幼儿小熊住山洞说课稿

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小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿
大家好,我今天要为大家说一篇关于小熊住在山洞的故事课稿。

第一,我们要先给学生们介绍一下故事的背景。

小熊是一个非常调皮可爱的动物,它
住在森林深处的一个山洞里。

它非常喜欢自由自在地玩耍,不喜欢被束缚在一个小小
的地方。

第二,我们要给学生们讲一下小熊为什么要住在山洞里。

虽然小熊喜欢自由自在地玩耍,但是它也知道森林有很多危险的动物。

山洞是它的家,可以保护它不受其他动物
的侵害。

第三,我们要告诉学生们小熊在山洞里的日常生活。

小熊会和妈妈一起在山洞里生活,它们会一起吃饭、玩耍和睡觉。

小熊还会学习妈妈传授给它的生活技能,比如如何寻
找食物、如何保护自己等。

第四,我们要给学生们讲一下小熊在山洞里所面临的挑战。

虽然山洞是小熊的家,但
是有时候山洞会被其他动物占据,小熊就需要寻找新的家。

它还会面临像食物匮乏、
天气恶劣等问题,它们都是小熊的生活挑战。

最后,我们要给学生们讲一下小熊如何克服挑战。

小熊会用它的智慧和勇气去寻找新
的家,找到合适的山洞后,它会努力寻找食物,与妈妈互相帮助,并学习如何应对各
种困难。

通过这个故事的讲述,我们可以告诉学生们家庭是一个人生的港湾,家庭是一个人成
长的根基。

同时还可以引导学生们学习如何克服困难,保护自己,并培养他们的独立
意识和勇气。

以上就是我为大家准备的小熊住在山洞的故事课稿,谢谢大家!。

2023小熊住山洞教案4篇(word版)

2023小熊住山洞教案4篇(word版)

2023小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1活动目标:1. 理解故事,感受春夏秋冬季节的轮换和特征。

2. 欣赏故事,体验小熊爱护树木的美好情感。

活动准备:四季背景图片,小熊图片活动过程:一、直接导入,通过四幅图片初步感知四季变化提问:1.今天陈老师带来了四幅图片,请你们仔细看看,分别是什么季节?2. 这是什么季节?你是怎么看出来的?3.你喜欢哪个季节?为什么?小结:你们说得真好,一年四季真美啊!二、讲述故事《小熊住山洞》,理解故事,感知四季轮换1. 出示小熊有一只可爱的小熊,它也走进了这美丽的四季,让我们一起来听听这好听的故事吧!故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2. 教师完整讲述故事,理解故事内容提问:(1)这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么?(2)小熊最后住进漂亮的房子里了吗?为什么?(3)小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题仔细地听一听!三、根据活动图片讲述故事,初步感知四季轮换,体验故事的语言美1、小熊几次走进森林?分别在什么时候?2、第一次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?故事里也用了一句好听的语言,它是怎么说的?3、第二次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说!4、第三次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的话来表达)5、第四次在什么季节去砍的.?为什么舍不得砍?6、小熊没有造新房,为什么还是高高兴兴地?小结:小熊虽然没有造房子但它保护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的叶子,夏天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、小动物为什么送鲜花给小熊?幼儿:小松鼠也需要树,小鸟都需要树。

……老师:你们真爱动脑筋,说得很有道理。

想想要是树林里得树都砍光了,会发生什么事呢?幼儿:土地会变成沙漠。

幼儿:许多小动物无家可归。

幼儿:再也看不到美丽得树林了。

小结:那这样真可怕,所以小熊没有砍树是对的,他保护了大树林,保护了小动物美丽的家。

《小熊住山洞》教案(15篇)

《小熊住山洞》教案(15篇)

《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案1教学目的1、能理解小熊一家宁可自己住得艰辛,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得保护树木,保护环境是一种美德。

