初中作文指导：《悠然心会,妙处皆与君——让学生爱上写作》PPT
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悠然心会,文本秘妙难与君说
悠然心会，文本秘妙难与君说——基于课例的开发谈语文的“内容”和“形式”浙江省湖州市东风小学肖绍国一当下，文本细读的大旗在小语界被广泛扯起，细读功力的修炼成为小语人必须历经的重要法门，从某种意义上说，细读的功力有多深，决定了一位教师的课堂教学能走多远。
这话虽有些绝对，但切己体味，似乎颇有些道理。
但凡能打动学生和听课者的好课，执教者背后的文本细读都有着独到之处。
那么，细读，到底读什么？按照西方“新批评”学派的观点，细读，包括分析语义、语气、语法、意象、比喻、象征、音步、格律、态度和情绪等因素，以辨认出“复义”、“张力”、“悖论”和“反讽”等特性，从而揭示作品的内在有机结构和全部含义。
只有这样细读，你才是“文字之三昧”的真正解人。
韦勒克认为，“细读法”对文学批评必不可少，“因为任何知识分支能够和已经取得进展全靠认真细心地考察其对象，把它们置于显微镜下仔细观察”。
笔者以为，细读，说白了，读两个东西，读文本的内容和形式（言语的形式）。
内容是文字所传达的信息，形式是承载这些信息的方式。
站在内容的角度上，形式即内容，站在形式的角度上，内容即形式，此二者水乳交融。
没有内容，谈何形式？内容是形式的家；没有形式，谈何内容？形式是内容的外显。
就一篇文本来讲，就像手心和手背一样，此二者承载着文本言说的方式。
细读文本，第一步，要迅速捕捉文字传送的基本信息，也就是我们平常说的文章讲了什么，一般人一看就懂。
譬如，读林海音的《冬阳•童年•骆驼队》，轻轻地咀嚼文字，一幅幅画面在我们眼前立了起来：“秃瓢”上袅袅的白烟，傻傻地学骆驼咀嚼，轻轻地谈驼铃的用处，愣愣地看垂得老长老长的驼绒，连连地问妈妈骆驼的行踪……似乎英子的童年跟骆驼有着千丝万缕的关系。
这是细读的第一步，细读者要非常敏锐地捕捉到四幅画面，然后将四幅画在脑中联结成一片，于是，老北京城下特有的孩童的童年生活渐次映入我们的眼帘，一种委婉的诗意，一片宁静的意境，近乎一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画。
初中作文指导：真情扣得心弦动,为有源头活水来——中考作文复习指导PPT课件
真情扣得心弦动 为有源头活水来
------中考作文复习指导
塘沽实验学校 姚书玲
中考作文常见题型：
※ 1、命题作文
※
2、半命题作文 3、给材料作文 4、话题作文
审题选材技巧：
审题：
题目千万不能动 仔细研读提示语 题眼抓住最关键 补题完整是根基
选材：
真情实感（感人心者，莫先于情） 紧扣主题（熟悉、典型、新颖）
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
------中考作文复习指导
塘沽实验学校 姚书玲
中考作文常见题型：
※ 1、命题作文
※
2、半命题作文 3、给材料作文 4、话题作文
审题选材技巧：
审题：
题目千万不能动 仔细研读提示语 题眼抓住最关键 补题完整是根基
选材：
真情实感（感人心者，莫先于情） 紧扣主题（熟悉、典型、新颖）
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
初中作文悠然心会,妙处皆与君——让学生爱上写作ppt
初二阶段为学生准备不同主题类型的作文或素材，对中考作文的写作是很有必要 的。
6、应试技巧的点拨
（1）素材的选择
（2）主题的确立 （3）语气的分寸 （4）自我的展示 （5）行文的技巧
7、写作成果的利用
班级日报——作文专栏 （2） 内部考试——阅读试题 （3） 讨论交流——提纲点评 （4） 校园活动——校刊、广播 （5） 推荐发表——媒体、竞赛
中考作文的类型与主题关键词
一、 人生感悟：生命、生活、幸福、希望、成败、机遇、奋斗 二、 价值观念：荣誉、财富、苦与乐、美与丑、大与小、团结 三、 成长成材：自立、潜能、理想、个性、实践、挫折、心事 四、 情感友爱：爱、友谊、感动、感恩、珍惜、快乐、亲情 五、 道德修养：谦虚、信念、诚实、毅力、责任、执着 六、 社会认知：偶像、竞争、公平、和平、规则、家 七、 人与自然：环保、珍惜资源、尊重生命、和谐相处 八、 求知学习：读书、惜时、善问、专注、方法 九、 为人处世：沟通、倾听、理解、宽容、助人、尊重、欣赏 十、 哲理思考：对与错、曲与直、难与易、继承与创新、起点与终点、过程与 结果 十一、时尚热点：航天、奥运、网络、选秀明星、百家讲坛
仿方文山《青花瓷》
遗落在葡藤下的轻纱扇， 蚕丝凌乱了歌女的衣裳， 琴声所伤的杨柳岸， 是否有你对月感叹？ 秦淮水掩琴声断肠， 遗忘千年的泪水始终不干， 簌簌叶落遍地凄然， 你是否漫步这青石街道， 一发细弱游丝的呼唤。 一帘西风入窗， 扇柄的红带将青丝拂乱 你对镜描红妆， 眸中掩不住哀伤， 叶在绣鞋边枯黄。 菊的香气欲浓还淡， 唁信突传，征人不还。 你无言苦笑，轻叹世事苍凉。 我神游你殉情的湖畔， 看暮色写完你曾要的华章。
