人教版物理《声音的特性》课件1
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人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
人教版物理八年级上册 声音的特性 名师教学PPT课件(1)
尺子 伸出长度
伸出5/10 伸出7/10 伸出9/10
振动快慢
最快 较快 最慢
声音高低
最高 较高 最低
实验现象：尺子伸出的长度越 短 ，物体 振动得越 快 ，发出的音调就越 高 。
频率
频率（f）：描述物体振动快慢
定义：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹（ Hz）
7
实验结论
音调的高低与发声物体的 关。振动越快 频率越大 音 音调越高 。
C.在二胡的弓毛上涂一些松香
D.拧紧或放松琴弦
2.男低音歌手独唱时，由女高音歌手轻声伴唱，下列对二
人声音的描述正确的是（ C ）
A.男歌手音调低，响度小
B.女歌手音调低，响度小
C.男歌手音调低，响度大
D.女歌手音调高，响度小
23
3、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”，这里的“高” 指的是______；音而调“高声喧哗”里的“高” 指的是______．
《物理》人教版八年级上册
声音的特性
授课：李连刚 沙湾县第四中学
请同学们描述这两位歌星的区别
2
一、音调
音调：声音的高低
音调高的声音听起来尖细、清脆 音调低的声音听起来浑厚、深沉
3
活动一：让学生感知音调的高低
4
探究实验一：决定音调高低的因素
将尺子的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面 外（依次让尺子伸出5/10、7/10、9/10的长度）， 用相同的力拨动尺子另一端
11
蜜蜂的翅膀振动频率为 500HZ—600HZ。
蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ
蝴蝶翅膀振动的慢，发出声音的频率低，
是次声波，所以人耳听不见
而蜜蜂翅膀振动的频率在人耳听力的范
声音的特性ppt课件
思考 为什么有时在你认
为很静、没有任何声音 时，猫或者狗却突然表 现得非常警觉？
影响物体振动频率的因素 音调 反映 声音的高低 决定于
物 体 的 振 动 频 率
音调
长短 粗细 厚薄 松紧
（低）（高）
五线谱中不同位置的音符表示声音的什么不同？
表示声音的高低 （音调）不同
针对训练
下表为某女高音歌手和男低音歌手分别发出do、re、mi三个音阶时用软 件采集到的声音的频率数据，则其中第2组数据表示的是__女__高__音__(选填“ 女高音”或“男低音”)歌手发出的声音．
怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度与什么因素有关呢？
实 验 3 探究影响声音响度的因素 1、将皮筋套在大小合适的空盒子上。 2、拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的幅度，
同时听它振动发声的响度。 3、改变拨动橡皮筋的幅度，重复上述过程。
比较每次橡皮筋振动幅度的大小和发声响度的大小， 你能发现什么规律? 橡皮筋振动幅度越大，发出声音的响度越__大___。
科学世界
乐音和乐器
1. 乐音： 人们把悠扬、悦耳，让人感觉舒服的声音叫乐音。
乐音是发声体规则振动发出的。
2. 三种乐器
种类 示例
改变音调的方法
改变响度的方法
打击乐器 鼓 弦乐器 二胡
改变鼓皮的绷紧程度 改变弦长、粗细、松紧
改变力度
管乐器 笛子 改变振动空气柱的长度
编钟的钟体越大，音 调越_低___；钟体越小
音阶
1
2
do
109.2 Hz
261.2 Hz
re
115.4 Hz
279.0 Hz
mi
120.5 Hz
282.8 Hz
2.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音 的音调（ C ）
为很静、没有任何声音 时，猫或者狗却突然表 现得非常警觉？
影响物体振动频率的因素 音调 反映 声音的高低 决定于
物 体 的 振 动 频 率
音调
长短 粗细 厚薄 松紧
（低）（高）
五线谱中不同位置的音符表示声音的什么不同？
表示声音的高低 （音调）不同
针对训练
下表为某女高音歌手和男低音歌手分别发出do、re、mi三个音阶时用软 件采集到的声音的频率数据，则其中第2组数据表示的是__女__高__音__(选填“ 女高音”或“男低音”)歌手发出的声音．
怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度与什么因素有关呢？
实 验 3 探究影响声音响度的因素 1、将皮筋套在大小合适的空盒子上。 2、拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的幅度，
同时听它振动发声的响度。 3、改变拨动橡皮筋的幅度，重复上述过程。
比较每次橡皮筋振动幅度的大小和发声响度的大小， 你能发现什么规律? 橡皮筋振动幅度越大，发出声音的响度越__大___。
科学世界
乐音和乐器
1. 乐音： 人们把悠扬、悦耳，让人感觉舒服的声音叫乐音。
乐音是发声体规则振动发出的。
2. 三种乐器
种类 示例
改变音调的方法
改变响度的方法
打击乐器 鼓 弦乐器 二胡
改变鼓皮的绷紧程度 改变弦长、粗细、松紧
改变力度
管乐器 笛子 改变振动空气柱的长度
编钟的钟体越大，音 调越_低___；钟体越小
音阶
1
2
do
109.2 Hz
261.2 Hz
re
115.4 Hz
279.0 Hz
mi
120.5 Hz
282.8 Hz
2.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音 的音调（ C ）
人教版物理《2.2声音的特性》1精ppt课件
响度大：震耳欲 聋;响度小：轻声 耳语
对声音音质
音色 的感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色 就不可同编辑ppt
分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征
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课堂小练习
• 一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男 低音伴唱，他们谁的音调高？