2、在原有识字根底上,能独立朗读全文,做到正确、流利。

3、认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识矱字旁。

教学重点、难点:重点:能正确、流利地朗读课文,懂得保护树木、保护环境,人人有责。

难点:体会小熊一家的爱林之心。

教学准备课件、头饰教孢时间 3课时第一课时总112电100一、教学目的:能理解小熊一家宁可自己住得艰辛,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得保护树木,保护环境是一种美德。

二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得保护树木、保护环境,人人有责。

三、教学难点:体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点:(一)、设疑揭题,激发兴趣1、出示课件2小熊的家--山洞2、师范背课撇第一、二段,随朲圠课件上出示:砍树、造房子。

3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?(二)、初读课文,理解大意1、学生自由读全文。

要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。

自己最喜欢的一段话,多读几遍。

2、检查读情况:哪段话诳得好,读给大家听?正音:结满了果子、舍不、一束束(三)、细诺课文,讨论解疑1、抛出问题:他们为什么没有砍树造戻子?2、研读课文第3~6段:⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3~2段。

口头完成填空:( )砌他们走进森林。

树上( ),小熊舍不得。

⑵出示课件:四季图。

四个小组合作,选择一个季节,说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?想象说话:树上( )小熊对爸爸说:_______________________。

⑶指导朗读:读出小熊的舍不得。

多种形式朗读。

⑷表演朗读3~6段。

同桌分工,自由准备,报名表演。

(课件做背景。

)(四)、认读生字1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。

3、显红生字:砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。

精选《小熊住山洞》教案3篇

精选《小熊住山洞》教案3篇

精选《小熊住山洞》教案3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日叙言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希翼大家下载后,能够匡助大家解决实际问题。

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小熊住山洞教案15篇

小熊住山洞教案15篇

小熊住山洞教案15篇小熊住山洞教案1【教材分析】这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。

多少年过去了,他们仍然住在山洞里。

__以小动物们对小熊一家的感激作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

【学情分析】本课不注拼音,但由于学生有了一定的识字基础,可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

【教学目标】1、认识10个生字,会写年、左、右3个生字。

认识一个偏旁石。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

【教学重点难点】认识生字,懂得爱护树木,保护环境。

【信息资料】森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;音乐录音带。

【教学时间】3课时。

【教学流程】一、谈话导入1、出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子。

)2、教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。

他们是怎样造房子的呢?我们今天来学习一篇童话故事──《小熊住山洞》。

3、板书课题。

二、自主研读1、学生初读课文,读书要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

教师指出:课文没有注音,遇到不认识的字怎么办?学生想办法:查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。

2、检查初读情况:重点是读准字音,读通课文:⑴检查字音掌握情况:①出示生字:砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。

这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读、分组读。

②小组内练读,然后指名当小老师领读。

③打乱顺序挑战读:(指定一人读,同学打等级,另一人如果不服气可以向他挑战。

)④做游戏:同座互拿字卡比赛读。

⑤把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车式读词语:(读得全对的小组可以得到一座小房子。

)⑵学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。

关于《小熊住山洞》教案模板十篇

关于《小熊住山洞》教案模板十篇

关于《小熊住山洞》教案模板十篇《小熊住山洞》教案篇1这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。

多少年过去了,他们仍然住在山洞里。

文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

本课不注拼音,但由于学生有了一定的识字基础,可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

1、认识10个生字,会写年、左、右3个生字。

认识一个偏旁石。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

认识生字,懂得爱护树木,保护环境。

森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;音乐录音带。

3课时。

一、谈话导入1、出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子。

)2、教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。

他们是怎样造房子的呢?我们今天来学习一篇童话故事──《小熊住山洞》。

3、板书课题。

二、自主研读1、学生初读课文,读书要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

教师指出:课文没有注音,遇到不认识的字怎么办?学生想办法:查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。

2、检查初读情况:重点是读准字音,读通课文:⑴检查字音掌握情况:①出示生字:砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。