6、应试技巧的点拨
（1）素材的选择
（2）主题的确立 （3）语气的分寸 （4）自我的展示 （5）行文的技巧
7、写作成果的利用
班级日报——作文专栏 （2） 内部考试——阅读试题 （3） 讨论交流——提纲点评 （4） 校园活动——校刊、广播 （5） 推荐发表——媒体、竞赛
中考作文的类型与主题关键词
一、 人生感悟：生命、生活、幸福、希望、成败、机遇、奋斗 二、 价值观念：荣誉、财富、苦与乐、美与丑、大与小、团结 三、 成长成材：自立、潜能、理想、个性、实践、挫折、心事 四、 情感友爱：爱、友谊、感动、感恩、珍惜、快乐、亲情 五、 道德修养：谦虚、信念、诚实、毅力、责任、执着 六、 社会认知：偶像、竞争、公平、和平、规则、家 七、 人与自然：环保、珍惜资源、尊重生命、和谐相处 八、 求知学习：读书、惜时、善问、专注、方法 九、 为人处世：沟通、倾听、理解、宽容、助人、尊重、欣赏 十、 哲理思考：对与错、曲与直、难与易、继承与创新、起点与终点、过程与 结果 十一、时尚热点：航天、奥运、网络、选秀明星、百家讲坛
仿方文山《青花瓷》
遗落在葡藤下的轻纱扇， 蚕丝凌乱了歌女的衣裳， 琴声所伤的杨柳岸， 是否有你对月感叹？ 秦淮水掩琴声断肠， 遗忘千年的泪水始终不干， 簌簌叶落遍地凄然， 你是否漫步这青石街道， 一发细弱游丝的呼唤。 一帘西风入窗， 扇柄的红带将青丝拂乱 你对镜描红妆， 眸中掩不住哀伤， 叶在绣鞋边枯黄。 菊的香气欲浓还淡， 唁信突传，征人不还。 你无言苦笑，轻叹世事苍凉。 我神游你殉情的湖畔， 看暮色写完你曾要的华章。
第一部分 诗歌 《文学作品阅读与欣赏》PPT课件
菹醢 。与前世而皆然兮,吾又何怨乎今之人?余将董道 而不豫 兮,固将重昏
而终身。
乱 曰:鸾鸟凤皇 ,日以远兮。燕雀乌鹊 ,巢堂坛兮。露申辛夷 ,死林薄 兮。腥臊并御 ,芳不得薄 兮。阴阳易位 ,时不当 兮。怀信侘傺 ,忽 乎吾将
行兮。
小贴士·延伸阅读篇目
1.诗经:《豳风·七月》《魏风·硕 鼠》《秦风·蒹葭》《周南·关睚》 《秦风·无衣》《魏风·氓》《小 雅·采薇》《小雅·蓼莪》; 2. 楚 辞 · 屈 原 :《 离 骚 》《 怀 沙 》 《 橘 颂 》《 九 歌 · 湘 夫 人 》; 楚 辞·宋玉:《招魂》《九辩》
晚登三山还望京邑
灞涘望长安 ,河阳视京县 。白日丽飞甍,参差 皆可见 。余霞散成绮,澄江静如练 。喧鸟覆春洲 , 杂英满芳甸 。去矣方滞淫 ,怀哉罢欢宴 。佳期怅 何许,泪下如流霰。有情知望乡,谁能鬒不变 ?
5. 南北朝民歌
木兰诗
唧唧复唧唧 ,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思,问女何所 忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖 ,可汗 大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。 阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市 鞍马,从此替爷征。
1. 诗经
鹿鸣
呦呦鹿鸣 ,食野之苹 。我有嘉宾 ,鼓瑟吹笙 。吹笙鼓 簧 ,承筐是将 。人之好我 ,示我周行 。
呦呦鹿鸣,食野之蒿。我有嘉宾,德音孔昭 。视民不 恌 。君子是则是效 。我有旨酒 ,嘉宾式燕以敖 。
呦呦鹿鸣,食野之芩 。我有嘉宾,鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴, 和乐且湛 。我有旨酒,以燕乐嘉宾之心。
2. 楚辞
涉江
余幼好此奇服兮,年既老而不衰 。带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬 。 被明月 兮珮宝璐 。世溷浊 而莫余知兮,吾方高驰 而不顾。驾青虬 兮骖白
螭 ,吾与重华 游兮瑶之圃 。登昆仑兮食玉英 ,与天地兮比寿,与日月兮齐光。
而终身。
乱 曰:鸾鸟凤皇 ,日以远兮。燕雀乌鹊 ,巢堂坛兮。露申辛夷 ,死林薄 兮。腥臊并御 ,芳不得薄 兮。阴阳易位 ,时不当 兮。怀信侘傺 ,忽 乎吾将
行兮。
小贴士·延伸阅读篇目
1.诗经:《豳风·七月》《魏风·硕 鼠》《秦风·蒹葭》《周南·关睚》 《秦风·无衣》《魏风·氓》《小 雅·采薇》《小雅·蓼莪》; 2. 楚 辞 · 屈 原 :《 离 骚 》《 怀 沙 》 《 橘 颂 》《 九 歌 · 湘 夫 人 》; 楚 辞·宋玉:《招魂》《九辩》
晚登三山还望京邑
灞涘望长安 ,河阳视京县 。白日丽飞甍,参差 皆可见 。余霞散成绮,澄江静如练 。喧鸟覆春洲 , 杂英满芳甸 。去矣方滞淫 ,怀哉罢欢宴 。佳期怅 何许,泪下如流霰。有情知望乡,谁能鬒不变 ?
