相当充分施展自己才华的空间，或者说是在一定限制的情况下让学生自由地发挥，从而检测学生在作文能力上所达到的高度，也就是说让学生们更好地发挥各自的优势，各尽其才，各扬其长，各显其能。
2003年山东高考满分作文及评析
2003年满分高考作文（山东卷）
阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
试题评析
以“感情亲疏和对事物的认知”为“话题”的作文题，较好地体现了高考作文的开放性原则。高考作文既有选拔的功能，也还有对中学语文教学的导向功能。导向功能包括两方面：一方面是要给中学作文教学创造良好的环境，使学生在写作方面的素养能够得到更好的发展；一方面是高考作文在形式和内容上所给的提示作用。
2003年的“话题”作文则是既给考生提供了《韩非子》中的一个寓言，给考生打开思路以及在文章的立意、选材等方面都有所启发，换
句话说就是做了某些暗示，使难度略有降低，但又必须以“感情亲疏和对事物的认知”为“话题”来写，这一限制又使难度略有上升。平心而论，这样的题目给考生相当充分施展自己才华的空间，或者说是在一定限制的情况下让学生自由地发挥，从而检测学生在作文能力上所达到的高度，也就是说让学生们更好地发挥各自的优势，各尽其才，各扬其长，各显其能。
2003年高考作文题目及评析
２００３年高考作文题目及评析
作者：闻剑鸣
来源：《小溪流(成长校园)》2003年第09期
全国卷
阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
似曾相识题又来
今年高考作文题给出的材料是尽人皆知的“智子疑邻”故事。要求跟去年一样，连续提了两个问题，然后引出“话题”。“注意”也同往年一样，“一限三自”（内容限话题以内，立意自定，文体自选，题目自拟）。所有这些，都应是考生“似曾相识”的。
可不同也是明显的。
首先是话题的限制性超过了历年的命题。
“感情亲疏”不同于“感情冲动”、“感情用事”、“感情波动”等等泛感情的事情；“对事物的认知”即对客观事物作出的认识判断，它也不同于一般的理智、决定。如果考生所写只是“感情与理智”“情感与判断”等不涉及“亲疏关系”导致“认知差异”内容的，就没有吻合题意。“亲疏”二字可以说是题眼。
其次，同往年相比，命题也给了一定的立意自由：考生既可以否定这种因“感情亲疏”导致的思维模式，如现实中的任人惟亲、以亲疏关系判断一切等等；也可以肯定“感情亲疏”对认知的积极意义，如“情人眼里出西施”、亲近之情引导审美意识等等。文章的主题，比起往年比较单一的“诚信不可抛”、“答案是丰富多彩的”、“心灵选择助人”有了更大的选择范围。
2003高考全国乙卷语文作文
2003高考全国乙卷语文作文
窗外小雨淅淅沥沥地下着，远远望去一片灰蒙蒙的天空像笼上了一层淡淡的轻烟，桌上，几本零乱的书，右手旋转着一支圆珠笔，伴着一个孤单的身影。夜，寂寞如斯，灯，孤单如我。
日子一天天的过去，这种孤灯只影串成的生活已有许多年了，虽然，对于这种生活也感到习以为常，但我所追逐的梦幻依然如夸父寻找的太阳一样，还在遥远的地平线之外。当往事慢慢被岁月的尘埃抹去时，当青春只是在无聊与空虚中消耗时，我才发现“成人教育”并不是我最终的目标。扬一叶轻舟，穿过万重山，驾一匹神骏，纵横驰骋，为我的灵魂提供平静与清凉，使它有所寄托，过去也许是太过于看重一时的成败得失，使学业无所长进。而今，高考临近，常在有雨无雨的夜晚，静静地打开心窗……
春天，万物初露端倪，在艳阳下熠熠生光，心灵更是澄澈空明，骤然体会到生命是需经过不安，经过躁动，以至迷惑，才能走向宁静，归于平和。夏日，烈阳的焦灼难免伤及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并没有抛弃这些勃发生长的生灵，而是带来阵阵细雨，告诉它们生命的价值在于奉献。秋兮，西北风吹拂着苍寂的大地，路人没有回首，那收割后的稻田，默默地散发泥土的气息。冬至，万物都静了下来，只有岁月收藏着来年的种子，展望。
禅悟生命，生命的意义其实只在与过程，而不是结果，因为生命的所有结果都是一样。
人生于世，有许多割舍不下的东西，诸如金钱、权力、地位和优厚的待遇、安逸的生活，但天道吝啬，好事不会让一个人占齐全，就像维纳斯留下美丽的遗憾。有无相生祸福相依，鱼与熊掌难以兼得，所以生活的智者知道“两弊相衡取其轻，两利相权取其重”。一只倒霉的狐狸被捕兽夹套住了，它毫不犹豫的咬断小腿而逃命。事实上很多时候我们都不会放弃生命的小腿，连一些附丽、欲念和虚荣都舍不得，选择放弃需要的不仅是勇气，更多的是对人生的透彻和一种超然的境界。我们也不要去想学业的不理想，前景的不乐观，贪图享受和功成名就重来都是一对冤家，必须放弃一个！