• 解析：此题的目的是使同学们能正确区分 乐音的三要素. “女高音”“男低音”中的 “高”“低”指音调，因此女高音音调高， 男低音音调低。
同，我们仍然能够把它们分辨出来，
就是因为每一个人和各种乐器都有 它独特的音色．
可编辑ppt
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．
声音的三大特征
定义
决定因素
听感表现
音调 声音的高低
由声源的振动频 音调高：声音清 率决定；频率大， 脆、尖细;音调低： 音调高；频率小， 声音粗犷、低沉 音调低
响度 声音的强弱
由声源的振动幅 度决定；振动幅 度越大，响度越 大
俗语:可响编辑p鼓pt 需要重锤敲
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3.响度是由发声体振动的振幅决定的.
响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越 小. 与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
可编辑ppt
21
三.音色 即声音的特色.
是由于发声体的材料、结构不同等 方面引起的,发出的声音音色不同.
例: 不同的人说话的声音不同,就是音色不同
思考:为什么我们
可以听到蜜蜂飞行的
声音,却听不到蝴蝶
飞行的声音?
可编辑ppt
11
次声波
人的听觉范围
20HZ
20000HZ
超声波
可编辑ppt
12
20Hz
人
20000Hz
15Hz 60Hz
人教版初中物理声音的特性公开课课件1
《声音的特性》人教版物理课件1ppt 课件人 教版课 件
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讲授新知 四、示波器
各种乐器的声波波形图
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音叉
钢琴
长笛
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课堂小结
定义 音 声音的 调 高低
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随堂训练
3.物体振动得越快，频率（ B ）
A．越小 B．越大 C．不变 D．频率与振动快慢无关．
4.下列操作中，能改变物体发出声音的音调是（ A）
A．使劲拨动琴弦 B．在二胡的弓毛上涂一些松香 C．用力敲大鼓 D．转动小提琴的旋钮
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随堂训练
5.下面是几种声音在示波器上显示的波形，下列说法正确的是 （ CD ）（多选）
A．甲丙响度相同 B．乙丁音色相同 C．乙丙响度相同 D．甲乙音调相同
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学习目标
学习目标：
1．掌握声音的特性。 2．知道声音的音调与发声体振动频率有关。 3．知道声音的响度与发声体的振幅有关。 4．知道不同声源发出声音的音色不同。
讲授新知 一、音调
1.定义：物理学中，声音的高低叫做音调。
（1）感受音调高低的变化
（2）女高音、男低音表示的就是音调的高低。
男女生发出的声音有什么不同？ 男生声音粗犷、低沉， 女生声音尖细、高吭
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讲授新知 四、示波器
各种乐器的声波波形图
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音叉
钢琴
长笛
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课堂小结
定义 音 声音的 调 高低
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随堂训练
3.物体振动得越快，频率（ B ）
A．越小 B．越大 C．不变 D．频率与振动快慢无关．
4.下列操作中，能改变物体发出声音的音调是（ A）
A．使劲拨动琴弦 B．在二胡的弓毛上涂一些松香 C．用力敲大鼓 D．转动小提琴的旋钮
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随堂训练
5.下面是几种声音在示波器上显示的波形，下列说法正确的是 （ CD ）（多选）
A．甲丙响度相同 B．乙丁音色相同 C．乙丙响度相同 D．甲乙音调相同
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学习目标
学习目标：
1．掌握声音的特性。 2．知道声音的音调与发声体振动频率有关。 3．知道声音的响度与发声体的振幅有关。 4．知道不同声源发出声音的音色不同。
讲授新知 一、音调
1.定义：物理学中，声音的高低叫做音调。
（1）感受音调高低的变化
（2）女高音、男低音表示的就是音调的高低。
男女生发出的声音有什么不同？ 男生声音粗犷、低沉， 女生声音尖细、高吭
声音的特性课件人教版物理八年级上册
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
三 、音色
音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同发声 体发出声音的音色是一般是不同的听声辩人、辩动物、 辩乐器等就是主要是根据音色不同来判断的。
能区分吗?
例3 《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：
结论：振动得快，发出的音调高；振 动慢，发出的音调低。
在物理学中，用频率来描述物体振动的快慢。
频率 定义：每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
（2）影响因素：音调的高低由发声体振动的频率 决定
物体振动越快，频率越高，音调越高； 物体振动越慢，频率越低，音调越低。
声音的波形
音调高的波形更密集一些，声音的频率较高； 音调低的波形比较稀疏，声音的频率低
2.2声音的特性
一.音调
（1）定义：声音的高低叫音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出 的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出 桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度 大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调. （控制变量法）
