中考化学重难点串讲 考前辅导
初三化学总复习讲义
初三化学总复习讲义一、明确复习目标中考复习的目标是以提高学生综合素质为主，提高学生的应试能力，在中考中取得优异的成绩。
二、把握复习重点1、狠抓“双基”训练。
化学学科的“双基”即化学基本概念、化学基本理论和化学基本技能实验。
初中化学重点是考查基础知识，化学基本概念和理论中元素化合物知识，学生不易掌握的但又是中考重点的知识较多，如物质的分类、鉴别与推断、化学实验等。
所以第一阶段的复习要紧扣课本，从知识点、基本技能和思想方法等方面入手，引导学生弄清知识间的内在、规律和实质。
2、热点题型。
近几年中考热点题型有推断题、化学方程式书写、实验探究题、计算题等。
所以复习时要有目的、有计划地将往年中考试卷中出现的一些热点题型让学生进行训练，加强学生这方面的训练，让学生了解题型的特点，解题的方法。
三、讲究复习策略1、精讲精练：复习中教师要多研究考纲和近几年的中考试卷，研究命题趋势，在复习中讲重点、难点、疑点、讲热点、焦点问题和讲思路、规律、技巧等；练习应做到精选精练，对知识起到查漏补缺和对前段复习起到归纳巩固的作用，反对搞题海战术。
2、专题训练：根据中考题型分专题进行复习并配以相应的练习进行专题训练，使学生对各知识点能系统掌握。
3、掌握基本的实验技能：近几年中考实验题所占的分数相当高，通过考前实验专题复习，使学生掌握实验的基本操作技能，做到知其然并其所以然。
四、实施三轮复习法第一轮复习要求：根据教材从整体上对初中化学内容进行概括和梳理。
可分四个专题进行复习：专题一：身边的化学物质；专题二：物质构成的奥秘；专题三：身边的化学物质；专题四：化学与社会发展。
第二轮复习要求：根据第一轮的复习情况，找出学生的不足和易错的知识点进行重点复习。
主要以中考题型为主线进行专题复习。
分为以下六个专题：专题五：根据提供的信息解题；专题六：物质的推断；专题七：科学探究；专题八：化学实验；专题九：化学反应原理；专题十：根据提供的信息解题。
第三轮复习要求：此轮主要是回归课本，强化基础知识和基本技能。
中考化学重难点串讲---考前辅导
非选择题贴近核心问题作答 注重情境。做情境类试题时，不仅要考虑答案是否符
合化学原理，还要考虑是否符合生活、生产实际。例如在铁制 品表面涂油可起到防止铁生锈的目的，但铁质的衣架不能用涂 油的方法防锈。再如铁衣柜、汽车涂油漆不只为了防锈，还为 了美观。
围绕核心问题。审题时要明确试题的设计意图，找出答题 的方向，围绕问题的核心组织答案。如实验设计题、实验探究 题，甚至是综合计算题都涉及到实验目的或探究目的，你所做 的一切都要为实验目的或探究目的服务，别偏离核心。
九年级化学考前指导
答题策略
选择题标记题目关键词 看全面。ABCD四个选项都要看，这样可以避免选出好像正
确的“陷阱”答案，是保证选择题不扣分、解决马虎的好办法。 做标记。标记出否定叙述，要求选出“不正确”或“错误”
选项的题，考生在审题时要做个标记，以便在答题和检查时提 醒自己别选成“正确”的。
留痕迹。错误选项在审题时可以在选项上划一个小小的 “×”，组合式的选择题更要把错误的或正确的标记出来，审 题时应留下具体的痕迹，这也是帮助考生答对题的好办法。
审题从关键字切入答题 怎样审题能最快找到解题思路? 审题时要统观全局，看完整个题，找全已知条件再答。
有时问题里也隐含已知条件，不要漏审。审题时咬文嚼字、 弄清楚语意，不要错审，如问“能源”，却答成“资源”， “防锈方法”答成“除锈方法”。
关键字往往是解题的切入口，它可以在题干中，也可 以在问题中。关键字多与化学学科有关，也有看似与化学 无关的。常见关键字有：只、还、加热一段时间等。
以最常见的方式作答。开放性试题的答案是不唯一的， 答题时应尽可能选择最贴切的回答，以最常见的方式作答 不易失分。能用具体物质作答的要用具体物质，这样表达 更准确。应尽可能写出自己最有把握，没有争议，能得到 大家认可的答案，不给别人扣分的机会。
初中化学重点难点讲解教案
初中化学重点难点讲解教案
教学内容：化学中的重点难点知识点
学习目标：通过本节课的讲解，学生能够掌握化学中的重点难点知识点，提高学习成绩。
教学重点：化学中的难点知识点。
教学难点：如何解决化学中的难点问题。
教学准备：教师准备PPT课件、化学实验器材。
教学过程：
1.引入：通过实验或例子引入本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2.重点难点讲解：逐一讲解化学中的重点难点知识点，如化学方程式的写法、化学反应过程中的能量转化等。
3.梳理思路：让学生在讲解的过程中记录重点知识点，并带着问题思考。
4.解答疑问：与学生互动，解答他们在学习中遇到的问题，帮助他们理解化学中的难点知识点。
5.实践应用：通过实验或练习，让学生将所学知识应用到实际中，巩固和强化学习效果。
6.总结提升：总结本节课的重点知识点，让学生对化学中的难点问题有更清晰的认识。
