小熊住山洞说课稿

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小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿小熊住山洞说课稿（一）一、教材分析《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

小熊住山洞说课稿二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石"字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、设计思路：小熊住山洞说课稿1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

://)戴上头饰，以小组为单位练习表演。

四、以情激情，升华主题。

1、课件播放：小熊有些不好意思地说："小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？"2、你们有什么话要对小熊说呢？3、最后，再播放课件：小熊说："小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！"五、指导书写生字。

六、实践活动。

1、完成课后练习"读读说说",注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。

2、请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。

小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿
大家好，我今天要为大家说一篇关于小熊住在山洞的故事课稿。

第一，我们要先给学生们介绍一下故事的背景。

小熊是一个非常调皮可爱的动物，它
住在森林深处的一个山洞里。

它非常喜欢自由自在地玩耍，不喜欢被束缚在一个小小
的地方。

第二，我们要给学生们讲一下小熊为什么要住在山洞里。

虽然小熊喜欢自由自在地玩耍，但是它也知道森林有很多危险的动物。

山洞是它的家，可以保护它不受其他动物
的侵害。

第三，我们要告诉学生们小熊在山洞里的日常生活。

小熊会和妈妈一起在山洞里生活，它们会一起吃饭、玩耍和睡觉。

小熊还会学习妈妈传授给它的生活技能，比如如何寻
找食物、如何保护自己等。

第四，我们要给学生们讲一下小熊在山洞里所面临的挑战。

虽然山洞是小熊的家，但
是有时候山洞会被其他动物占据，小熊就需要寻找新的家。

它还会面临像食物匮乏、
天气恶劣等问题，它们都是小熊的生活挑战。

最后，我们要给学生们讲一下小熊如何克服挑战。

小熊会用它的智慧和勇气去寻找新
的家，找到合适的山洞后，它会努力寻找食物，与妈妈互相帮助，并学习如何应对各
种困难。

通过这个故事的讲述，我们可以告诉学生们家庭是一个人生的港湾，家庭是一个人成
长的根基。

同时还可以引导学生们学习如何克服困难，保护自己，并培养他们的独立
意识和勇气。

以上就是我为大家准备的小熊住在山洞的故事课稿，谢谢大家！。

2023小熊住山洞教案4篇(word版)

2023小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1活动目标：1. 理解故事，感受春夏秋冬季节的轮换和特征。

2. 欣赏故事，体验小熊爱护树木的美好情感。

活动准备：四季背景图片，小熊图片活动过程：一、直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化提问：1.今天陈老师带来了四幅图片，请你们仔细看看，分别是什么季节？2. 这是什么季节？你是怎么看出来的？3.你喜欢哪个季节？为什么？小结：你们说得真好，一年四季真美啊！二、讲述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季轮换1. 出示小熊有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，让我们一起来听听这好听的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2. 教师完整讲述故事，理解故事内容提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季轮换，体验故事的语言美1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的.？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、小动物为什么送鲜花给小熊？幼儿：小松鼠也需要树，小鸟都需要树。

……老师：你们真爱动脑筋，说得很有道理。

想想要是树林里得树都砍光了，会发生什么事呢？幼儿：土地会变成沙漠。

幼儿：许多小动物无家可归。

幼儿：再也看不到美丽得树林了。

小结：那这样真可怕，所以小熊没有砍树是对的，他保护了大树林，保护了小动物美丽的家。

《小熊住山洞》说课设计

小熊住山洞一、背景介绍本话题主要从幼儿园小朋友的生活场景入手，让孩子感受到自然环境和动物之间的关系。

通过讲述小熊住进山洞的故事，带领孩子们进入自然世界，开拓视野。

二、教学目标根据幼儿心理和特点，本话题注重掌握以下目标：1.让幼儿通过情感体会了解自然环境和动物的生活状态，培养对动物的同情与保护意识；2.培养幼儿的气质，提高其审美情趣，形成良好的美学意识；3.激发幼儿的创造性思维能力，让孩子接触新的事物，并勇敢尝试与挑战。