这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读、分组读。

②小组内练读,然后指名当小老师领读。

③打乱顺序挑战读:(指定一人读,同学打等级,另一人如果不服气可以向他挑战。

)④做游戏:同座互拿字卡比赛读。

⑤把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车式读词语:(读得全对的小组可以得到一座小房子。

)⑵学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。

三、图文结合,正确流利的朗读课文1、舍不得是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所欲言。

关于《小熊住山洞》教案八篇

关于《小熊住山洞》教案八篇

关于《小熊住山洞》教案八篇《小熊住山洞》教案篇1【教学目标】1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得爱惜树木,爱护环境是一种美德。

4、认识偏旁“石”,学会用键书法输入,同时会打简约的带“石”的字“右”,教同学运用键书积累词语和语言。

【教学重点】会写生字,有感情地朗读课文。

【教学难点】懂得要爱惜树木、爱护环境。

【教学预备】多媒体课件、动物头饰。

【教学过程】一、创设清净、初步感知1、(课件出示森林:红红的花,绿绿的草,高高的树……)看到这么漂亮的森林,有什么想说的吗?2、这样漂亮的地方,小熊一家也邀请我们去做客,(板书:小熊)想和我们交伙伴呢,你们情愿吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。

二、整体感知课文1、提出要求:⑴自由读,把课文读通顺,假如遇到不会读的字该怎么办?⑵给课文标出自然段。

⑶圈诞生字。

2 小组合作学习。

3、检查自学:选择自己喜爱的自然段读,其他同学仔细听,她什么地方读得好,什么地方需要进一步得改正的。

《小熊住山洞》教案篇2教学特色:一、以新课程为理念,运用情景教学法,利用多媒体和老师生动的语言,创设情景,激发孩子们的学习爱好。

1、创设森林是我们的家,我们是森林里的小动物的情景。

和小动物一起学习生字,一起感受森林一年四季的美。

让同学在情景中入课,在情景中学习,在情景中探究感悟。

2、依据低班级同学感情朗读较难把握的特点,借助课件呈现森林一年四季的美景,激发同学与森林对话。

从课文中提炼美句,让同学“看一看、说一说、读一读”。

二、以同学进展为本,重视同学自主、合作、探究性学习,鼓舞同学带着问题读书,独立发觉问题,相互解决问题,全班参加沟通问题,培育分析解决问题的技能和沟通合作的技能。

三、新课程追求丰富的人文内涵,提倡尊敬同学的情感体验。

《小熊住山洞》教案6篇

《小熊住山洞》教案6篇

《小熊住山洞》教案6篇《小熊住山洞》教案篇1教材分析:这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。

多少年过去了,他们仍旧住在山洞里。

文章以“小动物们对小熊一家的“感恩”作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱惜树木,爱护环境是一种美德。

学情分析:本课不注拼音,但由于同学有了肯定的识字基础,可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

设计理念:《小熊住山洞》一文具有深厚的人文气息,是一篇行文精美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林漂亮的景色之中。

因而,在设计中,通过课件创设情景境,依据同学的需求爱好安排教学,给同学直观的形象感受,把同学领进丰富多彩的童话世界中,使同学感受大自然的美妙,并在美读课文中,培育同学的感悟。

另外,同学已接触过无拼音标注的课文,且文中部分内容结构相像,用字重复涌现,课文对同学来说难度不大。

因而,在认读生字和读课文上,引导同学采用相互援助,以会带不会的方法进行。

一、教学目标1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。

2、正确流畅地朗读课文,美读课文,培育口头表达技能。

3、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱惜树木,爱护环境是一种美德。

二、教学重点、难点:重点:能正确、流畅地朗读课文,懂得爱惜树木、爱护环境,人人有责。

难点:体会小熊一家的爱林之心。

三、信息资料:森林四季景色的课件,小熊、熊爸爸及几种小动物的头饰,课文录音及生字词课件。

四、教学时间:3课时五、教学过程:第一课时教学要点1、初步了解课文内容,能独立正确地朗读。

2、认识10个生字,学懂课文1、2自然段。

〔一〕情境导入、激发爱好1.播放课件:小熊从山洞里走出来兴奋地对大家说:“嗨,小伙伴们,告知你们一个好消息,我家要造房子啦!我们一家就不用住这又阴暗、又潮湿的山洞啦!到时候,我请你们都到我家来作客,好吗?”〔同学依据已有生活阅历认为他们的家又阴暗又潮湿,应当重新造房子把同学带入情境,拉近了孩子们与大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的沟通。