7.作业布置：布置相关的作业，让学生在家里继续巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，能够有效帮助学生解决化学中的重难点问题，提高学习成绩和兴趣。
注：教师在教学的过程中要注重与学生的互动，引导学生主动思考问题，并结合实际情况调整教学方法和节奏，提高教学效果。
九年级化学中考专题：中考重点知识和例题串讲人教实验版知识精讲
九年级化学中考专题：中考重点知识和例题串讲人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：中考专题：中考重点知识和例题串讲二.重点、难点：针对教材、模拟试题中重点知识进行串讲三. 具体内容：（一）化学与社会发展A. 化学与能源1. 化石能源：煤、石油、天然气2. 化学能与电能的相互转化3. 能源危机以及理想的新能源——氢能源B. 化学与材料1. 金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料的分类和区别2. 材料的用途和对环境的影响C. 化学与环境1. 空气污染物、水体污染以及环境对人类的重要意义。
2. 回收利用固体废弃物以及化学在治理环境问题中的积极作用（二）复分解反应初中化学中所涉及到的复分解反应，主要是酸、碱、盐等化合物在溶液中发生的反应，这类反应的实质是化合物离解生成的离子在溶液中相互之间发生了反应。
当两种物质在溶液中互相交换离子时，阴阳离子结合生成难电离的物质，如沉淀、气体、或水等，就会是溶液中的这些离子明显减少，反应就向着难电离的物质——沉淀、气体、或水的方向进行。
1. 常温下，某反应M + N →盐+ 水，其中M、N的类别不可能是（）A. 酸、碱B.单质、氧化物C.氧化物、酸D.氧化物、碱2. 在Mg、MgO、Mg（OH）2、H2SO4和CuSO4溶液中，能生成MgSO4的方法有（）A. 3种B. 4种C. 5种D. 6种3. 下列有关酸、碱、盐的说法中，错误的是（）A. 酸根中可能含有氧元素B. 盐中可能含氢元素C. 碱中一定含有氢元素和氧元素D. 盐和碱中一定含有金属元素4. 在AgNO3、KNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中，加入一定量的铁粉充分反应后，过滤、洗涤，将滤渣放入盐酸中有气泡产生，则滤液中存在的阳离子可能是（）A. Cu2＋B. 只有Fe3＋C. 只有Fe2＋D. K＋、Fe2＋5. 将一套如图所示的密闭装置放在天平上，使天平平衡，经过一段时间后，出现的情况是（）A. 指针偏左，食盐溶液一定变浓，烧碱变质B. 指针偏左，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解C. 指针偏右，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解D. 指针偏右，食盐溶液一定饱和，烧碱潮解（三）表格计算为了测定某铜锌合金中锌的质量分数，某同学利用该合金与稀硫酸反应，进行了三次实（1）试计算该铜锌合金中锌的质量分数。
中考化学重难点串讲 考前辅导共54页文档共56页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
初中化学考前串讲教案
初中化学考前串讲教案一、教学目标：1. 知识目标：(1) 复习和巩固化学知识，提高学生对化学知识的整体把握。
(2) 掌握化学重要知识点，如元素周期表、化学键、化学反应等。
2. 能力目标：(1) 提高学生解决化学问题的能力和技巧。
(2) 培养学生分析问题、综合运用知识的能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对化学的兴趣和爱好。
(2) 培养学生合作学习和团队精神。
二、教学内容：1. 元素周期表的基本概念和分类。
2. 化学键的种类和性质。
3. 化学反应的基本概念和类型。
三、教学过程：1. 复习元素周期表：通过展示元素周期表的图示，让学生回顾元素周期表的排列规律和元素特性。
2. 讲解化学键：将化学键的概念和种类进行讲解，让学生理解离子键、共价键和金属键的区别。
3. 分析化学反应：通过实验演示或案例分析，让学生了解化学反应的种类和特点，如合成反应、分解反应、置换反应等。
4. 综合练习：设计一些化学题目，让学生进行综合练习和解答，巩固所学知识。
5. 知识点拓展：介绍一些与化学相关的实际应用场景，激发学生对化学知识的兴趣。
四、教学方法：1. 演示法：通过化学实验演示或模型展示，直观地展现化学知识点，增强学生的理解。
2. 讨论法：通过小组讨论或问答互动，促进学生思考和交流，提高学习效果。
3. 练习法：设计不同难度的练习题目，让学生灵活运用知识点，巩固学习成果。
五、教学评价：1. 可以通过课堂小测验、作业表现等形式进行个别评价。
