八年级美术上册 第六课《巧手编织》教案 赣美版
赣美版美术八上第8课《巧手编织》教案2
知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间美术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
过程和方法：通过欣赏、体验、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
2学情分析
学生情况分析：七年级的学生，由于对美术教育有浓厚的学习兴趣，学习主动性高，但美术基础相对有些薄弱，在对剪纸的形象设计上略显简单，创意不足。
3重点难点
教学重点：理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】剪纸艺术
教学过程
教师活动
学生活动
设置意图
时间
组织教学，检查学具
一导入环节：ppt问题导入：想一想，这部美术片使用什么技术手段制作完成的？
出示剪纸作品，引导学生对剪纸有简单的了解和印象。
二展开环节：
剪纸的流派和样式：结合作品，教师讲授
1.剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的表现方法很多，对称式剪纸，团花剪纸，独幅剪纸，角花，边花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。
2.本课学习团花剪纸：团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。制作方法简便易学，在正方形的纸上多次折叠、可剪出重复造型的图案。
结合团花剪纸作品，介绍团花剪纸
特点：单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性
赣美版美术八上第8课《巧手编织》教案2
知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间美术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
过程和方法：通过欣赏、体验、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
2学情分析
学生情况分析：七年级的学生，由于对美术教育有浓厚的学习兴趣，学习主动性高，但美术基础相对有些薄弱，在对剪纸的形象设计上略显简单，创意不足。
3重点难点
教学重点：理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】剪纸艺术
教学过程
教师活动
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一导入环节：ppt问题导入：想一想，这部美术片使用什么技术手段制作完成的？
出示剪纸作品，引导学生对剪纸有简单的了解和印象。
二展开环节：
剪纸的流派和样式：结合作品，教师讲授
1.剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的表现方法很多，对称式剪纸，团花剪纸，独幅剪纸，角花，边花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。
2.本课学习团花剪纸：团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。制作方法简便易学，在正方形的纸上多次折叠、可剪出重复造型的图案。
结合团花剪纸作品，介绍团花剪纸
特点：单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性
赣美版小学美术《巧手编织》教学设计
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（实用版）
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八年级美术上册第8课《巧手编织》教案2
八年级美术上册第8课《巧手编织》教案2
八年级美术上册第8课《巧手编织》教案2赣美
版
1教学目标
知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间美术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
过程和方法：通过欣赏、体验、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
2学情分析
学生情况分析：七年级的学生，由于对美术教育有浓厚的学习兴趣，学习主动性高，但美术基础相对有些薄弱，在对剪纸的形象设计上略显简单，创意不足。
3重点难点
教学重点：理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】剪纸艺术
教学过程
教师活动
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一导入环节：ppt问题导入：想一想，这部美术片使用什么技术手段制作完成的？
出示剪纸作品，引导学生对剪纸有简单的了解和印象。
二展开环节：
剪纸的流派和样式：结合作品，教师讲授
1.剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的表现方法很多，对称式剪纸，团花剪纸，独幅剪纸，角花，边花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。
2.本课学习团花剪纸：团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。制作方法简便易学，在正方形的纸上多次折叠、可剪出重复造型的图案。