5. 南北朝民歌
木兰诗
唧唧复唧唧 ,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思,问女何所 忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖 ,可汗 大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。 阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市 鞍马,从此替爷征。
1. 诗经
鹿鸣
呦呦鹿鸣 ,食野之苹 。我有嘉宾 ,鼓瑟吹笙 。吹笙鼓 簧 ,承筐是将 。人之好我 ,示我周行 。
呦呦鹿鸣,食野之蒿。我有嘉宾,德音孔昭 。视民不 恌 。君子是则是效 。我有旨酒 ,嘉宾式燕以敖 。
呦呦鹿鸣,食野之芩 。我有嘉宾,鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴, 和乐且湛 。我有旨酒,以燕乐嘉宾之心。
2. 楚辞
涉江
余幼好此奇服兮,年既老而不衰 。带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬 。 被明月 兮珮宝璐 。世溷浊 而莫余知兮,吾方高驰 而不顾。驾青虬 兮骖白
螭 ,吾与重华 游兮瑶之圃 。登昆仑兮食玉英 ,与天地兮比寿,与日月兮齐光。
初中作文指导：灵活自如表达,笔下尽珠玑PPT课件
金钥匙
1. 叙述基础上的抒情： 抒情要产生感染力，就必须告诉读者 4个“w”： 1.“谁”(who)、 2. “什么时候”(when)、 3.“什么地方”(where)、 4.“干什么”(what)。
比一比
• 这几天心里实在是比较烦。 • 改后：今天早上，语文老师来上课，课 前发下了第 30 张综合练习卷。看着一抽 屉未完成的练习卷，想想一个个老师的 劝告，我头痛得要命。唉，这几天心里 实在是比较烦比较烦比较烦比较烦。 点评：叙述是抒情的基础，抒情是叙述的思 想升华。叙述和抒情一结合，不但使读者知 道发生了什么事，而且也能感受到作者的情 感，触摸到作者的思想脉搏。
（一）常识
• 1. 基本的表达方式：叙述、描写、抒情、议 论、说明。 • 2. 议论文常用的表达方式是：叙述、描写、 抒情。 • 3. 抒情：表达、抒发作者的情思、情感就叫 抒情。 • 4. 抒情的方式：直接抒情、间接抒情。直接 抒情又称直抒胸臆，制作者在万丈中直接抒发感 情。如上述句子。世界抒情往往会产生很强的感 染力（当然，要是真情实感，并非无病呻吟）。
金钥匙 3.与议论相结合的抒情。
• 议论，有时会使文章显得更有深度，更 有灵气，更有感染力。特别是议论与抒 情常常是你中有我，我中有你，密不可 分的。
数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞试卷，满头大汗的走进教 室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严的扫视了一下整个教室，慢条 斯理的说：“同学们，要加油哪，离考试只有28天了。”这句话差 不多每老师都要说上几回。偏是我的心理稳定性不够，每次听到 类似的话，心都回响小鹿似的“嘭嘭”跳上好一阵子。这不，语文 老师的话还没说完，我的心已经狂跳不停。可是谁又能理解我的心 呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷瞥了一眼语文老师， 他依然是一脸严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。 看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的 劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。难道我们就注定要经 受着炼狱般的磨难？难道我们的青春就只能在考不完的试卷中体现 自己的价值？我死劲的揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉， 这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦比较烦。 点评：四个反问式的议论句，表达了作者对应试教育的不满与反 抗，使整段文字的利益变得更深刻，作者的观点显得更突出，思 想性也进一步加强了。
初中作文课：心随我动,妙笔传送ppt
……她又擦了一根，哧！火苗又窜了出 来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明 了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着 雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东 西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插 着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包 也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队 向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面 前只剩下一面又黑又冷的墙…… 小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通亮，奶奶在火光中 出现了,朝着她微笑着，那么温柔，那么慈祥。 “奶奶－－”小女 孩激动得热泪盈眶，扑进了奶奶的怀抱。 “奶奶，请把我带走吧， 我知道，火柴一灭，您就会不见了！”小女孩把手里的火柴一根接 一根地擦亮，因为她非常想把奶奶留下来。这些火柴发出强烈的光 芒，照得比白天还要亮。奶奶从来没有像现在这样美丽和高大。奶 奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越 飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿的天堂里去，和上帝在一起……
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
下课了，可老师没有 丝毫结束的迹象。我心里 真不是滋味。
短信
希望
相依
拾荒
短 信
亲爱的宝贝，如果你能活着， 一定要记住我爱你……
希望
相依
拾荒
短信
希望
相依
拾荒