2. 也可以通过口头答题、实际操作等形式进行课堂评价。
六、教学后续：1. 针对学生存在的问题和不足，及时进行补充和强化。
2. 继续带领学生深入探讨化学领域的知识，拓展学生的化学视野。
七、教学反馈：1. 收集学生对本次串讲教学的反馈意见和建议。
2. 通过学习成绩和学情分析，对教学过程进行总结和优化，为后续教学提供借鉴。
以上为初中化学考前串讲教案范本，希望对你有所帮助！祝你的化学考试顺利！。
中考化学复习重点难点解析初三考生必备
中考化学复习重点难点解析初三考生必备初三化学难点的学习方法1.规律法。
酸性氧化物与碱的反应有两条规律，一是反应产物是盐和水;二是反应前后，各元素的化合价保持不变。
在写SO2与NaOH 反应生成物的化学式时，有不少同学将结果错写成了“Na2O+S(OH)4”或“Na2SO4+H2O”。
前一种错误的错因在于，忽视了规律一，机械套用了复分解反应生成物化学式的书写思路;后一种错误的错因在于，没有注意到S的化合价在反应前后都为+4价，将Na2SO3误写成了平时较为常见的化学式Na2SO4。
2.模仿法。
在碳一章中，同学们已经熟悉了二氧化碳通入澄清石灰水反应的化学方程式：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O。
以该反应为模板，我们可以写出二氧化碳与氢氧化钡、氢氧化钠反应后生成物的化学式：BaCO3+H2O;Na2CO3+H2O。
3.添氧法。
在初中化学中，最为常见的酸性氧化物有二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫三种，这些酸性氧化物与碱溶液反应生成盐中所含的酸根离子往往比酸性氧化物多一个氧原子，因此，在初中阶段，我们可以“添氧法”去确定该类反应所生成盐的化学式。
初中化学重要方程式分解反应：1. 水在直流电的作用下分解：2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑2. 加热碱式碳酸铜：Cu2(OH)2CO3 加热2CuO + H2O + CO2↑3. 加热氯酸钾(有少量的二氧化锰)：2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑4. 加热高锰酸钾：2KMnO4 加热K2MnO4 + MnO2 + O2↑5. 碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑6. 高温煅烧石灰石：CaCO3 高温CaO + CO2↑单质与氧气的反应：1. 镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO2. 铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O43. 铜在空气中受热：2Cu + O2 加热 2CuO4. 铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O35. 氢气中空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O6. 红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5。
中考化学考前应试指导
中考化学考前应试指导教学目标：1.掌握中考化学考试的一些基本技巧与技能。
2.疏导、排解学生中考中的心里障碍，调适应考时的心理能力。
教学重点：应试技巧。
教学难点：调适心理能力。
教学用具:多媒体。
教学用时：1课时。
教学方法：谈话法。
教学过程：【导入】在中考中能否将自己的实际水平在考卷上反映出来，甚至有超水平的发挥，除了有扎实的基础知识和熟练的解题技巧，还要掌握一些应试的技巧和必要的心理调试。
【新授】一、保持良好的心态，轻松应考1、存在的心理状况2、如何应对？真确认识、明确目标、合理作息3、小结：战略与战术问题二、考前复习的重点1、重课本、重基础2、适当关注重点题型，总结解题方法三、考试时应注意的几点1、作好充分的准备，轻松自信进考场2、浏览全卷，把握好考前5分钟3、先易后难，稳中求快4、仔细审题，规范作答a、认真仔细审题，看准每一个字b、化学用语书写要规范c、专用名词不写错d、简答题表达要完整、到位、精简（不能越线）5、多角度、换思路、灵活应变6、考虑问题要全面，并要灵活运用所学知识解题。
7、要十分重视探究性试题8、仔细复查，按时缴卷【总结】中考化学考高分口诀•高分得到需技巧，速度规范不可少。
•遇到熟题看变化，避免生搬与硬套。
•碰到难题不要慌，答案要从基础找。
•分清名称化学式，争取做对得满分。
•检查修改须慎重，答案改错最糟糕。
最后祝同学们考出好成绩！【教学反思】暂缺。