实用的《小熊住山洞》教案四篇

实用的《小熊住山洞》教案四篇

实用的《小熊住山洞》教案四篇《小熊住山洞》教案篇1活动目标:1、通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。

2、领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。

懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3、学习词语:春天、夏天、秋天、冬天。

活动准备:四季背景图片,小熊图片,课件活动过程:一、直接导入。

通过四幅图片初步感知四季变化二、教师完整讲述故事,理解故事内容提问:1、这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么?2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗?为什么?3、小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题仔细地听一听!三、根据活动图片讲述故事,初步感知四季的主要特征,体验故事的`语言美提问:1、小熊几次走进森林?分别在什么时候?2、第一次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?故事里也用了一句好听的语言,它是怎么说的?3、第二次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说!4、第三次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的话来表达)5、第四次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?6、小熊没有造新房,为什么还是高高兴兴地?小结:小熊虽然没有造房子但它保护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的叶子,夏天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、引导幼儿讲述故事。

8、小动物为什么送鲜花给小熊?拓展延伸:我们能为可爱的小动物做些什么呢?《小熊住山洞》教案篇2设计意图__在全册书的最后,__意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事,让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。

提倡学生自主学习,按学生的需求兴趣来安排教学。

创设情境,让学生感受自然的美好,认同小熊一家的环保行为,让教与学都形象化进行,把学生领进一个触目可及的童话世界中,来丰富自己的心灵体验。

教学时放手让学生自己学,让他们体会互帮互助的快乐,并且多创造交流的机会,培养学生的能力。

幼儿小熊住山洞说课稿

幼儿小熊住山洞说课稿

幼儿小熊住山洞说课稿导语:《小熊住山洞》是一本针对3-6岁幼儿阶段编写的绘本,本书主要讲述小熊住在山洞里的幸福生活。

通过本书的阅读,幼儿不仅可以培养阅读习惯,还可以更好地了解自己身边的环境,把这些情景学习融入到自己的生活中。

在这里,我们来一起探究《小熊住山洞》这本书中,怎样更好地激发幼儿的阅读兴趣,在理解中培养幼儿的语言能力和思维能力,提高幼儿的学习效果。

一、导入环节通过数学游戏等引导幼儿一起玩,从而产生兴趣。

把故事里的关键词语通过图片贴在墙上,并给幼儿发放图片卡片,让幼儿根据自己手中的卡片匹配到墙上相应的图片,了解故事梗概,吸引幼儿的注意力。

二、正文环节1. 理解故事梗概并进行情景还原小熊住在山洞里,他过得很幸福。

他有温暖的床,可口的食物,还能看见美丽的风景。

幼儿根据图片还原小熊的生活场景,重现故事情节中的场景。

老师可以通过幼儿的还原准确程度来判断他们是否理解了故事。

2. 幼儿的情感体验和精神反应展示与讲述小熊的幸福生活,引导幼儿从自身经历中找到故事的共鸣点,让幼儿分享幸福与快乐的感受,从而进一步提高幼儿的情感体验和精神反应能力。

例如,幼儿可以分享自己的宠物、家庭成员、玩具等的幸福与快乐。

3. 通过实践活动提升幼儿的学习效果教师可以通过布置手工制作、植树等实践活动,通过让幼儿实践把故事中的场景做出来,加深幼儿对故事中情节和场景的理解,提高幼儿的学习效果和工作能力。

三、总结环节教师对刚才的教学环节进行总结,让幼儿感受到绘本故事中的乐趣,让幼儿在思考和分享中提高自己的语言表达能力,形成良好的生活习惯。

四、结束语通过绘本故事《小熊住山洞》的介绍,加强儿童阅读习惯,培养儿童语言表达能力的同时,希望幼儿在日后的学习中能够更好地体验并获取知识,不断提高学习效果,塑造更加优秀的个性。