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的 翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀 振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当 然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊 子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳 就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
二 、响度
1. 概念：响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声 音大小的主观感觉。 2. 探究响度与什么因素有关
“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见
人教版物理《声音的特性》_课件
科学世界
古筝每条琴弦的长短和粗细都不相同．
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细而短的音调高，粗而长的音调低．
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课堂小结
含义 决定因素
听感表现
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数
音色
音色与发声体的材料、结构有关．
音叉
钢琴
长笛
音调相同的不同乐器发出的声音波形，疏密程
度相同，即频率相同；形状不同，即音色不同．
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读一读
音 色
声音的 特色
发声体本 身的材料
和结构
分辨不同发声体发出 的声音的重要特征
音色是辨别不同发声体的依据
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想想议议
苍蝇飞行时每秒振翅147～200次， 蝴蝶飞行时每秒振翅5～6次，为什么 你凭听觉就能发现飞行中的苍蝇，却 不能发现飞行中的蝴蝶？你知道这是 为什么吗？
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频率的物理意义：描述物体振动快慢的物理量 洪山嘴中学詹振亚
3、频率
看看不同的声音的波形，用波洪山嘴形中学詹振比亚 较频率
洪山嘴中学詹振亚
3、频率
看看不同的声音的波形，用波洪山嘴形中学詹振比亚 较频率
牛的叫声音调低，表现为声音低沉。
蚊子的叫声音洪山嘴调中学詹高振亚 ，表现为声音尖细
4、一些物体发声和听觉的频率范围
音色是我们分辨出各种声音的重要特征。
洪山嘴中学詹振亚
不同的人、不同的乐器，既使他们的音调、响 度都相同，我们仍然能够把它们分辨出来，就 是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色。 同一音调不同乐器发出声音的波形图
洪山嘴中学詹振亚
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2.2 声音的特性
人教版 八年级上
请你欣赏
洪山嘴中学詹振亚
湖北的曾侯乙编钟，世界音乐史上的空前发现！
曾侯乙编钟乐
提出问题
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音。在晚上却 能听到蚊虫在耳边嗡嗡直叫。这是为什么呢？
1、音调
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音调：声音的高低 为什么声音会有高低洪的山嘴中区学詹振亚别呢？
2、决定音调高低的因素
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课堂练习
4、有经验的养蜂人, 根据密蜂飞洪行山嘴中学时詹振亚发出的声音，就
制
作
：
湖
北 省
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振
老
河
口
市 洪 山
幅越小，响度越小。
嘴
中
学
詹 振 亚
响度还与到声源的距离有关，离声源的距离
越远，响度越小。
洪山嘴中学詹振亚
2、探究响度与什么因素有关
洪山嘴中学詹振亚
响度还与声音分散的范围有关，声音越分散，响度越小。
洪山嘴中学詹振亚
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2、探究响度与什么因素有关
演示实验一：用不同的力敲 鼓，聆听声音的变化，体会 声音响度的不同
洪山嘴中学詹振亚
2、探究响度与什么因素有关
演示实验二：用不同的力敲音叉，观察洪山嘴乒中学詹振乓亚 球被弹 起的幅度，听声音的大小。
洪山嘴中学詹振亚
2、探究响度与什么因素有关
洪山嘴中学詹振亚
物理学中用振幅描述物体振动的幅度。
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
响
声音的 强弱
发声体振动
度 （大小） 的幅度
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的 幅度。响度跟发声 体的振幅有关，还 与距离的远近有关
音 声音的 色 特色
发声体本身 的材料结构
分辨不同发声
体发出的声音 的重要特征 洪山嘴中学詹振亚
音色是辨别不同发 声体的依据。
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课堂练习
1、比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子___ 的叫声音调高，
__牛__的叫声响度大。
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2、人的听觉范围是 __2_0_-_2_0_00_0_H__z_ 。超声波是指
频率高于__2_0_0_0_0__Hz的声音；次声波是指频率低于
洪山嘴中学詹振亚
5、超声波和次声波
20Hz
正常人耳能听到 的声音频率范围
20 000Hz
次 声 20Hz 低于20Hz