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非选择题贴近核心问题作答 注重情境。做情境类试题时，不仅要考虑答案是否符
合化学原理，还要考虑是否符合生活、生产实际。例如在铁制 品表面涂油可起到防止铁生锈的目的，但铁质的衣架不能用涂 油的方法防锈。再如铁衣柜、汽车涂油漆不只为了防锈，还为 了美观。
围绕核心问题。审题时要明确试题的设计意图，找出答题 的方向，围绕问题的核心组织答案。如实验设计题、实验探究 题，甚至是综合计算题都涉及到实验目的或探究目的，你所做 的一切都要为实验目的或探究目的服务，别偏离核心。
九年级化学考前指导
关注细节
①、读题时要把题目的要求读清楚，再答题；特别要关注题目 后面的括号里的内容，括号里的内容往往是解题的关键和突破 口或者是题目的特别要求等。选择题一定要看清是选正确的选 项还是选错误的选项，如有选择题“不正确”的是把“不”看 漏掉，；填空题中是要求写名称、化学符号还是序号，一般不 要把名称和化学符号混起来书写，如氢离子不要写成H离子等， 如氯不能写成CL或cl，Mg、Mn不能写成mg、mn，Ca不能写成Cu， CO不能写成Co，碳酸钠不能写成NaCO3。 ②、在规定处写答案， 选择题答案一定要涂在答题卡上，不要在密封线内答题，字迹 要清楚工整不要使阅卷老师因为看不清或误解而造成不必要的 失分。③、计算题格式完整准确。④、检查试卷上有没有漏做 的、选择题的答案有没有漏涂或涂错或涂岔的地方。⑤、专用 名词不能写错，如下列字容易写错：木炭、过滤、溶解、蓝色、 金刚石、酒精灯、药匙、坩埚钳、长颈漏斗、量筒等。
⑤语言表达要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣。 有些简答题或语言叙述题同学知道意思，但由于平时未加强这方 面的能力培养，表达不到位，词不达意，描述太简单造成失分。 中考要想得高分，关键要细心，仔细审题，件，对每一个符号、 数据、图表都要准确把握，看清题目的要求，选择合适的方式， 认真答题。有些同学答卷时，虽然意思正确，但表述不准确，最 常见的毛病是混淆了实验现象和实验结论。如回答铁丝燃烧实验 现象时，错误叙述为“生成黑色四氧化三铁”，再如烟和雾的问 题等。做探究题时要先取样再操作，描述变化时要“….变 为….”。指错时要写“不能…..”或“应当…”
初中化学中考重难点讲义3篇
化学并不神秘，它就来自于生活，却又高于生活。只要你认真观察，生活中到处都充满着化学带给你的惊奇。下面是我给大家带来的初中化学中考重难点讲义，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!
初中化学中考重难点讲义总结：发光发热现象的变化
问题：发光发热现象是化学变化的标志之一，如碳、铁和石蜡等物质在氧气中燃烧时就伴随发光发热现象。那么凡是有发光发热现象的变化都一定是化学变化吗?
①蜡烛燃烧时有 和 放出;②蜡烛燃烧时有 和 生成。因此发生的是 变化。
(2)观察白炽灯内钨丝的颜色和状态，然后通电，观察现象，约1 min～2 min后，停止通电，比较通电前后钨丝本身是否发生变化①钨丝是 色的 体;②通电后灯泡发出 光。用手靠近灯泡，有 的感觉。③停止通电后，钨丝颜色和状态变化(填“有”或“没有”)①钨丝通电时也有 和 放出;②通电前后，钨丝本身 发生
答案：
(1)健康问题：②⑤ (2)能源问题：④
(3)粮食问题： ①⑥ (4)环境问题：③⑦⑧⑨
反思：学习化学不但要知道化学对人类的贡献，还要了解化学所造成的污染，同时学会关心与化学相关的社会问题，从而真正意义上认识学习化学的重要价值。请在下面表列举你所了解的与化学有关的问题：
例2 化学是一门重要的自然科学。化学工业的发展给人们的生活质量带来了巨大的变化。试以所学的化学知识谈一下你周围的的变化。
实验：为了找到有说明力的证据，某同学找来蜡烛并与白炽灯做了下列对比实验。请完成下表中有关内容的填写：
蜡烛燃烧和白炽灯内钨丝通电时变化情况的比较
实验内容实验现象
结 论
(1)点燃蜡烛，分别用干冷烧杯和沾有石灰水的烧杯罩在火焰上。观察现象，约1 min～2 min后，再吹灭蜡烛①干冷烧杯内壁出现 ，用手触摸烧杯壁有 感觉;②石灰水变 ;③蜡烛逐渐变 。
初三化学中考考前辅导
初三化学中考考前辅导一、知识的准备1、注重基础，夯实基本功。
从每年的中考化学试题中不难发现，无论是选择题中关于化学变化的考查，还是填空题中物质相对分子质量和元素质量比的计算，无一不是初中阶段要求掌握的最重要的基础知识和技能。
所以，我们在复习时，不要好高骛远，而应踏踏实实立足于课本，将每一个基本知识点弄懂吃透。
2、联系实际，注重实用性。
近年来考试的试题更加注重与日常生活的联系，试题的素材选择与实际生活贴近，通过简单的化学现象、生活实际问题所蕴涵的化学原理来考查“双基”知识，引导学生关心生活、关心社会、关心时事，从生活走向化学，从化学走向社会。
由此可见，我们在复习时，不能孤立地简单背记化学概念和原理，更应注重知识的理解和运用。