《小熊住山洞》教案

《小熊住山洞》教案

《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案范文锦集十篇作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的《小熊住山洞》教案10篇,欢迎大家分享。

《小熊住山洞》教案篇1一、活动背景:幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。

《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。

小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的'情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。

二、活动目标:1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

三、活动准备:图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活动过程:一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼:小熊住山洞师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

二、集体看图书,理解内容师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?《小熊住山洞》教案篇2《小熊住山洞》教案人教版黑龙江省大庆市直机关四小王宏源教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。

课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。

本文具有浓厚的人文气息,是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

学生分析学生已接触过无拼音标注的课文,文中部分内容结构相似,用字重复出现,因此,课文对学生来说难度不在。

小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿【标题】:小熊住山洞说课稿【引言】:大家好,今天我给大家带来的是一堂关于小熊住山洞的说课。

小熊住山洞是一篇寓言故事,通过描述小熊在山洞中生活的经历,告诉我们要勇敢面对困难,积极适应环境。

在本次说课中,我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学过程设计以及教学评价五个方面进行详细的阐述。

【一、教材分析】:本堂课的教材是一篇小熊住山洞的寓言故事。

这个故事生动有趣,情节简单明了,适合小学低年级的学生。

通过讲述小熊住在山洞里的生活,引导学生思考适应环境的重要性,培养他们勇敢面对困难的品质。

【二、教学目标】:1. 知识目标:a. 学生能够理解故事的主要内容,包括小熊住在山洞里的生活情景。

b. 学生能够掌握故事中的重要词汇和短语,如“山洞”、“森林”等。

2. 能力目标:a. 学生能够通过观察、听说、读写等多种方式,理解和表达故事的内容。

b. 学生能够运用所学的词汇和短语,描述小熊住在山洞里的生活。

3. 情感目标:a. 培养学生积极适应环境的意识,鼓励他们勇敢面对困难。

b. 培养学生的合作意识和团队精神,通过小组合作完成任务。

【三、教学重点与难点】:1. 教学重点:a. 教授故事中的重要词汇和短语,如“山洞”、“森林”等。

b. 培养学生的听说读写能力,让他们能够理解和表达故事的内容。

2. 教学难点:a. 帮助学生理解故事中的抽象概念,如“适应环境”、“勇敢面对困难”等。

b. 提高学生的词汇记忆能力,让他们能够熟练运用所学的词汇和短语。

【四、教学过程设计】:本堂课分为五个环节:导入新课、故事展示、词汇与短语学习、听说读写训练、课堂总结。

1. 导入新课(5分钟):a. 利用图片和道具引入故事的主题,激发学生的学习兴趣。

b. 提问学生是否听说过小熊住山洞的故事,引导他们思考小熊住在山洞里会面临哪些困难。

2. 故事展示(10分钟):a. 通过幻灯片或故事书展示故事的图片,引导学生观察和思考。

b. 逐段讲解故事的情节,帮助学生理解故事的主要内容。

幼儿园小熊住山洞大班语言教案

幼儿园小熊住山洞大班语言教案

幼儿园大班语言教案——小熊住山洞一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿理解故事内容,了解小熊在山洞中的生活。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力和想象力,能用适当的语言描述小熊的山洞生活。

3. 情感目标:培养幼儿对大自然的热爱,学会保护动物,与动物和谐相处。

二、教学内容:1. 故事主题:小熊住山洞2. 故事简介:小熊住在一个美丽的山洞里,每天在洞口看着蓝天、白云、花草、小鸟,生活非常快乐。

可是有一天,山洞被人类发现了,小熊不得不离开了自己的家。

在大家的帮助下,小熊找到了一个新的家。

三、教学准备:1. 图片:小熊、山洞、花草、小鸟等。

2. 卡片:小熊的家、新家等。

3. 故事课件:包含故事动画、图片等。

四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察图片,引导幼儿说出图片中的景物,引出故事主题。

2. 讲述故事:通过课件展示故事内容,引导幼儿观察图片,并用简单的话语讲述故事情节。

3. 讨论:故事中发生了什么?小熊为什么离开山洞?幼儿们认为小熊的新家在哪里?4. 情景扮演:分组让幼儿扮演故事中的角色,进行情景扮演,锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。