最新赣美版美术八年级上册第六课《巧手编织》word教案
第六课巧手编织
一、教材分析：
１．理解本篇课本得设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域得活动方式既强调形成创意，又注意活动得功能目得，具有操作性特点，最终达到外化自己得情感和认识得目得。
读懂教材本篇课本得设计是遵循学生认知发展规律，从学生得实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值得民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术得爱好和兴趣，增进学生对本民族文化得了解，提高他们得环保意识。本课内容贴近学生得生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习得浓厚兴趣和创造欲望
２．分析本篇课本得侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用艺术得形式法则，利用编织材料得特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统得编织艺术
得魅力及其美化生活得功能性。
呈现方式：
课题〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
彩色图片首先映入学生眼帘得是几幅得图片：颇具中国民间传统
艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编得鸟和羊；有人见过得街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织得产生，传统编织得美。激发了学生得爱国情结。
谈一谈让学生谈谈除图片中得编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生得审美评价能力。
彩色图片表现编织艺术现代运用得编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合得藤椅得图片，学生从中了解了编织艺术在现代得运用及美化生活得作用。通过图片欣赏，激发了学生美化生活得愿望。
赣美版美术八上8巧手编织 (1)
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在人类的文化史上，没有一 种文化像编织艺术这样源远流长， 它的历史甚至超过了绘画和文字。
从原始社会我们的祖先就尝 试着用植物的藤编制成绳子，结 绳记事。最早的编织应该从这里 说起。
人类的发展让他们懂得了什 么是羞耻，他们把树叶、藤条串 编起来当作衣服，头饰，家具， 另外编织成类似网的东西，帮助 他们打猎。
5、线编：
方法:利用粗毛线、 丝带等编织成结制成吉 祥、喜庆的工艺品．
谈一谈：
1、在你的身边还有哪些作品是运用编织的形式来 创意完成的？
2、你还能发现哪些材料可以用来编织？
视频
动动手：
请同学们选择 身边的可取材料， 以小组为单位编织 一件作品．
2、草编：
分为“草”与“条”两大类：
草制方法：多用麦秸草、玉米皮、蒲草 等，采用结、辫、捻、搓、拧等技法编织而 成。
条制方法：采用柳条、芦苇、槐条、高 粱篾硬质材料编织。
3、藤编：
藤编的方法:将藤料清洗、去结、剥皮、 打磨后制成洁净的藤芯和藤皮，运用各种编 织方法编制成工艺品。
4、棕编：
棕编方法:采用棕树嫩叶破成细丝， 经硫磺熏、浸泡、染色后编织而成。
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八年级美术上册第8课《巧手编织》教案2赣美版
巧手编织
1教学目标
知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间美术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
过程和方法：通过欣赏、体验、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
2学情分析
学生情况分析：七年级的学生，由于对美术教育有浓厚的学习兴趣，学习主动性高，但美术基础相对有些薄弱，在对剪纸的形象设计上略显简单，创意不足。
3重点难点
教学重点：理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】剪纸艺术
教学过程
教师活动
学生活动
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时间
组织教学，检查学具
一导入环节：ppt问题导入：想一想，这部美术片使用什么技术手段制作完成的？
出示剪纸作品，引导学生对剪纸有简单的了解和印象。
二展开环节：
剪纸的流派和样式：结合作品，教师讲授
1.剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的表现方法很多，对称式剪纸，团花剪纸，独幅剪纸，角花，边花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。
2.本课学习团花剪纸：团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。制作方法简便易学，在正方形的纸上多次折叠、可剪出重复造型的图案。
结合团花剪纸作品，介绍团花剪纸
特点：单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性
巧手编织赣美版美术八年级上册
巧手编织
编织艺术的起源
在人类的文化史上，没有一 种文化样式像编织艺术这样源远 流长，它的历史甚至超过了绘画 和文字。
从原始社会我们的祖先就尝 试着用植物的藤编制成绳子，用 来捆绑东西，结பைடு நூலகம்记事。最早的 编织应该从这里说起。