比如，复习物质的性质时，可以结合物质的用途来进行；平时多留心生活中可以用化学原理解释的现象；遇到类似的习题应注意积累。
3、注重读题，加强信息迁移能力的培养。
不少同学做化学试题时，有上手易、得分难的体会，这主要是因为没有认真读题、审题，答题时答错、答偏或答得不够全面造成的丢分。
因此答题时要认真审题，弄清题意，认真答题。
二、每种题型都有各自的测试功能，解答时也应有各自的注意点1、选择题的解答：主要考查学生的双基知识。
此题的特点是概念性强、针对性强。
解答的方式主要有两种：直接判断法和排除法。
2、填空题的解答：对概念性的问题回答要确切、简练；对化学用语、化学符号要书写规范；对信息给予题要读懂信息，找出信息中的知识点，用获取的新知识解决实际问题；对开放性的问题，要从不同角度分析、探究，提出自己的观点和合理的设想，要有创新精神，学会创造性地分析、解决问题；对计算性的问题要力求寻找最简单的解题方法。
3、实验题主要是针对实验能力和探究能力的考查。
是学生比较熟悉的知识点，但提问的角度均设置于实际应用的情景中，通过实验设计、评价及探究等，考查实验观察、分析判断、实验操作、综合思维的能力。
我们在复习时，不妨多问几个为什么，如为什么会有这样的现象？为什么要这样做实验？有没有其他办法？实验能否再作某些改进？4、计算题的解答：在题型上由单纯的有关化学方程式的计算过渡到分析图表、数据的计算，这就要求学生具有一定的分析能力，会分析图表中的数据，会看坐标图，会分析坐标系中的数据，能够根据图表所提供的信息找到解题的思路，再根据化学反应方程式进行有关计算。
初中化学串讲教案
初中化学串讲教案一、教学目标:1. 知识目标: 让学生了解化学的基本概念和原理，掌握常见化学实验和化学反应的规律。
2. 能力目标: 培养学生分析和解决化学问题的能力，提高实验操作和数据处理能力。
3. 情感目标: 培养学生对化学学科的兴趣，激发他们对科学探索的热情。
二、教学内容:本课主要涉及以下内容:1. 化学基本概念和原理2. 常见化学实验和化学反应3. 化学实验中的安全操作规范三、教学重点和难点:1. 重点: 化学实验和反应的规律及应用2. 难点: 化学实验中的安全操作规范四、教学方法:1. 串讲结合示范: 教师通过串讲将化学知识串联起来，同时可以通过实验示范帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 小组讨论: 学生可以在小组内进行讨论，互相交流，提高学习效果。
3. 实验操作: 学生自己进行实验操作，提高实践能力和数据处理能力。
五、教学过程:1. 导入: 通过引入一个有趣的实际案例或问题，激发学生的好奇心和思考，引出本堂课要学习的内容。
2. 串讲: 教师进行化学知识的串讲，让学生了解化学反应的规律和应用。
3. 实验示范: 教师进行实验示范，让学生亲自操作，掌握实验操作技巧和安全规范。
4. 小组讨论: 学生在小组内讨论实验结果和思考问题，加深对化学知识的理解。
5. 总结: 教师总结本节课的重点内容，强化学生对化学知识的掌握。
六、课后作业:1. 复习课堂内容，并思考如何应用所学知识解决实际问题。
2. 准备下节课要进行的实验操作。
3. 完成相关的课外阅读和练习题。
七、教学评价:1. 通过学生的课堂表现和课后作业来评价他们对化学知识的掌握程度。
2. 每节课结束时可以开展小测验或讨论，检验学生对知识的理解和掌握情况。
八、教学反思:教师可以根据学生的学习情况及时调整教学策略，及时总结教学反思，不断提升教学效果。
初中化学考前串讲教案
初中化学考前串讲教案1. 知识与技能：通过考前串讲，使学生掌握初中化学的基本概念、原理和实验技能，提高学生的化学素养。
2. 过程与方法：培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生认识到化学在生活中的重要性。
二、教学内容1. 基本概念：原子、分子、离子、元素、化合物、同素异形体、同分异构体等。
2. 基本原理：质量守恒定律、能量守恒定律、原子序数与元素周期律、酸碱反应、氧化还原反应等。
3. 实验技能：实验操作方法、实验仪器使用、实验数据处理、实验现象观察等。
4. 常见化学物质：氧气、氢气、二氧化碳、水的电解、盐的溶解等。
5. 化学计算：物质的量、质量、体积的关系，溶液的配制，反应的摩尔比等。
三、教学过程1. 导入：回顾本学期的学习内容，引导学生思考化学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）基本概念：通过举例，讲解原子、分子、离子等基本概念，让学生理解并区分这些概念。
（2）基本原理：回顾质量守恒定律、能量守恒定律等基本原理，并通过实例让学生理解这些原理在化学反应中的应用。
（3）实验技能：总结本学期进行的实验，强调实验操作的注意事项，让学生掌握实验技能。