5. 总结:引导幼儿说出保护动物、与动物和谐相处的重要性。

五、作业设计:1. 回家后,与家长一起找出周围的动物,了解它们的生活习性,培养幼儿关爱动物的意识。

2. 家长协助幼儿完成一幅以“小熊的山洞生活”为主题的绘画作品,锻炼幼儿的绘画能力。

3. 鼓励幼儿在家里讲述故事,锻炼幼儿的语言表达能力。

六、教学评估:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,包括观察、讨论、情景扮演等环节。

2. 关注幼儿在作业中的表现,评估他们对故事的理解程度以及关爱动物的意识。

3. 收集家长反馈,了解幼儿在家庭中的表现,以及家长对教学活动的评价。

七、教学拓展:1. 开展一次户外活动,带领幼儿参观动物园或野生动物保护区,让幼儿亲身体验动物的生活环境。

2. 邀请动物保护专家来园进行讲座,让幼儿更深入了解动物保护的重要性。

小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿小熊住山洞说课稿1教学目标:1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字。

认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重难点:识字、写字和朗读课文。

教学课时:两课时第一课时教学过程:一、创设情境,提出目标。

1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林(出示图片)2、这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)就在这一大片的森林里,流传着一个动听的故事,你们想听吗?小熊住山洞说课稿_小熊住山洞教学实录3、听故事,出示课题,齐读课题。

4、提出教学目标:(1)自由地读课文,画出生字,和同桌一起读一读。

(2)再读课文,标出自然段的序号。

(3)学会写“年、左、右”三个生字。

二、互动交流,展示成果。

(一)自主学习,同桌互相展示。

1、自读课文,识字。

(同桌之间互相交流,探讨识字方法,老师参与其中,及时帮助。

)2、再次自读课文,标出自然段。

(二)全班展示,激发冲突。

1、出示全部生字(带拼音):师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。

(男女生分行读)3、同桌合作读课文,读中巩固识字。

4、识记生字。

再次出示全部生字(无拼音)。

师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?生1:我认识“造”字,我是查生字表认识的。

“造”可以组词:造句、造桥。

生2:我认识“砍”这,熊爸爸手上拿了一把斧头,斧头是可以砍树的。

师:对,“砍”字是什么偏旁?生:是石字旁。

师:一齐读一遍。

全班读。

生3:森林里,每棵树上都长满了绿叶,我记住了“满”字,满意的满。

生4:我用加一加的方法记住了“动”字,云加力是动,动物的动。

生5:我知道“结”是“纟”,可以组词:结满、结果。

生6:我认识“丽”,我的名字里就有丽字,组词:美丽、华丽。

生7:我知道“直”的反义词是弯。

行8:我认识“束”,教师节那天,我送给老师一束鲜花。

小熊住山洞教案四篇

小熊住山洞教案四篇

小熊住山洞教案四篇小熊住山洞教案篇1教学目标1、认识本课10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识新偏旁“石”。

2、能正确流畅地朗读课文。

3、通过学习,对小熊一家产生喜欢之情,懂得爱惜树木,爱护环境是一种美德。

课前预备生词卡片教学时间 2课时第一课时一、谈话激趣,导入课题。

今日我们又要认识一位新伙伴,他是“环境模范”小熊。

让我们一起去小熊家作客,好吗?想想自己的家,再和小熊的家比一比,你觉得小熊的家怎么样?〔引导小伙伴说出山洞很暗又湿〕小熊也想住在明朗的新居子里,他是怎么做的呢?让我们一起来听一个有趣的'故事---揭题板书,抽读课题。