三、教学内容1. 展示小熊住山洞的故事通过二十分钟左右的讲述，向孩子们介绍小熊住在山洞里的故事。

在讲述过程中，引导幼儿积极参与、感受，并提出一些简单的问题。

2. 观察小熊及其环境通过图片展示小熊生活场景的各种细节，例如：山洞内的摆设、小熊的毛发、周围的植被，让孩子们更加了解小熊的生活状态和自然环境。

3. 制作小熊房子在介绍小熊住进山洞后，即刻趁热打铁，让孩子尝试制作一个属于小熊的房子。

教师可以提供一些小材料，让孩子们选择自己想要的材料拼制一个属于自己的“熊窝”。

四、教学方法本课程主要采用互动式教学法，让幼儿在实践中感受、体验自然环境。

具体方法包括:1.情感教育法：通过讲述小熊住在山洞的故事，向孩子们展示小熊的性格、生活状态等，引导孩子们对动物和自然环境产生情感共鸣;2.示范引导法：教师可以先向孩子们展示制作小熊房子的步骤，并提供适当的帮助，在孩子们自己动手操作的过程中，不断引导和帮助他们;3.直观教育法：通过图片等直观的展示方式，让孩子们了解小熊生活的环境，激发他们的想象力和创造力。

五、教学评估通过小组讨论、教师观察和评分等方式进行教学评估。

具体评估指标如下：1.对于小熊故事的理解程度;2.对于小熊生活环境的探究程度;3.制作小熊房子的创意和完成程度;4.具备同情与保护动物的意识和行动能力。

六、教学反思在教学过程中，需要注重师生互动，让孩子们充分参与，维持课程的活跃度和趣味性。

同时，教师需要遵循幼儿的规律，灵活运用不同的教学模式和手段，让孩子们在不知不觉中学到知识，提高综合素质。

人教版小学语文一年级上册小熊住山洞说课稿

人教版小学语文一年级上册《小熊住山洞》说课稿一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。

因此，说课稿网的小编为大家精心整理了一篇小学语文一年级上册《小熊住山洞》的说课稿，助您的工作顺利开展!一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二、教学目标根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、设计思路1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

2、注重体现学生的自主性。

在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

四、教学过程(一)创设情境，欣赏美。

以上说课是我对本课的一种教学见解，我将最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

关于《小熊住山洞》教案八篇

关于《小熊住山洞》教案八篇《小熊住山洞》教案篇1【教学目标】1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

4、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简约的带“石”的字“右”，教同学运用键书积累词语和语言。

【教学重点】会写生字，有感情地朗读课文。

【教学难点】懂得要爱惜树木、爱护环境。

【教学预备】多媒体课件、动物头饰。

【教学过程】一、创设清净、初步感知1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……)看到这么漂亮的森林，有什么想说的吗?2、这样漂亮的地方，小熊一家也邀请我们去做客，(板书：小熊)想和我们交伙伴呢，你们情愿吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住山洞)我们可以从书上得到答案。

二、整体感知课文1、提出要求：⑴自由读，把课文读通顺，假如遇到不会读的字该怎么办?⑵给课文标出自然段。

⑶圈诞生字。

2 小组合作学习。

3、检查自学：选择自己喜爱的自然段读，其他同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。

《小熊住山洞》教案篇2教学特色：一、以新课程为理念，运用情景教学法，利用多媒体和老师生动的语言，创设情景，激发孩子们的学习爱好。

1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景。

和小动物一起学习生字，一起感受森林一年四季的美。

让同学在情景中入课，在情景中学习，在情景中探究感悟。

2、依据低班级同学感情朗读较难把握的特点，借助课件呈现森林一年四季的美景，激发同学与森林对话。

从课文中提炼美句，让同学“看一看、说一说、读一读”。

二、以同学进展为本，重视同学自主、合作、探究性学习，鼓舞同学带着问题读书，独立发觉问题，相互解决问题，全班参加沟通问题，培育分析解决问题的技能和沟通合作的技能。

三、新课程追求丰富的人文内涵，提倡尊敬同学的情感体验。

人教版一年级上册《小熊住山洞》语文说课稿范例

人教版一年级上册《小熊住山洞》语文说课稿范例人教版小学一年级语文上册《小熊住山洞》说课稿范例《小熊住山洞》说课设计一教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：认识个生字，会写年左右个字，认识石字旁。

正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文识字写字。

第二课时：正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是一种美德。

三设计思路：由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看读一读演一演想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美感悟美表达美。

注重体现学生的自主性。

在。

小学语文说课稿《小熊住山洞》

小学语文说课稿《小熊住山洞》一、教材分析《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

本课的基本教学程序如下图：2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另一种形式就是平静的眼神。

学生找出描写眼神的三处语句后课件出示：(课件10)本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

三、设计思路：教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

下面是为大家收集的小学语文的说课稿模板范文，希望对大家有帮助!1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