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
上课了，老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑 我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让 我不及格啊！” 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了爸爸妈妈悲伤的叹息和旁人的嘲笑……
部编版七年级语文下册第二单元写作学习抒情PPT课件设计
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如果是再近些，你就可以看到一些蜜蜂在花上 采着花粉，发出那嗡嗡嗡美妙的音乐。除了这些， 在不觉的时候，你融入了这黄色的花海，听着美妙 的音乐，看着花海的“舞踏家”或是“音乐家”们 的表演，那时，自己也仿佛成了菜花呀！
我的家乡除了那美丽的菜花外还有那神奇的雾， 那雾也是让人沉醉。当你早晨起床一打开窗户，一 股清香飘洒进来，眼前的一切都是白色，整个地球 就像天堂一样，就连快要升起的太阳也被雾这位神 奇的“魔术师”给变得若隐若现，可美了。
范文点评
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文中通过对人物的语言、动作、神态的描写来 体现人物的那种兴奋和喜悦，比如“迫不及待地打 开，我闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛” 把人物此时那种忐忑和激动描写的淋漓尽致，反复 重复“我考上了，我考上了，我考 上清华了！”， 突出了人物内心的喜悦。
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我的家乡 每当春天的时候，春姐洒下了春雨让竹笋弟弟 发芽了；让花儿妹妹开放了；让小草哥哥从枯黄变 绿了……这一切的一切都是那么的美丽，那春天的 美景让每个人都忍不住要赞美她，但在彩云之下有 个山清水秀的金色坝子她最美的时候却在冬末，这 时候放眼望去是云雾迷茫的金色花海，美的让人赞 不绝口。那就是我的家乡——罗平！
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七年级 语文 下册
写作 学习抒情
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情境导入
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抒情，即表达情思，抒发感情。 面对生活的 浩荡大泽，抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声 悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。 我们今天就一起来学习抒情。
写作目标
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1.了解抒情的特点。 2.学会在写作过程中恰当运用抒情这一表达方式， 准确地表情达意。 3.掌握直接抒情和间接抒情。
作文-初中作文指导：悠然心会,妙处皆与君——让学生爱上写作ppt优秀PPT
我们期待的效果
❖ 教师细致的精批——得到重视 ❖ 同伴群体的注目——得到尊重（受刺激） ❖ 自身切实的提高——得到进步 竞争对手——受刺激 马太效应——写的好的越来越爱写，且越写越
好 让写作使学生有成就感，爱写，想写
二、完整的写作教学
❖ 1、写作素材的选择 ❖ 2、写作教学的方式 ❖ 3、写作资源的挖掘 ❖ 4、写作习惯的培养 ❖ 5、写作过程的管理 ❖ 6、写作技巧的点拨 ❖ 7、写作成果的利用
❖ 4、每月的日记整体可以是重复修改的。
中考作文的类型与主题关键词
❖ 一、 人生感悟：生命、生活、幸福、希望、成败、机遇、奋斗 ❖ 二、 价值观念：荣誉、财富、苦与乐、美与丑、大与小、团结 ❖ 三、 成长成材：自立、潜能、理想、个性、实践、挫折、心事 ❖ 四、 情感友爱：爱、友谊、感动、感恩、珍惜、快乐、亲情 ❖ 五、 道德修养：谦虚、信念、诚实、毅力、责任、执着 ❖ 六、 社会认知：偶像、竞争、公平、和平、规则、家 ❖ 七、 人与自然：环保、珍惜资源、尊重生命、和谐相处 ❖ 八、 求知学习：读书、惜时、善问、专注、方法 ❖ 九、 为人处世：沟通、倾听、理解、宽容、助人、尊重、欣赏 ❖ 十、 哲理思考：对与错、曲与直、难与易、继承与创新、起点与终点、过程与
仨》—— 《走到人生边上》）
❖ 汪涛 涛卷霜雪来天地，汪洋恣肆意纵横
吴传喜 传来文苑唐宋曲，
喜看吴越松石云。 马杰龙 大漠纵横致千里,云海遨游啸九天
李智鹏 读万卷书,行万里路,且窥智者之道, 游北溟海,戏南天云,尽兴鲲鹏之遥
邵士祯 九韶定音,做一品豪士
八面来风,纳三星紫祯
❖ 罗砚 飞花落砚香描字,流水击石浪作歌
评比比赛。入选者享受自由写作一周的自由
反思：面对学生的写作劳动，教师必须付出同等的批改劳 动，才会让学生心甘情愿的写起来。
《念奴娇·过洞庭》最最 新 ppt课件
是南宋词坛豪放派的代表人物之一张孝祥从初登政治舞台起
念奴娇
过洞庭
导：5分钟 作者简介：
张孝祥（1132-1170），字安国，号于湖居士， 安徽乌江人。南宋前期爱国词人。主张恢复中原， 反对隆兴和议，两度被劾罢官。
张孝祥的词多以抗金为主旨，气势豪迈，淋漓 痛快，在南宋初词坛影响较大。也有写景寄怀之作。 留有《于湖居士文集》、《于湖先生长短句》。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
应念岭表经年，孤光自照，肝胆 皆冰雪。 感怀这一轮孤光自照的明月啊，多 少年徘徊于岭海之间，胸襟仍象冰 雪一样透明。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
短发萧疏襟袖冷，稳泛沧溟 空阔。
虽然头发稀稀落落，衣襟单薄， 但我安然的泛舟在这广阔浩淼 的沧浪之中。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
张孝详与张元干一起号称南渡初期词坛双璧。 他的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派
的代表人物之一。
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
达到了高度的融合。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