编织是人类最古老的手工艺品之一。按材料分主要有：竹 编，藤编，草编，棕编，柳编，麻编等。编织工艺品中丰富的 图案大多是在编织过程中形成的；有的编织技法本身就形成图 案花纹。常见的编织技法有编织，包缠，钉串，盘结等
犷，富有天然野趣。
中国结
唐宋时期，中国结被大量地运用在服饰上。到了明清时 期，中国结的技艺发展到了更高的水平。在许多日常生活 用品上都有中国结，如窗帘、彩灯、镜框、香袋等，都能 看到样式繁多、颜色美丽的花结装饰品。
同时，人们也开始给中国结命名。由于“结”和“吉” 是谐音，所以，中国结的命名也多和吉祥有关。比如， “如意结”代表吉祥如意，“双鱼结”代表吉庆有余等。 而这类中国结也就成为农历新年时，人们爱用的装饰品了
中国结按结形可分为：基本结，变化结，组合结。目前 中国结的基本结法有十多种，其名称大都是根据绳结的形 状，用途或者原始的出处和意义来命名的。
部分中国结和它的寓意
祥云结 —— 祥云绵绵 桂花结 —— 富贵无疆 同心结 —— 永结同心
合欢结 —— 花好月圆 鲤鱼结 —— 吉庆有余 双蝶结 —— 比翼双飞 团锦结 —— 前程似锦 铜钱结 —— 财源茂盛
八年级美术上册 第8课《巧手编织》教案2 赣美版
巧手编织
1教学目标
知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间美术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
过程和方法：通过欣赏、体验、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
2学情分析
学生情况分析：七年级的学生，由于对美术教育有浓厚的学习兴趣，学习主动性高，但美术基础相对有些薄弱，在对剪纸的形象设计上略显简单，创意不足。
3重点难点
教学重点：理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】剪纸艺术
教学过程
教师活动
学生活动
设置意图
时间
组织教学，检查学具
一导入环节：ppt问题导入：想一想，这部美术片使用什么技术手段制作完成的？
出示剪纸作品，引导学生对剪纸有简单的了解和印象。
二展开环节：
剪纸的流派和样式：结合作品，教师讲授
1.剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的表现方法很多，对称式剪纸，团花剪纸，独幅剪纸，角花，边花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。
2.本课学习团花剪纸：团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。制作方法简便易学，在正方形的纸上多次折叠、可剪出重复造型的图案。
结合团花剪纸作品，介绍团花剪纸
特点：单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性
赣美版八年级上册美术第六课《巧手编织》word教案
第六课巧手编织
一、教材分析：
１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望
２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术
的魅力及其美化生活的功能性。
呈现方式：
〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编
织。
首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。激发了学生的爱国情结。
让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。
表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
江西美术教案美术赣美版初中8年级上册全部教案
江西美术教案美术赣美版初中8年级上册全部教案
《空间艺术的杰出创造》教案
教学目标：
1'知识目标：
①让学生知道中国古代雕塑一般的表现形式。
②让学生了解中国古代雕塑发展历程。
③让学生能对其代表作品欣赏,了解其艺术特点。
2、能力目标：增长学生的阅历•沉淀专业修养•提高审美能力。
3、情感目标：培养学生的民族自豪感。
教学重点：了解中国古代雕塑的的发展历程及表现现形式。
教学难点：欣赏中国古代雕塑的代表作品
教学过程：
-、导入
新知呈现：
1'中国古代雕塑的种类：
分别引导学生说出这些雕塑作品来自哪里,以及它们不同的风格。
中国雕塑艺术,是中国文化长河里的闪亮明珠。中国雕塑在题材内容、形式风格'雕塑技法上都有鲜明的民族特色。
2、宗教雕塑：
除了陵墓雕塑,中国古代还有很多宗教雕塑•最著名的是什么？分析这些雕塑的特点及其年代。
3'民俗雕塑：
民间有很多雕塑,像西汉的彩绘陶乐舞杂技俑・说唱俑等,它们的做工精细,表现方法多样。
4、陵墓雕塑：
1•中国最著名的陵墓是（）？
2∙下面让我们来欣赏一些兵马俑的雕塑,请同学们告诉我看到这些雕塑,你的感受是什么？
3•从将军俑和射俑的神情中,你看出了什么？
三、巩固新知
1、对比三个年代的雕塑特点。
2、了解雕塑使用的材料。雕塑•它们都是用什么材料做成的？
3、鉴赏雕塑作品。（小小鉴定家）
同学们对雕塑有了这么多了解•现在我这有六个雕塑作品,想请同学们帮我做个鉴定•告诉我它们分别是哪个年代的雕塑。Φ组合作讨论•告诉我你的鉴定结果及分析。
四、欣赏雕塑作品
课后反思
通过同学生的的共同探讨和研究,对中国古代雕塑有了更深层次的理解。被古代劳动人民的艺术能力所折服；同时也反映了人们对生活的美好追求和向往。
赣美版江西美术出版社八年级美术上册教案
走近中国古代雕塑
多彩的生活----美术与环境
捏塑造型的乐趣
书的故事——书签
难忘的岁月红色摇篮