幼儿小熊住山洞说课稿

幼儿小熊住山洞说课稿导语：《小熊住山洞》是一本针对3-6岁幼儿阶段编写的绘本，本书主要讲述小熊住在山洞里的幸福生活。

通过本书的阅读，幼儿不仅可以培养阅读习惯，还可以更好地了解自己身边的环境，把这些情景学习融入到自己的生活中。

在这里，我们来一起探究《小熊住山洞》这本书中，怎样更好地激发幼儿的阅读兴趣，在理解中培养幼儿的语言能力和思维能力，提高幼儿的学习效果。

一、导入环节通过数学游戏等引导幼儿一起玩，从而产生兴趣。

把故事里的关键词语通过图片贴在墙上，并给幼儿发放图片卡片，让幼儿根据自己手中的卡片匹配到墙上相应的图片，了解故事梗概，吸引幼儿的注意力。

二、正文环节1. 理解故事梗概并进行情景还原小熊住在山洞里，他过得很幸福。

他有温暖的床，可口的食物，还能看见美丽的风景。

幼儿根据图片还原小熊的生活场景，重现故事情节中的场景。

老师可以通过幼儿的还原准确程度来判断他们是否理解了故事。

2. 幼儿的情感体验和精神反应展示与讲述小熊的幸福生活，引导幼儿从自身经历中找到故事的共鸣点，让幼儿分享幸福与快乐的感受，从而进一步提高幼儿的情感体验和精神反应能力。

例如，幼儿可以分享自己的宠物、家庭成员、玩具等的幸福与快乐。

3. 通过实践活动提升幼儿的学习效果教师可以通过布置手工制作、植树等实践活动，通过让幼儿实践把故事中的场景做出来，加深幼儿对故事中情节和场景的理解，提高幼儿的学习效果和工作能力。

三、总结环节教师对刚才的教学环节进行总结，让幼儿感受到绘本故事中的乐趣，让幼儿在思考和分享中提高自己的语言表达能力，形成良好的生活习惯。

四、结束语通过绘本故事《小熊住山洞》的介绍，加强儿童阅读习惯，培养儿童语言表达能力的同时，希望幼儿在日后的学习中能够更好地体验并获取知识，不断提高学习效果，塑造更加优秀的个性。

《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）

《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《小熊住山洞》优秀教案1【教学要求】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字。

认识１个偏旁石。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

【教材说明】这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住着山洞。

文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。

教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。

【教学建议】一、课前准备１、森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。

２、有条件的地方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。

二、认字、写字１、认字：生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准年、丽、束、舍、造几个字。

因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表（一）认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。

感激这两个字没学过，可猜读或问问别人。

认记字形要充分发挥学生的主体作用。

经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。

教师重点指导认砍、直、束三个字。

砍的偏旁石要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。

束可用造字法帮学生理解认记：木表示树枝，口像捆绑的绳子。

捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花。

直可编个顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁。

以便记住直，区别真。

巩固认字还可采用游戏的方法。

小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿【标题】：小熊住山洞说课稿【引言】：大家好，今天我给大家带来的是一堂关于小熊住山洞的说课。

小熊住山洞是一篇寓言故事，通过描述小熊在山洞中生活的经历，告诉我们要勇敢面对困难，积极适应环境。

在本次说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学过程设计以及教学评价五个方面进行详细的阐述。

【一、教材分析】：本堂课的教材是一篇小熊住山洞的寓言故事。

这个故事生动有趣，情节简单明了，适合小学低年级的学生。

通过讲述小熊住在山洞里的生活，引导学生思考适应环境的重要性，培养他们勇敢面对困难的品质。

【二、教学目标】：1. 知识目标：a. 学生能够理解故事的主要内容，包括小熊住在山洞里的生活情景。

b. 学生能够掌握故事中的重要词汇和短语，如“山洞”、“森林”等。

2. 能力目标：a. 学生能够通过观察、听说、读写等多种方式，理解和表达故事的内容。

b. 学生能够运用所学的词汇和短语，描述小熊住在山洞里的生活。

3. 情感目标：a. 培养学生积极适应环境的意识，鼓励他们勇敢面对困难。

b. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

【三、教学重点与难点】：1. 教学重点：a. 教授故事中的重要词汇和短语，如“山洞”、“森林”等。

b. 培养学生的听说读写能力，让他们能够理解和表达故事的内容。

2. 教学难点：a. 帮助学生理解故事中的抽象概念，如“适应环境”、“勇敢面对困难”等。

b. 提高学生的词汇记忆能力，让他们能够熟练运用所学的词汇和短语。

【四、教学过程设计】：本堂课分为五个环节：导入新课、故事展示、词汇与短语学习、听说读写训练、课堂总结。

1. 导入新课（5分钟）：a. 利用图片和道具引入故事的主题，激发学生的学习兴趣。

b. 提问学生是否听说过小熊住山洞的故事，引导他们思考小熊住在山洞里会面临哪些困难。

2. 故事展示（10分钟）：a. 通过幻灯片或故事书展示故事的图片，引导学生观察和思考。

b. 逐段讲解故事的情节，帮助学生理解故事的主要内容。

小熊住山洞教案精彩10篇

小熊住山洞教案精彩10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小熊住山洞说课稿

各位老师：大家好！今天我说课的内容是《小熊住山洞》。

一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的最后一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事。