二、听故事,初步感知课文内容。

老师依据屏幕出示的画面讲故事。

三、朗读课文,自主识字。

1、小组合作,读准字音,读通课文。

让小伙伴在小组中朗读课文,遇到不认识的字相互问一问,或请教老师,把课文读通顺。

2、分段抽读读课文。

以小组为单位一起读,喜爱读哪段就读哪段,直到每一段都读通为止。

其余小伙伴留意听,字音是否读准,句子是否读通顺。

特别骓读的句子全班一起练一练。

3、小组合作学习生字。

把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍,小组争论如何识记,把每个字都想方法记住。

4、检查生字的学习状况。

A、抽读生字卡片〔去拼音组词读〕,请其余小伙伴当小评委评议、正音。

B、说说记生字的好方法,相机学习新偏旁“石”。

C、摘苹果游戏〔苹果上是一个个词语:砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一贯、动物、一来、漂亮〕。

四、配图读文竞赛。

1、出示插图,小伙伴看图练习朗读相应段落,预备参赛。

2、分段进行朗读竞赛。

评出几名“朗读能手”。

3、齐读全文。

五、课堂小结。

第二课时一、复习字词。

1、开火车读生字,并组词。

2、做猜字游戏。

3、给生字找伙伴,看谁找得多〔扩词〕:满、动、直、造。

二、创设情境,说话练习。

1、老师指着小熊问:为什么说小熊是“环保模范”呢?2、让我们跟着小熊走进漂亮的森林一起观赏一下森林四季的景色吧!可以边看边把自己的想法说给四周的小伙伴听。

2024《小熊住山洞》说课稿范文

2024《小熊住山洞》说课稿范文

2024《小熊住山洞》说课稿范文今天我说课的内容是《小熊住山洞》,下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《小熊住山洞》是人教版小学一年级上册第二单元第8课时的内容。

它是在学生已经学习了动物和它们的栖息地的基础上进行教学的,是小学自然与社会领域中的重要知识点,同时也涉及到地理和生命科学方面的内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点,结合学生现有的认知结构,我制定了以下三点教学目标:①认知目标:了解动物的栖息地的特点和选择原则,认识小熊栖息地的特点。

②能力目标:培养学生观察、分析和推理的能力。

③情感目标:培养学生对动物环境保护的意识和责任感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上,我确定了本节课的重点是:让学生了解动物的栖息地选择原则,认识小熊栖息地的特点。

难点是:培养学生观察、分析和推理的能力。

二、说教法学法根据学生的年龄特点和教学目标的要求,我采用了适合小学一年级的教法和学法。

教法是:故事引入法、示例法、讨论法;学法是:探究学习法、合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中,我准备了相关的教具和素材,如图片、幻灯片等,以增加课堂的直观性和趣味性。

同时,还准备了活动设计以促进学生的参与和思考。

四、说教学过程新课标指出:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”,我将充分发挥学生的主体作用,在教学过程中注重启发式教学、示范引导和互动交流。

环节一、谈话引入,导入新课。

课堂伊始,我会以一个问题引导学生思考:为什么不同的动物住在不同的地方?通过讨论激发学生的想象力和好奇心,引发对本课内容的兴趣。

环节二、故事引入、示例呈现。

为了更好地让学生理解动物的栖息地选择原则,我将以一个小故事《小熊住山洞》作为教学引入。

通过讲故事,让学生了解小熊栖息地的特点,并引导学生观察、分析小熊栖息地的原因。

环节三、示例法,观察分析。

我将呈现一些动物的图片,并和学生一起观察和分析,让学生发现不同动物栖息地的特点和选择原则。

关于小熊住山洞教案4篇

关于小熊住山洞教案4篇

关于小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1一、预设目标:1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。

3、认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识石字旁。

二、教学重点、难点:重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

难点:体会小熊一家的爱林之心。

三、教学准备:课件、头饰四、教学时间:3课时五、预设过程:第一课时预设过程:(一)设疑揭题,激发兴趣:1、出示课件:小熊的家--山洞2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。