20 000Hz 超 声 高于20000Hz
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。它们 已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 已经低于 人类听觉的下限。
6、影响音调高低的其他因素
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影响音调高低的因素还有结构、形状、材料和尺寸
如：弦乐器音调
① 长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ② 粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③ 粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
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1、响度的概念
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响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声音大小的主观感觉。
1、音色的概念
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音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同 发声体发出声音的音色是一般是不同的。
能区分吗?
停止
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__2_0__Hz的声音。
3、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
（ D）A．音调 B．频率C．响度 洪山嘴中学詹振亚
D．音色
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洪山嘴中学詹振亚
学生活动：把钢尺紧压在桌子上，一端伸出桌 外，用不相同的力拨动钢尺，能听到钢尺发出 的声音，改变钢伸出的长度，观察振动情况， 聆听声音的变化。
钢尺振动的快慢 不同，发声的高 低也不同
洪山嘴中学詹振亚
2、决定音调高低的因素
欣赏笛子和大提琴的演奏声
洪山嘴中学詹振亚
演示实验：改变发音齿轮的转速，聆听声音的 变化，分辨音调的高低变化情况。
齿轮转动的快慢不同， 钢片振动的快慢不同， 发声的高低也不同
洪山嘴中学詹振亚
2、决定音调高低的因素 实验结论：
洪山嘴中学詹振亚
音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低。
洪山嘴中学詹振亚
3、频率
洪山嘴中学詹振亚
频率：物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率。 字母：f 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 如：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5 次，则蝴蝶发声 的频率是5 Hz 如：蚊子翅膀每秒钟振动约500 次，则蚊子发 声的频率是5 00Hz
课堂小结
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含义 决定因素 听感表现 相关问题 洪山嘴中学詹振亚
音 声音的 调 高低
发声体振动 的频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内 振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
3、频率
看看不同的声音的波形，用波洪山嘴形中学詹振比亚 较频率
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3、频率
看看不同的声音的波形，用波洪山嘴形中学詹振比亚 较频率
牛的叫声音调低，表现为声音低沉。
蚊子的叫声音洪山嘴调中学詹高振亚 ，表现为声音尖细
4、一些物体发声和听觉的频率范围
音色是我们分辨出各种声音的重要特征。
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不同的人、不同的乐器，既使他们的音调、响 度都相同，我们仍然能够把它们分辨出来，就 是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色。 同一音调不同乐器发出声音的波形图
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2.2 声音的特性
人教版 八年级上
请你欣赏
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湖北的曾侯乙编钟，世界音乐史上的空前发现！
曾侯乙编钟乐
提出问题
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音。在晚上却 能听到蚊虫在耳边嗡嗡直叫。这是为什么呢？
1、音调
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音调：声音的高低 为什么声音会有高低洪的山嘴中区学詹振亚别呢？
2、决定音调高低的因素
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课堂练习
4、有经验的养蜂人, 根据密蜂飞洪行山嘴中学时詹振亚发出的声音，就
制
作
：
湖
北 省
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振
老
河
口
市 洪 山
幅越小，响度越小。
嘴
中
学
詹 振 亚
响度还与到声源的距离有关，离声源的距离
越远，响度越小。
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2、探究响度与什么因素有关
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响度还与声音分散的范围有关，声音越分散，响度越小。
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2、探究响度与什么因素有关