二、天人合一的想象
这首词写游览洞庭湖，但几乎没有纪实 的成分，给人的感觉是清虚而空灵，暗示 了词人精神上崇高、邈远的追求。从而创 造了独特意境，体现了天人合一的理念。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
三、化用典故，翻陈出新
在写作技巧方面，这首词也颇见功力， 主要体现在化用前人诗文词句意境，如从己出， 不露痕迹。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
疏通词意 洞庭青草，近中秋、更无一点 风色。
念奴娇
过洞庭
导：5分钟 作者简介：
张孝祥（1132-1170），字安国，号于湖居士， 安徽乌江人。南宋前期爱国词人。主张恢复中原， 反对隆兴和议，两度被劾罢官。
张孝祥的词多以抗金为主旨，气势豪迈，淋漓 痛快，在南宋初词坛影响较大。也有写景寄怀之作。 留有《于湖居士文集》、《于湖先生长短句》。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
应念岭表经年，孤光自照，肝胆 皆冰雪。 感怀这一轮孤光自照的明月啊，多 少年徘徊于岭海之间，胸襟仍象冰 雪一样透明。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
短发萧疏襟袖冷，稳泛沧溟 空阔。
虽然头发稀稀落落，衣襟单薄， 但我安然的泛舟在这广阔浩淼 的沧浪之中。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
张孝详与张元干一起号称南渡初期词坛双璧。 他的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派
的代表人物之一。
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
达到了高度的融合。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
二、天人合一的想象
这首词写游览洞庭湖，但几乎没有纪实 的成分，给人的感觉是清虚而空灵，暗示 了词人精神上崇高、邈远的追求。从而创 造了独特意境，体现了天人合一的理念。
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三、化用典故，翻陈出新
在写作技巧方面，这首词也颇见功力， 主要体现在化用前人诗文词句意境，如从己出， 不露痕迹。
《念奴娇·过洞庭》最最 新
疏通词意 洞庭青草，近中秋、更无一点 风色。
《念奴娇过洞庭》优秀课件PPT登岳阳楼公开课一等奖课件
课后作业
南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不 尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁 敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【注】兜鍪：即头盔，此处借指士兵。万兜鍪：千军万马。
1.本词塑造了一个怎样的人物形象？ 2.词人借这一人物形象表达了怎样的思想感情？
1.歌颂美好风物，赞美大好山河。借此抒发作者的登临的愉悦
之情。 2.寄寓登高幽情。感悟人生哲理（生死的思考）或抒发自己的追 求。 3.山临绝顶我为峰——抒怀励志。抒发作者的远大理想和豪情壮 志。 4.悲羁旅流离之愁，抒思乡怀亲之苦。抒发作者思乡怀人或孤寂 感伤的情感。 5.万方多难此登临：将个人情感和历史责任感紧密联系起来，舒 展怀抱、怀古论今，或是登临的最高境界。发思古之幽情，感怀 于时事。怀古抒情，发壮志难酬之忧，表忧国忧民之志。
下片着重抒情,写自己内心的澄澈。抒发豪爽坦荡的志 士胸怀，表现了旷达胸襟和超脱的人生观。
合作探究
比较诗歌
登临之地
景象
情感
《登岳阳楼》
《金陵怀古》
《过洞庭》
小组讨论要求：①组长组织讨论，秩序井然；②善于倾听，做 好记录，选出最好表格准备展示③确定好本组发言人员
质疑再探
结合三首古诗，请初步探究登临诗的特点。
细斟北斗
---心静
①人格高尚，光明磊落，心无纤尘，如月下的洞庭表里澄澈； ②胸怀坦荡，忠肝义胆，如同晶莹的冰雪； ③境界高远，气魄豪迈，身处逆境而从容沉稳，身心与博大的宇宙融为一体。
主题明晰
上片先写洞庭湖月下的景色，突出洞庭湖的澄澈；通过 描写广阔清静、上下澄明的月色湖光美景，表现作者光哪磊 落，胸无点尘的高尚人格。
创景导入
让写作插上“名著”翅膀
让写作插上“名著”的翅膀在今天乱花渐欲迷人眼的“图视文化”环境下，阅读经典作品很重要。
即使人们已经拥有近似的视觉经验，“星垂平野阔，月涌大江流”，或“明月松间照，清泉石上流”，这些诗句仍然会产生某种视觉经验之外的文字韵味，令人神往不已。
举个例子，以前我上《林教头风雪山神庙》时，在课堂中插放了一段电视剧录相，讲林冲沽酒回来路上，风雪大作，让学生体味，然后再让学生讨论，说说课文中“那雪正下得紧”一段阅读体会。
学生说的全是那雪如何大，林冲在雪中行进如何艰难，这天寒地冻之际，林冲这一壶酒正可御寒。
老师虽然也提示了，但学生的思考只能被电视剧的画面所框，回答的只能是电视剧里的风雪。
又如像《雷雨》这样的作品，常常看似一个简单的台词，或一个一般词语，其实在特定环境中的作用可以说是无穷大，不同读者心中的周朴园与鲁侍萍是大不一样的。
学生如何“读懂”名著，进入意境，体悟神韵，就像《红楼梦第》四十八回，形象生动地描述了香菱向林黛玉倾吐了她读王维《塞上》的感受，如同嚼橄榄在心灵中玩味之后才感受到“直、圆、白、青”几字的蕴大含深，意味无穷。
只有这样的阅读，才能真正在其中有所收获。
而中国文学特有的真趣，只可意会，难以言传。
悠然心会，妙处难与君说。
唯一的方法只能靠阅读领悟。
如何让学生真正体会阅读的乐趣，让学生爱上阅读？我做了以下尝试：引导学生喜欢。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”比如学习《智取生辰纲》一课，这篇文章通过记叙杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。
故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。
第十六回在全书中的地位十分重要，在此之前，小说主要描写了鲁智深、林冲等个别英雄人物的抗争。
而”智取生辰纲”则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。
自此，小说揭开了起义农民大规模联合反抗的序幕。
