《青岛版小学科学五年级下册种子发芽了》教学设计
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青岛版小学科学五年级下册《种子发芽了》教学设计
【教材】青岛版科学教材五年级下册
【教学目标】1. 能开展种子发芽的对比试验,研究植物种子发芽必备的条件,如水分、空气、适宜的温度等。
2. 知道种子的构造,能画出或描述出种子的各部分名称。
3. 能参与中长期的科学探究活动;在活动中愿意合作交流;意识到人与自然要和谐相处。
教学过程:
一、用生活实例引出探究的主题
同学们,你们喜欢吃豆芽吗?你知道豆芽是怎样生出来的吗?
(学生自由汇报报)
【很多学生都吃过,已积累了一些生活经验,并且有的学生也见过豆芽生长的过程,可以根据自己所观察到的说一说豆芽生长的过程,也能调动学生的兴趣,使学生意识到探究的源泉来自于生活】
这节课我们一起学习种子发芽了。
(师板书课题)
1.学生提出要探究的问题
对于“种子发芽”这一现象,你想研究这个问题的哪些内容?
(学生根据自己的兴趣提出相关问题)
(师根据学生的回答板书)
同学们感兴趣的问题真不少,我们先来解决这一个:种子里面有什
么?也就是种子的内部构造。
2.研究种子的内部构造
你们打算怎样研究和解决这个问题?
(学生自由汇报)
你们的办法非常好,同学们不但要研究,还要记录下你的研究结果才行,打算用什么方式来记录呢?
(学生简单汇报)
画出种子的各部分
想法很好,现在开始你们的探究之旅吧!
(将水中浸泡过的大豆发给每个小组,组织学生进行观察,运用工具进行探究小心地将种皮剥下,尽量保持完整,通过让学生动手剥大豆,可以加深对种子结构的理解)
哪一小组先来展示一下你们的观察记录?请学生上台展示观察记录。(小组代表展示种子的构造)
每一个部分的名称是什么?
学生根据自己的经验汇报)
外面的被我们剥下来的是“种皮”,里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括:胚根、胚芽和子叶等。
像大豆这样有两片子叶的种子叫双子叶植物种子,那么其他的种子是不是也有类似的构造呢?
老师这里有一些玉米种子,想不想知道玉米种子内有什么?那就用研究大豆的方法去研究玉米种子吧!
(把玉米种子分给每组,让学生探究玉米种子的结构,并做好记录)现在我们交流研究成果,玉米种子与大豆种子的结构有哪些异同?(学生自由汇报)
你们观察的非常好,玉米不仅只有一片子叶而且还有胚乳。
像玉米这样有一片子叶有胚乳的种子叫单子叶植物种子。
师总结:双子叶植物的种子由种皮、子叶、胚根、胚芽组成。(子叶、胚根、胚芽合起来叫胚)如大豆。
单子叶植物的种子由种皮、子叶、胚乳、胚根、胚芽组成,如玉米。【用多媒体播放种子的结构及各部分的名称,这样容易让学生能更好的理解胚根、胚芽、胚乳和子叶等,通过观察两种种子的构造,可以清晰的看出双子叶植物与单子叶植物的不同】
我们知道了种子的内部结构,那我们来猜一猜:那一部分能发呀?(学生简单汇报)
3.设计探究实验
(1)影响发芽的内部部条件
《手捧空花盆的孩子》这个故事大家都听过吧?故事中的小男孩为什么捧着空花盆?
(学生根据自己的知识汇报故事内容)
说的非常好,煮过的种子已经失去了生命力,不能再发芽了,所以我们在做种子发芽的试验中,首先要注意选种,那么什么样的种子才适合呢?
(学生简单汇报)
健康的种子必须两个条件第一种子完整的,并且是活的;第二种子已经过休眠期(休眠的种子是不能发芽的)。
(2)影响发芽的外界条件
种子发芽不仅需要内部条件,还依赖于外界条件。你们觉得需要哪些条件呢?
(学生对外界条件进行猜测)
同学们都说出了自己的看法。俗话说:事实胜于雄辩。那就请同学们以小组为单位,设计、制定你们的实验方案,来证明你们的想法【提示学生不要局限于种子发芽与水的关系上面,要跳出课本,设计与自己的想法相吻合的设计方案及研究记录表】
哪个小组来和大家交流一下实验设计?
(小组代表简述不同的实验设计及记录表)
我们一起来交流三个小组的设计及记录表。
第一组
实验目的:研究种子发芽与水的关系
研究对象:大豆种子
不同条件:1号种子放在有水的浅盘中,2号种子放在没有水的浅盘中。
观察记录:
大豆种子1号种子2号种子
第一天
第二天
第三天
……
第二组
实验目的:研究种子发芽与空气的关系
研究对象:泡过水的大豆
不同条件:1号种子放在没有空气的环境中,2号种子放在空气中观察记录:
大豆种子1号种子2号种子
第一天
第三天
第五天
……
第三组
实验目的:研究种子发芽与温度的关系
研究对象:泡过水的大豆
不同条件:1号种子放在冰箱,2号种子放在常温环境中
观察记录:
大豆种子1号种子2号种子
第一天
第二天
第三天
……
通过每个小组的汇报,你们的观察记录中为什么要隔一天或二天呢?(学生简单汇报交流)
【由于种子发芽需要一段时间,所以课堂中学生只要设计出影响种子种子发芽的外部条件的即可。设计实验时,可以提示学生开展对比试验,目的在于让学生明确对比实验的方法。】
种子发芽的过程比较缓慢,所以们就把同学们设计的实验放在实验室里,让我们等待几天再来观察。老师也做了种子发芽的实验,想看吗?(播放微视频)
通过观察这个实验,我们知道种子发芽的外部条件是,一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
3.交流探究成果
通过这节课的探究,你有什么收获?
(学生自由汇报)
4.拓展延伸
课前准备时,因为大豆在水中泡的时间过长,有的种子已经发芽了,我想把它们送给同学们,请同学们试一试,把它种在花盆种,持续观察它的生长,你会有更多的发现。