（4）常见化学物质：讲解氧气、氢气、二氧化碳等常见化学物质的性质和用途，让学生了解这些物质在生活中的应用。
（5）化学计算：通过实例讲解物质的量、质量、体积的关系，让学生掌握化学计算的方法。
3. 互动环节：进行课堂提问，让学生回答问题，检查学生对知识的掌握程度。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意复习。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
中考化学的考前指导
中考化学的考前指导化学学科的知识点比较零碎, 中考化学该如何复习呢?下面店铺为大家分享的是中考化学的考前指导的详细内容，希望对你有帮助! 1、注重双基，构建知识网络近年来的中考，虽然强调的是三维目标，但基础知识、基本技能仍然是学生能力提高的基础，是学生各种能力发展的根本。
所以每一单元的知识一定要条理化，形成小的知识网络，清晰地了解各知识的相互关系和内在联系。
复习时根据课标，将知识分成五大部分，一部分一个专题，形成新的知识网络，课堂此专题展开由浅入深、由点到面，进行基础知识的复习并将这一知识系统归纳和整理后加以应用。
复习时要将各个单元的知识连成一个网络，注意学科内综合和学科间综合，不搞偏难题。
2、重视实验，提高探究能力实验是化学学科的灵魂。
综观近几年中考试题，都加大了实验考查的力度，更加注重实验方案的设计和评价。
通常在试卷中的各种题型中出现，要认真对待教材中的每个实验，注意每一个重点实验的延伸，更重要的是在每次的实验探究中要注意培养观察现象、发现问题的能力，提出自己的看法，针对实验目的，设计出自己的实验方案。
3、联系实际，关注社会生活如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想。
因此，在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。
4、模拟训练，查漏纠错补差在复习过程中，根据复习暴露的问题，有针对性地补缺补差，选择适量、难度适当的习题作为巩固和强化。
学会审题，做到基础题不丢分，新意题有思路，难点题能解决，将易错点、易混点、疑似点有意识地进行强化，减少失误。
全面复习稳步提高一、立足基础一是立足教材，依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，并在新的认识中进一步提高辨析和应用能力。
中考化学考点冲刺提分课——中考重难点复习(共67张PPT)
食物
面粉
鸡蛋
瘦肉
牛奶
蛋白质含量 10%
14%
20%
3%
右图是某学生早餐摄入的食物，请计算早餐所摄入的蛋白质中氮元素的质量； （2）蛋白质经体内进行新陈代谢后的主要产物是尿素（假设其他代谢产物不含氮元素）， 则尿素[CO（NH2）2]中碳元素与氧元素的质量比（最简整数比）为_______：_______． （3）当人体代谢含5g氮元素的蛋白质时，请计算生成尿素的质量.
多次平行实验数据变化
表格类计算
某同学为探究铁合金中铁的质量分数，先后进行了三次实验，实验数据如下表：
实验次数
第一次
所取合金的质量/g
20
所加稀硫酸的质量/g 100
生成氢气的质量/g
0.4
第二次 20 120 0.4
第三次 40 80 0.4
多次连续实验数据变化
表格类计算
取石灰石样品16g，把80g稀盐酸分四次加入，测量过程所得数据见下表（已知石 灰石样品中含有的二氧化硅等杂质不溶于水，不与稀盐酸反应）。
B．6种
C．7种
D．8种
5.某氮的氧化物中，氮元素与氧元素的质量比为7：8，该氧化物的中N元素的化合 价为（ ）
A．+1
B．+2
C．+3
D．+4
6.含硫元素物质间发生转化： 化的是（ ）
A．①②
B．③④
C．①③
其中硫元素化合价发生变 D．②④
7.对于下列几种化学符号，有关说法正确的是（ ）
①H
9.酸奶中含有的乳酸对健康是有益的．下列关于乳酸的叙述正确的是（ ）
A．乳酸属于氧化物 B．乳酸分子中碳、氢、氧的原子个数比为1：1：2 C．乳酸中氢元素的质量分数最大 D．乳酸由碳、氢、氧三种元素组成
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三种酸（HCl、H2SO4、HNO3）
两种碱[NaOH、Ca(OH) 2] 三种盐（ NaCl、Na2CO3、CaCO3 ）
二、物质构成的奥秘
1、化学物质的多样性
金属 单质
纯净物
化合物
非金属 氧化物
酸 碱
金属氧化物
非金属氧化物
盐
2、微粒构成物质
3、认识化学元素
4、物质组成的表示
常见的反应方程式错误收集
（4）pH
（5）常见化肥
a.氮肥：枝叶、果实（NH4HCO3、尿素） 钾肥：抗病虫害、抗倒伏（硫酸钾） 复合肥：（KNO3、NH4H2PO4）
磷肥：抗寒、抗旱（过磷酸钙、重过磷酸钙）
b.铵态氮肥检验：
初中化学重点学习了16种物质：