2003年高考满分作文及评析
万方数据
下面是２００３年高考作文（全国卷）的材料和要求，以及本刊特别邀请的具有丰富教学经验的语文老师所推荐的满分作文（全文未经删改，插图为编辑所加）。推荐老师对这些作文均进行了评析。
本期选登的文章均为由文言文写作的高考满分作文。
作文材料和要求：
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋
子青史矣。
君沉汩罗，去今两干余载
矣，夫两千余载之中，屈理而从
情者，不可尽数，今日光华闪耀
大地，然此事仍无有断绝之时，
余作此文，毕汝可知，展汝之盛
德，示汝之才华，以警戒世人，使
其屈情从理，如此，则官不贪，如
此，则民不奸，如此则百姓直田
享用不尽矣。
怀王于冥冥之中，定当后悔
不迭，特以为情乃理之末，而理
为情之始也，理从情而家不立，
则国不治，则天下难平，情从理，
则行路之人，可为骨肉之亲，邂
逅之人，可助成大事，岂不如此哉？
点评：这是一篇别具一格的
考场佳作。作者用文言文写作，
一挥而就，且文采裴然，显示出
深厚的古文功底。文章文笔流
畅，骈散结合，巧用修辞，议论精
辟，巧扣话题一一从屈君之沉汩
罗，留下警钟长鸣：“理从情，则
家不立，国不治，天下难平。情
从理，则行路之人，可为骨肉之
亲；邂逅之人，可助成大事。”正
体现了：以史为鉴，可以知兴衰；
以事为镜，可以明道理之理由。
作者了然中国古代历史，熟悉古
人命运，将古今融于一炉，谈古
讽今，悲悯古人，折射现实，观照
当今，纵论感情与政治的关系，
弘扬真理，鞭苔邪恶。（唐仕伦）
比喻訇——蔓夜坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷
窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富
人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他
2003年年高考作文题目：感情亲疏和对事物的认知
以下是为大家整理的关于《2003年年高考作文题目：感情亲疏和对事物的认
知》的文章，供大家学习参考！
阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
2003年河北高考作文
2003年河北高考作文
2003年的河北高考作文题目是《成长的烦恼》，这个题目给了考生们很大的想象空间。在这个年龄段，我们每个人都经历了成长的烦恼，或许是学业上的困扰，或许是人际关系的纠葛，又或许是内心世界的挣扎。成长的烦恼是每个人都无法回避的，但如何面对和解决这些烦恼，却是我们需要思考和努力的。
在学业上，成长的烦恼表现为学习压力大、成绩不理想、选择困难等等。高考
前的紧张备战，大学专业的选择，都是让我们感到烦恼的事情。但是，正是这些烦恼让我们更加努力，更加坚定地走向成功。我们需要明确自己的目标，制定计划，努力学习，积极面对挑战，相信自己，才能最终战胜学业上的烦恼。
在人际关系上，成长的烦恼可能来自于与家人、朋友、老师之间的矛盾和摩擦。家庭的期望，朋友之间的误会，老师的批评，都可能让我们感到烦恼。但是，成长就是要学会处理这些关系，学会倾听、理解、包容和沟通。与家人多沟通，与朋友多交流，与老师多沟通，都是解决人际关系烦恼的有效途径。理解和包容别人，也是培养自己成熟的重要方式。
在内心世界上，成长的烦恼可能来自于自我认知、情感宣泄、人生观念等方面。青春期的情感波动，对未来的迷茫，对人生的困惑，都是内心世界的烦恼。但是，只有不断地探索和思考，才能找到自己的定位和方向。多读书、多思考、多交流，都是帮助我们解决内心烦恼的途径。
总的来说，成长的烦恼是每个人都会经历的过程，它是成长的必经之路。我们
需要正视这些烦恼，学会面对和解决，才能真正成长为更加成熟和坚强的人。相信自己，勇敢面对，我们一定能够战胜成长的烦恼，迎接更美好的未来。
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中青在线2003－06－08
全国卷
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
似曾相识题又来
湖北夷陵中学语文学科带头人曹书德
今年高考作文题给出的材料是尽人皆知的“智子疑邻”故事。要求跟去年一样，连续提了两个问题，然后引出“话题”。“注意”也同往年一样，“一限三自”（内容限话题以内，立意自定，文体自选，题目自拟）。所有这些，都应是考生“似曾相识”的。
