小学语文说课稿《小熊住山洞》

小学语文说课稿《小熊住山洞》

一、教材分析

《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想

造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与

自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二、教学目标：

根据教材和年段特点，本文的教学目标是：

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建

构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生

保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步

激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另一种形式就是平静的眼神。学生

找出描写眼神的三处语句后课件出示：(课件10)

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

三、设计思路：

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是为大家收集的小学语文的说课稿模板范文，希望对大家有帮助!

1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对

照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、

想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、

感悟美、表达美。

2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪

幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探

究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

四、教学过程：

(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导教师的本质在于引导，引导的特点是含而

不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值观

和做人。

(一)创设情境，欣赏美。

1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(课件展示森林的美丽

画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。)

2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生

说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!

首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了!"，因为你们历经了几个小时，为我们

这些竞聘的老师进行指导。我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将

从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

(二)品读课文，感悟美。

1、学习第一、二自然段

①看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么?

②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采用自读---指名读---生评价-

--齐读的方式进行)

本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。教学时，应当把这一练重点有

机地融进整个教学过程之中。使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节

也有它的前因后果。让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分

清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读

的能力，并领会其在作文上的作用。基于此，教学目标为：

2、学习第七自然段

同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿

望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读

----小组比赛读的方式进行)

3、图文对照学习第3—6自然段，感悟美。

(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。)

①看一看，说一说。

情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生

树立志向，大胆实践的精神。

课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪

一幅就说哪一幅。(尊重学生的自主选择)

②读一读。

读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字

应请轻地读出爱惜之情。(采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的

站起来等)

③演一演(表演读)

配乐连续读3—6自然段，边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。

④想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果?

4、学习第八自然段

①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，

你瞧，他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。

②朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。

③练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。

④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说)

(三)情境模拟，运用语言。

记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)

(四)联系生活，深化主题。