四种单质（O2、H2、C、Fe） 四种氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）
考场答题先求准再求快 考试时怎样能达到最大限度得分的目的? ①试卷发下后，不要急于做题，应先按要求在指定位置填涂 准考证号、姓名等，然后仔细阅读考试说明及注意事项，接 着浏览一下试卷的页码、题数和题型，做到心中有“卷”。 ②考生按题目顺序即可，没必要反其道而行之。 ③遇到不会做的题，就先跳过去，通过先做会做的题，稳定 情绪，建立信心。如果复习得比较好，那些一时不会做的题 实际是会做的，一定能答上。即使回头发现真的不会做，也 要把能想到的都答到卷子上。一定要做到，会的题都得分。 ④不要把答案写在答题区域外。 ⑤化学题量较大，阅读的文字多，许多学生心慌是因为不知 道自己能否做完，所以做题时不认真思考，怕耽误了时间做 不了后面的题，于是没看清题就匆忙作答，结果造成能得分 的题没得到分，所以考生一定不要毛躁，要静下心来，完整 读题，先求准，再求快。
表述完整环环相扣
①题目往往对结果的表达有特定要求。要看清试题对表达 方式的要求，是用化学用语回答，还是文字或者图形。小 括号内的要求要看清，填空题、推断题让写物质的名称或 序号还是元素符号、化学式。 ②回答问题要直接，不要转弯抹角；回答问题要精炼，不 要重复叙述。 ③回答问题时避免答非所问，如把俗称写成了化学式，用 化学方程式说明原因写成了文字叙述。 ④语言表述要完整，缺少主语或前提会导致不知所云或不 严谨。
20g稀硫酸溶液与足量Zn完全反应，收集到0.08g 的氢气，求稀硫酸中溶质质量为x· · · · · · · · · · · · · · · · · 设 Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑·················方 98 2 · · · · · · · · · · · · · · · 关 x 0.08g 8 92 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 比 8x 0 . 0 g x = 3.92g · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 算 29 . 3 g 稀硫酸中溶质质量分数为： %6 . 9 % 1 00 1 20 g 答：稀硫酸中溶质质量分数为19.6%· · · · · · · · · · · · · · · · · 答
九年级化学考前指导
关注细节
①、读题时要把题目的要求读清楚，再答题；特别要关注题目 后面的括号里的内容，括号里的内容往往是解题的关键和突破 口或者是题目的特别要求等。选择题一定要看清是选正确的选 项还是选错误的选项，如有选择题“不正确”的是把“不”看 漏掉，；填空题中是要求写名称、化学符号还是序号，一般不 要把名称和化学符号混起来书写，如氢离子不要写成H离子等， 如氯不能写成CL或cl，Mg、Mn不能写成mg、mn，Ca不能写成Cu， CO不能写成Co，碳酸钠不能写成NaCO3。 ②、在规定处写答案， 选择题答案一定要涂在答题卡上，不要在密封线内答题，字迹 要清楚工整不要使阅卷老师因为看不清或误解而造成不必要的 失分。③、计算题格式完整准确。④、检查试卷上有没有漏做 的、选择题的答案有没有漏涂或涂错或涂岔的地方。⑤、专用 名词不能写错，如下列字容易写错：木炭、过滤、溶解、蓝色、 金刚石、酒精灯、药匙、坩埚钳、长颈漏斗、量筒等。
中考热点复习
一、身边的化学物质
1、地球周围的空气
（1）O2、CO2气体的制备（两类反应，两种装置） 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑ O2 2KClO3 == △ 2KCl + 3O2↑ 2H2O2 == 2H2O + O2 ↑ CO2：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+H2O
（4）一定溶质质量分数溶液的配置
3、金属与金属矿物 （1）保护金属资源： 金属防锈：涂油、喷漆、搪瓷、电镀 铁生锈探究实验 （2）生铁和钢的区别 （3）金属冶炼
电解法
热还原法法 加热氧化物
Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2
Cu2(OH)2CO3 == 2CuO + CO2↑+H2O