现如今由于人类过度的开发，我们赖以生存的自然环境遭到了严重的破坏。

全球气候变暖、土地荒漠化、能源危机、自然灾害频发，无一不警示着人类生存所面临的危机。

孩子是未来社会的主人，也是环境的主人，所以让他们明白人类和自然环境之间这种息息相关的联系，从小培养良好的环保意识和习惯，对人类的生存和社会的发展有着十分重要的意义。

教学目标：根据教材和年段特点，我制定了以下的教学目标：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

4、使学生明白保护环境是我们每个人应尽的义务，我们必须从现在做起，从身边的小事做起，以实际行动来保护环境。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

难点是体验参与保护自然环境，热爱地球。

（根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

）二、学情分析经过一学期的认读实践，学生已经掌握识记生字的方法。

教师不要对生字字形一一分析，鼓励学生用自己的方法来识记生字。

鉴于课文的特点和学生已有的识字经验，教学中要给予学生充分的读书时间，放手鼓励学生自己读通课文。

三、说教法、学法：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、想一想、说一说的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

2024《小熊住山洞》说课稿范文

2024《小熊住山洞》说课稿范文今天我说课的内容是《小熊住山洞》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《小熊住山洞》是人教版小学一年级上册第二单元第8课时的内容。

它是在学生已经学习了动物和它们的栖息地的基础上进行教学的，是小学自然与社会领域中的重要知识点，同时也涉及到地理和生命科学方面的内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解动物的栖息地的特点和选择原则，认识小熊栖息地的特点。

②能力目标：培养学生观察、分析和推理的能力。

③情感目标：培养学生对动物环境保护的意识和责任感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解动物的栖息地选择原则，认识小熊栖息地的特点。

难点是：培养学生观察、分析和推理的能力。

二、说教法学法根据学生的年龄特点和教学目标的要求，我采用了适合小学一年级的教法和学法。

教法是：故事引入法、示例法、讨论法；学法是：探究学习法、合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的教具和素材，如图片、幻灯片等，以增加课堂的直观性和趣味性。

同时，还准备了活动设计以促进学生的参与和思考。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，我将充分发挥学生的主体作用，在教学过程中注重启发式教学、示范引导和互动交流。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会以一个问题引导学生思考：为什么不同的动物住在不同的地方？通过讨论激发学生的想象力和好奇心，引发对本课内容的兴趣。

环节二、故事引入、示例呈现。

为了更好地让学生理解动物的栖息地选择原则，我将以一个小故事《小熊住山洞》作为教学引入。

通过讲故事，让学生了解小熊栖息地的特点，并引导学生观察、分析小熊栖息地的原因。

环节三、示例法，观察分析。

我将呈现一些动物的图片，并和学生一起观察和分析，让学生发现不同动物栖息地的特点和选择原则。

住山洞的小熊教案6篇

住山洞的小熊教案6篇住山洞的小熊教案篇1一、教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。

讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。

课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。

全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。

整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。

二、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。

三、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学准备：课件、头饰五、教学时间：3课时六、预设过程：第一课时课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。

2、学懂课文3～6段，体会大自然的美丽。

3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。

预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家--山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。

要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑：1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。

口头完成填空：（），他们走进森林。

树上（），小熊舍不得砍。

⑴出示课件：四季图。

四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说："_______________________"。

《小熊住山洞》优秀说课稿

一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

2、注重体现学生的自主性。

在36自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

四、教学过程：(一)创设情境，欣赏美。

1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。

）2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！。

小熊住山洞（大班语言教案）5篇

小熊住山洞（大班语言教案）5篇第一篇：小熊住山洞（大班语言教案）小熊住山洞（大班语言教案）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小熊住山洞（大班语言教案），希望能够帮助到大家。

一、活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。

《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。

小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）四、活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。

[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？幼1：很没劲；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会害怕的师：你愿意住在山洞里吗？幼：不愿意。

师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？幼1：他们想搬家；幼2：他们想盖新房了。

[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我们一起造新房吧；幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；师：听，熊爷爷到底说了什么？[听录音]师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。