“互联网+”时代下高校青年教师信息素养的研究

“ 互 联 网 ＋”教 学 氛 围 ，增 加 教 学 中 的互 动 性 、趣 味性 ；此 外 学 校
校 教育 能够 发挥 互联 网在教 学 资 源 配置 中的 优 化 和集 成 作用 ， “ 互 联 网 ＋教育 ” 是教 育 信息 化 的具体 体 现 。教 师是 教 育信 息 化 的实 践 者 ，培 养高 校教 师 的信 息 素 养 对 教 育 信 息化 有 着 重 要 的推 动 作 用 ， 但 当前 高校 青年 教师 信息 素质 不 高 已经成 为 了制约 高 校信 息 化 发 展
可以通 过打 造信 息化硬 件设 施 的方式来 提 升教师 的信 息意识 。 例 如北 京航 空大学 携手 Ａ Ｖ Ａ打 造 了 ６ ０间 录播 教 室 ，实 现 了 同 步教学 视频 录制 、 自动 Ｐ 盯 索 引 、教学 资 源点 播 、多方 交 互 等多 种 信 息化 功能 ，同 时实现 了各个 校 区之 间 的交 互 式教 学 ，这充 分 提 升 了教师 信息 化教学 的积 极性 。 （ 三 ）加 强 信息 知识培 训 加 强教师 信 息 知 识 培 训 主 要 有 两 种 方 式 ：① 积 极 参 加组 织 培
训 ：高校 教师 应 当积极参 加各 种信 息技 术 培训 ，学 习相 关信 息 技 术
的 重要 问题 ，由此可 见对 “ 互联 网 ＋”时 代下 高 校青 年 教 师信 息 素
养 的研究 是 十分 必要 的 。
一
、
高校 青 年教 师信 息素 养现 状
教师信息素养有信息意识 、信息知识 、信息能力三个方 面 ，以下是 从这三个层面 出发 ，对 当前高校青年教师信息素养现状 的阐述 ： （ 一 ） 对信 息 的使 用 意识 缺乏 当前 高校对青年教 师信 息素 养 的培 养是 以信 息技术 培训 和信 息知 识的使用为主 ，对于教师信息意识和信息使用意识 的培养 比较欠 缺 ，这 主要 是人们对于信息素养 内涵的理解不足 、信息知识培训 方式不合 理等 原因造成的 ，致使教师在培训的过程 中过于注重信｜ 息的形 式而失去 了信 息意识与信息态度 ，这对 教师 信息 素养 的 提高作 用有 限 。 （ 二 ）信 息素 养培 训 的系统 性 不足 教 师信 息 素养 的提 高时 一个 长期 的过 程 ，并 不能 单 靠 几次 技 术 培 训就 能 达到立 竿见 影 的效 果 ，传统 的 高校 教 师信 息 素 养 培训 是 短 期 性 的 、阶段 性 的 ，这 不 符 合 教 师 信 息 素 养 系 统 性 、长 期 性 的 特 点 ，这 种缺 乏连 贯性 的信 息 素养 培训 会使 得 培 训 效果 降低 ，有 的教 师 仅仅 学 了个形 式 ，对信 息 素养 的 内涵并 不 了解 ，致 使其 在 利 用 信 息 技术 进行 教学 的过 程 中出 现问题 … 。 （ 三 ） 信 息应用 能力 不 足 大 部分 教师 并 没 有 受 到 过 专 业 的 、系 统 的 现 代 信 息 教 育 的 培 训 ，这就 导 致其 对信 息技 术 的理论 认 知缺 乏 ，从 而 使 其具 体 的信 息 应用 能力 不 足 ，在教 学资 源管 理 、教 学 课 程信 息 化 设 计等 各 个 方 面 缺乏 专业 性 ；此外 ，许 多 高校教 师 队伍 的 年龄 结 构 与 知识 结 构 存在 弊端 ，一 些教 师对 计算 机操 作技 能 并 不能 完 全 掌握 ，对 于 互 联 网技
中 图分 类号 ：Ｇ ２ ５ ４ ．９ ７
前言
文献标 志码 ：Ａ
文章 编号 ：２ ０ ９ ５— ９ ２ １ ４（ ２ ０ １ ５ ）１ ２— ０ １ ９ ５— ０ １
“ 互 联 网 ＋” 是互 联 网发展 的新 形态 ，“ 互 联 网 ＋” 时代 下 的高
课 件 的制作 、Ｃ Ａ Ｉ 课件 的制 作 来培 养 自身 的信 息 意识 。教 师 应 当积 极 运用 互联 网技 术 进 行 课 程 的设 计 、情 境 的 创 设 ，营 造 出 浓 郁 的
学 校 管 理
２０１ ５ ．１ ２

互联 网 ＋＂ 时代 下高校 青年教 师信息素养的研究
文／ 梁 海 霞
摘 要 ：随 着 网络 技 术 、信 息技 术 的发展 ，“ 互联 网 ＋” 时代逐 渐 来临 ，人 们对 于教 育信 息化 的 呼声越 来越 高，教 师信 息素 养对教 育信 息化 的推 进 有 着 重 要 作 用 ，本 文 分 析 了 高校 青 年教 师 信 息 素养 的现 状 ，并 探 究 了 “ 互联 网 ＋” 时代 下培养 高校 青年 教 师信 息素 养的途 径 。 关键 词 ：互联 网 ；高校青 年教 师 ；信 息素养
术一 知半 解 ，使得 其信 息应 用 能力不 强 ，缺 乏 “ 互联 网 ＋” 时 代下 从教 、执 教 的基本 教学 技 能 。
知识 ，努力 提 升 自身的信 息素 养 ，例 如 信息 技 术 的基 本 理论 知 识 培 训 、课 件 制作 培训 以及信 息技 术与 课程 整 合教 学 观 摩等 ；② 自主 研究 ：教 师应 当注重 自主式 的学习 和研 究 ，例 如可 以阅读 信 息 技术 相关 杂质 、参加 网络 论坛 、参加 各种 研 讨 会等 等 ，这 种 自主 研 究 的 方式 能够 开 阔教师 的视野 ，增 强其 培养 信 息素 养 的 紧迫 感 ，对 教师 信息 技术 与教 学课程 的整 合有着 积极 的意 义 。 （ 四 ）提 升教师 对信 息 的应 用 能力 （ １ ）课 程教 学 网站 的开发 课程教学 网站 的开发是提升教师对信息应用 能力 的重要途径 ， 课 程 教学 网站 的开发能够实现信息技术与课程的有机结 合 ，能够帮助教师将 自身的教学方式 与教学 内容 以信 息化 的形式 展现 出来 ，在 开发 的过程 中， 教师在不断搜集 、制作 、上传教学 资料 的过程 中 ， 有 效提升 了其信 息 的应用能力 ，促进 了教师信息技术在教学 实践 中的应用 。 （ ２ ）精 品课 程 的建 设 精 品课程的建设时教师应用信 息技术 的具体检验 ，是整个教育活动 中的重要 内容 。精品课程能够实 现在教学 与管理 中对 网络技术 的应 用 ， 教师在设计课程的时候可以通 过网络课 件、授课录像等实 现教学资源 的 共享 ，这对于教师信 息 应 用能力 的提升有着重要作用 。 例如 Ｍ ｏ ｏ ｄ ｌ ｅ 是 当前世 界上 流行 的课程设 计 管理 系统之 一 ，它 能 够 实现 网站管 理 、学 习管 理 、课 程 管理 三 部分 功 能 ，是信 息 化 精 品 课程 建设 的重 要方式 之一 。