巧手编织
校园艺术节——主题策划
走进外国古雕塑（欣赏）
走近中国古代雕塑
教学目的：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的审美情趣和感受、
体验、鉴赏艺术美的能力。
教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑的艺术成就及艺术特点。陵墓雕塑重点是秦始皇兵马俑（陶俑）和霍去病墓雕刻（地面雕刻）。
教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。
教学过程：
一、导入新课
师：大家都知道我们的祖国有着灿烂的历史和文化，之前我们学习欣赏过一些中国画，知道中国画是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。今天老师将带领同学们学习欣赏古代人们传给我们的另一份珍贵的文化精髓——雕塑，出示课题《走近中国古代雕塑》。
雕塑在我国美术中占有重要的地位。
提问：什么是雕塑？
总结：雕塑是造型艺术之一，是雕刻和塑造的总称。是用可塑的(如粘土、胶泥等)或可刻的(如金属、木、石等)材料，制作出各种具有实在体积的艺术形象。
雕塑一般分为圆雕、浮雕、透雕（镂空雕）。
圆雕是可供四面观赏的雕塑，浮雕则只能从一个面去欣赏，通常有一个底板为依托，透雕就是镂空的雕塑。
我们这节课主要是学习了解中国古代雕塑中的陵墓雕塑。
二、讲授新课
陵墓雕塑（地上陵地下墓）
1、什么是陵墓雕塑？
是指陵墓建筑中的雕塑部分。陵墓建筑分为地面和地下两部分，配合地面建筑陈设的各种石雕和石刻，为地面上的陵墓雕塑，一般来说最为常见，而且规模宏大，成就突出。地下雕塑，则是地下墓室壁面上的石刻、砖雕的浮雕以及画像石、画像砖等。
八年级美术上册《巧手编织》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：掌握基本的编织技巧，如平纹、斜纹、花纹等，并能运用到实际创作中；了解我国传统的编织文化，培养学生的民族自豪感。
2.难点：如何引导学生将创意与编织技巧相结合，创作出具有个性和美感的作品；如何提高学生对于编织艺术的理解和审美能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
八年级美术上册《巧手编织》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解编织艺术的基本概念和特点，掌握基本的编织技巧，如平纹、斜纹、花纹等。
2.能够运用所学知识，结合自己的创意，设计并制作出具有美感的编织作品。
3.了解我国传统的编织文化，认识编织在我国民间艺术中的地位和作用。
4.学会运用色彩、图案等元素，提高编织作品的审美价值和实用性。
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种编织技巧进行研究和讨论。
2.每个小组共同探讨如何将所学的编织技巧运用到实际创作中，发挥创意，设计出具有个性的作品。
3.鼓励小组成员相互交流、分享心得，提高团队协作能力。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨编织艺术的内涵和表现形式。
-采用启发式教学法，引导学生主动探索编织技巧，培养他们的创新意识。
-运用直观演示法，让学生直观地了解编织技巧，便于模仿和实践。
八年级美术上册 第六课《巧手编织》教案 赣美版
指导学生解决问题。奖励做得最好最快的小组。 组员相互配合在操作中发现问题、解决问题。 掌握编织操作方法。
避免进行枯燥的灌输教学及技能训练，导致学科知识专业化倾向。 材料不要去购买，选择一些被人视为废品的材料。
2/5
二、教学目标：
1、本课内容的认识目标
了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法， 进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 2、本课内容的技能目标
感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提 高学生的动手能力。 二、 教学建议： 设计思路：主要目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编 织品。课前我给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集资料，询找 答案，以此培养学生主动、独立获取知识的能力。本课需用 2 课时，为激发学 生学习兴趣，我运用编织品欣赏导入新课，先让学生把课前收集的编织作品挂 在墙上，同时配上古典音乐，为学生创设教学情境，提示学生摸 一摸，议一 议，主动去体验美、发现美。紧接着我针对编织的有关知识，采用聊天的方式 展开提问、讨论，并运用了 CAI 多媒体教学手段，展示一些中国民间传统编织 品图片及现代编织品，引导学生从功能、造型、材料和色彩来评价它们，提高 学生的审美评价能力。发展阶段过程中我积极引申情境，通过 CAI 多媒体演示 几种编织法，如中国结、竹编、草编等，让学生在轻松、愉快的气氛做做玩 玩，感受编织的乐趣。第二课时，课前准备收集一些身边可取的材料，和编织 工具。 导入阶段 1、老师准备好材料（线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等），并根据材料 分别配上制作图，分组制作，让学生在轻松、愉快的气氛中做做玩玩，感受编 织的乐趣， 1、课前准备：
八年级美术上册 第8课《巧手编织》教案2 赣美版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
巧手编织
1教学目标