这时教师可以就此进行拓展，告诉学生，这只是《水浒传》里其中一个故事，关于他们的故事还有“杨志卖刀”“私放晁天王”“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等故事，也都非常精彩；另外，《水浒传》一百单八将，个个性情不同，人人描写传神。
初中语文(中考)作文课件：议论文写作指导-课件PPT-附教案40页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
初中语文（中考）作文课件：议论文 写作指导-课件PPT-附教案
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
初中语文（中考）作文课件：议论文 写作指导-课件PPT-附教案
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
统编版高中语文必修二《念奴娇过洞庭》PPT课件
短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。
批注示例3：
月夜清冷，衣服单薄，凉意顿生，在当时的 情形下，本该痛苦、难过、悲伤，但是词人 却以”稳泛沧浪空阔“，来随之对比，就透 露着词人胸怀的博大、不俗的气度，也透露 着想到当看淡荣辱得失而实现自我救赎的可 能。
资料链接
张孝祥从初登政治舞台起，就鲜明地站在 主战派一边，为民族英雄岳飞辩冤，积极主张 收复中原，反对屈辱的”议和”，曾两度被朝 中投降派弹劾罢职。乾道二年八月，他罢官北 归，路过洞庭湖，写下这首著名词篇。借洞庭 夜月之景，抒发了作者的高洁忠贞和豪迈气概。 时年35岁。
盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草 之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽 却童隶而登焉。
——《观月》张孝祥
• 一人观月与众人观月之区别 • 一人观月，月是主角，观月是主要活动；众人观月，人是主
角，人与人的交互成了主要活动。
张孝祥简介。张孝祥，字安国，别号于湖居士。 南宋著名书法家，词人，为"豪放派"代表作家之一。
念
奴
娇
【 宋
】
·
过张
洞
孝 祥
庭
月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之
地，去人远者又胜也。然中秋多无月，城郭宫室，安得皆临水？盖有之
矣，若夫远去人迹，则必空旷幽绝之地。诚有好奇之士，亦安能独行以
夜，而之，空旷幽绝，蕲顷刻之玩，也哉？今余之游金沙堆，其具是四
美者与？
——《观月》张孝祥
张孝祥一生于宦海沉浮，大起大落，皆因他和 陆羽一样，是坚定的主战派。绍兴二十四年(1154年)， 张孝祥状元及第，授承事郎，签书镇东军节度判官。 由于上书为岳飞辩冤，为权相秦桧所忌，诬陷其父张 祁有反谋，并将其父下狱。次年，秦桧死，授秘书省 正字。宋孝宗时，主战派核心张浚出兵草率北伐失败， 张孝祥再次受牵连，罢官回芜湖闲居。乾道元年6年， 主和派核心汤思退去世，张孝祥再次被起复为英殿修 撰，知静江府（今广西桂林），次年，因为主战言论 再次被罢黜。回芜湖闲居不久病逝，年仅三十八岁。
《念奴娇过洞庭》PPT教学课件
秋高气爽、风平浪静；
旷远空灵之感。
玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。
湖水像玉石一般晶莹剔透。 “三万顷”,极言水域之广、“琼田”之大， 反衬出“我”之的孤独与飘零。
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处 难与君说。
“表里俱澄澈”既实指水月上下全都清亮明洁; 又可指诗人表里如一、光明磊落。
念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
1.本首词上下片都写了什么？ 2.上片描写了什么？有什么作用？ 3.下篇描写了什么？有什么作用？ 4.本首词作者的情感是什么？问题导学Fra bibliotek点拨与运用
念奴娇·过洞庭 张孝祥
洞庭/青草，近/中秋,更无/一点风色。玉鉴/琼田/三 万顷，着我/扁舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/ 俱澄澈。悠然/心会，妙处/难与君说。
年
秋月之夜，诱发了词人勃然诗
兴，使他挥笔写下了这首词。
论世
采石矶大捷之后，南宋军 民极受鼓舞。宗高宗起用抗金 派大臣张浚，当时张孝祥在张 浚慕府。到孝宗时，受主和派 诋毁，张浚罢判福州，张孝祥 落职，回到芜湖家中。
孤光自照
应念岭海经年，孤光自照，肝
肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷， 稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细
“
孤光自照 , 肝肺皆冰雪 ”的“情”交相呼应,交相融合。
尽挹西江，细斟北斗，
万象为宾客。
应念岭海经年，孤光自照，肝 肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，
稳泛沧浪空阔。尽挹西江， 细斟北斗，万象为宾客。扣
气概豪迈，想象奇特。 一“尽”一“细”将词人营造虚幻 之境的从容不迫表现得淋漓尽致，令
读者感受到浪漫雄奇的艺术魅力。
舷独啸，不知今夕何夕。
扣舷独啸，不知今夕何夕！
兴之所至，激昂之气显露，便有
旷远空灵之感。
玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。
湖水像玉石一般晶莹剔透。 “三万顷”,极言水域之广、“琼田”之大， 反衬出“我”之的孤独与飘零。
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处 难与君说。
“表里俱澄澈”既实指水月上下全都清亮明洁; 又可指诗人表里如一、光明磊落。
念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
1.本首词上下片都写了什么？ 2.上片描写了什么？有什么作用？ 3.下篇描写了什么？有什么作用？ 4.本首词作者的情感是什么？问题导学Fra bibliotek点拨与运用
念奴娇·过洞庭 张孝祥
洞庭/青草，近/中秋,更无/一点风色。玉鉴/琼田/三 万顷，着我/扁舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/ 俱澄澈。悠然/心会，妙处/难与君说。