⑥不要写错别字：不少考生因写错别字、书写潦草致使阅卷老 师辨别不清而被扣分。错别字如“石蕊”写成“石芯”、“饱 和”写成“饱合”、“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”、“涤纶” 写成“涤伦”等；写错了要划清楚，改清楚，不要“越描越 黑”。如下列字容易写错：木炭、无定形碳、过滤、金刚石、 药匙、坩埚钳、长颈漏斗、量筒；中和、混合物、饱和、化合 中的“和”和“合”，“水槽"写成"水糟"，"长颈漏斗"写成" 长劲漏斗"或"长径漏斗"或"长颈露斗"，"元素"写成"原素"，" 原子"写成"元子"，"置换反应"写成"置换反映"或"质换反应”， “天然气”写成“天燃气”等 ⑦不要把化学用语、计量单位写错。如元素符号忘记了大小 写的原则；化学方程式忘记配平，状态符号漏标注，反应条件 未写清等;在化学计算中，有时单位不统一就代入计算，导致 答案错误而失分，或者把“t”写成“g”，或者不标注单位等。 化学阅卷评分标准中明确指出；“化学专用名词出现错别字、 元素符号有错误，都不得分”“化学方程式无条件、不配平扣 一半分、方程式中的化学式书写错误都不得分。”元素符号和 化学式的书写不规范也可能不得分。
审题从关键字切入答题 怎样审题能最快找到解题思路? 审题时要统观全局，看完整个题，找全已知条件再答。 有时问题里也隐含已知条件，不要漏审。审题时咬文嚼字、 弄清楚语意，不要错审，如问“能源”，却答成“资源”， “防锈方法”答成“除锈方法”。 关键字往往是解题的切入口，它可以在题干中，也可 以在问题中。关键字多与化学学科有关，也有看似与化学 无关的。常见关键字有：只、还、加热一段时间等。 千万不要忽视括号里的文字。（因为化学中考题几乎 没有原题，都是新改编的题或创编的题，因此答题时，要 把所有的题都当成全新的题看待，避免惯性思维。）
答题策略
选择题标记题目关键词 看全面。ABCD四个选项都要看，这样可以避免选出好像正 确的“陷阱”答案，是保证选择题不扣分、解决马虎的好办法。 做标记。标记出否定叙述，要求选出“不正确”或“错误” 选项的题，考生在审题时要做个标记，以便在答题和检查时提 醒自己别选成“正确”的。 留痕迹。错误选项在审题时可以在选项上划一个小小的 “×”，组合式的选择题更要把错误的或正确的标记出来，审 题时应留下具体的痕迹，这也是帮助考生答对题的好办法。 巧联系。选择题的答题方法是多样化的，既能从题干出发 作答，也能从选项出发作答，要看清楚选项与选项之间的区别 与联系，合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法。 两检查。一检查分析的和答的是否一致，如分析是B对，可 能写到括号里的是D；二检查括号里的和答题卡上涂的是否一致， 检查时务必先检查涂卡是否准确。
非选择题贴近核心问题作答 注重情境。做情境类试题时，不仅要考虑答案是否符 合化学原理，还要考虑是否符合生活、生产实际。例如在铁制 品表面涂油可起到防止铁生锈的目的，但铁质的衣架不能用涂 油的方法防锈。再如铁衣柜、汽车涂油漆不只为了防锈，还为 了美观。 围绕核心问题。审题时要明确试题的设计意图，找出答题 的方向，围绕问题的核心组织答案。如实验设计题、实验探究 题，甚至是综合计算题都涉及到实验目的或探究目的，你所做 的一切都要为实验目的或探究目的服务，别偏离核心。
MnO2 MnO2 △
原理
发生装置：
棉 花 液封
固 +固
气体
固 +液
气体
改进发生装置：
收集装置：
排水法
向上排空气法 向下排空气法
不易溶于水、 密度比空气大 密度比空气小 不与水反应
改进收集装置：
（2）氧气的性质
红磷
（3）二氧化碳的性质
2、水与常见溶液 （1）电解水（正氧负氢）
（2）水的净化 沉降（明矾）、过滤（难溶性杂质）
⑤语言表达要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣。 有些简答题或语言叙述题同学知道意思，但由于平时未加强这方 面的能力培养，表达不到位，词不达意，描述太简单造成失分。 中考要想得高分，关键要细心，仔细审题，既要看清题目中显现 出来的条件，又要注意到字里行间的隐含条件，对每一个符号、 数据、图表都要准确把握，看清题目的要求，选择合适的方式， 认真答题。有些同学答卷时，虽然意思正确，但表述不准确，最 常见的毛病是混淆了实验现象和实验结论。如回答铁丝燃烧实验 现象时，错误叙述为“生成黑色四氧化三铁”，再如烟和雾的问 题等。做探究题时要先取样再操作，描述变化时要“„.变 为„.”。指错时要写“不能„..”或“应当„”
修改要慎重，改错最糟糕 答完试卷以后如何检查?全卷至少检查一遍 答完试卷后，要抓紧时间检查。着重从以下几个方面 检查：一检查选择题(两检查)；二检查有无漏页、漏题， 或没有答全的题目；三检查的重点应放在那些把握不大或 分值较高的试题上，如发现某些答案不妥时，需要改动， 必须反复推敲，确实有了正确答案，才可划去原来的答案， 若思考尚未成熟时，千万不要去掉原来的答案，以免失去 得分机会。对计算题，先要检查方程式的书写是否正确， 格式是否规范，计算是否准确（方程式的计算一般情况数 据都比较巧，若发现计算较复杂时，应该回过头先检查某 处计算是否有误或参与计算的物质是否对应）。一些实在 无把握的试题，也要尝试回答，尽量不留空白，减少失分 机会。