可不同也是明显的。
首先是话题的限制性超过了历年的命题。
“感情亲疏”不同于“感情冲动”“感情用事”“感情波动”等等泛感情的事情；“对事物的认知”即对客观事物作出的认识判断，它也不同于一般的理智、决定。如果考生所写只是“感情与理智”“情感与判断”等不涉及“亲疏关系”导致“认知差异”内容的，就没有吻合题意。“亲疏”二字可以说是题眼。
其次，同往年相比，命题也给了一定的立意自由：考生既可以否定这种因“感情亲疏”导致的思维模式，如现实中的任人惟亲、以亲疏关系判断一切等等；也可以肯定“感情亲疏”对认知的积极意义，如“情人眼里出西施”、亲近之情引导审美意识等等。文章的主题，比起往年比较单一的“诚信不可抛”、“答案是丰富多彩的”、“心灵选择助人”有了更大的选择范围。
因此，我们可以说，今年的高考作文命题是一“紧”一“松”：话题进一步“收紧”，而主题却在“放松”。
但是，给话题添加这么多的限制实在有些为难考生。又是“感情”又是“亲疏”又是“认知”，而且还要把这几者结合起来，相当一部分考生是很难驾驭的。话题限制多了，不说是让人走死胡同，但肯定是个很窄的巷子。
高考作文一直把价值观、道德观放在突出的位置，立意压倒一切的倾向带来了许多弊端。今年的作文立意尽管不直奔道德观，但哲理意味浓郁，考生对“情感亲疏”和“事物认知”关系的认识水平高低将决定文章立意优劣，语言表达的地位仍未得到有效重视，这也许还是遗憾。
北京卷
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。
喜与忧
清华大学附属中学特级教师韩军
“转折”这个话题，我觉得是一个非常适合考生的话题：学生可以从自我人生的方方面面、社会生活的方方面面，来广泛地谈“转折”。
也就是说，考生们拿到这个话题时，是非常容易上手的，思维是非常容易展开的，思路是非常广泛的。
容易展开思路，就容易点燃考生的写作热情。这是喜。但也有忧。
去年的北京高考作文话题是“规则”，今年是“转折”。这两个话题，大家一眼就看出，去年所针对的背景是韩国世界杯足球赛和中国加入WTO，而今年所针对的背景，则是党中央领导集体由第三代向第四代“转折”，或者非典危局肯定会过去，历史会有新转折、新转机。
我的“忧”正在于此。去年和今年的话题内容大体都被我“猜中”了。我相信，同样猜中的还大有人在。
如果，出题人出的题目比较容易让人猜中，那么考试的意义就不大了。
问题的关键是，作文题目为什么容易被猜中呢？就是因为出题人太喜欢跟着热点走，跟着社会政治、文化、经济、体育方方面面的热点跑。
跟着热点跑其实也未尝不可，因为“文章合为时而著”。但是我要说，跟着热点跑，似应跟得远一点，婉曲一点，不应太直白、太切近。
上海卷
“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。文体不限（不要写成诗歌）。
一道体现开放精神和素质教育的作文题
复旦大学附属中学特级教师黄玉峰
这几年，高考作文题虽然有了很大的开放度，题目越来越能反映考生的真实水平，但总体上说，还受着较大的限制。比如2002年《面向大海》《心灵的选择》或局限于一种心态，或涉及道德范畴，指向性较强。而“杂”这个话题，比过去更开放，更少约束，更重思辨，更重文化底蕴，更能拉开差距，体现出考生的真实水平。
从内容上讲，“杂”可以反映人的素质，它体现了学问的广博。古人云：“博观而约取”，这个“博”也就是杂。多少年来，我们的教育往往强调专。强调深，而忽视了“博”，忽视了“杂”，忽视了“多元”。其实，即使是科学研究，如今也讲究“边缘化”，也讲一点杂。考生可以通过分析“杂”和“窄”的关系，对教育进行反思。
文章还可以写“杂”和“专”的关系，“博”和“精”的关系。在两者关系中，体现考生辩证思维的能力。
从形式上讲，这个题目可以写成记叙文，通过某件事，某个经历，写出“杂之美”；也可以写成议论文，谈谈对“杂”的理解，阐述“杂之理”；更可以用夹叙夹议的形式，写出“杂之趣”。
我认为，这个题目出得好，还在于贴近学生的思想实际。题目并不大，却可以小见大。使每个人都有话可说。比起2000年上海卷“世博会”，2001年上海卷关于文化传统的话题，都更能自由发挥。但发挥得如何，要看考生的学问根底，看他们的知识面、阅读面，看他们对生活、对社会的关心和理解的程度。
“变”是作文题的生命线，近几年来，上海的作文题不断变化，使考生难以猜题押题，从而促使其在读书、写作、做人这些根本问题上下功夫。从这个意义上说，这道作文题就更体现了素质教育的方向。