年
秋月之夜，诱发了词人勃然诗
兴，使他挥笔写下了这首词。
论世
采石矶大捷之后，南宋军 民极受鼓舞。宗高宗起用抗金 派大臣张浚，当时张孝祥在张 浚慕府。到孝宗时，受主和派 诋毁，张浚罢判福州，张孝祥 落职，回到芜湖家中。
孤光自照
应念岭海经年，孤光自照，肝
肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷， 稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细
“
孤光自照 , 肝肺皆冰雪 ”的“情”交相呼应,交相融合。
尽挹西江，细斟北斗，
万象为宾客。
应念岭海经年，孤光自照，肝 肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，
稳泛沧浪空阔。尽挹西江， 细斟北斗，万象为宾客。扣
气概豪迈，想象奇特。 一“尽”一“细”将词人营造虚幻 之境的从容不迫表现得淋漓尽致，令
读者感受到浪漫雄奇的艺术魅力。
舷独啸，不知今夕何夕。
扣舷独啸，不知今夕何夕！
兴之所至，激昂之气显露，便有
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桃花扇
仿方文山的《青花瓷》
遗落在葡藤下的轻纱扇， 蚕丝凌乱了歌女的衣裳，
琴声所伤的杨柳岸， 是否有你对月感叹？ 秦淮水掩琴声断肠， 遗忘千年的泪水始终不干， 簌簌叶落遍地凄然， 你是否漫步这青石街道， 一发细弱游丝的呼唤。
一帘西风入窗， 扇柄的红带将青丝拂乱
你对镜描红妆， 眸中掩不住哀伤， 叶在绣鞋边枯黄。 菊的香气欲浓还淡， 唁信突传，征人不还。 你无言苦笑，轻叹世事苍凉。 我神游你殉情的湖畔， 看暮色写完你曾要的华章。
培桐 徐志摩说“鸡悄悄的过马路，不带走一片云彩。” ----张培桐
…………
让学生在趣味中学会搜集名言，化用名言，可以用盖楼的方式侧面激励其积累。
3、作文资源的挖掘
（1）家庭资源 （书斋趣话、祖/父辈的故事……） （2）乡土资源 （一江、二台、三山、四桥等雨花历史人文资
源） （3）文体资源 （体育史话、罗大佑/方文山的歌词赏析等 （4）新闻资源
悠然心会，妙处皆与君说 ——让学生爱上写作
念奴娇 ·过洞庭 宋 张孝祥
洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴 琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明 河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与 君说。
“心中有而笔下无”
我们苦恼的四类学生
一、 “花岗岩型”——不肯写。“三军可以夺帅, 匹夫不可夺志 ”
1、教学素材的选择
（1） 课本中的范文 （2） 文质兼美的赏析性文章（初二） （3） 应试作文的写作技巧（初三） （4） 作文专题训练材料（初一（记叙文）） （5） 学生喜闻乐见的音画材料（初二 沙画） （6） 其他材料（修辞、描写手法的讲座） （7） 部分教材中的写作教材（上海教材）
二、 “铺路石型”——不愿写。“无欲无求，无功 无过，泯然众人”
三、 “沙尘暴型”——不爱写。“忽有一夜狂风来， 少年傲气上云端。”
四、 “泥石流型”——不会写。“一川碎石大如斗， 飞沙走石人见愁”
面对作文，很多学生行走在“消逝”中……
原因分析
一、积累不够，所以言之无物 积累：阅读有字书、观察无字书 二、提高无法，所以食之无味 提高：教材、教学、讲座、…… 三、得分太少，所以弃之不惜 得分：南京正在中考中力求营造“作文八十
张静 静以修身，张弛有道
赵丹丹 古来百姓首称赵,人间颜色最是丹 吴慧珺 采得慧果犹待雪,搜尽珺 萸不见峰
吴玉凡 雨夜听箫,如闻凡尘纷扰事
禅榻品典,渐悟玉兔玲珑心
屠文静 邀月吟风,得自然之静
眠山卧水,品幽雅之文
其他有效的激励方式
5、教师的身先士卒 （1） 往届资源——王婆卖瓜式的吆喝 （2） 下水作文——与学生同甘共苦 （3） 读书笔记——阅读宽度与深度 （4） 读书批注——培养良好习惯 （5） 瑕瑜同呈——让学生享受批评的刺激 （6） 自我解剖——拉进与学生的距离。
2、作文教学的方式
（1） 阅读积累式——熏陶 （2） 意识培养式——熏陶 （3） 方法训练式——模仿 （4） 观察感悟式——体验 （5） 创作评改式——提高
“天天对联”培养学生语感。
趣味积累
“鸡过马路”的形式积累名言
孔融说：“鸡在过马路的时候一定先让别人先”--------田庆杰
班级“风云”人物传记
4、写作习惯的培养
（1）阅读——“把不停的翻动书页变成一种 对生命的迷恋”
（2）读书笔记——六个层次 （3）写日记（学生收，组长批。教师随机精
批一人） （4）评说辩论（论前准备与论后总结）
只由教师评改会让学生的写作思维固定在一个人的模式上．
（5）定期交流（每月的日记推荐）
我们期待的效果
教师细致的精批——得到重视 同伴群体的注目——得到尊重（受刺激） 自身切实的提高——得到进步 竞争对手——受刺激 马太效应——写的好的越来越爱写，且越写越
好 让写作使学生有成就感，爱写，想写
二、完整的写作教学
1、写作素材的选择 2、写作教学的方式 3、写作资源的挖掘 4、写作习惯的培养 5、写作过程的管理 6、写作技巧的点拨 7、写作成果的利用
记）
——动之以情
教师的宣传
（1）、写作文的意义 功利层面：分值、竞赛、工作、兼职…… 非功利层面：创造性劳动的愉悦；精神生活
的珍贵痕迹； （2）、写作文的方法 阅读+观察（积累层面） 思考+模仿（写作层面）
多样的激励方式
2、教师的批改 教师对作文批改的敷衍是学生丧失写作兴趣
读书笔记的六层要求
一、摘抄式 —— 积累素材 二、整合式 —— 厚书读薄
初一阶段的基本要求。
三、共鸣式 —— 心灵摇曳 四、对话式 —— 品头论足
初二阶段的基本要求。
五、思考式 —— 鉴往知来 六、自由式 —— 激扬文思
初三阶段的基本要求。
5、写作过程的管理
日记的管理 1、初一按字数分组，题材不限（由200字到500字） 2、初二以整篇为要求。初步涉及到中考作文的题材类型 3、按照组别来收，组长查阅、推荐教师精批一篇、 4、每月将日记整理一次，选择最好的一篇参加班级的日记
当周杰伦爱上了布什
１、作者说“布什攻打伊拉克，是因为他得 知周杰伦爱上了他。”请你仔细阅读文章， 找出作者的理由。
２、请结合课文内容概括“布什攻打伊拉克 的错误”
３、文末作者对周杰伦这一人物的分析你认 可吗？你如何看待中学生的明星崇拜现象。
报纸
三、相长的师生关系
（1） 和谐的情智交流 （2） 双向的心理期待 （3） 双赢的同步成长
刘天宇 知易行难,识盈虚之有数.