3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?(二)初读课文,了解大意:1、学生自由读全文。

要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。

自己最喜欢的一段话,多读几遍。

2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听?正音:结满了果子、舍不得、一束束(三)细读课文,讨论解疑,1、抛出问题:他们为什么没有砍树造房子?2、研读课文第3~6段:⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3~6段。

口头完成填空:(),他们走进森林。

树上(),小熊舍不得砍。

⑵出示课件:四季图。

四人小组合作,选择一个季节,说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?想象说话:树上(),小熊对爸爸说:_______________________。

⑶指导朗读:读出小熊的舍不得。

多种形式朗读。

⑷表演朗读3~6段。

同桌分工,自由准备,报名表演。

(课件做背景。

)(四)认读生字。

1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。

3、显红生字:砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。

5、游戏:捉迷藏。

课件演示字的一部分,请学生猜字。

小熊住山洞教案篇2一、活动背景:幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。

《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。

小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。

2023年《小熊住山洞》教案三篇

2023年《小熊住山洞》教案三篇

2023年《小熊住山洞》教案三篇《小熊住山洞》教案篇1活动背景:幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。

《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。

小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。

活动目标:1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等) 活动过程:一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼:小熊住山洞师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

二、集体看图书,理解内容1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?幼1:很没劲;幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。

幼3:晚上天很黑,我会害怕的-----师:你愿意住在山洞里吗?幼:不愿意。

师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?幼1:他们想搬家;幼2:他们想盖新房了。

此处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)幼1:小熊,我们一起造新房吧;幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;师:听,熊爷爷到底说了什么?师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。

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幼儿小熊住山洞说课稿
幼儿小熊住山洞说课稿
一、说教材
《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。

二、说教学目标
根据教材和年段特点,本文的教学目标是:1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的'教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标,我把本课教学分为两课时。

第一课时:初读课文、识字、写字。

第二课时:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、说教学思路
1、由于本课语言浅显,采用连环画的形式出现,虽然全文不注音,但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美,小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

2、注重体现学生的自主性。

在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图,并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行,给他们自主选择的空间。

3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力,拓宽学生语文学习的渠道。

四、说教学过程
(一)创设情境,欣赏美。

1、小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(课件展示森林的美丽画面,激发学生对森林的向往,初步感受林中环境之美。


2、今天,小熊还邀请小朋友们到他们家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!小熊住山洞说课稿
(二)品读课文,感悟美。

1、学习第一、二自然段
①看图:(课件展示插图一)说说你知道了什么?
②朗读:生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。

(采用自读---指名读---生评价---齐读的方式进行)
2、学习第七自然段
同学们,小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木,造一间房子太容易
了,那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读----小组比赛读的方式进行)
3、图文对照学习第3—6自然段,感悟美。

(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对环境美的感受,对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。


①看一看,说一说。

课件展示林中一年四季的4幅插图,学生说图意,感受森林景色的美丽,学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

(尊重学生的自主选择)
②读一读。

读出与图画相对应的自然段。

教师相应点拨指导,读出景色之美。

“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。

(采用灵活的形式朗读,如指名读,小组读,比赛读,愿意读的站起来等)
③演一演(表演读)
配乐连续读3—6自然段,边读边加上适当的动作。

让学生在优美的旋律中表达美。

④想一想:小熊一家不砍树的原因,假如砍了树会有怎样的后果?
4、学习第八自然段
①看图:小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。

他们这种做法受到小动物们的赞扬,你瞧,他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。

②朗读:指名读第八自然段,重点指导长句子的朗读。

③练习:在读完“一束束美丽的鲜花后”,练习课后的读读说说。

④思维拓展:小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说)
(三)情境模拟,运用语言。

记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)
(四)联系生活,深化主题。

1、学生汇报交流课前收集的环保资料,并询问学生从哪里了解的这些信息。

2、小熊一家为了保护森林一直住山洞,在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环保意识)。

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