知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间美术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
过程和方法：通过欣赏、体验、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
2学情分析
学生情况分析：七年级的学生，由于对美术教育有浓厚的学习兴趣，学习主动性高，但美术基础相对有些薄弱，在对剪纸的形象设计上略显简单，创意不足。
3重点难点
教学重点：理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】剪纸艺术
教学过程
教师活动
学生活动
设置意图
时间
组织教学，检查学具
一导入环节：ppt问题导入：想一想，这部美术片使用什么技术手段制作完成的？
出示剪纸作品，引导学生对剪纸有简单的了解和印象。
二展开环节：
剪纸的流派和样式：结合作品，教师讲授
1.剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的表现方法很多，对称式剪纸，团花剪纸，独幅剪纸，角花，边花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。
2.本课学习团花剪纸：团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。制作方法简便易学，在正方形的纸上多次折叠、可剪出重复造型的图案。
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巧手编织
一、教材分析：
１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”
为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望
２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。
呈现方式：
〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。激发了学生的爱国情结。
让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。
表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。除了传统的编织材料，还发现哪些材料可用来编织？从而引导学生去留心、去发现生活中的美，发掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。
为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业，本着变废为宝的宗旨，让学生选择身边的可取材料，运用编织技术，结合艺术的形式编织一件作品。
组织一次编织品展，由学生自己去承办。
提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学生的学习情况，及时给予针对性的指导。
３．提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。
避免进行枯燥的灌输教学及技能训练，导致学科知识专业化倾向。
材料不要去购买，选择一些被人视为废品的材料。
二、教学目标：
1、本课内容的认识目标
了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
2、本课内容的技能目标
感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。
二、教学建议：
设计思路：主要目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编织品。课前我给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集资料，询找答案，以此培养学生主动、独立获取知识的能力。本课需用2课时，为激发学生学习兴趣，我运用编织品欣赏导入新课，先让学生把课前收集的编织作品挂在墙上，同时配上古典音乐，为学生创设教学情境，提示学生摸一摸，议一议，主动去体验美、发现美。紧接着我针对编织的有关知识，采用聊天的方式展开提问、讨论，并运用了CAI多媒体教学手段，展示一些中国民间传统编织品图片及现代编织品，引导学生从功能、造型、材料和色彩来评价它们，提高学生的审美评价能力。发展阶段过程中我积极引申情境，通过CAI多媒体演示几种编织法，如中国结、竹编、草编等，让学生在轻松、愉快的气氛做做玩玩，感受编织的乐趣。第二课时，课前准备收集一些身边可取的材料，和编织工具。
导入阶段
1、老师准备好材料（线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等），并根据材料分别配上制作图，分组制作，让学生在轻松、愉快的气氛中做做玩玩，感受编织的乐趣，
1、课前准备：
2、教学环境
安排学生在美术教室内按3小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识及团体精神。
3、教学步骤与方法
三、评价建议：
(1)能否运用所学的设计原理和编织方法，动手制作与完成作品中。
(2)能否运用所学的编织知识，设计方案，改进生活和学习用品，体现创意。
(3)能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选择材料、色彩、造型的理由。
(4)能否关注校园及社区环境，并从实用功能与设计的关系角度，评价身边的环境。
(5)自我评价采用个人完成的问卷形式；美术过程表现(组员、本组)采用组内讨论并记录；作业评价，课堂上选出几件采用互评，课后老师可采用多样的评价方法，如评语、分数或等级。