演示实验一：用不同的力敲 鼓，聆听声音的变化，体会 声音响度的不同
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2、探究响度与什么因素有关
演示实验二：用不同的力敲音叉，观察洪山嘴乒中学詹振乓亚 球被弹 起的幅度，听声音的大小。
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2、探究响度与什么因素有关
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物理学中用振幅描述物体振动的幅度。
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
响
声音的 强弱
发声体振动
度 （大小） 的幅度
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的 幅度。响度跟发声 体的振幅有关，还 与距离的远近有关
音 声音的 色 特色
发声体本身 的材料结构
分辨不同发声
体发出的声音 的重要特征 洪山嘴中学詹振亚
音色是辨别不同发 声体的依据。
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课堂练习
1、比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子___ 的叫声音调高，
__牛__的叫声响度大。
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2、人的听觉范围是 __2_0_-_2_0_00_0_H__z_ 。超声波是指
频率高于__2_0_0_0_0__Hz的声音；次声波是指频率低于
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5、超声波和次声波
20Hz
正常人耳能听到 的声音频率范围
20 000Hz
次 声 20Hz 低于20Hz
20 000Hz 超 声 高于20000Hz
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。它们 已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 已经低于 人类听觉的下限。
6、影响音调高低的其他因素
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影响音调高低的因素还有结构、形状、材料和尺寸
如：弦乐器音调
① 长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ② 粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③ 粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
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1、响度的概念
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响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声音大小的主观感觉。
1、音色的概念
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音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同 发声体发出声音的音色是一般是不同的。
能区分吗?
停止
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__2_0__Hz的声音。
3、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
（ D）A．音调 B．频率C．响度 洪山嘴中学詹振亚
D．音色
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学生活动：把钢尺紧压在桌子上，一端伸出桌 外，用不相同的力拨动钢尺，能听到钢尺发出 的声音，改变钢伸出的长度，观察振动情况， 聆听声音的变化。
钢尺振动的快慢 不同，发声的高 低也不同
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2、决定音调高低的因素
欣赏笛子和大提琴的演奏声
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演示实验：改变发音齿轮的转速，聆听声音的 变化，分辨音调的高低变化情况。
齿轮转动的快慢不同， 钢片振动的快慢不同， 发声的高低也不同
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2、决定音调高低的因素 实验结论：
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音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低。
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3、频率
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频率：物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率。 字母：f 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 如：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5 次，则蝴蝶发声 的频率是5 Hz 如：蚊子翅膀每秒钟振动约500 次，则蚊子发 声的频率是5 00Hz
课堂小结
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含义 决定因素 听感表现 相关问题 洪山嘴中学詹振亚
音 声音的 调 高低
发声体振动 的频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内 振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：