天高地迥,觉宇宙之无穷
张梦怡 林下夕阳旧梦,心尖镜台欣怡
蔡智雯 仁乎?义乎?礼乎?信乎?当智周万物 云兮, 烟兮,霭兮,霞兮,独雯点一痕
王琦璐 美玉之质莫空负,谦厚此心且常培. 吉慧妍 兰芷芳且慧，瑶琴气
独妍
何佳佳 佳山秀水，依稀人可至？
鸿影佳音，寂寞何足言。
黄涛 黄山归来不望岳，
海纳百川自涌涛
付庆磊 天地苍茫存志远，山岩多石有本心
梁忠云 斯云变幻,降落人间是甘露
此心忠贞,报效国家成栋梁 金卓
金童首戒傲,卓然乃不群
பைடு நூலகம்
韩东 韩文振八代,东山泽汉民 刘春锋 世人
尽学余秋雨,我班唯喜刘春锋
曾江华 江山几多秀，华年当苦勤
方雯 晨曦散迷雾,东方见紫雯徐香慧 香魂凝智慧 慧心锁暗香
评比比赛。入选者享受自由写作一周的自由
反思：面对学生的写作劳动，教师必须付出同等的批改劳 动，才会让学生心甘情愿的写起来。
1、在学生整体出现疲惫、敷衍等现象时采取 作文接龙的方式保持激励。（形式自由一些）
2、组长不固定，根据近期作文提高的速度任 命。
3、组长的主要任务是检查错别字、概括写作 内容与表扬三个亮点
爱因斯坦说：“只要有2%的鸡反对过马路，鸡就不会过马路”---------李俊 艾青说：
“为什么鸡过马路常含着泪水，因为它对这马路爱的深沉” ---------李俊 毛泽东说“马
路如此多娇，引无数小鸡竞穿越。”----------倪平 牛顿说：“如果鸡比别人看的更远，
那是因为鸡站在马路上”-----徐潇潇 沃维纳格说：“勇气是鸡过马路的证明。”------芮
仨》—— 《走到人生边上》）
汪涛 涛卷霜雪来天地，汪洋恣肆意纵横
吴传喜 传来文苑唐宋曲，
喜看吴越松石云。 马杰龙 大漠纵横致千里,云海遨游啸九天
李智鹏 读万卷书,行万里路,且窥智者之道, 游北溟海,戏南天云,尽兴鲲鹏之遥
邵士祯 九韶定音,做一品豪士
八面来风,纳三星紫祯
罗砚 飞花落砚香描字,流水击石浪作歌
露 张爱玲说“请允许鸡毛落定，用爪子过马路”---杨敏 毛泽东说：“不过马路非好
鸡。”---何平 但丁说：“走鸡该走的路，让别人说去吧。”----张培桐 杨利伟说：
“在太空，我完全没看到鸡在过马路” ----张培桐 海伦凯勒说：“假如给我三天光明，
我要看鸡过马路。” ----张培桐 比尔盖茨说：“我最大的财富就是给鸡过马路” ----张
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
4、每月的日记整体可以是重复修改的。
中考作文的类型与主题关键词
一、 人生感悟：生命、生活、幸福、希望、成败、机遇、奋斗 二、 价值观念：荣誉、财富、苦与乐、美与丑、大与小、团结 三、 成长成材：自立、潜能、理想、个性、实践、挫折、心事 四、 情感友爱：爱、友谊、感动、感恩、珍惜、快乐、亲情 五、 道德修养：谦虚、信念、诚实、毅力、责任、执着 六、 社会认知：偶像、竞争、公平、和平、规则、家 七、 人与自然：环保、珍惜资源、尊重生命、和谐相处 八、 求知学习：读书、惜时、善问、专注、方法 九、 为人处世：沟通、倾听、理解、宽容、助人、尊重、欣赏 十、 哲理思考：对与错、曲与直、难与易、继承与创新、起点与终点、过程与
谢谢，敬请指正。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]